一、背景

　　如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。一直以來(lái)我校秉承著(zhù)區里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來(lái)營(yíng)造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng )建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現時(shí)代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

　　二、總體目標

　　班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以?xún)?yōu)秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長(cháng)、促進(jìn)發(fā)展。讓班級充滿(mǎn)青春活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。

　　三、班級文化建設基本條件

　　1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進(jìn)場(chǎng)、做操、退場(chǎng)的精神面貌。學(xué)生平時(shí)上課的精神狀態(tài)和良好的行為習慣。

　　2、班級日常管理較好。班級每個(gè)小朋友都能自己約束自己，人人有事做，事事有人做;衛生整潔，無(wú)人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無(wú)亂畫(huà)跡象。

　　3、班級有讀書(shū)角和一定量的書(shū)刊，學(xué)生讀書(shū)氣氛濃;

　　4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學(xué)生喜歡，可持續發(fā)展。

　　四、基本原則

　　室內布置應本著(zhù)清新、簡(jiǎn)潔、明快、教育性強的原則進(jìn)行，學(xué)生課余文化活動(dòng)應注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質(zhì)。創(chuàng )新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來(lái)，體現出集體個(gè)性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

　　五、班級建設工作歷程以及未來(lái)設想

　　(一)準備與設想

　　1、選擇班級文化特色

　　新生入學(xué)后，要根據班內學(xué)生的特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學(xué)生在行為習慣方面是一片空白。第一學(xué)期中最大的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行行為習慣方面的養成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。班級中少數學(xué)生的.行為習慣較差，需要及時(shí)糾正，使其向更好的方向發(fā)展 。

　　2、制定班級文化建設目標

　　圍繞班級文化特色，師生共同制定一個(gè)目標作為指導日后開(kāi)展各項活動(dòng)的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我們的學(xué)生構成是城市和外來(lái)務(wù)工子女各半，“多動(dòng)、懶散、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動(dòng)目標：始終把“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人”作為班級活動(dòng)的主線(xiàn)，著(zhù)重培養了學(xué)生尊重人、關(guān)心人、與人為伴、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果。

　　3、充分醞釀，精心設計團體活動(dòng)。

　　通過(guò)有計劃有組織的活動(dòng)，從中不斷顯現特定的文化價(jià)值，使班級成員在參與活動(dòng)中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動(dòng)上逐漸趨同于班級文化的預定文化價(jià)值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動(dòng)時(shí)要注意全員性和活潑性，即全體同學(xué)都樂(lè )于參加，勤于參加。既提高了學(xué)生明辨是非的能力，又培養了學(xué)生團結互助的精神，有利地推動(dòng)了班級品質(zhì)的形成。

　　(二)實(shí)施細則

　　1、靜態(tài)文化建設。

　　幽雅的班級環(huán)境有著(zhù)春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習，從而形成健康向上的班風(fēng)。

　　主要措施：

　�、俨贾煤媒淌倚l生角。要求：用具歸類(lèi)擺放，整齊，垃圾分類(lèi)存放，貼環(huán)保標語(yǔ)。

　�、谟煤谩鞍鄤�(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內各項工作安排表等內容。

　�、矍謇韺W(xué)生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

　�、茉谡n桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛(ài)好，理想，喜歡的名言，班主任寄語(yǔ)。

　�、萁淌议T(mén)口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個(gè)性。由學(xué)生設計班名、班訓、班風(fēng)，定期征集作文、美術(shù)、書(shū)法作品，在班上展示。

　�、藓髩υO計黑板。板報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養實(shí)踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。

　�、呓淌液蠛诎宓淖筮吙梢再N些學(xué)生的自創(chuàng )“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話(huà)語(yǔ)等，力求內容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。

　�、嘟淌液蠛诎宓挠疫厜Ρ诳少N學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。

　�、嵩诎嗉壓竺嬖O立“讀書(shū)角”，放置一些小學(xué)生讀物和報紙、雜志等。來(lái)源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式。

　�、饨淌业臇|面墻設置心愿墻、快樂(lè )的成長(cháng)欄目。

　　2、動(dòng)態(tài)文化建設

　　與靜態(tài)文化相對應，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項主題活動(dòng)。措施主要有：

　�、� 課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。

　�、谏虾妹恐艿陌鄷�(huì )課。完成學(xué)校的要求，然后根據班級實(shí)際情況安排班會(huì )主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹(shù)茁壯成長(cháng)”等。

　�、凵虾谩靶１究啤�，養成讀書(shū)習慣，學(xué)會(huì )與他人交流，提高自身的口語(yǔ)表達能能力。

　�、芊纸M學(xué)習，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。

　�、菝恐芾�用一節自習課搞好兩個(gè)活動(dòng)，可以這樣設計：?jiǎn)沃苁恰办懦鲎晕摇辈潘囌故净顒?dòng);雙周是“讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)。

　�、薰膭顚W(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　�、呔庉嫲嗉墝W(xué)生優(yōu)秀作品集，爭取一學(xué)期一本。

　　(三)操作說(shuō)明

　�、僮寣W(xué)生自己動(dòng)手。各班學(xué)生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學(xué)生集體的智慧;板報的題材來(lái)自于學(xué)生關(guān)心的話(huà)題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進(jìn)行包崗到位的，將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)行輪換。

　�、谧寣W(xué)生自己講解。讓每一個(gè)設計都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生懂得所說(shuō)之話(huà)的含義，引導學(xué)生自主介紹。隨后，我們將進(jìn)一步明確講解的要求，如明確欄目?jì)热菟�包含的內容、作�?能用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言概括介紹;知道作品來(lái)歷與作者意圖;通過(guò)介紹，提高自己的觀(guān)察能力與表達能力，增進(jìn)對集體的熱愛(ài)與同學(xué)的友愛(ài)。

