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緊密型教育共同體建設方案（精選15篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的緊密型教育共同體建設方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
緊密型教育共同體建設方案 1
為了進(jìn)一步促進(jìn)溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據《青田縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動(dòng)計劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)全國、省市縣教育大會(huì )精神，以促進(jìn)區域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以創(chuàng )新辦學(xué)和管理體制為動(dòng)力，通過(guò)深化共同體學(xué)校建設，科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長(cháng)的需求。
二、實(shí)施目標
1.讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進(jìn)一步深化教共體建設，努力促進(jìn)兩所學(xué)校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意教育。
2.探索基于地方實(shí)際的辦學(xué)路徑。根據兩所學(xué)校發(fā)展現狀，通過(guò)兩校教共體辦學(xué)，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區域義務(wù)教育新局面。
3.全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以?xún)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，整體提升兩校的教育水平，各項義務(wù)教育指標進(jìn)入全縣前列。
三、實(shí)施內容與措施
�。ㄒ唬┕芾砺�(lián)動(dòng)，共同提升學(xué)校品牌
1.學(xué)校管理聯(lián)動(dòng)，更新管理理念
共同體內定期開(kāi)展以學(xué)校管理為主題的沙龍研討活動(dòng)，共探管理方法，實(shí)現優(yōu)勢互補，管理理念的共享。如不定期舉行學(xué)校班子隊伍建設及教師團隊建設的經(jīng)驗交流，班級管理論壇、減負提質(zhì)措施、“兩個(gè)優(yōu)化”實(shí)施等交流活動(dòng)。
2.品牌建設聯(lián)動(dòng)，豐富學(xué)校文化
通過(guò)共同體內學(xué)�；ハ鄥⒂^(guān)、開(kāi)展品牌建設論壇交流等活動(dòng)，促進(jìn)共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內涵，構建豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化品牌。
3.措施形成聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”
利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺，與溫溪四小資源共享，引領(lǐng)溫溪四小共同落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙處熉�(lián)動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1．名師引領(lǐng)強素質(zhì)
充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師共同體內巡課活動(dòng)，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過(guò)課堂教學(xué)指導、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如在共同體內聘請市縣名優(yōu)教師當指導師，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，班級管理上，教學(xué)研究上做年輕老師的指導師，共同體領(lǐng)導小組為這些活動(dòng)搭好平臺，做好服務(wù)，讓名師發(fā)揮應有的作用。
2．聯(lián)動(dòng)教研提效率
成立共同體學(xué)科研課組，聘請導師，招聘學(xué)員，深入開(kāi)展教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、課例展示等活動(dòng)，促進(jìn)兩校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，特別是年輕教師和薄弱學(xué)校的教師。利用期中、期末兩次統一測試、綠色質(zhì)量評價(jià)報告，分析研究?jì)伤鶎W(xué)校存在的短板，提出相應的對策，提升兩校的教學(xué)質(zhì)量。
3．課題研究促成長(cháng)
根據共同體內的教育教學(xué)或管理上的問(wèn)題，積極申報有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請專(zhuān)家引領(lǐng)教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎和實(shí)踐根據。
4．校本課程促共享
分析兩校的實(shí)際情況，提煉出兩校的`共同特點(diǎn)，以溫溪鎮第一小學(xué)為引領(lǐng)，結合共同體學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)施。
�。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)動(dòng)，共享共贏(yíng)
在共同體學(xué)校內開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目，力求共同體內學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展。兩校在學(xué)生學(xué)習能力過(guò)關(guān)的內容共享外，將從“四節四禮”上合作，溫溪一小不僅在學(xué)科教學(xué)上做好引領(lǐng)服務(wù)，還將在學(xué)生活動(dòng)上做好指導，從而提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、評價(jià)考核
1.為保障活動(dòng)的有效性，每次活動(dòng)由專(zhuān)人組織，組織者將在活動(dòng)前做好方案，活動(dòng)中監管過(guò)程，活動(dòng)后做好總結、做好美篇，領(lǐng)導小組將對每次活動(dòng)做評價(jià)，考核的結果將納入各自學(xué)校的年度考核內容。
2.對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等進(jìn)行前后對比考核，考核的結果將作為下一學(xué)年改進(jìn)和制定方案的依據。
3.對兩校的教學(xué)成績(jì)進(jìn)行前后對比考核，考核的結果將作為下一學(xué)年改進(jìn)落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”措施和力度的依據。
五、實(shí)施保障
1.為保障“溫溪鎮第一小學(xué)共同體”方案的落實(shí)，特成立以?xún)尚ＰｉL(cháng)為組長(cháng)、兩校副校長(cháng)為副組長(cháng)、中層及教研組長(cháng)為組員的“溫溪鎮第一小學(xué)共同體”工作領(lǐng)導小組。
2.重視激勵評價(jià)。每次活動(dòng)中承擔公開(kāi)課、講座、經(jīng)驗交流的老師發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，承認為跨校公開(kāi)課、講座。
3.經(jīng)費保障。兩所學(xué)校學(xué)校要從辦公經(jīng)費中提取一定比例的經(jīng)費，保障各項活動(dòng)的正常開(kāi)展。
4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進(jìn)行宣傳，使共教體得到社會(huì )、家長(cháng)、教師和學(xué)生一致認同。
緊密型教育共同體建設方案 2
為認真貫徹落實(shí)《開(kāi)化縣教育局關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設調整實(shí)施意見(jiàn)》，將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著(zhù)“平等、互動(dòng)、共贏(yíng)”的合作原則，擴充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴大優(yōu)質(zhì)資源的.輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進(jìn)池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現結合我校及兄弟學(xué)校實(shí)際情況，制訂如下實(shí)施方案：
一、學(xué)校共同體領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、池淮鎮教共體
核心校：開(kāi)化縣池淮鎮明德小學(xué)
受援校：開(kāi)化縣池化鎮中心小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮張灣小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮油溪口教學(xué)點(diǎn)
三、共同體建設目標
力爭通過(guò)各校的共同努力，構建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路，實(shí)現池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調發(fā)展。
�。ㄒ唬┘訌娐�(lián)動(dòng)。進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現校際間優(yōu)勢互補、資源共享。
�。ǘ┮詮妿�。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)各校的辦學(xué)水平全面提升。
�。ㄈ┚獍l(fā)展。通過(guò)共同體建設，促進(jìn)池淮鎮教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。
四、建設措施
�。ㄒ唬╅_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，九月底之前完成不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）
�。ǘ╅_(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（需上傳學(xué)�；蚰昙壗M或學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò )研修圖片）
�。ㄈ┩七M(jìn)教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國教師信息管理系統等途徑復核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導鄉村學(xué)校中青年教師成長(cháng)。
�。ㄋ模┙⒓顧C制。建立完善教共體內部中、高級職稱(chēng)評審和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教教師的職稱(chēng)評聘。各類(lèi)評優(yōu)評先比例向承擔教共體任務(wù)的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
五、各校具體工作
1.核心校和成員校共同商討制定教共體實(shí)施方案。
2.核心校和成員校共同商定開(kāi)設兩門(mén)學(xué)科同步課堂。
3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。
6.核心校按開(kāi)設的兩門(mén)同步課堂安排相關(guān)教師進(jìn)行同步教學(xué)，成員校聽(tīng)課教師填寫(xiě)同步課堂記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于10節）
7.每節同步課堂結束之后，核心校任教教師和成員校教師進(jìn)行線(xiàn)上評課研修，并填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )研修記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于8次）
8.核心校和成員校共同商議線(xiàn)下教研活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長(cháng)。（線(xiàn)下教研活動(dòng)不少于4次）
9.為加深各校間的合作交流，根據實(shí)際情況，三校共同進(jìn)行課題研究、論文撰寫(xiě)等教科研工作。
10.每學(xué)期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )2次，作業(yè)專(zhuān)題研討會(huì )3次以上。
11.核心校與受援校間建立教共體內師徒結對，積極開(kāi)展全方位的師徒共研活動(dòng)，師徒結對2對以上。
12.每學(xué)期按照青年教師、中年骨干教師，分學(xué)科與受援校開(kāi)展教學(xué)比武1次以上。
緊密型教育共同體建設方案 3
根據《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》（閩教基〔20xx〕39號）和《福州市教育局關(guān)于加強城鄉緊密型教育共同體建設的通知》（榕教綜〔20xx〕8號）要求，為推動(dòng)我縣義務(wù)教育一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地滿(mǎn)足人民群眾在家門(mén)口“上好學(xué)”的新期盼，現就加強我縣城鄉緊密型教育共同體建設，結合開(kāi)展校際幫扶共建的有關(guān)事項通知如下：
一、總體要求
深入貫徹黨中央、國務(wù)院和省委、省政府關(guān)于實(shí)施鄉村振興戰略重要部署，全面落實(shí)《福建省“十四五”教育發(fā)展專(zhuān)項規劃》工作部署，圍繞教育強縣目標要求，深入推進(jìn)城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，進(jìn)一步縮小區域、城鄉、校際教育差距，加快推進(jìn)縣域教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡，為加快推進(jìn)教育現代化、建設“教育強縣”、辦好人民滿(mǎn)意的.教育奠定堅實(shí)基礎。
二、工作目標
城鄉緊密型教育共同體全覆蓋。在“十三五”深化城區學(xué)�！靶∑瑓^”管理、農村薄弱學(xué)�！拔泄芾怼�、學(xué)校標準化建設、集團化辦學(xué)等管理機制改革基礎上，“十四五”期間要強化縣級統籌，著(zhù)力推進(jìn)城區學(xué)校與鄉（鎮）村學(xué)校建立緊密型教育共同體，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)鄉村學(xué)校質(zhì)量提升，縮小城鄉教育差距。到20xx年底前實(shí)現城鄉學(xué)校教育共同體建設全覆蓋，到20xx年共同體緊密型管理制度和運行機制不斷健全完善，取得明顯成效。
三、重點(diǎn)任務(wù)
1、加快推進(jìn)共同體建設。按照因地制宜、聯(lián)動(dòng)發(fā)展原則，加快推進(jìn)義務(wù)教育階段城區與鄉鎮學(xué)校結對緊密型教育共同體，采取“1+1”或“1+N”方式，全面開(kāi)展強校帶弱校、城鄉對口支援，實(shí)現以強帶弱、共同發(fā)展，不斷縮小城鄉之間、校際之間的教育水平差距，提升城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。
2、探索多種建設模式。在深化原有的城區學(xué)�！靶∑瑓^”管理、農村薄弱學(xué)�！拔泄芾怼�、集團化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、優(yōu)質(zhì)校掛鉤幫扶、對口幫扶、大學(xué)區制等義務(wù)教育管理體制機制改革的基礎上，結合“教育強縣”任務(wù)，明確具體建設目標，積極推進(jìn)融合型、共建型緊密教育共同體建設，通過(guò)“師資統一調配、課程統一安排、教學(xué)統一管理、教研統一要求、考核統一評價(jià)”等，開(kāi)拓城鄉學(xué)校共同成長(cháng)新途徑，著(zhù)力打造一批示范性學(xué)區集團和新優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，形成一套特色鮮明、可復制可推廣的共同體辦學(xué)新模式。
3、加強統籌。加強統籌，因地制宜制定實(shí)施方案，制定考核獎勵機制，開(kāi)展常態(tài)化、多樣化、有實(shí)效的教育幫扶工作。共同體組建以縣域內義務(wù)教育學(xué)校為主，鼓勵優(yōu)質(zhì)教育資源比較豐富、自身鄉村學(xué)校數量較少的地區參與跨縣、跨市的教育共同體建設。
4、要把城鄉一體化建設，與鄉（鎮）村“溫馨學(xué)�！苯ㄔO相結合，統一部署，共同推進(jìn)。
四、組織實(shí)施
1、加強組織領(lǐng)導�？h教育局將提升鄉（鎮）村學(xué)校辦學(xué)水平作為鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的重要內容，作為推進(jìn)義務(wù)教育城鄉一體化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，擺上重要議事日程，加強組織領(lǐng)導，統籌推進(jìn)實(shí)施。
