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教師師德鑄師魂演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的教師師德鑄師魂演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師師德鑄師魂演講稿1
各位領(lǐng)導、評委、同行們：
大家好！
今天我演講的題目是《愛(ài)鑄師魂》。有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們得，教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)；教師是人類(lèi)血滋潤。
今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人師。
走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！�、“每個(gè)人都需要愛(ài)”，這是求學(xué)路上老師教給我的一句話(huà)，當我站上三尺
每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。 記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的學(xué)生車(chē)費75元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。
我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給楊老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。等到放學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現講桌上的'教科書(shū)里平躺著(zhù)75元錢(qián)。 第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生與尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?
王皓是我們班的一名學(xué)生，由于小動(dòng)作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術(shù)課時(shí)，和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機了”，我輕走過(guò)去，發(fā)現王皓同學(xué)正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，我當著(zhù)同學(xué)們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條死命令:未經(jīng)老師許可，不可以私自動(dòng)電腦室的任何設備，并讓他靜站墻邊。課后，同學(xué)們都走了，王皓嘟嚕著(zhù)小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問(wèn)“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學(xué)們不在，談話(huà)的環(huán)境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。
沒(méi)幾句話(huà)的功夫，我才知道他家里最近新買(mǎi)了一臺電腦，鼠標鍵盤(pán)都是USB接口的，裝機人員在操作過(guò)程中采用了熱插拔鼠標鍵盤(pán)的方法，剛才上課的時(shí)候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒(méi)什么區別，自己可以解決這個(gè)問(wèn)題，所以動(dòng)手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發(fā)的問(wèn)題，看著(zhù)一起維修的電腦重新啟動(dòng)運行，王皓興奮極了。他驚奇地看著(zhù)我說(shuō)：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說(shuō)：“你要真服楊老師，可得把上課的小動(dòng)作毛病給改了，多動(dòng)動(dòng)腦子，認真聽(tīng)講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動(dòng)作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
我的演講完畢，謝謝大家。
教師師德鑄師魂演講稿2
人們對教師的評價(jià)一直很高，有人說(shuō)教師是塑造靈魂的匠人；有人說(shuō)教師如同燃燒自己，照亮別人的火炬；還有人說(shuō)教師是甘于奉獻、默默耕耘的人；另外還有人說(shuō)教師用一顆赤誠之心來(lái)引導學(xué)生，不求回報……當我充滿(mǎn)憧憬和喜悅地踏上教室的講臺，我就意識到，我選擇的不僅僅是一份職業(yè)，而是投身于神圣而偉大的教育事業(yè)。
大學(xué)畢業(yè)后，我懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，踏入了教師這個(gè)崗位。一開(kāi)始，我面對著(zhù)無(wú)數的挑戰：缺乏經(jīng)驗導致教學(xué)效果不佳，工作上的細節處理不夠周到，也難以有效化解班級內部的矛盾。曾一度感到困惑，甚至想要放棄，懷疑自己是否適合這個(gè)職業(yè)。然而，回首走過(guò)的路，我意識到每一次挑戰都是成長(cháng)的機會(huì )�？朔щy，我變得更加成熟，更加自信。當我精心準備一堂公開(kāi)課，為學(xué)生和家長(cháng)們呈現出精彩的教學(xué)時(shí)，那種成就感是無(wú)與倫比的�？吹綄W(xué)生們渴望求知的眼神，看到他們不斷努力學(xué)習的樣子，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候聲，以及看到他們在各種活動(dòng)中積極參與時(shí)，我感到自己是他們成長(cháng)路上的.一部分，我們共同進(jìn)步。內心深處，有一股無(wú)盡的動(dòng)力推動(dòng)著(zhù)我，讓我堅定地走在教育的道路上。這股動(dòng)力，源自于我作為一名教師所擔負的愛(ài)和責任。
作為一位年輕的教育者，我時(shí)刻以真摯的關(guān)懷去傾聽(tīng)、理解和尊重每一位學(xué)生。在教育的征程中，是關(guān)懷點(diǎn)亮了前行的路途，是尊重點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈，是理解延續了中華民族幾千年的教育傳統的偉大與卓越。
作為一名教育者，我深知愛(ài)是微妙而平凡的，我在崗位上盡力用愛(ài)和責任去完成平凡的使命。只有那些在最困難時(shí)刻，挺身而出，甚至用生命演繹了教師職責與愛(ài)的人，才是最偉大、最崇高的。盡管5·12大地震已經(jīng)過(guò)去多年，但優(yōu)秀的教師如譚千秋、張米亞、湯鴻等，他們的無(wú)私奉獻精神依然熠熠生輝，他們以偉大的愛(ài)心詮釋了高尚的師德，鑄就了偉大的精神。選擇教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了責任和奉獻！當青春在講臺上逐漸褪去光芒，當歲月留下痕跡，當粉塵飄落，你會(huì )明白，自己鑄就了高尚的靈魂；你會(huì )感激，自己擁有了一種沉甸甸的人生！
最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴，讓我們用“愛(ài)”樹(shù)萬(wàn)世之師表，用“愛(ài)”鑄不朽之師魂！
教師師德鑄師魂演講稿3
xx：
我不是詩(shī)人，不能以華麗的文字來(lái)歌頌我的工作；也不是學(xué)者，不能以深邃的智慧來(lái)評述我的價(jià)值；更不是藝術(shù)家，沒(méi)有婉轉的歌聲來(lái)贊美我的使命。然而，我是一名教師——一名普通的小學(xué)教師，我要從知識的海洋中汲取美麗的詞語(yǔ)，譜寫(xiě)我心中的詩(shī)篇；我要用深邃的思考，探尋我心中的真理；我要用真摯的情感，歌頌我心中的信念——用愛(ài)鑄就教育的靈魂！
雖然我只有不到三年的工作經(jīng)驗，但在工作中卻經(jīng)歷了許多讓人動(dòng)容的時(shí)刻。這些瞬間或許在別人看來(lái)有些微不足道，但卻深深觸動(dòng)了我的內心。在平凡的工作中，我發(fā)現了生活中最美好的點(diǎn)滴，讓我的心情猶如潮水般起伏。
當我剛來(lái)到村小的時(shí)候，內心充滿(mǎn)了悵然、失落和對未來(lái)的茫然。幸好，媽媽作為一名普通的小學(xué)教師，看出了我的困境并給予了我指引：“孩子，要想經(jīng)營(yíng)一份快樂(lè )的事業(yè)，就要用心對待它。當一名老師，要先讓學(xué)生喜歡你。你不知道，當他們成長(cháng)起來(lái)，你內心的那種成就感是無(wú)與倫比的。但成為一名好老師是需要良心的，孩子的成長(cháng)和你的付出成正比。我這一輩子雖然沒(méi)有當夠老師，但我希望你在這條路上走得更出色！”媽媽的慧心微笑和她的勸誡觸動(dòng)了我內心最柔軟的地方。是啊，家族幾代人都以自己的知識和愛(ài)傳承了教師這個(gè)平凡而偉大的.職業(yè)。今天，我能夠站在這里，真是我的榮幸��！
