團隊建設方案15篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的團隊建設方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

團隊建設方案1

　　1、科學(xué)確立團隊目標

　　團隊目標必須有激勵作用，是團隊成員利益的集中體現。確定管理中心經(jīng)營(yíng)指標、管理指標等團隊總的目標，管理中心對《年度經(jīng)營(yíng)目標責任書(shū)》進(jìn)行分解，將相應的目標責任下達至部門(mén)、班級、崗位、個(gè)人，并與各崗位責任人簽訂崗位責任書(shū)，做到目標明確、分工明確、責任明確。

　　2、建立團隊價(jià)值觀(guān)

　　團隊是每個(gè)成員的舞臺，個(gè)體尊重與滿(mǎn)足離不開(kāi)團隊這一集體，因此，要在團隊內部倡導感恩和關(guān)愛(ài)他人的良好團隊氛圍，注重感情投資以增進(jìn)員工的歸屬感和向心力。尊重員工的自我價(jià)值，將團隊價(jià)值與員工的個(gè)人價(jià)值有機地統一起來(lái)，團隊的凝聚力就會(huì )形成，團隊的共同價(jià)值也就能通過(guò)個(gè)體的活動(dòng)得以實(shí)現。

　　(1)開(kāi)展系列關(guān)愛(ài)員工、關(guān)愛(ài)他人活動(dòng)

　　——酷暑天氣，為員工購買(mǎi)涼茶解暑，開(kāi)展送涼茶到崗位活動(dòng);

　　——為員工營(yíng)造舒適的宿舍生活環(huán)境，如為員工宿舍配備熱水器、電視機、電風(fēng)扇等，使員工保持良好的心情;

　　(2)鼓勵員工業(yè)余學(xué)習。加強物業(yè)方面的培訓，鼓勵員工利用業(yè)余時(shí)間在作坊學(xué)習技術(shù)，提高其他方面技能，引導健康科學(xué)的生活作風(fēng);

　　(3)組織員工與客戶(hù)、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活，促進(jìn)團結協(xié)助。

　　(4)每逢佳節，管理中心舉辦聯(lián)歡活動(dòng)，讓員工親身感受到“家”的親情;

　　(5)定期召開(kāi)員工座談會(huì )，及時(shí)了解員工的想法，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議。

　　3、培養團隊成員間高度的信賴(lài)感

　　(1)團隊成員間沒(méi)有妒嫉

　　“妒嫉”是影響團隊建設的關(guān)鍵因素，消除團隊成員的“妒嫉”與“競爭排他”心理，首先在團隊成員選拔時(shí)要作為一個(gè)基本職業(yè)道德素質(zhì)要求，其次要引導成員培養一種團結合作的健康心理;

　　(2)能夠沒(méi)有顧忌的表露自我

　　為員工創(chuàng )造一個(gè)能夠沒(méi)有顧忌的表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤、晚會(huì )、KTV等形式多樣的活動(dòng)，讓員工盡情狂歡、盡情表露自我，讓員工在歡樂(lè )中發(fā)現自己的缺陷，又在歡樂(lè )中改變自己的缺陷;充分利用日講評機會(huì )，給員工創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，讓員工能全面表露在工作中存在的問(wèn)題及一些想法，營(yíng)造歡樂(lè )生活、歡樂(lè )工作的氛圍，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。

　　(3)對員工的專(zhuān)業(yè)與能力有充分的信心

　　對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定。員工是企業(yè)的財富，相信員工是開(kāi)啟財富的鑰匙。

　　(4)信息充分公開(kāi)

　　團隊信息的閉塞是引起團隊成員相互猜測、懷疑的主要因素。設立信息欄、光榮榜、文件傳閱本等，讓每一位員工都能及時(shí)了解團隊的信息，特別是公司的規章制度、人事信息、獎罰信息、好人好事、崗位競聘、績(jì)效考核等，讓每一位員工清楚的`了解團隊發(fā)生的事情，樹(shù)立“主人翁”意識。

　　4、團隊領(lǐng)導的領(lǐng)導力

　　優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導會(huì )使團隊保持高度一致。團隊領(lǐng)導首先善于管人、育人、用人，同時(shí)，團隊領(lǐng)導必須加強自身素質(zhì)和能力的修煉，不斷提高領(lǐng)導水平。

　　(1)以身作則

　　團隊領(lǐng)導是團隊成員行為的標桿。海上世界管理中心對要求員工做到的，管理人員首先必須做到，如考勤打卡、節日值班、禮儀規范要求等，管理人員必須以身作則，起模范帶頭作用。

　　(2)共同參與

　　團隊建設應群策群力，需要所有成員共同參與，作為團隊的領(lǐng)導要運用各種方法，充分調動(dòng)員工的積極性，共同參與團隊建設。

　　(3)引領(lǐng)團隊學(xué)習

　　倡導“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”和“團隊學(xué)習”的理念，提高員工學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，堅持崗位學(xué)習、崗位成才。

　　5、建立健全有效管理制度和激勵機制

　　健全的管理制度、良好的激勵機制是團隊精神形成與維系的內在動(dòng)力。同時(shí)，團隊價(jià)值觀(guān)的培育，也須有一套規范化的管理制度和有效的激勵機制。

　　(1)問(wèn)責制：責任到崗、責任到人。讓全體員工明白什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、做什么事情、怎么做、做到什么程度等，增強員工的團隊責任感。

　　(2)限時(shí)辦理制：將服務(wù)日常的工作進(jìn)行細化，確定辦理責任人、辦理時(shí)限，保證服務(wù)品質(zhì)。

　　(3)員工激勵制度：設置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎、金點(diǎn)子獎、熱情之星獎、進(jìn)取之星獎、細致之星獎、奉獻之星獎、精神風(fēng)貌獎、業(yè)務(wù)技能獎、學(xué)習進(jìn)步獎、管理創(chuàng )新獎、突出貢獻獎、委屈獎等十三個(gè)月度獎，通過(guò)激勵充分調動(dòng)員工的工作積極性、創(chuàng )造性、奉獻性，同時(shí)設置末位淘汰制，對工作表現不好的員工實(shí)行崗位調離或淘汰，不斷優(yōu)化團隊成員。

團隊建設方案2

　　一、科研團隊指導思想

　　為積極貫徹“以科研為先導”，扎實(shí)推進(jìn)科研型教師隊伍建設工作，鼓勵教師積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng)，更快地成長(cháng)為區級以上骨干教師，特成立學(xué)校教科研團隊。從而充分調動(dòng)老師的科研熱情，發(fā)揮團隊力量，全面提高學(xué)校教科研工作質(zhì)量，使科研活動(dòng)機制呈現常態(tài)化，真正讓教科研成為提高教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器，我們的口號是“抓好20人，帶動(dòng)200人（指教師），影響5000人（指學(xué)生）”。

　　二、科研團隊建設目的

　　1．改變現有大部分教師單槍匹馬獨自鉆研的科研現狀，通過(guò)科研團隊的帶動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)，為更多的教師成為區骨干教師搭建成長(cháng)的平臺。

　　2．進(jìn)一步明確學(xué)�？蒲械哪繕伺c方向，形成學(xué)�？蒲谢顒�(dòng)的常態(tài)發(fā)展，以此形成科研可持續發(fā)展的長(cháng)效機制。

　　3．挖掘潛力，整合力量，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，增強學(xué)校的整體科研水平。

　　三、科研團隊成員招募方式

　　團隊成員應具有努力探索和團結協(xié)作的精神，有志于教科研學(xué)習研究，包括已有課題研究的'，或喜歡寫(xiě)作的，或喜歡讀書(shū)的教師，均可積極參加。

　　1．學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導小組，負責教科研團隊建設工作的管理和指導。

　　2．學(xué)校根據教師發(fā)展特長(cháng)，選擇課題組、項目組和普通一線(xiàn)教師加入教科研團隊，要求區科研骨干教師參加。設置兼職教科員一名。

　　3．學(xué)校青年教師可根據興趣愛(ài)好和特長(cháng)，自行報名。學(xué)校鼓勵更多的青年教師參與進(jìn)來(lái)。

　　四、活動(dòng)原則

　　1．一起學(xué)習：建立學(xué)習型團隊，可以在一起交流課題研究進(jìn)展情況或研究方式等。

　　2．參加活動(dòng)：可組織參加校內外一些培訓活動(dòng)，提高團隊成員的科研能力。

　　3．交流鼓勵：互相溝通，多培養和鼓勵成員進(jìn)行研究，讓成員發(fā)揮潛力，獲得成長(cháng)。

　　五、活動(dòng)要求

　　1．認真制定本團隊的活動(dòng)計劃，力爭做到定時(shí)間地點(diǎn)，定人員內容。

　　2．教科研團隊可每月活動(dòng)一次，形式靈活�？梢园才爬碚搶W(xué)習、專(zhuān)題研討、成果交流等活動(dòng)，活動(dòng)內容遵循理論學(xué)習和實(shí)踐研究相結合的原則，重點(diǎn)研究如何通過(guò)課題研究指導教改實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3．團隊成員可參與學(xué)校日�？蒲谢顒�(dòng)的策劃和開(kāi)展等。

　　4．團隊成員積極參加教學(xué)研究實(shí)踐，結合學(xué)校原有要求撰寫(xiě)一至兩篇教學(xué)論文或案例。

　　5．科研團隊可每年總結一次本團隊研究情況或成果。

　　六、考核獎勵

　　1．表現優(yōu)秀的團隊成員，可優(yōu)先考慮評先評優(yōu)，為培養成為區骨干教師搭建平臺。

　　2．團隊成員所撰寫(xiě)的論文或案例，質(zhì)量高的，學(xué)�？蓛�(yōu)先推薦發(fā)表和參與相關(guān)比賽。

　　3．團隊成員可優(yōu)先參與各級各類(lèi)培訓活動(dòng)、課題活動(dòng)和教科研活動(dòng)。

　　4．團隊成員可參與學(xué)校教師部分科研工作的考評和推選。

　　5．兼職教科員可享受學(xué)校相應待遇。

　　盛澤實(shí)驗小學(xué) 科教處

　　20xx年9月

團隊建設方案3

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　1、為加強企業(yè)團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力；

　　2、激發(fā)公司員工積極參與公司各項活動(dòng)的熱情；

　　3、加強和鞏固員工對公司企業(yè)理念的熟悉；

　　4、休閑娛樂(lè )，緩解工作疲勞。

　　二、活動(dòng)對象：

　　XX明芯微電子全體同仁

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　三天二晚

　　四、活動(dòng)主題：

　　XX蜈支洲島3天五星精品純玩團隊游（晚去晚回）

　　五、活動(dòng)主辦：

　　行政部（負責方案的制定、與旅行社的接洽、管理與協(xié)調活

　　動(dòng)的.組織實(shí)施）

　　旅行社（XX網(wǎng)提供的導游服務(wù)）

　　六、旅游線(xiàn)路：

　　第一天：XX——q（乘飛機）XX——酒店入住

　　第二天：鹿回頭山頂公園——大XX旅游區——天涯海角——晚餐

　　第三天：游覽世界小姐選美總決賽會(huì )址：美麗之冠——亞XX沙灘——蜈支洲島——XX乘機回XX

　　七、費用：

　　1、價(jià)格：2210元起/人；

　　2、費用包含：

　�。�1）往返機票、機場(chǎng)建設費、燃油費。

　�。�2）全程安排空調車(chē)。

　�。�3）2晚未掛牌五星酒店住宿（含XX政府調節基金）。

　�。�4）專(zhuān)業(yè)導游服務(wù)。

　�。�5）全程含三正二早（八菜一湯）

　�。�6）景點(diǎn)第一門(mén)票。

　�。�7）旅行社責任保險和個(gè)人旅游意外險。

　　3、公司費用預算

　　公司總人數45人×2210元/人=99450元

　　八、其他說(shuō)明：

　　XX網(wǎng)預訂電話(huà)

