語(yǔ)文老師講話(huà)稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們很多時(shí)候都不得不用到講話(huà)稿，講話(huà)稿可以起到整理講話(huà)者的思路、控制時(shí)間的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份講話(huà)稿呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文老師講話(huà)稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文老師講話(huà)稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
非常感謝您參與家長(cháng)會(huì )，為了我們的孩子，希望家長(cháng)和老師一起，為孩子更美好的現在和將來(lái)共同努力!教育專(zhuān)家孫云曉老師說(shuō)：“教育的目標是培養健康人格，教育的方法是培養習慣�！焙⒆右呀�(jīng)是四年級了，比前三年有了較大的變化，老師和家長(cháng)都應該掌握這些情況，因材施教，才能使孩子健康成長(cháng)。下面我們先來(lái)認識一下四年級。
三、四年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級，我們稱(chēng)它為轉折點(diǎn)，四年級處于轉折的后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習內容上都會(huì )發(fā)生大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習，那對學(xué)生今后的學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生嚴重的影響。
1、學(xué)習內容
從四年級開(kāi)始，孩子們的學(xué)習內容變了。低年級主要是一些非�；A的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級，學(xué)習的知識由簡(jiǎn)單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過(guò)渡，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎知識必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、心理方面
孩子長(cháng)大了，也學(xué)會(huì )了思考，更學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì )跟你對著(zhù)干。而且有些事他會(huì )放在心里，不喜歡和老師、家長(cháng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì )把自己的心里話(huà)和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導他的學(xué)習。另外，家長(cháng)還要把握好批評的尺度，這個(gè)階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
接下來(lái)就今天的家長(cháng)會(huì )說(shuō)幾點(diǎn)建議，僅供參考：
一、重視學(xué)校教育，更要重視家庭教育。
有人曾經(jīng)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：世界上最重要的教育機構是什么?有人說(shuō)名牌學(xué)校，有人說(shuō)是奠定基礎的中小學(xué)，有人說(shuō)是社會(huì )這個(gè)大熔爐。而一位教育家的回答是——家庭。家庭才是教育的主戰場(chǎng)。特別是在當今班大人多的情況下，教育模式是面對全體，教育教學(xué)多是有共性的內容，很難做到一對一的因材施教。引導孩子的個(gè)性發(fā)展是父母責無(wú)旁貸的責任。
可是，不少父母認為，孩子能否接受良好的教育，關(guān)鍵是能否將孩子送入一個(gè)好學(xué)校，孩子能否遇上一個(gè)高明的老師，卻忽略了家庭對孩子成長(cháng)的影響。結果出現了5+2小于7的教育結果。其實(shí)我們稍微靜心思考就會(huì )發(fā)現：同樣一所學(xué)校，同樣一位老師，所培養的.學(xué)生卻有很大差異。這差異哪里來(lái)?當然主要來(lái)自家庭。一個(gè)藏書(shū)豐富、父母具有良好讀書(shū)習慣的家庭，孩子耳濡目染，也會(huì )慢慢與書(shū)交朋友;父母不愛(ài)讀書(shū)，很難讓孩子喜歡讀書(shū)。父母的自身和父母對孩子的教育方式方法，直接影響著(zhù)孩子的發(fā)展。
二、重視考試分數，更要重視良好習慣。
分數固然重要，因為它在一定時(shí)期反映了孩子的學(xué)習狀況;但我認為，好習慣更是受益終身。學(xué)習知識永遠不晚，但習慣養成卻重在小時(shí)。俗話(huà)說(shuō)：三歲看老。如果孩子從小養成了愛(ài)讀書(shū)的習慣，做事認真的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人講話(huà)的習慣，做事有計劃有條理的習慣，為別人著(zhù)想的習慣，他的分數也一定不會(huì )差到哪，最終的贏(yíng)家一定屬于他!
說(shuō)到分數，我要說(shuō)說(shuō)正確看待孩子分數的問(wèn)題。
一是不要以分數高低論孩子進(jìn)步與落后，要根據試卷的難易程度衡量，從班級整體進(jìn)行比較，結合孩子學(xué)習態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。
這學(xué)期對學(xué)生的要求：每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)。說(shuō)到看書(shū)，或許每天看一點(diǎn)很多孩子都能做到，我覺(jué)得不僅僅是看一些布老虎叢書(shū)，小說(shuō)�，F在僅看這些書(shū)是不夠的，建議他們看一些名家名篇、散文。但每天背一點(diǎn)只有個(gè)別學(xué)生能堅持，現在我們正結合大綱要求讓學(xué)生在背成語(yǔ)接龍，豐富大家的詞匯庫，雖然每天只背10個(gè)成語(yǔ)，但能做到天天清的卻很少，門(mén)背后我們都有表格記載的。每周寫(xiě)一點(diǎn)，這是老師布置的，大部分同學(xué)做得很好，能按老師的要求實(shí)地觀(guān)察，認真習作。也有個(gè)別同學(xué)對這項作業(yè)不理不睬，一片空白。本學(xué)期從開(kāi)學(xué)初我便提出每天背一首古詩(shī)的要求，并要同學(xué)們每月背誦一篇佳作，但能主動(dòng)積累的同學(xué)并不多。文化底蘊是靠一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，如果平時(shí)注重了積累，語(yǔ)文學(xué)習是比較輕松的。在這方面做得比較好的是：
談?wù)務(wù)Z(yǔ)文復習：語(yǔ)文主要是基礎知識、閱讀分析和作文�；A知識50%、閱讀分析20%和作文30%�；A知識內容豐富，形式多樣。有看拼音寫(xiě)次語(yǔ)，多音字、句子的變換、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句等，這些內容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì )幫他們進(jìn)行復習，但對于個(gè)別基礎不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長(cháng)肯定要在家督促、加強鞏固。否則就很難跟上大家。
閱讀理解方面學(xué)生的差距就很大了，其實(shí)這方面平時(shí)我們做得也不少，但一些同學(xué)存在的問(wèn)題也不少。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來(lái)讀短文，有的同學(xué)短文還沒(méi)有讀懂就開(kāi)始做相關(guān)的習題，這怎么能做對呢?
此致
敬禮
語(yǔ)文老師講話(huà)稿2
各位家長(cháng)：
大家好!
因為孩子的緣分，今天我們再次走進(jìn)幸福里，相聚在三年級二班的教室。首先，請允許我向各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，單從這點(diǎn)就可出看出你們對自己的子女的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持。
召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功!
朋友們，子女是父母最大的財富，教育好孩子就等于擁有了未來(lái)�，F在，是經(jīng)濟信息社會(huì ),終身學(xué)習社會(huì )，良好的學(xué)習習慣對人的發(fā)展很重要。如果孩子養成了良好的學(xué)習習慣，他將一輩子享受不盡它的利息，讓他的人生資本不斷增值。那么家長(cháng)如何養成孩子良好的學(xué)習習慣呢?這就是今天我和大家要交流的主題。我將從五個(gè)方面和大家一同探討：
一、簡(jiǎn)單分析這次期中考試情況;
二、針對學(xué)習習慣談?wù)剬W(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面的情況;
三、為什么要加強對學(xué)生的學(xué)習習慣的培養;
四、應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣;
五、給家長(cháng)提幾點(diǎn)溫馨的建議。
一、簡(jiǎn)單分析這次期中考試情況。
這次考試試卷題型多樣，內容豐富，著(zhù)重考察學(xué)生基本知識和基本能力。由于考試前特殊原因，沒(méi)有進(jìn)行復習，我改的也相對比較嚴厲。但大部分同學(xué)考得比較理想：參考人數43人，102分以上有17人，90到102分有12人，72到90分的有8人，72分以下有6人，優(yōu)秀率近40%，平均分94.5分。(分析平均分低的原因)(差生太多)
二、針對學(xué)習習慣談?wù)剬W(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面的情況。
(一)、典型事例：
1、潘菲、余繼國、程子倩、薛超、劉穎、李宇達、呂雅靜、朱欣悅、嵇芬藝、孫夢(mèng)雅、王燕、郭凡、楊濤、徐書(shū)恒、鄭雨涵、趙艷、李鑫雨、黃詩(shī)媛等同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，而且非常認真，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習積極性高，對自己要求嚴格，注意自己良好學(xué)習習慣的養成，總體語(yǔ)文素養也很好。
2、成績(jì)有大幅度進(jìn)步的同學(xué)有：劉佳慧、丁慧、張競月、姚炎懷、王曦、高景行、王佳麗、李小云、周宇航、高齊瑞、孔雪如、禹雪強等;
3、課堂發(fā)言非常積極的孩子有：王恩彥、李小云、馮隆杰、高遠、曹鏵藝、周宇航等;
4、成績(jì)有一定進(jìn)步的同學(xué)有：徐鑫、高得炎、向育康、嵇偉政、馮新堯、徐州、馮艷、馮隆潤等同學(xué)，雖然他們的進(jìn)步不是非常鮮明，但相對來(lái)說(shuō)還是有一定提高的。
(二)、存在不足。
1、王恩彥、馮隆杰、嵇偉政、高得焱、徐州、向育康等幾位同學(xué)基礎較差，但不能主動(dòng)積極的學(xué)習，特別在作業(yè)上馬虎、拖拉，課堂作業(yè)不能按時(shí)認真，星期天作業(yè)更是很少幾次完成�？v然老師整天盯著(zhù)他們要，他們也不著(zhù)急。有時(shí)雖然做，但正確率太差，幾乎沒(méi)有對的，為完成作業(yè)而作業(yè)。上課時(shí)他們還會(huì )“開(kāi)小差”，寫(xiě)字也不太認真，因此成績(jì)上升很慢，甚至原地踏步和倒退。
2、馮隆潤、王曦、周宇航、李小云、馮新堯、高遠、高景行等同學(xué)書(shū)寫(xiě)水平較差，很多字老師無(wú)法辨認，做作業(yè)的態(tài)度不夠端正!