　�、圩寣W(xué)生自己評比。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過(guò)程中組織本班學(xué)生進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀(guān)交流，研討借鑒各班的經(jīng)驗。使班級管理和活動(dòng)始終沿著(zhù)既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì )強化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

　　七、預期達到的效果

　　俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長(cháng)。

　　新課程“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念要求構建適合課程改革的個(gè)性化的班級文化。相信在新課程時(shí)代的班級管理中，構建個(gè)性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

幼兒園文化建設的實(shí)施方案4

　　為了加強幼兒園文化建設的組織領(lǐng)導，優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，提升幼兒園的文化品位，我園將認真貫徹執行南開(kāi)區教育局《關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)校文化建設年工作的實(shí)施意見(jiàn)》，大力開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(cháng)樂(lè )園，從而形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦園特色的園所文化。根據我園實(shí)際特制定文化建設年活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以建設優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、為核心，以?xún)?yōu)化、美化園所文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)園所文化建設，構建和諧幼兒園，激發(fā)教師、幼兒工作、學(xué)習的熱情，促進(jìn)和保障幼兒的健康成長(cháng)。實(shí)現“園所整體美、環(huán)境藝術(shù)美、人文和諧美”的高雅境界，在人文管理、民主管理、規范管理有機統一中，形成獨特的園所文化。

　　二、目標任務(wù)

　　1、總體目標：

　　本年度力爭把我園建設成為環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習游戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關(guān)系融洽的具有我園特色的幼兒園。

　　2、具體目標：

　�、贋閹熒�搭建展示個(gè)性魅力的平臺，讓師生的思想和行為閃閃發(fā)光，真正“讓幼兒園成為師生游戲的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃、精神的家園”。

　�、谟變号囵B目標：培養具有良好行為習慣和藝術(shù)修養，精神飽滿(mǎn)、身心愉快、主動(dòng)合作、勇于創(chuàng )新、充滿(mǎn)自信、受人歡迎的小朋友。

　�、劢處熽犖榻ㄔO目標：建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)功底及和諧的師幼關(guān)系的學(xué)習型教師隊伍。

　　三、活動(dòng)內容

　�。ㄒ唬┟鞔_辦園理念，實(shí)施理念統領(lǐng)

　　以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等相關(guān)的幼教理論為指導為指導，保育教育相結合，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　�。ǘ�）制定建設規劃，實(shí)施規劃引領(lǐng)

　　制定幼兒園文化建設的規劃，引領(lǐng)幼兒園文化建設可持續發(fā)展。規劃全面、周全，各方面具體。有相應的舉措，安排落實(shí)到月，按計劃分步進(jìn)行。

　�。ㄈ�）開(kāi)展“六項活動(dòng)”，實(shí)施活動(dòng)帶動(dòng)園所文化建設

　　1、加強組織領(lǐng)導，落實(shí)各項規章制度

　　幼兒園成立園所建設委員會(huì )，實(shí)行一把手總負責、各口負責人具體抓的組織機構。整理健全幼兒園各項規章制度，讓全體教職工養成心中有制度、能按制度辦事的好習慣。

　　2、營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境

　�、賱�(chuàng )設各種文化設施，成立幼兒園國畫(huà)隊，建立畫(huà)室，并定期進(jìn)行開(kāi)放。

　�、诩皶r(shí)展出孩子書(shū)畫(huà)作品，各班級開(kāi)辟讀書(shū)角，使孩子、教師隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

　�、墼谟變簣@主要部位展示幼兒園的園風(fēng)、文明禮貌用語(yǔ)、教育理念，提升校園文化層次。

　�、茉谟變簣@主要部位建立幼兒園教師概況欄、幼兒園管理制度宣傳欄，幼兒教師愛(ài)心寄語(yǔ)欄，讓老師之間互相學(xué)習，做到心中有制度，工作有榜樣。

　�、莩闪⒓议L(cháng)委員會(huì )，讓家長(cháng)直接參與幼兒園的管理工作，監督幼兒園各項工作的開(kāi)展。

　　3、大力開(kāi)展幼兒良好行為習慣教育活動(dòng)

　�、賹⑿袨榱晳T評價(jià)體系細化，使之具有可操作性，實(shí)施運用在幼兒實(shí)際生活中。

　�、趯�國畫(huà)教育滲透在日常教學(xué)、游戲中，使園內形成濃厚的民族文化氛圍，通過(guò)國畫(huà)、古詩(shī)誦讀等活動(dòng)陶冶幼兒知書(shū)達理、勤學(xué)善思的良好品德。

　�、郯鄡乳_(kāi)展“愛(ài)學(xué)習”、“愛(ài)勞動(dòng)”、“懂禮貌”、“講道德”小明星評比活動(dòng)，通過(guò)樹(shù)立幼兒楷模，激勵園內幼兒養成良好行為習慣的養成。