鮮花綻放在任何地方，都象征著(zhù)春天的到來(lái)！如果我能帶給這里的孩子一抹春光，或許可以溫暖他們的一生！
工作的需要，作為一名新任的英語(yǔ)老師，我雖然對英語(yǔ)沒(méi)有特別的熱情，但我義不容辭地接受了這個(gè)挑戰，因為我深知對這些孩子的責任重大。然而，現實(shí)往往與理想不符。當我面對一群基礎薄弱的五年級學(xué)生時(shí)，他們連最基本的英文字母都寫(xiě)不全，讀句子的時(shí)候更是困難重重，就像是剛學(xué)語(yǔ)言的嬰兒一樣。這跟他們已經(jīng)學(xué)習了兩年的事實(shí)完全不符！我對農村教育的滯后感到憤怒，但我也意識到，抱怨于現實(shí)并不能改變什么。我接受了這個(gè)現實(shí)，但我也堅信，即使從零開(kāi)始，等到他們能夠流利地表達自己的時(shí)候，那份成就感將是無(wú)法言喻的。
樸實(shí)的學(xué)生對于英語(yǔ)一點(diǎn)信心都沒(méi)有！也許是年輕吧！幾乎沒(méi)有想到退縮，就拉起孩子們的手一起前行！每天晚上潛心的備課，每個(gè)清晨用最陽(yáng)光的方式，去問(wèn)候他們，讓他們愿意接納我，愿意和我一起去尋找信心、一起去改變自己！
在班級中，有一個(gè)孩子成績(jì)總是墊底，他的生活并不尋常。在家中，他沒(méi)有母親的溫情呵護，家庭里只有酗酒的父親和年邁的爺爺相伴。他居住的房子簡(jiǎn)陋而破舊，角落里堆滿(mǎn)了他既不合身又破爛的衣物。每天除了一小包方便面，幾乎看不到他吃其他食物。在他的世界里，充滿(mǎn)了無(wú)盡的孤獨和沉默，缺乏希望和陽(yáng)光的溫暖。
也許，他是我最關(guān)注的學(xué)生！每天中午我都找借口叫他來(lái)辦公室，隨便給他嘗嘗我準備的零食和午飯，跟他像朋友一樣交流學(xué)習，還給他額外補課，但我從不讓他知道，這些都是特意為他準備的。運動(dòng)會(huì )來(lái)臨時(shí)，我默默地給他定了一套運動(dòng)服，當他穿上與其他孩子一樣的服裝站在一起時(shí)，他真的感動(dòng)了。他從不善于表達的孩子，憑借千分之一的努力，趕上了其他同學(xué)的成績(jì)。當然，他也把這份努力傳遞給了身邊的每個(gè)孩子，他的開(kāi)朗自信影響了全班同學(xué)，讓他們都變得積極向上！這群樸實(shí)的孩子，用他們最樸實(shí)的學(xué)習態(tài)度，重拾了對學(xué)習的信心。臨近升學(xué)考試時(shí)，他們在課堂上談笑風(fēng)生，顯得十分從容。最終，他們取得了優(yōu)異的成績(jì)，全區排名第二，這是對他們一年努力的最好回報，可以說(shuō)是豐富多彩的！
教師最大的喜悅就是見(jiàn)證學(xué)生們茁壯成長(cháng)！他們樸實(shí)的笑容中透著(zhù)自信，讓我感受到了當初選擇這個(gè)職業(yè)的沖動(dòng)，那并非只因年少輕狂，更因為我對學(xué)生真摯的愛(ài)！
這學(xué)期，我擁有了屬于我自己的班級，也開(kāi)始任教我喜歡的學(xué)科——語(yǔ)文，當然也迎來(lái)了我自己的孩子！其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，自從有了肚子里的他，就有了我，一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽。因為他和我的班級，是一起來(lái)到我身邊的，我知道自己是沒(méi)有辦法，去兼顧他們兩個(gè)的！在那群永遠讓我充滿(mǎn)激情的學(xué)生面前，我想讓他在等等。千方百計的說(shuō)服了年近六旬的公婆和執拗的爸媽?zhuān)斎贿�有他。醫院的路并不長(cháng)，可卻讓我深深的體會(huì )到“舉步維艱”的真正含義！眼里的淚水，嘴邊的抽搐，只能換做一根根針，無(wú)情的刺到我的心頭……
突然接到校長(cháng)打來(lái)電話(huà)：“小雪��！聽(tīng)說(shuō)你要去醫院？”由于當初和校長(cháng)說(shuō)好，一定會(huì )全身心的去帶這個(gè)上學(xué)期幾乎科科在全鎮奠底的班，所以一直羞于告訴她“你看你這孩子，做事情怎么能這么莽撞呢？如果你都能舍得用孩子的小生命去換取全班學(xué)生的未來(lái)，我想，你對他們的努力，不會(huì )因為多了一個(gè)他，而遜色的！也許，他帶給你的角色轉化，會(huì )讓你把最真摯的母愛(ài)，也傳遞給你的學(xué)生們呢！”如夢(mèng)初醒的我，在這一瞬間又讓我感覺(jué)到，原來(lái)師愛(ài)也是母愛(ài)的另一種詮釋?zhuān)彩怯H情的另一種釋?xiě)眩?/p>
在學(xué)生面前，我全身充滿(mǎn)活力，以百分之百的熱情對待學(xué)生！在班級中，我裝飾了衛生間，備好了醫務(wù)箱，設置了互幫角，還放了四大名著(zhù)等書(shū)籍，讓班級洋溢著(zhù)家的溫馨氛圍；我制作了“成就榜”，將每個(gè)孩子的進(jìn)步量化展示，安排了數學(xué)和語(yǔ)文助教，還舉辦了“我為奧運改變”的主題展示，充分釋放孩子們的潛能，使班級成為一個(gè)精彩的舞臺；幾個(gè)月過(guò)去了，平時(shí)不太活躍的孩子們變成了各個(gè)活動(dòng)的佼佼者；學(xué)習成績(jì)一直平穩的孩子，現在也有了扎實(shí)的進(jìn)步；熱愛(ài)閱讀的孩子們能夠在同學(xué)們面前生動(dòng)地講述《水滸傳》和《三國演義》中的精彩故事……這些孩子們因為獲得了足夠的自信而變得充滿(mǎn)活力，他們正在努力成長(cháng)！
在這期間，我肚子里的小寶寶，也許是吃醋了，總是時(shí)不時(shí)的用他的方式，來(lái)證明他的存在！那個(gè)時(shí)候真的好辛苦��！可是我沒(méi)有松懈過(guò)對學(xué)生的付出、沒(méi)有耽誤過(guò)一節課、沒(méi)有放棄過(guò)一份努力！說(shuō)到這，還要由衷的謝謝我那一直默默支持我、關(guān)心我的家人、同事、和那群永遠給我自信的學(xué)生！
我的演講即將結束，我想用一句真摯的祝福作為結尾！愿所有的老師都能安康快樂(lè )！愿我們能以健康的身心，更好地展現教師的職責——這個(gè)可以孕育奇跡的使命！感謝大家！
教師師德鑄師魂演講稿4
親愛(ài)的老師們：
大家好！我演講的題目是《修身立德，愛(ài)生如子》。
作為一名教師，我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現代教學(xué)的方法。但是這些改革只是一方面的，對教師來(lái)說(shuō)，永遠不變的就是教師的師德師風(fēng)了。千百年來(lái)，“學(xué)高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”！
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦這就是師德。著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的`事業(yè)是平凡而謙遜的”�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護心靈，是教師最基本元素。
誰(shuí)也不會(huì )忘記“5.12”那次突如其來(lái)的大地震，給我們帶來(lái)的巨大的災難。雖災難無(wú)情，但人間有愛(ài)，在那次地震中我們老師用身體保護著(zhù)學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái)，他們也沒(méi)有哼一聲疼，在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái)，顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。
當看到那一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁；是教師，就要讓愛(ài)，發(fā)光！
讓我們用慈愛(ài)去呵護純真，用智慧去孕育成長(cháng)，用真誠去開(kāi)啟心靈，用希望去放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來(lái)更加燦爛光明。
教師是人類(lèi)歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來(lái)，我一直認為自己的教學(xué)能力不是最重要的，教學(xué)中的師德師風(fēng)才是最重要的。只有師德師風(fēng)做好了，孩子們有著(zhù)良好的道德榜樣，學(xué)習就有了興趣�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重”
愛(ài)到底是什么呢?愛(ài)是一種依靠，一份牽掛；一種奉獻，一份獲得。愛(ài)自己的孩子，是每一位母親都會(huì )做的事情，但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為。這種愛(ài)已經(jīng)超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻��！我堅信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會(huì )真正的熱愛(ài)學(xué)生。我為自己是一名教師感到永遠的光榮和自豪！
謝謝大家！
教師師德鑄師魂演講稿5
各位領(lǐng)導：
大家好！