團隊建設方案4

　　具體如下：

　　一 活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年11月1日(具體時(shí)間暫定為：9：30—17：00)。

　　二 集合地點(diǎn)：

　　________________________________________________ 。

　　三 活動(dòng)口號：

　　放松心情，勇攀高峰。

　　四 活動(dòng)組織：

　　業(yè)務(wù)部及行政部。

　　五 參加人員：

　　公司所有員工。

　　活動(dòng)總指揮：________;

　　監督：________;

　　后勤服務(wù)與記分：________;

　　安全與紀律：________;

　　游戲主持人：________;

　　后勤保障：________;

　　六 活動(dòng)形勢：

　　以戶(hù)外拓展活動(dòng)為主，宣傳為輔。

　　七 活動(dòng)行程：

　　拓展活動(dòng)行程安排表。

　　八 拓展活動(dòng)安排:

　　(一) 拓展競賽部分

　　全體員工分為紅、黃、藍三組，每組需任命一名隊長(cháng)，由該名隊長(cháng)組織確定隊名口號并負責該隊拓展競賽的進(jìn)程及相關(guān)事宜。

　　拓展競賽評分標準

　　任務(wù)1(15分)：跟陌生人要電話(huà)號碼。

　　每組必須跟陌生人要3個(gè)電話(huà)號碼，3個(gè)號碼必須來(lái)自不同的陌生人，要到1個(gè)號碼得5分、2個(gè)為10分、3個(gè)為15分(判定標準為手機號能撥通并與人對話(huà)(采用揚聲器方式撥打)，說(shuō)聲“謝謝”!)。

　　任務(wù)2(15分)：跟陌生人合影。

　　每組所有成員需分別與3個(gè)陌生人合影，合影一張為5分、2張為10分、3張為15分(判定標準為全體隊員及路人都必須必須正面清晰出鏡)。

團隊建設方案5

　　一、打造部門(mén)文化

　　含義：部門(mén)文化即是一個(gè)組織由其價(jià)值觀(guān)、信念、儀式、符號、 處事方式等組成的其特有的部門(mén)文化形象。

　　人事規劃(各專(zhuān)業(yè)人才、工作配合與互補、長(cháng)短期規劃)

　　根據公司發(fā)展規模及計劃，進(jìn)行本部門(mén)人事的相應組建，分短期、中期、長(cháng)期三個(gè)段來(lái)發(fā)展，配合好人力資源部做好人才的招募和培養工作

　　通過(guò)多種方式網(wǎng)羅人才：內部提拔和招聘、外部挖獵等方式 對每名員工做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展與規劃

　　二、 本部門(mén)團隊成員精神信仰

　　誠信：相互之間以誠相見(jiàn)，對公司忠誠 尊重：既是要體現人和人之間人際關(guān)系相互尊重，也體現在尊重對方的勞動(dòng)成果上

　　奉獻：主觀(guān)能動(dòng)地完成工作，講究奉獻精神

　　領(lǐng)導能力：做為本部門(mén)的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)化和領(lǐng)導能力，其中領(lǐng)導能力是本部門(mén)的.一大特色。成員個(gè)體既是部門(mén)主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調、目標達成方面的領(lǐng)導和安排能力。

　　三、 團隊建設方式：

　　入職培訓(準備材料，公司全面介紹、制度培訓、酒店管理部PPT規劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)

　　學(xué)習與成長(cháng)能力建設

　　戶(hù)外拓展

　　集體活動(dòng)參與

　　季度會(huì )議(培訓提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)

　　定期視頻會(huì )議

　　證書(shū)制(培訓參加課時(shí))

　　專(zhuān)業(yè)方案(根據公司發(fā)展及要求—核心訴求)形成自己模式：如根據各業(yè)務(wù)板塊及未來(lái)發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進(jìn)行框架性的約定。

　　四、 團隊建設宗旨

　　發(fā)揮合力，戰斗力，團隊目標共同達成，團隊成果共同分享

　　團結、奮進(jìn)、有干勁、睿智、年輕化

　　學(xué)習能力強

　　勤奮、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)

　　形象好：代表酒店這個(gè)服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準、具有時(shí)尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。

　　培養貴族氣質(zhì)

　　五、 團隊成員基本素質(zhì)

　　學(xué)習能力強、有責任心，有培養前途

　　高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士?jì)?yōu)先

　　高忠誠度

　　人性簡(jiǎn)單，不復雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。

團隊建設方案6

　　一、指導思想

　　在團縣委、教育團委的領(lǐng)導下，結合我校本學(xué)年以的工作中心，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展我校團的工作。以加強團員隊伍建設，增強團員意識，調動(dòng)團干部積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員青年素質(zhì)工作，樹(shù)立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進(jìn)團組織自身建設，更好地發(fā)揮共青團組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng )造良好的空間。

　　二、工作思路

　　1.做好校黨支部的助手，以爭創(chuàng )五四特色團組織(團員常規管理)為抓手，抓好團員的行為規范要求。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識。

　　2.堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。利用學(xué)校各級宣傳陣地加強對青年學(xué)生的引導，創(chuàng )造良好的輿論氛圍和導向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　3.加強團組織自身建設，認真實(shí)行評比考核制度;嚴格管理，向管理要質(zhì)量。加強學(xué)生團干部班干部的培訓，使他們提高思想認識和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時(shí)規范學(xué)生會(huì )工作，加強指導，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。

　　4.加強青年志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　三、具體工作

　　(一)班子建設方面

　　1.工作踏實(shí)，作風(fēng)扎實(shí)，開(kāi)展活動(dòng)集體決策，分工負責。

　　2. 學(xué)生干部團結友愛(ài)，相互合作，積極進(jìn)取，在團員中具有較高威信。

　　3.科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)，提高他們的`管理能力、協(xié)調能力、創(chuàng )新能力等等。

　　4.結合學(xué)校的實(shí)際情況，定期開(kāi)展學(xué)生干部培訓工作。

　　(二)主題活動(dòng)方面

　　1.繼續開(kāi)展常規的主題教育活動(dòng)。

　　2.結合五·四青年節發(fā)展新團員，評選優(yōu)秀團支部，優(yōu)秀團員工作，配合政教處進(jìn)行“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。

　　3.落實(shí)校團委對團員進(jìn)行的注冊工作，加強對延緩注冊團員青年的引導，以此作為對團員進(jìn)行思想教育的有利條件。

　　4.繼續做好非團員同學(xué)的思想引導工作，切實(shí)做好我校新團員的發(fā)展工作。

　　5.配合學(xué)校開(kāi)展社區德育基地實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　(三)組織建設方面

　　1.強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng )造和自我發(fā)展能力。

　　2.繼續做好團員檔案的整理和團員發(fā)展工作。

　　3.認真組織填寫(xiě)《團支部工作手冊》，做到月月有檢查，平時(shí)有抽查。

　　4 .落實(shí)團干部例會(huì )和團干部培訓制度，做到隔周一次團干部會(huì )，一月一次支部團員會(huì )，使團的工作落實(shí)到實(shí)處。

　　四、每月大致工作安排

　　三月份：

　　1. 結合“三五”學(xué)雷鋒紀念日，進(jìn)行系列活動(dòng)。

　　2. 對入團積極分子進(jìn)行團課培訓。

　　四月份：

　　1.組織團員積極分子深入學(xué)習團的知識并進(jìn)行入團前的測試。

　　2.組織一次青年志愿者社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　五月份：

　　1.開(kāi)展紀念“五四”青年節的活動(dòng)。

　　2.團員團課培訓及新團員發(fā)展。

　　六月份：

　　1. 召開(kāi)團員座談會(huì )、團員民主生活會(huì )，總結學(xué)期工作，研究暑假工作。

　　4.做好團籍注冊工作。

　　七月份、八月份：

　　1、做好畢業(yè)生的團籍轉出工作。

　　2、布置好暑假期間的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

團隊建設方案7

　　新課程改革給教師提出了更高的要求。教師不再是簡(jiǎn)單的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的組織者、引領(lǐng)者、合作者，教師不光是教材的忠實(shí)執行者，還是課程的研究者、開(kāi)發(fā)者。實(shí)現教師角色的轉換，僅僅依靠傳統的相對封閉的個(gè)體學(xué)習是遠遠不夠的，必須建立學(xué)習共同體，促進(jìn)教師在團隊中進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習和創(chuàng )新學(xué)習，這樣才能提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養“學(xué)習型”、“反思型”、“研究型”的教師，把新課程改革推向深入。

　　在學(xué)習型團隊建設中，處于不同發(fā)展階段的教師建立一種新型的伙伴關(guān)系，老教師的經(jīng)驗得到了總結和提升，新教師得到了鍛煉和培養。他們在合作過(guò)程中，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，實(shí)現思想交流、觀(guān)念碰撞、情感溝通、知識增量、效益增大、價(jià)值提升。

　　構建學(xué)習共同體，打造學(xué)習型團隊是新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，也是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的必然選擇。根據我校的實(shí)際，我們要從以下幾個(gè)進(jìn)行實(shí)施：

　　一、“學(xué)習共同體”建設的目標

　　第一，教師實(shí)現自我超越。教師通過(guò)有效的合作學(xué)習，實(shí)現專(zhuān)業(yè)覺(jué)醒，每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養得到提升。

　　第二，改善心智模式。教師通過(guò)深度學(xué)習和反思，能夠挖掘教育教學(xué)行為背后的深層原因。教師的自覺(jué)反思建立在深層次的基礎上，成為一種樂(lè )觀(guān)的、積極的、健康的人格素養。

　　第三，建立了共同的愿景。我們每個(gè)教師不是只為了個(gè)人愿景學(xué)習反思，而是為了追求一種教育的理想和教育的幸福。

　　第四，發(fā)揮整體效益。教師的學(xué)習反思能夠從整體出發(fā)看清自己的整體目標，從系統思考的角度看清自己在學(xué)校中的位置和作用，看清自己的言行對教育的影響，最大限度地發(fā)揮積極作用，克服消極影響。

　　二、“學(xué)習共同體”的建設

　　根據“最近發(fā)展區”理論和優(yōu)勢互補原則，結合個(gè)人的興趣愛(ài)好及學(xué)習研究專(zhuān)長(cháng)，學(xué)校共成立以名師領(lǐng)銜的12個(gè)學(xué)習團體，形成相對穩定的“學(xué)習共同體”，“共同體”各成員之間彼此溝通、交流、分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習、研究任務(wù)。

　　1、學(xué)習團體的組成

　　學(xué)習一組主持人：朱莉

　　合作伙伴：陳瑞芳、瞿利云、彭小妹、周佩

　　學(xué)習二組主持人：錢(qián)玉珍

　　合作伙伴：姜小靜、王艷、裴麗丹、朱美娟

　　學(xué)習三組主持人：黃明芳

　　合作伙伴：周進(jìn)良、程英、徐小云、陳小青

　　學(xué)習四組主持人：陳雅琴

　　合作伙伴：張麗、胡小菊、張惠、陳春霞

　　學(xué)習五組主持人：王曉惠

　　合作伙伴：張輝、陳安、黃小玲、李海霞

　　學(xué)習六組主持人：張艷

　　合作伙伴：王亞楠、孫琳、張莉

　　學(xué)習七組主持人：張惠芬

　　合作伙伴：曾毓華、伍俊紅、李巧玲、彭慧娟

　　學(xué)習八組主持人：李桂華

　　合作伙伴：葉元琴、袁海宏、吳亞慧

　　學(xué)習九組主持人：朱敏

　　合作伙伴：陳勇、田雷、汪紅

　　學(xué)習十組主持人：孟卡

　　合作伙伴：許小麗、占玲、張小勇

　　學(xué)習十一組：主持人：王小平

　　合作伙伴：郭文君、伊小明、游苗苗、陳文芳

　　學(xué)習十二組：主持人：劉芳

　　合作伙伴：梅傲雪、江玲、操冰

　　2、“學(xué)習共同體”必須努力承擔的任務(wù)

