《小蝌蚪找媽媽》的語(yǔ)文教案
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節生動(dòng)有趣，以對話(huà)為主，是進(jìn)行朗讀訓練的好材料。下面由瑞文網(wǎng)小編為大家整理了《小蝌蚪找媽媽》的語(yǔ)文教案，歡迎大家瀏覽。
一、激趣引入
1、今天，老師給大家帶來(lái)2個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜? 猜謎語(yǔ)
�、傩『隰~(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(cháng)尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
�、诰G衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。(青蛙)
2、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎?可是它們的長(cháng)相卻相差這么大，難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著(zhù)小蝌蚪去找媽媽吧!(出示課題圖)
3、請你們伸出右手食指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(34 小蝌蚪找媽媽)齊讀課題
二、整體感知
1、請同學(xué)們把書(shū)翻到142頁(yè)，看著(zhù)課文中的插圖，認真聽(tīng)故事。故事講到哪兒，就指到相應的插圖。
2、同學(xué)們，小蝌蚪找著(zhù)媽媽了嗎?你們喜歡小蝌蚪嗎?
三、學(xué)習課文
(一)了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)
1、出示蝌蚪插圖：看，池塘里有多少蝌蚪?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪長(cháng)的什么樣兒?
2、現在我們看課文上是怎么寫(xiě)的?指名讀第一小節。(讀完師貼圖)
3、屏示第一自然段，認識“灰”，(看這個(gè)字是什么顏色?這個(gè)字就讀----，集體拼讀)出示字卡，組詞
4、小蝌蚪快活地游來(lái)游去，是說(shuō)小蝌蚪生活的怎么樣?(很開(kāi)心，自由自在的)，誰(shuí)能快活地讀一讀(指導讀出“快活”的語(yǔ)氣)
5、小朋友想想，我們還可以說(shuō)誰(shuí)在快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)?
6、仔細看，池塘里有……(出示填空)齊說(shuō)。
過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒(méi)有媽媽?zhuān)傆X(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧，它們正商量著(zhù)一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽?zhuān)瓉?lái)就是一只可愛(ài)的大青蛙。
(二)了解青蛙的外形特點(diǎn)
1、出示圖，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙媽媽長(cháng)的什么樣?
2、課文上是怎樣描寫(xiě)青蛙的樣子的?讓學(xué)生找出段落，指名讀。
3、出示句子，認識“披 、鼓 ” ，讀準多音字“露”，除了這3個(gè)字，這句話(huà)中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞是“蹲”。
4、再找出寫(xiě)青蛙身上顏色的2個(gè)詞?(點(diǎn)出：碧綠的 雪白的)
5、用上這四個(gè)表示動(dòng)作和兩個(gè)表示顏色的詞，把這只大青蛙寫(xiě)活了，我們來(lái)試著(zhù)讀出青蛙的可愛(ài)。男生讀、女生讀，師評價(jià)。
(三)了解小蝌蚪長(cháng)成青蛙的過(guò)程
1、師：課文中青蛙媽媽說(shuō)：孩子，你們已經(jīng)長(cháng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧。同學(xué)們，你們知道小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢?
出示要求：請孩子們自由朗讀課文2~6自然段，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”劃出來(lái)。
2、同桌互相交流、補充
3、集體匯報，師貼圖。出示這些句子、圖，齊讀。
4、演一演：如果你就是小蝌蚪，你能講講自己是怎么樣長(cháng)大的嗎?看屏幕自己先試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，找生說(shuō)。
(四)學(xué)習課文2~5段
過(guò)渡：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中 ，遇到了誰(shuí)?(鯉魚(yú)和烏龜)
(1)、學(xué)習第2段
1、引讀：小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食，(出示圖)這時(shí)候，小蝌蚪會(huì )想起誰(shuí)呢?(想起自己的媽媽。)誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來(lái)?
例句：誰(shuí)是我的媽媽呢?我的媽媽是什么樣兒的呢?我們的媽媽在哪兒呢?