　�、�、園內開(kāi)展養成教育優(yōu)秀班組評比活動(dòng)，促使全園上下、師生共同營(yíng)建良好風(fēng)氣。

　　4、加強園所精神文化建設

　�。�1）教師方面

　　a、俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規矩，不成方圓”。制度的制定對幼兒園完成各項任務(wù)，建立正常秩序，提高管理效率，具有重要意義。我園重新修訂了《教師考勤制度》、

　　b、利用每周一的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強師德教育。加強對教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀(guān)念轉化為教育行為。通過(guò)“三八”婦女節節日，評選我最喜愛(ài)的老師活動(dòng)，激勵教師自覺(jué)塑造良好的教師形象，形成良好的園風(fēng)。幫助教師培育敬業(yè)奉獻的思想素質(zhì)，讓“我要學(xué)”成為每位教師真實(shí)的心態(tài)寫(xiě)照。

　　c、繼續通過(guò)各種途徑進(jìn)行讀書(shū)的摘記活動(dòng)，要求教師學(xué)習各種教育教學(xué)的書(shū)籍及名家的教育教學(xué)思想，進(jìn)行有目的的摘錄和剪貼，園長(cháng)就教師的`讀書(shū)情況每月檢查記載。

　　d、組織教師學(xué)習優(yōu)秀教育工作者的典型事例，開(kāi)座談、作討論，圍繞“怎樣當一位合格教師”、“給孩子們留什么”為主題的師德師風(fēng)教育，結合自己人人寫(xiě)體會(huì )文章，集中談?dòng)^點(diǎn)。

　　5、開(kāi)展“幼兒文化月”活動(dòng)，通過(guò)一系列健康、有趣味性、寓教于樂(lè )的活動(dòng)讓良好行為習慣扎根在幼兒中：

　　3月“愛(ài)心月”結合植樹(shù)節和學(xué)雷鋒、婦女節等開(kāi)展“我愛(ài)小樹(shù)苗”、“我最?lèi)?ài)的老師”、“學(xué)習雷鋒我也行”等活動(dòng)；4月“安全月”，一次安全講座；2節安全教育課；一次安全演習；5月“勞動(dòng)月”，一次自理能力比賽；6月“才藝月”園內國畫(huà)比賽、畫(huà)展、現場(chǎng)表演等形式來(lái)慶�！傲�一”兒童節；7月“健康月”，拍球比賽、跳

　　繩比賽、接力賽等。整個(gè)活動(dòng)貫徹在日常行為規范中，培養幼兒尊老愛(ài)幼、自理能力等良好的品德。

　　6、開(kāi)展和諧校園建設活動(dòng)

　　扎實(shí)做好“三個(gè)關(guān)注”，努力為師生創(chuàng )造和諧的工作、游戲環(huán)境。一是關(guān)注教師的幸福指數，關(guān)心教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師終身打造專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，積極為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造條件、提供便利，關(guān)心教職工健康，組織教師體育比賽、體檢、心理疏導，保證教師身心健康；關(guān)心教職工生活，為教職工排憂(yōu)解難。二是關(guān)注師生安全，認真落實(shí)安全教育排查，安全演練，提高教師的逃生技能。三是關(guān)注幼兒成長(cháng)，保證幼兒有充足的休息、游戲時(shí)間，以游戲為主，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　四、落實(shí)措施

　　1、加強組織領(lǐng)導。切實(shí)按照制定方案，在預期內完成任務(wù)。

　　2、加大活動(dòng)投入。加大力度保證活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，是活動(dòng)有效的得以開(kāi)展。

　　3、立典型、樹(shù)榜樣。對在校園文化建設年活動(dòng)中做出突出成績(jì)的個(gè)人給與獎勵。

　　五、月份規劃

　�。�1）三月：校園環(huán)境創(chuàng )設，讓園內每個(gè)角落充分體現出“凈化”、“綠化”、“美化”、“教化”的文化內涵。

　�。�2）四月：建全制度、著(zhù)力培育幼兒園制度建設。

　�。�3）五月：幼兒自理能力大賽

幼兒園文化建設的實(shí)施方案5

　　園本文化，是經(jīng)過(guò)歷史發(fā)展的積淀，逐漸形成并不斷獲得傳承，是充實(shí)的，可以長(cháng)期主導園校發(fā)展的具有深厚底蘊的人文性?xún)r(jià)值，是園本管理不斷追求的境界。近年來(lái)，我們榮炳中心幼兒園在通過(guò)市一類(lèi)幼兒園的達標驗收后，又在精心準備，積極爭創(chuàng )省級優(yōu)質(zhì)幼兒園，進(jìn)一步豐富、完善園本文化內涵，形成我園辦園特色。我園園本文化的指導思想是：營(yíng)造快樂(lè )的環(huán)境，追求快樂(lè )的教育，培育快樂(lè )的兒童。讓幼兒園真正成為孩子學(xué)習、活動(dòng)的樂(lè )園。我園全體教師凝心聚力，共同努力著(zhù)，奉獻著(zhù)。

　　一、營(yíng)造快樂(lè )、優(yōu)美的環(huán)境文化

　　良好的育人環(huán)境，不僅使人心情舒暢，更以其形象的色彩，圖案，無(wú)聲的語(yǔ)言，潛移默化地影響著(zhù)孩子，引導著(zhù)孩子。

　　現在，一走進(jìn)我們榮炳幼兒園，嶄新氣派的新園舍令人耳目一新，絢麗多彩的環(huán)境文化更是令人心曠神怡。環(huán)境文化我們從三方面著(zhù)手：

　　一是室外五彩繽紛。精致的園徽鮮艷奪目，象征著(zhù)榮幼的孩子像一只只小雛鷹正欲展翅飛翔。主題宣傳畫(huà)活潑，寓以形象的教育，如文明禮貌，團結友愛(ài)，有秩序，愛(ài)勞動(dòng)等。孩子們在歡樂(lè )欣賞的同時(shí)，會(huì )在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟，加深其中一些淺顯的道理，規范著(zhù)自己的言行。噴畫(huà)，色彩艷麗，裝飾著(zhù)整堵墻，美麗著(zhù)整個(gè)園舍，把孩子們帶到了一個(gè)個(gè)童話(huà)世界，孩子們玩在園內，樂(lè )在美麗中。