3、不少學(xué)生心思不放在學(xué)習上!有時(shí)老師讓他們把答案抄一下，他們都抄的是錯的!找他們訂正，還是錯的!老師一天到晚盯著(zhù)他們要作業(yè)，他們也不著(zhù)急!
4、總體基礎、理解能力相對較差!學(xué)習積極性、主動(dòng)性較差!沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。特別教室沒(méi)有老師時(shí)，學(xué)生自覺(jué)做作業(yè)和讀書(shū)的人很少很少!因此總體成績(jì)上升的也比較慢!我也為此大傷腦筋。
三、為什么要加強對學(xué)生的學(xué)習習慣的培養。
著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣”。小學(xué)生養成了良好的行為習慣，才會(huì )把精力集中在學(xué)習活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長(cháng)。反之，壞習慣不僅降低學(xué)習效果，而且有損于身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養良好的學(xué)習習慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響，良好學(xué)習習慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習成績(jì)的重要因素。良好的.學(xué)習習慣養成了，學(xué)生將受用終生，而良好習慣要從小培養，從現在抓起。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。而在我們班，有超過(guò)一半的人已經(jīng)形成了不少壞習慣!這就要老師和家長(cháng)互相配合，共同糾正!
四、應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣。
1、主動(dòng)積極學(xué)習的習慣。
2、敬畏考試、珍視分數的習慣。
3、認真預習的好習慣。
4、課堂上集中精神認真聽(tīng)講、勤于思考，踴躍發(fā)言的習慣。
5、珍惜時(shí)間，做事講究效率的習慣。
6、不恥下問(wèn)、務(wù)求甚解的習慣。
7、查閱工具書(shū)和資料的習慣。
8、端正坐姿，認真書(shū)寫(xiě)、認真做作業(yè)的習慣。
做到：
(1)、保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開(kāi)”，一手執筆，一手按住本子。
(2)、做到字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，低年級學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔
(3)、做作業(yè)時(shí)專(zhuān)心，不邊玩邊寫(xiě)，不邊吃邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)先想好再下筆。
(4)、書(shū)寫(xiě)要注意保護好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書(shū)本一尺、胸膛離書(shū)桌一拳、手指離筆尖一寸。
(5)、寫(xiě)完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
9、認真復習的習慣。
10、勤于讀書(shū)、善于摘抄，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
11、勞逸結合的習慣。要讓孩子“會(huì )玩”，玩有目的，玩有任務(wù)。
12、善于背誦和整理知識的習慣。
13、勤于記筆記和寫(xiě)日記的習慣。
14、與其他同學(xué)合作學(xué)習的習慣。
15、認真寫(xiě)作的習慣。
16、認真讀題、審題，檢查的習慣。
五、溫馨建議：
1、在家指導監督孩子做作業(yè)，每次作業(yè)家長(cháng)一定要簽字。
2、讓孩子多看些課外書(shū)。
3、訂下家庭學(xué)習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學(xué)習習慣。
4、關(guān)注孩子的學(xué)習，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習和活動(dòng)。
6、給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步。
7、針對學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。
8、針對性地檢查、監督孩子的學(xué)習習慣。
最后我借用拿破侖的一句名言來(lái)結束我們今天的交流活動(dòng)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。事實(shí)表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。
我的演講完畢，謝謝大家!
語(yǔ)文老師講話(huà)稿3
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
在我心中，總有一種感覺(jué)：當您把您的孩子交給我時(shí)，就是我的孩子。對待孩子，用一顆真誠的心靈去對待孩子，比什么都重要。孩子的心靈是相當敏感的，老師用一顆真誠的心靈對待他們，他們也會(huì )用一顆真誠的心靈回報老師。做了二十多年小學(xué)老師，每每回憶起孩子對我那種真情時(shí)，總會(huì )感動(dòng)得熱淚盈眶。上周，我給404班的孩子們放上屆603班的幻燈片，放完后，我站在講臺上沒(méi)有動(dòng)，站了許久。這時(shí)，孩子們靜極了，平時(shí)上課喜歡講小話(huà)的他們，這時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有出聲。這時(shí)，一個(gè)小女孩兒站起來(lái)說(shuō)：“肖老師，你哭了!”接著(zhù)，又一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“我知道，你想他們了!”做老師，這就是最大的幸福。
我是一個(gè)長(cháng)期帶小學(xué)高年級的老師，我知道，這個(gè)年齡段的孩子，比任何時(shí)候都需要呵護。我形象的稱(chēng)這個(gè)年齡段為孩子的第二個(gè)“斷奶期”。這上年齡段的孩子，從一個(gè)朦朧的幼兒，走向一個(gè)懂事的少年，這個(gè)時(shí)期，是孩子們性格形成的重要時(shí)期，會(huì )影響他們一處的成長(cháng)。從個(gè)人性格上來(lái)說(shuō)，他由父母的`全程操辦開(kāi)始走向獨立;在學(xué)習上，開(kāi)始由老師的全程講解，走向自我感悟。所以，我們做父母的，當老師的，就要由臺前轉移到幕后，讓他們學(xué)會(huì )獨立生活，學(xué)會(huì )自我學(xué)習、學(xué)習獨立思考。我常常在和家長(cháng)拉家長(cháng)的時(shí)候，總是說(shuō)，讓孩子自己去做，不要怕他們做錯。有一句話(huà)說(shuō)得好，學(xué)校是什么，學(xué)校是允許孩子犯錯誤的地方。我在班級管理中，常常讓孩子們自己管理清潔衛生，常常找一個(gè)學(xué)生副班主任，在工作中，他們肯定會(huì )有這樣或那樣的失誤，失誤了怕什么，只不過(guò)是那天的檢查多扣一分，有十次失誤，換回一次成功，也是孩子們巨大的勝利。因為他們學(xué)會(huì )了自我管理。學(xué)校不是每學(xué)期都要給孩子們退生活費嗎，幾千元的生活費我就全給孩子們，讓他們中間的兩個(gè)人給同學(xué)們退錢(qián)，是肖老師有些懶嗎，不是，我要讓他們自己養成認真做事的好習慣。有人說(shuō)，如果退錯了怎么辦，我相信我的孩子們，誰(shuí)多領(lǐng)了錢(qián)會(huì )退回來(lái)。萬(wàn)一退錯了，不就是幾百元錢(qián)嗎，肖老師樂(lè )意為孩子們補上這個(gè)缺口。說(shuō)實(shí)話(huà)，在金東方三年時(shí)間來(lái)，還沒(méi)有哪個(gè)孩子出過(guò)差錯。學(xué)校每年都要發(fā)校服，每次都有一些孩子的校服不合身，我全讓他們自己到總務(wù)處，找相關(guān)老師辦理此事。也許，我自己去辦，要省事兒的多，一次就可以解決問(wèn)題。孩子們去辦，往往要跑上幾個(gè)來(lái)回，有時(shí)還要我打電話(huà)。我樂(lè )意這么多，孩子們自己的事總要讓他們自己去做，多跑幾次路，多說(shuō)幾句話(huà)，正是鍛煉他們的好機會(huì )。也放有的家長(cháng)朋友會(huì )說(shuō)，孩子還小，我要說(shuō)，孩子的能力往往就是從這些小事開(kāi)臺做起的。爸爸媽媽和我們當老師的要做的'，就是當好后勤部長(cháng)、當好參謀長(cháng)，千萬(wàn)不要當作戰部長(cháng)，沖鋒找頭陣的事，還要靠他們自己。