2、加強資金保障。統籌利用義務(wù)教育學(xué)校相關(guān)經(jīng)費，為鄉（鎮）村學(xué)校改善辦學(xué)條件、開(kāi)展教研、困難學(xué)生、少數民族學(xué)生慰問(wèn)等活動(dòng)提供保障和支持。對發(fā)揮示范引領(lǐng)作用典型案例學(xué)校加大經(jīng)費獎補力度，促進(jìn)鞏固提升。
3、優(yōu)化師資配置。要強化統籌，加快按編制標準配足配齊教職工，并實(shí)行動(dòng)態(tài)調整。要加快推進(jìn)教師“縣管校聘”管理體制改革，完善縣域內校長(cháng)教師常態(tài)化交流輪崗制度，積極推進(jìn)鄉鎮內走教等制度，重點(diǎn)組織骨干校長(cháng)教師向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，著(zhù)力解決鄉村學(xué)校老齡化、結構性缺編問(wèn)題。要結合城鄉緊密型教育共同體建設，做好各學(xué)校領(lǐng)導層的配備和教師資源配置，特別要選優(yōu)配強龍頭學(xué)校的校長(cháng)，保障共同體建設工作順利開(kāi)展。要加大支教支持力度，在支教待遇上予以?xún)A斜�？筛鶕茉畬W(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況，給予派出學(xué)校輪崗教師農村�；虮∪跣ＶЫ探�(jīng)歷認定，并在晉級評聘和評優(yōu)評先上予以?xún)?yōu)先考慮。支持名優(yōu)骨干教師發(fā)揮作用，縣級名優(yōu)教師、校長(cháng)走進(jìn)鄉村學(xué)校講學(xué)交流人數占各級名優(yōu)教師數達20%（市級要求）以上。
4、考核辦學(xué)成效。制定教育共同體建設考核評價(jià)標準，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小等學(xué)校持續發(fā)展情況。將幫扶成效和提高本校辦學(xué)水平成效作為校長(cháng)、書(shū)記年度獎勵性績(jì)效考核重要內容，考核評價(jià)結果與獎勵金掛鉤，具體考核辦法以福州市教育局出臺的考核方案為準。
5、加強督促指導。加大工作督促指導力度，將城鄉緊密型教育共同體建設列入教育督導評估體系，適時(shí)開(kāi)展專(zhuān)項督導，強化督導評估結果運用，確保工作目標如期實(shí)現。充分運用各類(lèi)媒體媒介大力宣傳城鄉緊密型教育共同體先進(jìn)典型，宣傳老百姓身邊的好學(xué)校，及時(shí)總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，營(yíng)造全社會(huì )共同關(guān)心支持鄉村教育發(fā)展的良好氛圍。
五、城鄉緊密型教育共同體（校際幫扶共建）建設目標
1、第一階段（20xx年1月起）：鼓樓區教師進(jìn)修學(xué)校與羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校；福清文光學(xué)校與羅源三中；實(shí)驗小學(xué)與中房中心小學(xué)；鳳山小學(xué)與霍口中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)與鑒江中心小學(xué)；縣教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué)與碧里中心小學(xué)。
2、第二階段（20xx年12月前）：全縣義務(wù)教育階段學(xué)校城鄉緊密型教育共同體全覆蓋。
緊密型教育共同體建設方案 4
為貫徹落實(shí)嘉興教育局“新增區域內融合型、共建型教共體學(xué)校（校區）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實(shí)事項目。根據海寧市教育局《關(guān)于印發(fā)“海寧市跨地區和區域內教共體結對學(xué)校及幫扶民生實(shí)事工作實(shí)施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據海寧市獅嶺學(xué)校與海寧市博達學(xué)校對幫扶協(xié)議，經(jīng)共同協(xié)商，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
貫徹落實(shí)全國、全省教育大會(huì )精神，根據省政府“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，充分利用城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源，幫助解決農村薄弱學(xué)校在教育教學(xué)中的存在短板，實(shí)現城鄉幫扶學(xué)校管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補，推動(dòng)城鄉義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、工作目標
1.以“促均衡、提質(zhì)量”為工作主線(xiàn)，以提升支援和受援兩所學(xué)校辦學(xué)水平為宗旨，立足學(xué)校的常規教學(xué)工作，線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教師日常教育教學(xué)行為為抓手，重點(diǎn)采用互動(dòng)、互助、共享三大結對幫扶活動(dòng)方式，全面提升支援和受援學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養和教育水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2.依托之江匯教育廣場(chǎng)這一教育資源平臺，尋求獅嶺學(xué)校、博達學(xué)校雙方教學(xué)資源共享、師生共同成長(cháng)的途徑，實(shí)現兩校的可持續發(fā)展。
3.通過(guò)兩校師徒結對，跟崗鍛煉，線(xiàn)上線(xiàn)下示范課，線(xiàn)上線(xiàn)下集體教研，線(xiàn)上拓展課程，學(xué)生集體交流活動(dòng)等實(shí)現兩校無(wú)障礙交流，提升教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現雙方共贏(yíng)。
三、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、結對幫扶內容及方式
�。ㄒ唬╅_(kāi)展師徒結對活動(dòng)
1.確定師徒結對關(guān)系。獅嶺學(xué)校教研組長(cháng)、海寧市骨干教師、五年級語(yǔ)文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數學(xué)教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語(yǔ)教師徐靜分別與受援學(xué)校的三位教師建立師徒結對關(guān)系。于3月17日下午開(kāi)展師徒結對儀式。
2.開(kāi)展線(xiàn)上或線(xiàn)下傳授指導活動(dòng)
師徒開(kāi)展豐富多彩的線(xiàn)上或線(xiàn)下傳授指導活動(dòng)不少于5次。師徒各自完成相應的記錄表（附表2），做好相關(guān)的活動(dòng)照片搜集提交給資料管理員，活動(dòng)報道資料提供學(xué)校信息報道員。
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博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學(xué)校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時(shí)間不少于1個(gè)月。根據學(xué)校工作實(shí)際需要，博達學(xué)校派付開(kāi)萍跟崗鍛煉，獅嶺學(xué)校根據跟崗需要，來(lái)安排人員和具體內容。
�。ㄈ┚�(xiàn)上線(xiàn)下示范課、集體教研
獅嶺學(xué)校向博達學(xué)校開(kāi)展同步課堂或送教下鄉示范課累計不少于10節。
1．城鄉同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學(xué)科進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂教學(xué)。精心挑選名優(yōu)教師上課，對本校和博達學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展視頻直播互動(dòng)教學(xué)。雙方學(xué)校學(xué)生實(shí)現同步上課、同步作業(yè)、同步教研。主要學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、班隊。
措施一：協(xié)調兩校作息時(shí)間和課程設置，安排好同步課堂直播時(shí)間，建立大課表。
措施二：確定同步課堂教學(xué)內容，兩校教師依據自己班級的學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，完成初次備課，提交教研組長(cháng)。學(xué)習小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進(jìn)行二次修改。
措施三：對接老師交流互動(dòng)，課前討論好各種預案（包括學(xué)科知識方面和信息技術(shù)運用方面等），做好充分的課前準備。
措施四：課中多元互動(dòng)，協(xié)同教學(xué)。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動(dòng)，同步互學(xué)，共研提質(zhì)提效的策略與方法。（學(xué)習小組）
措施五；課后精準反饋，及時(shí)改進(jìn)。兩校教師及時(shí)跟進(jìn)調研，根據學(xué)生的課堂反應和作業(yè)反饋、考試成績(jì)、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學(xué)改進(jìn)教學(xué)做好準備。
2.遠程專(zhuān)遞課堂。依托“之江匯”教育廣場(chǎng)，由獅嶺學(xué)校針對博達學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò )課程。
措施一：全員磨課。獅嶺學(xué)校通過(guò)樣本研修的形式，各學(xué)科組打磨出一堂高質(zhì)量的`微課，含所有學(xué)科。
措施二：將微課應用于專(zhuān)遞課堂教學(xué)中。
3.送教下鄉示范課。本年度獅嶺學(xué)校三位名優(yōu)骨干教師作為導師向博達學(xué)校各送教下鄉示范課一次。四月語(yǔ)數學(xué)科送交一次，十月英語(yǔ)送教一次。
措施一：校級磨課。導師在集體研究、備課、磨課。
措施二：送教并開(kāi)展研討活動(dòng)。
�。ㄋ模┚�(xiàn)上線(xiàn)下集體教研
1.教師網(wǎng)絡(luò )研修。雙方教師基于網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)不少于4次，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉教師教學(xué)整體水平。
措施一：定學(xué)科，定計劃。確定美術(shù)學(xué)科為網(wǎng)絡(luò )研修的主要學(xué)科，期初布置任務(wù)，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）
措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實(shí)現異地互動(dòng)，打破空間限制，交流互動(dòng)，共同提高。
措施三：求創(chuàng )新，共成長(cháng)。根據實(shí)際情況，隨時(shí)創(chuàng )新教研方式，促進(jìn)兩校共同成長(cháng)。
措施四：線(xiàn)上、線(xiàn)下雙管齊下。多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)研修效率
城鄉同步課堂后，每次精準反饋，及時(shí)改進(jìn)。
2.線(xiàn)下集體教研活動(dòng)。四月博達學(xué)校教師參加獅嶺學(xué)校的集體教研活動(dòng)各學(xué)科各1次。
措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質(zhì)量，學(xué)科組分別進(jìn)行單元整組說(shuō)課、上微課和評課。博達學(xué)校教師可參加教研組的競賽，有導師的小組主動(dòng)邀請結對教師共同教研。
措施二：四月周六學(xué)習會(huì )開(kāi)展第一期“凝聚智慧 展現精彩 亮出風(fēng)采——獅嶺學(xué)校養正課堂教研團隊展示活動(dòng)”。
�。ㄎ澹┚�(xiàn)上拓展課程
獅嶺學(xué)校向博達學(xué)校共享至少1門(mén)用于課后服務(wù)的線(xiàn)上拓展課程。
措施一：定學(xué)科，完善課程。獅嶺學(xué)校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數學(xué)）拓展課程為共享課程，課程負責人沈緣，課堂實(shí)施人數學(xué)團隊，做好課程地完善，提高實(shí)施價(jià)值。
措施二：四五月重點(diǎn)開(kāi)展拓展課程活動(dòng)，豐富兩校的課后服務(wù)。
�。⿲W(xué)生集體交流活動(dòng)
兩校間開(kāi)展學(xué)生集體交流活動(dòng)（包括文體活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)實(shí)踐等）不少于1次。
措施一：兩校德育處商量具體學(xué)生集體活動(dòng)內容。制定實(shí)施方案和安全預案。
措施二：上半年圍繞勞動(dòng)教育，兩校大隊干部結對研訓，播種希望；下班年開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。
�。ㄆ撸┛蒲刑嵘c信息報道
科學(xué)研究?jì)尚９步ㄐ蛣?chuàng )建的提升策略，做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動(dòng)信息報道的報送等。
措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關(guān)論文、案例評比工作，提升質(zhì)量，科研總結促進(jìn)兩校共建活動(dòng)質(zhì)量的提升。
措施二：獅嶺學(xué)校充分與信息2.0工程相整合，提高各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )課堂、研討的質(zhì)量。兩校做好典型案例經(jīng)驗總結推廣。分別組織信息報道團隊，經(jīng)常性撰寫(xiě)相關(guān)活動(dòng)報道及時(shí)上傳之江會(huì )學(xué)校平臺，同時(shí)上報市教育網(wǎng)或信息中心。爭取完成上級要求的目標：年度內在省級以上媒體至少有1～2篇報道。
五、結對幫扶期限和本年度任務(wù)
自20xx年開(kāi)始，至20xx年結束。每?jì)赡隇橐惠�，共兩輪�?/p>
本年度所有任務(wù)完成截止時(shí)間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結對幫扶進(jìn)度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區和縣域內教共體學(xué)校，應力爭在20xx年9月前全部完成規定的年度任務(wù)。
六、工作職責
1.制訂方案，簽訂協(xié)議。按照一對一的方式制訂結對方案并簽訂結對協(xié)議，明確具體結對目標、任務(wù)、職責分工及完成時(shí)間。
2.開(kāi)通空間，匯聚信息�；凇爸瓍R”教育廣場(chǎng)，開(kāi)通專(zhuān)項網(wǎng)絡(luò )空間，動(dòng)態(tài)呈現結對幫扶推進(jìn)過(guò)程和階段成果，交流信息與經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)資源。
3.點(diǎn)位聚焦，探索實(shí)踐。對照結對方案，圍繞管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享，信息互通、師生互動(dòng)、差異互補的`結對幫扶總體思路，開(kāi)展豐富多樣的結對活動(dòng)，探索形成促進(jìn)結對學(xué)校依托信息技術(shù)共同發(fā)展的經(jīng)驗和模式。
七、保障措施
1.及時(shí)制定結對幫扶年度計劃，雙方全力支持結對幫扶活動(dòng)的開(kāi)展，根據學(xué)校各自特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的主題活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)結對幫扶工作的深入開(kāi)展。
2.雙方定期了解情況，及時(shí)指導活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)情況，幫助指導、總結各自資源開(kāi)發(fā)利用、同步課堂實(shí)施及教師研修等工作。
3.雙方明確一名分管校長(cháng)作為結對的聯(lián)系人，校際間要加強電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)通報信息，統籌安排相關(guān)活動(dòng)。
海寧市獅嶺學(xué)校聯(lián)系人：
海寧市博達學(xué)校聯(lián)系人：
4.雙方明確一名工作具體負責人，做好線(xiàn)上線(xiàn)下示范課，線(xiàn)上線(xiàn)下集體教研，線(xiàn)上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實(shí)等。
海寧市獅嶺學(xué)校聯(lián)系人：
海寧市博達學(xué)校聯(lián)系人：
緊密型教育共同體建設方案 5