我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí)，每當我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。
作為一名老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
“師愛(ài)”是“師德”的'靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎。在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細心地為其開(kāi)導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈�，F在，他的成績(jì)穩步上升�？吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì)，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著(zhù)：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當然，作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發(fā)生時(shí)，他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來(lái)時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí)，作為班主任，我一直堅持著(zhù)，再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。
作為一名人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。是��！既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
教師師德鑄師魂演講稿6
人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。他們用愛(ài)心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)無(wú)限崇尚的種子。十二年前，我帶著(zhù)崇敬走進(jìn)了教師隊伍，站在了縣街小學(xué)的講臺上。當我穿過(guò)“紅燭”、“春蠶”、“人類(lèi)靈魂工程師”的光環(huán)，走進(jìn)它的內核時(shí)，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛(ài)心澆灌的事業(yè)。?
在縣街小學(xué)這個(gè)集體中，老師們每天都豪情滿(mǎn)懷、努力工作著(zhù)。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為了學(xué)生一生的發(fā)展，老師們不遺余力地付出、無(wú)怨無(wú)悔。?
李?lèi)?ài)葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中，每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，總閃現出李老師忙碌的身影。作為教師，她把全部的愛(ài)都給了學(xué)生，給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。當家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候，李老師愛(ài)的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。?
幾年前的一天，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院，需要做開(kāi)顱手術(shù)。老人身邊需要家人24小時(shí)的陪護。望著(zhù)病床上的父親，望著(zhù)最疼愛(ài)自己的父親，李老師怎么忍心離開(kāi)半步?然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，李老師選擇了堅守崗位。她走進(jìn)病房，望著(zhù)剛剛從昏迷中醒來(lái)的父親，欲言又止。老父親太了解女兒了，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說(shuō)：“走吧，孩子們在等你……”聽(tīng)到父親的話(huà)，李老師強忍住淚水說(shuō)，“爸，我一下班就回來(lái)�！闭f(shuō)完，她咬咬牙轉身大步走出病房，就在轉身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶著(zhù)孩子們在校園里快樂(lè )游戲時(shí)，他的父親永遠地離開(kāi)了她。在父親的遺體前，她長(cháng)跪不起，洶涌的淚水怎么也無(wú)法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會(huì )原諒自己女兒的，因為老人知道自己的女兒是教師。?
“教師”這一職業(yè)是神圣的，可老師們也是凡人，他們或為人父母，或為人子女。誰(shuí)不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝?每當家庭和工作需要選擇的時(shí)候，老師們心中總是充滿(mǎn)了對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，就會(huì )義無(wú)反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛(ài)是無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表白的。?
愛(ài)學(xué)生，就是要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做為教師，我們要將心中的愛(ài)播灑在每一個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉來(lái)的孩子，叫小林。剛轉來(lái)時(shí)，成績(jì)只能以個(gè)位數來(lái)計算。平時(shí)，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交流，就如同班級里沒(méi)有他這個(gè)人似的。楊素花老師發(fā)現了小林的情況后，及時(shí)與他談心，但被小林拒絕了。無(wú)論楊老師怎么說(shuō)、怎么問(wèn)，他都一言不發(fā)。楊老師沒(méi)有放棄，她去家訪(fǎng)，和小林的父母溝通，才知道這個(gè)孩子在智力上存在一定的缺陷，內心非常自卑;甚至連小林的父母對于這個(gè)孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說(shuō)：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學(xué)習的料，能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當即表示，作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生。
從那以后，楊老師就開(kāi)始了對小林的個(gè)別輔導。有時(shí)是楊老師為他講題，有時(shí)是教他做操，有時(shí)是鼓勵他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜;幫他洗頭、洗臉;還為他買(mǎi)來(lái)新衣服。在楊老師愛(ài)的感召下，小林有了奇跡般的轉變：課堂上他開(kāi)始發(fā)言了，課間他開(kāi)始和同學(xué)們一道做游戲了，他的作業(yè)本中出現了第一次滿(mǎn)分!看到這一切，楊老師感到無(wú)比的`欣慰。六年級畢業(yè)了，小林和父母一起來(lái)向老師告別。孩子的眼里滿(mǎn)是淚水，父母也激動(dòng)得不知該說(shuō)些什么，只是拉著(zhù)楊老師的手，不停地重復著(zhù)一句最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“謝謝，謝謝……”?
是啊，這就是愛(ài)，這就是我們教師對學(xué)生的愛(ài)。有了這些愛(ài)，空氣便有了溫度，有了這些愛(ài)，冰山也會(huì )熔化;有了這些愛(ài)，一切都將變得美好。?
縣街小學(xué)這個(gè)擁有師生4000余人的集體，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個(gè)春秋過(guò)去了，縣街小學(xué)越來(lái)越煥發(fā)出勃勃的生機：
首批開(kāi)始新課改實(shí)驗，取得了豐碩的教改成果;
作為“全國少年軍警校示范�！倍嗄昊顒�(dòng)不斷創(chuàng )新;
堅持近十年到黃河岸邊植樹(shù)護綠;
開(kāi)封市的大街小巷更是活躍著(zhù)一個(gè)個(gè)“小社團”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的身影。
九十多年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛(ài)譜寫(xiě)出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂(lè )章。?
