(精選)校園信息化建設方案7篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的校園信息化建設方案，歡迎閱讀與收藏。

校園信息化建設方案1

　　關(guān)鍵詞：高校檔案；隊伍建設；業(yè)務(wù)建設；拓展功能；和諧校園

　　構建和諧校園是維護高校穩定的必要舉措，是推進(jìn)高校和諧發(fā)展的重要保障，更是順應時(shí)代潮流的必然要求。做好高校檔案工作，對于貫徹落實(shí)十精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推動(dòng)和諧校園的構建有著(zhù)極為重要的意義。

　　一、高校檔案是構建和諧校園的寶貴資源

　　檔案是文化的源泉、文明的產(chǎn)物，大學(xué)校園是人類(lèi)文化傳播、發(fā)展與創(chuàng )新的重要基地。高校檔案是學(xué)校發(fā)展歷史的縮影，是廣大師生實(shí)踐經(jīng)驗和智慧的結晶，是傳承大學(xué)文化和大學(xué)精神的載體，是學(xué)校各項活動(dòng)的真實(shí)記錄，沒(méi)有這個(gè)記錄，高校就會(huì )忘掉自己的歷史，就會(huì )失去歷史這面鏡子和繼續前進(jìn)的根基。無(wú)論是教學(xué)檔案、科研檔案還是管理類(lèi)檔案，無(wú)不滲透著(zhù)辦學(xué)理念和良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，無(wú)不記載著(zhù)校園變遷、創(chuàng )業(yè)的艱辛和師生的風(fēng)采，這些寶貴的教育資源對大學(xué)生正確理想、道德、人格等的形成和發(fā)展起到巨大的激勵和鼓舞作用，對廣大師生員工陶冶情操、提升修養、完善個(gè)性都起著(zhù)潛移默化的作用，對構建和諧校園起著(zhù)知識庫和信息源的作用。

　　二、高校檔案服務(wù)于和諧校園構建的舉措

　　1.加強檔案隊伍建設，為檔案工作服務(wù)于和諧校園構建提供組織保障

　　人才資源是第一資源。檔案管理工作水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣以及服務(wù)于和諧校園構建程度的深淺，取決于檔案工作人員的素質(zhì)。因此，檔案隊伍建設十分必要。一方面要在校內建立檔案工作網(wǎng)絡(luò )，著(zhù)力選拔年紀輕、懂電腦且熱愛(ài)檔案事業(yè)、默默奉獻的人擔任學(xué)院專(zhuān)兼職檔案管理員；另一方面要注重檔案人員的繼續教育，積極組織檔案人員參加各類(lèi)檔案業(yè)務(wù)培訓和高校檔案協(xié)會(huì )，學(xué)習檔案專(zhuān)業(yè)新知識、新理論以及兄弟院校先進(jìn)的檔案管理經(jīng)驗，運用現代化管理知識和先進(jìn)技術(shù)設備，及時(shí)準確地提供各種檔案信息，為高校育人服務(wù)，用愛(ài)心體現在每一項服務(wù)上，用滿(mǎn)腔熱情、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使檔案工作這個(gè)小窗口展現出和諧校園的大風(fēng)韻。

　　2.深化檔案業(yè)務(wù)建設，為構建和諧校園提供物質(zhì)保證

　�。�1）依法治檔，完善制度，為構建和諧校園打牢基礎

　　檔案工作規范化、標準化是實(shí)現檔案管理現代化的重要環(huán)節，是檔案工作服務(wù)于和諧校園構建的基本條件。如，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案室在《檔案法》《檔案法實(shí)施辦法》及地方有關(guān)檔案管理法規的基礎上，結合該院的實(shí)際情況，制訂了《檔案收集制度》《檔案統計制度》《檔案管理制度》《檔案保密制度》《檔案鑒定銷(xiāo)毀制度》《檔案安全應急處置預案》等工作制度�！陡叩葘W(xué)校檔案管理辦法》（教育部第27號令）頒布以后，檔案室及時(shí)對現有的管理制度進(jìn)行相應的完善和補充，修訂了《安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件材料歸檔范圍和保管期限》《安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理暫行辦法》等規章制度，按照規范化、標準化的程序和步驟收集、整理檔案材料。同時(shí)，建立各類(lèi)檔案管理分工崗位責任制和檔案工作網(wǎng)絡(luò )，明確各自的職責和權利，以適應現代化高校檔案管理工作，使該院檔案工作有法可依、有章可循，逐步走上法制化、正規化管理的軌道，為該院的和諧校園建設夯實(shí)了基礎。

　�。�2）實(shí)施“以我為主”的立卷歸檔原則，豐富館（室）藏，積淀豐厚的和諧校園建設資源

　　“以我為主”的立卷歸檔原則，即歸檔的文件要以本單位形成的文件為主的原則，這是推進(jìn)檔案工作規范化、標準化，乃至現代化的一個(gè)重要原則。高校檔案材料是領(lǐng)導正確決策、研究工作、處理重大問(wèn)題的依據，做好文件材料收集是確保檔案材料齊全完整的前提和基礎。在實(shí)際工作中，要嚴格執行各類(lèi)文件材料的歸檔范圍和保管期限，建立和完善檔案征集工作機制，加大向全校征集檔案的工作力度，在做好上級單位發(fā)給本校的文件材料的傳閱和歸檔工作的同時(shí)強化本�；顒�(dòng)所形成的文件材料的收集，注意所收集資料的內容、時(shí)間、范圍的連續性、準確性、廣泛性，對教師、職工、學(xué)生各個(gè)不同層面、不同內容的活動(dòng)，利用不同的形式進(jìn)行收集整理，特別對于學(xué)校的重大活動(dòng)、重大事件、重要會(huì )議、重點(diǎn)建設項目、重要工作和重要人物以及社會(huì )媒體對學(xué)校工作的報道宣傳等資料，都認真記載歸檔，盡可能把原始資料收集全面，整理歸檔，為學(xué)校的'歷史把關(guān)，為學(xué)校的明天積累精神財富。

　�。�3）加強檔案信息化建設，規范電子文件歸檔，為構建和諧校園提供強大陣地

　　檔案信息化建設是檔案管理工作發(fā)展的必然趨勢，隨著(zhù)辦公自動(dòng)化的推廣，電子文件將越來(lái)越廣泛應用于高校的各項工作中，根據電子文件的特殊性，充分發(fā)揮高校的各方面優(yōu)勢資源，研究電子檔案接收、保管、利用的技術(shù)方法，制訂學(xué)校檔案信息管理標準，建立規范的電子文件歸檔程序和制度，對各種類(lèi)型檔案進(jìn)行數字化管理等方法，積極建設相關(guān)的全文數據庫和多媒體數據庫，盡快實(shí)現檔案全文信息查詢(xún)，借助校園網(wǎng)將一些開(kāi)放的檔案資料及編研成果延伸到學(xué)校的每個(gè)角落，快速、靈活、準確的查閱渠道必將吸引師生走近檔案，在學(xué)校發(fā)展的歷史長(cháng)河中找尋一代代教育先輩奮斗的足跡，激發(fā)師生愛(ài)崗愛(ài)校的情操和為之奮斗的決心，從而拓展檔案信息的教育空間。

　�。�4）做好檔案信息編研，充分發(fā)揮檔案利用效益，服務(wù)和諧校園建設

　　檔案的價(jià)值在于利用，深層次地挖掘檔案資源是檔案參與和諧校園建設的關(guān)鍵。健全檔案的檢索工具，匯編各種能反映高校特色的有較高利用價(jià)值的編研材料，使檔案由過(guò)去的以藏為主轉化為以開(kāi)發(fā)利用為主，改變過(guò)去那種看攤守業(yè)現狀。如，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案室管理人員在實(shí)際工作中發(fā)現，該院新增專(zhuān)業(yè)、精品課程批復、學(xué)生學(xué)歷證明、職工工齡認定、審計財務(wù)問(wèn)題等類(lèi)檔案材料利用率較高，于是在充分了解室藏和用戶(hù)需求的基礎上，充分挖掘檔案中體現時(shí)代文化和該院創(chuàng )業(yè)精神的史料，有針對性地開(kāi)展檔案編研工作，編制了《學(xué)校沿革》《大事記匯編》《學(xué)院榮譽(yù)匯編》《教學(xué)科研成果匯編》《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)匯編》《歷屆畢業(yè)生畢業(yè)證號匯編》等編研材料，塑造了該院品牌形象服務(wù)，拓寬了服務(wù)渠道，改善了服務(wù)功能，積極主動(dòng)地提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，最大限度、最大范圍地發(fā)揮檔案信息資源的作用，充分發(fā)揮檔案的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，在該院和諧校園建設中起到了良好的促進(jìn)作用。

