《名師工作室》建設方案（精選16篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《名師工作室》建設方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《名師工作室》建設方案 1
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，培養更多數學(xué)骨干教師，打造優(yōu)秀教師群體，整體推進(jìn)高中數學(xué)教育質(zhì)量提高，根據《xx省中小學(xué)名師工作室管理意見(jiàn)》的文件精神，特制定本方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹落實(shí)國家基礎課程改革實(shí)施綱要，以創(chuàng )新為主旋律，秉承“團隊合作，攜手共進(jìn)”的理念，以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、資源共享、研學(xué)提升”為宗旨，立足學(xué)科實(shí)際，聚焦高中數學(xué)課堂，以“名師工作室”活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及自我提升，努力把“名師工作室”建設成名師成長(cháng)的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗對話(huà)的平臺、教育科研的基地，為促進(jìn)我校數學(xué)教育質(zhì)量的提升作出應有貢獻。
二、工作目標
1、本工作室以教學(xué)為主陣地，以校本研修為抓手，以學(xué)術(shù)交流為主要形式，聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，邊研究邊實(shí)踐邊總結。通過(guò)開(kāi)展系列行之有效的理論學(xué)習、校本研修、教學(xué)研討、賽教觀(guān)摩、課題研究、師徒幫扶、專(zhuān)家引領(lǐng)等教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺，使工作室成為引領(lǐng)教師成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)組織。
2、以構建自主學(xué)習型高效數學(xué)課堂為研究，繼續深入研究學(xué)案編寫(xiě)、小組建設、合作學(xué)習、展示交流、發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐探究，塑造工作室成員鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，力爭使工作室成員在青年教師中脫穎而出，并逐步成長(cháng)為縣域內的學(xué)科骨干。
3、通過(guò)培養計劃的實(shí)施，在課堂教學(xué)上出精品；在課題研究上出成果；在課堂教學(xué)改革上出成效，并形成自己的課堂教學(xué)模式；發(fā)揮工作室成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多的教師成長(cháng)成學(xué)科骨干教師，建立一支數學(xué)骨干教師隊伍。
4、有效促進(jìn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，積極參與讀書(shū)、自修、研討活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展；各成員主動(dòng)學(xué)習吸納優(yōu)秀的教育思想、新課程理論，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)模式，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，把握新課程所倡導的理念、目標及學(xué)習方式，提升課程意識與理論素養，促進(jìn)工作室成員向學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師發(fā)展。
5、以聚集和傳遞工作室成員集體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網(wǎng)站、公眾平臺及博客。
三、工作措施
1、聚焦課堂，提升教師駕馭課堂的能力。
課堂是教學(xué)的主陣地。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)，因此，進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，是本室開(kāi)展其他各項活動(dòng)的基礎。工作室成員在校內至少進(jìn)行一次公開(kāi)課或示范課，并撰寫(xiě)出案例分析或教學(xué)反思報告。同時(shí)，工作室將采取外出開(kāi)課、聽(tīng)課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學(xué)能力的全方位展示的活動(dòng)，全面提升工作室成員的課堂教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，促使成員形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色。
2、加強教學(xué)研究，提升科研能力。
�。�1）組織成員做實(shí)教學(xué)研究，做好理論的學(xué)習和教育前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高工作室成員實(shí)施新課程、新高考的能力。
�。�2）堅持每月集中交流例會(huì )制度，各成員提前備好材料積極交流，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇以上研修總結、隨筆或論文，并建好材料檔案。
�。�3）對問(wèn)題進(jìn)行深度分析，以問(wèn)題為課題，以科研促教學(xué)，在提升科研水平的同時(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力，并促使成員的研究成果在各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。
3、做好幫扶引領(lǐng)，凸顯輻射效應
工作室成員在實(shí)現自我成長(cháng)的'基礎上，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(cháng)的幫扶者與引領(lǐng)人。各成員要結對1-2名青年教師，通過(guò)聽(tīng)課、評課、案例分析、課題引領(lǐng)，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力；在工作室的統一安排下幫扶一個(gè)薄弱學(xué)校；同時(shí)，各成員要積極參加縣級及以上示范展示或教學(xué)評獎活動(dòng)，開(kāi)設學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應。
4、搭建交流平臺，共享教育智慧。
建設和利用好“高中數學(xué)名師工作室博客網(wǎng)頁(yè)”，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)互動(dòng)交流，為工作室網(wǎng)頁(yè)提供動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源。要求工作室成員時(shí)常提供教學(xué)心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)設計、案例分析、教學(xué)反思等，落實(shí)專(zhuān)人定期更新網(wǎng)頁(yè)內容，使網(wǎng)頁(yè)成為各成員展示教育教學(xué)研究成果的平臺，與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現教育智慧共享。
5、外出學(xué)習觀(guān)摩，學(xué)習借鑒提升。
工作室將適時(shí)向學(xué)校申請，組織成員外出考察學(xué)習或學(xué)術(shù)交流，以開(kāi)闊視野，提升專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力。
四、工作室建設
�。ㄒ唬┕ぷ魇页蓡T要求：
1、熱愛(ài)教育，有強烈的事業(yè)心、責任感；
2、聚焦課堂，有強烈的科研意識；
3、立足團隊，有較強的合作意識；
4、謙虛好學(xué)，有自覺(jué)的進(jìn)取意識；
5、與時(shí)俱進(jìn)，有勇于改革的創(chuàng )新意識；
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T
主持人：
核心成員：
主要成員：
�。ㄈ┐蛟炱脚_：建立xx高中數學(xué)名師工作室QQ群、微信群，定期交流；建立名師工作室博客或網(wǎng)站，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流。
�。ㄋ模┕ぷ餍问剑簩�(zhuān)題研討、課堂觀(guān)摩、課堂示范、交流分享、結對幫扶。
�。ㄎ澹⿳徫宦氊煟�
1、主持人工作職責：
�。�1）全面主持“名師工作室”的工作，制定相應的方案、工作制度、計劃和考核辦法。
�。�2）發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。引領(lǐng)成員提高綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素養，制訂培養方案，使工作室成員在工作周期內達到培養目標。使工作室成員經(jīng)過(guò)培訓在優(yōu)秀教師成長(cháng)梯隊中相應提升一級或成為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的公認的知名教師。
�。�3）負責對成員的考核、評估和評價(jià)工作。加強對成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書(shū)面意見(jiàn)，定期提交上級主管部門(mén)備案。每學(xué)期，聽(tīng)評課不少于20節次。
�。�4）負責組織教育科研，組織成員參與工作室的課題研究，指導學(xué)員確定各自的研究課題，按時(shí)優(yōu)質(zhì)地完成課題研究或專(zhuān)題研究報告。工作室三年內至少主持并完成一個(gè)市級以上研究課題，五年內主持并完成兩項省級科研課題。
�。�5）每學(xué)期應開(kāi)設一定數量的示范課或開(kāi)設專(zhuān)題講座。
�。�6）每學(xué)期對工作作出書(shū)面總結，并及時(shí)向主管部門(mén)匯報，接受主管部門(mén)指導、檢查、評估。
�。�7）建立并維護名師工作室網(wǎng)絡(luò )平臺。
2、成員工作職責：
�。�1）各成員及時(shí)、高效完成工作室制定的每項工作任務(wù)，以“名師”標準做研究工作的領(lǐng)跑者。
�。�2）每學(xué)期各成員要制訂操作性強的學(xué)習、工作計劃。每學(xué)年要接受工作室的年度考核。
�。�3）加強理論學(xué)習，每學(xué)年至少讀1本教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得。
�。�4）每學(xué)年至少上一節示范課，指導一節公開(kāi)課或觀(guān)摩課，組織一次名師工作室論壇交流，評課(在校級以上)不少于3節，每學(xué)期每位成員至少聽(tīng)課10節。
�。�5）每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思。
�。�6）每天訪(fǎng)問(wèn)主持人工作室博客，并參與交流與留。
�。�7）定期、按時(shí)參加主題研討活動(dòng)（網(wǎng)絡(luò )或現場(chǎng)）。
�。�8）積極參與名師工作室交流與建設，按時(shí)參加各項活動(dòng)。
五、考核與評估
名師工作室以三年為一個(gè)工作周期，按職責要求進(jìn)行評估，實(shí)行年度過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合。
六、工作室硬件配置
1、多媒體設備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（電腦、打印機、移動(dòng)硬盤(pán)2T兩個(gè)，1T一個(gè)）
2、辦公桌椅和活動(dòng)開(kāi)展必備的用具（書(shū)柜、檔案柜等）。
3、學(xué)科研學(xué)所學(xué)的書(shū)籍、雜志、教學(xué)軟件等。
4、其它必備的資源及配套設施。
《名師工作室》建設方案 2
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)區域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng )設平臺、專(zhuān)家引領(lǐng)指導、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長(cháng)”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區中小學(xué)名師工作室”，在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展潛力的一線(xiàn)中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的'功能定位
名師工作室是新時(shí)期基礎教育改革和發(fā)展過(guò)程中出現的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區域、跨學(xué)校的教師合作成長(cháng)共同體，有助于構建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養和培訓優(yōu)秀教師、開(kāi)展專(zhuān)項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開(kāi)發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績(jì)突出，在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。
(2)近年來(lái)主持或者參與區級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò )操作能力，年齡一般不超過(guò)50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個(gè)人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績(jì)教師擔任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱(chēng)、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一，農村教師人數不得低于名師工作室總人數的三分之一，人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實(shí)行領(lǐng)銜名師負責制。
三、機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動(dòng)專(zhuān)項經(jīng)費，支持工作室開(kāi)展日�；顒�(dòng)。
2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習和考察。
3.工作室成員開(kāi)展活動(dòng)每周按2節計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動(dòng)，其差旅費由所在單位予以報銷(xiāo)（教育局統一組織的外出交流學(xué)習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設在領(lǐng)銜名師所在單位，設立獨立辦公場(chǎng)所，開(kāi)辦硬件經(jīng)費由教育局統籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內，通過(guò)傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個(gè)幫扶項目。每學(xué)年對應掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�(gè)教研組，工作室成員通過(guò)蹲點(diǎn)調研、上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區級主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、講座、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉、現場(chǎng)指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開(kāi)展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動(dòng)。
5.建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。在松山區教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟名師工作室專(zhuān)欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專(zhuān)題講座或學(xué)科業(yè)務(wù)培訓。
3.帶頭參加區級以上的課題研究，每學(xué)年撰寫(xiě)1—2篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進(jìn)行階段匯編。
4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫(xiě)1篇有質(zhì)量的教學(xué)設計、案例及教學(xué)總結或論文。
5.每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動(dòng)信息、材料、成果到名師工作室專(zhuān)欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導或培訓任務(wù)。
六、考核評價(jià)
1.“名師工作室”原則上以3年為一個(gè)工作周期，成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)查閱資料、調查訪(fǎng)談、成果檢驗等方式，每年進(jìn)行一次過(guò)程性評價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次終結性評價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對成績(jì)突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱(chēng)評聘、提拔使用、崗位調配方面予以?xún)?yōu)先安排。
《名師工作室》建設方案 3
為加快我縣名師、骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮中小學(xué)學(xué)科名師、骨干教師的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，完善教師培養機制，按照《xx縣委人才工作領(lǐng)導小組20xx年工作要點(diǎn)》，特制定中小學(xué)“名師工作室”建設實(shí)施方案。
一、指導思想。
深化教師培養機制改革，發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師隊伍建設，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)基礎教育均衡發(fā)展。
二、目標任務(wù)。
�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�。到20xx年建立中小學(xué)、幼兒園縣級名師工作室15個(gè)，市級名師工作室6個(gè)，培養市縣級名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人200名，形成一支結構均衡、梯次合理名師團隊，帶動(dòng)青年教師群體研修，形成整體推進(jìn)，共同提升的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良性發(fā)展機制。
�。ǘ┕ぷ魅蝿�(wù)。
1、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)建立名師工作室，加強專(zhuān)業(yè)指導，幫助學(xué)員提高專(zhuān)業(yè)水平，帶動(dòng)青年教師隊伍發(fā)展。通過(guò)工作室平臺，實(shí)現資源共享。
2、加強教育教學(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長(cháng)和優(yōu)勢，以先進(jìn)的教育理念和管理方式，開(kāi)展教師培訓、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實(shí)驗等教育教學(xué)活動(dòng)，把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng )新實(shí)踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。
三、人員組成及條件。
縣級名師工作室由市級及以上名師、骨干教師擔任主持人，以主持人姓名命名，吸納縣內同一學(xué)科校級、縣級骨干教師組成。每個(gè)名師工作室由1名主持人和7名成員組成，本校教師人數不超過(guò)50%。
�。ㄒ唬┲鞒秩�。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚，是育人的模范，教學(xué)的能手，科研的專(zhuān)家。
2、有較高的理論修養，先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng )新的意識，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績(jì)突出，在全縣有較高的知名度。
3、有較強的教育研究和教學(xué)實(shí)踐能力，有組織、培養和指導骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)和課題研究的能力，有理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、扎實(shí)穩健的工作作風(fēng)。
4、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T。
1、在學(xué)校推薦的基礎上，由主持人與符合條件的教師按照自愿原則，進(jìn)行雙向選擇。
2、工作室成員包含工作室主持人所在單位確定的主持人助手1名，工作室主持人助手需為本學(xué)科一線(xiàn)教師并精通信息技術(shù)。
3、工作室成員須是教學(xué)教研一線(xiàn)的在職在崗教師，有強烈的個(gè)人成長(cháng)愿望，有扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識功底，有較強的團結協(xié)作和奉獻精神，熟練應用現代信息技術(shù)，能夠承擔工作室的相應職責任務(wù)，具備培訓和指導其他教師的能力。
四、主要職責。
�。ㄒ唬┨嵘龓煹滦摒B。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽(yù)感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┩七M(jìn)教育教學(xué)改革。積極參與教學(xué)改革實(shí)驗，按照國家課程標準，圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力探索課堂教學(xué)新模式，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。每學(xué)期開(kāi)設和舉辦至少1次縣級公開(kāi)課、講座或研討會(huì )，在全縣教學(xué)改革中起示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。
�。ㄈ╅_(kāi)展教育教學(xué)研究。圍繞教育教學(xué)改革任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，每?jì)芍芙M織一次集體教研活動(dòng)，在三年周期內完成1項縣級以上課題研究。開(kāi)展與縣外名師的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，研究學(xué)習各地先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)年組織一次外出學(xué)習。
�。ㄋ模┡囵B骨干教師。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用，承擔培養青年教師的培訓任務(wù)，探索在教學(xué)實(shí)踐中培養骨干教師的新模式，促進(jìn)我縣師資隊伍建設。每學(xué)年至少組織工作室成員到農村、薄弱學(xué)校開(kāi)展2次送培送教活動(dòng)，提升農村和薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
�。ㄎ澹┘訌娋W(wǎng)絡(luò )教研平臺建設。名師工作室要加強完善工作室的網(wǎng)絡(luò )教研平臺建設。每個(gè)工作室建立一個(gè)微信公眾號，不斷充實(shí)更新內容，形成本工作室的特色，提高關(guān)注率、更新率。平臺建設可包括：學(xué)科動(dòng)態(tài)、學(xué)科教學(xué)課件、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課視頻、教學(xué)相關(guān)材料、學(xué)科教學(xué)研討等基本欄目，同時(shí)根據本學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）特色開(kāi)設相應的特色欄目，并做到每周均有更新，不斷豐富課程資源。
�。┲贫ㄒ巹澓凸芾碇贫�。建立業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(cháng)各種過(guò)程性資料。要把工作室教研活動(dòng)、示范課、觀(guān)摩課、專(zhuān)題講座具體情況，指導培養青年教師成績(jì)，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗總結刊載，課題立項，以及工作室網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)頁(yè)更新、點(diǎn)擊、互動(dòng)情況等分門(mén)別類(lèi)地加以整理，建立系統的業(yè)務(wù)檔案，為工作室建設與發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗。
五、申報評審程序。
�。ㄒ唬┕ぷ魇抑鞒秩松陥蠛驮u審。
1、根據縣教育局的申報通知，由符合條件的名師主持人填寫(xiě)《xx縣“名師工作室”主持人申請表》。
2、經(jīng)所在學(xué)校審核蓋章后，向縣教科所報送資料。
3、縣教科所組成評審小組進(jìn)行評審，并報教育局黨組批準，通過(guò)后在教育局公眾號上發(fā)文公布，并予掛牌。
�。ǘ┕ぷ魇覍W(xué)員申報和評審。
1、符合條件的教師自愿申請，填寫(xiě)《xx縣名師工作室學(xué)員申請表》。
2、名師主持人所在學(xué)校（單位）可以自行確定1名擅長(cháng)信息技術(shù)的同學(xué)科助手學(xué)員，選拔條件可適當放寬。
3、經(jīng)學(xué)校審核匯總后統一報縣教科所。
4、名師工作室主持人按照自愿原則進(jìn)行雙向選擇，確定人選。
六、經(jīng)費保障。
�。ㄒ唬┕ぷ鹘�(jīng)費。
名師工作室經(jīng)費使用應按照《xx省教育廳xx省財政廳關(guān)于規范省級中小學(xué)師資培訓經(jīng)費使用的通知》（xx教財20xx年xx號）規定執行�？紤]名師工作室工作的特殊性，支出范圍可包括名師工作室主持人課題研究、舉辦講座、跟崗實(shí)踐、送培送教、學(xué)習考察、學(xué)術(shù)交流以及網(wǎng)站建設等�？h教育局將經(jīng)費納入全縣教師培訓經(jīng)費統一管理，原則上市級名師工作室每學(xué)年提供2萬(wàn)元經(jīng)費，縣級名師工作室提供1萬(wàn)元經(jīng)費（從20xx年9月1日起執行）。經(jīng)費單獨核算，自覺(jué)接受財政、審計、監察等部門(mén)的`監督檢查，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。ǘ┕ぷ鞅Ｕ�。
1、名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場(chǎng)所，并配備桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò )、打印機等必要的辦公設備。名師工作室主持人所在單位應適當減輕主持人的工作負擔，名師工作室成員所在單位要為其參與工作室工作予以支持和保障。
2、縣教育局將名師工作室作為本地優(yōu)秀人才培養、教育教學(xué)研究和教學(xué)成果推廣示范的主要基地，納入計劃，組織安排相關(guān)任務(wù)和活動(dòng)。
七、組織管理。
名師工作室實(shí)行縣、校共建共管�？h教育局授牌，名師所在單位專(zhuān)設工作室并掛牌。實(shí)行任期制，以三年為一個(gè)周期，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
�。ㄒ唬┛h教科所負責名師工作室領(lǐng)導管理、統籌協(xié)調，制定有關(guān)政策，組織開(kāi)展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；各學(xué)科教研員負責本學(xué)科名師工作室的日常管理和業(yè)務(wù)指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學(xué)術(shù)活動(dòng)安排和其他重要事項。
�。ǘ┲鞒秩怂趯W(xué)校（單位）要明確分管領(lǐng)導，并建立名師工作室研修項目專(zhuān)項管理檔案。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇覍�(shí)行主持人負責制。負責制定工作室發(fā)展以及年度工作計劃，編制工作經(jīng)費預算，組織開(kāi)展各項活動(dòng)，并接受縣教科所和學(xué)校的管理。
八、考核評估。
�。ㄒ唬┙ㄔO周期內，由縣教育局對名師工作室進(jìn)行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度經(jīng)費；不合格的不再安排下一年度經(jīng)費。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。
�。ǘ┤杲ㄔO期滿(mǎn)后，由縣教育局或委托第三方進(jìn)行評估。評估結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級。評估為“不合格”者將撤消該工作室建制；評估為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設；達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰。
《名師工作室》建設方案 4
為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，打造一批具有良好師德修養、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專(zhuān)業(yè)素養、扎實(shí)教科研能力的名師隊伍，實(shí)現“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng )特色、塑品牌”的工作目標，根據《東營(yíng)市教師梯級培養實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），結合全市名師工作室建設實(shí)際，制定本方案。
一、工作目標
以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，搭建教師發(fā)展平臺，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設和教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進(jìn)，凝聚形成以名師為核心的高素質(zhì)骨干教師團隊，推動(dòng)全市教育質(zhì)量穩步提升。
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用，在全市培養一批優(yōu)秀中青年教師，推動(dòng)全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導，幫助農村教師提高業(yè)務(wù)水平，帶動(dòng)農村教師隊伍發(fā)展。通過(guò)工作室平臺，實(shí)現資源共享，達到樹(shù)立一個(gè)名師、帶動(dòng)一門(mén)學(xué)科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
�。ǘ┘訌娊逃虒W(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長(cháng)和優(yōu)勢，以先進(jìn)的教育理念和管理方式，開(kāi)展教師培訓、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實(shí)驗等教育教學(xué)活動(dòng)，逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng )新實(shí)踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。
二、人員構成及申報程序
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩藦� “東營(yíng)名師”、“東營(yíng)教育名家”中遴選。由本人或學(xué)校提出申請，經(jīng)縣區教育局推選、市專(zhuān)家評審委員會(huì )審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。
�。ǘ┟麕煿ぷ魇移渌蓡T由6—10名相同學(xué)科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經(jīng)縣區教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據實(shí)際需要適時(shí)調整。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇乙鶕䦟�(shí)際，聘請有關(guān)高校、知名學(xué)校和教科研機構專(zhuān)家1-2人擔任工作室導師。
三、工作職責
�。ㄒ唬┚o跟時(shí)代發(fā)展步伐，承擔全市重大教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)，圍繞新的教育理念和改革實(shí)踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學(xué)中的經(jīng)驗與不足，提出并實(shí)踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。
�。ǘ┲贫麕煿ぷ魇业�.長(cháng)期規劃、年度工作計劃、個(gè)人成長(cháng)計劃和工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門(mén)備案。
�。ㄈ┕ぷ魇乙脰|營(yíng)教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線(xiàn)研討”等日常教學(xué)跟進(jìn)研修活動(dòng)。通過(guò)組織工作室成員上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等活動(dòng)，參與本地區教師培訓和校本培訓工作。主持人每學(xué)期在本校和工作室成員單位評課不少于10節，執教縣級以上示范課不少于1節，開(kāi)設師資培訓專(zhuān)題講座1次以上。
�。ㄋ模╆P(guān)注個(gè)人和培養對象的成長(cháng)過(guò)程和成功經(jīng)驗，提煉個(gè)人教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗和方法，研究、試驗和推廣先進(jìn)的教育教學(xué)模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學(xué)實(shí)踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專(zhuān)業(yè)能力有明顯的提升，在教學(xué)和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長(cháng)為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。
�。ㄎ澹┙⒚麕煿ぷ魇液蛯W(xué)員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價(jià)。
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個(gè)名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規范完善，并書(shū)面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進(jìn)行抽查。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實(shí)施五年一個(gè)周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長(cháng)期與階段性工作計劃，并認真實(shí)施。其它批次名師根據年度計劃進(jìn)行。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx年1-2月）。在總結名師工作室工作經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步統籌規劃新一輪的名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創(chuàng )新教師培訓工作。
五、保障機制