根據《淄博市人民政府關(guān)于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統籌推進(jìn)縣（區）域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》，為進(jìn)一步推進(jìn)全區義務(wù)教育學(xué)校共同體建設，促進(jìn)全區教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結合我區實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大和全國、全省教育大會(huì )精神為指引，圍繞加快教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意教育目標，深化教育領(lǐng)域綜合改革，以?xún)?yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動(dòng)作用，創(chuàng )新義務(wù)教育辦學(xué)模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)全區義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實(shí)現年內全區義務(wù)教育段學(xué)校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學(xué)、運行高效、互助互贏(yíng)的共同體辦學(xué)的新模式和新機制。
三、工作重點(diǎn)
1.確定共同體核心學(xué)校，讓學(xué)校自愿結合，增大學(xué)校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀(guān)能動(dòng)性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學(xué)校特色發(fā)展。
2.制定共同體內相關(guān)學(xué)校的捆綁式考核制度，推進(jìn)學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏(yíng)、協(xié)同發(fā)展，實(shí)現責權利的統一，調動(dòng)學(xué)校、校長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導班子、教師的工作積極性。
四、共同體主要組建模式
1.聯(lián)盟式共同體。小學(xué)組建10個(gè)聯(lián)盟式共同體，初中組建4個(gè)聯(lián)盟式共同體，全區確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學(xué)校依據地理位置、辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，選擇加入一個(gè)聯(lián)盟式共同體，每個(gè)共同體原則上不超過(guò)4所學(xué)校。聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流、教育教學(xué)活動(dòng)同步等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的`師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次。
2.幫扶式共同體。需要幫扶的學(xué)校提出申請，填寫(xiě)申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內確定一所幫扶學(xué)校，組成結對幫扶共同體。通過(guò)課題引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò )教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學(xué)校解決實(shí)際困難，實(shí)現幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)、管理水平和教育質(zhì)量。
五、實(shí)施步驟
1.制定《張店區20xx年義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案》，適時(shí)召開(kāi)會(huì )議并公布。（3月）
2.各學(xué)校根據實(shí)際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校填寫(xiě)聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
3.有被幫扶需求的學(xué)校填寫(xiě)幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
4.適時(shí)召開(kāi)會(huì )議公布全區20xx年義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務(wù)，明確要求。（4月）
5.各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、各幫扶學(xué)校牽頭、協(xié)調共同體內學(xué)校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務(wù)、合作方式、相關(guān)職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）
6.區教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進(jìn)行修改、完善并及時(shí)反饋。（4月）
7.制定全區各共同體發(fā)展情況評價(jià)、考核標準并公布。（4月）
8.各共同體按照工作計劃開(kāi)展工作，區教體局組織相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)調度、指導。（5月-11月）
9.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行督導評估。（11月-12月）
10.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行總結，推廣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展。（12月）
六、健全保障機制
1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內部實(shí)行核心校負責制，引領(lǐng)各成員學(xué)校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學(xué)、一體化教研”的共同體辦學(xué)模式和運行機制。各共同體學(xué)校等要明確各自職責和具體任務(wù)，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
2.探索構建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點(diǎn)和突破口，通過(guò)改善學(xué)校信息化辦學(xué)條件、推進(jìn)學(xué)校間教育資源共建共享、深化全域性數字化學(xué)習推廣應用、強化學(xué)校校干信息化領(lǐng)導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與學(xué)習環(huán)境，實(shí)現共同體內部各學(xué)�；ヂ�(lián)互通、互動(dòng)交流、共同生長(cháng)。
3.建立科研先導和典型引領(lǐng)機制。各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、幫扶式共同體幫扶學(xué)校系統梳理共同體運行中的各類(lèi)問(wèn)題和難點(diǎn)，按照“問(wèn)題即課題”思路，積極開(kāi)展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng )新協(xié)同發(fā)展路徑，及時(shí)進(jìn)行階段性總結。區教體局將通過(guò)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等形式進(jìn)行宣傳和推廣推介，引領(lǐng)發(fā)展。
4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調區財政局每年在預算內安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
緊密型教育共同體建設方案 6
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰略部署，落實(shí)浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》現就鎮海應行久外語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校和鎮海區九龍湖中心學(xué)校義務(wù)教育城鄉教育共同體20xx年工作提出如下實(shí)施方案：
一、指導思想
認真貫徹《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號），文件精神和全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議提出的“以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化”要求，各校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標
1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的.學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO
1．兩校各自成立工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)處室負責人、教研組長(cháng)代表為成員。
領(lǐng)導小組分工如下：校長(cháng)負總責，制訂工作實(shí)施方案與年度計劃，做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調；教學(xué)副校長(cháng)分管，協(xié)調、推進(jìn)各方工作；教導處主任具體負責，落實(shí)各項活動(dòng)的開(kāi)展，信息報道、工作月報、資料整理；信息技術(shù)處主任負責網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持，建設寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò )幫扶空間；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等教研組長(cháng)，負責同步課堂、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的開(kāi)展。
2．兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動(dòng)信息，開(kāi)展工作交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，構建發(fā)展共同體。
�。ǘ┩晟茖W(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設
完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設，完善學(xué)校數據中心的建設。充分利用各級教育網(wǎng)絡(luò )資源中心、信息系統應用體系、技術(shù)服務(wù)體系，實(shí)現教育數據中心的無(wú)縫對接及綜合管理應用，實(shí)現與教育網(wǎng)絡(luò )互通和應用。
�。ㄈ┙涣髡n堂教學(xué)
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對本校學(xué)生和結對幫扶學(xué)校學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)。使結對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
�。ㄋ模┘訌娋W(wǎng)絡(luò )教研
基于網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉教師教學(xué)整體水平。
�。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)
通過(guò)校際師徒結對、同伴互助等方式，促進(jìn)兩校教師各專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養一批農村學(xué)校教學(xué)骨干，互相交流學(xué)習課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能。
�。┕步▽W(xué)校文化。共同體學(xué)校要互相交流學(xué)校文化，吸收新的內涵，將優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)校文化逐步內化，并逐步形成自己的學(xué)校文化，構建兩校豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化。
四、工作安排
1.兩校成立“城鄉教育共同體”工作領(lǐng)導小組，并組建各結對幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學(xué)科。
2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式開(kāi)展“同步課堂”的教學(xué)。
3.通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )研修”的教研形式，開(kāi)展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。
4.積極拓展同步領(lǐng)域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學(xué)拓展到校本特色活動(dòng)、學(xué)校文化交流活動(dòng)。通過(guò)遠距離或實(shí)地參與或欣賞兩校的校園活動(dòng)，開(kāi)展線(xiàn)下互訪(fǎng)交流活動(dòng)。（具體結合兩校各節日活動(dòng)開(kāi)展）
5.認真總結同步課堂教學(xué)模式，及時(shí)撰寫(xiě)工作總結、收集典型案例，做好活動(dòng)材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
建立學(xué)�！傲x務(wù)教育城鄉共生體建設”領(lǐng)導小組和工作小組，組織協(xié)調和宏觀(guān)規劃及設施工作。在學(xué)校各部門(mén)間建立“協(xié)同推進(jìn)”的管理機制。從工作的組織管理上，加大學(xué)校的統籌力度，擔負起明確發(fā)展方向、統籌協(xié)調學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進(jìn)。
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學(xué)校將進(jìn)一步完善“義務(wù)教育城鄉共生體建設”工作績(jì)效評價(jià)機制，明確規劃、統一建設和集中管理，嚴格制定教育信息化系統網(wǎng)絡(luò )和數據安全相關(guān)規章制度和技術(shù)保障措施，落實(shí)信息安全責任制，加強數據管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò )安全監控。
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學(xué)校將建設一支專(zhuān)兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學(xué)科研和管理隊伍，加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
緊密型教育共同體建設方案 7
一、方案實(shí)施背景：
教育是一項培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。人的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì )，單靠學(xué)校和家庭的力量不足以教育好學(xué)生，家庭、社區的教育力量也起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)校教育應當與家庭、社區教育緊密聯(lián)系、互相配合，充分挖掘并發(fā)揮家庭、社區的作用，并將其作為全面培養學(xué)生的重要途徑。
但在一定時(shí)期內，學(xué)校、家庭、社區三方面的教育還存在一定的矛盾，表現在教育思想、教育內容和教育方法上還存在某些不一致的地方，影響著(zhù)青少年一代健康成長(cháng)。因此，加強學(xué)校教育與家庭教育、社區教育之間的聯(lián)系，協(xié)調統一各方面對青少年的教育是十分必要的。
我校是一所傳統意義上的鄉鎮公辦小學(xué)，地處寶山區顧村鎮這一城郊結合部。近年來(lái)，隨著(zhù)顧村城市化進(jìn)程的不斷加快，大量人口導入，學(xué)生生源的結構較以往發(fā)生了很大的變化。一方面，原處不同地域、不同文化背景的居民帶來(lái)教育的復雜性；另一方面，正是這些不同文化背景的居民的融入帶來(lái)教育觀(guān)念的大碰撞，也給教育的革新創(chuàng )造了不少新的機遇。在這種環(huán)境下，怎樣做好學(xué)生的教育工作，如何建立學(xué)校、家庭和社區教育共同體已成為我校教育工作的一項中心內容，已成為我校亟待解決的重要課題。
二、方案實(shí)施的指導思想：
探索建設學(xué)校、家庭與社區教育共同體的形式、途徑和方法，構建以學(xué)校教育為主導的具有城郊結合部特點(diǎn)的學(xué)校、家庭、社區教育共同體模式，形成教育合力，為學(xué)生發(fā)展營(yíng)造一個(gè)健康向上的社會(huì )大環(huán)境。全面提高教育質(zhì)量，使學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)、能力等各方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、方案實(shí)施的策略：
1、制度保障策略：在探索建設“三位一體”（學(xué)校、家庭、社區）教育共同體的有機整合中，我們需要制定了一系列制度，以制度作為重要保障。
2、活動(dòng)機制策略。要充分以開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)為基礎、將系列活動(dòng)的主線(xiàn)貫穿于整合和總體工作之中。
3、聯(lián)系溝通策略。必須充分調動(dòng)家庭、社區與學(xué)校教育的積極性，開(kāi)展互動(dòng)性研究。