大音稀聲，大愛(ài)無(wú)言。正是有了這愛(ài)，我們才能無(wú)怨無(wú)悔地付出;正是有了這種愛(ài)，我們才能一如既往地勇敢前行;正是有了這種愛(ài)，我們才勇敢地托起了教育的一方天空!?
最后，請允許我用一首調寄《滿(mǎn)江紅》來(lái)結束我的演講，表達我的心聲……?
暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。
為師表，筆端心熱，付與芳草。
四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?
血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。?
愛(ài)深沉，花繁葉茂。
鬢為霜，人自豪。
奉獻歌高唱，余音裊裊。
滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好!
齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!?
教師師德鑄師魂演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是XX中心小學(xué)的XX。今天我演講的題目是《愛(ài)心揚師德，責任鑄師魂》。
師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�，這就是教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。山高水長(cháng)路漫漫，在我二十年的教學(xué)生涯中，最大的樂(lè )事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田，為每一個(gè)孩子播撒希望的種子。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。
記得前年，新接了一個(gè)班級，看著(zhù)教室里一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的身影，心里特別高興。沒(méi)過(guò)幾天，有一個(gè)小女孩便引起了我的注意，她經(jīng)常一個(gè)人在座位上發(fā)呆。我嘗試著(zhù)和她溝通卻沒(méi)有一點(diǎn)反應，這可是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情啊。放學(xué)的時(shí)候和孩子的奶奶聊起來(lái)，她說(shuō)孩子原來(lái)挺好的，現在在家里也很少說(shuō)話(huà)。這可怎么辦呢？于是我決定到孩子家里去看看。一個(gè)周末的下午我來(lái)到小女孩的家，一進(jìn)門(mén)她的奶奶就驚喜地說(shuō)：賈老師您來(lái)啦，快進(jìn)屋吧。這時(shí)，那個(gè)孩子也過(guò)來(lái)怯生生地看著(zhù)我叫了聲：賈老師。雖然聲音很小很小，但這是幾天來(lái)我第一次聽(tīng)到這孩子說(shuō)話(huà)，我緊緊地拉著(zhù)她的手，孩子哭了。經(jīng)過(guò)了解我才知道，孩子的父母常年在外打工，孩子慢慢地變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)了·····為了讓這個(gè)小女孩像其他孩子那樣快樂(lè )成長(cháng)，于是我每天在校門(mén)口接她，拉著(zhù)她的手把她送到教室，放學(xué)后，又把她送到學(xué)校門(mén)口。精誠所至，金石為開(kāi)。就這樣，我用真誠的愛(ài)心打動(dòng)了她，她慢慢地變了，還會(huì )主動(dòng)找其他同學(xué)一起玩游戲！有人說(shuō)：教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。也許，我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑，一句話(huà)語(yǔ)，就能鼓舞學(xué)生一生，讓他們找到快樂(lè )的起點(diǎn)。
在學(xué)校，除了班主任和教學(xué)工作以外，我還擔任著(zhù)學(xué)校少先隊的大隊輔導員。少年是祖國的未來(lái)、祖國的希望。輔導員的工作平凡而偉大。作為輔導員，每一次的.升旗儀式，每一次的開(kāi)學(xué)典禮，每一次的少先隊活動(dòng)，都傾注了我所有的熱情與愛(ài)心。我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的事業(yè)。我經(jīng)常以平等的身份和隊員們對話(huà)，參加他們的活動(dòng)，這種將心比心的平等之愛(ài)，使我得到同學(xué)們的尊重，也使我的工作充滿(mǎn)持久的激情，給予愛(ài)與責任的工作是幸福的，更是驕傲的。
付出愛(ài)的過(guò)程雖然艱辛，但付出愛(ài)的結果卻很甜美�？v使每天忙忙碌碌，但來(lái)到教室聽(tīng)到那一聲聲稚氣的問(wèn)候，便頓時(shí)神清氣爽；縱使有時(shí)因生氣而失態(tài)，但當教師節時(shí)收到那一封封感情真摯的信時(shí)，一切陰霾都煙消云散。我，我們，就這樣把最美的年華獻給了這一生鐘愛(ài)的事業(yè)，用行動(dòng)詮釋了“愛(ài)心揚師德，責任鑄師魂”的真諦。冰心老人有一段話(huà)：愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花！也許，我們不能成為冰心老人筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我們既然選擇了遠方，就只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要用愛(ài)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
記得有首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
我的演講到此結束，謝謝大家！
教師師德鑄師魂演講稿8
各位領(lǐng)導、評委、同行們：
大家好！
今天我演講的題目是《愛(ài)鑄師魂》。有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們得，教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)；教師是人類(lèi)血滋潤。
今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人師。
在旅途中，我們不斷播種，不斷綻放。每一個(gè)人都渴望被愛(ài)，這是我在成長(cháng)路上領(lǐng)悟到的真理。
每個(gè)人心中都有一扇通往未知世界的門(mén)，每一次決定都可能引領(lǐng)我們走向不同的未來(lái)。我記得有一次，學(xué)校組織了一次郊游活動(dòng)，在忙碌的課間，我不經(jīng)意間將一張50元的車(chē)費鈔票夾在了教科書(shū)的頁(yè)角里，然后又投入到了給學(xué)生們的`一堂課中。
我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)勝過(guò)一切，今天我在書(shū)里夾著(zhù)的東西不見(jiàn)了，我希望無(wú)意中發(fā)現它的同學(xué)能夠歸還給我�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。等到放學(xué)時(shí)我鎖上了班門(mén)，發(fā)現教科書(shū)里躺著(zhù)75元錢(qián)。第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，有位同學(xué)幫我找回了丟失的東西，我要感謝他，相信他不僅找回了失物，也找回了自己的誠實(shí)。說(shuō)完，全班學(xué)生都為這位不知名的勇士熱烈鼓掌。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生與尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？
王皓是我們班的一名學(xué)生，由于小動(dòng)作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術(shù)課時(shí)，和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機了”，我輕走過(guò)去，發(fā)現王皓同學(xué)正蹲在主機旁插拔ps2接口的鼠標，我當著(zhù)同學(xué)們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條死命令：未經(jīng)老師許可，不可以私自動(dòng)電腦室的任何設備，并讓他靜站墻邊。課后，同學(xué)們都走了，王皓嘟嚕著(zhù)小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問(wèn)“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學(xué)們不在，談話(huà)的環(huán)境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。