　�。�5）建立學(xué)生心理檔案，維護校園穩定，促進(jìn)和諧校園構建

　　學(xué)生是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主體，是建設和諧校園的主要參與者，和諧校園的構建，離不開(kāi)學(xué)生個(gè)體個(gè)性全面和諧的發(fā)展。當今社會(huì )快速發(fā)展，社會(huì )競爭日益激烈，學(xué)生承受的壓力越來(lái)越大，群體中出現的新問(wèn)題、新情況越來(lái)越多，這就要求我們在構建和諧校園的過(guò)程中，遵循教育規律，尊重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。學(xué)生心理檔案的建立，一方面能了解學(xué)生心理健康狀況，有針對性地進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，構建合理有效的危機干預機制，減少因心理問(wèn)題引發(fā)的各種危機事件和校園突發(fā)事件，保持校園的安全與穩定；另一方面也能幫助高校管理者及時(shí)準確掌握、了解學(xué)生的心理發(fā)展規律、特點(diǎn)及現狀，有針對性地制訂適宜本校學(xué)生的人才培養方案，使知識傳授、能力培養和全面素質(zhì)教育有機地融為一體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良素質(zhì)的形成。如，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院就十分重視此項工作，20xx年撥出專(zhuān)款，購買(mǎi)了專(zhuān)門(mén)針對高校學(xué)生的《心海高校學(xué)生心理咨詢(xún)檔案管理系統》軟件，成立學(xué)生心理咨詢(xún)室，為每位入學(xué)新生建立心理檔案，加強心理健康教育和與心理健康有關(guān)科學(xué)知識的普及，構建合理有效的危機干預機制，幫助他們排解離家求學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑，主動(dòng)地調整自己的心理勢態(tài)，保持健康的心理狀態(tài)。各專(zhuān)業(yè)在制訂、修訂人才培養方案時(shí)，也參照學(xué)生心理檔案，使人才培養方案的適應性更好，畢業(yè)生質(zhì)量更高，就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量也穩步提高。該院連續多年榮獲了“平安校園”“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位”“全國水利文明單位”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　三、拓展檔案的服務(wù)功能，積極參與和諧校園建設

　　構建和諧校園，必須堅持以人為本，做到發(fā)展為了師生、發(fā)展依靠師生、發(fā)展成果由師生共享，促進(jìn)廣大師生的全面發(fā)展，高校檔案忠實(shí)地記錄了學(xué)校的歷史足跡，反映了學(xué)校的發(fā)展過(guò)程，是學(xué)校寶貴的精神和物質(zhì)財富。如，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案室在該院重大專(zhuān)項工作中發(fā)揮了重要的作用，20xx年該院接受教育部人才培養工作水平評估，評估辦利用檔案室提供的原始文件和資料，精心編制了學(xué)院人才培養工作匯報材料，順利通過(guò)評估并獲得A等的優(yōu)秀成績(jì)；20xx年該院示范辦及各系利用檔案室提供的各種資料，編制了《國家示范性高等職業(yè)院校建設方案》，順利通過(guò)評審，被批準為部級示范建設院校；20xx年該院檔案室提供了大量翔實(shí)豐富的檔案資料、多位省部級領(lǐng)導蒞臨學(xué)院檢查工作照片、各類(lèi)獲獎證書(shū)、獎杯等實(shí)物檔案，建立了學(xué)院成立60周年校慶陳列室、制作了校慶宣傳畫(huà)冊、校慶60周年紀念光盤(pán)等，讓參加慶典的20xx余名校友、社會(huì )各界人士以及全體在校師生員工了解學(xué)院的發(fā)展歷史，受到了廣泛好評，擴大了學(xué)院的社會(huì )影響力。該院還利用檔案編寫(xiě)校園名人傳記、事跡，結合照片、實(shí)物等展現給學(xué)生，吸引師生走近檔案，熟悉檔案，通過(guò)檔案了解學(xué)院的輝煌歷史，感受校園的巨大變化，激發(fā)學(xué)生把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現與祖國的需要緊密結合起來(lái)，樹(shù)立遠大理想，熱愛(ài)學(xué)院，熱愛(ài)所選專(zhuān)業(yè)，激勵他們立志創(chuàng )造一番業(yè)績(jì)的雄心壯志，營(yíng)造一種“讓每一座建筑會(huì )說(shuō)話(huà)，每一面墻都生動(dòng)，每一個(gè)角落都活躍，和諧校園處處育人”的教育環(huán)境，處處體現學(xué)院的人文精神和發(fā)展歷史，形成全院師生奮發(fā)向上、團結和睦的校園氛圍。

　　在當前，高校檔案工作服務(wù)大局最重要的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，就是為構建和諧校園服務(wù)，這不僅是構建和諧校園的內在要求，也是新時(shí)期高校工作大局對高校檔案工作提出的新要求，高校檔案工作者應跟上時(shí)展的步伐，抓住機遇，解放思想，以現代信息技術(shù)為核心，加快提高檔案管理水平，不斷探尋新領(lǐng)域檔案工作的發(fā)展規律，為構建和諧校園、和諧社會(huì )做出應有的貢獻。

校園信息化建設方案2

　　檔案編研工作是高職院校檔案部門(mén)的一項重要業(yè)務(wù)內容。檔案編研工作質(zhì)量和水平直接體現著(zhù)檔案部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量和科學(xué)水平，這項工作也在傳播和促進(jìn)校園文化中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。首先探討了高職院校檔案編研工作在校園文化建設中的作用，緊接著(zhù)剖析了高職院校檔案編研工作目前存在的問(wèn)題，最后提出了提高檔案編研工作水平，促進(jìn)校園文化建設的相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　高職院校;檔案編研;校園文化;建設

　　檔案編研工作是高職院校檔案部門(mén)的重要業(yè)務(wù)內容，其質(zhì)量和水平直接體現著(zhù)檔案部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量和科學(xué)水平。這項工作也在傳播和促進(jìn)校園文化中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在信息化時(shí)代，檔案編研工作可以起到更大的作用，為高職院校校園文化建設提供更多的服務(wù)和價(jià)值。如何在高職院校檔案編研的過(guò)程中實(shí)現更大的價(jià)值，更改的促進(jìn)校園文化發(fā)展是高職院校檔案部門(mén)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　一、高職院校檔案編研工作在校園文化建設中作用

　　1.高職院校的檔案編研工作儲存積累并延續校園文化。高等職業(yè)教育作為高等學(xué)校發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，是培養高技能人才的基地。不僅肩負了傳授知識技能的重任，更重要的是承載了文化熏陶的使命。高職院校檔案館（室）作為校園文化的記錄和傳承部門(mén)，在校園文化建設中一直發(fā)揮著(zhù)重要的作用。檔案的編研工作則是檔案館（室）作為文化部門(mén)的重要業(yè)務(wù)內容[1]25。各高職院�？山Y合自身實(shí)際情況，從師生的角度出發(fā)，選取檔案內容進(jìn)行編研。編研的內容主要有年鑒、大事記、組織沿革、文件匯編等，這些編研成果，真實(shí)記錄了一個(gè)高職院校的發(fā)展軌跡，不僅儲存和記錄了以前的校園文化，是人們認識和了解校園文化的重要途徑，同時(shí)也為學(xué)校今后的校園文化建設提供了依據和養分。

　　2.高職院校的檔案編研工作傳播和發(fā)揚校史文化。高職院校檔案保存和記載了學(xué)校悠久的歷史、光榮的傳統和優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。完整細致的檔案編研成果不僅可以充實(shí)校史內容，還可以傳播校史文化。高職院校檔案部門(mén)可以充分利用校史這筆寶貴的文化財富，以史為鑒，以史勵志，增強全校師生的榮譽(yù)感、責任感和使命感，同時(shí)通過(guò)了解學(xué)校的辦學(xué)歷程、辦學(xué)傳統和前輩先賢的事跡，大學(xué)生可以開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識、陶冶情操、塑造自我、磨練意志[2]97。

　　3.高職院校的檔案編研工作繁榮和發(fā)展校園文化。文化活動(dòng)是校園文化重要的存在方式，檔案編研是高職院校檔案部門(mén)的特色文化活動(dòng)，起著(zhù)繁榮和發(fā)展校園文化的作用。文化是高職院校的靈魂和核心，文化傳承與創(chuàng )新是高職院校檔案館（室）的職責所在。高職院校檔案部門(mén)必須高度重視檔案編研工作，不斷提高編研質(zhì)量和水平，將檔案館（室）打造成為校園文化的重要標識、文化傳承的特色載體和文化創(chuàng )新的重要發(fā)源地，而不僅僅是檔案的保管場(chǎng)所。

　　4.高職院校檔案編研工作是學(xué)校精神和服務(wù)文件的體現。高職院校檔案館（室）是學(xué)校重要的管理和服務(wù)部門(mén)，面對全校師生提供服務(wù)，其服務(wù)水平和質(zhì)量代表著(zhù)一所學(xué)校文化服務(wù)部門(mén)的服務(wù)水平和質(zhì)量，直接影響著(zhù)師生對學(xué)校文化服務(wù)部門(mén)的印象，檔案部門(mén)的服務(wù)同時(shí)也代表著(zhù)學(xué)校服務(wù)，直接影響著(zhù)外界對學(xué)校服務(wù)的感受。檔案編研一般都是圍繞著(zhù)學(xué)校教學(xué)、科研、管理方面所記錄的真實(shí)內容進(jìn)行的，是學(xué)校精神的體現，其成果是外界了解學(xué)校風(fēng)采和特色的信息來(lái)源和媒介，因此檔案編研工作是學(xué)校擴大社會(huì )知名度和影響力的一個(gè)重要路徑，是檔案部門(mén)對校內和校外提供主動(dòng)服務(wù)的標志，是學(xué)校文化建設的重要組成部分。