四年級的孩子，在學(xué)習上，和三年級有一個(gè)很大的跨度，這是我和數學(xué)老師、英語(yǔ)老師共同的看法，隨著(zhù)知識的加深，思維方式的改變，他們也會(huì )有一個(gè)不適應。我也非常驚喜的看到，孩子們成熟了，長(cháng)大了，在兩個(gè)月的時(shí)間里，有了非常大的進(jìn)步。最難處管理的是在五六年級，他們那時(shí)正處理青春發(fā)育的初期，開(kāi)始有自己的獨立思維和想法，又處在一個(gè)叛離期，總認為自己是正確的，總想脫離爸爸媽媽和老師的掌控，去高高的飛翔。說(shuō)實(shí)話(huà)，他們還不懂事，處于一個(gè)半懂事的時(shí)期，你放手，他們會(huì )有許多的曲折和波動(dòng)，這就是我們要處理好的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，到時(shí)候，我會(huì )和家長(cháng)朋友進(jìn)行溝通。上半年，我帶六年級的時(shí)候，常常和家長(cháng)一打電話(huà)就是半小時(shí)以上。在這段時(shí)段，老師和爸爸媽媽就要演好雙簧，相互之間打好配合戰。在四年級，爸爸媽媽和老師就要下點(diǎn)兒狠心，改變孩子一些不好的習慣，比如說(shuō)：書(shū)寫(xiě)習慣、作業(yè)速度、做事持之以恒的品質(zhì)、仔細認真的態(tài)度。孩子一但進(jìn)入青春發(fā)育期，這些習慣一旦養成，就比在四年級改正要難得多。我也有過(guò)一些教訓，我帶上一屆的時(shí)候，在五年級時(shí)，我總認為他們還小，下不了手，可到了六年級后，他們正處于一個(gè)叛離期，為了改變有些孩子不好的習慣，我和他們的爸爸媽媽真的是下了九牛二虎之力。
另一個(gè)方面是關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習，我的設想是讓孩子學(xué)會(huì )自己解決基礎知識，老師把主要精力放在提高孩子的語(yǔ)文素養上，讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。語(yǔ)文，在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中，起決定作用的還是讀書(shū)和寫(xiě)作。我讓孩子們每天寫(xiě)一篇作文，對于某些孩子來(lái)說(shuō)，工作量有點(diǎn)兒大。在這里，我把這個(gè)秘密給家長(cháng)朋友說(shuō)穿，這種寫(xiě)作，不是我們常規意義上的寫(xiě)作，而是一種選擇性的摘抄。如果讓孩子們做純粹的摘抄筆記，他們抄得再多，也不會(huì )用。我每天給他們出一個(gè)題目，就是讓他們每天把一個(gè)方面的內容摘抄進(jìn)行一個(gè)重組。我對他們說(shuō)，是作文，時(shí)間長(cháng)了，在他們心靈深處就會(huì )形成一種心理暗示，我的作文寫(xiě)得很好，我的語(yǔ)言很優(yōu)美，我不怕作文。在四年級，我就是讓他們在作文上達到一個(gè)目的，不怕作文。在五年級時(shí)，我要讓他們寫(xiě)長(cháng)，每個(gè)人都能寫(xiě)一千五到兩千字以上的文章，到六年級，再讓他們把文章寫(xiě)短，濃縮的才是精華。
另一個(gè)方面，我讓學(xué)生自己給同學(xué)的文章寫(xiě)點(diǎn)評，在寫(xiě)點(diǎn)評之前，我下了很大的功夫教給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)評的方法。當孩子們自己會(huì )給別人的文章寫(xiě)點(diǎn)評后，他們在自己的作文中，就會(huì )自然而然地注意自己的表達和運用�，F在，兩個(gè)班的孩子都能給別人的文章寫(xiě)一百五十字以上的點(diǎn)評了，有部分同學(xué)給別人的文章寫(xiě)點(diǎn)評已經(jīng)可以達到五六百字了。一個(gè)孩子能夠站在一個(gè)高度給別人的文章點(diǎn)評，那他自己的語(yǔ)文素養也要達到一個(gè)高度。一段時(shí)間后，我不但要讓他們給同學(xué)的文章寫(xiě)點(diǎn)評，還要讓他們給課文寫(xiě)點(diǎn)評。大家放心，我有信心，讓他們每個(gè)孩子都成為一個(gè)“小小文學(xué)評論家”。我記得，上半年，我應一家出版社的邀請，改寫(xiě)了一本外國名著(zhù)(金銀島)，我讓兩個(gè)孩子寫(xiě)讀后感，他們每個(gè)孩子居然寫(xiě)了二千四百多字，都是自己獨特的感悟。當然，沒(méi)有一定的文學(xué)功底是達不到這種境界的。這兩班孩子，我如果能帶他們三年，我會(huì )讓每個(gè)孩子在文學(xué)領(lǐng)域里找到一個(gè)適合他們自己個(gè)性的目標和境界。
謝謝各位家長(cháng)朋友，為了我們共同的希望，我們走到了一起，我們是朋友，我們是一家人。真誠地和您真心相通，是我們追求的一種境界，我相信，在孩子的教育中，我們會(huì )“心有靈犀一點(diǎn)通�！�
此致
敬禮
語(yǔ)文老師講話(huà)稿4
各位家長(cháng)大家好，感謝大家百忙之中抽空來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，下面我就本班學(xué)生語(yǔ)文方面學(xué)習情況和大家談一談。
本班共47名學(xué)生。絕大部分學(xué)生還是比較自覺(jué)的，像我們班的語(yǔ)文課xx、xx同學(xué)，不但自己學(xué)習認真，踏踏實(shí)實(shí)地、高質(zhì)量地完成學(xué)習任務(wù)，還能幫助老師做好班級管理工作；我們的xxx等同學(xué)的上課表現都有很大進(jìn)步，有些同學(xué)以前是不大發(fā)言的，現在不但能認真聽(tīng)講，而且基本上每節課都能積極發(fā)言，說(shuō)出自己的見(jiàn)解；本班的xx等一些同學(xué)字跡端正，每次批改他們的作業(yè)，都會(huì )給人一種美的享受。俗話(huà)說(shuō)“態(tài)度決定一切�！蔽医�(jīng)常跟學(xué)生們說(shuō)，在語(yǔ)文上，看你的字寫(xiě)得如何，就可以看出你的學(xué)習態(tài)度端正與否，事實(shí)上也確實(shí)如此，很多老師都會(huì )有這樣的發(fā)現：字寫(xiě)得端正的學(xué)生，相比寫(xiě)得馬虎潦草的學(xué)生的成績(jì)要好一些。我們班有好多同學(xué)寫(xiě)的字不錯，但也有一部分學(xué)生常常馬虎了事，不管是作業(yè)本，還是卷子，拿來(lái)一看，龍飛鳳舞，有的上面還沾有油漬，這樣的作業(yè)本，誰(shuí)看了都不會(huì )舒服。
良好的習慣是成功的一半。除了端正字跡，其他的學(xué)習習慣也很重要。比如認真完成作業(yè)的習慣。每天布置的作業(yè)都是老師根據當天的學(xué)習情況，進(jìn)行的知識的鞏固練習，溫故才能知新。但有一部分偶爾會(huì )犯懶，少寫(xiě)或不寫(xiě)作業(yè)，比如xx等。對于這一點(diǎn)，我要懇請我們的家長(cháng)朋友們，我們現在都開(kāi)通了校信通，每天老師都會(huì )把作業(yè)發(fā)到各位的手機上，如果你的孩子有作業(yè)不完成的現象，請你一定要堅持對著(zhù)校信通檢查孩子的作業(yè)完成與否、字跡端正不端正。并提醒他們整理好書(shū)包，為第二天的學(xué)習作好準備。另外，因為語(yǔ)文學(xué)科的背誦、默寫(xiě)任務(wù)較多，說(shuō)實(shí)話(huà)，語(yǔ)文課一個(gè)星期就六節課，再加上兩個(gè)早讀、一個(gè)中午的時(shí)間，對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)實(shí)在是太少了，所以我有很多時(shí)候都是把背誦、默寫(xiě)的作業(yè)布置學(xué)生回家完成的，那這個(gè)時(shí)候就更要發(fā)揮我們家長(cháng)的作用了，你督促他背誦完，在背誦內容旁邊寫(xiě)上“已背”并簽字，或者看著(zhù)孩子認真默寫(xiě)，并幫他批好，讓孩子按要求改好，這不但能起到督促作用，而且還是個(gè)非常難得的增進(jìn)感情的機會(huì )，何樂(lè )而不為呢？我知道家長(cháng)們都很忙，但是每天抽出半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)給孩子是應該的，大家認為呢？
還要跟家長(cháng)們說(shuō)的是關(guān)于孩子們的閱讀寫(xiě)作能力的培養。語(yǔ)文的'最終目的就是要教孩子學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、作文，那么我們家長(cháng)在這方面可以給孩子什么幫助呢？很重要的一點(diǎn)是要教會(huì )孩子怎么讀書(shū)。每天預習、溫習功課很重要，每天保證有一定的閱讀量也很重要。孩子如果不愛(ài)看書(shū)，這是很糟糕的事。作為家長(cháng)，如果能和孩子一起看看有益的課外書(shū)，一起討論下書(shū)中的內容，或者幫助孩子選擇一些好書(shū)，這都是有幫助的。會(huì )讀書(shū)、會(huì )復述故事、能說(shuō)出自己的感受，這就是會(huì )閱讀。另外，多讀些作文書(shū)對孩子的幫助也很大，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”嘛，哪怕天天背幾句好句子，到寫(xiě)的時(shí)候就能用上了。
總之，孩子的學(xué)習不應該是學(xué)校一頭的事，希望家長(cháng)們能重視自己孩子的學(xué)習，與學(xué)校一起，為他們的成長(cháng)而努力。希望能經(jīng)常聯(lián)系，這樣能及時(shí)發(fā)現孩子學(xué)習中的問(wèn)題，也能及時(shí)采取措施，幫助到我們的孩子。
再次感謝各位的到來(lái)，謝謝。
語(yǔ)文老師講話(huà)稿5
親愛(ài)的父母：
�。ㄏ挛缫�(jiàn)面時(shí)用語(yǔ)）下午好！
首先，非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，歡迎您來(lái)討論孩子在教育、學(xué)習、生活方面的問(wèn)題。謝謝你對我們學(xué)校工作的支持。謝謝你對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)。我深深知道，每一張明亮可愛(ài)的笑臉，都承載著(zhù)父母的殷切希望和美好夢(mèng)想。沒(méi)有你的支持，孩子們不可能取得如此大的進(jìn)步。這里的一些父母有更多的機會(huì )讓我們接觸，所以他們可能對我和我的孩子了解更多，但一些父母可能因為工作繁忙而與我們接觸較少，所以他們對我和我的孩子了解較少。今天，我們想通過(guò)這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在這學(xué)期取得或多或少的進(jìn)步。讓我們的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