　　二是室內豐富多彩。主題墻飾根據每個(gè)主題變換著(zhù)內容，里面展示著(zhù)孩子們心靈手巧的杰作，活潑充滿(mǎn)靈性的創(chuàng )意，天真爛漫的童言，每個(gè)角落都烙印著(zhù)孩子們學(xué)習、活動(dòng)的痕跡。故事墻上，我們的充分利用和挖掘市級課題《利用兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力》，將一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事、兒歌，圖文并茂地張貼在故事墻上，孩子們指指點(diǎn)點(diǎn)，講講笑笑，在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)啟發(fā)。

　　三是游樂(lè )陣地快樂(lè )無(wú)窮。玩中有快樂(lè )，玩中有困難，玩中有合作，玩中有學(xué)習，玩中有收獲。為了給孩子創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的天地，我園充分利用了有限的經(jīng)費，有限的場(chǎng)地：大型玩具鍛煉了孩子們的各種技能；玩沙池，玩水池更是啟迪了孩子的無(wú)窮智慧。孩子們盡情地玩耍、嬉戲，享受著(zhù)游樂(lè )陣地的快樂(lè )。

　　二、創(chuàng )設快樂(lè )、民主的管理文化

　　幼兒園管理是幼兒園工作是靈魂。管理要創(chuàng )一流，必須從經(jīng)驗管理轉變?yōu)榭茖W(xué)管理�，F代管理思想強調民主溝通，民主管理，鼓勵共同參與，建立共同目標，不斷提高團隊學(xué)習與解決問(wèn)題的能力。我們注重加強三方面的管理文化：

　　一是目標管理文化。只有勁往一處想，才能勁往一處使。我園領(lǐng)導、教師群策群力，確立我園園本文化的指導思想，這樣的指導思想才會(huì )代表全體教師的意志，成為教師的集體信念，人人具有主人翁的責任，把集體意識轉化為個(gè)人的自覺(jué)行為。

　　二是情感管理文化。一個(gè)幼兒園，沒(méi)有規章制度的管理，會(huì )缺少規范化和科學(xué)化；但一味剛性管理，忽視人文情懷，就會(huì )缺少人情味。我園在嚴制度，強考核的同時(shí)，注重感情投入。園領(lǐng)導經(jīng)常與教師談話(huà)，關(guān)心教師工作和生活困難，適當開(kāi)展一些娛樂(lè )性的活動(dòng)。真誠的情感投入，增進(jìn)了領(lǐng)導教師之間的關(guān)系，贏(yíng)得了教師對硬性管理的理解與支持。

　　三是團結競爭管理文化。沒(méi)有競爭，不思進(jìn)取，幼兒園工作沒(méi)有生機與活力；但是，只講競爭不團結，必然導致人際關(guān)系緊張。美國教育家波伊爾說(shuō)：幼兒園應該讓人看起來(lái)像一個(gè)“家”。所以我們不斷營(yíng)造家庭氛圍，鼓勵教師互相交流思想，為教師提供談心和交流的機會(huì )，一人有困難，大家齊幫助。我園教師丁永香丈夫患病，大家像親姐妹一樣關(guān)心著(zhù)急，紛紛伸出援助之手，幫她度過(guò)難關(guān)。每一位教師都感受到了大家庭的溫暖，體驗著(zhù)大家庭親情的快樂(lè )，心連得更緊，形成了巨大的凝聚力。

　　三、建立快樂(lè )、豐富的課程文化

　　幼兒教育是呵護生命源泉，賦予幼兒快樂(lè )，開(kāi)發(fā)幼兒潛能的教育。這就要求教師要能“扎實(shí)用好本位課程，挖掘利用園本課程”。

　　本位課程是教師對幼兒教育的指揮棒，起著(zhù)方向引領(lǐng)，內容導航的作用。每學(xué)期初，園教研組組織教師熟悉教材，認真研讀《幼兒園教育指導綱要（試行）》，把握教材中的知識點(diǎn)，能力點(diǎn)和孩子們的興奮點(diǎn)。如小班音樂(lè )活動(dòng)《蝴蝶找花》，教學(xué)中，孩子們跟著(zhù)歡快活潑的節奏，在教師的引導下，想象著(zhù)，表演著(zhù)蝴蝶找花時(shí)的上下翻飛，翩翩起舞，一雙雙小手表現著(zhù)飛翔的自由，一張張小臉寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )。

　　我們還充分結合自己的實(shí)際，不斷挖掘利用社區資源，教師組織幼兒由幾十平方米的課堂走進(jìn)廣闊的大自然，走向社會(huì )大課堂中，使幼兒親近自然，親近社會(huì )，形成豐富的園本課程，然后不斷充實(shí)、完善，更好地服務(wù)于教學(xué)。例如：教學(xué)大班詩(shī)歌《春天》，借助春暖花開(kāi)的季節，我們把孩子帶進(jìn)美麗的春天，帶進(jìn)美麗的大自然，欣賞春天的聲音，春天的色彩，創(chuàng )編出五彩繽紛的詩(shī)歌《春天》。