　　二、高職院校檔案編研工作存在的問(wèn)題

　　1.編研成果缺乏創(chuàng )新性和吸引力。目前，高職院校開(kāi)展的檔案編研工作成果主要有年鑒、校史、歷年大事記、組織沿革等，這些傳統的編研成果往往內容和形式單一，經(jīng)典有余，創(chuàng )新不足。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，檔案人員用心血和才智進(jìn)行采集、整理和編纂的編研成果與一般的'教科書(shū)沒(méi)什么區別，讀起來(lái)枯燥乏味，沒(méi)有吸引力，檔案編研工作在促進(jìn)校園文化建設方面的作用沒(méi)能得到有效發(fā)揮。如何增強編研成果的生動(dòng)性、形象性，使得編研成果更具吸引力和靈活性，提高覆蓋面是高職院校檔案部門(mén)在進(jìn)行編研工作時(shí)需要思考的問(wèn)題。

　　2.高職院校缺乏對檔案編研的重視。高職院校缺乏對檔案編研工作應有的重視，在實(shí)際的檔案工作中，一些高職院校僅對檔案進(jìn)行保管，缺少檔案信息的深層次開(kāi)發(fā)，使得一些具有較高價(jià)值的檔案信息長(cháng)期處于休眠狀態(tài)。有的高職院校雖然進(jìn)行了一些檔案編研，但受缺乏領(lǐng)導重視，缺少專(zhuān)業(yè)的檔案編研人才，檔案的結構組織不夠完善等因素的限制，致使檔案編研的內容太過(guò)單一，僅從學(xué)校行政管理方面入手，缺少具體的文化反思，檔案編研成果難以全面反映校園文化精神。

　　3.檔案編研工作受高職院校檔案部門(mén)信息化水平局限�，F在，我國的大部分高職院校檔案館（室）信息化基礎設備都不夠完善，檔案網(wǎng)站建設不夠全面，館（室）藏檔案的信息化水平較低，檔案部門(mén)信息服務(wù)一直處于較低的水平，這些現象都嚴重制約了高職院校檔案編研工作的發(fā)展，編研工作不能適應信息化社會(huì )的要求。另外，高職院校檔案人員普遍缺少相關(guān)的信息技術(shù)，多數只會(huì )對電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，沒(méi)有利用媒體傳播、多媒體技術(shù)、數碼技術(shù)等信息化平臺和技術(shù)來(lái)支持檔案編研工作，編研成果多是以傳統的紙質(zhì)載體為表現形式，表現形式單一，不能跟上時(shí)代潮流的發(fā)展，影響了檔案編研工作對校園文化的服務(wù)水平[3]36。

　　三、對提高高職院校檔案編研工作，促進(jìn)校園文化建設提出的相關(guān)策略

　　1.突出學(xué)校特點(diǎn)，編纂彰顯校園文化魅力的檔案精品。高職院校檔案編研工作必須與本校教學(xué)、科研和管理等中心工作緊密結合[4]228。在進(jìn)行檔案編研時(shí)，要了解師生期待的編研題材，從受眾的需求出發(fā)，結合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和特色，對學(xué)校的教學(xué)科研管理內容進(jìn)行編研，形成能夠展現學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、管理水平、歷史文化和人文景觀(guān)的編研成果，這樣的編研成果內容才能有特色和深度，才能滿(mǎn)足受眾的需求，才能有助于服務(wù)校園文化建設。在選題時(shí)，要注重前期調研工作，選取具有現實(shí)指導意義、社會(huì )實(shí)踐性強的、師生感興趣的課題。如可以從師生的實(shí)際情況出發(fā)，突出師生所獲得的榮譽(yù)獎勵和教研成果，并結合高職院校的辦學(xué)特色，匯編科技成果，不僅可以為相關(guān)部門(mén)提供翔實(shí)可靠的數據參考，還能激發(fā)師生樹(shù)立嚴謹治學(xué)、銳意創(chuàng )新的理念，也是社會(huì )大眾了解學(xué)校教學(xué)科研水平，提高社會(huì )知名度的重要媒介。在進(jìn)行檔案材料編寫(xiě)時(shí)，檔案工作人員要以保證內容的質(zhì)量和深度為前提，經(jīng)過(guò)對檔案資料進(jìn)行反復提煉，挖掘出有價(jià)值的信息內容，努力使編研成果既具有研究性又能為領(lǐng)導正確決策提出依據。

　　2.緊跟時(shí)展潮流，助推校園文化建設。高職院校檔案人員要多角度、全方位地搜集學(xué)校重大活動(dòng)的資料信息，來(lái)豐富檔案編研素材，拓展檔案編研領(lǐng)域。積極尋求學(xué)校其他部門(mén)、其他高職院校檔案部門(mén)和社會(huì )各界的合作，在多方共同努力下，進(jìn)行檔案資料的聯(lián)合編寫(xiě)。聯(lián)合編寫(xiě)既能保證編研的效率和準確性，更能在全校范圍內營(yíng)造奮發(fā)向上、齊心協(xié)力的良好氛圍，但應注意，在與其他學(xué)校檔案部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合編研時(shí)，必須突出自己的館藏特色，體現本學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，轉變思想觀(guān)念，真正認識到檔案編研工作在校園文化建設中的重要作用，積極開(kāi)發(fā)、合理利用檔案信息資源，為校園文化建設提供服務(wù)。檔案編研人員還需全面提高自身技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅要加強信息素養和寫(xiě)作技能，還要提高自身現代化技術(shù)操作能力，努力將自己打造成“復合型”專(zhuān)業(yè)人才，更好地致力于檔案編研工作。

　　3.豐富編研成果形式，推進(jìn)校園文化發(fā)展。目前，大學(xué)生的文化需求呈現出娛樂(lè )性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)。檔案編研工作須圍繞學(xué)生的興趣，推出形式多樣、喜聞樂(lè )見(jiàn)的編研成果，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生群體不同層次的需求。不同形式的編研成果，各具特色，有著(zhù)不同的作用和功能，不能替代。如傳統的以書(shū)本、圖片為代表的紙質(zhì)編研成果，以其直觀(guān)生動(dòng)、通俗易懂的優(yōu)勢，深受師生喜愛(ài)。以制作的校園景色明信片為例，精選的校園景色圖片上配上宣傳校園文化的文字，既能夠生動(dòng)地展現校園文化，又能提起學(xué)生的興趣。欣賞這些校園景色明信片既能陶冶情操，又能夠激發(fā)師生熱愛(ài)學(xué)校，以校為家，以校為榮的熱情[5]31。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校檔案部門(mén)還可以利用檔案網(wǎng)站，向師生提供數字化檔案編研出版物。數字化檔案編研出版物是利用現代信息技術(shù)，將文字、圖片、聲音、影像等形式的信息整合起來(lái)，以數字化的形式呈現給讀者。這種形式的編研成果更加生動(dòng)、形象，更有吸引力，也就更容易激發(fā)師生閱讀的興趣，使校園文化深入人心。

　　4.進(jìn)行檔案編研成果展示，拓寬檔案編研參與校園文化建設的渠道。檔案編研工作能夠促進(jìn)學(xué)校校園文化建設，高職院校檔案部門(mén)應該以各種方式進(jìn)行編研成果展示，更好地為校園文件建設服務(wù)。如建立榮譽(yù)室、陳列室、實(shí)物展覽，提供翔實(shí)的編研材料，展示學(xué)校的發(fā)展歷程，使全校教師更加了解校園文化，增強師生榮譽(yù)感和凝聚力。還可以利用大眾傳媒如校園廣播和校報�？�，開(kāi)設檔案編研成果宣傳專(zhuān)欄和版面，對有關(guān)檔案編研成果進(jìn)行介紹或內容連載。與此同時(shí)，新型傳播媒介如校園網(wǎng)、微博、微信等是檔案編研信息多維度、立體化、全方位傳播的最佳技術(shù)平臺和展示平臺。要充分利用好這些新傳播媒介及時(shí)將檔案編研成果送上網(wǎng)，拓展檔案編研工作參與校園文化建設空間。高職院校檔案編研工作和校園文化的發(fā)展息息相關(guān)，在促進(jìn)校園文化傳播和繁榮方面起著(zhù)重要的作用。目前，很多高職院校的檔案編研工作還處在初期階段，存在一些問(wèn)題，對校園文化建設還沒(méi)有貢獻應有的力量。高職院校要加強對檔案編研重要性的認識，提高檔案編研工作水平，編纂彰顯校園文化魅力的檔案精品，豐富編研成果形式，多渠道進(jìn)行檔案編研成果展示，來(lái)推進(jìn)校園文化的發(fā)展和繁榮。

校園信息化建設方案3

　　關(guān)鍵詞：數字化校園；信息化；規劃與建設

　　1. 數字化校園建設的意義

　　構建數字化應用管理環(huán)境，將有利于突破傳統的工作方式，提高工作效率。部門(mén)間和部門(mén)內的數據、資料、文件等的交互，可通過(guò)數字化校園環(huán)境準確、迅速的獲取到，在提高工作效率的同時(shí)，也將減少教職工的工作量。以我校學(xué)工處、教務(wù)處為例、兩部門(mén)之間并沒(méi)有形成有效的關(guān)于學(xué)生信息的共享，導致信息滯后，或者采用原始的文件共享方式（采用QQ群共享信息）。