在短短幾句交談中，我了解到他家最近添置了一臺全新的電腦，配備了USB接口的鼠標和鍵盤(pán)。裝機人員在安裝過(guò)程中采用了熱插拔的方式，然而在課堂上，王皓發(fā)現鼠標的靈敏度不夠，誤以為家里的老鼠標可以解決問(wèn)題，于是嘗試了熱插拔的方法，不料損壞了電腦。我決定借此機會(huì )，將電腦擺在桌上，詳細介紹從鼠標接口到電腦結構、組裝以及工作原理，一起解決由于熱插拔PS2接口而引發(fā)的問(wèn)題。當電腦重新啟動(dòng)運行時(shí)，王皓興奮不已。他驚訝地看著(zhù)我說(shuō)：“老師，您真是太厲害了，我真的很敬佩您�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“如果你真的敬佩我，就要改掉上課時(shí)的壞習慣，認真聽(tīng)講，多動(dòng)動(dòng)腦筋。如果想聊電腦，課后可以來(lái)找我�！惫�，這位同學(xué)開(kāi)始改掉了自己的壞習慣。從此，我們成為了共享電腦信息資源的好伙伴。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
教師師德鑄師魂演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我是人民教師》。
憶起天真快樂(lè )的童年，總忘不了把我帶進(jìn)知識殿堂的老師！是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧，是老師教我做人，是老師，驕傲時(shí)為我敲響警鐘，失敗時(shí)鼓勵我前行……
真是耿耿園丁意，拳拳育人心呀！我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚圣潔，讓我有一種無(wú)言的莊嚴和神圣；講臺的淡泊寧靜，讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；教書(shū)的養育和磨練，讓我有一種自我升華的愉悅，自我奉獻的驕傲！
第一次登上講臺：學(xué)生一雙雙黑黑亮亮的'眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看著(zhù)我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿(mǎn)了信任……那一刻，我真正領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心！十五年來(lái)，我不敢說(shuō)我是一名好老師，但我敢說(shuō)，我一直都在做一個(gè)稱(chēng)職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。
那是去年春季，我因外出學(xué)習出門(mén)幾天，當我風(fēng)塵仆仆跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，正在課間休息的學(xué)生一見(jiàn)到我就高喊起來(lái)：“朱老師回來(lái)了”，喊聲未落，早已有七八個(gè)跑下了教學(xué)樓來(lái)到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學(xué)拉著(zhù)我的手一連說(shuō)了三次：朱老師，你終于回來(lái)了……那一刻，盡管我囊中空空，我卻感到我是天下最富有的人。
學(xué)生的承認那是無(wú)價(jià)之寶��！是呀，天底下還有比得到學(xué)生發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè )的嗎？生病初愈跨進(jìn)教室，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼；教師節，學(xué)生的賀卡飄至案頭，當看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，也讓我享受到了更高層次的幸福。
春節之際，熱線(xiàn)兩端總連接著(zhù)師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關(guān)切的問(wèn)候，滋潤著(zhù)我的心田。你說(shuō)這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業(yè)的人還能享受，這教書(shū)育人桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感，除了教師，哪一種行業(yè)的人能有體會(huì )……
是��！當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時(shí)，我知道我不是一個(gè)好女兒；當我的兒子發(fā)燒時(shí)我卻狠心丟下他趕往單位上班時(shí)，我也知道我不是一個(gè)好母親。
如今，我已堅守崗位十五個(gè)年頭，少了剛踏上講臺時(shí)那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會(huì )依然選擇人民教師這個(gè)職業(yè)，繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業(yè)之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無(wú)悔，生命無(wú)悔。
任憑歲月更替世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我愿繼續為教育事業(yè)增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業(yè)推向一個(gè)輝煌的明天！
教師師德鑄師魂演講稿10
尊敬的領(lǐng)導：
有一首歌最動(dòng)人，那是師德;有一種人生最為美麗，那是教書(shū)育人;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為銘記，那就是師魂，當我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。
作為一名教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年的5月12日，在汶川地震發(fā)生的.一瞬間，譚老師張開(kāi)那曾經(jīng)傳播過(guò)無(wú)數知識的雙臂，承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命，而那張開(kāi)的雙臂卻成為了生命的永恒。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號，譚千秋用生命鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔。
因為有一種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻的人生;有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是人間大愛(ài)!泰戈爾說(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！倍嗌賰�(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話(huà)。他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿(mǎn)自己的人生，充實(shí)自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛(ài)如酒，醇香醉人;酒如生活，苦辣自知!很多人，把散發(fā)著(zhù)生命芳香的大愛(ài)，不求回報地獻給了所鐘愛(ài)的事業(yè)，卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。在我們的教育戰線(xiàn)上，這樣的人又何止千萬(wàn)?物欲橫流的今天，是他們依然堅守著(zhù)一塊心靈的凈土，保持著(zhù)一種道德的高度!是他們用心血澆灌著(zhù)責任之花，用青春培育著(zhù)希望之樹(shù)，用生命詮釋著(zhù)人間大愛(ài)!
26歲的湯鴻老師，為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門(mén)，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師，伸出雙臂擋開(kāi)猙獰的死神，為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師，放棄自己求生的機會(huì )，為學(xué)生開(kāi)辟了一條希望之路。一個(gè)個(gè)感人的事跡，是生命與生命的交換，這是一種怎樣的承擔?青山無(wú)語(yǔ)悲烈士，蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢是那么的相似：張開(kāi)雙臂，護住身下的學(xué)生，像一只展翅飛翔的雄鷹。是的，他們只是舍下了肉體，但精神卻會(huì )永遠翱翔在藍天，因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點(diǎn)!這些偉大的靈魂啊!
選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著(zhù)選擇了責任、選擇了奉獻、選擇了高尚，選擇了任勞任怨不求回報，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是，當激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒，當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì )明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì )感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!
如果說(shuō)，我們的生命真的是一只酒杯，那么請用它盛滿(mǎn)愛(ài)的佳釀，和所有值得愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻愛(ài)、感謝愛(ài)的人一起——干杯!!!