　　我們以課題研究為載體，對本位課程和園本課程進(jìn)行有效地銜接和提升，孩子們的興趣得到激發(fā)和保護，學(xué)習能力，認識能力，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力都得以明顯提高。如：我們剛剛結題的市級課題《在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行“做中學(xué)”的研究》，教師設計了以故事情節“給大樹(shù)媽媽穿衣服”貫穿的《變綠色》科學(xué)教育活動(dòng)，將傳統的三原色變色活動(dòng)中的變綠色作為變色系列活動(dòng)的切入點(diǎn)，又一次開(kāi)展了“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)的研究。由于這次活動(dòng)采用故事的形式，幼兒非常感興趣，記錄卡的設計也符合幼兒的發(fā)展水平，加上用了足夠的時(shí)間給孩子們探索與交流，孩子們十分開(kāi)心，快樂(lè )地變出了綠色，又爭先恐后地給大樹(shù)媽媽穿上了綠衣裳。孩子們動(dòng)手操作，充分體驗，盡情展示著(zhù)整個(gè)過(guò)程中，不僅發(fā)展了孩子探索與解決問(wèn)題的能力，還激發(fā)了孩子們的興趣。

　　四、形成快樂(lè )、鮮明的特色文化

　　10年來(lái)，我園以美術(shù)教育為特色，依托課題研究，豐富美術(shù)教育內涵。我們先后開(kāi)展了市級課題《利用美術(shù)區角活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力》和園級課題《在命題畫(huà)教學(xué)中培養幼兒的想象力》的`研究，在豐富的區角活動(dòng)和命題畫(huà)教學(xué)中，孩子們想象、創(chuàng )造、涂鴉，體驗著(zhù)快樂(lè )。如今我們又將美術(shù)教育滲透到各領(lǐng)域，在快樂(lè )的活動(dòng)中培養孩子們感受美，欣賞美，表現美的能力。語(yǔ)言活動(dòng)中，教師指導孩子通過(guò)想象，用畫(huà)筆展現兒歌的內容；社會(huì )活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)工廠(chǎng)，走進(jìn)工地，走進(jìn)社區……再用稚嫩的小手畫(huà)出眼中的大千世界；科學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜測，動(dòng)手試驗，用繪畫(huà)來(lái)記錄他們的探索和發(fā)現；音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，畫(huà)出圖譜，表達心中的音樂(lè )和快樂(lè )。

　　我園還注重結合農村生活實(shí)際，拓展美術(shù)教育，將農村孩子熟悉的自然環(huán)境和生活開(kāi)發(fā)為幼兒園美術(shù)教育的內容。教師帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)公園，噴泉的水花都蕩漾著(zhù)孩子們的歡笑，一幅幅“榮炳公園”躍然紙上；帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)花農家，一幅幅棉簽畫(huà)的鮮花映著(zhù)孩子們的笑臉；帶領(lǐng)孩子們來(lái)到鹽港碼頭，一艘艘形象的貨輪伴隨著(zhù)孩子的歌聲一路前行……孩子們感受著(zhù)大自然所賜予的快樂(lè )，陶醉著(zhù)畫(huà)筆下的喜悅。我園幼兒在全國、省、市、區各類(lèi)繪畫(huà)競賽中共有196人獲一、二、三等獎，孩子們的智慧在快樂(lè )中流淌。

　　創(chuàng )造快樂(lè )的園本文化，培養快樂(lè )的兒童。我園領(lǐng)導教師正在快樂(lè )的氛圍中快樂(lè )地實(shí)踐著(zhù)，體驗著(zhù)；我們的孩子也在快樂(lè )的環(huán)境中，在快樂(lè )地課程中學(xué)習著(zhù)，生活著(zhù)，健康地成長(cháng)著(zhù)。

幼兒園文化建設的實(shí)施方案6

　　一、指導思想

　　以《赤科教局學(xué)校文化建設實(shí)施方案意見(jiàn)》為指導，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，培養幼兒“做一個(gè)有教養的人”為目標。 以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設為載體，體現“健康、快樂(lè )”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長(cháng)家園，時(shí)時(shí)處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長(cháng)創(chuàng )造優(yōu)良的校園文化氛圍。

　　二、總體目標

　　按照“整體規則，分步實(shí)施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實(shí)際，創(chuàng )建凈化、綠化、美化、教育化的校園環(huán)境;創(chuàng )建求真務(wù)實(shí)、民主和諧的幼兒園管理機制;創(chuàng )建以人為本，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的育人模式;營(yíng)造團結、合作、有責任感的校園文化精神氛圍。從而實(shí)現幼兒園文化內涵發(fā)展，推進(jìn)體、智、德、美全面發(fā)展教育的目的。

　　三、主要工作和措施

　　(一)校園精神文化建設

　　1、建設積極向上的“一訓一風(fēng)”“一特色”“ 兩理念四目標”。

　　幼兒園總發(fā)展目標：科學(xué)的教育和保育，讓幼兒過(guò)快樂(lè )有意義的童年，做一個(gè)有教養的人;

　　園訓：追求健康、快樂(lè )成長(cháng)。

　　園風(fēng)：團結、合作、責任。

　　特色：抓幼兒常規教育。

　　保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛(ài)。

　　教育理念：有愛(ài)心去教、有耐心去教、有責任心去教。

　　教育措施：游戲為主。

　　幼兒園園樹(shù)：竹子;

　　幼兒園的.色彩：綠色、黃色、粉色。

　　2. 突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化

　　(1)追求“桃李不言”的特點(diǎn)。不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

　　(2)營(yíng)造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標，開(kāi)展校園環(huán)境建設。

　　(3)具體實(shí)施內容;

　　1、“一訓一風(fēng)”規范上墻,建立園丁風(fēng)采。

　　2、設計園徽、園旗、園歌、幼兒園導示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子制作)