　　數字化校園建設是學(xué)校一項基礎性、長(cháng)期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設和人才培養的重要組成部分，其建設水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標志，是學(xué)校改革與發(fā)展戰略不可缺少的組成部分，必將為學(xué)校綜合競爭力的提高奠定堅實(shí)的基礎。

　　2．我校信息化建設現狀

　　從20xx年開(kāi)始，國內一些重點(diǎn)高校如清華、北大、復旦、南大等就開(kāi)始有步驟地進(jìn)行數字化校園建設，目前一般已建立了公共數據庫平臺、網(wǎng)上辦公系統、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統、校園一卡通系統以及多個(gè)基于公共數據平臺的管理信息系統。而大專(zhuān)院校數字化校園的建設最近幾年才剛剛起步，并且可以投入的經(jīng)費數量、技術(shù)力量與這些本科院校都存在一定的差距。

　　2.1 應用系統現狀

　　我校信息化起步較晚, 目前運行的信息系統比較少，主要有：數字圖書(shū)館系統、教師評測系統、網(wǎng)上選課系統、財務(wù)管理系統等。

　　2.2 基礎設施現狀

　　數字化校園建設的基礎是高帶寬、高性能的校園計算機網(wǎng)絡(luò )。目前，我�；�本可以滿(mǎn)足在校內的任何合法用戶(hù)在任何時(shí)間使用任何一種計算機系統都可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)應用，這也為實(shí)現辦公自動(dòng)化和教學(xué)管理現代化打下了良好的基礎。

　　3．規劃設計原則與總體建設目標

　　3.1 規劃設計原則

　　數字化校園建設規劃的制定，涉及多個(gè)設計細節和執行環(huán)節，需要從學(xué)校整體的高度全盤(pán)考慮，并經(jīng)歷一個(gè)醞釀、啟動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程。系統規劃既要從時(shí)間上、發(fā)展上進(jìn)行縱向的考慮，又要從全校各個(gè)部門(mén)以及其它校外機構的協(xié)調運作關(guān)系的橫向關(guān)系上考慮；既要考慮信息基礎設施建設、信息資源建設、應用支持平臺建設、應用系統建設、運維體系建設等建設項目的實(shí)施步驟，又要考慮這些建設項目的協(xié)調發(fā)展。

　　因此，要全面的實(shí)現數字化校園建設，需要投入大量的人力、物力，以目前我校的發(fā)展狀況顯然不適合這種全面的數字化建設。這里從我校的特點(diǎn)和需求出發(fā)，根據學(xué)校各個(gè)部門(mén)的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施規劃，有計劃、有步驟地實(shí)施。做到滿(mǎn)足現有需求，并在5年之內不落后。

　　3.2 總體規劃建設目標

　　從應用層面上看，數字化校園是一個(gè)集辦公自動(dòng)化系統、數字化圖書(shū)館系統、綜合管理系統、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統等應用于一體的應用系統。為此，可以結合學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)際需要，將應用系統建設分為以下幾個(gè)方面, 數字化校園總體框架結構設計如圖1 所示。

　　圖1 數字化校園總體框架

　　(1)辦公自動(dòng)化系統

　　辦公自動(dòng)化是一種組織網(wǎng)絡(luò )辦公、協(xié)同辦公，從而提高組織內部協(xié)作效率、信息效率的軟件。學(xué)校的辦公自動(dòng)化系統主要要完成以下功能：1)信息通訊：公告、通知的與管理并具有辦公論壇和網(wǎng)絡(luò )投票功能；2)公文流轉：滿(mǎn)足學(xué)校領(lǐng)導高效率處理日常事務(wù)的工作需要，提供郵件服務(wù)、會(huì )議組織、日程安排、公文發(fā)送等功能，有效協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導順利完成各項事務(wù)；3)歸檔處理：系統管理員或具有權限的用戶(hù)可對已經(jīng)處理完畢的公文進(jìn)行歸檔操作，歸檔后相關(guān)用戶(hù)可進(jìn)行查詢(xún)、借閱等操作。對己歸檔的文件可以定期進(jìn)行銷(xiāo)毀，放棄歸檔、刪除等操作。

　　(2)綜合管理系統

　　綜合管理系統根據我校情況，按照管理職能的不同補充以下應用系統：

　　1)學(xué)生管理系統：建立一個(gè)完整的學(xué)生管理系統必須收集與維護在校學(xué)生的基本信息、學(xué)籍變動(dòng)信息、獎懲信息等，使全校各管理部門(mén)共享學(xué)生信息；

　　2)教務(wù)管理系統：學(xué)校教務(wù)工作是在教務(wù)處等部門(mén)的統一協(xié)調下進(jìn)行的，主要職責是制定教學(xué)工作計劃，修訂并完善教學(xué)規章制度，負責學(xué)生考試和教學(xué)管理，編制課表，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)監督，教學(xué)事故的核實(shí)和處理；

　　3)人事管理系統：一個(gè)完整的人事管理系統必須收集與維護教職工的基本信息，以及職稱(chēng)、行政職務(wù)、績(jì)效考核、科研學(xué)術(shù)、表彰獎勵、學(xué)習培訓、家庭信息等信息，使全校各教職工管理部門(mén)統一共享教職工信息 并提供教職工自身信息的查詢(xún)服務(wù)；

　　4)資產(chǎn)管理系統：資產(chǎn)管理系統以固定資產(chǎn)的'卡片管理為基本手段，建立固定資產(chǎn)的計算機管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現固定資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理， 保證固定資產(chǎn)的帳、卡、物相一致；

　　5)檔案管理系統：負責全校各類(lèi)檔案的管理，尤其是對紙質(zhì)檔案的管理并負責檔案的信息化處理。主要包括學(xué)生檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、固定資產(chǎn)備案等。

　　(3)數字化圖書(shū)館系統

　　數字圖書(shū)館是面向校園、基于先進(jìn)的信息技術(shù)，擁有海量的知識資源，強大的資源管理和個(gè)性化閱讀管理的網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館。它將資源管理、閱讀管理、海量資源有機地結合起來(lái)，實(shí)現圖書(shū)文獻數字化計劃，為師生創(chuàng )建一個(gè)自主、輕松和高效的學(xué)習環(huán)境。

　　(4)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統。

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統定位于為學(xué)校創(chuàng )建一個(gè)統一的、標準化的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)空間，為教師消除利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教學(xué)所需面對的技術(shù)障礙。教師可以在平臺上開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )課程，學(xué)習者可以自主選擇要學(xué)習的課程并自主進(jìn)行課程內容學(xué)習。不同學(xué)習者之間以及教師和學(xué)習者之間可以根據教、學(xué)的需要進(jìn)行討論交流。

　　3.3 系統總體框架設計

　　根據本校情況總體框架分成四個(gè)層次, 即系統基礎設施層、統一應用支撐平臺層、應用系統層和信息門(mén)戶(hù)層�？傮w應用框架如圖2所示。

　　圖2 數字化校園總體應用框架

　　1) 系統基礎設施層由數字化校園系統硬件平臺( 網(wǎng)絡(luò )、服務(wù)器等) 和系統軟件平臺( 操作系統、數據庫等)組成。它們是數字化校園 的基礎設施, 并提供數字化校園系統運行的基本環(huán)境。目前我校僅有一臺接入網(wǎng)通公司的Windows Server 20xx服務(wù)器正在使用。

　　2) 統一應用支撐平臺層作為數字化校園應用系統的承載平臺, 提供跨平臺應用框架和底層通用服務(wù), 并為各個(gè)應用系統的運行、開(kāi)發(fā)與部署提供支撐作用。

　　3) 應用系統層利用應用支撐平臺提供的環(huán)境與服務(wù)實(shí)現各種應用系統的業(yè)務(wù)邏輯處理和信息服務(wù), 如提供辦公自動(dòng)化、數字化圖書(shū)館、綜合管理、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等業(yè)務(wù)功能與信息服務(wù)。

　　4) 信息門(mén)戶(hù)層為各類(lèi)用戶(hù)提供統一的數字化校園系統信息訪(fǎng)問(wèn)入口, 獲得與其身份相應的信息服務(wù)和應用訪(fǎng)問(wèn)權限。信息門(mén)戶(hù)提供個(gè)性化信息呈現、應用表示集成、單點(diǎn)登錄訪(fǎng)問(wèn)、信息授權訪(fǎng)問(wèn)以及負載均衡服務(wù)等功能。

　　4．實(shí)施計劃及方案

　　按照“分期實(shí)施”的原則，在統籌考慮的基礎上，先實(shí)施重點(diǎn)系統，再逐步深化推廣。20xx年首先完成我校辦公自動(dòng)化系統及綜合管理系統的建設。搭建一個(gè)穩固、可擴展的標準體系和底層技術(shù)框架，構造能夠滿(mǎn)足我校數字化校園應用長(cháng)期持續發(fā)展的應用平臺框架。

　　4.1 實(shí)施思路

　�。�1）分階段實(shí)施：先實(shí)施重點(diǎn)子系統，再逐步深化推廣。項目的實(shí)施統籌考慮，首先完成學(xué)校最急需、最重要的應用，根據學(xué)�，F行業(yè)務(wù)運作周期的規律，確定實(shí)施的時(shí)間，同時(shí)考慮應用實(shí)施的各種內部、外部因素，制定分階段實(shí)施計劃加以實(shí)施。