作為老師和家長(cháng)，我們更應該關(guān)注孩子的正常學(xué)習表現。語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾個(gè)方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。
下面我將從這些方面進(jìn)行報道：
第一，階級。課堂聽(tīng)說(shuō)的質(zhì)量決定了語(yǔ)文學(xué)習的成功。學(xué)生的知識主要是在課堂上獲得的。如果他們上課不認真聽(tīng)講，課后很難彌補�？梢哉f(shuō)一分鐘的課抵得上一小時(shí)的課。比如班里大多數同學(xué)上課認真聽(tīng)講，但是認真聽(tīng)講是不夠的，一定要積極思考，踴躍發(fā)言。例如，班里的一些學(xué)生積極發(fā)言，如、王錫浩、李、李浩等。所以每次考試都很優(yōu)秀。然而，那些考試成績(jì)不理想的人，大多容易在課堂上開(kāi)小差，如PG One、Juck Zhang、Zhu。
第二，作業(yè)。作業(yè)就是堅持測試學(xué)生對知識的掌握程度。作業(yè)的正確率高，說(shuō)明他們對老師講的知識掌握的很好，而正確率低，說(shuō)明他們上課沒(méi)有聽(tīng)好。比如蔣斌、PG One、張巨克、朱有明等同學(xué)作業(yè)準確率低，這和他們上課經(jīng)常開(kāi)小差有很大關(guān)系。課堂上講的一些話(huà)題，他們還是不知道。還有一個(gè)學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，從作業(yè)的字跡可以看出來(lái)。字跡工整，態(tài)度比較嚴肅；字跡潦草，態(tài)度潦草。粗心的話(huà)，即使聰明也不會(huì )有好成績(jì)。比如朱有明和李浩，他們的字是班里最潦草的，有點(diǎn)機靈。他們可以在課堂上積極發(fā)言，但由于態(tài)度不好，他們的成績(jì)總是不及格。想要改變態(tài)度，就要從寫(xiě)作開(kāi)始。
三、作文。作文是語(yǔ)文成績(jì)最重要的方面。成績(jì)好靠作文。例如、李、等。語(yǔ)文成績(jì)在班里優(yōu)秀的同學(xué)，是因為作文比較好，有的同學(xué)平時(shí)成績(jì)也不錯，只是拿不到高分，這是因為作文水平的差異。小學(xué)寫(xiě)的好作文，中學(xué)就不用擔心語(yǔ)文了。怎樣才能寫(xiě)好作文？我采取的方法是多練習。熟能生巧。剛才提到的幾個(gè)同學(xué)，他們都有寫(xiě)日記的習慣，日積月累，都能寫(xiě)出好作文。為了提高學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，寫(xiě)好，我采用了小組循環(huán)日記的形式，四個(gè)人為一組，每個(gè)人每周寫(xiě)一篇文章，每周做一個(gè)比較。他們寫(xiě)的時(shí)候可以認真對待，因為要給別人看。如果他們寫(xiě)得不好，會(huì )受到我們小組成員的批評。如果寫(xiě)的不好，也可以看看別人怎么寫(xiě)。所以這種方法對大家作文水平的提高是非常有利的。另外，小學(xué)生只是在學(xué)習寫(xiě)作的啟蒙階段，模仿很重要。所以我也要求學(xué)生多讀精選作文，多背好句子，提高寫(xiě)作水平。
第四，課外閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)方面，有句老話(huà)：“課內三分，課外七分�！边@并不是說(shuō)在課堂上不重要，而是把課堂上學(xué)到的一些方法運用到課外閱讀中，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，還可以豐富他們的知識�，F在光靠課堂上的東西遠遠不夠。課外閱讀也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人。有時(shí)候我們的老師和家長(cháng)說(shuō)了一些道理，可能會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)煩，但是在讀書(shū)的過(guò)程中，會(huì )受到潛移默化的影響。我們有些家長(cháng)在看課外書(shū)的時(shí)候并不認為孩子在看閑書(shū)，應該制止。相反，他們應該關(guān)注孩子在讀什么書(shū)，鼓勵他們讀有用的書(shū)，為孩子買(mǎi)更多的好書(shū)。
五、背誦。學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做來(lái)也會(huì )吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習特別是作文就不用擔心了。
以上各個(gè)方面的表現，我都采用計分的形式分組做了記錄，并在全班開(kāi)展了語(yǔ)文學(xué)習競賽活動(dòng)。每周的評比結果我都將通過(guò)校訊通發(fā)個(gè)各位家長(cháng)，請家長(cháng)及時(shí)了解，并給予表?yè)P或教育。
剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養。我們許多家長(cháng)有一個(gè)錯誤的想法，認為教育是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就不關(guān)自己的事了。還有的家長(cháng)看到孩子成績(jì)不理想，就送到家教那里去。在這里，我要說(shuō)的是，這些做法其實(shí)是這些家長(cháng)一種不負責任的做法。我讀過(guò)許多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有著(zhù)良好的家教，比如世界發(fā)明大王愛(ài)迪生就是由母親培養的。在發(fā)達國家，包括在我國的城區，家長(cháng)都是非常注重家教的，比如我們城區的學(xué)校，學(xué)生回去的作業(yè)家長(cháng)都必須要指導檢查并簽名的，如果有錯誤老師還會(huì )打電話(huà)給家長(cháng)。這里我也不是給學(xué)校推卸責任，因為我們老師是教一個(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生，我們只能從整個(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教。而現在的家長(cháng)大多數是一個(gè)孩子，而且有一定知識文化，要指導小學(xué)的一些知識，還是有一定能力的。
一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應該說(shuō)我們的孩子都不屬于那種。所以我們就應該在后天努力。我們有的家長(cháng)有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視上網(wǎng)，有時(shí)間到處閑逛，就是沒(méi)時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習情況。家長(cháng)可以每天回家抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的.作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書(shū)，講講故事，還可以陪他下下棋，打打球。我覺(jué)得這些都是我們家長(cháng)應該做的，不要等到孩子成績(jì)差了，考不到好的學(xué)校了，才責罵孩子不爭氣。那么，我倒要問(wèn)問(wèn)你家長(cháng)，孩子小，不懂事，就需要大人的指導教育，那么你有沒(méi)有盡到自己的責任？在這里，我要說(shuō)，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關(guān)系。
因此，在這里，我希望家長(cháng)們以后要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議；
�。�2）創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；
�。�3）讓孩子多讀健康有益的課外書(shū)；
�。�4）正確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。
�。�5）要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，時(shí)家長(cháng)必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習慣的養成。
�。�6）培養孩子定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習的習慣。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì )兒，然后回家開(kāi)始學(xué)習，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)孩子學(xué)校的事，一會(huì )兒批評孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì )給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì )把學(xué)習當作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習時(shí)間，就會(huì )主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著(zhù)提醒、叮囑和責罵了，他們會(huì )很自然地養成定時(shí)、專(zhuān)心的好習慣。