　　“學(xué)習共同體”是學(xué)校內部相對獨立的學(xué)習研究“單元”，各成員之間是共同學(xué)習的伙伴、合作研究的伙伴、心靈交流的伙伴。主持人是“共同體”的核心，起著(zhù)組織、指導、協(xié)調作用，具體任務(wù)是：

　�、倜繉W(xué)期共同研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)；

　�、诠餐�完成一個(gè)課題（含微型課題）；

　�、酃餐�研究教育教學(xué)工作，團隊中的任何一個(gè)成員的主講研討課、競賽課，參加讀書(shū)交流、學(xué)術(shù)交流，撰寫(xiě)論文、案例，都必須經(jīng)過(guò)團體反復研討，形成團隊的集體智慧。

　　3、“學(xué)習共同體”活動(dòng)開(kāi)展

　　團隊主持人在目標框架內自主組織開(kāi)展學(xué)習、研討活動(dòng)。雙周集體備課時(shí)間為固定研討時(shí)間。其它活動(dòng)時(shí)間由主持人自主安排，可以邀請教務(wù)處、教科室相關(guān)人員參與。學(xué)習、研究活動(dòng)按學(xué)期設計，每次活動(dòng)有一個(gè)中心研究話(huà)題，形成不拘一格。

　　三、“學(xué)習共同體”推進(jìn)策略。

　　1、努力排除團隊學(xué)習的四大“智障”，營(yíng)造團隊學(xué)習的良好氛圍。

　　有礙團隊學(xué)習實(shí)效的原因有五點(diǎn)：一是團隊的智慧傾向于個(gè)別成員的才智或領(lǐng)導的指示；二是把責任歸咎于外因，并產(chǎn)生消極的情緒；三是為了維護自己的利益，故意不提沒(méi)有把握的問(wèn)題；四是認為提出不同的分歧性意見(jiàn)會(huì )影響成員間的感情；五是在意見(jiàn)分歧時(shí)，只做折中性的結論，兩面討好。只有完全去掉這五點(diǎn)“智障”后，團隊學(xué)習的成員才得已開(kāi)放自己的心胸，開(kāi)始深度匯談，進(jìn)入真正學(xué)習思考的狀態(tài)。

　　2、創(chuàng )造條件開(kāi)展多種形式的學(xué)習。

　　一是認真開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。各團隊要把學(xué)習作為首要任務(wù)抓落實(shí)。要結合自身專(zhuān)業(yè)研讀教育專(zhuān)著(zhù)，結合課改學(xué)習先進(jìn)思想理念，結合課改學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗方法。團隊每個(gè)成員要學(xué)會(huì )做理論報告，用自己的話(huà)語(yǔ)表達自己的學(xué)習成果。

　　二是積極開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。各團隊緊密結合當前課改的焦點(diǎn)問(wèn)題、課堂的`熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)問(wèn)題選擇話(huà)題進(jìn)行深度交流。團隊成員之間圍繞同一問(wèn)題談自己不同的理解，使學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)過(guò)程成為彼此思想交流、經(jīng)驗分享的過(guò)程。學(xué)術(shù)沙龍不需要正規的記載，但需要真切的感悟。每個(gè)成員要有一個(gè)專(zhuān)用的本子記錄自己的感悟。

　　三是主動(dòng)參與網(wǎng)上學(xué)習研討活動(dòng)�，F代化教育技術(shù)的發(fā)展為我們創(chuàng )造了新的信息化學(xué)習和交互的環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)為教師學(xué)習研究搭建了快捷的平臺。各團隊要充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺深入開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)，在網(wǎng)上獲取前沿理論，在網(wǎng)上捕捉最新信息，在網(wǎng)上與專(zhuān)家名師對話(huà)，在網(wǎng)上開(kāi)展積極地教育教學(xué)評價(jià)。

　　四是以名師工作室為陣地，圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討。名師工作室定期發(fā)布信息，定期提出研討專(zhuān)題，定期開(kāi)展成果評選活動(dòng)。各學(xué)習團隊要成為名師工作室的骨干力量精心策劃，積極參與，主動(dòng)完成任務(wù)，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

　　3、學(xué)習共同體的管理

　　團隊學(xué)習研究周期為一年。每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次考評，根據團隊學(xué)習、專(zhuān)題研討、教師發(fā)展、教科研成果等方面情況進(jìn)行量化評估，特別要考核團隊成員的進(jìn)步以及在合作學(xué)習過(guò)程中的愉悅感，對優(yōu)秀團隊給與獎勵，對成效很差的團隊進(jìn)行重組。

　　實(shí)行榮譽(yù)分享，學(xué)習團隊中的任何一個(gè)成員在教育教學(xué)和教育科研中取得成績(jì)，其他成員也享受榮譽(yù)獲一定比例的獎勵。

團隊建設方案8

　　一、管理層培養問(wèn)題

　　管理人員是企業(yè)前進(jìn)的掌舵人，而管理人員的能力則是體現他們的價(jià)值的最直接方式，也是企業(yè)進(jìn)步的主要動(dòng)力之一。但是，國內的大多數企業(yè)對管理人員管理能力的定義含糊不清，不同層級管理人員應該具備的管理能力的重點(diǎn)也沒(méi)有明確的區分，為不同層級的管理人員量身打造相應的培訓課程體系更是無(wú)從談起。

　　在現在企業(yè)培訓體系仍然存在著(zhù)一系列的不足，在對管理人員管理能力的培訓方面尤為突出。具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　1.培訓課程設計的層次不清晰，授訓對象不明確。目前管理能力方面的培訓課程并沒(méi)有考慮到受訓者的職級，崗位級別相差較大的管理人員常常會(huì )混聽(tīng)同一門(mén)課程，出現“高級管理人員吃不飽，中級管理人員吃不好，基層管理人員吃不了”的現象。

　　2.課程的系統性差。目前的管理培訓課程具有臨時(shí)性的特點(diǎn)，大都因需、因人而定，缺乏長(cháng)期規劃、結構完整的培訓體系。

　　3.不同課程在內容上存在知識點(diǎn)的重復，造成了人員、時(shí)間、精力和成本的巨大浪費。

　　二、解決方案——雄鷹計劃

　　面對日益激烈的市場(chǎng)競爭，為促進(jìn)員工的成長(cháng)與發(fā)展，我們推出了雄鷹計劃。成立了雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊，負責組織對各層級員工的培訓，從雛鷹-老鷹-雄鷹-鷹王。在員工培訓方面投入了大量的人力和物力，也積累了豐富的培訓經(jīng)驗，將自己十年來(lái)在培訓過(guò)程中積累的講義、課程大綱、試題等資料進(jìn)行了歸納匯總，形成了自己的知識庫、試題庫和案例庫等。具體規劃如下：

　　1雛鷹階段：

　　雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊通過(guò)培訓加實(shí)戰操練，準確定位自身，掌握企業(yè)運作的基本規范與自我成長(cháng)方法，快速適應企業(yè)運營(yíng)，掌握核心技能標準，成為企業(yè)當中的優(yōu)秀員工，基層干部。

　　2老鷹階段：

　　成就中層管理干部，著(zhù)重管理、規控、銷(xiāo)售的才能培養。才能展現，迅速得到公司認可、上司賞識，成為企業(yè)中的管理干部;

　　3、雄鷹階段：

　　成為公司更高的決策層：該階段側重決策系統與財務(wù)系統的教學(xué)實(shí)踐，培養會(huì )員果斷的決策風(fēng)格，合作聯(lián)盟的策略，搶占市場(chǎng)的技能與統籌大局的能力，為成就一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者奠定堅實(shí)的基礎。

　　4、鷹王--總裁階段：

　　符合規律的企業(yè)管理觀(guān)念指導，潛心進(jìn)行總裁修煉，以積極、客觀(guān)、可控制的思維組織為最強動(dòng)力，用專(zhuān)業(yè)規范的管理技能來(lái)執行，每一位企業(yè)家都能減少失誤，增加總裁決策的勝算概率。

　　三、管理人員通用管理能力

　　管理人員的能力主要體現在綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識三方面，我們通常所提到的管理人員培訓多是從專(zhuān)業(yè)知識的角度出發(fā)。管理人員的能力主要體現在其日常管理經(jīng)營(yíng)。

　　日常管理經(jīng)營(yíng)是指管理人員在平時(shí)經(jīng)常使用的具有代表性的管理經(jīng)營(yíng)技巧，它包括管理經(jīng)營(yíng)的四大層面(即工作的改善、管理經(jīng)營(yíng)、培育、公關(guān))、組織、計劃、命令、控制、協(xié)調、高效會(huì )議原則七個(gè)部分。

　　1、管理經(jīng)營(yíng)的四大層面

　　管理經(jīng)營(yíng)就是把企業(yè)中一切資源做最靈活、最經(jīng)濟的運用，以達成企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標。管理經(jīng)營(yíng)的目的是為了要達成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標，因為一切的管理經(jīng)營(yíng)方法，必須以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標為歸依。

　　(1)工作的改善(ISO9000)

　　企業(yè)是一個(gè)有機體，必須因著(zhù)外在環(huán)境的改變而做調整，為了要達成經(jīng)營(yíng)目標，管理經(jīng)營(yíng)者應有突破現狀的眼光與改革的熱情，常常思想是否有任何地方需要改造(亦即具有“問(wèn)題意議”)。要改善工作，可以從四方面著(zhù)手：改善工作的分配、改善工作的方法、訂定各項工作的標準、發(fā)揮創(chuàng )造力(亦即以新的觀(guān)點(diǎn)、新的方法來(lái)改善)。

　　(2)工作的管理經(jīng)營(yíng)(用人、運作系統)

　　在執行工作任務(wù)時(shí)，為了確保這些工作能達成企業(yè)的目標，主管必須擬訂工作計劃，計劃擬定后就要以命令的方式交付部屬去執行，又為了確保執行方法的正確與執行過(guò)程的順利，主管必須要以控制、協(xié)調的方式來(lái)管理經(jīng)營(yíng)整個(gè)過(guò)程。因為工作的管理經(jīng)營(yíng)可說(shuō)是一個(gè)“計劃—命令—控制—協(xié)調”的過(guò)程。

　　(3)部屬的培育(育人)

　　部屬能力的好壞將直接影響到工作的成效，身為管理經(jīng)營(yíng)者不但需要培育部屬能夠執行某項工作的能力，并且要以企業(yè)發(fā)展的目標作為長(cháng)期培育部屬的規劃標準。培育部屬時(shí)應包括部屬的個(gè)人能力與組織能力。同時(shí)必須提供一個(gè)具有挑戰性、啟發(fā)性的工作環(huán)境，一方面培育能力，一方面塑造人格。

　　(4)人際關(guān)系(運作系統)

　　各種任務(wù)的完成與部屬之工作意愿以及彼此協(xié)調合作的意愿有絕對的關(guān)系。主管身為一個(gè)團體的領(lǐng)導者，必須建立一個(gè)能使部屬有工作意愿并且彼此關(guān)系和諧的工作環(huán)境。要建立這樣的工作環(huán)境，管理經(jīng)營(yíng)者必須要：了解部屬的行為、啟發(fā)部屬的良好工作態(tài)度、處理解決人事問(wèn)題、并且要能提高士氣。