4、評價(jià)監督策略。要制定切實(shí)有效的學(xué)校教育的評價(jià)機制，將家長(cháng)、社區對學(xué)校的評價(jià)作為學(xué)校發(fā)展評價(jià)的重要內容。
5、深化反思策略。在探索整合的過(guò)程中，我們必須要通過(guò)階段性的不斷的反思，對工作加以動(dòng)態(tài)的修正和完善，使其能更有效地找到工作的生長(cháng)點(diǎn)和有效切入點(diǎn)。
四、方案實(shí)施的原則：
1、依托社區，構建青少年教育社會(huì )大課堂
學(xué)校與社區關(guān)系緊密，任何學(xué)校都存在于一定的社區之中，學(xué)生一只腳踏出學(xué)校，另一只腳就踏進(jìn)了社區，社區環(huán)境對學(xué)校教育的影響已越來(lái)越不可忽視。
學(xué)生的在校時(shí)間不足全年的三分之一，其余時(shí)間，尤其是節假日，都是在他們生活的.社區內度過(guò)的。他們需要玩，需要朋友，需要觀(guān)察世界、交流信息、學(xué)習生活。毫無(wú)疑問(wèn)，社區環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長(cháng)，更關(guān)系到國家未來(lái)的希望。
學(xué)校要從根本上解決廣大青少年的教育問(wèn)題，就必須敢于打開(kāi)自我封閉的大門(mén)，面對豐富多彩的外部世界，主動(dòng)走向社區、依托社區，建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，把社區變?yōu)榍嗌倌杲逃纳鐣?huì )大課堂。只有將社區教育與學(xué)校教育、家庭教育有機結合起來(lái)，建立學(xué)校、家庭、社區一體化的教育體系，才能形成人人關(guān)心青少年的成長(cháng)、全社會(huì )共同育人的良好風(fēng)尚和社區環(huán)境。
2、雙向開(kāi)放，學(xué)校與社區形成教育合力
學(xué)校作為社區結構中的一個(gè)組織單位與社區有著(zhù)不可分割的“血緣”關(guān)系。學(xué)校是社區的重要的文化機構，學(xué)校資源向社區開(kāi)放，是造福于社區居民的實(shí)事，也是將學(xué)校融入社區，讓社區了解學(xué)校的重要措施。另一方面，社區中蘊藏著(zhù)巨大的教育資源，學(xué)校通過(guò)采取一定的措施，努力挖掘，使社區中的“潛在教育資源”成為“現實(shí)教育資源”，可以借助于社區的力量強化、細化、深化學(xué)校的德育工作，形成教育合力，引進(jìn)教育活水。這樣的“開(kāi)放”應該是互動(dòng)的、雙向的。
五、方案實(shí)施的具體內容：
1、學(xué)校教育資源向社區全面開(kāi)放
場(chǎng)館設施開(kāi)放。學(xué)校將各類(lèi)文化體育設施，包括圖書(shū)館、琴房、美術(shù)室、舞蹈室、計算機室、室內運動(dòng)館、田徑運動(dòng)場(chǎng)、演播廳等在不影響學(xué)校正常工作和學(xué)習的情況下向社區居民開(kāi)放，為社區居民提供運動(dòng)休閑、學(xué)習進(jìn)步、發(fā)展提高的場(chǎng)所。
師資及管理人員開(kāi)放。學(xué)�？沙檎{在德育、計算機、體育、藝術(shù)等方面有經(jīng)驗的教師擔任社區教育工作輔導員，到社區開(kāi)展家庭教育指導，幫助社區居民提高家庭教育水平，幫助疏通家長(cháng)與子女的關(guān)系，幫助家長(cháng)對“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行教育等。學(xué)校面向社區開(kāi)展藝術(shù)教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區居民精神生活。
學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。學(xué)�？梢越�(jīng)常邀請社區居民觀(guān)摩學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”“班主任基本功競賽活動(dòng)”“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)”等教育教學(xué)活動(dòng)；組織社區居民到校觀(guān)看學(xué)校的體育運動(dòng)會(huì )、文藝匯報演出；邀請居民參加學(xué)校趣味運動(dòng)會(huì )，親子活動(dòng)等等。這樣做既豐富了社區居民的業(yè)余文化生活，又增進(jìn)了社區居民對學(xué)校教育教學(xué)的了解，形成了學(xué)校、社區共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。
2、社區資源給予學(xué)校充分的幫助
社區與學(xué)校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)社區教育工作會(huì )議，邀請社區內各單位領(lǐng)導、知名人士代表、普通市民代表共商學(xué)校教育發(fā)展大計；同時(shí)，還可以和街道居委會(huì )、派出所、城管中隊等聯(lián)合采取有效措施，加強文化市場(chǎng)管理，防止不健康的消費方式和娛樂(lè )方式、不健康的文娛、音像制品對青少年的精神污染，優(yōu)化學(xué)校周邊教育環(huán)境；借助社區教育資源的優(yōu)勢，彌補學(xué)校教育中的一些不足，解決一些自身不能解決或不能完全解決的問(wèn)題，創(chuàng )設良好的校園周邊環(huán)境。
社區提供豐富的人才資源，能為保證學(xué)校、社區活動(dòng)的長(cháng)久開(kāi)展提供強有力的支持。沒(méi)有一支固定的輔導員隊伍，學(xué)校的社區活動(dòng)不會(huì )有長(cháng)久的生命力。社區輔導員可以是學(xué)生家長(cháng)、社區的優(yōu)秀人才等。學(xué)校應積極爭取一部分有一技之長(cháng)的學(xué)生家長(cháng)成為社區活動(dòng)的組織者和支持者，擔任學(xué)校的社區輔導員。社區里的老革命、老戰士、企業(yè)家、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物更是社區寶貴的人力資源，學(xué)校應當積極與他們保持聯(lián)系，聘請他們?yōu)樯鐓^輔導員，在一些特定紀念日里請他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導、開(kāi)展活動(dòng)。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗將為更好地開(kāi)展社區教育提供極大的幫助。
社區可以給予學(xué)校資金上的資助。社區里的很多單位都樂(lè )意資助學(xué)校進(jìn)行校園改造建設，幫助學(xué)校更好地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作。特別在一些城鄉結合部的學(xué)校，外來(lái)工子女、單親家庭子女和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生較多，學(xué)�？煞e極與街道辦事處、社區居委會(huì )聯(lián)系協(xié)商，匯集社區多方力量，設立“愛(ài)心助學(xué)基金”，幫助他們解決生活上的煩惱，保證這些學(xué)生能夠和其他的同齡人一樣享受學(xué)習和成長(cháng)的權利。
3、繼續辦好家長(cháng)學(xué)校：家長(cháng)學(xué)校能有效的改善家庭教育，提高家庭教育的水平，使家長(cháng)素質(zhì)大幅度提高。在家長(cháng)學(xué)校中，有計劃、按序列安排教學(xué)活動(dòng)，給家長(cháng)以系統性的指導，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，講授一些有針對性、使用性的知識，根據家長(cháng)的需要組織教學(xué)，把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎知識與家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，從家庭教育中帶傾向性的問(wèn)題出發(fā)安排內容，除進(jìn)行必要的教育理論、方法講授外，還請家長(cháng)交流家庭教育的方法、經(jīng)驗，提出家教中的問(wèn)題和困惑共同探討，極大的調動(dòng)家長(cháng)參與研究的積極性。
4、改選家長(cháng)委員會(huì )：協(xié)助學(xué)校辦好家長(cháng)學(xué)校，積極開(kāi)展家庭教育研究，推廣成功的家教經(jīng)驗；逐步將家長(cháng)委員會(huì )的作用功能滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)管理之中，學(xué)校重大教育教學(xué)改革工作在決策時(shí)要充分聽(tīng)取家長(cháng)委員會(huì )的意見(jiàn)和建議，并形成相對靈活有效的工作機制。
5、建立“家訪(fǎng)”制度：實(shí)地了解學(xué)生家庭生活環(huán)境和家庭狀況，教師可以與家長(cháng)談心式的探討教育問(wèn)題，并直接提出教育建議，有利于形成學(xué)校與家庭良好的協(xié)作關(guān)系。
6、建立學(xué)校與家庭的信息通道：利用現代快捷的通訊手段，能及時(shí)有效的對家庭教育作出指導。也可以設立“家庭教育咨詢(xún)信箱”公布學(xué)校電話(huà)號碼，以便家長(cháng)隨時(shí)咨詢(xún)。要求教師對學(xué)生公開(kāi)自己的住宅電話(huà)，且熟知學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)。便捷的聯(lián)系方式克服了時(shí)間、空間的限制，縮短了教師與家長(cháng)的距離。
7、創(chuàng )新家長(cháng)會(huì )：使家長(cháng)真正成為家長(cháng)會(huì )的主體，家長(cháng)們可暢所欲言，提出自身在教育中存在的問(wèn)題，咨詢(xún)教育方法，發(fā)表自己的教育觀(guān)點(diǎn)，介紹自己成功的家教經(jīng)驗。這樣的家長(cháng)會(huì )融洽了教師與家長(cháng)的關(guān)系，增進(jìn)了家長(cháng)與家長(cháng)之間的了解，增強了家長(cháng)對孩子實(shí)施正確的家庭教育的主動(dòng)性。
8、增設“家長(cháng)開(kāi)放日”、“共同走進(jìn)課堂”等活動(dòng)：請家長(cháng)、社區各界人士到校聽(tīng)課、觀(guān)摩教育教學(xué)活動(dòng)。這不僅能讓家長(cháng)和社區各界人士直觀(guān)的了解學(xué)校教育現狀和孩子的表現，了解到自己家庭教育的效果，更能通過(guò)觀(guān)摩學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得到啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的家庭教育。
9、建立家教咨詢(xún)站：在家長(cháng)學(xué)校舉辦講座時(shí)，都留下一定的時(shí)間給家長(cháng)咨詢(xún)，一時(shí)難以解答的問(wèn)題匯總后請專(zhuān)家作答。向家長(cháng)提供專(zhuān)家的電話(huà)以便隨時(shí)咨詢(xún)，并在學(xué)校成立家教咨詢(xún)站，定期接待家長(cháng)，及時(shí)向家長(cháng)解答在家庭教育中遇到的問(wèn)題。家長(cháng)們能迅速獲得學(xué)校及專(zhuān)家具有針對性的幫助和指導，能及時(shí)的解決教育問(wèn)題，避免了家長(cháng)在家教過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)處理方法的盲目性和隨意性。
10、充分利用社區派出所、法院、敬老院、團委、宣傳欄、德育教育基地等資源，全方位多角度的發(fā)揮教育職能。
緊密型教育共同體建設方案 8
為貫徹落實(shí)福建省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》，根據《海滄區教育改革和發(fā)展“十四五”規劃綱要（20xx——20xx年）》等文件精神，為切實(shí)提高教育資源使用效率，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)我區義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦“為黨育人、為國育才”的初心使命，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，圍繞促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育目標，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)義務(wù)教育共同體成員校同步發(fā)展、共贏(yíng)共進(jìn)，加快推進(jìn)區域教育整體發(fā)展水平的提升，為每個(gè)適齡兒童少年提供公平而有質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、工作內容
在原有北附學(xué)校教育集團的基礎上，新組建廈門(mén)海滄延奎實(shí)驗小學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校、廈門(mén)市海滄區天心島小學(xué)、廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校海滄附屬學(xué)校、廈門(mén)市海滄區教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校、華中師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬中學(xué)、東師理想廈門(mén)海滄東孚實(shí)驗中學(xué)牽頭，覆蓋區屬義務(wù)教育階段學(xué)校的七大緊密型教育共同體，共同體成員一般為獨立法人學(xué)校。教育共同體以牽頭學(xué)校校名命名為“某某學(xué)校教育集團”，成員學(xué)校加掛“某某學(xué)校教育集團成員�！迸谱�。教育集團制定共同體發(fā)展章程，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展干部教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)模式、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，促進(jìn)集團成員學(xué)校融合發(fā)展，互通有無(wú)、優(yōu)勢互補，提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次，努力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、實(shí)施路徑
�。ㄒ唬嫿ńM織框架。教育集團由牽頭校統籌，發(fā)揮牽頭校的引領(lǐng)作用，建立校長(cháng)議事制度，定期召開(kāi)工作例會(huì )，圍繞科學(xué)管理制度，共同磋商集團建設中的管理問(wèn)題。制定合作互助的集團發(fā)展章程，圍繞教師發(fā)展、教育科研、學(xué)生活動(dòng)等內容，研究制定共同體建設工作計劃和項目活動(dòng)內容，統籌策劃、組織實(shí)施開(kāi)展各項活動(dòng)，及時(shí)總結集團建設的做法與經(jīng)驗，研究制定下階段工作舉措和活動(dòng)內容。
�。ǘ﹥�(yōu)化管理模式。教育集團要根據具體情況，積極探索適合自身特點(diǎn)的管理模式，建立并統一管理制度，在文化塑造、品牌創(chuàng )建、隊伍建設、管理創(chuàng )新、質(zhì)量提升等方面整體推進(jìn)，放大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育成員校全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展，讓更多的學(xué)生真正享受到教育集團成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果。
�。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)管理。教育集團實(shí)行同步的教學(xué)管理模式。要推進(jìn)規范化的教學(xué)管理，在課程管理、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢查、教學(xué)監測、教學(xué)評估等方面充分溝通，達到基本統一。要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共研與共享。在高質(zhì)量實(shí)施國家課程的基礎上，集聚各成員學(xué)校校內外資源，建設具有本教育共同體特點(diǎn)和地域特色的優(yōu)質(zhì)課程的`開(kāi)發(fā)、共享、配送機制，豐富學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷、培育學(xué)生核心素養。
�。ㄋ模┘訌妿熧Y調配。推進(jìn)教育集團內部的教師統籌管理、調配和交流。通過(guò)教師交流、跨校兼課、師徒結對等形式，實(shí)現學(xué)區內各學(xué)校名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)質(zhì)師資共享，并逐步推行管理干部交流制度。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)學(xué)生交流。探索教育集團學(xué)生培養的長(cháng)效機制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流、互動(dòng)體驗。開(kāi)展教育集團學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
�。┙y一考核獎勵。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，委托第三方教育評估機構組織，教育局負責評估過(guò)程的指導和監督。注重增值評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(cháng)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、學(xué)校持續發(fā)展等方面。