�。ㄒ唬┘訌娋C合協(xié)調，實(shí)行分級管理。名師工作室建設在市教育局統一領(lǐng)導下，由市教師培訓辦公室具體組織實(shí)施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學(xué)進(jìn)展和工作進(jìn)度；協(xié)調研討交流活動(dòng)相關(guān)事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區教育局、勝利教育管理中心和有關(guān)學(xué)校要積極支持名師工作室建設，協(xié)助聘請工作室導師，建立名師培養指導專(zhuān)家團，加大有效引領(lǐng)，擴大資源共享，實(shí)現深度跟進(jìn)和互動(dòng)交流。名師工作室所在學(xué)校要根據本單位實(shí)際情況，按要求給予名師工作室經(jīng)費支持；負責為工作室提供專(zhuān)門(mén)的辦公地點(diǎn)和辦公用品；利用名師工作室開(kāi)展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動(dòng)，發(fā)揮好引領(lǐng)和示范作用。工作室成員所在學(xué)校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動(dòng)，并為他們開(kāi)展培訓學(xué)習活動(dòng)提供便利。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費保障，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。每個(gè)名師工作室由市財政撥付15000元啟動(dòng)資金，之后每年專(zhuān)項撥付10000元活動(dòng)資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關(guān)學(xué)校要切實(shí)加強名師工作室資金管理，嚴格財經(jīng)紀律，規范經(jīng)費支出，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。ㄈ┟鞔_職責任務(wù)，強化管理與考核。各單位要根據名師工作室建設發(fā)展需要，細化職責任務(wù)，加強協(xié)調與調度，強化落實(shí)與督查，扎實(shí)開(kāi)展相應工作。名師工作室實(shí)行年度考核制度，根據工作職責和任務(wù)，考核合格的，及時(shí)撥付年度經(jīng)費；考核不合格的，取消名師工作室資格。
《名師工作室》建設方案 5
為促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展，全面做好學(xué)校家庭教育工作，充分發(fā)揮名師在家庭教育領(lǐng)域的示范、引領(lǐng)、指導、輻射作用，傳播先進(jìn)的家庭教育理念和方法，加強家庭教育教師隊伍建設，推進(jìn)家庭教育理論及實(shí)踐研究，協(xié)助完成學(xué)校家庭教育工作任務(wù)，提升家校協(xié)同育人水平，合力推進(jìn)全校家庭教育工作。依據《庭教育促進(jìn)法》、《教育和體育關(guān)于推進(jìn)家庭教育指導工作的行動(dòng)規劃》及《中小學(xué)名師工作室建設實(shí)施方案的通知》等有關(guān)精神，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)關(guān)于家庭教育的重要指示和《家庭教育促進(jìn)法》、《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見(jiàn)》及《省關(guān)于加強家庭教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》有關(guān)精神，強化學(xué)校家庭教育工作，推進(jìn)家庭教育理論及實(shí)踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實(shí)踐效果好的家庭教育工作室，推進(jìn)家庭教育工作。
二、工作目標
打造一支有良好師德修養、先進(jìn)家庭教育理念、厚實(shí)專(zhuān)業(yè)素養、扎實(shí)教科研能力的卓越家庭教育名教師隊伍，培育一支數量精當、結構均衡、梯次合理的.家庭教育名師團隊，帶動(dòng)一批家庭教育骨干教師群體，形成整體推進(jìn)、共同提升的家庭教育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良性發(fā)展機制，培養和造就一批在具有一定影響力的家庭教育名師隊伍。
三、主要任務(wù)
1、立足雙減背景下，學(xué)校家庭教育發(fā)展狀況，積極探究改進(jìn)方法和措施，力爭構建常態(tài)環(huán)境下學(xué)校教育與家庭教育的有效合力。
2、開(kāi)展班主任家庭教育講座培訓及提升活動(dòng)，培養一批在內有一定影響和示范作用的班主任家庭教育指導名師。
3、以學(xué)校教育為主導，開(kāi)展家庭教育大講堂系列活動(dòng)，開(kāi)展課題研究。積極推廣課題研究成果，提高家長(cháng)家庭教育素養。
四、人員組成
家庭教育名師工作室由家庭教育名師主持，以名師姓名命名，成員擇優(yōu)1選拔域內家庭教育骨干教師。每個(gè)名師工作室由名主持人和若干名成員組成。
�。ā┲鞒秩擞山腆w系統家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人、家庭教育講師團成員、家庭教育專(zhuān)家委員會(huì )成員或衷心熱愛(ài)家庭教育工作的在職在崗人員擔任。原則上主持人應同時(shí)符合以下條件：
1、家庭教育工作專(zhuān)業(yè)能力強。師德高尚，深受學(xué)生和家長(cháng)喜爰；熱爰家庭教育事業(yè)，熟悉家庭教育工作理念與方法；組織協(xié)調能力強，有效整合家庭教育資源開(kāi)展項目建設。
2、在家長(cháng)學(xué)校授課或舉行家庭教育專(zhuān)題講座等各類(lèi)家庭教育活動(dòng)，能在推進(jìn)家庭教育方面起帶頭、示范作用。
3、在家庭教育方面有較高的知名度和影響力，具有豐富的指導年輕教師成長(cháng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
4、至少主持或參與縣級及以上家庭教育研究課題一項。
5、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T
1、中小學(xué)（含幼教、職教和特殊教育）一線(xiàn)在職教師。
2、熱爰家庭教育相關(guān)工作，具有良好的道德情操，具備良好的團隊協(xié)作精神與互動(dòng)溝通能力；
3、專(zhuān)業(yè)基礎厚實(shí)，具有強烈的研究意識和一定的科研能力，勤學(xué)習、善鉆研，有良好的發(fā)展潛質(zhì)與培養前途；
4、對主持人的研究項目感興趣，與主持人的研究方向保持一致，積極主動(dòng)開(kāi)展研究活動(dòng)；
5、熱爰公益事業(yè)，能夠完成工作室的各項工作，積極主動(dòng)參加社會(huì )公益服務(wù)工作；
6、具有能勝任家庭教育研究工作的身體素質(zhì)，年齡不限。
五、主要職責
家庭教育名師工作室依托各級各類(lèi)平臺，引領(lǐng)家庭教育領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)研究，傳播先進(jìn)的家庭教育理念和方法，培育家庭教育教師隊伍，推進(jìn)家庭教育理論及實(shí)踐研究，切實(shí)提升家校共育水平，合力推進(jìn)全市家庭教育工作。
�。ㄒ唬┨嵘龓煹滦摒B。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業(yè)認同感和榮譽(yù)感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ﹦�(chuàng )新學(xué)校家庭教育工作。拓展家校溝通渠道，建設家庭教育課堂，豐富家庭教育內容與形式，提高家庭教育實(shí)操技術(shù)，增強家庭教育指導實(shí)效，提升家校協(xié)同育人水平。在本校家長(cháng)學(xué)校授課每學(xué)期不少于節。
�。ㄈ┐龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)集中培訓、名師弓領(lǐng)、集體備課、案例分析、課程開(kāi)發(fā)、課題研究、專(zhuān)題講座、活動(dòng)組織等形式，引導成員和32學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每學(xué)期組織相關(guān)活動(dòng)線(xiàn)上不少于次、線(xiàn)下不少于次。
�。ㄋ模╅_(kāi)展家庭教育科學(xué)研究。圍繞本轄區家庭教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難1點(diǎn)問(wèn)題，每年至少組織開(kāi)展項縣級小專(zhuān)題研究，立項并結題驗收。開(kāi)展與市、縣外家庭教育名校、名家、名師之間的交流協(xié)作，研究學(xué)習各地先進(jìn)家庭教育指導經(jīng)驗。為全縣家庭教育工作提供咨詢(xún)服務(wù)。主持人和每位工作室成1員每年至少要完成篇家庭教育相關(guān)論文。
�。ㄎ鍧姄]縣域輻射弓領(lǐng)作甩承擔教體系統家庭教育工作指導、教研、骨干培訓等任務(wù)，每年通過(guò)工作室空間發(fā)布生成性家庭教育工作資源有一定的數量為推動(dòng)家庭教育工作獻言獻策，形成示范效應。
�。ㄆ撸┩苿�(dòng)家庭教育信息化建設。在教育微信公眾平臺和縣級及以上平臺進(jìn)行線(xiàn)上授課、講座、互動(dòng)、開(kāi)展家庭教育微課錄制等活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享。
六、申報評審
�。ā┕ぷ魇抑鞒秩松陥蠛驮u審
1、根據縣教體的申報要求，由符合條件教職工申報，撰寫(xiě)名師工作室建設實(shí)施方案。
2、經(jīng)所在學(xué)校審核后，于20xx年xx月xx日前，向縣教體推薦。
3、縣教體組成評審工作委員會(huì )進(jìn)行評審，評審中要兼顧學(xué)段和地域均衡，由縣教體發(fā)文公布，并予掛牌。
�。ǘ┕ぷ魇覍W(xué)員申報和評審
1、符合條件的教師自愿申請，填寫(xiě)《家庭教育名師工作室學(xué)員申請表》。
2、名師主持人所在學(xué)校（單位）可以自行確定名擅長(cháng)信息技術(shù)的助手學(xué)員，選拔條件可適當放寬。
3、經(jīng)學(xué)校評選后，于20xx年xx月xx日前，報縣教體辦公室。
4、縣教體辦公室負責將審核合格的學(xué)員統籌分配到各個(gè)工作室。
七、工作保障
�。ā└鲉挝灰獮槊麕煿ぷ魇议_(kāi)展活動(dòng)提供支持。名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場(chǎng)所，配備必要的辦公條件，適當減輕主持人的工作（任課）負擔。
�。ǘ┟麕煿ぷ魇抑鞒秩思俺蓡T所在學(xué)校（單位），要把名師工作室的研修工作納入基本工作量，適當核減校內教學(xué)工作量，各工作室主持人每周31可計算課時(shí)其他工作量，工作室成員可計算課時(shí)其他工作量。
八、組織管理
名師工作室實(shí)行縣、校共建共管�？h教體授牌，名師所在單位專(zhuān)設工作室并掛牌。實(shí)行任期制，以三年為一個(gè)周期，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
�。ā┙�(jīng)費保障
1、經(jīng)費來(lái)源。教體請示政府每年向縣級名師工作室補助一定的活動(dòng)經(jīng)費。工作室亦可通過(guò)其他途徑自籌相關(guān)經(jīng)費。
2、經(jīng)費使用。業(yè)務(wù)活動(dòng)經(jīng)費必須用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括添置書(shū)籍資料、課題研究、專(zhuān)題研討、邀請專(zhuān)家指導及觀(guān)摩考察、參加學(xué)術(shù)會(huì )議、成果出版等。
�。ǘ┙M織管理縣教體負責名師工作室領(lǐng)導管理、統籌協(xié)調，制定有關(guān)政策，組織開(kāi)展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；辦公室、教研室負責名師工作室的業(yè)務(wù)指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學(xué)術(shù)活動(dòng)安升壞口其他重要事項。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇覍�(shí)行主持人負責制主持人負責在縣教體指導下，制定工作室發(fā)展以及年度工作計劃，編制工作經(jīng)費預算，組織開(kāi)展各項活動(dòng)。
九、考核評估
�。ā┞樵O周期內，對名師工作室進(jìn)行年度考核。年終進(jìn)行表彰。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。
�。ǘ┤杲ㄔO期滿(mǎn)后，由縣教體進(jìn)行評估。評估結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級。評估為不合格者將撤銷(xiāo)該工作室建制；評估為合格以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設。
十、有關(guān)要求
�。ā鍐挝灰叨戎匾�，抓緊部署，認真開(kāi)展推薦和申報工作。
�。ǘ⿲W(xué)校要進(jìn)一步健全和完善工作機制，做好工作室日常管理工作，加大實(shí)施力度，確保實(shí)效，打造優(yōu)質(zhì)工作室品牌。
�。ㄈ└魃陥髥挝粦鐚�(shí)完整填寫(xiě)和提供申報材料，并按規日期報縣教體辦公室。
《名師工作室》建設方案 6
一、工作室的定位及目標：
高中英語(yǔ)名師工作室要專(zhuān)家教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養人才的新機制，使其成為我縣優(yōu)秀中學(xué)英語(yǔ)教師的重要培養地和優(yōu)秀青年教師的聚集地，促進(jìn)我縣中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)向著(zhù)更好、更快的方向發(fā)展。本工作室也要成為全縣高中英語(yǔ)教師研究發(fā)展的窗口，成為英語(yǔ)教師交流體會(huì )、反思問(wèn)題、解決困惑、創(chuàng )造智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學(xué)習型”“研究型”的學(xué)術(shù)團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在市縣內外有較高知名度的個(gè)性鮮明的名教師。
二、名師工作室成員：
主持人：xxx（xx中學(xué)）
成員：
三、工作室工作職責：
1、確定方案、計劃：確定工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標、計劃、及日常管理制度等；
2、教學(xué)引領(lǐng)：以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設。工作室每學(xué)期至少開(kāi)展兩次教學(xué)研究活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少承擔一次校級以上的引領(lǐng)課，積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座等活動(dòng)。
3、課題研究：每學(xué)年參與一項教育教學(xué)專(zhuān)題研究，并撰寫(xiě)經(jīng)驗、教育教學(xué)研究成果，以論文、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報道、現場(chǎng)指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著(zhù)書(shū)立說(shuō)。
4、輻射帶動(dòng)：起到引領(lǐng)全縣學(xué)科課程教學(xué)改革的作用，初步定位幫扶普安中學(xué)高中教學(xué)。
5、資源共享：結合學(xué)科特點(diǎn)和目標要求，建立名師工作室專(zhuān)欄，實(shí)現名師工作室教育教學(xué)經(jīng)驗成果共享，開(kāi)展學(xué)科課程教學(xué)改革在線(xiàn)研討和互動(dòng)交流。
6、名師工作室成員簽訂青年教師培養責任書(shū)，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價(jià)辦法，努力在全縣培養一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng )新能力強的骨干教師。
7、積極完成縣教科局交辦的其他任務(wù)。
四、工作措施：
1、20xx年4月—20xx年5月：
(1)組建xx縣高中英語(yǔ)名師工作室，確立工作室方案，確立工作室成員，制定工作室目標，創(chuàng )建微信公眾號。
(2)召開(kāi)工作室第一次聯(lián)系工作會(huì )議，征求意見(jiàn)，明確分工，明確研究方向和研究課題。
參考性課題：高中英語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)；高中英語(yǔ)語(yǔ)法的有效教學(xué)研究；高中英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)研究；高中英語(yǔ)聽(tīng)力的.有效教學(xué)研究；高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究；高考一二輪專(zhuān)題復習方法與講座等。
2、20xx年5月—20xx年7月：
(1)按照工作室方案初步開(kāi)展相應活動(dòng)，集體參加一次縣市內的教研活動(dòng)。
(2)主持人選擇性地聽(tīng)成員課堂教學(xué)一節，并作出詳細評價(jià)和指導，將聽(tīng)課記錄和評課記錄上傳工作室空間。上課老師需將教學(xué)設計和教學(xué)反思上傳工作室共享。
(3)成員通過(guò)讀本專(zhuān)業(yè)書(shū)目自我提高，并將讀書(shū)心得在名師工作室網(wǎng)上共享交流。
參考書(shū)目：《張思中英語(yǔ)教學(xué)法》、《走進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)現場(chǎng)》、《有效教學(xué)》、《教師教學(xué)基本功的新修煉》、《新課程課堂教學(xué)技能指導與訓練》和《英語(yǔ)課程標準解讀》等，也可以自選。要求每人上傳1篇心得。
(4)每位成員上傳一套獨立命制的試題，供大家交流互相學(xué)習，共同提高，要求格式要與全國新課標卷相同（配答案和聽(tīng)力材料）。
(5)工作室組織每學(xué)期一次觀(guān)摩和教師講座。會(huì )后要把相關(guān)材料總結后上傳工作室。
3、20xx年9月—20xx年12月：
(1)工作室工作運營(yíng)階段，加強工作室成員培養力度。閱讀教育教學(xué)理論知識進(jìn)行理論提高，并寫(xiě)出閱讀心得上傳工作室共享，每人至少一篇。
參考書(shū)目：《走進(jìn)新課程》、《論合作學(xué)習的基本理念》和《今天怎樣做教師》等，也可自選。
(2)每位成員在網(wǎng)上以課堂實(shí)錄的形式提供一份自己的成功的課堂教學(xué)案例。
(3)工作室組織一次觀(guān)摩課和教師講座。每學(xué)期一次。會(huì )后要把相關(guān)材料總結后上傳工作室。
五、工作室規章制度：
1、會(huì )議制度
�。�1）每學(xué)年召開(kāi)一次工作室計劃會(huì )議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容，根據具體情況可以網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系或見(jiàn)面研討等不同的方式。
�。�2）定期召開(kāi)“名師工作室”總結會(huì )議，安排階段需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題。
2、考核制度
�。�1）工作室成員的考核由主持人負責，主要從思想品德、理論提高、合作能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標。
�。�2）必須參加工作室的各項工作和活動(dòng)，主持人考核本工作室的成員�？己瞬缓细裾邉t調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
3、檔案管理制度
�。�1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。
�。�2）工作室成員將自己的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)整理上交主持人存檔，為個(gè)人的成長(cháng)、工作室考核和工作室的發(fā)展提供依據。