　　2、組織架構

　　為了要達到企業(yè)的目標，我們就必須把企業(yè)中的任務(wù)分門(mén)別類(lèi)，然后把不同專(zhuān)長(cháng)的`人安排到這些工作崗位上，這種編制的方式就叫做組織。每個(gè)企業(yè)雖然依其性質(zhì)的不同而有不同的組織方式，但是其組織的原則卻是一樣的，那就是：命令系統要統一，控制幅度要度要適當，上司與部屬對工作的職責認同要一致，上司要授權。

　　3、計劃(計劃—進(jìn)度—執行)

　　所謂計劃就是管理經(jīng)營(yíng)者在執行任務(wù)前，依據經(jīng)營(yíng)方針、工作目的、工作內容以及對未來(lái)情況的預測所擬定的執行任務(wù)的策略與步驟。換句話(huà)說(shuō)，一個(gè)好的計劃應包括四要素：滿(mǎn)足企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標、標明現階段的工作方法(亦即人、時(shí)間、金錢(qián)、方法的組合)、預測突發(fā)狀況、以及對未來(lái)狀況的應變措施。計劃是一個(gè)帶有任務(wù)與使命的特別工作，這個(gè)使命可能是為了解決目前所面臨的困難，也可能是未來(lái)的某個(gè)新的企業(yè)目標，做鋪路的工作。

　　4、命令(決策執行)

　　命令是主管透過(guò)各種溝通方式(如強制、征詢(xún)、請托等)，將工作計劃中的各種任務(wù)，交給部屬分頭去執行以達成組織目標的一種管理經(jīng)營(yíng)方式。因此命令是一種使計劃能付儲行動(dòng)的必要方式，而且是每一位主管責無(wú)旁貸的義務(wù)。

　　5、控制(規劃控制)

　　控制不是一個(gè)行動(dòng)(Action)而一個(gè)過(guò)程(Process),因此它是一種有觀(guān)察性的管理經(jīng)營(yíng)方式。換言之，控制要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：掌握事實(shí)、分析、實(shí)施�？刂频姆椒ㄅc工具有許多，通常只要是能用一為測定工作進(jìn)度的東西，或是能用來(lái)分析工作現狀以幫助我們決定是否需要執行控制的東西，我們都可以用來(lái)當做是控制的工具。最常用的有報告、報表、會(huì )議、統計數字。

　　6、協(xié)調溝通

　　一個(gè)好的協(xié)調對工作會(huì )有這些影響力

　�、俦苊夤ぷ�、人力、物力的重復，相關(guān)人員可產(chǎn)生共識，維持團隊精神

　�、谕话l(fā)事件產(chǎn)生時(shí)，對其原因能有共識，并做出正確、適當的處理方式

　�、鄯峙淙蝿�(wù)者與接受任務(wù)者有期待與要求較能一致，避免錯誤。

　�、軐�組織、主管、同事產(chǎn)生信任感

　　協(xié)調并不是在發(fā)生問(wèn)題或沖突時(shí)才做，而在任務(wù)一開(kāi)始前就先和各相關(guān)人員取得事先的共識默契，以減少沖突發(fā)生。其次當執行的方法、人員或外在環(huán)境，任務(wù)目標有任務(wù)變更時(shí)，就應該及時(shí)協(xié)調。

　　7、高效會(huì )議

　　凡是三個(gè)人以上為同一個(gè)目的集合在一起，由其中一個(gè)人擔任主席，大家面對面地溝通、討論事情，我們就可稱(chēng)之為會(huì )議。會(huì )議的基本目的不外是希望藉著(zhù)團體的力量，共同來(lái)解決組織中的各項事情，也就是我們俗話(huà)中說(shuō)的：【三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮�！�

　　四、雄鷹人才開(kāi)發(fā)課程體系

　　為了解決管理人員管理能力培訓方面的問(wèn)題，提升其長(cháng)期競爭力，促進(jìn)可持續發(fā)展，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊根據雄鷹計劃，結合管理人員通過(guò)管理能力對其管理人員管理能力培訓的現狀設計了一套行之有效、可以廣泛應用的培訓課程體系。該體系按照二個(gè)基礎綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)四個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊來(lái)制定(參見(jiàn)圖1)。

　　1.崗位梳理

　　每個(gè)企業(yè)都可以根據管理人員所處的職級將其劃分為幾個(gè)層級，同一個(gè)層級中的管理人員具有類(lèi)似的管理職能。為了明確不同層級管理人員在管理能力上的不同側重，真正做到因需施教，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將所有管理崗位由高到低分為a層峰、b高層、c中層、d基層四個(gè)層級，分別與雛鷹、老鷹、雄鷹、鷹王相對應，每個(gè)層級都包括數個(gè)崗位。例如，A級管理人員包括董事長(cháng)、董事、總裁、總經(jīng)理b級副總、總監、c級主任、副理、經(jīng)理d級組長(cháng)、主管

　　2.能力構建

　　雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將管理人員的通用管理能力概括為行業(yè)基礎知識、工作管理能力、在團隊凝聚管理能力和綜合素質(zhì)管理能力四部分。同時(shí)，通過(guò)管理人員日常工作中的管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)對各項能力進(jìn)行驗證，構建了通用管理能力模型。在具體能力上，不同層級的管理人員有不同的能力要求。通用管理能力模型如圖2所示。

　　在通用管理能力模型的指導下，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊結合本身豐富的項目經(jīng)驗和客戶(hù)的實(shí)際情況，進(jìn)一步為A~D級管理人員分別進(jìn)行了有針對性的能力模型構建。

　　以A級管理人員為例，該級管理人員的通用管理能力模型共有各項能力，其中包括行業(yè)基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質(zhì)管理能力、及3項領(lǐng)導力1戰略企劃能力2專(zhuān)案營(yíng)運能力和團隊組織管理能力。

　　在行業(yè)基礎知識方面，A級管理人員既要了解國內行業(yè)情況，又需要關(guān)注國際行業(yè)發(fā)展情況(內行);

　　在工作管理方面，側重全局管理能力，包括戰略管理能力、風(fēng)險管理能力和人力資本管理能力等。同時(shí)，A級管理人員在工作管理方面還需要具備一些獨特的能力與高效運營(yíng)同時(shí)對董事會(huì )溝通能力和政府與公共關(guān)系管理能力等。

　　在團隊凝聚管理方面，A級管理人員更強調領(lǐng)導藝術(shù)和下屬領(lǐng)導力開(kāi)發(fā)的能力。

　　在綜合素質(zhì)個(gè)人管理方面，A級管理人員除了需要懂得口才、思維、文筆、執行力、還要國際商務(wù)禮儀，同時(shí)掌握健康和家庭管理能力。其能力模型如圖3所示。

　　在完成構建每個(gè)層級的能力模型后，雄鷹人才開(kāi)發(fā)將各級管理人員在基礎知識、工作管理能力、團隊凝聚管理能力、綜合素質(zhì)管理能力四個(gè)方面多項能力進(jìn)行匯總，建立了管理人員的能力庫。

　　3.專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)分解

　　基于能力庫，雄鷹人才開(kāi)發(fā)對多項能力逐一進(jìn)行了知識點(diǎn)分解。同時(shí)也對各項能力分解得到的知識點(diǎn)進(jìn)行了編碼。編碼方法沿用能力編碼，并在之后加以數字區分。通過(guò)將知識點(diǎn)匯總至知識庫，保證了知識點(diǎn)的唯一性。

　　4.培訓課程體系構建

　　在通用管理培訓課程體系構建模塊中，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊主要對知識點(diǎn)進(jìn)行了組合，并設計了課程大綱。

　　▲ 對知識點(diǎn)進(jìn)行組合(分解細化)，形成課程。

　　根據不同級別管理人員在管理能力方面的不同側重，雄鷹人才開(kāi)發(fā)團隊將已經(jīng)得到的知識點(diǎn)進(jìn)行組合，形成為該級別管理人員量身打造的課程。以風(fēng)險管理能力為例：

　　對于A(yíng)級管理人員，主要側重于戰略層面的風(fēng)險管理和國內外風(fēng)險管理的經(jīng)驗、教訓與先進(jìn)理念。

　　對于B級管理人員，需要更深入、更詳細的了解各種商業(yè)風(fēng)險的識別和日常管理。因此，課程進(jìn)行組合，形成“風(fēng)險控制和高效率經(jīng)營(yíng)”課程。

　　▲ 設計課程大綱。

　　對定制的各門(mén)課程，雄鷹人才開(kāi)發(fā)針對其中包含的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，并據此分析每門(mén)課程的課時(shí)、形成完整的課程大綱。

　　五、管理人員能力評估

　　雄鷹人才開(kāi)發(fā)根據崗位疏理后管理人員的所屬層級(a層峰、b高層、c中層、d基層四個(gè)層級)，結合每個(gè)層級的能力模型，對應知識要點(diǎn)及所占的權重設計了一套行之有效的能力考核評估體系。通過(guò)其可以客觀(guān)、系統的了解管理人員的素質(zhì)狀況、分需培訓需求，為該管理人員量身打造課程。

　　六、總結

　　根據雄鷹人才開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗成系統，雄鷹人才開(kāi)發(fā)重新梳理了管理類(lèi)培訓課程的開(kāi)發(fā)思路。根據不同層級管理人員工作的側重點(diǎn)，以層級為單位，重新量身打造了管理類(lèi)培訓課程。同時(shí)，建立了科學(xué)、完整的培訓課程管理體系，按時(shí)進(jìn)行培訓體系的階段性規劃，進(jìn)而消除重復、臨時(shí)的培訓，預計在五年的時(shí)間里，按管理能力培訓體系統將能開(kāi)發(fā)一系列的雄鷹人才。

團隊建設方案9

　　幼兒園教師團隊建設決定了園所的發(fā)展方向和文化品質(zhì)。無(wú)論是日常保教、課程建設還是教學(xué)科研工作，都不可能僅僅依靠教師個(gè)人力量來(lái)完成，而要依靠教師團隊協(xié)作才能有效達成預期目標。然而，當前幼兒園教師隊伍的現狀卻不容樂(lè )觀(guān)，幼兒園應多舉措優(yōu)化師資隊伍，多途徑打造專(zhuān)業(yè)團隊，進(jìn)而提升幼兒園保育教育質(zhì)量。

　　一、當前幼兒園教師隊伍存在的問(wèn)題

　　首先，管理者管理水平偏低。當前一些幼兒園管理者缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗，單一地將管理理解為權利、懲罰和特殊化。在日常工作中，管理者不能身先士卒，不能對不當行為進(jìn)行有效約束，大大影響了團隊的凝聚力。還有部分管理者依著(zhù)“幼兒素質(zhì)在短期內得到提升，家長(cháng)看了也開(kāi)心”的錯誤觀(guān)念，往往偏向于“唱跳俱佳”的教師，而忽略了技能稍弱、其他方面較強的教師，在園內形成了“只重特長(cháng)不重專(zhuān)業(yè)”的錯誤氛圍，影響了團隊的發(fā)展方向，甚至造成了一些人才的流失。

　　其次，教師缺乏職業(yè)認同。幼兒園教師的工作時(shí)間相對其他職業(yè)來(lái)說(shuō)本來(lái)就要長(cháng)一些，工作內容也較為繁雜，[1]并被社會(huì )上很多人認為是高級保姆，薪水不高，社會(huì )地位不高。這種社會(huì )偏見(jiàn)在一定程度上嚴重影響了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)自豪感與尊嚴感，并讓部分幼兒園教師看不到未來(lái)，缺乏職業(yè)認同感、歸宿感，從而事業(yè)心不強。