在平時(shí)，我們會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，造成這種現象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么不好好聽(tīng)家長(cháng)話(huà)的原因：
1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、他們曾傷害過(guò)我的自尊心。
3、我對他們不服氣。
4、當時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說(shuō)的話(huà)是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話(huà)也不愛(ài)聽(tīng)。
9、他們對我說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽(tīng)這些話(huà)。
11、我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。
12、他們說(shuō)的話(huà)是假話(huà)，我才不愛(ài)聽(tīng)呢！
13、他們說(shuō)話(huà)太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。
14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話(huà)我就聽(tīng)不進(jìn)去。
15、家長(cháng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習，我很反感。
16、家長(cháng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們撒氣，所以我很生氣。
以上這些，希望我們的家長(cháng)以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應該真正的與孩子平等對話(huà)的形式，才能讓現在的孩子接受你的教育。
為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力！謝謝大家！
語(yǔ)文老師講話(huà)稿6
尊敬的各位老師，大家下午好！
今天能與學(xué)校的各位精英共聚一室，聊一聊有關(guān)作文的話(huà)題，共同度過(guò)一段愉快的時(shí)光，本人倍感榮幸。
"作文作文真是煩人",這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)。而事實(shí)上不但孩子們如此，對于很多語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，教好作文也是橫亙在教學(xué)道路上一座難以逾越的大山。其實(shí)，如何教作文，如何讓孩子不懼怕作文，甚至樂(lè )于寫(xiě)作文，寫(xiě)出一篇篇文采飛揚，獨具個(gè)性的美文并不是件難事。
在我看來(lái)，"作文即語(yǔ)感，作文即故事".教活的作文才能培養生動(dòng)的人。
兒童的想象力是非常豐富的，兒童具有天生的表達欲望和寫(xiě)作才能。只是，有時(shí)候，由于兒童的想法很多，天馬行空，表面上看可能會(huì )雜亂無(wú)章，但是，不要打斷他們，不要阻止他們說(shuō)話(huà)，只要經(jīng)過(guò)老師的一番適當的引導，幫助 他們對語(yǔ)言進(jìn)行恰當的組合，無(wú)論是寫(xiě)童話(huà)，還是寫(xiě)實(shí)創(chuàng )作，他們的故事一定讓你贊嘆不已。
我先來(lái)舉個(gè)三年級課堂上發(fā)生的小故事。
一次上課前，班上一個(gè)學(xué)生拿一顆糖給我吃，可是由于天太熱，這顆糖已經(jīng)融化了。于是，我便問(wèn)："寶貝們，這顆糖怎么了？"班上便七嘴八舌地議論開(kāi)了：有的說(shuō)
1.這顆糖在傷心地哭泣，用眼淚融化了自己。
2.這顆糖受傷了，它被人打得鼻青臉腫的。
3.這顆糖年紀大了，得了骨質(zhì)疏松癥了。
讓我問(wèn)問(wèn)在坐的老師們，你們認為這顆糖怎么了呢？
看來(lái)我們在座的各位老師，想象力也是超凡的，但卻缺少孩子們的童心。
當時(shí)孩子們五花八門(mén)的回答，真是完全出乎我的預料。
延伸：借此機會(huì )，我便對孩子們說(shuō)：以后請不要傷害桌子，桌子會(huì )疼的；不要拿著(zhù)你們的筆隨便給桌子、墻壁動(dòng)手術(shù)，它們也會(huì )哇哇大哭的……只是你們看不到，但是，你們可以感覺(jué)得到。后來(lái)有一次摸底測試，題目是寫(xiě)《教室里的哭泣聲》，有好多孩子就寫(xiě)了教室里的桌子、黑板、墻壁、門(mén)、燈啦、貼畫(huà)啦等，讓我大開(kāi)眼界。沒(méi)想到，我的一次小小的啟發(fā)，竟能得到如此豐厚的饋贈，還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢！
各位老師們，其實(shí)任何一個(gè)問(wèn)題，延展開(kāi)了，就是一篇文章。豐富想象，集思廣益，延伸引導，口頭訓練，文章成矣！
除了培養想象力，各位老師可能會(huì )疑惑：技法要教嗎？其實(shí)我個(gè)人認為，教孩子寫(xiě)作文不需要教技法，因為所有的技法無(wú)非就是兩句話(huà)：一、啟發(fā)孩子創(chuàng )想構思能力；二訓練孩子語(yǔ)言描寫(xiě)能力。
正如《笑傲江湖》里風(fēng)清揚老人講的"獨孤九劍",九個(gè)總訣式，每個(gè)總訣式有三百多種變化，只要理解了總訣式，意念在前，發(fā)招在后，讓敵人來(lái)不及防守，()此時(shí)便無(wú)招勝有招！
我們身為"國文老師",是不是該從中受到啟發(fā)呢！
舉個(gè)例子吧，蘇教版語(yǔ)文六年級上冊第三單元要求寫(xiě)"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導孩子寫(xiě)死氣沉沉的應試作文，但既然孩子們被逼著(zhù)寫(xiě)，我就得替他們分憂(yōu)一下。
怎么分憂(yōu)呢？我只為孩子們設置了三個(gè)想象題。
我設置的第一個(gè)想象題是：
題一：老師最?lèi)?ài)吃甜食，尤其是有一道菜特別喜歡，它有一個(gè)非常浪漫而富有詩(shī)意的名字，叫做"心太軟",不知同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，知道的請告訴我這道菜是用什么做的，你覺(jué)得它是怎么做出來(lái)的？
讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)在座的老師們，你們有人知道嗎？
�。ㄆ鋵�(shí)，這里沒(méi)打算孩子能回答得出來(lái)，當然能答出自然更好，這無(wú)非就是一個(gè)引子，關(guān)鍵的問(wèn)題在后面呢。）
"心太軟"其實(shí)就是"糯米棗",外面是棗子，里面是軟軟的糯米團，它的心是軟的，就像老師我的心一樣（笑），于是它具有了這個(gè)詩(shī)意的名字，請問(wèn)同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有吃過(guò)或者見(jiàn)過(guò)，名字特別奇怪的食物，可以是詩(shī)意的，也可以是有趣的？
讓我現場(chǎng)采訪(fǎng)一下在座的老師們，你們有嗎？
�。ó敃r(shí)，大部分孩子都能說(shuō)出幾種食物，我印象最深刻的有兩個(gè)，一個(gè)是"賽螃蟹".孩子說(shuō)，就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起！好奇怪的食物，反正我是沒(méi)吃過(guò)。
第二個(gè)更好玩，有位孩子說(shuō)他聽(tīng)說(shuō)過(guò)一道菜叫"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手",所有孩子哈哈大笑，我問(wèn)他那到底是什么？他說(shuō)是"海帶豬蹄湯".這時(shí)候其實(shí)大家都了解了。也許是他想出的.，也許是他哪個(gè)笑話(huà)里聽(tīng)來(lái)的，但這無(wú)關(guān)緊要，重要的是作為老師不應該就此止步，要把它思路的細節部分引導出來(lái)。
于是我便問(wèn)：海帶豬蹄湯怎么就"我的黑發(fā)穿過(guò)你的手"了，你好好形容一下看，那湯具體長(cháng)什么樣？
孩子說(shuō)，就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來(lái)，豬腳趾之間穿過(guò)幾縷細細的海帶絲，就象頭發(fā)一樣。
我說(shuō)，那么喝這個(gè)湯的時(shí)候，你能想起什么樣的畫(huà)面，比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么？
生：柳枝！
師：豎著(zhù)的豬蹄還象什么？
生：象座山？
師：好，連起來(lái)怎么說(shuō)？
生：山上飄著(zhù)柳枝？
師：呵呵，山上可不一定有柳枝哦，不過(guò)，我們學(xué)校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄，你不妨這樣說(shuō)：當我喝到這碗海帶豬蹄湯的時(shí)候，突然腦海里出現一幅畫(huà)面，就象是三月里的春風(fēng)輕輕地拂過(guò)池塘邊的柳枝！
