師德師風(fēng)演講稿匯總6篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿1
尊敬的各位評委、各位老師大家好：
今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著(zhù)》，在“中國優(yōu)秀傳統文化”的學(xué)習氛圍中，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統文化的源源流長(cháng)�！岸饔麍�、報恩長(cháng)”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級、同事、學(xué)生、家長(cháng);“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉化為自己的行動(dòng)呢，那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里，我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題：對于一名教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)，會(huì )是辛苦，還是幸福?
在祖國的花朵面前,我們一直扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱(chēng)之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私，一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著(zhù)辛酸和血淚。他們的奉獻是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著(zhù)悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時(shí)也壯大著(zhù)自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：奉獻并幸福的'生活著(zhù)!
正如弟子規所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！钡拇_，愛(ài)在，一切都在。
曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà)，叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊，還經(jīng)常欺負同學(xué)，有一天，他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生，我當著(zhù)全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應該學(xué)會(huì )保護女孩子才對啊!”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到：“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的，不打不聽(tīng)話(huà)�！碑敃r(shí)的我真的不敢想像，這么粗俗的話(huà)會(huì )出自一個(gè)小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話(huà)，那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了，從小跟著(zhù)爺爺生活，身邊缺少母愛(ài)，甚至不知道什么叫母愛(ài)，他父親一想到母親就會(huì )將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會(huì )聽(tīng)話(huà)”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對這樣的學(xué)生，我真的束手無(wú)措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛(ài)，從那以后我不在排斥他�？此路悠屏宋揖蛶退I(mǎi)，雖然都是便宜的地攤貨，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結束后要求他還我，漸漸的發(fā)現他變的愛(ài)干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習也開(kāi)始積極主動(dòng)了，還老是搶著(zhù)幫我做事，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
現在已經(jīng)讀高中的他，還時(shí)常會(huì )帶著(zhù)禮物來(lái)看我，每到節假日都會(huì )收到他寄來(lái)的賀卡，讓我無(wú)比的感動(dòng)，他總說(shuō)：“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師，我也要像您一樣做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的人，”一時(shí)間，一種欣慰?一種感動(dòng)?我給予的是小愛(ài)，可他收獲的卻是大愛(ài)，雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉，但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在，一切都在。
師德師風(fēng)演講稿2
從小就渴望成為一名光榮的幼教老師。在我心目中，老師是一杯水，純凈；老師是一顆星星，帶來(lái)光明；更是一道風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下！現在，我是一名光榮的幼兒園老師。如果有人問(wèn)我“你熱愛(ài)你的事業(yè)嗎？”我會(huì )毫不猶豫的回答“是的，我很愛(ài)幼兒園老師�！币驗槲业哪X海里已經(jīng)充滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)之水滋養每一個(gè)孩子的心靈，我要用我的創(chuàng )新之舟把孩子帶到成功的彼岸。