　　第三，職后專(zhuān)業(yè)培訓薄弱。職后專(zhuān)業(yè)培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效手段，雖然目前有相關(guān)的國培或其他由政府牽頭的培訓項目，但相對其他教育階段來(lái)說(shuō)，政府與社會(huì )為幼兒園教師提供的專(zhuān)業(yè)培訓的力度還是不夠的。另外，幼兒園教師受原有知識經(jīng)驗、工作環(huán)境等因素的影響，在觀(guān)念和水平上有著(zhù)極大的個(gè)體差異，這給培訓主題、形式的安排造成了極大困難，也由此導致一些培訓只是走走形式，缺乏實(shí)效。

　　二、幼兒園教師團隊建設策略

　　(一)重視管理隊伍建設，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的帶頭作用

　　幼兒園教師團隊建設應首先圍繞創(chuàng )建“團結、廉潔、奉獻、實(shí)干”的領(lǐng)導班子，加強班子自身建設。這就要求幼兒園的領(lǐng)導班子要加強學(xué)習，從頂層設計的角度對幼兒園的管理、教育教學(xué)等各個(gè)層面形成科學(xué)的管理理念，提升管理的自覺(jué)性。[2]同時(shí)，領(lǐng)導班子成員之間要講團結、重友誼，大事講原則，小事講風(fēng)格，心往一處想，勁往一處使，工作上不互相推諉，形成民主、平等、和諧的氛圍。此外，要鼓勵班子成員勇挑幼兒園各項重大任務(wù)，以此達到優(yōu)化整個(gè)團隊的工作狀態(tài)、提升幼兒園整體工作效率的目的。

　　(二)重視團隊文化建設，不斷增強教師隊伍的行動(dòng)能力

　　幼兒園教師合作文化是教師成員利益、意志、情感和價(jià)值觀(guān)的集中表現和內在體現。深厚的教師文化能夠明顯地提升教師團隊的凝聚力，提升教師對于幼兒園的忠誠度、責任感和使命感，進(jìn)而激發(fā)每個(gè)教師工作的積極性，形成團隊合力，更快更好地達成團隊發(fā)展目標。為此，首先要重視師德師風(fēng)建設，樹(shù)立良好教師形象。師德的水準是一所學(xué)校重要的精神標桿，師德建設是教師隊伍建設的永恒主題。[3]在這方面，園所應堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習并重的原則，將師德教育貫穿于日常學(xué)習之中，督促教師不斷提升自身知識結構和道德水準。同時(shí)，可以通過(guò)學(xué)習全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、評選園所“師德先進(jìn)個(gè)人”等活動(dòng)，激發(fā)教職員工對幼教事業(yè)、幼兒的熱愛(ài)之情，最終形成“師幼相長(cháng)、家園協(xié)同”的幼兒園文化風(fēng)尚。

　　其次應重視學(xué)習文化建設，多舉措激發(fā)教師的學(xué)習熱情。幼兒園根本上是一個(gè)教育部門(mén)，教育性是其根本規定性。為了做好幼兒園的教育工作，必須激發(fā)幼兒園教師的學(xué)習熱情，進(jìn)而提高幼兒園教師團隊的教育教學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)，要建好“軟”“硬”兩個(gè)環(huán)境。就軟環(huán)境而言，幼兒園要用高尚的精神感染教師、用先進(jìn)的思想引領(lǐng)教師，通過(guò)建立和完善相關(guān)激勵制度等手段，如設立培訓學(xué)習制度、業(yè)務(wù)帶頭人制度、獎勵制度等，在教師中營(yíng)造一起比、學(xué)、趕、幫的工作氣氛，從而引導教職員工向身邊的人學(xué)習，從自身工作中找差距，增強他們的自我提升意識，進(jìn)而在教師團體中形成一種自然而然的工作動(dòng)能。在硬件建設上，幼兒園要為教師購買(mǎi)書(shū)籍、學(xué)習資料，鼓勵教師通過(guò)自學(xué)提升自我素質(zhì)。

　　第三應讓幼兒園每一個(gè)教師親自參與到幼兒園建設之中，引導教師以園為家，親自參與到幼兒園的環(huán)境布置、制度建設等日常工作之中，樹(shù)立教師的主人翁意識。這樣一方面可以提高幼兒園教師的動(dòng)手操作能力，建立起教師對幼兒園的認同感，進(jìn)而形成凝聚力；另一方面，也為幼兒園建設增加了各種可能性，提供了更多的契機，在教師主動(dòng)的參與中也更容易形成本園的環(huán)境特色、制度特色和教育教學(xué)特色，進(jìn)而形成良好的團隊效應。

　　(三)重視專(zhuān)業(yè)培訓，積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　要實(shí)現幼兒園的整體發(fā)展，必須先實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。幼兒園要想在激烈的幼教市場(chǎng)競爭中立穩，不僅需要先進(jìn)的硬件設施做支撐，更需要一支專(zhuān)業(yè)能力強的團隊。幼兒園可以通過(guò)“內培、外引、自學(xué)、他領(lǐng)”全面提升團隊的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先，幼兒園應為教職員工搭建業(yè)務(wù)展示的平臺，經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)、后勤方面的各類(lèi)“練兵比武”活動(dòng)，如全園性的主題教學(xué)比賽、環(huán)境創(chuàng )設評比、五項全能競賽、操節比賽、保育員技能比賽等，同時(shí)應鼓勵教職員工參加全國、省、市組織的各類(lèi)競賽和學(xué)習活動(dòng)，如教學(xué)能手賽、保育員技能賽、論文和優(yōu)質(zhì)錄像課例評選、教育征文評選、新技術(shù)應用作品評選等，其目的在于以賽促研、以賽促成長(cháng)，整體提升教職員工的專(zhuān)業(yè)水平。教師在一次次評比和比賽中得到了提升，感受到了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的樂(lè )趣和職業(yè)成就感，就會(huì )增加對工作的認同和熱情。

　　其次，幼兒園應加強團體內部培訓，激發(fā)教師群體智慧。為此，應建設完善的園本教研制度，實(shí)施教研組長(cháng)負責制，積極引導教研組開(kāi)展專(zhuān)題講座。同時(shí)，要注意從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教研活動(dòng)，即要根據幼兒園工作中出現的突出問(wèn)題，針對不同層次的員工、不同階段的工作重點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展園本教研活動(dòng)。[4]在教研活動(dòng)開(kāi)展前，要做到事先有調查問(wèn)卷，有活動(dòng)計劃和活動(dòng)準備；在教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要有記錄；在教研活動(dòng)結束后，要有總結和隨筆，如此每個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處，才能切實(shí)加強園本教研的有效性。此外，還應充分利用園所資源，建立師徒結對制度，實(shí)行一對一的'活動(dòng)輔導。

　　再次，應加強外出培訓，激勵團隊專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。幼兒園可以有計劃地送教師外出培訓，包括參加各種類(lèi)型的學(xué)術(shù)會(huì )議以及國家級“幼師國培”計劃，也可以分批帶領(lǐng)教師到姊妹園參觀(guān)學(xué)習，還可以選派教師赴江蘇、上海等學(xué)前教育水平較為領(lǐng)先的地區參觀(guān)學(xué)習。這種做法有助于提高教師對先進(jìn)教育理念的敏感性，開(kāi)闊視野，在專(zhuān)業(yè)上得到成長(cháng)。此外，還可以要求教師外出培訓回園后進(jìn)行學(xué)習匯報和分享，以此帶動(dòng)全園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，達到“少數人培訓，多數人獲益”的效果。

　　第四，教育專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)對于促進(jìn)團隊的專(zhuān)業(yè)提升也是必不可少的。幼兒園應按照提前研討、制定的教師培訓計劃，聘請學(xué)前教育領(lǐng)域專(zhuān)家來(lái)園對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對教師在理論學(xué)習和教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行解答和引領(lǐng)，以此實(shí)現教師更好發(fā)展。

　　總之，幼兒園教師團隊建設是幼兒園順利進(jìn)行教育教學(xué)的重要保障，堅定的團隊精神和高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)就是一個(gè)幼兒園的“核心競爭力”。幼兒園的整體發(fā)展在很大程度上就是團隊的發(fā)展，而團隊的發(fā)展靠的是人，這就要求幼兒園管理者必須一切圍繞“人”做工作、一切圍繞“人心”做工作，只有這樣才能帶出一支能戰斗、能發(fā)展、能創(chuàng )新的教師隊伍。為此，管理者必須充分重視教師團隊建設與教師個(gè)人成長(cháng)的協(xié)調進(jìn)行，努力開(kāi)創(chuàng )幼兒園教育發(fā)展的新局面，滿(mǎn)足幼兒健康全面發(fā)展的需要。

團隊建設方案10

　　為認真貫徹集團公司人才培養理念，培養“人格、勇氣、能力”三位一體的管理型人才，切實(shí)提高總指揮部組織的學(xué)習力、創(chuàng )新力、凝聚力和戰斗力，充分發(fā)揮建設學(xué)習型團隊典型的導向和輻射作用，總指揮部全面開(kāi)展學(xué)習型團隊建設。

　　一、指導思想

　　以集團公司“人格、勇氣、能力“的培養理念為重要指導思想，大力倡導科技創(chuàng )新的理念，培育永無(wú)止境的學(xué)習精神，探索科學(xué)有效的項目管理辦法，不斷提升總指揮部各級管理人員的學(xué)習能力、業(yè)務(wù)能力。不斷增強總指揮部的組織凝聚力、創(chuàng )造力、戰斗力，為推進(jìn)集團公司各戰略發(fā)展提供堅實(shí)的人才保障和技術(shù)支持。

　　二、工作目標

　　1、提升團隊凝聚力

　　在學(xué)習型組織中，不存在等級制度，各級管理人員由原來(lái)的彼此順從關(guān)系，變?yōu)榛锇殛P(guān)系，逐步提升團隊凝聚力

　　2、提升管理能力

　　建設學(xué)習型團隊要在總指揮部的領(lǐng)導下，立足于項目管理的實(shí)際需要，通過(guò)一系列培訓和活動(dòng)，提高機關(guān)和項目部管理人員的整體業(yè)務(wù)能力，把鐵總指揮部管理人員培養為集團公司所需的主力人才。

　　3、營(yíng)造學(xué)習型氛圍

　　充分利用各種資源推介好的學(xué)習資料，以及通過(guò)在學(xué)習中樹(shù)立典型的方式，使終身學(xué)習的理念深入員工心中，使學(xué)習型組織建設逐步深入推進(jìn)。

　　三、學(xué)習型團隊建設實(shí)施內容和方法

　　在集團公司，總指揮部的培訓體系下，持續加強員工的'培訓教育，并以項目部為平臺，加強技術(shù)培訓和技術(shù)交流，加強項目學(xué)習氛圍，增強團隊凝聚力，在邊工作邊學(xué)習的過(guò)程中，逐步提高各管理人員業(yè)務(wù)管理能力和技術(shù)能力；對此我們擬采用以下方法：

　　1、講臺教學(xué)：通過(guò)項目管理人員對自己所編制的方案交底、規范、資料管理、測量試驗管理、工程管理、架子隊管理、質(zhì)量檢查控制、造價(jià)成本管理、物資管理、綜合管理、安全文明施工管理、各種制度文件學(xué)習、交流學(xué)習心得等內容開(kāi)展講臺教學(xué)工作，逐步提高項目管理人員的技術(shù)能力和講話(huà)能力，同時(shí)通過(guò)說(shuō)出來(lái)講臺講話(huà)的方式，讓項目管理人員把所講的內容弄清楚，思路梳理清晰，從而提高業(yè)務(wù)能力，提高各方面綜合素質(zhì)，更好地為項目管理服務(wù)。