六、工作保障：
1、條件保障
名師工作室掛牌學(xué)校為名師工作室設置獨立的工作場(chǎng)所，配備相應的基礎設施，并適當減少名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。名師工作室成員所在學(xué)校應為名師工作室工作的開(kāi)展提供便利條件，在安排工作室成員的工作時(shí)間和經(jīng)費等方面給予積極支持。
2、經(jīng)費保障
�。�1）經(jīng)費總額：工作周期內縣教科局每年為每個(gè)工作室核撥業(yè)務(wù)活動(dòng)經(jīng)費20000元。工作室建立之初，縣教育局為其核撥啟動(dòng)經(jīng)費20000元。
�。�2）經(jīng)費用途：業(yè)務(wù)活動(dòng)經(jīng)費必須用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括添置書(shū)籍、課題研究、專(zhuān)題研究、專(zhuān)家授課及與培養工作有關(guān)的觀(guān)摩考察費和工作補貼等。
《名師工作室》建設方案 7
為進(jìn)一步深化xx區教育教學(xué)改革，加大教育聯(lián)盟內教學(xué)研究的力度，充分發(fā)揮區內名優(yōu)教師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗、教育科研、師資培養等方面的示范、引領(lǐng)、指導和輻射作用，加快優(yōu)秀教育教學(xué)人才的培養，促進(jìn)高素質(zhì)骨干教師隊伍的建設，推動(dòng)xx區教育事業(yè)持續、快速的發(fā)展。xx區教育局決定開(kāi)展“xx區教育聯(lián)盟名師工作室”建設工作。具體方案如下：
一、指導思想
以國家、省市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導，以創(chuàng )建名師工作室為載體，通過(guò)名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)，創(chuàng )設名師、骨干教師、青年教師團隊合作和共同發(fā)展的良好環(huán)境，建立科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長(cháng)培養機制，為實(shí)現我區教育現代化，建設教育最優(yōu)化城區培養一支具有共同教育理想和教育追求的高素質(zhì)名師隊伍。
二、工作性質(zhì)
xx區教育聯(lián)盟名師工作室是集教學(xué)、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體、實(shí)踐共同體。名師工作室主持人和成員均由同一學(xué)科領(lǐng)域內有教育理想和追求的優(yōu)秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學(xué)科教學(xué)和科研中的實(shí)際問(wèn)題。名師工作室建設是深化我區“四百工程”建設，帶動(dòng)區域內中青年教師的發(fā)展和區域內學(xué)科教育教學(xué)及教育科研水平的整體提高，實(shí)現教育均衡發(fā)展，擴大我區教育影響力的重要工作。
三、工作室職責與任務(wù)
xx區首批建立 個(gè)名師工作室，每個(gè)工作室從聯(lián)盟學(xué)校內招收10-15名成員，工作周期三年。
�。ㄒ唬┲鞒秩说穆氊熍c任務(wù)
1.建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規劃和階段性研修計劃；總體規劃主要包括名師及成員發(fā)展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目標、研究項目、成員培訓方案等；任期結束完成工作室總結報告。
2.帶教成員：每個(gè)工作室領(lǐng)銜人在任期內帶教10-15名成員，采取集中研修與分散研修相結合的研修模式，通過(guò)互動(dòng)式、開(kāi)放性、多樣化的培訓提高成員專(zhuān)業(yè)水平。工作室主持人每學(xué)期定期要對每位成員進(jìn)行至少一次課堂教學(xué)診斷，指導成員上好常態(tài)課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優(yōu)課，指導成員開(kāi)設教育教學(xué)專(zhuān)題講座；三年內將成員培養成為校區級學(xué)科帶頭人。
3.教學(xué)指導：工作室要扎根課堂，多上課、多聽(tīng)課、多議課、多賽課，把名師的教學(xué)思想在課堂中體現出來(lái)。積極進(jìn)行課程與課堂教學(xué)改革，協(xié)助教研室進(jìn)行學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)課題的攻堅，落實(shí)上級教研要求并在區域內推進(jìn)；定期舉行區域內教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，進(jìn)行問(wèn)題診斷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；負責組織成員完成本學(xué)科各年級的資源庫、試題庫的建立。
4.學(xué)術(shù)交流：定期組織成員開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，廣泛交流讀書(shū)心得及實(shí)踐體會(huì )；至少開(kāi)設一次面向廣大教師的開(kāi)放課堂；每學(xué)年組織一次研討會(huì )或論壇，與區內教師共同研討教育教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題；激勵每個(gè)成員有更多的教育教學(xué)論文在各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)刊物上公開(kāi)發(fā)表、獲獎；努力打造工作室的特色和品牌。
5、網(wǎng)絡(luò )研討：建立名師博客，及時(shí)發(fā)布工作室動(dòng)態(tài)，分享教育教學(xué)經(jīng)驗，定期組織“名師在線(xiàn)答疑“、”名師講堂“等活動(dòng)，充分利用網(wǎng)站與成員及其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研、課改交流，帶動(dòng)學(xué)�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展；開(kāi)展教育教學(xué)信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的研究，積極參加微課、翻轉課堂、同步課堂的制作與研究。
6.課題引領(lǐng)：根據領(lǐng)銜人的特長(cháng)，確定課題研究項目，引領(lǐng)、研討、解決成員教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；三年內至少要參與一個(gè)區級及以上研究課題并取得相應成果；任期結束，獨立或指導成員完成具有價(jià)值的旨在提高教學(xué)管理和質(zhì)量的課題研究報告或論文。
�。ǘ┏蓡T的職責與任務(wù)
1.學(xué)科教學(xué)：上好每一節常態(tài)課，認真備課，做好教學(xué)后記，寫(xiě)好教學(xué)隨筆；為教學(xué)資源庫和試題庫推送優(yōu)質(zhì)資源；及時(shí)將工作室的新理念、新研究成果應用到課堂教學(xué)中，并及時(shí)推介給學(xué)校教學(xué)團隊，打造本校的學(xué)科教學(xué)特色，提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2.教研活動(dòng)：定期參加工作室安排的教研活動(dòng)，按時(shí)完成研修作業(yè)；參加各級教育行政部門(mén)主辦或承辦的教學(xué)評選活動(dòng)，并取得好成績(jì)；積極承擔研究任務(wù)，在獨立完成個(gè)人專(zhuān)項領(lǐng)域任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揚團隊協(xié)作精神；每位成員每學(xué)年至少承擔一次校級及以上的研討課、公開(kāi)課；提供至少一篇典型的教學(xué)研討課例；至少開(kāi)設一次經(jīng)驗交流或專(zhuān)題講座。
3.課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個(gè)課題研究，并取得成果；不斷總結提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；每學(xué)年內至少一篇經(jīng)驗或論文獲獎或發(fā)表。
4.推廣經(jīng)驗：積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和科研成果，建立個(gè)人學(xué)習檔案；每學(xué)年作書(shū)面學(xué)習小結、總結；學(xué)習結束，完成個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告。
名師工作室其他考核加分項：
1、創(chuàng )新性教學(xué)成果：在三年工作周期內，完成市級（含市級）以上重點(diǎn)研究課題并取得相應成果，撰寫(xiě)出一定數量的高質(zhì)量論文或專(zhuān)著(zhù)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的'理論建設；參加省市教學(xué)成果評選，并取得優(yōu)秀成績(jì)。
2、教材及教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：利用工作室自身優(yōu)勢主持或參與校本教研課題或校本課程開(kāi)發(fā)任務(wù)，充分發(fā)揮工作室的指導作用。
3、宣傳推廣：名師工作室承辦區市級教學(xué)研討、義務(wù)送課、幫扶結對、公益講堂等活動(dòng)，在學(xué)校和教師中樹(shù)立良好形象并具有較大影響力。
4、由名師工作室主持開(kāi)發(fā)的其他創(chuàng )新性工作。
四、組織領(lǐng)導
1.區教育局成立名師工作室領(lǐng)導小組，加強對名師工作室的管理。名師工作室的組織、管理與考核由xx區教育研究發(fā)展中心負責。教研室每年組成名師培養工作專(zhuān)家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養方案進(jìn)行審核，定期組織開(kāi)展業(yè)務(wù)指導和工作考核。方案通過(guò)后由區教育局撥付工作室經(jīng)費。
2. 各學(xué)科教研員負責學(xué)科內名師工作室的督導協(xié)調、學(xué)術(shù)交流和成果推介的管理工作。名師工作室主持人協(xié)助教研員推進(jìn)區域教學(xué)研究工作。
3.名師工作室所在學(xué)校對工作室進(jìn)行日常監督和管理。
五、保障措施
1.名師工作室設在名師所在學(xué)校并掛牌。調劑到其他區片成立名師工作室的由承接學(xué)校安排辦公地點(diǎn)并掛牌，所在學(xué)校安排專(zhuān)人，協(xié)助名師工作。
2.名師工作室活動(dòng)時(shí)間每月兩個(gè)半天，名師可采用講課、教材分析、問(wèn)題研討、現場(chǎng)指導、課題研究、觀(guān)摩考察等形式對成員進(jìn)行培養。名師所在學(xué)校要為名師工作室開(kāi)展工作提供條件，落實(shí)工作地點(diǎn)，協(xié)調工作關(guān)系，為其創(chuàng )造良好的工作環(huán)境。
3.名師工作室經(jīng)費由區教育局撥付，每學(xué)年兩萬(wàn)元，經(jīng)費實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，主要用于：工作室日常辦公經(jīng)費；教科研經(jīng)費；聘請專(zhuān)家的授課費；與培養工作有關(guān)的培訓、考察、獎勵費。經(jīng)費撥付到工作室掛牌學(xué)校，單獨列支，專(zhuān)款專(zhuān)用。
4.名師工作室主持人每月定期參加xx區教育研究發(fā)展中心組織的培訓和研討活動(dòng)。
六、管理和考核
1.名師工作室領(lǐng)銜人所在單位要為領(lǐng)銜人開(kāi)展工作創(chuàng )造條件，在安排工作時(shí)間、協(xié)調工作關(guān)系等方面給予大力支持。
2.名師工作室活動(dòng)要兼顧名師與成員的工作實(shí)際，妥善安排活動(dòng)時(shí)間。
3.名師工作室的領(lǐng)銜人、成員根據各自職責和任務(wù)實(shí)行學(xué)年度考核，任期結束由區名師工作室領(lǐng)導小組進(jìn)行總結性評估，考核不合格者不再命名和授牌。
《名師工作室》建設方案 8
一、指導思想
“名師工作室”是以本校教師志愿加入為主的學(xué)習團體，它提供專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)探討、教學(xué)研究與學(xué)習經(jīng)驗、體會(huì )分享的良好場(chǎng)所與機會(huì )，在濃厚良好的學(xué)習氛圍和切實(shí)可操作的實(shí)際行動(dòng)中深化教學(xué)感悟、增強生命體驗，最終促進(jìn)教師追求理想的職業(yè)境界，獲得良好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和生命發(fā)展。
二、培養對象
本校志愿加入本工作室的所有教師
三、培養目標
1、終極目標：追尋光明普照的職業(yè)境界，尋求自我生命的圓滿(mǎn)發(fā)展。
2、成長(cháng)愿景：陽(yáng)光般燦爛的教育理想；高山般豐厚的學(xué)識素養；大地般堅實(shí)的實(shí)踐行動(dòng)，讓名師工作室的每一位老師都能夠獨擋一面，率先成為各級各科骨干教師及學(xué)科帶頭人。
3、成長(cháng)理念：終身學(xué)習才能持續發(fā)展；學(xué)習與思考是實(shí)踐的雙翼。
四、領(lǐng)導機構
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
五、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┲贫òl(fā)展規劃
1、撰寫(xiě)一份個(gè)人簡(jiǎn)介，包括個(gè)人基本情況、教育格言與教育理想、工作歷程和教育教學(xué)成績(jì)、獲獎情況等。
2、制定發(fā)展規劃：每人寫(xiě)出自己具體的成長(cháng)發(fā)展規劃，開(kāi)展規劃交流活動(dòng)。
�。ǘ┭行扌袆�(dòng)
1、“教育名著(zhù)研讀工程”
每學(xué)期扎實(shí)研讀一本教育名著(zhù)。每人推薦一本有關(guān)教育思想的書(shū)籍，在名師工作室中開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)，爭取每人每學(xué)期讀一些好書(shū)，并能積極撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆，有自己的隨感。
2、“成長(cháng)論壇工程”
�、倥浜厦繉W(xué)期的名著(zhù)研讀，請若干名名師作15分鐘左右的專(zhuān)題小講座； ②推薦意蘊深長(cháng)、富有啟發(fā)性的經(jīng)典美文、精彩片段等，由工作室成員作5—10分鐘的介紹性、鑒賞性發(fā)言；或由工作室教師輪流開(kāi)講，向全體教師推薦意蘊深長(cháng)的、富有啟發(fā)性的教育新聞、教育理念、教學(xué)故事等，開(kāi)闊全體教師的視野，激發(fā)老師的思考與討論。
3、“名師講堂工程”
每日精心備課、上課，輔導學(xué)生。每周積極聽(tīng)課一節以上，積極參與師徒結對活動(dòng)。積極參加校級或上級部門(mén)組織的各類(lèi)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。積極參與課題研究。
4、“精品課堂工程”
每位成員每學(xué)期在向自己的陣營(yíng)開(kāi)研討課一節。各陣營(yíng)推選若干名教師上精品課堂，邀請全體教師觀(guān)摩，之后進(jìn)行好課賞析。
5、“反思成長(cháng)工程”
�、�、每期上交一份精心完成的'教學(xué)設計與教學(xué)反思； ②、每期上交一篇教學(xué)故事、教學(xué)論文或教學(xué)隨筆。③、積極向各級各類(lèi)教育教學(xué)雜志投稿。
�、�、采擷名師成長(cháng)聯(lián)盟的活動(dòng)亮點(diǎn)、特色做法、討論熱點(diǎn)、成員的成長(cháng)感受等，每期編寫(xiě)一本成長(cháng)聯(lián)盟專(zhuān)刊。
六、相關(guān)事宜
1、室員條件。具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，熱愛(ài)學(xué)習，上進(jìn)心強，勤學(xué)實(shí)干，并曾有論文或案例或縣級一等獎以上。
2、室員公約。室員志愿加入，并自覺(jué)完成研修任務(wù)：研讀一本教育教學(xué)名著(zhù)，每月完成一篇心得體會(huì )或反思；每學(xué)期精品課堂展示一節；準時(shí)保質(zhì)地參加工作是每次的活動(dòng)，不遲到早退。
3、支持措施。學(xué)校每學(xué)期提供工作室每位教師1本教育教學(xué)經(jīng)典名著(zhù)，并訂購各科著(zhù)名特級教師的課堂教學(xué)錄像、講座光盤(pán)；每學(xué)期工作室教師組織1次盟內活動(dòng)（如爬山、野炊、喝茶、燒烤等）；每位工作室成員每學(xué)年有不少于1次的外出聽(tīng)課或觀(guān)摩學(xué)習機會(huì )。
4、組織機構。設“生本語(yǔ)文”“動(dòng)感數學(xué)”“風(fēng)雅集合”三大陣營(yíng)。分別吸納語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、英語(yǔ)、美術(shù)、體育、微機等多組優(yōu)秀教師。每一陣營(yíng)設營(yíng)長(cháng)一名，負責組織本陣營(yíng)的組織協(xié)調工作。
5、活動(dòng)時(shí)間。（另行安排）
《名師工作室》建設方案 9
一、指導思想
遵循名師成長(cháng)規律，以人為本，充分發(fā)揮名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、示范和輻射作用，在三年的時(shí)間里，以本工作室為成長(cháng)平臺，以英語(yǔ)教育教學(xué)為主陣地，堅持自主學(xué)習與名師效應相結合的原則，開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極探索科學(xué)高效的優(yōu)才成長(cháng)機制，著(zhù)力培養一批道德品質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)素養厚實(shí)、教研能力扎實(shí)的教師隊伍。在觀(guān)察體驗、學(xué)習思考、參與研究、實(shí)踐總結的反復過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)實(shí)踐之中，大力推動(dòng)xx地區教育教學(xué)的發(fā)展。
二、工作室定位
xx名師工作室致力于為熱愛(ài)英語(yǔ)教育，樂(lè )于奉獻，善于學(xué)習，有志于主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探究，課堂有效性研討和經(jīng)驗交流的xx地區高中英語(yǔ)優(yōu)秀教師提供一個(gè)合作互動(dòng)共同發(fā)展的平臺，是優(yōu)秀青年教師的聚集地，骨干教師的孵化地，也是工作室成員共同成長(cháng)的愉悅空間，追求師德修養，專(zhuān)業(yè)素養，教研能力，綜合素質(zhì)的全面提升。本工作室以網(wǎng)絡(luò )平臺為依托、以課題研究為方式、以英語(yǔ)教育教學(xué)為研討內容。在工作室主持人xx老師的帶領(lǐng)下，自主展開(kāi)教研教改活動(dòng)，實(shí)施三年為一個(gè)工作周期的培養活動(dòng)，力爭培養對象在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)得到提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的金牌教師。