愛(ài)是滋養你我心靈的水。愛(ài)是金鑰匙，能打開(kāi)孩子心靈的窗戶(hù)；愛(ài)是教育成功的動(dòng)力。陶行知老師說(shuō)得好：“抱一顆心，不帶半根草�！边@是教師無(wú)私奉獻的`典范。我在平時(shí)的活動(dòng)中努力練習。對于有天賦的孩子，我有意識的培養他們的性格意志；對于一個(gè)內向的孩子，我用愛(ài)和耐心鑄出一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對于生病的孩子，我忍不住去關(guān)心和看望他們……我記得我們班有一個(gè)非常內向的孩子，秋秋。剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，她什么都不懂，什么都不懂，對什么都不感興趣。和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，她總是點(diǎn)頭搖頭。這一年來(lái)，我把我的愛(ài)和教育都獻給了她，我一直關(guān)注著(zhù)她。為了培養她的自信心，我開(kāi)始鼓勵她獨立做事。有時(shí)候心里有點(diǎn)焦慮，但理智告訴我，這時(shí)候批評，會(huì )更加不知所措。因此，我必須對秋秋有五顆心：愛(ài)、耐心、關(guān)心、信心和關(guān)心。隨著(zhù)時(shí)間的推移，她終于有所好轉。她開(kāi)始輕聲說(shuō)話(huà)。我應該及時(shí)鼓勵她每一點(diǎn)進(jìn)步。她對自己更有信心，語(yǔ)氣也很強硬。此刻，秋秋經(jīng)常在活動(dòng)時(shí)舉手發(fā)言！是什么力量讓他改變的？我大聲告訴你！那就是愛(ài)和教育的力量！在工作中，我努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者、合作者和引導者
誰(shuí)。我和孩子一起生活、玩耍、學(xué)習，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了我孩子最好的朋友和玩伴。我用真心換來(lái)孩子的信任，用愛(ài)換來(lái)對孩子成長(cháng)的關(guān)心。孩子的一舉一動(dòng)，甚至細微的情感變化都會(huì )被我捕捉到，從中我發(fā)現孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好和潛力，并根據孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育，從而開(kāi)發(fā)孩子的潛能和多元智能。
“潤物細無(wú)聲”，孩子一天天進(jìn)步，一天天長(cháng)大。
不勞無(wú)獲。感謝我的努力，孩子們懂事了，懂得愛(ài)，懂得做人。孩子們進(jìn)步了，他們會(huì )唱歌跳舞，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)。當兒童舞蹈《快樂(lè )天使》在教育系統組織的“金絲猴春節，童心新年”文化表演中獲得雷鳴般的掌聲時(shí)：當我們班的一個(gè)孩子王黃，在當兒童創(chuàng )意繪畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎；當孩子們說(shuō)著(zhù)流利的英語(yǔ)，講著(zhù)美麗的故事……我開(kāi)心地笑了。孩子們在成長(cháng)，我也在成長(cháng)，當一篇文章發(fā)表在各種國際國內教育雜志上；當我在當我在“攀西杜明”杯青年藝術(shù)大賽中獲得“十佳青年舞蹈明星”稱(chēng)號時(shí)；當我一次又一次成功地完成了主持工作；得到同齡人和父母一致認可時(shí)；當我聽(tīng)到孩子們說(shuō)“我最喜歡倪老師”……我好感動(dòng)好開(kāi)心！
如果孩子是蜜蜂，我愿意采蜜花；如果孩子是花，我一定要做好保護花的綠葉；如果孩信心；用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )意人才，護送他們走向成功的彼岸。
師德師風(fēng)演講稿3
從我上學(xué)起就認識了“為人師表”這個(gè)美麗而富有內涵的詞；在我上小學(xué)的時(shí)候，老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里；自那時(shí)起，我便立志成為人師！并不斷地努力以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。直到今天說(shuō)起我的教學(xué)生活，真是感慨萬(wàn)分？在工作中我是這樣去做的：
一、用豐富的知識來(lái)武裝自己。
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習知識也不繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習，他們懂的也許我不懂，因此，這就不斷地要求我在教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長(cháng)。同樣的一個(gè)知識點(diǎn)，十年前和十年后，隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，目標和要求也不同了，新的理念，知識面更廣了，用原來(lái)的方法來(lái)教現在的學(xué)生，感覺(jué)越來(lái)越吃力，是行不通了。
二、帶好一個(gè)班集體，要發(fā)揮我的表率作用。
自己往往是小學(xué)生心中的偶像，我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里