　　3、幼兒園不同位置種植不同竹子

　　4、以經(jīng)典文化為主題，精選師生行規、學(xué)習、成長(cháng)、勵志等內容，制作以竹簡(jiǎn)為背景壁畫(huà)，全面改造學(xué)校走廊文化。

　　5、凸顯園本文化。

　�、賵@本教材——收集各類(lèi)民間游戲及改造玩法。②竹子美術(shù)工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。

　　(二)校園制度文化建設

　　1、完善幼兒園制度。進(jìn)一步完善《長(cháng)期幼兒園各項制度》，對師生學(xué)習、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規范和約束。

　　2、建設班級文化。將班級名稱(chēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級口號、班級特色、班級精神精心設計后統一安裝在醒目位置，時(shí)時(shí)提醒教師和幼兒規范自己的言行。

　　3、規范辦公制度。教師辦公室統一張貼師德要求、教師職責、教研組長(cháng)職責、班主任職責和教工之家建設制度等。

　　4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。

　　一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學(xué)規模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個(gè)性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價(jià)值觀(guān)的角度去思考學(xué)校制度文化建設，通過(guò)制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習慣。

　　(1)確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調動(dòng)人的積極性。

　　(2)做到“以人為本”

　　——借助每年一次的教代會(huì )制度，充分征求廣大師生的意見(jiàn)和建設，全面調動(dòng)師生的主人翁意識。

　　——全面深化園務(wù)公開(kāi)制度，全面接受群眾監督。

　　——全面推進(jìn)師生評價(jià)制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵性。

　　5. 突出內涵提升，打造學(xué)�；顒�(dòng)文化

　　——突出對活動(dòng)內涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，全面關(guān)注活動(dòng)細節的謀劃和精品意識的確定。無(wú)論何活動(dòng)，都應努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培養、意志的磨練、心靈的感應、觀(guān)念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求，形成富有特色的校園文化活動(dòng)意味。

　　——全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉竹文化給幼兒帶來(lái)影響。

幼兒園文化建設的實(shí)施方案7

　　一、背景分析

　　后勤工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，后勤工作質(zhì)量的好壞直接影響各項教育措施在幼兒園的貫徹和實(shí)施。

　　不利因素：就大多數幼兒園后勤人員的結構組成來(lái)說(shuō)，都呈現年齡老化（我園后勤人員平均年齡歲），崗位復雜（財務(wù)、保健、人事、保管、安保、清潔）、業(yè)務(wù)功能多樣，臨聘人員較多，文化素質(zhì)偏低、服務(wù)意識薄弱、創(chuàng )新能力差等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙著(zhù)后勤工作的有效開(kāi)展，影響著(zhù)后勤服務(wù)的質(zhì)量提升。后勤工作涉及范圍廣，人員培養難度大，制度化建設還不完善，給后勤管理帶來(lái)了不小的壓力和挑戰。

　　有利因素：經(jīng)驗較為豐富（特別是教學(xué)崗位轉崗的老教師），做事比較細心，有耐心，能吃苦。崗位多樣，若能綜合利用，可提升空間較大。

　　二、指導思想

　　堅持“以人為本”、“服務(wù)至上”的管理思想，積極探索新形勢下后勤文化建設的規律，端正后勤人員的工作態(tài)度，塑造良好的服務(wù)意識，提高技能水平，樹(shù)立職業(yè)光榮感。

　　三、總體目標

　　“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，促進(jìn)技能提升，開(kāi)展技能比拼和自學(xué)活動(dòng)，鞏固技能掌握完善流程規范，細化后勤工作管理。創(chuàng )建團結、奮進(jìn)、和諧的人文環(huán)境，遵循循序漸進(jìn)的規律，努力打造一支服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)能力強、協(xié)作能力強的后勤隊伍。

　　要做好幼兒園后勤隊伍的建設工作，必須從人員的思想教育以及建章立制入手，樹(shù)立服務(wù)意識，提高技能水平，增強管理效率，才能打造一支可靠的后勤隊伍，為幼兒園日常工作的順利開(kāi)展提供一個(gè)強大的后勤基礎保障，為全園師生以及家長(cháng)提供更高素質(zhì)的服務(wù)，為幼兒園的'教育教學(xué)工作保駕護。

　　四、內容和形式

　�。ㄒ唬﹥热�

　　班魂：講文明、重質(zhì)量，講奉獻、重實(shí)效，講協(xié)作、重大局；

　　班級形象：

　　班級公約：做好點(diǎn)滴小事，彰顯服務(wù)品質(zhì)

　　班級口號：燃夕陽(yáng)余暉助旭日東升

　�。ǘ�）形式：

　　各崗位具體實(shí)施（可用墻面、宣傳欄）

　　五、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬�準備與設想

　　1、班級文化特色：關(guān)注校園環(huán)境，貫徹無(wú)形滲透

　　由于后勤崗位的多樣性和復雜性，我們準備立足于各個(gè)崗位職能，通過(guò)對本職工作的細化、強化，從精神面貌、服務(wù)意識、校園環(huán)境等方面進(jìn)行滲透、改造和提升。

　　2、班級文化建設目標

　�。�1）加強辦公室文化建設，凈化人文環(huán)境；

　�。�2）建立健全規章制度；

　�。�3）狠抓安全管理，保證幼兒安全；

　�。�4）規范培訓制度和體系，豐富培訓內容和層次；

　�。�5）加強校園環(huán)境建設；

　�。�6）加強飲食文化建設；

　�。ǘ�）后勤文化建設的實(shí)施策略

　　1、環(huán)境建設：美化各辦公室、各崗位工作環(huán)境。

　　時(shí)間：20xx年9月

　　參與人員：所有在崗后勤工作人員

　　要求：清潔、衛生、溫馨、規范。

　　2、各崗位規章制度的制定和落實(shí)