三、工作室培養目標
1、提高工作室成員的師德水平和專(zhuān)業(yè)水平，既是專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，也是道德規范的引領(lǐng)者，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的好教師。
人品做到：敦厚寬容、崇實(shí)篤行、尚力窮理，見(jiàn)識節高。
精神追求：在無(wú)私奉獻、團結合作、勇于創(chuàng )新的基礎上堅守與追求史學(xué)之安頓心靈、撫育精神、提升情懷、守護靈魂。
專(zhuān)業(yè)爭取“四有”：有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，有寬廣的學(xué)科視域，有豐厚的文化底蘊，有宗教式的教育情懷。
事業(yè)追求：為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)領(lǐng)航。從優(yōu)秀走向卓越，知新致遠；敬畏歷史，養育生命，愛(ài)其所同，敬其所異；讓靈魂跟上應試的腳步，成長(cháng)比成材重要，成人比成功重要；盡快成為“三師”，即：立足經(jīng)師（教知識點(diǎn)是為經(jīng)師），成為明師（拓思維度是為明師），追求人師（啟價(jià)值觀(guān)是為人師）。
2、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。針對成員個(gè)性特長(cháng)，制定個(gè)人發(fā)展規劃和學(xué)習、研究計劃。圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，注重英語(yǔ)學(xué)科核心素養語(yǔ)言能力的培養，使其在原有基礎上逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，在高效課堂、高考英語(yǔ)研究等方面起到示范作用，從而帶動(dòng)xx地區英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。
3、做好課題研究工作。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員研究探討高中英語(yǔ)教育的改革趨勢和前沿動(dòng)態(tài)，參與指導英語(yǔ)新課程的改革與實(shí)施，調查研究英語(yǔ)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題并提供解決對策。
4、成立名師工作室公眾號。以網(wǎng)絡(luò )為載體，研究探討英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的'整合與優(yōu)化，并及時(shí)傳遞分享工作室成員的教育教學(xué)成果，加強交流合作，力爭把本工作室公眾號打造成為xx市地區英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源共享平臺。
5、推廣教育教學(xué)成果。定期召開(kāi)主題活動(dòng)、發(fā)揮工作室集體智慧。以研討會(huì )、名師論壇、公開(kāi)課、送教下鄉、撰寫(xiě)教學(xué)論文等形式展現工作室研究結果。
四、工作室周期計劃
在尊重工作室成員個(gè)性的基礎上，合作研制并明確每一位成員在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的具體目標，以實(shí)現本工作室的基本培養目標：
第一年：對初中、高中英語(yǔ)課程標準和教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，對英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)教研有發(fā)言權。
第二年：能獨立承擔或參與省、市級課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級以上教研活動(dòng)中獲市一等獎或在省級以上刊物發(fā)表。
第三年：在優(yōu)秀教師成長(cháng)“三級梯隊”（市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、省特級教師、正高級教師）中相應提升一級或成為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師。
五、工作室思路
1、精致建設，精湛管理，培養精英
工作室建設要“精致”：xx名師工作室建設要彰顯厚重底蘊和現代氣息，突出整體性、高品位、有內涵；要超越世俗功利，散發(fā)高雅品位，凸顯文化氣息；要力求整潔和諧，突出教育意義；真正讓工作室散發(fā)著(zhù)積極向上和濃郁的教育科研氛圍。
工作室管理要“精湛”：xx名師工作室管理以“民主、和諧、進(jìn)取”為核心，具備六種意識：團結意識、大局意識、危機意識、爭先意識、主動(dòng)意識、表率意識。管理理念追求科學(xué)化、管理策略追求人文化，管理過(guò)程追求精細化。
工作室人才培養要“精英”：具有中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖氣質(zhì)和大氣卓越的精神品質(zhì)：師德高尚、學(xué)養深厚、教藝精湛、科研優(yōu)良，具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養和高超的教育教學(xué)技能，力爭成為各校英語(yǔ)學(xué)科的領(lǐng)軍人才和xx名師。
2、聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特質(zhì)。
課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。xx名師工作室工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是工作室開(kāi)展其他各項活動(dòng)的基礎。通過(guò)工作室成員內部開(kāi)課、開(kāi)設講座等形式，相互學(xué)習，在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，力爭形成鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色，確保在同行中有一定的影響。
3、開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務(wù)。工作室主持人在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
課題研究方面，要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平。
4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應。
工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現各方面的自我成長(cháng)；另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(cháng)的幫扶者。工作室成員中要推薦出3-4名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學(xué)能力。同時(shí)，工作室成員將積極創(chuàng )造條件參加各級教學(xué)評獎活動(dòng)，開(kāi)設學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧。
建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò )教研平臺，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助教研平臺，進(jìn)一步加強工作室網(wǎng)絡(luò )教研建設，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)互動(dòng)式研討，豐富工作室教育教學(xué)資源。建立名師工作室網(wǎng)絡(luò )系統，要求工作室成員時(shí)常提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設計、案例等，使工作室博客的內容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。我們要讓工作室網(wǎng)絡(luò )教研平臺成為工作室成員與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現教育智慧共享。
6、考察學(xué)習觀(guān)摩，借勢給力成長(cháng)。
本工作室根據所承擔的教育教學(xué)指導與示范的基本任務(wù)，充分發(fā)揮工作室的教學(xué)資源條件和教育環(huán)境的優(yōu)勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學(xué)教研工作的主動(dòng)性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性。為達此目標我們將爭取經(jīng)常組織學(xué)員外出學(xué)習考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與省內外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機會(huì )，以開(kāi)闊視野，提升成員的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力，借勢給力促進(jìn)自身成長(cháng)。
六、工作室實(shí)施步驟
步驟上分四個(gè)階段實(shí)施：xx名師工作室的建設可分四個(gè)階段由淺入深、由表及里逐步進(jìn)行。即表層的環(huán)境建設、淺層的行為規范、中層的規章制度和深層的價(jià)值認同。xx工作室是在鞏固表層環(huán)境建設和淺層行為規范的基礎上，著(zhù)重推進(jìn)中層規章制度和深層價(jià)值認同。逐步從經(jīng)驗管理走向制度管理，并最終過(guò)渡到價(jià)值認同。
具體步驟可分為：
1、確定目標：心有所向，優(yōu)秀走向卓越。
2、拓寬視域：先利其器，提升學(xué)術(shù)素養。
3、教而為誰(shuí)：養育生命，學(xué)會(huì )哲學(xué)思考。
4、大道至簡(jiǎn)：守護靈魂，具備教育情懷。
七、工作室運行機制
工作室運行機制上“四制并行”：本工作室以三年為一個(gè)工作周期，在剛性規范、柔性服務(wù)、活性激勵的基礎上采取以下運行機制：
1、導師領(lǐng)銜制
本工作室實(shí)行導師領(lǐng)銜制，平泉市第一中學(xué)xx老師為本工作室導師。領(lǐng)銜導師職責：做好高效課堂的研究者，在責任與創(chuàng )新上下功夫；做好高效理念的解讀者，在培訓與服務(wù)上下功夫；做好高效課堂的推動(dòng)者，在熱情與參與上下功夫；做好高效課堂的引領(lǐng)者，在合作與指導上下功夫。
2、課題推進(jìn)制
以工作室全體成員智慧為依托，圍繞中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)課題開(kāi)展研究，力爭研究過(guò)程清晰，研究成果顯著(zhù)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告等）擴大專(zhuān)業(yè)視野。通過(guò)案例分析（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的課堂實(shí)景、經(jīng)典課例等）提升教學(xué)技能。通過(guò)問(wèn)題探究（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等）提高科研能力。通過(guò)主題攻關(guān)（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的知識專(zhuān)題、核心知識等）強化教學(xué)質(zhì)量。
3、成果輻射制
在三年工作周期內，工作室的相關(guān)成果以論文、專(zhuān)著(zhù)、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題視頻、現場(chǎng)指導、指導讀書(shū)、觀(guān)摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。
4、崗位淘汰制
在三年工作周期內，成員未能較好地履行職責，工作效果較差，經(jīng)考核不合格的自動(dòng)淘汰。
《名師工作室》建設方案 10
為有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據鄂爾多斯市教育局關(guān)于設立名師工作室的文件精神，結合學(xué)校提出的“ 辦學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)�！钡囊�，成立上海廟學(xué)�！懊麕煿ぷ魇摇�，并制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開(kāi)展創(chuàng )新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
二、發(fā)展目標
通過(guò)搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專(zhuān)家教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的'孵化地，幫助培養對象實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀(guān)念、高尚的師德、良好的修養、豐富的經(jīng)驗，投入到工作中。培養一支具有開(kāi)放襟懷、合作意識、進(jìn)取精神、書(shū)香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機構
學(xué)校成立名師工作室領(lǐng)導小組，為名師工作室的順利開(kāi)展提供政策，組織和經(jīng)費保障。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
四、名師選拔
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè )于奉獻與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩固；專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見(jiàn)解和突出的成績(jì)，獲旗級以上優(yōu)秀教師稱(chēng)號，通過(guò)各人申報，校領(lǐng)導班子討論，民主評議產(chǎn)生。
五、名師工作室職責：
1、成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地，書(shū)籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，簽寫(xiě)名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、自我提升。工作室成員應做到自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習型人才，要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍系統學(xué)習本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書(shū)筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問(wèn)題，增加自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開(kāi)展一次教學(xué)視頻學(xué)習活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。并在工作室內部積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門(mén)聽(tīng)課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過(guò)傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我�！懊麕煛睒�(shù)名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內完成“創(chuàng )設課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì )、報告會(huì )、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報道、現場(chǎng)指導等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過(guò)程資料匯編。
5、教師培養：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結隊子，培養學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養責任書(shū)，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價(jià)辦法，努力培養一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng )新能力強的骨干教師。
五、制度保障
1、會(huì )議制度
�。�1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室制定計劃工作會(huì )議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容。
�。�2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題。
�。�3）根據工作室計劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì )議。
�。�4）所有會(huì )議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習制度
�。�1）按時(shí)學(xué)習：工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書(shū)籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習成果以校本研修為平臺，以觀(guān)看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習一次，同時(shí)交流學(xué)習心得體會(huì )。
�。�2）按需學(xué)習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，根據目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習。
3、工作制度
�。�1）名師工作室負責人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面制訂周期發(fā)展目標，規定雙方職責、權利及評價(jià)辦法。
�。�2）工作室負責人為工作室成員制定具體進(jìn)步計劃，安排培訓過(guò)程。
�。�3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學(xué)習、研究任務(wù)，并有相應的成果顯現，努力實(shí)現培養計劃所確定的目標。