教師師德鑄師魂演講稿11
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《用愛(ài)心鑄造輝煌》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。正是懷著(zhù)這份愛(ài)心，我成了一名光榮的幼兒教師！
在工作的十多年中經(jīng)常有人問(wèn)我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂(lè )吧?”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì )有一種共同的感受——太累！工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當你用盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著(zhù)筆對著(zhù)張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當你經(jīng)過(guò)數十次的耐心教育，他仍然還是調皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎?每當這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師！”我深深地體會(huì )到，對一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著(zhù)我的衣襟，不經(jīng)意地錯把我叫成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶�，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當畢業(yè)典禮上響起x《老師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福！當幼兒教師的幸福！
正如陶行知先生所說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！弊鳛槔蠋�，就是要無(wú)私地奉獻自己的愛(ài)。每當我迎著(zhù)清晨的陽(yáng)光，踏進(jìn)明亮的教室，一張張稚氣的笑臉，就像鮮花開(kāi)放，而一雙雙信任的眼睛，正期望著(zhù)我帶領(lǐng)他們遨游知識的海洋，此刻，我會(huì )讓我的愛(ài)像太陽(yáng)一樣，溫暖身邊每一個(gè)孩子，照亮每一顆幼小心靈，讓我的愛(ài)化作無(wú)盡的力量，給孩子自信、自強，讓每個(gè)孩子成為未來(lái)的棟梁！因為我知道，作為老師，就要像父母之于子女，農夫之于土地一樣有著(zhù)深摯的熱愛(ài)，如果不是從心的'深處，熱愛(ài)你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的所以，要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須熱愛(ài)孩子，理解孩子，樂(lè )于與孩子生活在一起。
想想初到幼兒園的我，對一切都是那么陌生的時(shí)候，孩子們那怯怯的眼神，那故意的調皮，想想現在的……真的，真的讓我感慨萬(wàn)千！高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币灿腥苏f(shuō):愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。工作這幾年中，我在不斷的摸索與實(shí)踐中找到了一些靈丹妙藥——用愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：名字上光榮榜，笑臉送給你。誰(shuí)是學(xué)習小標兵，誰(shuí)是環(huán)保小衛士，誰(shuí)是進(jìn)步之星等等，盡量尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)孩子樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。因為老師的一句鼓勵的話(huà)，平日的小懶蟲(chóng)肖誠浩、劉路洋、蘇豪……還有很多很多孩子為了爭當“值日小班長(cháng)”“護旗小衛士”，六點(diǎn)多鐘就起床了，難怪父母們反應“老師說(shuō)的話(huà)就像圣旨一樣，老師講一句頂我們父母講十句”。其實(shí)我們都清楚，正是因為有了這樣的愛(ài)才改變了他們，也正是因為有了這樣的愛(ài)，才實(shí)現了我們作為一名幼兒教師的真正價(jià)值。對于一名教師，一名優(yōu)秀的教師而言，這樣的愛(ài)應當是給每一個(gè)孩子的，這樣的愛(ài)應當是民主的，這樣的愛(ài)更應當是無(wú)私的。
在這里我想對所有的幼教工作者說(shuō)上一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天！
教師師德鑄師魂演講稿12
尊敬的領(lǐng)導：
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——用愛(ài)譜寫(xiě)師魂！
上班只有不到三年的我，如果讓我談出一些感人至深故事，也許有些牽強，但在我身邊也有許多片段，讓我的心潮瞬間涌動(dòng)！
記得剛到村小的時(shí)候，縈繞在我心頭的只有悵然、失落和對未來(lái)的茫然，這時(shí)候，是媽媽看出了我的困境，當然她也是名普通的小學(xué)教師：“孩子，想要開(kāi)心的經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，你要用心去對待它，當老師的��！要先讓你的學(xué)生愛(ài)上你，你不知道，當他們成長(cháng)的時(shí)候，你內心的那種成就感，是什么都比不了的！但當個(gè)好老師，是良心活，孩子的成長(cháng)和你付出是成正比的！媽媽這一輩子沒(méi)有當夠老師，希望你啊，在這條路上在走的更精彩點(diǎn)！”慧心的微笑和媽媽那些話(huà)，觸動(dòng)我內心最柔軟的地方，是��！家里幾代人，都用自己的知識和愛(ài)，很好的詮釋了教師這個(gè)平凡卻又偉大職業(yè)，今天，我能站到這里，怎能不是我的榮幸呢？
鮮花無(wú)論綻放在那里，都是春的象征！如果我能給這里的孩子帶來(lái)一季春景，也許可以溫暖他們的一輩子！
工作的需要，我擔當了英語(yǔ)學(xué)科的老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，我不太喜歡英語(yǔ)，因為，總感覺(jué)它沒(méi)有辦法爆發(fā)我的激情！但為了這些孩子，我還是欣然的接受了，并下決心一定悉心經(jīng)營(yíng)它！可很多事情都是事與愿違，孩子的底子太差了，五年級的孩子，連起碼的英文字母還寫(xiě)不全，在讀句子的時(shí)候，還象咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒！這哪像已經(jīng)有了兩年的學(xué)習基礎的��？在痛恨農村落后的教育模式后，回歸了現實(shí)，“0”也罷！待寫(xiě)出“100”的之時(shí)，不更令人興奮！認了！
樸實(shí)的學(xué)生對于英語(yǔ)一點(diǎn)信心都沒(méi)有！也許是年輕吧！幾乎沒(méi)有想到退縮，就拉起孩子們的手一起前行！每天晚上潛心的備課，每個(gè)清晨用最陽(yáng)光的方式，去問(wèn)候他們，讓他們愿意接納我，愿意和我一起去尋找信心、一起去改變自己！
班級里成績(jì)最不好的是個(gè)家庭特殊的孩子，他沒(méi)有享受過(guò)母親的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有感受到家庭的溫暖，在低矮的房子里，有嗜酒的爸爸和年邁的爺爺；在班級的角落里，有他即不應時(shí)又不和體的衣服，除了每天一小包方便面，沒(méi)看他吃過(guò)別的，在他的世界里，沒(méi)有希望，沒(méi)有陽(yáng)光，有的只是無(wú)盡的沉默！
也許，他應該是最需要我的！每天中午我都要找些小借口，讓他來(lái)辦公室，很隨便的給他嘗嘗我帶來(lái)的零食和午飯，象朋友一樣和他交流一下學(xué)習，為他單獨的補課，當然我不會(huì )讓他知道，那些都是精心為他準備的。運動(dòng)會(huì )到了，我又默默的為他定了一套運動(dòng)服，當他也穿上那自己從來(lái)都不敢想的衣服和別的孩子一樣站在一起的時(shí)候，他真的感動(dòng)了，一個(gè)不善于表達的孩子，用他千萬(wàn)分的努力，把成績(jì)追了上來(lái)，當然他也把自己的這份努力，帶給了他身邊的每個(gè)孩子，變的開(kāi)朗自信的他，讓全班同學(xué)都和他一樣變了！這群樸實(shí)的孩子，用他們最樸實(shí)的學(xué)習態(tài)度，找回了對學(xué)習的信心。臨近升學(xué)考試了，課堂上侃侃而談的他們顯的是那么的從容，終于他們成功了，全區第二名的好成績(jì)，用來(lái)回報這一年的努力，可以說(shuō)是綽綽有余的了！
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)！那一個(gè)個(gè)依然樸實(shí)但卻多了自信的笑臉，讓我感受到了，當初的沖動(dòng)，并不只是因為年輕，更原于教師對學(xué)生由衷的愛(ài)！