�。ㄆ撸┐龠M(jìn)特色發(fā)展。注重先進(jìn)的學(xué)校文化在教育集團內部的培植和發(fā)展，大力塑造教育共同體成員校的文化品牌，在辦學(xué)理念、學(xué)校文化上形成教育集團的特色。要在堅持教育集團發(fā)展一盤(pán)棋的同時(shí)，尊重各學(xué)校原有的文化特色，使各校既有共同的主體色調，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”。
四、保障措施
為保障教育集團的有效落實(shí)，區教育局成立工作領(lǐng)導小組，建立局領(lǐng)導聯(lián)系制度，組建教育集團辦學(xué)指導專(zhuān)家組，設立專(zhuān)項經(jīng)費支持集團的日常運作。保障骨干教師流動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課程開(kāi)發(fā)、教科研聯(lián)動(dòng)、場(chǎng)地資源共享等方面的經(jīng)費需求，加強共同體建設的過(guò)程管理，不斷完善考核評價(jià)機制，定期組織召開(kāi)共同體研究成果交流活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍，提升共同體及成員學(xué)校的社會(huì )知曉度和影響力。
緊密型教育共同體建設方案 9
一、指導思想
圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和辦好人民滿(mǎn)意教育的目標，以建立健全家校共育工作機制、提升學(xué)校對家庭教育的指導水平、推進(jìn)家校共育建設為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、家長(cháng)的教育職責和任務(wù)分工，優(yōu)化家校溝通渠道，共同創(chuàng )建良好的育人環(huán)境。
二、基本原則
�。ㄒ唬┯藶楸驹瓌t。以學(xué)生全面發(fā)展為基本準則，圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，做好家校共育的策劃、組織、實(shí)施工作；堅持尊重家長(cháng)、學(xué)生，平等對待每一個(gè)家庭；反饋學(xué)生情況，要堅持正面鼓勵，與家長(cháng)溝通，態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要親切。
�。ǘ┛茖W(xué)有效原則。傳播教育理念要科學(xué)，解讀政策、了解情況、反饋問(wèn)題要準確；和家長(cháng)共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，注重因材施教，為學(xué)生量身定做不同的教育策略；堅持問(wèn)題導向，科學(xué)合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機制。
�。ㄈ╅_(kāi)拓創(chuàng )新原則。針對不同學(xué)校、不同家庭環(huán)境和不同的學(xué)生群體，積極探索協(xié)同育人的有效途徑；結合實(shí)際情況，創(chuàng )新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類(lèi)育人活動(dòng)平臺；探索建立家校合作的'評價(jià)激勵機制，激發(fā)教師、家長(cháng)的育人動(dòng)力，凝心聚力，攜手共進(jìn)。
三、工作目標
�。ㄒ唬嫿倚９灿ぷ餍赂窬�。構建線(xiàn)上線(xiàn)下互通互聯(lián)、教師家長(cháng)全員參與、覆蓋所有家庭、重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優(yōu)化家校合作機制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學(xué)生健康成長(cháng)的有效增長(cháng)極。
�。ǘ﹦�(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校。充分挖掘整合社會(huì )、學(xué)校、家庭資源，優(yōu)化育人要素配置，積極創(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校；幫助家長(cháng)樹(shù)立全新的育人理念，增強家庭教育的責任感，引導家長(cháng)確立正確的育人觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、成才觀(guān)，促進(jìn)家長(cháng)理性看待擇校。
�。ㄈ﹦�(chuàng )建協(xié)同配合的育人機制。制定家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校等系列制度，明確學(xué)校、教師、家長(cháng)的教育職責，密切學(xué)校、教師、家長(cháng)的關(guān)系，規范學(xué)校、教師、家長(cháng)的育人行為，構建關(guān)系融洽、合作順暢、協(xié)同配合的育人機制，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )設良好的環(huán)境。
四、工作途徑與內容
暢通學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，整合學(xué)校與家庭教育資源，梳理各項家校共育工作內容，結合我縣家校共育工作實(shí)際，主要做好以下家校共育工作：
�。ㄒ唬┏闪⒓议L(cháng)委員會(huì )。構建學(xué)校、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )體系，提高家長(cháng)在學(xué)校管理中的參與度，從辦學(xué)方向、教育理念、教育提質(zhì)、教育行為、收費管理、放學(xué)后托管、陽(yáng)光招生以及后勤服務(wù)等為學(xué)校建言獻策，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ǘ﹦�(chuàng )建家長(cháng)學(xué)校。積極探索家校協(xié)同育人新模式，創(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校，定期對家長(cháng)進(jìn)行培訓，提升素養，發(fā)揮家教職能。通過(guò)“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學(xué)、家庭教育故事會(huì )和“ 傳承好家風(fēng) ”等主題活動(dòng)，實(shí)現家校共育常態(tài)化、制度化。挖掘整合社會(huì )、學(xué)校、家庭資源，積極探索家長(cháng)學(xué)校教育課程化建設，構建具有自身特色的家長(cháng)教育課程體系。
�。ㄈ╅_(kāi)展“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。結合學(xué)校工作實(shí)際，制定家訪(fǎng)計劃，多形式、多渠道地組織教師對所有學(xué)生開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，原則上每學(xué)年至少一次的實(shí)地入戶(hù)走訪(fǎng)，向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學(xué)生在校表現及了解學(xué)生家庭情況，走進(jìn)家長(cháng)心里，指導家長(cháng)有效開(kāi)展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校工作的滿(mǎn)意度。重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，學(xué)校要提出具體舉措，切實(shí)為家長(cháng)排憂(yōu)解難，不讓一個(gè)孩子掉隊，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“家長(cháng)進(jìn)校園”活動(dòng)。每學(xué)期定期或不定期舉辦家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日或開(kāi)放周活動(dòng)，邀請家長(cháng)進(jìn)校園。通過(guò)座談會(huì )、 問(wèn)卷調查、家長(cháng)陪餐、家長(cháng)聽(tīng)課等形式，加強學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的溝通聯(lián)系，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校在課堂教學(xué)、環(huán)境衛生、社團活動(dòng)、學(xué)生食宿等方面的建議意見(jiàn)，及時(shí)研究制定整改計劃和措施，不斷完善育人方式。
�。ㄎ澹┩七M(jìn)親子活動(dòng)。積極開(kāi)展“親子運動(dòng)會(huì )”“親子讀書(shū)會(huì )”“親子勞動(dòng)課”“親子研學(xué)旅行”等活動(dòng)，培養感情、增進(jìn)親情，教育引導學(xué)生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學(xué)會(huì )報恩，自尊自愛(ài)、熱愛(ài)生活。同時(shí)密切學(xué)生、家長(cháng)、教師之間的關(guān)系，增進(jìn)了解，培養情感，以合作伙伴的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�。┐蛟臁盎ヂ�(lián)網(wǎng) + 家校共育”平臺。教育裝備中心要根據縣情和校情建立健全家校共育平臺，配合教育科建設家校共育專(zhuān)欄、優(yōu)化平臺設計、暢通交流渠道；學(xué)校要充分利用家校共育平臺，引導家長(cháng)積極參與交流互動(dòng)，充分發(fā)揮線(xiàn)上育人的功能。學(xué)校要貫徹落實(shí)好《浙江省教育廳辦公室關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)數字家長(cháng)學(xué)校建設的通知》（浙教辦函﹝2020﹞155號）文件精神，全面開(kāi)展數字家長(cháng)學(xué)校建設，至“十四五”末，全縣90%學(xué)校建成數字家長(cháng)學(xué)校。同時(shí)，借助釘釘、微信、學(xué)校自建平臺等常規信息化手段，向家長(cháng)推送校園教育教學(xué)信息和師生動(dòng)態(tài)，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校工作進(jìn)展情況，加強家校的協(xié)同教育和管理。
�。ㄆ撸┏浞滞诰蛏鐣�(huì )資源。各學(xué)校要拓展視界、借智借力，充分挖掘利用社會(huì )資源，推進(jìn)家校共育建設。根據學(xué)校的實(shí)際需要，暢通社會(huì )資源引進(jìn)渠道，多形式、多渠道開(kāi)展合作交流，充實(shí)家長(cháng)教育資源，豐富家長(cháng)教育活動(dòng)，提升家校共育成效，提高家校共育水平。
五、組織與保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，以教育科為牽頭科室的工作指導小組；各校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的家校共育指導小組，結合學(xué)校實(shí)際，制定推進(jìn)家校共育的具體方案，并按方案落實(shí)各項工作，形成學(xué)校主導、家長(cháng)參與、社會(huì )支持的家校共育工作格局。
�。ǘ﹪烂C家校共育紀律。堅持陽(yáng)光共育、廉潔共育，做到為人師表，廉潔清正；嚴格落實(shí)中央八項規定精神，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，不得借家訪(fǎng)名義向家長(cháng)提出任何私人要求，不得接受家長(cháng)錢(qián)物、宴請、購物券及其他有價(jià)證券等，樹(shù)立良好形象；嚴禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，尊重家長(cháng)、愛(ài)護學(xué)生，做一個(gè)值得家長(cháng)學(xué)生信賴(lài)的老師；力戒形式主義，嚴禁為完成任務(wù)而弄虛作假，誠心誠意為家長(cháng)和學(xué)生紓難解困。
�。ㄈ┩晟贫綄Э荚u。建立健全縣、校兩級評價(jià)體系，教育督導中心設置家校共育專(zhuān)項考核，協(xié)同教育科、教育發(fā)展中心等科室組織開(kāi)展入校督導檢查、評價(jià)反饋；學(xué)校要將家校共育工作納入工作計劃，將教師家訪(fǎng)及參與家校共育工作納入年度績(jì)效考核，建立家校共育評價(jià)激勵機制。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。各中小學(xué)（幼兒園）要注重發(fā)揮輿論導向作用，要充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗，利用公眾號、報刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀(guān)念和優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會(huì )重視和支持家庭教育工作，為家校共育工作營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
緊密型教育共同體建設方案 10
為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《浙江省人民政府關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》和《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團化辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，推動(dòng)蒼南縣城鄉義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確保集團化教共體辦學(xué)各項任務(wù)落到實(shí)處，加快全縣基礎教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，特制定本方案。
一、指導思想
堅持公平、質(zhì)量導向，通過(guò)評估推進(jìn)我縣義務(wù)教育學(xué)校集團化辦學(xué)進(jìn)程，檢驗教育共同體辦學(xué)成效，尋找發(fā)展中的問(wèn)題，引導教共體學(xué)校有效破除管理、師資、課程等制約校際融通的關(guān)鍵要素，擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面和輻射度，促進(jìn)教共體學(xué)校形成合作共享常態(tài)，擴大合作共建效能，激發(fā)合作共進(jìn)活力，全面提升縣域辦學(xué)水平。
二、評估原則
1.導向性原則。以評促建，利用評估引導教共體實(shí)現理念共生、資源共享、課程共建、質(zhì)量共進(jìn)，提升教育發(fā)展內涵。
2.發(fā)展性原則�；谄瘘c(diǎn)看進(jìn)步，強調縱向比較，注重增量評價(jià)，突出成員校學(xué)生和教師等各項指標的.提升，引導不同層次學(xué)校在原有基礎上不斷提高。
3.綜合性原則。綜合運用多種評價(jià)手段，實(shí)現過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)相結合，定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合，達標評價(jià)和等級評價(jià)相合。
4.差異性原則。依據成員校和核心校之間的緊密程度，分為“融合型”“共建型”“協(xié)作型”三大類(lèi)教共體形式，實(shí)施分類(lèi)評價(jià)；在總體框架一致的前提下，部分指標設置體現不同類(lèi)別要求。
三、考核評價(jià)對象
義務(wù)教育段學(xué)校集團化教共體辦學(xué)考核評價(jià)對象是全縣各義務(wù)段教共體結對學(xué)校，包括融合型教共體、共建型教共體、協(xié)作型教共體結對核心校及成員校。
四、考核形式
實(shí)行一體考核和捆綁考核兩種方式。
融合型教共體校區實(shí)行一體考核：核心校和成員校的實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理、質(zhì)量發(fā)展、體育藝術(shù)、校園文化、師資培訓等一體化發(fā)展，實(shí)行一體考核。
共建型教共體實(shí)行捆綁考核：由核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展，實(shí)行捆綁考核。
協(xié)作型教共體實(shí)行項目捆綁考核：由核心校對成員校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導和幫扶。各成員校實(shí)行“愿景協(xié)同、機制協(xié)同、研訓協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、項目評估”的協(xié)作模式，以項目化推進(jìn)的方式，在學(xué)校發(fā)展頂層設計、教師交流培養、課堂教學(xué)研討、集體備課校本教研等方面實(shí)現借力發(fā)展，實(shí)行項目捆綁考核。
五、考核評價(jià)內容與標準
依據《蒼南縣教育局中共蒼南縣委機構編制委員會(huì )辦公室蒼南縣財政局蒼南縣人力資源和社會(huì )保障局關(guān)于蒼南縣城鄉義務(wù)教育共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》，特制定《蒼南縣城鄉義務(wù)教育共同體量化考核細則》從制度建設、隊伍管理、學(xué)校文化、資源共享、教育教學(xué)、特色創(chuàng )新等方面對各義務(wù)教育共同體進(jìn)行考核評價(jià)。
緊密型教育共同體建設方案 11