�。�4）工作室成員積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�。�5）工作室通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
�。�1）工作室負責人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。
�。�2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
�。�1）建立工作室檔案制度，并由相應人員兼管。
�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
6、經(jīng)費使用制度
工作室所有經(jīng)費由學(xué)校提供并監督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設立名師辦公室，名師工作室設在多媒體教室，學(xué)校圖書(shū)室向名師自由開(kāi)放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向負責人報名申請。填寫(xiě)報名申請表。通過(guò)民主測評，考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養，從中選聘6人與負責人組成工作室。
3、名師簽寫(xiě)規劃書(shū)：9月15日召開(kāi)首次名師工作會(huì )議，制定本學(xué)期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，并上交名師工作個(gè)人規劃。
4、近期活動(dòng)按排：
�。�1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習，每周寫(xiě)一次學(xué)習記錄，在我校的校本研修會(huì )上將學(xué)習收獲向大家作10分的發(fā)言。
�。�2）組織全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書(shū)或上網(wǎng)學(xué)一節好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì )，在每周校本研修會(huì )上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。
�。�3）每個(gè)月由名師選課題，師徒觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄的光盤(pán)，團隊磨課等環(huán)節的準備，由學(xué)員上一節示范課，然后名師再點(diǎn)評，來(lái)打造精品課堂。
�。�4）在12月中旬召開(kāi)一次全校名師工作會(huì )議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
�。�5）著(zhù)手建立名師檔案。
《名師工作室》建設方案 11
隨著(zhù)教育不斷發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平越來(lái)越受到重視。名師工作室作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，已經(jīng)在全國范圍內逐漸普及和推廣。以下是名師工作室活動(dòng)方案及安排的詳細內容。
一、活動(dòng)方案
1.目標確定
名師工作室的旗幟必須高高飄揚，活動(dòng)的目標必須明確，同時(shí)要求高。建立名師工作室的目標應該從三個(gè)方面來(lái)考慮：
�。�1）提高教師的教學(xué)水平。這是名師工作室最基本也是最重要的目標。通過(guò)名師工作室的培訓和研究，學(xué)習和吸取別人優(yōu)秀教學(xué)之長(cháng)，提高教師的教育教學(xué)能力，使之為學(xué)生提供更好的教育。
�。�2）搭建教師互動(dòng)平臺。名師工作室應該具有發(fā)掘和鼓勵優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗和新教育方法的功能，同時(shí)也必須要更好地互相交流和分享。只有構建溝通和交流交換的平臺，才能使名師工作室發(fā)揮更大的作用。
�。�3）為教育教學(xué)研究提供資源。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)是靠著(zhù)學(xué)術(shù)實(shí)踐和實(shí)踐研究得以提升的，名師工作室理所當然也不例外。因此名師工作室必須為教育教學(xué)研究提供資源和支持。
2.活動(dòng)設置
目標確定后，活動(dòng)的設置也就顯得重要了�；顒�(dòng)設置應該按照以下三個(gè)方面考慮：
�。�1）學(xué)習課程。學(xué)習課程主要是指教育教學(xué)中的課程安排。名師工作室應該盡最大努力設置有質(zhì)量的`課程內容，讓每個(gè)成員都受益匪淺。
�。�2）名師團隊構建�；顒�(dòng)設置的另一個(gè)方面則是構建名師團隊，讓成員之間互相學(xué)習、互相支持、共同進(jìn)步。
�。�3）研究課題。除了上述基本設置之外，名師工作室還應該著(zhù)重考慮一些研究課題，這些研究課題應該要緊跟時(shí)代的潮流，關(guān)注教育教學(xué)的前沿，使之能夠更好地影響教育的進(jìn)步。
3.活動(dòng)支持
每個(gè)名師工作室都要有相應的活動(dòng)支持，這些支持是名師工作室能否順利開(kāi)展活動(dòng)的重要保障。下面是一些可能的支持措施：
�。�1）人力支持。人力支持是名師工作室最基本的需求，往往一個(gè)名師工作室都需要有專(zhuān)門(mén)的人員負責課程設計、教師申請、人員管理等，這些人員也必須是優(yōu)秀的教育工作者。
�。�2）資金支持。資金支持是名師工作室的資金來(lái)源，它可以用于培訓、研究、交流等方面。名師工作室擁有資金支持，能夠更好地完成活動(dòng)。
�。�3）技術(shù)支持。技術(shù)是名師工作室發(fā)展的重要環(huán)節，擁有技術(shù)支持可以讓名師工作室的工作更高效、更便捷。技術(shù)支持應該體現在各種信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、教育工具等方面。
二、活動(dòng)安排
1.名師工作室工作室的管理
名師工作室的管理主要是指成員的申請、排名、教師培訓、課程發(fā)布等問(wèn)題。為了更好的管理名師工作室，需要設立專(zhuān)門(mén)的工作室管理部門(mén)。管理部門(mén)負責名師工作室申請、管理、培訓等一系列事宜。
2.教師培訓
教師培訓是名師工作室活動(dòng)中的重要一環(huán)，通過(guò)培訓，名師工作室可以提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，為成員提供優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境。
3.學(xué)科交流
名師工作室可以搭建多種交流平臺，如教學(xué)研討會(huì )、教育講座、在線(xiàn)課程等，以促進(jìn)名師團隊成員之間的交流和互動(dòng)。
4.學(xué)術(shù)研究
名師工作室活動(dòng)的產(chǎn)出應該具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，通過(guò)研究項目、論文等，贏(yíng)得口碑，慢慢成為推廣行業(yè)、樹(shù)立名師團隊品牌的標桿。
綜上所述，名師工作室有著(zhù)非常重要的作用，對提高教育的質(zhì)量和進(jìn)步有巨大的貢獻。在實(shí)際操作中，名師工作室的活動(dòng)方案和安排一定要切實(shí)可行，貼近教育工作者的實(shí)際需求，并同時(shí)充分利用各種資源和技術(shù)支持以確�；顒�(dòng)的質(zhì)量和效果。
《名師工作室》建設方案 12
根據學(xué)校期初工作安排，切實(shí)保證我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效開(kāi)展，決定創(chuàng )建鎮中心�！懊麕煿ぷ魇摇�，力將名師工作室建設成為我校優(yōu)秀教師的成長(cháng)地、骨干教師的集聚地、未來(lái)名師的孵化地。為學(xué)校健康持續科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以名師為引領(lǐng)，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專(zhuān)家型教師群體，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校更快更好發(fā)展。
二、名師工作室性質(zhì)
名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師主持的開(kāi)展教育教學(xué)研究與實(shí)踐的學(xué)術(shù)組織，由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進(jìn)教育思想觀(guān)念并以課題研究為重點(diǎn)、教學(xué)相長(cháng)的交流平臺，其主要任務(wù)是培養學(xué)校青年骨干教師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展；開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究、引領(lǐng)學(xué)科或學(xué)段教育教學(xué)健康發(fā)展。
三、名師工作室建設
“名師工作室”在學(xué)校分管校長(cháng)領(lǐng)導下開(kāi)展工作。
“名師工作室”由下列人員組成：
負責人：
名師工作室主持人：
成員：
四、名師工作室職責
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩寺氊�。
1.全面主持“名師工作室”的工作；
2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；
3.負責開(kāi)展工作室成員的師德師風(fēng)建設、教育教學(xué)和科研能力建設，引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì)；
4.負責組織開(kāi)展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提供具有價(jià)值的'旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調查報告等；
5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價(jià)工作，負責成員的檔案建設。
6.負責組織工作室成員學(xué)習交流活動(dòng)、培訓活動(dòng)；
7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進(jìn)教育理念；
8.加強自身修養與建設，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書(shū)任務(wù)、做讀書(shū)筆記不少于3萬(wàn)字、寫(xiě)讀書(shū)隨筆不少于5篇；
9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門(mén)匯報工作，作出書(shū)面總結。
�。ǘ┕ぷ魇移渌蓡T職責
1.聽(tīng)取名師即名師工作室主持人的指導，接受名師檢查評估，向名師匯報工作，作出書(shū)面總結；
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學(xué)校教育教學(xué)研究；
3.認真開(kāi)展課題實(shí)驗的實(shí)踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
4.積極參加讀書(shū)學(xué)習交流活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書(shū)任務(wù)、做讀書(shū)筆記不少于3萬(wàn)字、寫(xiě)讀書(shū)隨筆不少于5篇；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇业木唧w任務(wù)
1.開(kāi)展課題研究。工作室全體成員要廣泛開(kāi)展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學(xué)年要進(jìn)行課題結題或中期評審；三年內至少要完成1個(gè)區級以上重點(diǎn)課題研究并取得成果。
2.開(kāi)展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動(dòng)時(shí)間不少于兩天，每學(xué)年為全校（或全區）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節，每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例；三年內至少要在區級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門(mén)組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研討。名師工作室成員應積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學(xué)校師生。
《名師工作室》建設方案 13
一、工作室的目標
本工作室以網(wǎng)絡(luò )平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內容，在貴陽(yáng)市教育局“名師工作室領(lǐng)導小組”的領(lǐng)導下，自主開(kāi)展系列教研教改和培養我市數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。
1、帶一支團隊。通過(guò)三年為周期的培養計劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養對象的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力求在一個(gè)工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實(shí)現工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項目。在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)數學(xué)學(xué)科建設，每年承擔一次市級或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我市高中數學(xué)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個(gè)QQ群。建一個(gè)QQ群，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數學(xué)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專(zhuān)著(zhù)等形式對外輸出、發(fā)表。
二、工作室的創(chuàng )建設想
�、迮囵B教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長(cháng)規律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據規定開(kāi)展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè )于奉獻與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩固；專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展潛力的年輕教師。
2、制定工作室成員成長(cháng)目標
第一年：對數學(xué)教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。
第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施
�、胖朴喴巹�。本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�、谱x書(shū)自學(xué).工作室成員要積極參與系統學(xué)習學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。
�、菍�(zhuān)題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
�、葏⒓优嘤�。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動(dòng)和各級各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔各級數學(xué)學(xué)科的培訓，發(fā)揮名師的示范輻射作用。
�、赏獬鰧�(shí)踐活動(dòng).創(chuàng )設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀(guān)學(xué)習，更新觀(guān)念，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗。
�、事�(lián)合教研活動(dòng).通過(guò)校際、其它工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，引導老師們不斷對教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。
�、嬲n題研究方面
本工作室以領(lǐng)銜人的特色專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研究，以高中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題為主要研究對象，以促進(jìn)我市高中數學(xué)教學(xué)水平為根本目標。
本工作室確定的科研課題是：“高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計研究”。
1、研究的主要方向
探索新課程背景下高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計的思路和策略。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢
“教學(xué)設計”研究已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設計研究起步于20世紀50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學(xué)設計理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學(xué)、建構主義心理學(xué)與計算機多媒體技術(shù)相結合的“第二代教學(xué)設計理論”又開(kāi)始崛起。毫無(wú)疑問(wèn)，西方教學(xué)設計理念與方法對我國基礎教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設計現狀出發(fā)，無(wú)論是對照建構主義、認知主義的教學(xué)設計模式，還是新課改教學(xué)設計的基本要求，我國的學(xué)校教學(xué)還存在著(zhù)諸多比如：過(guò)分強調教師在課堂教學(xué)中的主導作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過(guò)分注重學(xué)生認知結構的塑造而忽視情感與價(jià)值觀(guān)的培養、過(guò)份重視知識的線(xiàn)性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動(dòng)探究意識的培養等矛盾。開(kāi)展“高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計研究”，可以促進(jìn)教師對教學(xué)設計的正確認識，通過(guò)課堂教學(xué)設計的實(shí)踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應的教學(xué)設計樣式，從而實(shí)現課程改革的意義重構。同時(shí)，在研究這個(gè)課題過(guò)程中，參與研究的教師，將通過(guò)學(xué)習現代教育心理學(xué)理論，以發(fā)展觀(guān)與系統觀(guān)來(lái)認識并指導教學(xué)設計，在實(shí)踐中形成系統的視角，逐步深刻的理解教學(xué)的基本規律，逐步認識教學(xué)作為復雜的、能動(dòng)的系統本質(zhì)。最終，實(shí)現專(zhuān)業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內容