　�。�2） 技術(shù)部門(mén)和學(xué)院其他部門(mén)共同參與：項目由計算機教研室組織開(kāi)發(fā)，由學(xué)院其他部門(mén)提供并確認需求，確保項目的實(shí)施結果能滿(mǎn)足學(xué)校需要。

　　4.2 實(shí)施計劃

　　具體實(shí)施計劃（20xx.03-20xx.6）分項目立案、制定項目計劃、項目執行、項目收尾四個(gè)階段。項目實(shí)施的簡(jiǎn)要進(jìn)程如表1所示。

　　表1 項目進(jìn)程

　　序號項目階段關(guān)鍵事項起始時(shí)間～完成時(shí)間階段1項目立案，項目組成立項目組結構和成員組織結構，溝通方式工作機制，工作方法項目啟動(dòng)會(huì )階段2制定項目計劃同學(xué)校各部門(mén)溝通了解各部門(mén)現有流程了解項目實(shí)施流程分析各部門(mén)在項目實(shí)施中的分工及角色提出建議流程流程會(huì )審并建立文件確定數字化校園平臺關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現方案制作項目工作分解結構（WBS）基準計劃制作項目交付物管理計劃制作項目進(jìn)度管理總計劃制作項目質(zhì)量管理總計劃制作項目人員管理計劃制作項目溝通管理計劃確認學(xué)校各部門(mén)對項目計劃的認可和配合階段3項目執行階段開(kāi)發(fā)設計文檔管理項目測試項目驗收階段4項目收尾階段整理項目文檔資料并保存項目組內部總結各部門(mén)反饋調查項目?jì)炔拷唤禹椖烤S護5． 預期實(shí)施效果

　　5.1 實(shí)施效果

　　按照“分期實(shí)施”的原則，在統籌考慮的基礎上，先實(shí)施重點(diǎn)系統，再逐步深化推廣。20xx年首先完成我校辦公自動(dòng)化系統及綜合管理系統的建設。搭建一個(gè)穩固、可擴展的標準體系和底層技術(shù)框架，構造能夠滿(mǎn)足我校數字化校園應用長(cháng)期持續發(fā)展的應用平臺框架。

校園信息化建設方案4

　　關(guān)鍵詞：高校;數字化校園;數字化

　　中圖分類(lèi)號：TN911.72 文獻標識碼：A文章編號：

　　Abstract: At present, the Yangzhou Institute of technicians is digitized campus construction. The author as a project manager, take the overall planning from the Yangzhou technician college digital campus construction background, planning principles, content of construction, construction phase and other aspects, thereby constructing a multidimensional digital space.

　　Key words: colleges and universities; digital campus; digital

　　一、規劃背景

　　揚州技師學(xué)院的數字化校園是在傳統校園的基礎上構建一個(gè)數字化空間，以拓展現實(shí)校園的時(shí)間和空間的維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能。數字化校園的建設需要在全面調研的基礎上統一規劃，按照規劃的方案逐步實(shí)施。因此，前期的建設方案規劃對于數字化校園建設的效果起著(zhù)決定性意義，公司根據在多所高校與校方配合進(jìn)行數字化校園建設的規劃經(jīng)驗，結合揚州技師學(xué)院的實(shí)際情況，通過(guò)該方案對揚州技師學(xué)院數字化校園建設主管單位給出數字化校園整體規劃的方式和需要重點(diǎn)考慮的內容，供校方參考。

　　二、規劃原則

　　數字化校園的規劃需要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結合目前主流的信息化技術(shù)，為學(xué)校規劃一個(gè)適合學(xué)校發(fā)展需要，并在技術(shù)上選取一個(gè)相對領(lǐng)先，成熟的方案。

　　規劃的方案必須要順應學(xué)校發(fā)展的總體思路和目標。

　　不同學(xué)校有不同的發(fā)展目標，數字化校園的規劃要順應學(xué)校的發(fā)展目標，并為學(xué)校實(shí)現這一目標提供信息化保障。如復旦大學(xué)是要建設成國內名牌，國際一流的高校，其建設的數字化校園也需要具備相應的實(shí)力。因此復旦大學(xué)采取了向港、澳、臺等發(fā)達地區的著(zhù)名大學(xué)學(xué)習數字化校園的建設方式，在規劃時(shí)，著(zhù)重考慮了如何移至發(fā)達地區的建設模式，并以數字化校園的建設規范學(xué)�，F有的管理，行政工作方式，實(shí)現不同部門(mén)間深層次的耦合和交互。而南師大發(fā)展的目標是要建設成國內重點(diǎn)，國際知名的高校，所以數字化校園工程在規劃時(shí)重點(diǎn)考慮了如何使用信息化技術(shù)幫助學(xué)校在現有教學(xué)、管理上遇到的問(wèn)題，為師生提供更多的信息服務(wù)，并在一定程度上各個(gè)部門(mén)的資源共享。

　　規劃的方案必須選擇先進(jìn)、成熟的技術(shù)體系

　　數字化校園的技術(shù)選型和實(shí)現要點(diǎn)，需要選取目前信息行業(yè)中先進(jìn)的技術(shù)體系，保證規劃的數字化校園符合行業(yè)發(fā)展的趨勢并在建成后的若干年內可以持續的升級，避免因為體系的選型而造成的平臺過(guò)時(shí)。在實(shí)現方法上，也應該參考目前信息化建設中各個(gè)行業(yè)的先進(jìn)手段，不管是應用到企業(yè)的還是政府部門(mén)的方案，都可以作為數字化校園的參考手法。

　　規劃的方案要適應學(xué)校的信息化現狀，使學(xué)校盡快完將信息化建設的`重點(diǎn)引入到數字化校園的建設上。

　　目前國內高校進(jìn)行信息化建設的階段大多處于從校園網(wǎng)和部門(mén)級的管理信息系統向整體數字化校園轉行的階段，對于這類(lèi)學(xué)校，進(jìn)行數字化校園規劃的重點(diǎn)是設計一個(gè)數字化校園整個(gè)框架，通過(guò)集成，兼容前期學(xué)校投資建設的各種管理信息系統，充分的利用現有資源，保護各個(gè)時(shí)期學(xué)校信息化建設的投入，同時(shí)對明顯落后于需求和技術(shù)發(fā)展的系統進(jìn)行必要的改造和升級。

　　規劃的方案要與學(xué)校投入的人力、物力財力相匹配，保證規劃的數字化校園是可實(shí)現，可建設的。

　　數字化校園工程是一個(gè)復雜的系統工程，并且有多種方式。對于有足夠人力和財力保障的學(xué)校，可以采用整體重建的方式，采用新的統一建設的系統和平臺替換學(xué)校前期建設的管理信息系統，并實(shí)現各個(gè)系統間深層次的整合，使整個(gè)學(xué)校成為一個(gè)大的URP系統；但對于更多的高校，數字化校園的建設必須在規劃時(shí)針對學(xué)校的信息化建設人力資源現狀，確定建設的內容和方式，首先解決最關(guān)鍵的問(wèn)題，搭建基礎性的框架，并為后續的建設奠定基礎，完成了這個(gè)工作，再逐步實(shí)施對各種部門(mén)級管理信息系統的改造。

　　三、建設內容的規劃

　　數字化校園建設內容的規劃，要從環(huán)境建設、資源建設、組織建設3個(gè)層次上，考察揚州技師學(xué)院現有的信息化基礎和各個(gè)層次上進(jìn)行數字化校園建設的核心和重點(diǎn)。

　　環(huán)境建設的規劃

　　環(huán)境建設主要包括校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò )中心、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò )教室、電子閱覽室、IDC中心等基礎設施、硬件的建設，這是數字化校園建設的前提。

　　在進(jìn)行方案規劃時(shí)，需要全面的考察現有的環(huán)境是否符合數字化校園整體的需求，哪些地方還不足，尤其在IDC的規劃上，對于數字化校園需要的服務(wù)器、存儲、交換機等設備要作出配置的估算，并結合學(xué)校的投入情況，確定IDC建設的方案。

　　資源建設的規劃

　　對資源建設的規劃主要是規劃應用平臺和應用系統的建設內容，以及應用系統與應用平臺的集成方案。

　　應用平臺包括共享數據平臺、身份認證平臺和信息門(mén)戶(hù)平臺，在對應用平臺進(jìn)行規劃時(shí)，首先需要確定這三個(gè)數字化校園在支撐平臺在揚州技師學(xué)院是否有需求：共享數據平臺主要實(shí)現各個(gè)部門(mén)間數據的共享使用；身份認證平臺為全校的師生用戶(hù)提供唯一的校園網(wǎng)數字身份；信息門(mén)戶(hù)平臺為師生用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)全校的信息系統提供統一的入口。同時(shí)，還應該考慮平臺提供支撐服務(wù)的方式，是面向全校數據、用戶(hù)的集中管理還是有重點(diǎn)，有選擇的進(jìn)行集中。