為貫徹落實(shí)《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》文件精神，依托互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)優(yōu)勢，構建仙居一小與埠頭鎮對垟小學(xué)、十都英小學(xué)兩所鄉村完小結對幫扶共同體，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，實(shí)現學(xué)校間優(yōu)勢互補、均衡發(fā)展、共同進(jìn)步，現結合學(xué)校實(shí)際，制定本工作方案。
一、工作目標
按省政府“城鄉義務(wù)教育共同體”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，把教育資源下沉到對垟和十都英兩所村小，激發(fā)村小的辦學(xué)活力，提升兩所村小管理、質(zhì)量、師資、文化等整體水平，實(shí)現城鄉結對幫扶學(xué)校管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補，從而助推我縣城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
具體工作負責人：
成員：
三、結對學(xué)校及學(xué)科
1．結對學(xué)校：仙居縣第一小學(xué)——對垟小學(xué)、十都英小學(xué)
2．結對學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、勞技及班主任工作
四、結對內容及方式
同步課堂：利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由仙居一小學(xué)校結對學(xué)科的授課教師同時(shí)對本校學(xué)生和結對幫扶學(xué)校學(xué)生開(kāi)展視頻直播互動(dòng)教學(xué)。使結對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
教師網(wǎng)絡(luò )研修：由線(xiàn)上研修和線(xiàn)下研修兩種方式相結合，著(zhù)力提升教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資隊伍。線(xiàn)下，由仙居一小牽頭組織進(jìn)行集體備課，主題研修，雙方老師共同成長(cháng)。線(xiàn)上，定時(shí)不定時(shí)地進(jìn)行教學(xué)研討，課例研討，重難點(diǎn)突破研討等，并開(kāi)展團隊式的項目研討活動(dòng)，以此提升城鄉教師教學(xué)整體水平。
資源共享:仙居一小無(wú)條件向對垟和十都英兩所小學(xué)提供各類(lèi)教育教學(xué)資源，涵蓋教育管理、教學(xué)資源、文化建設等，通過(guò)共享，浸潤兩所村小快速發(fā)展。
課題研究：由仙居一小教科室牽頭，各學(xué)科組長(cháng)負責，與結對學(xué)校一起開(kāi)展課題研究。
五、20xx年度結對活動(dòng)內容
1．同步課堂。學(xué)校每學(xué)期將通過(guò)“主題教研”“項目團隊”“家常課堂”等眾多形式，把課堂向對垟和十都英兩所學(xué)校開(kāi)放，讓對方學(xué)校的.學(xué)生和老師融入到仙居一小的課堂教學(xué)中。同時(shí)，在基于學(xué)情的基礎上，雙方教師互相把控課堂，讓遠程教學(xué)更加高效。學(xué)校預計每學(xué)年向兩所學(xué)校輸送100多節優(yōu)質(zhì)課。
2.教師網(wǎng)絡(luò )研修：由仙居一小和結對學(xué)校共同開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉教師教學(xué)整體水平。
六、保障措施
1.結對學(xué)校分管校長(cháng)作為結對的專(zhuān)職聯(lián)系人，校際間要加強電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)通報信息，統籌安排相關(guān)活動(dòng)。
2.結對學(xué)校應提前一周向對方通報各自的教育教學(xué)活動(dòng)方案，提前準備。
緊密型教育共同體建設方案 12
為貫徹落實(shí)《泉州市“十四五”教育發(fā)展專(zhuān)項規劃》（泉政辦〔20xx〕51號）、《泉州市教育惠民生補短板專(zhuān)項行動(dòng)方案》（泉政辦〔20xx〕48號）文件精神，提高基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，提升人民群眾對教育的滿(mǎn)意度，現就深化我市基礎教育綜合改革，創(chuàng )新辦學(xué)模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育共同體”）建設，提出如下實(shí)施方案。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇枷�
以辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標，堅持優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)融合、共培共育、創(chuàng )新驅動(dòng)導向，以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、全面提升辦學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設，創(chuàng )新辦學(xué)體制機制，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度，推動(dòng)我市基礎教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展，讓每個(gè)孩子享有更加公平更有質(zhì)量的基礎教育，增強人民群眾的教育獲得感。
�。ǘ┛傮w目標
到20xx年，形成有泉州特色中小學(xué)、幼兒園教育共同體辦學(xué)格局，建設100個(gè)有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學(xué)幼兒園教育共同體，更加發(fā)揮教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢，全面擴大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動(dòng)鄉村振興，整體提升我市基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，構建“學(xué)在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿终w規劃與試點(diǎn)先行相結合原則。加強教育共同體辦學(xué)的整體設計，遴選條件成熟的中小學(xué)校、幼兒園先行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎上總結經(jīng)驗，逐步增加教育共同體的數量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個(gè)組建一個(gè)，提高教育共同體辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)把握好教育共同體辦學(xué)擴張的速度、規模。
�。ǘ﹫猿帧拜斞僭臁迸c自我提升相結合原則。既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學(xué)和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學(xué)校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實(shí)現優(yōu)質(zhì)基礎上的協(xié)同共進(jìn)。
�。ㄈ﹫猿止餐l(fā)展與特色發(fā)展相結合原則。通過(guò)理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發(fā)展新格局，同時(shí)，凝練符合自身辦學(xué)歷史積淀和特色發(fā)展的辦學(xué)模式、育人方式和實(shí)踐路徑，實(shí)現各美其美，美美與共。
三、組建框架
�。ㄒ唬┻m用范圍。全市公辦幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等基礎教育階段學(xué)校。
�。ǘ┙M建形式。組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學(xué)校），采取“一對二”或“一對多”等形式開(kāi)展教育共同體辦學(xué)。
四、主要舉措
�。ㄒ唬┩菩小叭N模式”
1.領(lǐng)辦型。通過(guò)名優(yōu)校設立分校區、薄弱學(xué)校委托名優(yōu)校管理、新建學(xué)校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區）要按照地理位置相對集中原則，由名優(yōu)校牽頭領(lǐng)辦，推動(dòng)實(shí)現資源管理一體化、內部管理一體化、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化、考核評價(jià)一體化。名優(yōu)校派出至少1-3名學(xué)校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。
2.“5G+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，鼓勵不同縣（市、區）學(xué)校之間、市屬學(xué)校與縣（市、區）學(xué)校之間廣泛開(kāi)展“5G+”專(zhuān)遞課堂，深化教育辦學(xué)合作，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。支持中小學(xué)幼兒園與國內知名高校、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校開(kāi)展遠程合作，創(chuàng )新人才培養模式，培育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
3.互促型。通過(guò)多校協(xié)同、區域組團、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢，推動(dòng)資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)、實(shí)現共贏(yíng)。鼓勵倡導將農村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校等納入教育共同體管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙ⅰ八姆N機制”
1.建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經(jīng)縣域教育主管行政部門(mén)批準；與國內知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學(xué)校為領(lǐng)銜校創(chuàng )辦教育共同體，須經(jīng)所在縣域人民政府批準�？h級教育主管部門(mén)應定期對教育共同體進(jìn)行評估和評價(jià)。市直學(xué)校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批。
2.優(yōu)化內部管理機制。完善教育共同體議事規則和決策程序，構建更加開(kāi)放、更加科學(xué)的現代學(xué)校制度。制定教育共同體辦學(xué)章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務(wù)權責，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架、以規則程序為紐帶的管理機制。通過(guò)各項制度的建立與執行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。
3.建立規范發(fā)展機制。嚴禁教育共同體內通過(guò)“掐尖”方式違規招生，嚴禁教育共同體違規跨區域招生。教育共同體內各成員校應按規定做好學(xué)籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學(xué)籍跨校就讀。教育共同體辦學(xué)選址，不能與任何小區捆綁，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤。禁止以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商命名學(xué)校，杜絕與商業(yè)利益掛鉤。教育共同體成員校命名要堅持名實(shí)相符、準確規范，體現辦學(xué)理念，突出內涵特色，避免單一貼標簽。
4.建立績(jì)效評估機制�？h（市、區）教育主管部門(mén)要制訂教育共同體辦學(xué)考核指標體系，突出“增值評價(jià)”，整體評價(jià)辦學(xué)情況，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(cháng)、學(xué)校持續發(fā)展情況。鼓勵引入第三方評估機構進(jìn)行績(jì)效評價(jià)，將學(xué)生、家長(cháng)與人民群眾滿(mǎn)意度，作為檢驗教育共同體辦學(xué)成效的重要標尺。市直學(xué)校由市教育局負責評估。
�。ㄈ┩七M(jìn)“五大發(fā)展”
1.資源建設共享發(fā)展。實(shí)行教育共同體內學(xué)校備課、評課、教研、學(xué)科教案、多媒體課件、優(yōu)秀課例、模擬題庫、教師論壇、學(xué)生活動(dòng)等優(yōu)質(zhì)資源的共享。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺，探索教學(xué)資源開(kāi)發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教學(xué)設計、微課、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、試題庫等。成員校通過(guò)參與“5G+”專(zhuān)遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統籌利用教育共同體內各類(lèi)教學(xué)場(chǎng)地資源，建立文體場(chǎng)館、圖書(shū)館、實(shí)驗室等場(chǎng)地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。
2.課程教學(xué)共研發(fā)展。結合教育共同體特點(diǎn)和地域特色，在開(kāi)齊開(kāi)足國家課程的基礎上，統籌教育共同體內課程規劃，開(kāi)發(fā)課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學(xué)校課程群。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設計、考試命題、質(zhì)量監測等教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開(kāi)展富有針對性研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教育共同體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
3.文化內涵共融發(fā)展。強化教育共同體內部文化共培共進(jìn)，充分發(fā)揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領(lǐng)各教育共同體學(xué)�！昂投煌卑l(fā)展。通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化共融相生。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統的前提下，凝練核心價(jià)值，豐厚文化內涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動(dòng)各成員校在共同發(fā)展的基礎上實(shí)現特色發(fā)展，彰顯教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢。梳理“一訓三風(fēng)”，以校標、�；�、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化。成員校要集中專(zhuān)業(yè)力量加強內涵建設，凝聚發(fā)展共識，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學(xué)特色，打造“亮點(diǎn)工程”，豐富自身辦學(xué)文化內涵，培育向善向上、和諧奮進(jìn)的學(xué)校發(fā)展文化，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展、品質(zhì)提升。
4.教師管理共建發(fā)展。強化教育共同體內部師資共享共建，推動(dòng)建立“統籌管理、互派師資、共同發(fā)展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進(jìn)名優(yōu)校通過(guò)設置骨干名師和校長(cháng)工作室（坊）等方式組建校長(cháng)教師發(fā)展共同體，高位引領(lǐng)帶動(dòng)成員校師資共同成長(cháng)。名優(yōu)校要強化統籌管理、多元評價(jià)，推進(jìn)在教育共同體內試行師資柔性統籌管理，優(yōu)化教師考核評價(jià)，成員校根據名優(yōu)校的教師評價(jià)體系，形成適應本校實(shí)際、符合教師發(fā)展規律的多元教師評價(jià)體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優(yōu)校根據教育教學(xué)需求，統籌設置安排教育共同體師資交流計劃，確保交流比例不低于省定要求，沒(méi)有農村�；虮∪跣９ぷ鹘�(jīng)歷或者在本校工作六年以上的骨干教師優(yōu)先流動(dòng)，獎勵性績(jì)效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優(yōu)先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合，在條件成熟的'教育共同體內試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過(guò)團隊融合，推進(jìn)教育共同體內各校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量整體提升。