　　2、加強外部交流學(xué)習：在堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的原則下，通過(guò)項目之間的彼此交流學(xué)習，形成濃厚的學(xué)習氛圍，同時(shí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)管理人員之間相互交流學(xué)習，互學(xué)互補，逐步提高專(zhuān)業(yè)管理人員綜合管理能力，專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能，同時(shí)整體提升各項目管理水平。3、開(kāi)展拓展訓練：通過(guò)開(kāi)展團體合作等拓展訓練項目，改變項目管理人員精神面貌，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)提升項目管理人員之間的溝通協(xié)作能力，加強項目人員之間的凝聚力。

　　四、實(shí)施具體要求

　　1、項目部要在會(huì )議室、辦公區明顯部位張掛條幅，宣傳建設學(xué)習型組織活動(dòng)；各項目部要按照總指活動(dòng)方案要求編制項目部的建設學(xué)習型組織活動(dòng)方案，并上報總指。創(chuàng )建學(xué)習型團隊必須始終著(zhù)眼于提高凝聚力、業(yè)務(wù)技能、持續學(xué)習，必須緊緊圍繞項目管理目標，通過(guò)加強學(xué)習，提高能力，更好的為項目管理提供服務(wù)。創(chuàng )建學(xué)習型團隊組織必須堅持把學(xué)習活動(dòng)與黨組織建設的現狀結合起來(lái)，與項目管理實(shí)際需要結合起來(lái)，力爭通過(guò)學(xué)習、培訓、增強業(yè)務(wù)能力，再通過(guò)項目工程把所學(xué)的到的東西運用到實(shí)際中去。

　　2、要求各項目部項目經(jīng)理、各部門(mén)負責人要帶頭做學(xué)習宣講，項目部管理人員在活動(dòng)開(kāi)展期間，哈大線(xiàn)各項目部每人不應少于2次機會(huì )的登臺宣講，其他大站房項目部每人不少于1次機會(huì )登臺宣講。

　　3、交流學(xué)習、開(kāi)展拓展訓練由項目部自行安排，每次交流后要留存文字性的材料和影像資料，總結彼此間的優(yōu)缺點(diǎn)，并將文字材料和影像資料部結上報總指。

　　五、活動(dòng)評比

　　1、項目部每月向總指上報活動(dòng)實(shí)施的文字性材料及影像資料，宣講資料等；總指挑選出有代表性的活動(dòng)資料向各項目部推廣。

　　2、年底前進(jìn)行20xx年的活動(dòng)總結，對組織活動(dòng)開(kāi)展有特色并取得效果的項目部和宣講材料編制較好的個(gè)人進(jìn)行獎勵。

　　3、建立學(xué)習考勤制度：機關(guān)各部門(mén)（項目部）開(kāi)展有組織的的學(xué)習交流活動(dòng)都要進(jìn)行登記紀錄。

團隊建設方案11

　　一、指導思想

　　堅持以鄧小平理論和黨的精神為指導，深入學(xué)習貫徹新《義務(wù)教育法》，努力學(xué)習和踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密?chē)�繞學(xué)校中心工作，堅持以育人為中心，以少年兒童為主體，以少年兒童的終身發(fā)展為工作重點(diǎn)，努力培養青少年學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，以服務(wù)少年兒童為工作宗旨，做好德育系列活動(dòng)。通過(guò)各種校園文化活動(dòng)，加強青少年思想道德教育和法制教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，以昂揚的斗志和扎實(shí)的作風(fēng)，為培養具有遠大理想的創(chuàng )新人才，積極探索與學(xué)校發(fā)展相適應的工作新機制，不斷開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。

　　二、工作要點(diǎn)

　　本學(xué)期，我校將圍繞一個(gè)目標(堅持把德育工作放在首位)，抓三項重點(diǎn)(隊伍建設、校風(fēng)建設、特色建設)，做好五方面的工作：

　　(一)以“五大教育”為重點(diǎn)，全面提高德育質(zhì)量

　　1、加強日常行為規范教育，加強檢查督促。我們要在上學(xué)期開(kāi)展的文明禮儀伴我行教育基礎上，繼續堅持以日常行為規范教育為抓手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過(guò)程中要堅持高標準、低起點(diǎn)、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過(guò)嚴格的訓練，努力使學(xué)生的行為規范外化為行為，內化為素質(zhì)，逐步養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明禮貌習慣。要進(jìn)一步強化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒�該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學(xué)生的`自覺(jué)行動(dòng)。

　　2、開(kāi)展形式多樣的少先隊活動(dòng)，提高德育實(shí)效。繼續規范每周一的升旗儀式，以"五愛(ài)"為主線(xiàn)，做到學(xué)期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行"五愛(ài)"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過(guò)豐富多彩的少先隊活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

　　3、加強安全法制教育，利用多種形式和學(xué)生易于接受的方式，開(kāi)展生動(dòng)活潑的法制教育，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，提高學(xué)生的法律意識。尤其教育學(xué)生遵守交通規則，增強交通安全意識。

　　4、開(kāi)展心理健康教育，組織廣大教師學(xué)習心理知識，讓教師明確對學(xué)生心理健康教育的重要性，加強對學(xué)生心理的引導。

　　5、開(kāi)展“感恩教育”，把“感恩教育”作為德育工作的切入點(diǎn)，對全鎮學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)�！案卸魑幕�”。

　　(二)以“四項建設”為基礎，完善德育工作保障機制。

　　基礎必須夯實(shí)，才能給德育工作提供有力的保障，德育工作要持續發(fā)展，必須加強德育隊伍、課程、文化、制度等方面的基礎建設。

　　1、加強德育隊伍建設。

　　(1)嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，在全校教師中形成“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂(lè )教、廉潔奉獻”的師德風(fēng)尚，展示我校教師“讓學(xué)生喜歡我的課，做學(xué)生喜歡的老師”新形象，形成我校以德育人新風(fēng)尚，構筑潤物無(wú)聲鑄師魂的新局面。

　　(2)從大處著(zhù)眼，從小事入手，加強班主任隊伍建設。繼續做好班主任、輔導員隊伍的培訓工作，堅持每月召開(kāi)一次班主任例會(huì )，邀請專(zhuān)家做班主任工作輔導講座，學(xué)習了解《輔導員》雜志、《少先隊活動(dòng)》、《中國少年報》等報刊的新信息，認真填寫(xiě)《班主任工作手冊》，通過(guò)總結交流、學(xué)習，不斷提高班主任的工作水平和能力。

　　2、加強德育課程建設。

　　重視中小學(xué)德育課程的設置和開(kāi)發(fā)、德育內容的優(yōu)化和教材建設以及德育課程的實(shí)施和評價(jià)。加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生對德育工作的認同感，提高德育工作的效率。

　　3、加強校園文化建設。

　　校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

　　(1)改善校園環(huán)境：保持校園的整潔和美麗，精心設計，突出人文主題，創(chuàng )設一個(gè)溫馨的學(xué)校德育環(huán)境。

　　(2)搞好班級文化環(huán)境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個(gè)性，辦好班級黑板報、學(xué)習園地;在班級環(huán)境建設中體現學(xué)生全員參與的主體意識。

　　(3)開(kāi)展首屆校園文化藝術(shù)節，激發(fā)少年兒童對藝術(shù)的興趣愛(ài)好，陶冶他們的性情，豐富他們的知識，培養和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美的能力，發(fā)展他們的才能，使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長(cháng)，使藝術(shù)之星脫穎而出，形成良好的校園文化氛圍，讓其成為我校的教育特色。

　　4、加強德育制度建設。

　　健全德育工作的激勵制度。繼續完善三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等評選制度，克服“三好學(xué)生”和優(yōu)秀學(xué)生干部評比表彰中，以學(xué)習“成績(jì)好”代替“三好”的不良傾向。建立優(yōu)秀班主任、德育工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班集體等評比表彰制度，調動(dòng)教師參與德育工作的積極性。

　　(三)要敢于創(chuàng )新，聯(lián)系時(shí)代特性，改善德育的質(zhì)量

　　1、德育方式和手段要跟上時(shí)代步伐：要充分利用好學(xué)校的多媒體器材和實(shí)驗室，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現教育目標。

　　2、德育管理要和家長(cháng)配合

　　德育工作應放到整個(gè)社會(huì )大系統中去思考。要建立以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點(diǎn)，共同管理、相互支持的模式，加強和家長(cháng)的聯(lián)系，真正做好教育工作。

　　三、月份安排

　　二月份

　　1、總結寒假好人好事，做好防溜、鞏生工作。

　　2、制訂下發(fā)工作計劃。

　　4、整理校容校貌，班級布置評比。

　　3、加強新《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》教育和訓練，少先隊陣地建設。

　　5、召開(kāi)總輔導員會(huì )議。

　　三月份

　　1、學(xué)雷鋒紀念日開(kāi)展“雷鋒精神永駐心中”系列活動(dòng)。

　　2、“3·8”婦女節，開(kāi)展感恩母親系列活動(dòng)。

　　3、“世界水日”開(kāi)展“珍愛(ài)生命的甘泉”主題中隊活動(dòng)。

　　4、“3·12”植樹(shù)節，開(kāi)展“校園是我家，美化靠大家”植樹(shù)栽花等綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、全國安全教育周，開(kāi)展“安全伴我行”“創(chuàng )建平安校園”等活動(dòng)。

　　四月份

　　1、清明節開(kāi)展“緬懷革命烈士”主題活動(dòng)。

　　2、組織學(xué)習“預防未成年人犯罪法律知識”。

　　3、召開(kāi)期中班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )、家長(cháng)會(huì )。

　　4、心理健康教育專(zhuān)題講座。

　　五月份

　　1、慶“五一”國際勞動(dòng)節開(kāi)展系列活動(dòng)。

　　2、五一長(cháng)假學(xué)生安全教育。

　　3、開(kāi)展以“沐浴陽(yáng)光、展我風(fēng)采”為主題的首屆校園文化藝術(shù)節。

　　六月份

　　1、慶�！傲�一”兒童節，召開(kāi)表彰大會(huì )，舉行文娛匯演。

　　2、期末安全教育。

　　3、德育團隊工作總結。

　　4、開(kāi)展“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)

團隊建設方案12

　　一、活動(dòng)主題：

　　“促團結、增友誼”

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　考慮到十二月份天氣寒冷，不便開(kāi)展大型室外活動(dòng)，為了增進(jìn)部門(mén)員工之間的溝通，縮短領(lǐng)導與員工之間的距離，提供一個(gè)良好的溝通平臺，擬定于二○○八年十二月十七日下午六點(diǎn)至晚九點(diǎn)在公司多功能廳舉辦“促團結、增友誼”酒會(huì )活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)形式

　　自助晚餐、酒會(huì )及舞會(huì )、精彩演出、抽獎、游戲秀等。

　　提供生啤、紅酒、飲料、各類(lèi)食品等，食品種類(lèi)約9種，

　　酒水包括：生啤酒、長(cháng)城紅酒等。

　　飲料包括：可樂(lè )（冷、熱）、雪碧、露露（冷、熱）等。

　　精彩演出：邀請物業(yè)公司高翔配合處理好背景音樂(lè )，向部門(mén)內部員工進(jìn)行預約節目；

　　邀請人員：公司高層以及各部門(mén)負責人，以發(fā)放請柬的形式進(jìn)行邀請。

　　四、會(huì )場(chǎng)裝飾

　　會(huì )場(chǎng)四處汽球、彩帶、彩絲等飾品，裝飾出熱烈、歡快、團結的氣氛，舞臺背景周邊用汽球裝飾，中心部位印制橫幅，反映主題思想，裝飾點(diǎn)綴體現出團結的氛圍。（物價(jià)詳見(jiàn)后附清單）