　　時(shí)間：20xx年9月

　　參與人員：張惠萍王祥燕趙蘭芬張麗萍徐春

　　要求：參與人員進(jìn)行討論，集思廣益，立足各崗位實(shí)際，制定具有相關(guān)約束力且可行性較強的崗位制度。

　　3、后勤文化建設活動(dòng)項目的開(kāi)展

　　時(shí)間：所有工作日

　　參與人員：全體后勤人員

　　要求：立足本職創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)

　　后勤文化建設是一個(gè)系統工程，要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。提煉強化精神價(jià)值，塑造核心精神文化。精神文化包括組織最高目標、核心價(jià)值觀(guān)、精神、風(fēng)氣、道德等，是為了更有效地把人的精神文化的創(chuàng )造潛能通過(guò)服務(wù)挖掘出來(lái)，開(kāi)展服務(wù)思想的研究，服務(wù)規律的探索，從而展示出后勤文化的創(chuàng )新。使每一個(gè)員工都意識到：自己后勤的主人，增強每一個(gè)員工的集體意識。（舉例）

　�。�1）抓安全管理，保證幼兒安全

　　a、設施安全

　　幼兒安全是幼兒園工作中的重中之重，要保證幼兒所使用的各種設施都是安全的，沒(méi)有任何安全隱患。包括幼兒使用的各種娛樂(lè )設備，游戲設備及體育鍛煉設備，這就需要安保人員提高責任意識，定期為設施進(jìn)行檢修。檢修過(guò)程中要細致，從設施的整體上來(lái)檢查，不放過(guò)每一個(gè)細節，包括一個(gè)小小的螺絲釘。對于電器設施更是要嚴格檢查，每日都要檢查，消除安全隱患，使幼兒可以在一個(gè)安全的環(huán)境中生活。

　　b、門(mén)衛安全

　　幼兒園大門(mén)是確保幼兒安全的一個(gè)有力保障。門(mén)衛人員一定要把好關(guān)、守好門(mén)，不放任何可以人員入園。用良好的精神面貌接待幼兒和家長(cháng)。

　　c、食品安全

　　幼兒來(lái)到幼兒園后，一天的大部分時(shí)間都會(huì )在幼兒園度過(guò)，這里就是幼兒的家，后勤工作人員一定保障食品安全（采購、驗收、加工、保管各環(huán)節），確保幼兒在這里可以吃到健康安全衛生的食品。

　�。�2）保證園區干凈整潔衛生，打造優(yōu)美環(huán)境

　　園內環(huán)境衛生，設置干凈整齊良好的校園環(huán)境是幼兒安心學(xué)習，愉快游戲的重要保障。后勤工作人員要通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)維護校園的整潔和衛生，為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境。

　�。�3）健全財務(wù)公開(kāi)，規范資產(chǎn)管理

　　在幼兒園的后勤管理工作中，不僅有物質(zhì)性的環(huán)境管理，也有非物質(zhì)性的財務(wù)管理。財務(wù)人員在管理幼兒園資產(chǎn)的時(shí)候要做到公開(kāi)、公平、公正的原則，做到廉潔公正。

　�。�4）綠化美化校園景觀(guān)，對各種植物進(jìn)行標識，在為廣大師生員工創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境的同時(shí)，也可讓孩子們豐富知識、陶冶情操、凈化心靈，塑造優(yōu)秀的品格。（舉例：德國幼兒園）

　�。�5）飲食文化建設：飲食是人類(lèi)必不可少的需求，在基本需求的基礎上，保持餐廳的干凈衛生，張貼營(yíng)養健康的膳食知識宣傳畫(huà)，張貼不同季節適宜的飲食知識宣傳畫(huà)等，營(yíng)造良好的飲食氛圍，讓餐廳成為全體教職工工作休憩、享受美食、放松心情的地方。

　�。�6）保健保障：衛生保健人員不斷學(xué)習、更新衛生保健知識，能及時(shí)識別異常情況、及時(shí)正確處理病患及常見(jiàn)外傷，做好教職工日常保健，為正常教育教學(xué)秩序保駕護航。

　�。�7）發(fā)揮先進(jìn)模范作用，實(shí)施典型示范工程。先進(jìn)的典型人物和典型事跡是后勤精神、生動(dòng)形象的體現和象征，在后勤職工中形成比、學(xué)、趕、超的工作氛圍。

　�。�8）堅持嚴格要求與人文關(guān)懷相結合，來(lái)激發(fā)教職工內心對工作的熱情與責任感，從而落實(shí)到工作實(shí)踐當中。責任明確，職責分明，獎優(yōu)罰懶。根據后勤員工組成特點(diǎn)，逐步豐富業(yè)余文化生活，提高凝聚力。

　　六、結束語(yǔ)

　　后勤工作是瑣碎的、繁雜的，但是它是幼兒可以接受良好教育、快樂(lè )生活的基本保障。后勤文化建設是一項內涵豐富的工程，由于人員結構的復雜性，需要領(lǐng)導層和前沿教師們的大力支持、配合和鼓勵！真正落實(shí)保教結合的教育方針，全面促進(jìn)幼兒園各項工作更上一層樓。

幼兒園文化建設的實(shí)施方案8

　　校園文化建設是一項系統工程、長(cháng)效工程。為了進(jìn)一步加強我園文化建設，按照“總體規劃、分步實(shí)施、體現個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統的基礎上，擁有體現先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng )設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本單位校園文化建設實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以幼兒為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

　　二、目標任務(wù)