嬌生慣養，只會(huì )接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)乐�。有一次勞�?dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。同樣的一件事情，在十多前，我以同樣的話(huà)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生們會(huì )非常積極主動(dòng)的表現出來(lái)和我一起完成這樣的一次次勞動(dòng)。而現在要我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，我做到不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯，一起在教室里午休等，當學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做
好，并且比我們做得更好，學(xué)生就會(huì )想到我們更應該像老師樣做好。在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也會(huì )得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
教師是人類(lèi)靈魂的工程師；陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我已是孩子的媽媽?zhuān)业暮⒆臃旁趯W(xué)校里，希望我孩子的老師能夠對我的孩子像對待自己的孩子樣。得到母親般的愛(ài)但又比母愛(ài)更嚴點(diǎn)，更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。作為一名教育工作者，我沒(méi)有權利不愛(ài)我的學(xué)生，就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢？我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得我不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友；試著(zhù)去理解每個(gè)學(xué)生！有了理解，我不會(huì )為學(xué)生調皮搗蛋而發(fā)火；有了理解，我就不會(huì )為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，我就不會(huì )為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。
只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！我的心就平了，氣就順了，就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì )說(shuō)：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì )心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭�！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅�！”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師，我不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，我也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大作。孩子放了錯誤，要用愛(ài)去感化他，找到理智而有效的方法引導過(guò)來(lái)。我們也要為孩子取得成績(jì)時(shí)感到高興，讓學(xué)生時(shí)刻感受到我是他們學(xué)習上的好幫手，更是生活中的知心朋友，有著(zhù)媽媽樣的愛(ài)理解，寬容，愛(ài)他們？作為私力學(xué)校的人民教師，更應該拋開(kāi)功利觀(guān)念，加強自身的師德師風(fēng)修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿9
朋友們大家好，非常感謝你們，感謝你們在這個(gè)炎熱的下午來(lái)到這里。
在準備講稿的時(shí)候，我曾猶豫過(guò)，是去講一些“正確的廢話(huà)”呢，還是去講一些不太保險的真話(huà)?短暫猶豫后我選擇了后者。
促使我做出此選擇的有兩個(gè)人——韓寒和周思成。別誤會(huì )，我和他們沒(méi)有任何交往!
前段時(shí)間，我看到這樣一段文字“回首往昔，那懵懂的童年、躁動(dòng)的青春、惶恐窺視這個(gè)紛繁世界的忐忑歲月，伴隨我的是有小兒麻痹后遺癥、常受學(xué)生欺負的‘受氣包’語(yǔ)文老師;是衣服上永遠皺起幾何圖案的邋遢數學(xué)老師;是講課聲音像吵架，上完課大汗淋漓的‘肌肉男’歷史老師;是講課時(shí)嘴角總有白沫，只會(huì )講生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系的政治老師;是每逢統考安排座位，就會(huì )在每個(gè)差生旁邊安插一個(gè)優(yōu)等生加以關(guān)照的英語(yǔ)老師……就這樣，歲月的苔蘚覆蓋我一年又一年的迷茫!”看完后我的.第一個(gè)念頭是“天啊，怎么如此不堪呢?”第二個(gè)念頭是“這樣的老師并不陌生�！�
為什么越來(lái)越多的人喜歡韓寒犀利的文字，為什么周思成老師有成千上萬(wàn)的學(xué)生追捧。這一切都源于我們太久沒(méi)聽(tīng)到質(zhì)疑的聲音，我們教師隊伍太需要改變。
一名初中男孩突然在一向喜歡的歷史課上搗亂，老師氣急敗壞一頓猛批，讓寫(xiě)檢查。檢查寫(xiě)上來(lái)了，男孩說(shuō)他討厭歷史，是因為發(fā)現同一段歷史會(huì )有不同的寫(xiě)法，歷史欺騙了他�！澳氵�挺犟的!”老師又是一頓猛批。我從男孩的眼里分明看到了一絲期盼——期盼老師是平等的，不做知識的權威，而是給他們一定的空間，展示自己的思想和見(jiàn)解。對于這樣的孩子，我們應當如獲至寶，他努力思考，嘗試質(zhì)疑，在他的心里分明有一個(gè)聲音——歷史是應當從整個(gè)人類(lèi)的高度來(lái)撰寫(xiě)的!多么可貴啊!