　　應用系統包括辦公自動(dòng)化系統、教學(xué)系統、人事系統、學(xué)工系統、科研系統、研究生系統、財務(wù)系統等。這些系統在各個(gè)部門(mén)或多或少都存在，并且在建設時(shí)間上，系統的結構上，對外服務(wù)上各異。對應用系統的規劃首先應該調研現有的系統是否符合數字化校園的基本特征，也就是是否面向全校師生提供WEB服務(wù)。符合這個(gè)特征的，一般采用以少量的改造對其進(jìn)行升級的方式實(shí)現和應用平臺的集成。一些建設年代較早，系統結構比較陳舊的系統，就實(shí)現和應用平臺的集成就需要以新的系統替代原有系統。所以，對應用平臺的規劃應該從現狀和需求的調研開(kāi)始，結合數字化校園的整體運行框架，確定建設的方式。

　　組織建設的規劃

　　數字化校園的建設，需要強有力的組織機構保障，在建設開(kāi)始前，必須對學(xué)校進(jìn)行數字化校園的領(lǐng)導機構、監督隊伍、實(shí)施隊伍進(jìn)行詳細的設計，并爭取到 學(xué)校主要領(lǐng)導的同意，在全校范圍內建立起數字化校園建設的氛圍。達到整體工程人人參與的良好的效果。

　　數字化校園的規劃還應該考慮對用戶(hù)的培訓，所以在前期要考慮師生，尤其是教職工使用計算機的能力，在具體建設方案上，可以采取學(xué)校與公司的合作方式，完成用戶(hù)的培訓。

　　四、建設階段的規劃

　　數字化校園的建設階段一般劃分為3個(gè)，但在不同的學(xué)校，每個(gè)學(xué)校的建設內容不同，這種差異主要來(lái)自于學(xué)校對數字化校園的需求和基礎不同。

　　大多數的學(xué)校在一期工程中首先實(shí)現應用平臺的建設，并和各個(gè)應用系統集成集成，在二期工程中采用應用平臺提供的技術(shù)框架，統一的重建落后的應用系統，在三期工程使用前沿的計算機技術(shù)開(kāi)發(fā)更多的師生服務(wù)。

　　而在另一些學(xué)校，由于對公共數據的要求較為強烈，因此一期工程首先完成共享數據平臺的建設，建設的內容以確定數據標準，定義數據格式和數據來(lái)源為主，要求各個(gè)部門(mén)使用這套標準的數據，并通過(guò)數據庫實(shí)現部分數據的共享；在第二階段，以前期積累的數據為主，通過(guò)建設信息門(mén)戶(hù)和身份認證系統實(shí)現數據的全面利用和用戶(hù)的統一管理，并在第二階段中完成各個(gè)應用系統的集成；在第三階段中，再完成應用系統的重建。

　　還有一些學(xué)校在因為建設時(shí)間的關(guān)系，在一期工程中快速的完成信息門(mén)戶(hù)平臺和身份認證平臺的建設；再在第二階段中完成全校共享數據平臺的建設和各個(gè)應用系統的集成。

　　隨著(zhù)開(kāi)放型一卡通系統的出現，以數字化校園為基礎的一卡通系統的建設方案逐漸出現，因此一些學(xué)校將開(kāi)放型一卡通系統和應用平臺的建設放在第一階段，確保這兩個(gè)重點(diǎn)工程的質(zhì)量，后續再實(shí)現各個(gè)應用系統的集成。

　　揚州技師學(xué)院在建設階段的規劃上，需要針對學(xué)校對數字化校園各項功能特點(diǎn)需求的緊迫程度，劃分建設的階段。公司建議數字化校園的切入點(diǎn)考慮以基礎平臺的建設為主，實(shí)現現有系統的集成并為后續建設的系統提供標準和規范。

　　建議的數字化校園建設計劃：

　　注：以上計劃為建議的建設計劃，具體實(shí)施計劃以規劃完成后雙方共同討論確定的計劃為準。

校園信息化建設方案5

　　【 關(guān)鍵字 】 校園信息化建設學(xué)校管理系統資源庫

　　中圖分類(lèi)號： G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（20xx）02（c）-0000-00

　　一、校園信息化建設的意義

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的持續飛速發(fā)展與信息化建設的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)以及VR（虛擬現實(shí)）已成為當今世界發(fā)展最快、關(guān)注度最高、應用廣泛延伸、影響深遠的關(guān)鍵性技術(shù)，是各個(gè)國家為了推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)與文化傳播的重要把手。資訊水平的高低成為區域現代化水平的重要標志。

　　教育教學(xué)信息化、VR（虛擬化）是當前人類(lèi)使用現代信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，使人類(lèi)在最短時(shí)間里、最大空間內獲取最多知識、資訊與動(dòng)手能力，加速教育現代化，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的全面發(fā)展與進(jìn)步的過(guò)程。教育技術(shù)信息化、虛擬化的普及程度的高低已成為教育現代化水平的重要標志�！耙越逃�信息化推動(dòng)教育現代化”已成為全國中小學(xué)發(fā)展教育信息化管理和教學(xué)工作的指導思想和工作方針。

　　校園信息化是國家教育信息化體系的基礎，是建立在校園網(wǎng)絡(luò )之上，以現代化手段和方法實(shí)現學(xué)校從環(huán)境（教室、機房、實(shí)訓室等）、資源（音像圖書(shū)、電子教案、多媒體課件、練習題、試題等等）、到活動(dòng)（包括教學(xué)、實(shí)訓、各項管理、各種服務(wù)、政務(wù)辦公等）的全部過(guò)程都信息化、無(wú)紙化，達到提高教學(xué)質(zhì)量、提升實(shí)訓效果、提高科研教學(xué)水平、提升管理水平的目的。

　　二、學(xué)校園信息化、網(wǎng)絡(luò )化的現狀

　　當前校園信息化、網(wǎng)絡(luò )化建設中普遍存在著(zhù)“重硬輕軟、重建設輕應用”的現象。校園信息化概念僅停留在硬件建設層面上，認為硬件建設起來(lái)信息化即告成功。有時(shí)為了應付上級檢查，就突擊做一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的課件，電子教案，或者就直接從網(wǎng)上下載一些，做為“填充物”�？雌饋�(lái)內容很豐滿(mǎn)，可是卻是華而不實(shí)的假、大、空。這種一切不從實(shí)際出發(fā)，不從教育、教學(xué)出發(fā)，不從提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果出發(fā)的短視，只能使多媒體資源在大多數情況下僅限于上網(wǎng)查找資料的'功能；有的學(xué)校因教室硬件缺乏而將業(yè)已建成的數字語(yǔ)音室、數字多媒體教室移作它用。

　　然而，學(xué)校教育、教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò )化是一個(gè)系統性工程。需要軟硬件結合，形成合力，更需要每一位教職工人人參與。軟件的使用能力至關(guān)重要，不懂就會(huì )懼用；對于老師的教育教學(xué)軟件的培訓應該走在前頭。只有老師會(huì )用了，才能讓教師體會(huì )到高效、簡(jiǎn)潔的教學(xué)形式。才能讓學(xué)生體會(huì )到新穎的教學(xué)方法。所以應該使得教師、教學(xué)管理部門(mén)在軟件應用方面各負其責，同時(shí)與專(zhuān)業(yè)的教育軟件企業(yè)形成更細致的分工合作、各盡其責、各得其所，做自己擅長(cháng)的事情。

　　三、 校園信息化建設舉措

　　校園信息化建設是系統工程，因此校園信息化建設需要網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、應用軟件系統、人員及教育信息資源的配置。校園信息化建設通常分為三個(gè)階段：

　　第一階段為信息化方案制定與主要硬件投入階段。學(xué)校成立信息化、網(wǎng)絡(luò )化建設領(lǐng)導小組，研究、制定《信息化、網(wǎng)絡(luò )化建設規劃方案》，《信息化、網(wǎng)絡(luò )化管理制度》，負責經(jīng)費籌措與硬件建設。

　　第二階段為信息化硬件繼續建設與應用系統建設階段。

　　第三階段為信息化建設完善和整合階段。

　　細化如下：

　　1、建立健全學(xué)校信息化工作團隊，提升信息化能力。要加強信息教育、教學(xué)人才梯隊建設，建立有效的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)考核體系與激勵機制，激發(fā)教師教育、教學(xué)與學(xué)習使用教學(xué)軟件的積極性、創(chuàng )造力，使他們在教育、教學(xué)上的責任心與教學(xué)軟件的應用技術(shù)方面不斷提升。

　　2、加大信息化、風(fēng)格化建設投資力度，把重點(diǎn)放在信息化、網(wǎng)絡(luò )化應用層面，目前各個(gè)學(xué)校的硬件建設能滿(mǎn)足教學(xué)、管理的基本需求，以后工作的側重點(diǎn)在于加強系統維護與提高資源利用效率。軟件應用方面也要增強建設力度，把重心放在信息化應用方面。

　　3、通過(guò)校園信息化、網(wǎng)絡(luò )化應用水平來(lái)提高學(xué)校教育教學(xué)管理的效率。但目前，很多學(xué)校的教育信息化、網(wǎng)絡(luò )化應用在數量和整體規劃方面有待提高。建立以學(xué)校網(wǎng)站、微信平臺，微博平臺為信息化應用平臺，以此平臺為主導，在教育、教學(xué)、科研、管理等領(lǐng)域，視投入資金的多少，有計劃、有步驟地逐漸豐富信息化應用的資源，是我們目前校園信息化網(wǎng)絡(luò )化建設中的關(guān)鍵所在。