2、于是，它們就------迎上去，問(wèn)話(huà)，出示全圖，認識“迎”組詞、說(shuō)話(huà)
3、它們是怎樣“迎上去”的?看課件理解，
師：原來(lái)，這樣面對面走到一起就是“迎”。誰(shuí)想上臺和老師一起做一下“迎”的動(dòng)作。
4、它們 “迎上去”會(huì )問(wèn)…… (出示問(wèn)話(huà)圖)
認識“阿姨”交流識字方法、學(xué)過(guò)的女字旁的字有哪些?
多么有禮貌的小蝌蚪啊!誰(shuí)再來(lái)有禮貌的讀一讀?
5、鯉魚(yú)媽媽是怎樣回答的?(出示對話(huà)圖)小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那打聽(tīng)到自己的媽媽樣子有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：四條腿、寬嘴巴)
過(guò)渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚(yú)媽媽和小鯉魚(yú)，繼續尋找自己的媽媽。
(2)學(xué)習第3段
1、引讀：它們游哇游，看見(jiàn)了一只……(出示烏龜圖)，會(huì )想到什么?(鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的自己的媽媽的樣子)，呀，它們把烏龜當成自己的媽媽了，于是連忙追上去。(出示連忙追上去圖)，
2、怎樣做“追上去”的動(dòng)作?找2人演，再看課件，
師總結：從后面趕上來(lái)就可以說(shuō)“追上去”。
3、從“連忙、追上去”可以看出小蝌蚪的心情怎樣?(急切)于是它們著(zhù)急地叫……(點(diǎn)出媽媽詞)誰(shuí)能著(zhù)急地讀一讀?
4、烏龜看到小蝌蚪叫它媽媽?zhuān)械胶芎眯�，它認真地說(shuō)-----(出示烏龜的話(huà))學(xué)習“頂”，讓生指出頭頂在哪。我們一起來(lái)認真的讀……烏龜笑著(zhù)說(shuō)……。
5、小蝌蚪從烏龜那打聽(tīng)到自己的媽媽長(cháng)得什么樣子?(板書(shū)：頭頂上大眼睛、披著(zhù)綠衣裳)
6、小組內合作表演小蝌蚪遇見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽和烏龜的情景，注意把所有的動(dòng)作都表演進(jìn)去。請生上臺戴頭飾表演，生評價(jià)。
這一次，小蝌蚪可認錯了媽媽。不過(guò)他們不灰心，因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……(指板書(shū)說(shuō))
于是，他們充滿(mǎn)了信心，繼續找媽媽!
(3)學(xué)習第4段
1、引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著(zhù)一只……(出示青蛙圖 )他們仔細一看，那只大青蛙披著(zhù)……
2、一定是自己的媽媽?zhuān)◎蝌秸业搅俗约旱膵寢專(zhuān)摱喔吲d啊!于是它們就游過(guò)去，十分肯定地叫道……
3、這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣?再高興地讀一讀。
4、師小結：小蝌蚪歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了媽媽?zhuān)覀円蛐◎蝌綄W(xué)習，只要不斷去發(fā)現，不斷去探究，堅持到底，終會(huì )有成功的一天。
5、引讀：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興，笑著(zhù)說(shuō)…(出示青蛙的話(huà))
6、小青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的?出示、做動(dòng)作讀一讀。齊讀句子(指導讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷)，
7、小青蛙都在干什么呢?從文中找出來(lái)讀一讀。
8、師：它們可真是人類(lèi)的好朋友，我們一起看看有關(guān)青蛙的知識(出示青蛙的知識，師讀 )青蛙真是莊稼的保護神呀!
四、看圖回顧，回歸整體
讀了這個(gè)小故事，你知道了什么?想到了什么?我們應該做些什么呢?
五、分角色朗讀全文
六、回家后同學(xué)們可以和爸爸媽媽演一演這個(gè)故事。
七、板書(shū)設計
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