這學(xué)期，我擁有了屬于我自己的班級，也開(kāi)始任教我喜歡的.學(xué)科——語(yǔ)文，當然也迎來(lái)了我自己的孩子！其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，自從有了肚子里的他，就有了我，一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽。因為他和我的班級，是一起來(lái)到我身邊的，我知道自己是沒(méi)有辦法，去兼顧他們兩個(gè)的！在那群永遠讓我充滿(mǎn)激情的學(xué)生面前，我想讓他在等等。千方百計的說(shuō)服了年近六旬的公婆和執拗的爸媽?zhuān)斎贿�有他。醫院的路并不長(cháng)，可卻讓我深深的體會(huì )到“舉步維艱”的真正含義！眼里的淚水，嘴邊的抽搐，只能換做一根根針，無(wú)情的刺到我的心頭……
突然接到校長(cháng)打來(lái)電話(huà)：“小雪��！聽(tīng)說(shuō)你要去醫院？”由于當初和校長(cháng)說(shuō)好，一定會(huì )全身心的去帶這個(gè)上學(xué)期幾乎科科在全鎮奠底的班，所以一直羞于告訴她“你看你這孩子，做事情怎么能這么莽撞呢？如果你都能舍得用孩子的小生命去換取全班學(xué)生的未來(lái)，我想，你對他們的努力，不會(huì )因為多了一個(gè)他，而遜色的！也許，他帶給你的角色轉化，會(huì )讓你把最真摯的母愛(ài)，也傳遞給你的學(xué)生們呢！”如夢(mèng)初醒的我，在這一瞬間又讓我感覺(jué)到，原來(lái)師愛(ài)也是母愛(ài)的另一種詮釋?zhuān)彩怯H情的另一種釋?xiě)眩?/p>
在學(xué)生面前，盡量保持著(zhù)精力充沛的我，用我百分之百的熱情去對待他們！在班級里，我添置了衛生用品、醫務(wù)用品、互幫角、四大名著(zhù)等書(shū)籍，讓班級盡量充盈家的味道；在班級張貼了“英雄榜”把每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步量化出來(lái)，安排了數學(xué)、語(yǔ)文助教，開(kāi)展了“我為奧運改變了”的展示臺，大膽的釋放孩子的能力，讓班級像個(gè)精彩的舞臺；幾個(gè)月過(guò)去了，平時(shí)活躍的孩子，成了各個(gè)活動(dòng)的佼佼者；穩成的孩子，扎實(shí)了自己的學(xué)習成績(jì)；愛(ài)好讀書(shū)的孩子，能在學(xué)生面前流利的講述“水滸”“三國”里的精彩章節……這群擁有了足夠自信的孩子，正在鉚足了勁的成長(cháng)！
在這期間，我肚子里的小寶寶，也許是吃醋了，總是時(shí)不時(shí)的用他的方式，來(lái)證明他的存在！那個(gè)時(shí)候真的好辛苦��！可是我沒(méi)有松懈過(guò)對學(xué)生的付出、沒(méi)有耽誤過(guò)一節課、沒(méi)有放棄過(guò)一份努力！說(shuō)到這，還要由衷的謝謝我那一直默默支持我、關(guān)心我的家人、同事、和那群永遠給我自信的學(xué)生！
我的演講就要結束了，留在最后的只有我真心的祝福！希望天下所有的老師都能平安幸福！用健康的自己，去更好的詮釋教師——這個(gè)能夠醞釀奇跡的職業(yè)！謝謝大家！
教師師德鑄師魂演講稿13
各位評委，各位老師：
大家好！
我演講的題目是《強師德，鑄師魂，做有魅力教師》。
教師的形象在當今社會(huì )至關(guān)重要。在這個(gè)時(shí)代，教師不僅應具備專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，還應當具備高度的人格魅力和學(xué)識魅力。他們應該是引導學(xué)生成長(cháng)的榜樣，以自己的行為和言行影響學(xué)生的品德和思想。因此，教師需要不斷提升自己的修養和專(zhuān)業(yè)素養，成為學(xué)生心目中令人尊敬和敬仰的人物。
一個(gè)具有人格魅力的教師，應該是一個(gè)深懷寬容精神的教師。在他的眼里，不是處處皆陰暗，對現實(shí)充滿(mǎn)不滿(mǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他一定是一個(gè)溫和的人，一個(gè)能夠容納的人，一個(gè)絕對值得家長(cháng)信賴(lài)的人。他們在工作中更多地著(zhù)眼于對學(xué)生人生與未來(lái)的思考，不汲汲于個(gè)人名利的追求。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。他們還愿意相信，“學(xué)校里真正的教育在他的身上并沒(méi)有消失，而教育的效力要真正發(fā)揮作用，也許在當下，也許需要很長(cháng)的時(shí)間”。
一個(gè)具有人格魅力的教師應該是一個(gè)積極進(jìn)取的人。當一個(gè)教師對世界充滿(mǎn)好奇，對工作充滿(mǎn)熱情的'時(shí)候，他傳遞給學(xué)生的也一定是熱情和探索的欲望。一個(gè)好教師就應該是不斷喚起學(xué)生學(xué)習欲望的人。
其次，教師的魅力源自于他們的學(xué)識深厚與人格魅力。文化素養的高低直接影響著(zhù)教師的魅力。因此，我在業(yè)余時(shí)間不斷自學(xué)，努力充實(shí)自己的知識儲備。通過(guò)自學(xué)考試，我在五年內完成了南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的17門(mén)課程，獲得了本科學(xué)歷。盡管我的教師資格是數學(xué)，但我并不因此止步。我又報考了數學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)中的數學(xué)教育學(xué)、初等數論、教育概論三門(mén)課程，并取得了單科合格證書(shū)。在自學(xué)的歲月里，我的生活充實(shí)而充滿(mǎn)樂(lè )趣。我不僅享受著(zhù)知識的積累，還將學(xué)習心得與學(xué)生分享。我告訴他們，學(xué)習需要抓住重點(diǎn)，記牢知識要點(diǎn)。每當我通過(guò)一門(mén)課程時(shí)，我都會(huì )與學(xué)生分享成功的喜悅，讓他們在分享中感受到努力付出的價(jià)值，激發(fā)他們的求知欲望。有人說(shuō)，“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”，而我相信這種“漂亮”源于學(xué)識。一個(gè)真正具有高尚師德的教師應該努力激發(fā)學(xué)生對知識和真理的向往，讓他們學(xué)會(huì )用自己的眼睛去觀(guān)察世界，以主人的姿態(tài)立足于這個(gè)世界。而一個(gè)知識貧乏、在課堂上支支吾吾的老師，即使付出再多，也難以成為優(yōu)秀的教師。
所以，每一位有理想有良知的教育者，都應該著(zhù)力提升自己的人格和學(xué)術(shù)修養，因為這是當今社會(huì )對教師的需求。當然，我們還必須認識到，教育永遠是理想的事業(yè)，對教師職業(yè)素養的要求必須和時(shí)代的發(fā)展接軌。所以，將一個(gè)什么樣的教育理念注入社會(huì )的發(fā)展態(tài)勢之中，或者說(shuō)教師以怎樣的風(fēng)貌適應社會(huì )發(fā)展的需要，都是“師德”必須思考的新內容，也是每一個(gè)教師需要永遠思考的話(huà)題。
最好祝大家在新的一學(xué)年里工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
教師師德鑄師魂演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師，各位家長(cháng)：
大家好！
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導和老師組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……
鄉賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的.修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
因為我們知道教師是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。
教師師德鑄師魂演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
還是在兒時(shí)，老師是我的啟蒙者，也是我的榜樣。她用她的關(guān)愛(ài)和智慧，給了我一顆心靈的種子，那是對教育事業(yè)的向往和熱愛(ài)。這顆種子在她的言傳身教中生根發(fā)芽，在她的指引下茁壯成長(cháng)。終于，在她的教誨下，我也蛻變成了一名老師。
教師，是一座燈塔，照亮著(zhù)學(xué)生前行的道路；是一枚種子，播撒著(zhù)知識的種子，讓智慧之花開(kāi)遍校園；是一座橋梁，連接著(zhù)學(xué)生與未來(lái)的夢(mèng)想。在我的心中，教師是一位普通而偉大的存在，他們用無(wú)私的奉獻和高尚的品格，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻著(zhù)自己的力量。作為一名教師，我時(shí)刻以身作則，以德育人，用自己的行動(dòng)感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，塑造著(zhù)他們美好的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。初次登上講臺，面對朝氣蓬勃的孩子，我總是板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現了我的“友善”，向我玩起了把戲。