5.學(xué)生聯(lián)動(dòng)共生發(fā)展。開(kāi)展校際學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、互相欣賞、互相評價(jià)、互相促進(jìn)的幫學(xué)共同體，最終實(shí)現共同成長(cháng)的目的。由名優(yōu)校牽頭成立學(xué)生成長(cháng)指導聯(lián)盟，結合成長(cháng)規律和學(xué)段目標，協(xié)商制定學(xué)生培育計劃，采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展學(xué)生之間的交流互動(dòng)，涵蓋學(xué)習、文化、生活等多領(lǐng)域多主題。針對學(xué)生聯(lián)動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展問(wèn)題，由成員校輪值舉行學(xué)生交流論壇、社團活動(dòng)、聯(lián)賽聯(lián)誼，提供展示平臺，助推學(xué)生全面發(fā)展。
五、強化保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。加強黨對教育共同體辦學(xué)工作的全面領(lǐng)導，把握正確的政治方向和辦學(xué)方向。市、縣兩級教育主管部門(mén)要成立工作領(lǐng)導小組，指導教育共同體制訂發(fā)展方案，加強教育共同體辦學(xué)的政策研究、制度建設和工作指導。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費投入。市、縣兩級要建立健全教育經(jīng)費投入保障機制，加大對教育共同體的支持力度，由同級財政統籌教育部門(mén)專(zhuān)項給予相應的經(jīng)費支持。
�。ㄈ┘訌娙藛T配置。市、縣兩級教育行政部門(mén)與同級機構編制、人社等部門(mén)共同研究，采取多種形式，解決教育共同體辦學(xué)發(fā)展中人力資源不足、結構性缺員等問(wèn)題。名優(yōu)校因派出教育教學(xué)骨干導致校級領(lǐng)導職數、編制、崗位職數不足，無(wú)法滿(mǎn)足共同體發(fā)展需求的，由教育行政部門(mén)根據“縣管校聘”原則在核定的編制和職數總量?jì)冉y籌調配。
�。ㄋ模┘訌娬弑Ｕ�。市教育局將對縣（市、區）擇優(yōu)推薦的教育共同體予以相應的政策保障，對評上優(yōu)質(zhì)教育共同體的，給予正向激勵；對帶動(dòng)成效顯著(zhù)的名優(yōu)校骨干校長(cháng)、骨干教師，在參評市級及其以上名優(yōu)校長(cháng)、名優(yōu)教師予以?xún)?yōu)先推薦；符合承擔評審工作條件的名優(yōu)�？缮暾埑薪又�、初級職稱(chēng)評審權；對重大項目及重要課題予以立項支持。
�。ㄎ澹┘訌娦麄饕龑�。及時(shí)宣傳推廣教育共同體辦學(xué)的先進(jìn)典型和經(jīng)驗做法，引導社會(huì )各界理解支持教育共同體發(fā)展，關(guān)心泉州基礎教育改革發(fā)展，為教育共同體辦學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，確保工作平穩推進(jìn)。
緊密型教育共同體建設方案 13
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹《臨沭縣教育體育局關(guān)于組建城鄉教學(xué)共同體的實(shí)施意見(jiàn)》精神，按照教體局要求建立教學(xué)共同體，本著(zhù)平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，強化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助；以加強課堂教學(xué)改革為主線(xiàn)，推進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)；以?xún)?yōu)勢互補，資源共享為平臺，加強橫向交流，以促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展為目標，構建和諧教育，提高辦學(xué)水平。
二、工作原則
共建、共享、共贏(yíng)原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。
三、工作目標
1、教師互相學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
2、學(xué)生互相交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；
3、學(xué)�；ハ啻龠M(jìn)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
四、工作任務(wù)
1、教學(xué)共同體每學(xué)期至少召開(kāi)一次中層以上干部參加的共同體學(xué)校發(fā)展研討工作會(huì )議，積極進(jìn)行教學(xué)管理的交流。
2、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次以上相互的教學(xué)調研交流活動(dòng)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、教學(xué)共同體每學(xué)期組織2次以上學(xué)校教師參與的教學(xué)研究、觀(guān)摩活動(dòng)。
4、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次各學(xué)科教師集體備課活動(dòng)。
5、教學(xué)共同體構建各級網(wǎng)絡(luò )交流平臺，及時(shí)交流教學(xué)信息。
6、教學(xué)共同體每學(xué)年開(kāi)展一次“手拉手、共進(jìn)步、同成長(cháng)”活動(dòng)。
7、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次學(xué)生素質(zhì)交流展示活動(dòng)。
8、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次外出考察學(xué)習交流活動(dòng)。
五、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
1、學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)的城鄉學(xué)�；ブ餐w工作領(lǐng)導小組。認真分析共同體間各學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，找到相互間協(xié)作的最佳結合點(diǎn)、增長(cháng)點(diǎn)，制定方案，認真組織實(shí)施。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
2、建立城鄉學(xué)�；ブ餐w協(xié)調組織機構。按照職責分工，制定具體的實(shí)施方案和配套制度，共同做好共同體發(fā)展的工作。
�。ǘ┙∪Ｕ蠙C制，確�；ブ餐w建設工作順利開(kāi)展，并取得顯著(zhù)成效。
建立學(xué)校共同管理機制。共同體的成員單位由共同體統一管理，各成員單位對共同體負責。校長(cháng)、中層管理干部定期交流，互相學(xué)習先進(jìn)管理經(jīng)驗，共同探索構建現代學(xué)校管理制度，共同研究解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內所有學(xué)校的管理水平。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)交流，促進(jìn)共同成長(cháng)。
立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。教研組長(cháng)、班主任定期交流經(jīng)驗，探索高效教學(xué)研究活動(dòng)和班級建設新思路、新舉措；要充分發(fā)揮骨干教師作用，定期舉行公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽活動(dòng)，開(kāi)展相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)；充分利用現代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )設備優(yōu)勢，實(shí)現信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習共同提高。
�。ㄋ模┘訌姵青l聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流與成長(cháng)。
1、組織城市學(xué)生體驗鄉村生活，愛(ài)心回報社會(huì )。
組織部分學(xué)生到鄉鎮學(xué)校和社區、學(xué)生家中體驗和學(xué)習。通過(guò)向困難農村學(xué)生捐獻書(shū)包、書(shū)籍等奉獻愛(ài)心；通過(guò)城鄉學(xué)生聯(lián)誼、手拉手活動(dòng)，讓他們相互交流，共同學(xué)習，激發(fā)向上的信心和意志。通過(guò)組織學(xué)生到農村社區、敬老院等參與愛(ài)心活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )感恩。
2、組織鄉鎮學(xué)生到城區學(xué)校參與活動(dòng)，開(kāi)闊他們視野。
定期組織鄉鎮學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生到第一初中參加文體、讀書(shū)、演講等活動(dòng)，增進(jìn)友誼，相互學(xué)習。條件允許時(shí)可共同組織部分學(xué)生到青少年活動(dòng)中心、市科技館等參觀(guān)考察、共同活動(dòng)，增長(cháng)智慧，滲透教育。
3、充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，拓展學(xué)生交流平臺。
第一初中有豐富的家長(cháng)資源，由家長(cháng)委員會(huì )組織動(dòng)員家長(cháng)與孩子一起，進(jìn)行城鄉學(xué)校交流互動(dòng)，讓城鄉學(xué)生逐漸相識、相知，開(kāi)展“年級與年級結對”、“班級與班級結對”、“學(xué)生與學(xué)生結對”、“家庭與家庭結對”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立穩定的互訪(fǎng)交流機制。通過(guò)“走進(jìn)鄉村、享受自然”和“走出鄉村，體驗城市”同吃同住同學(xué)習系列活動(dòng)，讓城市通過(guò)家長(cháng)提供的機會(huì )和場(chǎng)地，讓學(xué)生體驗大自然的美好，讓鄉村學(xué)生感悟城市文化的發(fā)展，增強對社會(huì )的認識，提高融入社會(huì )的能力。城里學(xué)生還要通過(guò)親身體驗農作物栽培、家畜養殖、果樹(shù)管護等，培養熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。充分利用第一初中的家長(cháng)資源，對共同體內家庭困難學(xué)生實(shí)行救助、幫扶。
4、充分利用現代教育資源強化城鄉學(xué)生交流互動(dòng)。
在老師和家長(cháng)的正確指導和監控下，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓城鄉孩子利用現代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上交流活動(dòng)，加強城鄉學(xué)生的聯(lián)系，互相切磋學(xué)習方法、生活經(jīng)驗、習慣養成等方面的內容，形成善于溝通，互相幫助，共同進(jìn)步的.個(gè)性品質(zhì)。
5、組織共同體內城鄉學(xué)生開(kāi)展各項主題教育活動(dòng)。
共同開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)。按照每月活動(dòng)主題，共同體內制定統一的活動(dòng)方案、活動(dòng)內容、城鄉學(xué)生共同參與，共同開(kāi)展活動(dòng)展示與評價(jià)。組織藝體特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)展示、科學(xué)制作、學(xué)科競賽等聯(lián)誼交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生相互學(xué)習、相互幫助、共同提高。城鄉學(xué)校評選出的書(shū)法、繪畫(huà)、小制作小發(fā)明等作品，要在城鄉學(xué)校間公開(kāi)展示，互相交流切磋。
6、組織共同體內城鄉師生開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)。
充分利用第一初中的優(yōu)質(zhì)資源，良好的體育設施、達標的器材配備，組織共同體城鄉師生在第一初中校園內定期開(kāi)展各種豐富多采的文體活動(dòng)，如文藝演出、運動(dòng)會(huì )、乒乓球賽、籃球賽等，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
�。ㄎ澹┱J真搞好活動(dòng)評價(jià)，激勵師生積極參與。
共同體各學(xué)校要及時(shí)總結共同體實(shí)施過(guò)程中的好經(jīng)驗好做法。對在教學(xué)、管理等方面的活動(dòng)中涌現出的優(yōu)秀人員（學(xué)校校長(cháng)、中層干部、班主任、教研組長(cháng)、骨干教師）進(jìn)行表彰獎勵并在學(xué)期末個(gè)人量化中原有成績(jì)基礎上再進(jìn)行10%的獎勵。
9月：
1、共同體學(xué)校之間教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、教學(xué)能手示范課。
2、學(xué)生習慣培養經(jīng)驗交流及展示、觀(guān)摩活動(dòng)。
3、舉行中層管理干部、年級主任、班主任教育管理經(jīng)驗交流活動(dòng)。
10月：
1、班主任、教研組長(cháng)論壇。
2、教師個(gè)性教學(xué)法展示。
3、第一初中“小組合作學(xué)習”教學(xué)模式研討、展示活動(dòng)。
4、聯(lián)合體學(xué)生“我愛(ài)祖國”演講活動(dòng)及征文比賽。
11月：
1、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，同課異構。
2、階段監測交流活動(dòng)。
3、舉行教研組長(cháng)、骨干教師課改經(jīng)驗交流。
12月：
1、聯(lián)合體學(xué)校精致化管理觀(guān)摩。
2、優(yōu)秀校本教材交流展示及經(jīng)驗介紹。
3、優(yōu)秀校本課程課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
4、教師優(yōu)秀博客、隨筆、網(wǎng)頁(yè)等展示活動(dòng)，及實(shí)踐經(jīng)驗交流。
緊密型教育共同體建設方案 14
一、活動(dòng)主題
堅持立德樹(shù)人，優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注心理健康，服務(wù)鄉村教育。
二、活動(dòng)形式
以名師公開(kāi)課為教學(xué)案例，組織參訓教師深度研討交流，提煉生成集體智慧，促進(jìn)鄉村教師改進(jìn)課堂教學(xué)；以名師引領(lǐng)學(xué)科建設，面向農村初中、小學(xué)教師開(kāi)展城鄉教師學(xué)習共同體名師引領(lǐng)行動(dòng)，解決課堂教學(xué)問(wèn)題，傳播先進(jìn)教育理念，展示有效教學(xué)方法，充分發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)術(shù)引領(lǐng)和名師示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)廣大鄉村教師教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平全面提升。小學(xué)段公共課為少先隊活動(dòng)，在培訓時(shí)段內每周二下午以“課例+講座”形式開(kāi)展；初中學(xué)段公共課以師生心理健康為主題，在培訓時(shí)段內每周六上午以“講座+交流”形式開(kāi)展。
1、示范課：通過(guò)名師上示范課，直觀(guān)地展示先進(jìn)的教育理念、模式、方法和手段。
2、課例+說(shuō)課：專(zhuān)家報告，激活思路，創(chuàng )新方法，實(shí)現有效培訓。
3、反思+交流：通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評、互動(dòng)交流，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
12月16日—--19日 地點(diǎn)：陳倉初中
12月15日—- 17日 地點(diǎn)：陳倉天悅小學(xué)
四、組織機構
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
職 責：全面負責陳倉區城鄉教師學(xué)習共同體。名師引領(lǐng)行動(dòng)日常事務(wù)協(xié)調管理工作。
�。ǘ┕ぷ餍〗M：
1、協(xié)調聯(lián)絡(luò )組：
由陳倉初中、天悅小學(xué)每學(xué)科各安排一名教師負責。
職 責：
�。�1）做好培訓會(huì )場(chǎng)的衛生保潔和場(chǎng)地布置工作。
�。�2）全程參與，積極協(xié)調，并協(xié)助參訓教師考勤管理工作。
2、教學(xué)服務(wù)組：
陳倉初中、天悅小學(xué)指派專(zhuān)人負責。
主要職責：
�、咆撠熒险n學(xué)生的調配、接送、組織與管理（每節課安排20名學(xué)生）。
�、曝撠熓谡n所需的多媒體、麥克風(fēng)等教學(xué)設施的提供和調試，確保設備正常使用。
3、技術(shù)保障組：
區電教中心負責
職責：全程攝像。
4、后勤服務(wù)組：
由人事股、進(jìn)校、陳倉初中、天悅小學(xué)協(xié)調安排。
主要職責：
�。�1）學(xué)校制作好橫幅、電子字幕、版面宣傳，并協(xié)調擺放好會(huì )場(chǎng)桌牌。
�。�2）學(xué)校校容校貌整潔、干凈、美觀(guān)，文化氛圍濃厚。
�。�3）學(xué)生穿校服，教師著(zhù)正裝，言行舉止文明禮貌，展示師生良好的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌。