　　20xx年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。今年幼兒園文化建設的主要任務(wù)是加強學(xué)習，做好規劃，加強建設，夯實(shí)基礎，通過(guò)加強幼兒園物質(zhì)文明建設，形成幼兒園的.物質(zhì)文化；通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng )建活動(dòng)，形成幼兒園的行為文化；通過(guò)建立各項規章制度，形成幼兒園的制度文化；通過(guò)提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng )新校園文化活動(dòng)內容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

　　三、制定規劃的原則

　　1.思想性原則。堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)校園文化陣地。

　　2.教育性原則。校園文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展。

　　3.整體性原則。校園文化建設是一個(gè)系統工程，要堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實(shí)施，全員參與，持之以恒。

　　4.個(gè)性化原則。校園文化建設既要注重規范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

　　5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設中的作用，重視人的能動(dòng)性的充分發(fā)揮，把體現幼兒園教育人文本質(zhì)和培養幼兒園的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

　　6.發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，堅持與時(shí)俱進(jìn)，堅持弘揚時(shí)代主旋律，體現發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

　　四、環(huán)境創(chuàng )設要求及原則

　�。ㄒ唬┉h(huán)境布置要求

　　1.根據各班幼兒的年齡特點(diǎn)、教育內容及本地特色進(jìn)行布置。

　　2.室內布置要與季節相適應。

　　3.主題突出，內容明確，有特色。

　　4.多體現幼兒作品，并經(jīng)常更新。

　　5.室內外布置要體現美化、兒童化、知識化、教育化。

　�。ǘ�）環(huán)境創(chuàng )設則

　　1.根據教育教學(xué)好特點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境。

　　2.根據季節特點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境。

　　3.根據幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境。

　　4.環(huán)境創(chuàng )設注意安全、美觀(guān)。

　　5.適合幼兒活動(dòng)，能為教育幼兒提供幫助。

　　6.具有審美的作用，兒童化的特點(diǎn)，為兒童認識周?chē)�世界�?chuàng )造條件。

　　7.充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。

　　8.讓幼兒一起參加，兒童親自動(dòng)手創(chuàng )設環(huán)境，引起他們的求知欲和責任心。

　　總之，各班要根據環(huán)境創(chuàng )設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節、重大節日活動(dòng)及本地特色，創(chuàng )設墻飾和活動(dòng)區。豐富各種活動(dòng)區材料，創(chuàng )設與中班相適應的環(huán)境，如：自然角、結構區、圖書(shū)角、制作角等。

　　五、校園文化創(chuàng )建內容

　�。ㄒ唬┪幕�建設。

　　1.墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫(huà)面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。

　�。�1）教室外前墻，以綠色為主色調繪制了花草，體現生機活潑的教育理念。

　�。�2）文明禮儀兒歌。使幼兒在觀(guān)賞，認知的過(guò)程中，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處，懂得許多文明常識。

　�。�3）安全標志。使幼兒了解了常見(jiàn)安全標志常識，營(yíng)造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。

　�。�4）每班活動(dòng)室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類(lèi)型玩具，幼兒可以隨時(shí)取放。

　　2.幼兒活動(dòng)場(chǎng)地文化：我園將在校園內創(chuàng )設了棋盤(pán)，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動(dòng)圖案，幼兒可以根據自己的愛(ài)好選擇活動(dòng)場(chǎng)地，充分體現了幼兒活動(dòng)的自主性。既能適合幼兒年齡特點(diǎn)，又能顯示季節交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養成文明習慣。

　　3.傳統文化教育：民族傳統文化，就是指特定民族在歷史實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個(gè)宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結。通過(guò)傳統文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動(dòng)作更協(xié)調，更靈活，更準確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統的工作效率，為智力開(kāi)發(fā)提供了先決條件，同時(shí)更使幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動(dòng)和獨立，培養了幼兒良好的個(gè)性。為以后從事各項活動(dòng)打下良好的基礎。

　�。�1）藝術(shù)類(lèi)：包括神話(huà)、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫(huà)等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂(lè )舞蹈藝術(shù)；也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節目，如影視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》、電視節目《大風(fēng)車(chē)》等。我園結合幼兒年齡實(shí)際，開(kāi)展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動(dòng)，豐富了幼兒的文化生活。

　�。�2）節日類(lèi)：包括我國的傳統節日，如春節、端午節等，和重大的國際性節日，如六一國際兒童節等。并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)國、愛(ài)家、友愛(ài)的情感，培養幼兒喜歡傳統文化的意識，感受中華民族文化的博大。

　�。�3）寓民族文化教育于社區活動(dòng)中：大自然是一本活的書(shū)，社會(huì )是一個(gè)大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間。我園努力挖掘利用周?chē)�環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀(guān)看地方戲錄像，觀(guān)看地方運動(dòng)會(huì )錄像，了解運動(dòng)項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

　�。ǘ�）特色創(chuàng )建。本著(zhù)“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛(ài)為魂，營(yíng)造幼兒快樂(lè )成長(cháng)空間”辦園思想，注重幼兒個(gè)性特長(cháng)和能力的培養，注重教育過(guò)程中滿(mǎn)足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉化為幼兒的內在需要。充分利用秋季活動(dòng)收集農村最常見(jiàn)的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉土資源，開(kāi)展農村科技教育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結合國家教育科學(xué)“十一五”規劃課題，實(shí)驗課題，積極開(kāi)發(fā)以經(jīng)典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中獲得知識。開(kāi)設各層次、各種類(lèi)的實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構成智慧的一系列素養。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)”為特點(diǎn)的辦園特色。

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