你看，惟妙惟肖，富有詩(shī)意，很有畫(huà)面感，并且這個(gè)畫(huà)面還十分有趣。（那我的第二個(gè)想象題會(huì )是什么呢？請看
題二：平時(shí)生活中，只要你細心觀(guān)察，總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習慣，比如我如果吃到特別好吃的東西，嘴就會(huì )吧咂巴咂幾下，而且還特別響，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，并且別人還沒(méi)得吃，我折磨他，讓他流口水，你看，這多有趣�。。ㄐΓ�
�。ㄐ『⒆幼屗覄e人的優(yōu)點(diǎn)，他很不情愿，但讓他找缺點(diǎn)，那一個(gè)個(gè)都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲，我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐，我媽媽吃完鴨脖子后，還會(huì )歪著(zhù)頭，把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來(lái)了�。�
�。ㄟ^(guò)渡：美食有了，畫(huà)面有了，吃相有了，那怎么開(kāi)頭呢？我設計了第三個(gè)想象題）
題三：用"不好啦"造句子，要求后面的結果并不是不好啦，而是很高興，比如"不好啦，我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐","不好啦，爸爸又帶了東坡肉回來(lái)！"老師們，你們能接著(zhù)說(shuō)下去嗎？
老師們， 由以上三個(gè)問(wèn)題，當可敷衍出一篇活靈活現的介紹美食的文章，并且大家寫(xiě)得還都不一樣，特別好玩。開(kāi)篇即可"不好啦，媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐！"然后介紹臭豆腐的做法，再是臭豆腐的吃法，吃臭豆腐的慫樣……
所以，教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設置一些想象題，啟發(fā)創(chuàng )意，引導細節，文章便可自然生成。當然，這樣教作文，最有趣的部分就是，孩子和老師是并駕齊驅的，孩子進(jìn)步，促使老師進(jìn)步，老師進(jìn)步，孩子也跟著(zhù)進(jìn)步！
親愛(ài)的老師們，如此教學(xué)，作文還難嗎？孩子們還怕寫(xiě)嗎？這只是本人在作文教學(xué)中的一點(diǎn)拙見(jiàn)，謝謝各位的聆聽(tīng)！
語(yǔ)文老師講話(huà)稿7
尊敬的家長(cháng)：
大家好!首先，請允許我代表學(xué)校所有老師和全體同學(xué)們向各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學(xué)校工作的支持和對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年級了，因為共同的目的，我們才有這樣的機會(huì )坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習和生活。
一、一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì )：一個(gè)好習慣一旦養成，長(cháng)大后便會(huì )一直堅持下去。做為父母要幫助孩子養成如下的一些學(xué)習習慣：
1.專(zhuān)心致志。要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境，最好要有孩子自己的書(shū)房,在書(shū)房配上一些適合孩子閱讀的書(shū)籍,讓書(shū)香氣去感染學(xué)生，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，每位家長(cháng)都要讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。但在這一點(diǎn)上，我們有幾位家長(cháng)做的很不足，連自己的孩子做不做作業(yè)都不知，有的家長(cháng)的話(huà)有點(diǎn)可笑，說(shuō)：“我每天問(wèn)他，他都說(shuō)做了�！蔽矣X(jué)得你的這種形式性的問(wèn)和沒(méi)問(wèn)是沒(méi)有什么差別的，俗話(huà)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，不要對孩子太放心，特別有的孩子，家長(cháng)明明知道他在學(xué)習上不夠自覺(jué)，卻還是放縱自流，長(cháng)此以往，為釀成很大的后果，等到你意識到問(wèn)題嚴重時(shí)，你就有回天無(wú)力的感覺(jué)。你們可知道，嚴是愛(ài)，松是愛(ài)，不管不問(wèn)要變壞。
2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的習慣。而不要包辦代替，告訴學(xué)生一下答案了事。
3.認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。但在我們班，有很多男生都做不到，他們的作業(yè)就是完成了事，往往是保證量夠，至于質(zhì)嗎，就不敢恭維了，簡(jiǎn)直讓人頭痛，為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開(kāi)始，就應要求孩子養成檢查的習慣，而作為家長(cháng)就要有督促的習慣，要說(shuō)每天檢查，誰(shuí)都不能保證，但隔三差五的抽查卻是必不可少的，有的家長(cháng)以自己不懂作為唐塞，我覺(jué)得這是借口，最起碼你不知對錯，字好字壞你總能看出吧，你們可知道，能做到認真書(shū)寫(xiě)，足可以說(shuō)明他最起碼有個(gè)好的態(tài)度，有了好態(tài)度，就不愁沒(méi)有好成績(jì)了。
4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長(cháng)要多講，多啟發(fā)誘導，千萬(wàn)不要對孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì )使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。
5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì )背了，可以終生不忘。家長(cháng)在指導孩子學(xué)習時(shí)，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開(kāi)設外語(yǔ)的學(xué)校里，家長(cháng)可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。
6.養成看書(shū)讀報的習慣。家長(cháng)需要為孩子購買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報刊，創(chuàng )設一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀(guān)花”，家長(cháng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導孩子做讀書(shū)筆記。
7.培養周期學(xué)習習慣。掌握學(xué)習周期，培養孩子按預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)這樣的周期學(xué)習的`習慣。
二、作為中年級的小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習慣的養成，這包括學(xué)習上的，也包括生活上的。為此，今天的家長(cháng)會(huì )，我想重點(diǎn)和各位家長(cháng)一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導、幫助孩子快樂(lè )、健康地學(xué)習生活。
1、學(xué)習方面：隨著(zhù)年級的增高，孩子們的知識學(xué)習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法改變了。所以出現了一部分同學(xué)求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jì)出現較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調不好不同學(xué)科的學(xué)習，學(xué)習出現偏科現象。(鼓勵孩子自覺(jué)學(xué)習，讓他們明確學(xué)習為的是什么，讓他們逐漸變被動(dòng)為主動(dòng))
2、思想意識方面：思想從單純走向復雜，開(kāi)始有自己意向和自己的想法，不再什么話(huà)都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細地鎖起來(lái)，要是家長(cháng)翻看了，往往會(huì )十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。
三、我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。
此致
敬禮
語(yǔ)文老師講話(huà)稿8
尊敬的各位家長(cháng)：
我是四年級班班主任和任教數學(xué)科老師。今天，首先感謝您們在百忙之中抽空來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，協(xié)助并參與我們的教育教學(xué)工作。關(guān)心、幫助、督促貴子女學(xué)習是我們共同的心愿!使您的孩子得到全面發(fā)展和提高是我們共同的目標!