在課堂上，總有些同學(xué)小聲交談，或者做些小動(dòng)作。我對此感到非常憤怒，便毫不猶豫地嚴厲批評了他們一頓。奇跡般地，我的批評起了作用，他們開(kāi)始端正坐姿，認真聽(tīng)講，完成作業(yè)也變得一絲不茍。然而，我也意識到了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生們見(jiàn)到我都避而遠之，上課時(shí)回答問(wèn)題時(shí)總是低著(zhù)頭，默不作聲。這讓我心生疑惑，難道是我錯了嗎？正當我心里忐忑不安時(shí)，一位老教師送來(lái)了一劑“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去關(guān)愛(ài)。我開(kāi)始嘗試這個(gè)方法，并通過(guò)實(shí)踐發(fā)現，師愛(ài)是每位教師必備的美德，更是我們的天職。真摯的關(guān)愛(ài)能夠打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，讓他們感受到溫暖。因此，在我的教育工作中，我不僅將信任和期待送給每個(gè)學(xué)生，也將關(guān)愛(ài)融入到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。我傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，與他們建立思想和情感上的共鳴，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到師愛(ài)的溫暖。
我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，她的家庭情況并不順利，父母之間的關(guān)系不和，母親長(cháng)期在外地打工。因此，她缺乏家庭的溫暖和支持，在同學(xué)們面前總是感到自卑和無(wú)助，情緒低落，學(xué)習成績(jì)也受到了影響。針對這種情況，我調整了我的教育方法，與那些對她持有偏見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行了溝通，告訴他們：她是我們班級中不可或缺的一員，只有我們大家共同的支持和關(guān)愛(ài)才能真正幫助她走出困境。
和其他同學(xué)交流后，我開(kāi)始與她建立起密切的關(guān)系，常常邀請她到我家來(lái)，讓她感受到家庭的溫暖。漸漸地，她的笑容重新回到了臉上。盡管偶爾會(huì )有一些不可理喻的行為，但那只是為了保護她那自卑而脆弱的心靈。我意識到這一點(diǎn)后對她說(shuō)：“老師并不會(huì )因為學(xué)生的家庭背景而對其有所偏見(jiàn)，老師只關(guān)心你是否真正學(xué)會(huì )做人，是否在學(xué)到知識。讓老師來(lái)幫助你，成為一個(gè)備受歡迎的孩子，好嗎？我相信你能做到的……"
通過(guò)這件事，我深刻認識到，無(wú)論學(xué)生的表現如何，都不應該成為老師嘲笑或輕視的對象。關(guān)鍵在于教師是否能真心尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，是否秉持著(zhù)求真、求善、求美、求知的人格準則。只有當教師對學(xué)生懷有熱愛(ài)和尊重之情，學(xué)生才會(huì )把他們視為可信賴(lài)的人。這樣，師生之間才能建立起信任和友好的關(guān)系，學(xué)生才會(huì )真正愿意接受教育。因此，師生之間的愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。
教無(wú)常師，以身作則，率先垂范。一位杰出的教師，必定以自己的行動(dòng)影響學(xué)生。他對國家、學(xué)生、事業(yè)和未來(lái)的熱愛(ài)，都體現在他對自己的高標準要求中。率先垂范是對學(xué)生真正負責，是悄然而至、深遠影響的教育。我們作為小學(xué)教師，肩負著(zhù)培養下一代、為國家未來(lái)奠定基礎的重任。這要求我們本身具備一定的魅力，這種魅力體現為敬業(yè)精神、健全的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(cháng)輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學(xué)生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會(huì )不知不覺(jué)地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如一張潔白的紙，對于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴(lài)的，他們認為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，并起著(zhù)潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯事（哪怕很�。�，或者說(shuō)過(guò)的一句錯話(huà)（哪怕很短），或者讀錯一個(gè)字，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。有的教師在課前不認真備課，上課時(shí)應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋?zhuān)笥植豢侠履樒は驅W(xué)生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯就改，學(xué)生不但不會(huì )嘲笑你，而會(huì )更尊敬你，大大增強了你的威信。
論語(yǔ)有云：在擔任班主任時(shí)，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次班會(huì )課上的情景。當時(shí)，我發(fā)現教室地上散落著(zhù)許多紙屑。我并沒(méi)有發(fā)出指令，而是自己彎下腰開(kāi)始撿拾紙屑。很快，學(xué)生們也紛紛加入到我的行動(dòng)中，一同清理教室。令我欣慰的是，自那以后，教室地面很少再見(jiàn)到紙屑。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到，身先士卒的力量是如此強大，無(wú)需言語(yǔ)，就能產(chǎn)生良好的教育效果。
垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車(chē)上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說(shuō)這件事小之又小，但我覺(jué)得它卻有著(zhù)深遠的.意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學(xué)生呢？教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會(huì )使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
教師之于教育，如同園丁之于花園，是一位默默付出的守護者。他們以無(wú)私的奉獻和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，為學(xué)生的成長(cháng)播撒著(zhù)愛(ài)與智慧的種子，用心澆灌，細心呵護。有人形容教師如同蠟燭，雖然自己在默默燃燒，卻照亮了別人，照亮了前行的路。他們默默奉獻，為學(xué)生的未來(lái)播下希望的種子，為社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的一份力量。
在當今充滿(mǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟沖擊的時(shí)代，教師需要具備堅定的意志，抵御外界的誘惑，堅持執著(zhù)地追求自己所選擇的教育事業(yè)。我們不能讓社會(huì )上的種種負面現象侵蝕我們高尚的靈魂。據《北京日報》報道，某貧困山區的女孩在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(cháng)索取助學(xué)費，并且每次收到的錢(qián)還要分一半給班主任！這樣的行為令資助希望工程的善心人士感到痛心，也在社會(huì )上造成了非常不良的影響，敗壞了人民教師這一光榮稱(chēng)號。因此，面對誘人的外界誘惑，教師們更應該像陶行知先生那樣，以奉獻為己任，堅定地選擇為教育事業(yè)奉獻青春。我們要以一顆虔誠的心來(lái)從事教育工作，不帶半點(diǎn)私心雜念，真正地敬業(yè)樂(lè )業(yè)，以此來(lái)彰顯教師作為人類(lèi)靈魂工程師的美好稱(chēng)號。絕不能容忍任何不良風(fēng)氣的存在，以免影響學(xué)生純潔心靈的塑造！
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項長(cháng)期的工程，不可能一勞永逸。對一個(gè)教師而言，最大的挑戰就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來(lái)的，在注重優(yōu)生的同時(shí)，也要分一點(diǎn)陽(yáng)光給后進(jìn)生�！皭�(ài)莫大于心死�！苯^不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭取上進(jìn)的愿望。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗�！�
讓我們銘記一句話(huà)：“世界上最廣袤的是大海，比大海更無(wú)垠的是天空，而比天空更遼闊的是人心�！痹肝覀兂ㄩ_(kāi)胸懷，以愛(ài)和慈悲感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們心靈深處的智慧之光。感謝大家！
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