　　4、建立一套滿(mǎn)足學(xué)校教育、教學(xué)需求的、綜合性校級應用的、無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò )辦公平臺，從而就能實(shí)現校內行政辦公、教學(xué)管理等綜合應用，以達到校內日常工作業(yè)務(wù)信息及相關(guān)資源的共享性信息化管理，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )無(wú)縫銜接，從而提高學(xué)校教育、教學(xué)管理工作效率。

　　5、重點(diǎn)加大教學(xué)管理信息化應用。建立網(wǎng)絡(luò )辦公平臺以及云存儲平臺，逐步建立教師檔案信息管理、教師教學(xué)量化管理、學(xué)生學(xué)籍管理、成績(jì)管理、學(xué)分管理、招生信息管理、教師日常管理、學(xué)生心理測評及預警管理等，各部門(mén)實(shí)時(shí)共享信息數據，減輕工作壓力，提高工作效率。

　　6、加大教師培訓力度，形成“人人參與，大家共享”的良好氛圍，鼓勵教師以信息化手段辦公、教學(xué)，形成幫、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

　　7、建立自身特色的校本學(xué)科信息化資源體系。以教學(xué)、教育資源庫、試題庫、仿真實(shí)驗、實(shí)習平臺、數字化圖書(shū)館、多媒體圖書(shū)室信息化管理、教師電子備課系統平臺為核心，綜合現有的各種資源庫，開(kāi)發(fā)精品課程，滿(mǎn)足教師日常教學(xué)的資源需求，豐富學(xué)生自學(xué)資源。

　　8、建立制度化更新學(xué)校網(wǎng)站。在學(xué)校網(wǎng)站各種信息平臺的基礎上，再建設幾個(gè)主題學(xué)習網(wǎng)站和班級主頁(yè)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的鏈接（以學(xué)科帶頭人為主的學(xué)科網(wǎng)站）及各種即時(shí)信息平臺。從而改善目前學(xué)校網(wǎng)站信息量少，人員參與活躍度不高，信息更新慢的情況，嘗試在各年級和各學(xué)科中培養一批骨干老師及先進(jìn)學(xué)生，在信息中心的統一協(xié)調指揮下，對網(wǎng)站相關(guān)模塊的信息及時(shí)更新，加快頻率。建設學(xué)校管理平臺，通過(guò)對應的管理模塊，實(shí)現各部門(mén)利用后臺管理，及時(shí)、更新各類(lèi)信息，提供公共數據查詢(xún)、信息檢索等服務(wù)，逐步實(shí)現教育、教學(xué)與行政管理自動(dòng)化，提高各部門(mén)協(xié)同效率。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )及云平臺高效、即時(shí)的優(yōu)勢，使電子課件管理、各種文件傳輸、師生相互交流的網(wǎng)絡(luò )化變?yōu)楝F實(shí)，提高教育、教學(xué)效益。

　　總之，在校園信息化、網(wǎng)絡(luò )化的建設中，校園信息化概念絕對不能僅停留在硬件建設層面上，其后的學(xué)校管理系統、教育教學(xué)資源庫、虛擬實(shí)訓平臺、數字圖書(shū)館、學(xué)校網(wǎng)站、信息化工作團隊等等的建立和形成，教育教學(xué)環(huán)境的信息化、教學(xué)管理的信息化，更需投入大量的財力物力，工作難度更大、進(jìn)度緩慢，短期內無(wú)法完成，我們要有充分的思想認識。最后，信息數字化后被存入計算機系統及云平臺，如何管理好這些信息，使之發(fā)揮最大作用，是校園信息化建設成功與否的關(guān)鍵。所以，只有搞好硬件建設之后的軟件建設，才是目前校園信息化建設的重中之重。

　　參考文獻：

校園信息化建設方案6

　　一、高校檔案在校園文化建設中的作用

　　高校檔案是高等學(xué)校各項活動(dòng)的直接記錄，內容豐富、知識性強、信息價(jià)值大，它不僅是校園文化的承載體，更是高校深厚文化底蘊的構成要素和重要源頭之一，能為校園文化建設提供豐富的資源。

　�。ㄒ唬└咝�檔案為校園文化的形成提供了豐富的素材。高校檔案真實(shí)地記錄了學(xué)校的歷史發(fā)展軌跡，生動(dòng)地再現了學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的全程和全貌，是校園文化的重要組成部分。它涵蓋了學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件、重要人物等諸多方面的內容，累積了學(xué)校發(fā)展各個(gè)時(shí)期的教學(xué)科研成果，它既具有真實(shí)、憑證、查考的特征和作用，又蘊涵和延續著(zhù)高校自然形成的傳統文化精神，為校園文化的形成提供了豐富的素材，也是高校管理的重要內容之一。

　�。ǘ�）高校檔案是校園文化傳承的重要載體。高校檔案既是一種寶貴的文化資源，又是校園文化傳播的重要媒介。學(xué)校不同時(shí)期的發(fā)展狀況、文化傳統都可以通過(guò)不同角度的檔案進(jìn)行記載，用以傳承歷史，昭示未來(lái)。同時(shí)，校園文化的提煉、凝聚需要一個(gè)完整不間斷的過(guò)程，高校檔案真實(shí)、準確、完整地記錄了學(xué)校不同時(shí)期、不同階段所開(kāi)展的教學(xué)、科研、管理等工作，成為學(xué)校培養人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì )的歷史備份。因此，高校檔案是校園文化建設中最具吸引力和滲透力的有效形式和載體。

　�。ㄈ�）高校檔案為校園文化的傳播發(fā)揮積極作用。高校檔案蘊含了豐富的科學(xué)文化知識，是高校教育和文化發(fā)展創(chuàng )新所必需的營(yíng)養，具有重要的學(xué)習和研究?jì)r(jià)值�？梢酝ㄟ^(guò)建立校史館，向全校的師生及社會(huì )各界展示學(xué)校的榮譽(yù)檔案、名人檔案、實(shí)物檔案、聲像檔案等，激勵年輕教師和廣大學(xué)子以本校名人為榜樣，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現與祖國的需要聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。高�？赏ㄟ^(guò)充分的開(kāi)發(fā)利用館藏檔案，把檔案館（室）建成一個(gè)檔案文化研究和學(xué)習的基地，為繁榮校園文化，傳播校園文化發(fā)揮積極的作用。

　　二、加快檔案信息化建設，提高檔案利用水平

　　隨著(zhù)數據庫、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展，檔案信息的服務(wù)手段發(fā)生了一定的'變化。檔案館借鑒相關(guān)學(xué)科數字化發(fā)展的研究成果，構建檔案目錄信息數據庫和查詢(xún)系統，有些高校正在逐步開(kāi)展館藏檔案的數字化、信息化管理，提高檔案的利用水平。

　�。ㄒ唬┙y籌全局，合理地開(kāi)發(fā)、利用檔案信息資源。檔案信息化是一項全局性、長(cháng)期性的系統工程，做好統籌規劃是檔案信息化建設的關(guān)鍵。高校檔案的數量比較多，其數字化的周期也比較長(cháng)，因此，根據各高校的具體情況，確定檔案信息化的目標、措施、步驟與要求，分步驟、分階段對館藏檔案進(jìn)行數字化。從利用檔案和保護檔案的角度考慮，首先可以對學(xué)籍檔案、保存比較久的歷史檔案、基建檔案中的竣工文件等進(jìn)行數字化，然后數字化其它的館藏檔案，做到合理有序，最終實(shí)現數字檔案館。

　�。ǘ�）加強檔案工作人員隊伍建設，提高檔案信息化水平。隨著(zhù)科技水平的不斷提高，檔案管理工作不斷向現代化的方向發(fā)展，因此，對檔案管理員的要求也不斷提高。根據高校檔案工作發(fā)展的需要，加快檔案工作的發(fā)展步伐，學(xué)校要有意識地提高整個(gè)檔案部門(mén)相關(guān)人員的整體素質(zhì)。具體的途徑有：1.引進(jìn)具備檔案和計算機相關(guān)知識的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)充實(shí)現有的檔案工作人員隊伍，提高整個(gè)工作團隊的業(yè)務(wù)水平；2.減少兼職檔案員在各部門(mén)的其它工作量，使其有更多的精力投入到檔案工作中，并將其檔案工作納入到其年終考核；3.通過(guò)對檔案工作人員進(jìn)行繼續教育等形式的相關(guān)培訓來(lái)提高業(yè)務(wù)技能，使其具備良好的檔案業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高檔案業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄈ�）加快檔案信息化建設步伐，提高檔案信息資源的開(kāi)發(fā)利用水平。檔案信息化是以數字技術(shù)為基礎，它具有科學(xué)計算、數據處理、實(shí)時(shí)控制，輔助設計、智能模擬、文字處理等功能，依靠計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和存儲技術(shù)，能快速地實(shí)現信息交換、資源共享。高校檔案信息化建設的主要目的是為全校師生和社會(huì )各界提供數字化的檔案信息資源，提高檔案的利用水平，挖掘檔案的價(jià)值，更好地服務(wù)高等教育事業(yè)，促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

