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技能的寫(xiě)法
技能、實(shí)習經(jīng)驗和社會(huì )活動(dòng)的表述：以可確認、衡量或公認的標準定義技能；以具體過(guò)程行動(dòng)和結果說(shuō)明經(jīng)驗；以收獲和意義介紹社會(huì )活動(dòng)
對于技能，不要僅用“很好”、“一般”、“熟練”、“精通”表述，最好在這些詞語(yǔ)后面解釋或定義一下它們的含義。當然，最好用公認的證書(shū)、資格等級表述。
沒(méi)有證書(shū)和公認資格時(shí)，最好以做過(guò)的結果、事實(shí)描述。如：精通韓語(yǔ)，在XX屆世界大學(xué)生運動(dòng)會(huì )上為韓國網(wǎng)球隊擔任隨隊翻譯；在XX年我校主持召開(kāi)的亞太地區大學(xué)校長(cháng)論壇上擔任韓國某某大學(xué)校長(cháng)的講演翻譯。如：熟練的計算機能力：200X年暑期，曾為XX公司設計并鋪設了公司內部網(wǎng)絡(luò )（該公司有60名職工，40臺電腦）；自大二以來(lái)，一直擔任本校校園網(wǎng)的技術(shù)支持和維護工作等。又如：“日語(yǔ)一般，可借助辭典閱讀技術(shù)資料”。有公認資格等級證書(shū)時(shí)，直接用取得的等級表述。又如：“日語(yǔ)：通過(guò)能力認證一級資格”；“計算機能力：通過(guò)全國計算機等級考試1級和2級”。
表述實(shí)習經(jīng)歷切忌定位不準或夸大其詞。如：“出席了XX論壇會(huì )”——閱讀簡(jiǎn)歷者很難從中獲得準確信息，不清楚應聘者是作為一般聽(tīng)眾、論壇服務(wù)人員還是論壇發(fā)言者出席的。又如；“參與了XX小區中水處理系統的設計”，究竟是總體設計還是局部設計？是計算、繪圖還是組織協(xié)調？設計的結果如何、用戶(hù)是如何評估的？這些都給人留下了很多疑問(wèn)。
介紹一個(gè)較好地表述實(shí)習經(jīng)歷的例子：“參與原子力與掃描隧道組合顯微鏡的研制（國家自然科學(xué)基金資助），現已通過(guò)鑒定。其中本人主要負責系統部分組件的設計與測試以及開(kāi)發(fā)出適用于此系統成像分析的程序，并已發(fā)表相關(guān)論文3篇”。
介紹社會(huì )活動(dòng)時(shí)，很多人在簡(jiǎn)歷中僅說(shuō)明“擔任學(xué)生會(huì )副主席”，其他內容皆無(wú)。不知他為學(xué)生組織做了哪些有益的活動(dòng)，取得了哪些成果。難怪有報道說(shuō)，某所大學(xué)一下子出了近百名“學(xué)生會(huì )副主席”。所以，重要的不是你是否擔任學(xué)生會(huì )干部，而是你曾經(jīng)為學(xué)生組織做過(guò)哪些有益的活動(dòng)，你承擔了什么角色以及從中得到了什么收獲，學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，領(lǐng)悟了什么道理。
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