　　五、邀請

　　邀請對象除部門(mén)高層領(lǐng)導外，還邀請各部門(mén)負責人，邀請函設計制作了精美的邀請卡，上面文字內容詳細介紹活動(dòng)的內容與特色以及目的，吸引來(lái)賓參加的積極性。

　　公司高層領(lǐng)導由其秘書(shū)送達，各部門(mén)負責人由專(zhuān)人送達，并確認賓客是否能參加，以確定最后的人數便于安排。

　　L、請柬內容及樣板如下：

　　尊敬的* * *先生：

　　您好！感謝您一直以來(lái)對我們工作的支持與信賴(lài)！

　　“促團結、增友誼”團隊活動(dòng)是我部主辦的一場(chǎng)自助式餐飲活動(dòng)，舉辦地點(diǎn)在公司員工多功能廳，活動(dòng)中準備了豐富的美食，安排了精彩的.文藝節目，抽獎活動(dòng)以及搞笑笑話(huà)、游戲秀等同時(shí)還有精美禮品奉送，本次活動(dòng)為您和他人提供了一個(gè)良好溝通的平臺，目的是為縮短部門(mén)、領(lǐng)導與員工之間的距離。

　　活動(dòng)謹訂于公歷20xx年12月17日星期五18：10－21：00舉辦，請您屆時(shí)參加，次此活動(dòng)定會(huì )留給您難忘的回憶！

　　敬請光臨！

　　*********二○○四年十二月十七日

　　六、活動(dòng)內容及時(shí)間順序安排

　　18：00－18：20由專(zhuān)人在門(mén)口進(jìn)行禮儀接待工作，對到場(chǎng)的賓客表示歡迎同時(shí)為其發(fā)放編碼卡（此卡上的號碼將在抽獎活動(dòng)中做為幸運之星的的號碼對應）因此，在發(fā)放時(shí)一定要囑咐參會(huì )人員好好保存。

　　18：20－18：40活動(dòng)開(kāi)始，首先提供自助餐，現場(chǎng)來(lái)賓依個(gè)人口味自行選擇飲食；

　　18：40－19：00介紹主要來(lái)賓及主要領(lǐng)導致辭

　　19：10－20：40精彩文藝表演、抽獎活動(dòng)、游戲秀

　　20：40－21：00狂歡舞會(huì )，曲目待定

　　七、文藝節目

　　八、工作人員

　　◆活動(dòng)主持人：待定

　　◆工程組若干人：負責會(huì )場(chǎng)布置、舞臺、燈光、音響設備等

　　人員預定安排：****

　　◆禮儀組2人：負責活動(dòng)迎賓、接待、為有需要的客人服務(wù)以及活動(dòng)中禮品贈送等工作；

　　人員預定安排：******

　　◆攝像師1人：拍攝活動(dòng)全過(guò)程，錄制活動(dòng)重要來(lái)賓精彩片斷；

　　人員預定安排：*****

　　◆攝影師1人：拍攝活動(dòng)的精彩鏡頭，拍攝重要來(lái)賓的精彩鏡頭，為有需要的客人拍照紀念

　　人員預定安排：

　　以上工作人員應熟悉詳細的工作須知，其它工作須知詳細資料再定。

　　九、活動(dòng)類(lèi)別

　　1．繞口令：（參加對象：全體；參加人數4人）

　　2．獨角戲笑話(huà)吧

　　3．游戲秀

團隊建設方案13

　　2.0 需求

　　組建一支以Java 技術(shù)為主導的研發(fā)團隊。

　　2.1 背景說(shuō)明

　　由于之前的研發(fā)團隊，沒(méi)有根據CMMI 的標準流程進(jìn)行軟件研發(fā)，導致開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品不能滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，從而給公司造成不可挽回的損失。

　　現要求組建一支嚴格按照CMMI 標準流程規范執行的軟件研發(fā)團隊，同時(shí)產(chǎn)出高品質(zhì)的軟件產(chǎn)品。

　　2.2 目標及總體規劃 （SMART原則）

　　總目標：組建一支高效的并嚴格遵守CMMI標準的軟件研發(fā)團隊。

　　組織架構：

　　形成階段： 在六月初，能夠形成一個(gè)5~6人的隊伍，并完成組建的初期相關(guān)工作。 具體工作包括：

　　1.與王總討論并確定團隊要求

　�、俅_定主要技術(shù)方向，及與技術(shù)總監的合作方式。

　�、诿鞔_組建團隊的目的。

　�、鄞_定組織架構。

　　2.招募人員組成核心組 ①提供人員職責及崗位需求給HR ②面試符合要求的應聘者 3.定義團隊的工作范圍及目標

　�、俅_定團隊日常工作的來(lái)源？

　�、谏舷掠尾块T(mén)的協(xié)作方式？

　�、蹐F隊主要工作的input及output？

　　4.人員技能識別

　　規范階段： 六月初到八月初這段時(shí)間，爭取完成團隊從形成處的振蕩到規范的一個(gè)過(guò)程。 具體工作：

　　1.確定團隊運作指南

　�、俅_定軟件研發(fā)流程 ②日常工作規范 ③團隊愿景 ④團隊文化 ⑤管理理念

　�、捃浖�開(kāi)發(fā)品質(zhì)政策

　　2.團隊培訓

　�、俑鶕﨏MMI 思想進(jìn)行軟件研發(fā)流程培訓 ②相關(guān)技術(shù)培訓 3.定義成員角色和職責 ①讓團隊成員明確自己的角色，并確認自己的工作范圍。 ②明確自己工作的輸入是什么輸出是什么？ ③每個(gè)角色之間的銜接及合作方式。 4.確定人員績(jì)效考核方式。

　　產(chǎn)出階段：

　　八月份之后，在規范的基礎上進(jìn)一步的改進(jìn)流程，引入相應的管理機制。 1.評估團隊 2.流程的`改進(jìn) 包括：引入bug管理機制。

　　引入SDP項目進(jìn)度管理系統。

　　引入CodeReview機制進(jìn)行代碼品質(zhì)保障。

　　部門(mén)日常管理的信息化（部門(mén)Portal建設）。 3.軟件開(kāi)發(fā)項目管理 4.業(yè)績(jì)的評價(jià)。

　　3.0 成本分析與評估

　　人員成本分析： 程序員： 3 名 薪資20xx~3000 系統設計： 1 名 薪資4000~5500

　　系統分析： 1 名薪資5500~6500 合計：15000~20500

　　4.0 風(fēng)險分析與評估

　　1.團隊要求確定時(shí)產(chǎn)生偏差,如以Java為主導還是以.net 為主導。

　　預估產(chǎn)生的影響：將會(huì )導致整個(gè)團隊的技術(shù)方向產(chǎn)生偏差，以及人員的聘用時(shí)產(chǎn)生方向性的錯誤。會(huì )影響團隊組建的時(shí)間。

　　防范措施：再次與王總以及南京的技術(shù)總監確認，并形成紙質(zhì)文件。

　　2.人員無(wú)法按時(shí)招聘到位。 預估產(chǎn)生的影響：影響團隊組建的進(jìn)度。 防范措施：加大招聘力度，通過(guò)人際關(guān)系網(wǎng)尋求合適的人員，適當降低崗位要求，用培訓的手段促使其在規定時(shí)間達到崗位要求，否則淘汰。

　　3.已招聘的人員技能未達到崗位要求。 預估產(chǎn)生的影響：直接影響開(kāi)發(fā)出軟件產(chǎn)品的品質(zhì)。無(wú)法產(chǎn)生滿(mǎn)足客戶(hù)需求的軟件。 防范措施：人員招聘時(shí)嚴格把關(guān)，編制面試試題。通過(guò)培訓仍無(wú)法達到要求者要及時(shí)淘汰。

團隊建設方案14

　　一. 現狀分析：

　　1. 環(huán)境創(chuàng )設：

　　(1) 環(huán)境創(chuàng )設缺少文化內涵，不能有效的彰顯快樂(lè )寶貝精神，品質(zhì)及理念。

　　(2) 環(huán)境創(chuàng )設形式太單一，缺少立體感，缺少實(shí)用性，不能有效的為孩子提供服務(wù)。

　　(3) 環(huán)境創(chuàng )設內容不豐富，雜亂無(wú)章，缺少情景性，不能與孩子的內心達到共鳴，不能有效的吸引孩子的注意力。

　　(4) 環(huán)境創(chuàng )設布局不均勻，不飽滿(mǎn)，缺少活力，色彩搭配不協(xié)調，不能有效的熏陶孩子的審美能力。

　　(5) 環(huán)境創(chuàng )設缺少童趣，夸張，想像，荒誕，無(wú)邏輯的特點(diǎn)，不能體現童話(huà)共振的原則。

　　(6) 環(huán)境創(chuàng )設缺少區域活動(dòng)角，不能有效的豐富孩子的課余生活。

　　(7) 環(huán)境創(chuàng )設缺少溫馨提示或是生活小標語(yǔ)和教育圖片以及安全標志，不能有效的讓孩子養成觀(guān)察的習慣，以及自我保護的意識。

　　2. 團隊建設：

　　(1)管理人員對整個(gè)團隊建設的目標不夠明確，方案制定的不具體，導致團隊建設發(fā)展速度緩慢。

　　(2)管理人員自我要求不高，自我學(xué)習意識不強，自我目標不明確，沒(méi)有起到榜樣的作用。

　　(3)團隊建設小組成員分工不明確，責任不具體，導致團隊缺少向心力和凝聚力。

　　(4)管理人員對團隊建設標準不明確，要求不夠嚴格，缺少指導，督促及檢查評價(jià)。

　　(5)管理人員對團隊建設缺少持之以恒的態(tài)度，導致不能按照制定的目標方案完成計劃的內容。

　　(6)管理人員缺少謙虛的態(tài)度，不能有效的提高自身的文化儲備，導致不能合理的安排學(xué)習內容，從而導致團隊建設效果不理想。

　　(7)團隊建設的內容不全面，缺少道德建設，能力培養方面的意識薄弱，導致團隊建設步調不均衡。只停留在專(zhuān)業(yè)技能方面。

　　3. 教育教學(xué)：

　　(1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強，自身的水平有限，缺少謙虛的態(tài)度，導致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用。(2)教學(xué)管理人員自我控制能力差，不能客觀(guān)，理性，全面的對待教育教學(xué)工作，導致整體人員的專(zhuān)業(yè)技能差，對教育理論知識理解不透徹。

　　(3)教學(xué)管理人員缺少對本職工作的思考，缺少對目前狀況進(jìn)行透徹，全面的分析，導致把責任怪罪在不科學(xué)的借口上，抓不住問(wèn)題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法，找不出正確的方法，就很難實(shí)現目標。

　　(4)因為教學(xué)管理人員對教師的培訓目標不明確，標準不具體，導致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。

　　(5)因教師的能力不能得到有效的提升，導致教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候重教學(xué)輕理解，只是機械的照搬，模仿，卻不理解背后的理念和思想，就很難體教法的價(jià)值。

　　(6)因教學(xué)管理人員沒(méi)有給教師進(jìn)行過(guò)快樂(lè )寶貝教學(xué)目標的具體分析方面的培訓，導致教師不能理解快樂(lè )寶貝幼兒園背后的教學(xué)目標是“成就孩子一生的幸�！钡纳顚雍�義。所以在教學(xué)中出現了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現象。

　　(7)教學(xué)管理者的教研培訓缺少標準，缺少目標，缺少規范，缺少深入的思考，導致教研并沒(méi)有真正的解決實(shí)際問(wèn)題，對教研主題缺少深入的研究及思考，不能提高教師發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　(8)管理人員缺少對教育教學(xué)工作者進(jìn)行的指導，督促，建立評估考核的方案，缺少獎罰制度來(lái)規范約束激勵教育教學(xué)工作者。