課堂教學(xué)設計就是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習和教學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運用系統的觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)的目標內容、組織形式、活動(dòng)方式、資源利用、學(xué)習情境、評價(jià)指導策略、教師角色、以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程所作的系統的策劃與安排。在整個(gè)教學(xué)設計系統中，課堂教學(xué)設計處于微觀(guān)操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵的設計環(huán)節。在本次研究中，我們重點(diǎn)研究教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等五個(gè)要素的有效性設計的具體思路和策略。
�、沤虒W(xué)目標的有效性設計研究
課堂教學(xué)目標的設計是課堂教學(xué)設計的核心，決定著(zhù)整個(gè)課堂教學(xué)設計的'方向、過(guò)程及結果評估，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。然而，從目前的課堂教學(xué)目標設計的狀況來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題：如一些教師對課堂教學(xué)目標設計的重要性缺乏應有的認識；對課堂教學(xué)目標設計的依據及原則缺乏應有的思考；課堂教學(xué)目標的確定過(guò)于強調知識性的目標，忽視其他目標的設計；新課程背景下課堂教學(xué)目標設計的意義、策略和要求把握不夠準確等，這些問(wèn)題的存在無(wú)疑會(huì )降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問(wèn)題的基礎上，探討課堂教學(xué)目標設計的依據、原則、策略等要素，探尋設計的思路和策略，以期提高教學(xué)目標設計的有效性。具體研究下列問(wèn)題：
課堂教學(xué)目標設計的依據
課堂教學(xué)目標設計的原則
課堂教學(xué)目標設計的策略
�、平虒W(xué)內容的有效性設計研究
學(xué)習內容是教學(xué)目標的知識載體，教學(xué)目標的實(shí)現要借助一系列學(xué)習內容的學(xué)習，當學(xué)習內容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生知識經(jīng)驗更接近時(shí)，教學(xué)就更有效。不過(guò)，同一套教材對不同地區學(xué)生的適應性是各不相同的；而且它與每個(gè)學(xué)校的現實(shí)資源情況多少會(huì )有點(diǎn)距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時(shí)，我們就要對教學(xué)內容進(jìn)行重新設計，讓教學(xué)內容更好地適應本地區、本班級的學(xué)生�？墒�，教師們對教學(xué)內容設計策略缺乏認識與實(shí)踐，因此，該課題主要研究下列設計策略：
適當調整教學(xué)順序，確保學(xué)習內容的適時(shí)性
本土改造教材內容，提高學(xué)習內容的親切性
補充生活實(shí)際內容，增強學(xué)習內容的鮮活性
�、墙虒W(xué)資源的有效性設計研究
教學(xué)資源是在課程實(shí)施中，直接用作教學(xué)內容和間接輔助教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習活動(dòng)過(guò)程、進(jìn)而促進(jìn)課程目標順利實(shí)現的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學(xué)目標的達成度起到至關(guān)重要的作用。然而，從課堂教學(xué)中反映出來(lái)的情況看，教師對資源缺乏科學(xué)合理的設計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問(wèn)題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調上失衡的現象。針對這些現象，我們主要研究下列問(wèn)題：
教學(xué)媒體資源的有效利用策略
課堂上生成性資源的即時(shí)設計策略
教學(xué)情境的有效設計策略
�、冉虒W(xué)策略的有效性設計研究
教學(xué)策略是教學(xué)設計的有機組成部分，是在特定教學(xué)情境中為實(shí)現教學(xué)目標和適應學(xué)生學(xué)習的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動(dòng)方式。教學(xué)活動(dòng)的多樣性特點(diǎn)決定了教學(xué)策略結構的復雜性。制訂教學(xué)策略時(shí)，除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內容的特點(diǎn)是非常重要的影響因素之外，教學(xué)目標是決定性因素，學(xué)習者的初始狀態(tài)是基礎，教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運用于課堂教學(xué)中，是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：
課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動(dòng)設計
課堂教學(xué)中自主性學(xué)習活動(dòng)設計
課堂教學(xué)中探究式學(xué)習活動(dòng)設計
課堂教學(xué)中體驗性學(xué)習活動(dòng)設計
�、蓾u進(jìn)性評價(jià)的有效性設計研究
評價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，對教學(xué)起著(zhù)重要的作用。在課堂教學(xué)中，我們要重視漸進(jìn)性評價(jià)的設計。漸進(jìn)性評價(jià)動(dòng)態(tài)監督教學(xué)設計在課堂實(shí)施的全過(guò)程，鑒定設計和教學(xué)的有效性，以保證及時(shí)修正教學(xué)目標，調整、矯正設計缺陷或教學(xué)偏差，有利于后續環(huán)節的教學(xué)。面對有差異的學(xué)生，面對不同內容、不用類(lèi)型的課，如何靈活的、科學(xué)的操作漸進(jìn)性評價(jià)？如何充分發(fā)揮漸進(jìn)性評價(jià)的發(fā)展功能和激勵功能，讓學(xué)生的內心有真切的成功感受，看到自身成長(cháng)的軌跡？是我們要思考的問(wèn)題。本次研究主要關(guān)注下列問(wèn)題：
學(xué)習效果即時(shí)評價(jià)設計
課堂強化訓練作業(yè)設計
4、研究的主要方法
�。�1）文獻研究法：學(xué)習教育教學(xué)理論，指導實(shí)際教學(xué)工作。
�。�2）調查研究法：結合具體研究問(wèn)題，向學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調查，以搜集資料，深入研究。
�。�3）行動(dòng)研究法：定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，整理課堂實(shí)錄，并建立有典型意義的個(gè)案。
�。�4）比較研究法：開(kāi)展同課異構、一題多議的活動(dòng)，在比較中積累有價(jià)值的經(jīng)驗。
�。�5）經(jīng)驗總結法：總結各階段研究經(jīng)驗，組織撰寫(xiě)教育案例或者教育論文。
5、研究的預期成果及呈現方式
�。�1）逐步建設研究室專(zhuān)題網(wǎng)站，設立教學(xué)資源庫。
�。�2）進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
�。�3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內交流。
�。�4）組織撰寫(xiě)論文，能在市級以上發(fā)表或獲獎。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現場(chǎng)指導、專(zhuān)題研究、課題研究、公開(kāi)課講評、觀(guān)摩考察等形式對成員進(jìn)行培養。以論文、專(zhuān)著(zhù)、研討會(huì )、報告會(huì )、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范，顯現相關(guān)工作過(guò)程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全市高中數學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長(cháng)電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在工作周期內培養出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。
2、在線(xiàn)研討。建立名師工作室QQ群（欄目設想：名師論壇、成長(cháng)感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播和在線(xiàn)互動(dòng)，有效地開(kāi)展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室采用論壇形式定期開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介
童雁，女，1960年生。中學(xué)高級教師，貴州省特級教師。貴州省數學(xué)教育名師。貴陽(yáng)一中數學(xué)教研組長(cháng)。主要負責組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃，主持協(xié)調工作室的研究活動(dòng)。
2、成員主要分工：
活動(dòng)召集人：
課堂教學(xué)管理：
課題研究管理：
網(wǎng)站管理：
五、工作室的規章制度
1、會(huì )議制度
�、琶繉W(xué)期召開(kāi)一次工作室計劃會(huì )議，討論和修改本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容。
�、泼繉W(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題。
�、歉鶕ぷ魇矣媱�，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
2、學(xué)習制度
�、虐磿r(shí)學(xué)習：工作室成員平時(shí)學(xué)習以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習一次，同時(shí)交流學(xué)習心得體會(huì )。
�、瓢葱鑼W(xué)習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，根據目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習。
3、工作制度
�、琶麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面制訂周期發(fā)展目標，規定雙方職責、權利及評價(jià)辦法。
�、乒ぷ魇翌I(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進(jìn)步計劃，安排培訓過(guò)程。
�、枪ぷ魇页蓡T必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學(xué)習、研究任務(wù)，并有相應的成果顯現，努力實(shí)現培養計劃所確定的目標。
�、裙ぷ魇页蓡T積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�、晒ぷ魇襋Q群內電子檔案袋須及時(shí)更新，開(kāi)通評論、留言等服務(wù)，公布個(gè)人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
�、使ぷ魇彝ㄟ^(guò)QQ群發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
�、殴ぷ魇翌I(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。
�、乒ぷ魇页蓡T的考核由其領(lǐng)銜人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
�、沤⒐ぷ魇覚n案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。
�、乒ぷ魇页蓡T的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
6、經(jīng)費使用制度
工作室所有經(jīng)費由貴陽(yáng)市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監督管理。
六、工作室工作方案實(shí)施的預期效果
通過(guò)本名師工作室方案的實(shí)施，培養一批具有先進(jìn)理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我市高中數學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我市高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我市數學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
七、工作室的主要工作程序
1、發(fā)布方案：通過(guò)QQ群書(shū)面通知等方式，“高中數學(xué)名師工作室”組建方案。
2、個(gè)人自薦：個(gè)人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報名申請。填寫(xiě)報名申請表。
聯(lián)系人：
3、對話(huà)：領(lǐng)銜人與報名對象對話(huà)，主要考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養，從中選聘8一10人（來(lái)自于不同學(xué)校）與領(lǐng)銜人組成工作室。
4、公開(kāi)聘任：根據自薦、考察情況，確定“高中數學(xué)名師工作室”成員名單。
5、簽訂協(xié)議：領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書(shū)，制定工作室成員培養考核方案。
《名師工作室》建設方案 14
為充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養造就更多的優(yōu)秀教師。學(xué)校教研室認真制定了學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作方案，積極實(shí)施青藍工程，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，促進(jìn)老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結合我校實(shí)際現狀和學(xué)校師資情況，經(jīng)學(xué)校研究決定成立姜樓鎮中心小學(xué)數學(xué)名師工作室，姜樓鎮中心小學(xué)科學(xué)名師工作室，姜樓鎮中心小學(xué)心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開(kāi)展學(xué)校工作，特制定姜樓鎮中心小學(xué)名師工作室建設實(shí)施方案。
一、指導思想
以培養小學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)人才為核心，建設名師工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，打造學(xué)科骨干教師團隊，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)提升，為我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出貢獻。
二、總體目標
通過(guò)名師工作室的建設搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我提升的發(fā)展平臺，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動(dòng)教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長(cháng)。
1.帶好一支團隊。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員課堂教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內，通過(guò)傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.做好一個(gè)幫扶項目。工作室每學(xué)年對應掛鉤一個(gè)薄弱教研組或者薄弱學(xué)科，工作室成員通過(guò)蹲點(diǎn)調研、上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設。
3.搞好一次展示。工作室要積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，每學(xué)年舉辦一到兩次校級主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、講座、公開(kāi)教學(xué)、現場(chǎng)指導等形式在校區內介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動(dòng)。
4.建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。學(xué)校公眾號要開(kāi)辟名師工作室專(zhuān)欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
三、任務(wù)要求
1.工作室每學(xué)年組織一到兩次匯報展示研討活動(dòng)。
2.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導不少于2節的`研討課，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)設計、案例及教學(xué)總結或論文發(fā)表到學(xué)校公眾號。
3.每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領(lǐng)規范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
4.工作室要定期或不定期上傳學(xué)科教學(xué)教研信息、材料、成果到學(xué)校公眾號名師工作室專(zhuān)欄。