召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的:
為了加強老師與家長(cháng)、家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
一、班級基本情況：
本班共有學(xué)生44，男生28，其中女生16。從各方面情況來(lái)看，總體是不錯的�，F在我們班形成了互幫、互比、互趕的良好學(xué)習局面，班級學(xué)習氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強。當然學(xué)生也存在一些問(wèn)題，比如：個(gè)別學(xué)生紀律觀(guān)念薄弱，上課無(wú)心，作業(yè)潦草馬虎等等，我希望家長(cháng)與老師一起共同配合教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè )成長(cháng)。作為學(xué)生的數學(xué)教師兼班主任，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。學(xué)生在學(xué)習中取得了許多優(yōu)異的成績(jì)。
現在就各位家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題做簡(jiǎn)單說(shuō)明：
二、教學(xué)方面：從這次期中測評中，我發(fā)現班上學(xué)生存在以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，以前學(xué)過(guò)的很多知識都遺忘了;還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣不好，考試粗心大意，書(shū)寫(xiě)潦草，這些都是造成成績(jì)不理想的原因。所以這些在測評中暴露出的問(wèn)題請家長(cháng)們引起注意，在家里對自己的孩子進(jìn)行有針對性的教育。
三、期中考試成績(jì)分析及學(xué)生在校的表現的匯報:
這次期中考試也涌現出了一部分成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，全級前十名共有1人，他就是：
獲全級總分：第三名：
獲級單科級前十名：
語(yǔ)文科：
數學(xué)科：第二名：第五名：
并列第六名：
英語(yǔ)科：第一名第十名：
獲班總分前五名：
第一名：第二名：第三名：
第四名：第五名：
獲班單科班前五名：
語(yǔ)文科：第一名：第二名：
第三名：第四名：第五名：
數學(xué)科：第一名：第二名：
并列第三名：第五名：
英語(yǔ)科：第一名：第二名：
并列第三名：第五名：
期中考試中反映出了一些問(wèn)題，我們要引起重視，也希望家長(cháng)配合教育。
四、主要問(wèn)題有：
1、部分學(xué)生學(xué)習目的性不夠明確，學(xué)習的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)潦草，屢教不改等等。
3、少數學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習的位子，貪玩而浪費時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學(xué)上課做小動(dòng)作，有的同學(xué)對班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔責任等等。這就需要家長(cháng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
5、學(xué)生的紀律性差，沒(méi)有自制性，做什么事都要老師看著(zhù)。小吵小鬧多，有個(gè)別男同學(xué)還動(dòng)手打人，這些現象作為老師以及家長(cháng)都要禁止發(fā)生。同時(shí)每天都進(jìn)行安全教育。教育孩子對同學(xué)要互尊互愛(ài)，關(guān)心他人。
6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布臵的任務(wù)都完成不了.
7、學(xué)生安于現狀，沒(méi)有競爭意識.
對于以上問(wèn)題，希望引起各家長(cháng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(cháng)配合教育。五、感到欣慰的地方:
1.家長(cháng)很尊重老師,很感動(dòng);
2.家長(cháng)平時(shí)很愿意與老師交流、溝通、配合;
3.孩子的.學(xué)習成績(jì)有了進(jìn)步;
4.孩子的行為習慣、學(xué)習習慣有了改變，班風(fēng)有了好轉。
六、存在的一些問(wèn)題:
(一)班級問(wèn)題
1.安全意識不足，有打鬧現象。
2.午休不夠自覺(jué)。
3.不太懂得感恩。
4.缺乏競爭意識，沒(méi)有上進(jìn)心。
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，所以安全真是太重要了，學(xué)校對安全也非常重視。
(二)學(xué)習問(wèn)題
1.有些學(xué)生上課不夠專(zhuān)心聽(tīng)講。
2.不太喜歡與同學(xué)交流學(xué)習。
3.學(xué)習的自主性較差，缺乏自覺(jué)性，缺乏競爭。
4.不太喜歡看作文書(shū)、課外書(shū)。
5.有些學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎.有抄別人作業(yè)的現象。
七、需要家長(cháng)配合的地方：
1.養成孩子良好的作息時(shí)間,做到不遲到、有事要請假。
2.家長(cháng)要多抽時(shí)間與孩子交流，了解每天的學(xué)習情況。
3.家長(cháng)要言傳身教,教育孩子講文明禮儀,懂得感恩。
4.要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
5.隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法。
家長(cháng)朋友們，我們的目標是統一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互配合，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養成學(xué)習勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，最后，歡迎家長(cháng)多多來(lái)校交流情況，并提出你們寶貴的意見(jiàn)和建議。祝各位家長(cháng)生活幸福，工作愉快!
此致
敬禮
語(yǔ)文老師講話(huà)稿9
今天在中心校召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂現場(chǎng)會(huì )，這是我鎮強化“質(zhì)量是第一要務(wù)”，探索“有效教學(xué)方法”的第一個(gè)現場(chǎng)會(huì )。通過(guò)這次活動(dòng)我們必須提高質(zhì)量意識，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵和途徑在提高課堂教學(xué)效率。本次活動(dòng)的主題是：回歸語(yǔ)文本質(zhì)，打造有效課堂。這兩節課上的非常成功，它摒棄了熱鬧、完整的表面做秀現象，注重語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的手段去完成對字詞句篇的學(xué)習，回歸語(yǔ)文本質(zhì)。為進(jìn)一步打造優(yōu)質(zhì)高效語(yǔ)文課堂，教育辦提出“四四”語(yǔ)文教學(xué)模式。
一、初讀課文，整體感知。關(guān)鍵是教師要深入挖掘教材，抓住主要問(wèn)題，不在于多而在于精和準。要求從大處著(zhù)眼、淺處入手，提出學(xué)生都能解決的主要問(wèn)題、引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀把握課文的整體結構，對課文內容形成初步認識。
二、精讀課文，自學(xué)達標。教師注重問(wèn)題的引領(lǐng)和學(xué)生學(xué)習方法的指導，學(xué)生在初步感知課文的基礎上，深入分析字詞句段的內容，體會(huì )感悟課文蘊含的深層內容和表達的情感，初步形成對課文的自我認識，是課文朗讀的進(jìn)一步升華。
三、有效互動(dòng)，課堂展示。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生把對課文的理解和感悟，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，互相補充、互相提高。課堂展示讓學(xué)生把學(xué)習的體會(huì )和感悟展示出來(lái)，教師引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析，從而提高全體學(xué)生對課文字詞的準確理解和深刻感悟。本環(huán)節課根據課型設計四步：初步感知、深入分析、體會(huì )感悟、朗讀升華。
四、練筆寫(xiě)作，拓展提升。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)生的基本功，其中寫(xiě)是一種綜合訓練，是對學(xué)生的最高要求。在前三步對課文的學(xué)習和感悟中，學(xué)生形成了對課文主題和寫(xiě)作特色的認識，可以說(shuō)教師引導學(xué)生走進(jìn)了課文，在此基礎上教師布置與課文內容相關(guān)的寫(xiě)作訓練，是引導學(xué)生走出課文，是對學(xué)生學(xué)習內容的檢測和訓練，更是教學(xué)內容的`拓展提升。通過(guò)練筆，學(xué)生掌握了知識、形成了能力。