當突然在有一天的課堂上，我的嘴里也蹦出網(wǎng)絡(luò )詞匯，并讓學(xué)生從“躲貓貓”、“喝開(kāi)水”的熱鬧和愚蠢中明白了正義;從“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”的麻木和好笑中，明白了責任和良知，我發(fā)現學(xué)生的驚喜，從他們驚喜的瞳孔里我讀懂了——他們渴望老師是時(shí)尚的，能在日新月異變化多端的時(shí)代引領(lǐng)自己前進(jìn);他們渴望老師有平民的視角與人文關(guān)懷，而不是穩坐在學(xué)校里，聞著(zhù)茶的清淡香。
當學(xué)生告訴我喜歡我的衣著(zhù)打扮，甚至一致要求我穿上他們認為最漂亮的裙子去考場(chǎng)為他們地理會(huì )考助威時(shí)，我醒悟了——學(xué)生喜歡老師是優(yōu)雅的、美麗的。正如周思成老師所說(shuō)，學(xué)生都希望老師是用心生活的。
當我微笑著(zhù)和學(xué)生打招呼，甚至主動(dòng)和他們打招呼，當我對上課打瞌睡的男生說(shuō)“帥哥，把臉擋住太可惜了”，隨著(zhù)同學(xué)們哈哈的笑聲，小插曲化解于無(wú)形時(shí);當一個(gè)學(xué)生像變魔術(shù)一樣從黑色塑料袋里掏出一束剛開(kāi)的梔子花送給我時(shí)，當他們對我的稱(chēng)呼從“地理老師”變成“張老師”最后變成“敏敏姐”的時(shí)候，我明白了——學(xué)生渴望老師是親切的，能成為傾心交談的朋友，關(guān)注他們的焦慮與壓力，以及書(shū)本下跳躍的青春!
師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位家長(cháng)，老師，朋友們：
大家好！每當提到幼兒教師這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，以為幼兒教師就是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。有人則贊不盡口，豎起大拇指，以為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心，對工作很有責任心。
實(shí)在幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實(shí)不輕易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的心態(tài)投進(jìn)到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現幼兒教育的`目標：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我以為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不輕易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、調皮的、安靜的、忸怩的。都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給老師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)有愛(ài)才有教育。仔細揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日�；顒�(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我以為老師一定要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護，在工作中也要做到效忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)往工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的幼兒要給予表?yè)P和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；假如發(fā)現有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況；晝寢過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著(zhù)晝寢的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我以為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。由于隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經(jīng)驗，進(jìn)步教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)！
師德師風(fēng)演講稿5
大家好！每當提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，研究一些簡(jiǎn)單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心，對工作很有責任心。
其實(shí)幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師，第一要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作中�？创ぷ饔袧M(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現幼兒教育的目標：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我以為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)懷、愛(ài)護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的……都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給老師。有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教育”。仔細揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日�；顒�(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹(shù)立孩子的自心。當孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的`幼兒要給予表?yè)P和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；如果發(fā)目前缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況；午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我以為教師要有工作的長(cháng)進(jìn)心和積極心。因為跟著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，教師需要愈加謙虛研究、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我深思，吸取教訓，慢慢積累、總結經(jīng)驗，提升教學(xué)技能，使自身不斷進(jìn)步。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)！
師德師風(fēng)演講稿6
大家好！
"人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔著(zhù)教書(shū)育人的職責，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)！
也許有人會(huì )說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�！甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè )，舞蹈，體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著(zhù)自我的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。
做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的`力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育，學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。
在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將教師叫成了"媽媽"。
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福！
我愛(ài)我平凡的幼教工作。
我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)。
謝謝。
【師德師風(fēng)演講稿】相關(guān)文章：
師德師風(fēng)個(gè)人總結師德師風(fēng)個(gè)人總結05-29
師德師風(fēng)征文12-06
師德師風(fēng)感悟03-07
師德師風(fēng)總結11-10
師德師風(fēng)自查05-12
高校師德師風(fēng)05-29
師德師風(fēng)征文06-26
師風(fēng)師德征文08-26
師德師風(fēng)征文05-30
師德師風(fēng)的心得07-20