5.完成教體局教研室交給的有關(guān)業(yè)務(wù)指導或培訓任務(wù)。
四、建設條件
�。ㄒ唬┬姓七M(jìn)
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
�。ǘ⿲W(xué)校名師工作室主持人
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T的條件及產(chǎn)生辦法
1.熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，肯吃苦，善鉆研，有奉獻精神，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2.自己申請、學(xué)校推薦的教學(xué)能手、骨干教師、有發(fā)展潛力的教師等。
3.名師工作室成員必須具有縣優(yōu)質(zhì)課或縣者教學(xué)能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個(gè)人申請，學(xué)校推薦，名師工作室領(lǐng)導小組審核確定的辦法。
五、主要工作措施
1.制定個(gè)人發(fā)展規劃
工作室成員根據個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2.做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應
工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現各方面的自我成長(cháng)，另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(cháng)的幫扶者，每個(gè)成員帶徒弟不少于1名。每學(xué)年工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
3.外出觀(guān)摩學(xué)習
學(xué)校會(huì )有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀(guān)摩、考察學(xué)習，學(xué)習后撰寫(xiě)學(xué)習心得或做匯報交流，進(jìn)行二次培訓。
六、活動(dòng)學(xué)習方式
1.個(gè)人自主研習與團隊合作研修相結合。
2.理論研習與實(shí)踐反思相結合。
3.現實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò )研習相結合。
七、考核評價(jià)
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力（示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座）、研究能力（課題研究、論文發(fā)表）、徒弟的培養情況等方面考察是否達到培養目標，通過(guò)查閱資料、調查訪(fǎng)談、成果展示匯報等方式，每年進(jìn)行一次過(guò)程性評價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次總結性評價(jià)。周期內經(jīng)名師工作室領(lǐng)導小組考核，在評優(yōu)選先、提拔使用、崗位調配、外出學(xué)習等方面予以?xún)?yōu)先安排。
八、經(jīng)費制度
工作室的活動(dòng)，經(jīng)學(xué)校批準后，按規定報銷(xiāo)。
九、檔案制度
�。�1）建立工作室檔案制度。
�。�2）工作室成員的專(zhuān)題研究計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文及相關(guān)視頻材料等及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
通過(guò)名師工作室方案的實(shí)施，培養一批具有先進(jìn)理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我校教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我校教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我校各學(xué)科教學(xué)不斷向前發(fā)展。
《名師工作室》建設方案 15
一、指導思想
根據《XX區“XX省中小學(xué)鄉村首席教師”工作室實(shí)施方案》，本工作室將以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為主線(xiàn)，著(zhù)力做好培養教師、課題研究、解決學(xué)科教學(xué)中熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、示范輻射等工作，以此推動(dòng)我區教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、發(fā)展規劃
第一階段：凝心聚力階段
1、組建工作室，確定工作室成員，簽訂責任書(shū)。
2、組建QQ群或微信群，進(jìn)行日常的溝通與交流。
3、工作室成員根據自身特點(diǎn)，結合成員職責，制定個(gè)人成長(cháng)規劃。
4、針對各自教學(xué)工作中出現的問(wèn)題，確定工作室研究課題。
5、工作室為全體成員配備相應數量的學(xué)科前沿書(shū)籍，督促學(xué)習撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或反思體會(huì )。
第二階段：沉潛厚積階段
1、圍繞課題展開(kāi)每月一次的研究活動(dòng)或讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
2、每位成員每學(xué)期開(kāi)展一次校級公開(kāi)課研討。
3、針對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討。
4、積極承擔校本培訓課程的研發(fā)、講授和指導工作。
5、積極申報、參加課題研究，按時(shí)完成年度研究任務(wù)，確保課題順利結題。每位成員要認真撰寫(xiě)具有一定科研含量的論文或教學(xué)案例，爭取在市級以上公開(kāi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表。
第三階段：破繭成蝶階段
1、參加區“名師展示”活動(dòng)。
2、利用微信公眾號展示教學(xué)研究成果。
3、撰寫(xiě)工作室總結，匯總各項資料。
三、培養方案
�。ㄒ唬┡囵B目標
1、在培養期內，一般教師攀升為校級骨干教師；校級骨干教師攀升為區級骨干教師，力爭成為市級骨干教師；市級骨干教師攀升為市學(xué)科帶頭人；市學(xué)科帶頭人攀升為省學(xué)科帶頭人。
2、在培養期內，成員參加各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課大賽獲區級以上獎勵或榮獲各級表彰。
�。ǘ┡囵B內容
工作室以何愛(ài)枝為主持人，成員有王艷、王新等19人。三年為一個(gè)培養周期，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺，打造一支在全鎮有成就、有影響的語(yǔ)文教師團隊。成員職責有：
1、每位成員每年閱讀2本及以上教育教學(xué)和學(xué)科知識有關(guān)專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)一篇不少于3000字且有一定理論深度讀書(shū)筆記或反思體會(huì )。
2、每月要定時(shí)參加工作室的集中學(xué)習研討（含磨課、備課等）。
3、積極參與工作室每學(xué)期開(kāi)設的校級教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座。
4、積極參與各級教育教學(xué)競賽（含教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、信息化大賽、微課等）。
5、積極參與工作室開(kāi)展的教學(xué)沙龍活動(dòng)。
6、每位成員每學(xué)期要執教校級公開(kāi)課至少1節。
7、積極參與工作室課題研究工作，按時(shí)完成年度研究任務(wù)，確保課題順利結題。積極撰寫(xiě)具有一定科研含量的論文或教學(xué)案例，爭取在市級以上公開(kāi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。
8、積極承擔校本培訓課程的研發(fā)、講授和指導工作。
�。ㄈ┡囵B形式
1、通過(guò)集中學(xué)習研討、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)研討、教學(xué)講座、教學(xué)沙龍、外出觀(guān)摩學(xué)習等形式，幫助教師更新教育理念，夯實(shí)理論功底，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，使之形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使之成為學(xué)科骨干。
2、以課題引領(lǐng)，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的.研究，找到提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的行之有效的途徑、方法、策略，真正提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的素養。
3、充分發(fā)揮“工作室”的指導、輻射功能。以工作室成員為圓心，通過(guò)開(kāi)展多種豐富多彩的研討活動(dòng)，向每位成員所在學(xué)校、所在區域進(jìn)行輻射，充分發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，努力打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛，具有團隊精神的專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師隊伍。
�。ㄋ模┡囵B步驟
1、簽訂責任書(shū)
2、定期開(kāi)展集中學(xué)習、研討（包括磨課、備課）
3、示范引領(lǐng)
4、跟蹤聽(tīng)課
5、開(kāi)展培訓講座（包括沙龍活動(dòng)）
6、外出觀(guān)摩學(xué)習
7、多種形式展示（包括教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、信息化大賽、微課等）
《名師工作室》建設方案 16
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx市教育科學(xué)研究院《關(guān)于以建設xx市教育信息化工作室為抓手助推我市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施有關(guān)事項的通知》和《xx縣關(guān)于加強教育信息化領(lǐng)航校長(cháng)、名教師工作室建設的意見(jiàn)》文件精神，積極發(fā)揮本工作室團隊的示范、引領(lǐng)和輻射作用，幫助我縣教師全面提升信息化教學(xué)能力，促進(jìn)我縣信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，特制定本方案。
一、工作室定位
務(wù)實(shí)、融合、創(chuàng )新、成長(cháng)
二、工作室的目標
本工作室圍繞課堂教學(xué)、課題研究、網(wǎng)絡(luò )為主要載體開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，采用基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，以網(wǎng)絡(luò )研修和校本實(shí)踐應用相結合的方式，使成員優(yōu)化知識結構，形成教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為其成為有一定影響的學(xué)科帶頭人和教書(shū)育人專(zhuān)家作出指引。
�。ㄒ唬┳ヒ粋�(gè)項目
理論學(xué)習結合實(shí)踐經(jīng)驗，在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，以新課程實(shí)施和教學(xué)改革為參照，探尋教研教改的`新思路、新方法，并確定一項具有實(shí)用價(jià)值的研究課題，并以課題研究為動(dòng)力，在實(shí)踐探索中突破學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開(kāi)展有效的教育科研活動(dòng)。
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引領(lǐng)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設，以研討會(huì )、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用。
�。ㄈ┙ㄒ粋�(gè)交流平臺
建立工作室公眾號及美篇，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習成果，交流教育教學(xué)研究成果，使其成為工作室成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
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工作室教育教學(xué)、教學(xué)研究等成果，以課堂教學(xué)、教學(xué)設計、課件、論文、課題報告等形式呈現。
三、工作室規劃
�。ㄒ唬┕ぷ魇页蓡T組成
工作室主持人：
工作室助理：
工作室成員：
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T成長(cháng)目標
通過(guò)兩年培養計劃實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，骨干教師成員一年內在教育教學(xué)方面要成為本校、本縣教研教改的積極分子，努力成為本縣骨干教師。
成員必須努力學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論，并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平，通過(guò)參與工作室課題研究，逐漸形成獨立開(kāi)展課題研究的科研能力。
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展主要措施
制訂目標。本工作室結合骨干教師的自我發(fā)展計劃，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，促使骨干教師盡快提高教育教學(xué)和課題項目研究能力，推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
讀書(shū)自學(xué)。骨干教師積極參與教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0相關(guān)文件、政策和前沿理論等學(xué)習，定期發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )。
課題研究。骨干教師要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。主持人深入到工作室成員的課堂教學(xué)，聽(tīng)工作室成員的隨堂常態(tài)課，有針對性地對課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討，定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
參加活動(dòng)。主持人帶領(lǐng)骨干教師參加各級教研活動(dòng)和各級各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，配合教育部門(mén)作好教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓任務(wù)，發(fā)揮工作室示范輻射作用。
撰寫(xiě)文章。每月通過(guò)公眾號或美篇發(fā)布1至2篇個(gè)人教育教學(xué)心得或反思，主持人通過(guò)查看公眾號或美篇隨時(shí)掌握工作室成員教育教學(xué)科研等開(kāi)展情況。
�。ㄋ模┕ぷ魇页蓡T培養具體要求
工作室成員制訂個(gè)人成長(cháng)目標與計劃，建立個(gè)人成長(cháng)檔案；
遵守工作室規章制度，服從工作室管理、考核與評估；
每位成員至少訂閱一份教育教學(xué)專(zhuān)刊，自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)理論提升；
參加外出學(xué)習或教研活動(dòng)要寫(xiě)學(xué)習報告并加以歸檔；
熟練獨立進(jìn)行課件和微課制作，運用多媒體教學(xué)，骨干教師一年培養周期內至少獨立制作兩個(gè)高質(zhì)量課件或微課。
四、相關(guān)制度
�。ㄒ唬⿻�(huì )議制度
每學(xué)期召開(kāi)一次工作室會(huì )議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作；
每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功經(jīng)驗、探討存在問(wèn)題；
根據工作室計劃，每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的重難點(diǎn)。
�。ǘ┙ⅰ盎ブ窒碇啤惫ぷ魇页闪⒒ブ脚_，以負責人為主要管理者，各成員通過(guò)微信群、QQ群等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗，互相學(xué)習，虛心接受指導、檢查與評估考核，主動(dòng)匯報工作并形成書(shū)面材料歸檔。
�。ㄈ┙ⅰ巴獬鰧W(xué)習制”工作室將選派工作態(tài)度優(yōu)秀，成績(jì)突出的成員外出學(xué)習，推薦優(yōu)秀成員參加各級教研活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、論文評比、課件制作等，并以工作室名義給予支持與指導。
�。ㄋ模┙ⅰ罢n題引領(lǐng)制”每位工作室成員圍繞共同研究課題項目確定一個(gè)相關(guān)研究專(zhuān)題，并遵循從實(shí)踐中來(lái)回到實(shí)踐中去的原則，注重理念與實(shí)際相結合，在課題研究中感悟教育教學(xué)規律，擁有自己的教育教學(xué)理想，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄎ澹┏銮谥贫裙歉山處煈e極參加培訓計劃規定的各項活動(dòng)，原則上不予請假，若有特殊情況，須以書(shū)面形式向工作室主持人請假，請假超過(guò)3天以上者，取消培訓資格，跟崗學(xué)習期間按工作室制定有關(guān)考勤制度進(jìn)行考勤。
�。┛己酥贫戎饕獜乃枷霊B(tài)度、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等進(jìn)行考察；由主持人客觀(guān)地進(jìn)行考核，不合格者調整出工作室，同時(shí)吸收有上進(jìn)心與責任感的一線(xiàn)教師進(jìn)入工作室。
�。ㄆ撸n案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課教學(xué)設計、課件等資料均一式兩份，及時(shí)收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成，培訓結束個(gè)人成長(cháng)記錄檔案工作室留存一份，一份帶回原工作學(xué)校存檔，成為個(gè)人成長(cháng)和工作室發(fā)展的見(jiàn)證材料。
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