　　4.家園聯(lián)系：

　　(1)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的目標設定，缺少對家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析。導致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺，與家長(cháng)之間溝通還存在很多問(wèn)題。

　　(2)幼兒園組織的家長(cháng)交流會(huì )的活動(dòng)很少，而且內容形式比較單一，與家長(cháng)之間交流的內容不夠豐富，缺少對快樂(lè )寶貝文化的宣講，不能讓家長(cháng)更高層次的了解快樂(lè )寶貝的精神，品質(zhì)，追求，特點(diǎn)。不能最大限度的做到教育家長(cháng)，引領(lǐng)家長(cháng)的狀態(tài)。

　　(3)管理人員缺少對家園聯(lián)系的整體規劃，缺少針對家長(cháng)制定嚴謹周密的學(xué)習交流目標方案。導致家長(cháng)會(huì )與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。

　　(4)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的高度重視，缺少對教師進(jìn)行家園聯(lián)系方面的內容培訓。導致教師不能有效的'傳遞教育方面的信息給家長(cháng)，從而導致家長(cháng)對幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。

　　(5)家長(cháng)對幼兒園的教材價(jià)值，教法展示及幼兒一日生活的養成教育方面的內容不是特別的了解，缺少對快樂(lè )寶貝幼兒園的了解，導致家長(cháng)盲目的認為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里，不能有效的傳播快樂(lè )寶貝幼兒園的優(yōu)勢。

　　二.目標設定：

　　1.環(huán)境創(chuàng )設：(1)環(huán)境創(chuàng )設要有文化的氣息，有關(guān)于快樂(lè )寶貝幼兒園的精神，品質(zhì)，特點(diǎn)的資料呈現。

　　(2)環(huán)境創(chuàng )設應以傳統文化為基礎，適當的位置有《弟子規》《三字經(jīng)》等章節的篩選以及經(jīng)典名人名句為導引，作為家長(cháng)幼兒和教師的境教熏陶。

　　(3)環(huán)境創(chuàng )設還應將快樂(lè )寶貝幼兒園的教材以及良好習慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事，唐詩(shī)，歷史等方面的教材內容擴大懸掛和張貼在學(xué)習及相應的生活空間，讓幼兒園隨時(shí)隨地都能進(jìn)行自我教育。

　　(4)環(huán)境創(chuàng )設還應在相應的位置出示各種標語(yǔ)來(lái)提醒，規范孩子養成良好的品德習慣，還要張貼相應的安全標識，讓孩子養成良好的觀(guān)察習慣和自我保護意識。

　　(5) 各班級的環(huán)境創(chuàng )設還應富有情景性，教育性，實(shí)用性，色彩搭配和諧飽滿(mǎn)。能夠與幼兒的心靈達到共鳴。

　　(6)各班環(huán)境創(chuàng )設應有各班的區域角，豐富孩子的課余生活。

　　2.團隊建設：

　　(1)建立一支謙虛，謹慎，誠實(shí)，認真，勤勞，勇敢的踏實(shí)型團隊。

　　(2)建立一支精神，團結，凝聚，堅強，永不言敗的積極型團隊。

　　(3)建立一支自信，文化，專(zhuān)業(yè)，挑戰，自我超越的標準型團隊。

　　(4)建立一支發(fā)現，思考，吸納，內化，整合吸收的學(xué)習型團隊。

　　(5)建立一支大膽，操作，反思，總結，提升創(chuàng )新的研究型團隊。

　　(6)建立一支投入，忘我，張揚，外顯，刺激神經(jīng)的瘋狂型團隊。

　　3.教育教學(xué)：

　　(1)快速提升教研組長(cháng)的教學(xué)管理能力，指導能力，以及自身的業(yè)務(wù)水平

　　(2)提高教師對快樂(lè )寶貝教育文化，教材，教法，理論知識的深層理解。

　　(3)明確快樂(lè )寶貝教育的教育理念，教育目標，教育特點(diǎn)及教育價(jià)值。

　　(4)認真學(xué)習傳統文化并身體力行，修煉自己的道德修養，提高生命質(zhì)量，完善人格魅力。

　　(5)結合傳統文化培養孩子健全的人格以及高尚的為人處世習慣。實(shí)現成就孩子一生的幸福。

　　(6)教師應避免重教學(xué)輕教育，重顯性輕隱形，重操作輕理解的問(wèn)題發(fā)生。

　　4.家園聯(lián)系：

　　(1)組織各種家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)更加深入的了解快樂(lè )寶貝幼兒園，快樂(lè )寶貝教育的理念，快樂(lè )寶貝教材的特點(diǎn)價(jià)值，以及快樂(lè )寶貝的教學(xué)特色。

　　(2)組織家長(cháng)幼兒的親子互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)親子的距離，完善親子的和諧關(guān)系。

　　(3)組織召開(kāi)家長(cháng)學(xué)習傳統文化，交流教育幼兒心得體會(huì )，提出疑難問(wèn)題，共同討論解決的交流會(huì )議，提高家長(cháng)教育方面的新信息。

　　(4)定期邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒的一日生活習慣及我園教育的教學(xué)特色。

　　(5)通過(guò)網(wǎng)站建設能很好的為家長(cháng)服務(wù)，讓家長(cháng)朋友可以輕松的了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以及孩子一天的生活。

　　三.具體措施：

團隊建設方案15

　　公司和企業(yè)的迅速發(fā)展離不開(kāi)團隊的付出和努力，一個(gè)良好的團隊對于公司的發(fā)展有著(zhù)不可多得的作用，但是如何打造最佳團隊建設呢？讓周波老師為我們詳細講解。

　　分享嘉賓：周波，人稱(chēng)波哥、波波、老師，杭州京德生物科技有限公司董事長(cháng)，十四年的會(huì )銷(xiāo)講師實(shí)戰經(jīng)驗，號稱(chēng)會(huì )銷(xiāo)“周立波”，1999年畢業(yè)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，曾在街上發(fā)小報，偶然中接觸蒙派，由于自認簡(jiǎn)單，導致自己、合伙人血本無(wú)歸。20xx第二次創(chuàng )業(yè)，繼續投身于保健品行業(yè)，接觸絡(luò )欣通，勇于創(chuàng )新使他賺得了第一桶金。20xx年，創(chuàng )建自己的三和團隊，一年時(shí)間，造就2億元交易額，繼而以311、411游走于全國市場(chǎng)。

　　怎樣將國學(xué)文化融于團隊建設？

　　夫妻開(kāi)店時(shí)代已成為過(guò)去，如果沒(méi)有一個(gè)完善的團隊體系怎么才能讓隊伍迅速壯大？——人脈。關(guān)于團隊建設，不得不提到日本著(zhù)名企業(yè)家——稻盛和夫，他曾送馬云四個(gè)字：日行一善。

　　一個(gè)人能創(chuàng )造多少財富，公司是否能持續發(fā)展，要看企業(yè)領(lǐng)導人的人格魅力。稻盛和夫說(shuō)：人的財富源于道德和修養。稻盛和夫曾參與拯救破產(chǎn)的日航，并在半年之內讓日航起死回生成為全球盈利最好的航空公司。他的方法便是日行一善。所有日航員工去做對社會(huì )有貢獻的事，掃馬路、做義工。最終被社會(huì )所認可。

　　企業(yè)文化、老板格局同樣取決于公司能否持續發(fā)展的重要因素。

　　衡量一個(gè)人成功與否有三點(diǎn)：

　　第一，財富指數，也就是凈資產(chǎn)。

　　第二，社會(huì )貢獻，為社會(huì )做了多少貢獻，為員工做了什么，為別人做了多少。

　　第三，社會(huì )影響力，無(wú)論你在某個(gè)領(lǐng)域做的多大，與整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，我們還是很渺小的。

　　每一個(gè)人都不會(huì )隨隨便便成功，健康產(chǎn)業(yè)的每一位大咖歷經(jīng)數十年風(fēng)雨，發(fā)傳單、貼海報、打地鋪，收單、拜訪(fǎng)客戶(hù)、經(jīng)過(guò)無(wú)數次的分散整合，才有了今天的`成果，希望我們每個(gè)人都要珍惜。

　　仁

　　俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老，活到六十還嫌少”。人要不斷學(xué)習人生哲理，如果無(wú)法處理好人際關(guān)系，就無(wú)法解決世俗的問(wèn)題�？鬃诱f(shuō)要有仁愛(ài)之心，告訴人們不要自私自利，凡事要替他人考慮。比如員工，關(guān)心員工吃住是好是壞，家里父母是否安康，員工最近情緒是否穩定。仁愛(ài)之心就要替他人著(zhù)想。你為員工著(zhù)想，員工為顧客著(zhù)想，顧客會(huì )為公司著(zhù)想，客戶(hù)為公司著(zhù)想就跟公司的利益息息相關(guān)。如果沒(méi)有仁愛(ài)之心，公司團隊不會(huì )有長(cháng)遠的發(fā)展。

　　企業(yè)有企業(yè)文化，老板有老板為人之道。如果領(lǐng)導不務(wù)正業(yè)，沒(méi)有好的表率，員工就會(huì )跳槽。因為沒(méi)有前途，思想和胸懷感染不了員工。想要建設一個(gè)好的團隊，就要學(xué)會(huì )換位思考，站在別人的角度替他人著(zhù)想，團隊才會(huì )有凝聚力。

　　義

　　趙子龍、關(guān)羽為何對劉備俯首稱(chēng)臣？因為劉備義字當頭。長(cháng)坂坡一站中，趙云把阿斗背于身上在數十萬(wàn)大軍中安全殺出重圍�？吹节w子龍渾身浴血，劉備說(shuō)：“兄弟婆娘可以再討，兒子可以再生，兄弟只有一個(gè)，你怎么樣？”。這就是義，老板應具備的義。假如員工家人生病，老板給員工發(fā)500紅包，員工一定跟著(zhù)你。員工不舒服，作為領(lǐng)導人，應該給予關(guān)心。領(lǐng)導有義，帶出來(lái)的員工也絕對不差。如果領(lǐng)導員工全靠忽悠來(lái)生存，這種財富絕不會(huì )長(cháng)久。企業(yè)領(lǐng)導的義氣意味著(zhù)胸懷，一個(gè)靠義氣打造出來(lái)的企業(yè)團隊是堅不可摧的！

　　智

　　企業(yè)應多培養員工智慧。天才靠鼓勵而不是靠打擊。就像兒時(shí)，越夸會(huì )越勇敢。比如一些籃球明星，他們得到了世界的鼓勵認可。所以要適當的去進(jìn)行員工培訓。當年的諾基亞、摩托羅拉曾風(fēng)靡一時(shí)，企業(yè)過(guò)于保守，不知道學(xué)習創(chuàng )新，而被競爭對手擊垮。給員工最大的福利不是金錢(qián)獎勵，智慧是給員工最大的福利。

　　信

　　信譽(yù)無(wú)論走到哪里，都尤為重要。企業(yè)招商要講信用，做會(huì )講信用，承諾員工講信用，承諾客戶(hù)講信用�，F在經(jīng)銷(xiāo)商抱怨貨賣(mài)不動(dòng)、員工管不住。為什么？因為信用已經(jīng)嚴重透支，顧客不再相信。正因如此，企業(yè)才會(huì )業(yè)績(jì)下滑，員工解散，客戶(hù)流失，是信用出了問(wèn)題。企業(yè)沒(méi)有信用會(huì )破產(chǎn)，團隊沒(méi)有信用就會(huì )解散，國家沒(méi)有信用就孤立無(wú)援。

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