　　三、檔案信息化建設有助于校園文化建設的創(chuàng )新與發(fā)展

　　高校檔案是校園文化建設的重要來(lái)源，檔案信息化有助于豐富館藏檔案，為校園文化建設提供方便快捷的利用方式，促進(jìn)校園文化建設的發(fā)展。

　�。ㄒ唬�檔案信息化有助于豐富檔案館的館藏資源。檔案工作服務(wù)于校園文化建設，必須要有與校園文化相吻合的館藏信息資源的支持。隨著(zhù)檔案信息化的發(fā)展，檔案的收集不僅局限于傳統的紙質(zhì)檔案，還應該注意數字檔案的收集，高校檔案館可以利用網(wǎng)絡(luò )信息搜索技術(shù)直接從網(wǎng)上收集相關(guān)的信息。網(wǎng)絡(luò )信息的收集則可以采用人工和網(wǎng)絡(luò )爬蟲(chóng)技術(shù)相結合的方式，由于人的搜集與查找能力有限，可以利用網(wǎng)絡(luò )爬蟲(chóng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )中采集符合要求的數據，然后由檔案管理員對其進(jìn)行初步鑒別，去粗取精，去偽存真，并進(jìn)行標準化轉換，將其依類(lèi)別進(jìn)行歸檔以充實(shí)學(xué)校的檔案信息，為校園文化建設提供更多的素材。

　�。ǘ�）檔案信息化有助于充分挖掘檔案的價(jià)值。檔案的潛在價(jià)值只有通過(guò)開(kāi)發(fā)利用才能顯現出來(lái)，才能滿(mǎn)足全校師生及社會(huì )各界日益增長(cháng)的對檔案信息的需求，實(shí)現檔案信息資源的共享。目前，不少高校開(kāi)展了一些檔案編研工作來(lái)挖掘檔案的價(jià)值，比如，通過(guò)編研學(xué)校校友名錄、知名校友錄為學(xué)校校友會(huì )服務(wù)；編研年鑒來(lái)記錄學(xué)校的發(fā)展歷程，發(fā)生的大事件等；編研重大事件專(zhuān)題等。由于檔案館的人員有限，加上平時(shí)的收集、整理檔案等工作，使得檔案工作人員很少有時(shí)間和精力投入到檔案價(jià)值的進(jìn)一步挖掘之中。隨著(zhù)檔案信息化工作的不斷開(kāi)展，可以方便檔案工作人員的日常歸檔工作，減少檔案的收集、整理時(shí)間，使得檔案工作人員有更多的時(shí)間和精力投入到檔案的編研工作中，充分挖掘檔案的潛在價(jià)值，取得更好的編研成果。

　�。ㄈ�）檔案信息化有助于高校優(yōu)秀文化的傳播。高校校園文化的建設，具有十分重要的現實(shí)意義，對高校的影響力也非常長(cháng)久，良好的校園文化有利于創(chuàng )造良好的育人氛圍和環(huán)境。高校檔案是高校校園文化傳承和文明發(fā)展的重要組成部分，反映了高校師生在價(jià)值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會(huì )群體并具有高校校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是維系高校校園文化和諧發(fā)展進(jìn)步的精神力量。通過(guò)檔案信息化，檔案工作人員就能根據編研工作的需要，從浩瀚的館藏檔案中快速準確地找出所需的檔案信息，并找到與之關(guān)聯(lián)的相關(guān)檔案，開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的編研成果。這些編研成果可以通過(guò)各種形式在高校內外廣泛流傳，促進(jìn)高校優(yōu)秀文化的傳播。

校園信息化建設方案7

　　對于校園網(wǎng)建設來(lái)說(shuō)，其應用是目的，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境是基礎，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源是核心，而人員培訓與網(wǎng)絡(luò )維護是保障，評價(jià)一個(gè)校園網(wǎng)的成功與否，可從下面幾個(gè)環(huán)節來(lái)考慮：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設、網(wǎng)絡(luò )暢通保障機制、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )應用。

　　一、校園網(wǎng)絡(luò )的組成

　　校園網(wǎng)不是一個(gè)自運作和自封閉的系統，也不是一個(gè)對因特網(wǎng)完全開(kāi)放的系統，而是一個(gè)在與外界交流信息過(guò)程中保持相對獨立的網(wǎng)絡(luò )系統。其中學(xué)校辦公網(wǎng)、虛擬圖書(shū)館、電子備課室和計算機網(wǎng)絡(luò )教室等一般各自為一小型局域網(wǎng)，由一臺(或多臺)服務(wù)器與若干臺微機工作站組成。

　　二、校園網(wǎng)絡(luò )基本框架

　　虛擬圖書(shū)館

　　將大量的圖書(shū)資料以數字化的形式存儲在資源服務(wù)器上，或通過(guò)Video服務(wù)器提供各種多媒體信息資源。學(xué)生與教師通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )可以方便的對資料進(jìn)行查詢(xún)、檢索和使用。

　　電子備課室

　　為教師提供利用網(wǎng)絡(luò )資源和各種工具進(jìn)行課程設計與開(kāi)發(fā)的環(huán)境。它由采集壓縮系統、圖像處理系統、光盤(pán)制作系統、教師備課系統、服務(wù)器和若干臺多媒體計算機組成。

　　學(xué)校辦公網(wǎng)

　　通過(guò)在校園網(wǎng)上運行的綜合信息管理系統，學(xué)校的教學(xué)管理和日常的管理實(shí)現辦公自動(dòng)化，如學(xué)生學(xué)籍管理、課程安排、人事管理、財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等，同時(shí)可在網(wǎng)上進(jìn)行信息。

　　其他應用

　　如校園卡系統，利用校園網(wǎng)和智能卡（IC卡）技術(shù)，形成學(xué)校內部完整的校園卡系統，通過(guò)一張IC卡，可以作為學(xué)生證、上機證、借書(shū)證、電話(huà)卡、就餐卡等，使學(xué)校全面實(shí)現電子信息化管理。

　　三、校園網(wǎng)絡(luò )的.規劃

　　如果只考慮校園網(wǎng)建設的網(wǎng)絡(luò )拓撲和如何施工的方案，而不考慮如何建設資源、如何培訓教師和網(wǎng)絡(luò )管理人員以及如何應用校園網(wǎng)絡(luò )，那么整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )的建設方案是不完整的。因此，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )建設方案應包括：網(wǎng)絡(luò )拓撲結構、布線(xiàn)系統和設備選型方案、網(wǎng)絡(luò )維護管理方案、資源建設方案、人員培訓方案、校園網(wǎng)應用方案。

　　1．建設原則選擇

　　校園網(wǎng)絡(luò )建設是一項大型網(wǎng)絡(luò )工程，其設計是否合理對校園網(wǎng)絡(luò )的未來(lái)發(fā)展和產(chǎn)生的效益起著(zhù)極為重要的作用。因此，一般應采用“整體規劃、分布實(shí)施”的方針。在網(wǎng)絡(luò )規劃時(shí)率先考慮的有三個(gè)原則：實(shí)用性原則、開(kāi)放性原則和先進(jìn)性原則。

　　2．網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選擇

　　目前，在傳統以太網(wǎng)基礎上又出現了許多新的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，典型的有：交換式以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、千兆網(wǎng)和ATM等。不同網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的采用將直接影響到校園網(wǎng)絡(luò )的投資和性能。

　　3．結構化布線(xiàn)策略

　　校園網(wǎng)的信息通道是整個(gè)校園網(wǎng)的基礎，校園網(wǎng)的設計與建設中，要首先考慮校園建筑物地理位置特點(diǎn)，科學(xué)、合理、規范、有序的建設符合標準的布線(xiàn)系統。只要先打好路基，才能修起通暢的高速公路。

　　4．建設內容選擇

　　中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )要建設的內容很多，除了網(wǎng)絡(luò )主干建設外，學(xué)校應根據經(jīng)費、現有基礎及人員情況詳細分析需求和約束條件，選擇合適建設項目。

　　四、校園網(wǎng)的資源建設

　　校園網(wǎng)價(jià)值的真正體現就在于豐富的軟件資源，因此，資源的建設尤其重要。校園網(wǎng)的資源包括：

　　多媒體教學(xué)資源庫：提供各類(lèi)CAI課件、視頻點(diǎn)播資料、教師備課教案、多媒體素材等各類(lèi)資源；

　　圖書(shū)情報信息庫：提供全面的圖書(shū)查閱和檢索服務(wù)；

　　管理信息庫：提供全校教學(xué)、科研、行政、后勤、財務(wù)等多項管理信息資源；

　　動(dòng)態(tài)綜合信息庫：提供校內新聞，問(wèn)題討論，師生之間的E-mail交流，常用軟件下載等。

　　五、校園網(wǎng)的維護與保障

　　只有保障校園網(wǎng)的暢通，才能應用校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)。校園網(wǎng)的建設完成以后，保障工作成為與資源建設并重的任務(wù)。它涉及到：

　　校園網(wǎng)的管理

　　許多學(xué)校設有電教中心，但是傳統的電教管理模式不能適應校園網(wǎng)的管理需要。

　　日常維護

　　隨著(zhù)校園網(wǎng)功能的不斷拓展，日常的維護工作變得十分龐雜，網(wǎng)站上所有欄目都需要定期更新，而且不同欄目還要由不同的人來(lái)負責，這些工作并不是一兩名計算機教師就可以完成的。

　　技術(shù)人員培訓

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