�。�4）學(xué)校安排好授課教室（能容納100-120人）的衛生打掃以及講師團等來(lái)人的`休息安排。
�。�5）學(xué)校組織好車(chē)輛停放，并做好飲用水供應。
�。�6）積極協(xié)調做好 陳倉區城鄉教師學(xué)習共同體。名師引領(lǐng)行動(dòng)講師團成員的接待及用餐。
五、具體活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬�12月16日—19日 地點(diǎn)：陳倉初中
12月16日：英語(yǔ)（ 50 人）；
12月17日：語(yǔ)文（ 50 人）；
12月18日：數學(xué)（ 50人）；
12月19日：語(yǔ)、數、英全員參與（ 150人）
�。刻焐衔缇劈c(diǎn)開(kāi)始，第一節：9:00—9:45；第二節：9:55—10:40；第三節：10:50—11：35；下午14:00—17:00為點(diǎn)評與研討交流時(shí)間）
�。ǘ�12月15日——17日 地點(diǎn)：天悅小學(xué)
12月15日：語(yǔ)、數全員參與（ 120 人）
12月16日：數學(xué)（ 60 人 ）
12月17日：語(yǔ)文 ( 60 人)
�。刻焐衔缇劈c(diǎn)開(kāi)始，第一節：9:00—9:40；第二節：9:50—10:30；第三節：10:40—11：20；下午14:00—17:00為點(diǎn)評與研討交流時(shí)間）
六、幾點(diǎn)要求
1、各鎮（街）校要高度重視，專(zhuān)人負責，認真落實(shí)，按照前期上報參訓教師信息，安排相關(guān)人員進(jìn)行培訓。
2、各工作小組成員要提高認識,充分準備，以高度的責任心認真做好本職工作，確保培訓期間的各項工作順利進(jìn)行。
3、各培訓管理人員要注意了解學(xué)員的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋并妥善解決。
4、各參訓教師應自覺(jué)遵守培訓紀律、服從管理。按時(shí)上課，不遲到、早退和缺課，上課期間不交頭接耳和接打電話(huà)。
5、培訓實(shí)行簽到制，簽到時(shí)間為開(kāi)課前半小時(shí)，未簽到或不按時(shí)參加者不計學(xué)時(shí)學(xué)分。
緊密型教育共同體建設方案 15
一、指導思想
貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校、家庭形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標
充分認識家校共育重要意義，構建長(cháng)效管理機制，豐富實(shí)施載體，打造精品項目。加強家庭教育指導，落實(shí)活動(dòng)陣地，培養
優(yōu)秀師資，完善家長(cháng)學(xué)校課程體系和評價(jià)體系，家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦率、家委會(huì )建設率達100％，通過(guò)持續不斷的努力，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，構建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵�(shù)人。要始終把培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)育人理念，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì )廣泛力量，為少年兒童健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。
�。ǘ﹫猿謫�(wèn)題導向。直面家校共育的新趨勢和新問(wèn)題，聚焦學(xué)生和家長(cháng)實(shí)際需求，豐富指導內容，優(yōu)化指導方式，聚焦問(wèn)題解決，提升學(xué)校家庭教育指導服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性。
�。ㄈ﹫猿珠_(kāi)放創(chuàng )新。堅持多向聯(lián)系，加強理論研究，注重實(shí)踐創(chuàng )新、模式創(chuàng )新和機制創(chuàng )新，學(xué)校、家庭以開(kāi)放的態(tài)度積極互動(dòng)交往，形成有效教育合力。
四、具體要求
通過(guò)家長(cháng)有效參與學(xué)校教育，學(xué)�？茖W(xué)指導家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢互補、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調一致的伙伴關(guān)系，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的共同目標。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)切實(shí)承擔家庭教育主體責任。教育未成年子女是父母或其他監護人的法定職責，廣大家長(cháng)要切實(shí)依法履行家庭教育職責，承擔家庭教育主體責任。
1、樹(shù)立正確理念，尊重成長(cháng)規律。家長(cháng)要根據孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規律和教育規律，重視培養良好品格和健康人格，養成良好的生活學(xué)習習慣，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀(guān)。要尊重孩子個(gè)體差異和天性，理性設置對孩子的期望值。
2、提供必要條件，營(yíng)造良好氛圍。家長(cháng)要創(chuàng )設適合孩子成長(cháng)的必要條件和生活環(huán)境，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓、家風(fēng)影響孩子。要關(guān)注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動(dòng)勞動(dòng)，積極鍛煉，樹(shù)立安全法律意識，培養自護自救技能，提高自我管理能力和社會(huì )責任意識。
3、注重言傳身教，提高教育素養。家長(cháng)要全面學(xué)習家庭教育知識，系統掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅持立德樹(shù)人導向，以端正的育兒觀(guān)、成才觀(guān)、成人觀(guān)引導孩子逐漸形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。重視以身作則和言傳身教，積極與學(xué)校溝通，支持孩子參加適合的社會(huì )實(shí)踐，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì )教育有機融合。
�。ǘ⿲W(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導作用。學(xué)校是開(kāi)展家庭教育指導的主陣地，學(xué)校有責任、有優(yōu)勢、有條件、有必要組織開(kāi)展好家庭教育指導工作。
1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級要以問(wèn)卷調查的方式全面了解學(xué)生家庭基本信息，關(guān)注家庭文化背景和家庭教育培養方式等主要內容。家庭結構關(guān)系、親子關(guān)系等發(fā)生變化時(shí)，要及時(shí)予以補充和更新。學(xué)生家庭教育基本信息表交學(xué)校存檔，供續任教師隨時(shí)調閱。
2、全面推行建立家長(cháng)學(xué)校。中小學(xué)校、幼兒園家長(cháng)學(xué)校覆蓋率達到100％。成立由校（園）長(cháng)任家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)，分管德育校長(cháng)和關(guān)工委常務(wù)副主任任副校長(cháng)，中層干部、優(yōu)秀教師、家長(cháng)代表任委員的'家長(cháng)學(xué)校組織機構，管理家長(cháng)學(xué)校日常建設工作。組建校級講師團和指導師隊伍，選擇適切規范的家庭教育指導教材，原則上每月授課1次，每學(xué)期組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)不少于1次、幼兒園不少于2次。堅持問(wèn)題導向，強化研究意識，優(yōu)化家庭教育指導內容和方法，積極探索普及性必選課程、預約性自選課程和針對性個(gè)性課程融合創(chuàng )新，提高家庭教育指導的廣泛性和適切性。定期開(kāi)展優(yōu)秀家長(cháng)評選表彰，不斷提升家校共育實(shí)效。
3、深入推進(jìn)入戶(hù)家訪(fǎng)和校訪(fǎng)。鼓勵校長(cháng)帶頭家訪(fǎng)，科任教師要通過(guò)多種方式了解每一名學(xué)生家庭教育現狀，要堅持回訪(fǎng)，關(guān)注特殊學(xué)生身體、心理及學(xué)習生活狀況。要定期組織集體研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對學(xué)生深入了解，查找問(wèn)題，尋找對策，提高教育的針對性和有效性。
�。ㄈ┘议L(cháng)參與學(xué)校管理合力育人。
1、規范家委會(huì )建設與實(shí)施。建立由校長(cháng)、關(guān)工委、家長(cháng)代表、專(zhuān)家共同組成的家校共育指導委員會(huì )。建立由家長(cháng)自愿報名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )。家長(cháng)委員會(huì )參與學(xué)校管理，對學(xué)校的重要決策和重大事項提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和志愿服務(wù)；參與家長(cháng)學(xué)校建設，帶領(lǐng)廣大家長(cháng)一起學(xué)習，共同提高；積極溝通與協(xié)調，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)化解家校矛盾。中小學(xué)幼兒園要建立聯(lián)席會(huì )議制度，明確職責與分工，定期開(kāi)展工作培訓，為家長(cháng)委員會(huì )提供必要的辦公場(chǎng)所及設施，確保家長(cháng)委員會(huì )規范、有序、有效開(kāi)展工作。
2、回應家長(cháng)的關(guān)切與需求。從辦好人民滿(mǎn)意教育的高度，確保家長(cháng)行使知情權、建議權、監督權和評議權，在校園網(wǎng)開(kāi)設家校專(zhuān)欄，通過(guò)�？�、公眾號、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長(cháng)信箱等多種路徑，與家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流；通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日、家長(cháng)評教議教等方式，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)關(guān)切，滿(mǎn)足家長(cháng)合理需求。
�。ㄋ模嫿ㄩL(cháng)效機制。中小學(xué)幼兒園要將家校共育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，成立學(xué)校家校共育工作責任部門(mén)，逐步建立起以校（園）長(cháng)、德育主任、年級長(cháng)、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專(zhuān)家學(xué)者及優(yōu)秀家長(cháng)共同參與的家校共育工作機制。學(xué)校主管領(lǐng)導加強行政性管理，專(zhuān)業(yè)教師負責具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)受益。
�。ㄎ澹┘訌婈犖榻ㄔO。建立家校共育指導專(zhuān)業(yè)隊伍，著(zhù)力提升家庭教育指導水平。各縣區從中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊伍中遴選及培養一支家庭教育專(zhuān)兼職隊伍，為本區域中小學(xué)幼兒園提供家庭教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)。中小學(xué)幼兒園要在家長(cháng)中選聘思想品德過(guò)硬、綜合素質(zhì)高、公益心強的家長(cháng)，組建家長(cháng)志愿者隊伍，適時(shí)參與中小學(xué)幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項活動(dòng)有效開(kāi)展。
�。ㄎ澹┐罱ü灿脚_。中小學(xué)幼兒園積極探索與社區（村）共建家庭教育指導工作站，定期開(kāi)展家庭教育指導及實(shí)踐活動(dòng)。充分利用數字化手段，構建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)體系，為廣大中小學(xué)生及幼兒家長(cháng)提供學(xué)習交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。
�。┴S富指導內容�？h區要依托專(zhuān)家團隊，定期開(kāi)展家庭教育巡講，為本地中小學(xué)幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢(xún)與服務(wù)。中小學(xué)校幼兒園要適時(shí)舉辦家校共育經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)優(yōu)秀家長(cháng)宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動(dòng)作用。要組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展家長(cháng)和學(xué)生共同參與的參觀(guān)體驗、專(zhuān)題調研、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社會(huì )公益等活動(dòng)。以重大紀念日、傳統節日為契機，通過(guò)舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。
�。ㄆ撸┏珜Э茖W(xué)理念�？h區教育局，中小學(xué)幼兒園要宣傳和倡導正確、科學(xué)的教育理念和成才觀(guān)念，督促家長(cháng)擔負起教育子女的首要責任。要加強《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的宣傳，指導家長(cháng)全面學(xué)習家庭教育、兒童心理學(xué)等知識，掌握科學(xué)方法，遵循子女成長(cháng)規律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學(xué)的育兒觀(guān)和成才觀(guān)引導孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵有條件的中小學(xué)幼兒園成立“家長(cháng)讀書(shū)會(huì )”，針對不同年齡段孩子，指導家長(cháng)以共同學(xué)習的方式樹(shù)立科學(xué)的教育理念。
�。ò耍嫿贤ňW(wǎng)絡(luò )。中小學(xué)幼兒園要利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、信箱等多種方式，加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系。要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日等方式，開(kāi)展家�；ピL(fǎng)活動(dòng)，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)需求。要向家長(cháng)及時(shí)了解及反饋學(xué)生思想狀況和行為表現，營(yíng)造良好的家校關(guān)系和諧同育人氛圍。
�。ň牛┘訌娍茖W(xué)研究。中小學(xué)幼兒園要以問(wèn)題為導向，結合家校共育實(shí)踐中的具體問(wèn)題開(kāi)展校本研究。教科研部門(mén)要開(kāi)展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學(xué)幼兒園要充分利用科學(xué)研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢，切實(shí)提升家校共育工作特色化水平。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。主動(dòng)爭取社會(huì )資源及社會(huì )力量的支持，推動(dòng)形成政府主導、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校組織、家長(cháng)參與、社會(huì )支持的家校共育格局；加強指導與調研，促進(jìn)家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。
�。ǘ┨峁┵Y金保障。設立專(zhuān)項資金，用于家校共育課程開(kāi)發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺建設，用于開(kāi)展家庭教育指導主題實(shí)踐活動(dòng)，為提升家校共育水平提供經(jīng)費保障。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑�。發(fā)揮輿論導向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗，利用報刊、電視、公眾號等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀(guān)念和家校共育典型案例，營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
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