這次活動(dòng)給我們帶來(lái)很多啟示，如何在新形勢下加強質(zhì)量管理是我鎮教育工作的首要問(wèn)題，下面對此我談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、要深刻認識新形勢下提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》提出優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，市教育局多次提出把提高質(zhì)量作為第一要務(wù)，新形勢下對提高教育教學(xué)質(zhì)量有了更高要求。鎮教育必須審時(shí)度勢，結合教育規律和自身發(fā)展實(shí)際需要，探求出一條適合教育發(fā)展的新路子、新思路：用高密度、高質(zhì)量的教學(xué)研究引領(lǐng)教學(xué)，用嚴格精細的科學(xué)管理機制和評價(jià)機制來(lái)規范教學(xué)，用高效率、高質(zhì)量的聽(tīng)評課來(lái)促進(jìn)教師上好每一節課，用常規檢查來(lái)強化過(guò)程管理，提升教師業(yè)務(wù)能力。
二、多措并舉，助推全鎮教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
結合我鎮實(shí)際，我們采取了以下措施：一是外出學(xué)習，開(kāi)闊視野。本學(xué)期我鎮擬拿出專(zhuān)項資金，組織中小學(xué)校長(cháng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人到河南許衡中學(xué)、濮陽(yáng)小學(xué)等全國知名學(xué)校學(xué)習考察，學(xué)習汲取先進(jìn)管理及教學(xué)經(jīng)驗為我所用，取長(cháng)補短，以提高我鎮廣大教育干部、教師的管理能力和業(yè)務(wù)水平。目前以安排北西井學(xué)校13名教師赴河南學(xué)習。二是搭建平臺，促進(jìn)交流。我鎮將陸續召開(kāi)小學(xué)作文、小學(xué)數學(xué)等學(xué)科高效課堂現場(chǎng)會(huì )，給教師搭建展示自己的舞臺、交流經(jīng)驗的平臺，通過(guò)交流促進(jìn)我鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。三是業(yè)務(wù)培訓，提升素質(zhì)。各校要扎實(shí)抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與提高培訓，把業(yè)務(wù)學(xué)習與培訓納入對學(xué)校和教師的考核成績(jì)，通過(guò)培訓提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。四是教研帶動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引導。各校要制定詳實(shí)的教研計劃，立足學(xué)校實(shí)際確定教研專(zhuān)題，扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)評活動(dòng)，確立本校學(xué)科帶頭人，通過(guò)高密度、高質(zhì)量的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。五是評價(jià)改革，激勵引領(lǐng)。各校認真解讀教育辦新出臺的質(zhì)量考核辦法，把教師工作的方方面面納入考評，真正起到激勵后進(jìn)、鼓舞先進(jìn)的作用，使優(yōu)秀教師政治上有榮譽(yù)、經(jīng)濟上有實(shí)惠。六是強化管理，提高質(zhì)量。管理是提高質(zhì)量的基礎，各校要制定科學(xué)、精細的管理措施，認真抓好學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節，為師生創(chuàng )造和諧、穩定、有序的工作和學(xué)習環(huán)境，全面提高教育質(zhì)量。七是一線(xiàn)工作，解決問(wèn)題。全體教育干部和教師必須撲下身子，把工作重心放在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，立足課堂教學(xué)，在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，以教學(xué)領(lǐng)導教學(xué)，以教學(xué)促膝進(jìn)教學(xué)。
三、統一思想認識，明確提高教育質(zhì)量的三個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
�。�1）提升質(zhì)量必以提高教師隊伍素質(zhì)為前提，強教必先強師。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是一切工作的前提和基礎，隊伍建設要圍繞三點(diǎn)開(kāi)展；一是學(xué)習；二是實(shí)踐；三是反思，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐和反思提高教師的素質(zhì)。
�。�2）提升教育質(zhì)量必以提高課效率為核心。質(zhì)量以課堂為主陣地，課堂的構成要素有三個(gè)：教師、學(xué)生、教與學(xué)的方式，因此我們要抓好三點(diǎn)
1、教師的工作質(zhì)態(tài)：關(guān)心學(xué)生，責任意識，敬業(yè)精神，創(chuàng )建個(gè)性化的教學(xué)方式。
2、學(xué)生的學(xué)習質(zhì)態(tài)：參與度，參與質(zhì)量，學(xué)生的基礎。
3、有效的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，交流，以生為主。把課堂還給學(xué)生，深度備課，抓住核心問(wèn)題，問(wèn)題引領(lǐng)。
�。�3）提升質(zhì)量必以規范的精細化管理為基礎。學(xué)校的課程管理、教學(xué)管理、教研管理、評價(jià)管理等。
今年我鎮確定了以質(zhì)量為核心，以隊伍為基礎，以機制為保障，以創(chuàng )新為動(dòng)力，堅持育人為本，尊重規律，保持領(lǐng)先地位，用二到三年的時(shí)間打造全市一流教育強鎮的目標。圍繞這一目標，實(shí)施了名校突破戰略，質(zhì)量提升，隊伍建設，管理機制，教研核心，內涵發(fā)展特色辦學(xué)、教育均衡戰略，高標迎檢、整體領(lǐng)先戰略八大戰略。我鎮的工作目標已經(jīng)確定，工作方案已確定，工作的關(guān)鍵是落實(shí)，只要我們全鎮的教育干部和教師凝神聚力，狠抓落實(shí)，堅持不懈，長(cháng)期努力，我們的目標就一定能夠實(shí)現。
語(yǔ)文老師講話(huà)稿10
一、開(kāi)場(chǎng)白及自我介紹
二、開(kāi)學(xué)以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習情況（表?yè)P名單見(jiàn)手冊）
1、會(huì )聽(tīng)課的孩子
2、樂(lè )表達的孩子
3、書(shū)寫(xiě)漂亮的孩子
4、進(jìn)步明顯的孩子
三、習慣培養：
�。ㄒ唬╊A習習慣：
1、讀：把課文讀順。
2、圈：在課文中圈出生字，劃出生詞。
3、標：標上每個(gè)自然段的序號。
4、問(wèn)：在不懂的地方畫(huà)上小問(wèn)號。
預習完成的學(xué)生，家長(cháng)在課題的左上角簽上：已預習
�。ǘ┞�(tīng)課習慣
聽(tīng)課習慣（坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、積極思考、表達態(tài)度）
傾聽(tīng)（靜聽(tīng)和沉思比急于發(fā)言更重要）
愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)舉手參與習慣
重要性：舉手的頻率反映了孩子參與學(xué)習的程度。
家長(cháng)應做：教育孩子積極舉手回答問(wèn)題。當孩子沒(méi)有得到發(fā)言權而灰心時(shí)，應及時(shí)引導孩子正確認識舉手的作用：讓老師知道我會(huì )了，我是一個(gè)聰明的孩子。
效果：因積極參與學(xué)習而提高學(xué)習效率。
�。ㄈ⿲�(xiě)字看書(shū)習慣
重要性：影響身體（視力、身姿），影響讀書(shū)寫(xiě)字的速度和質(zhì)量。
問(wèn)題：趴著(zhù)讀書(shū)、躺著(zhù)看書(shū)；執筆姿勢不正確，身體姿勢不正確。
家長(cháng)：多觀(guān)察，勤督促，持之以恒
�。ㄋ模⿶�(ài)護書(shū)本及學(xué)習用品的習慣
�。ㄎ澹┘彝W(xué)習習慣：1、固定的'時(shí)間和地點(diǎn)完成作業(yè)，溫習功課。2、做作業(yè)之前要把書(shū)桌抹干凈，學(xué)習的環(huán)境要安靜。3、養成專(zhuān)心做作業(yè)的習慣，不邊做邊玩�？梢砸幎〞r(shí)間，也可以通過(guò)訓練孩子專(zhuān)心做其它事。4、每天和孩子交流15分鐘，不僅可以培養學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、思”的能力，同時(shí)也是了解孩子，和孩子建立感情，適時(shí)正確引導孩子的好時(shí)機。
四、需要家長(cháng)配合：
1、作業(yè)：預習、寫(xiě)字（筆畫(huà)在田字格的位置，幫助學(xué)生把字的結構擺勻稱(chēng)）、朗讀背誦、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、課外閱讀（閱讀檢測卡）、語(yǔ)文實(shí)踐
2、識字：
課內識字（生字表二100個(gè)字要求會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀、會(huì )聽(tīng)寫(xiě)、會(huì )運用；生字表一400個(gè)字只要求會(huì )認，會(huì )讀，會(huì )組詞，不要求寫(xiě)）
課外識字：家長(cháng)要有意識地引導，利用可以利用的機會(huì )教學(xué)生認字。
3、課外閱讀：
閱讀有助于學(xué)生增長(cháng)知識，陶冶情操，改變性情，凈化心靈，積累鞏固，形象表達。語(yǔ)文學(xué)習百分之七十得益于課外。課程標準也有對小學(xué)階段課外閱讀的字數做了要求。
4、溫馨提示（檢查簽字具體做法）
課外閱讀書(shū)目推薦：
《猜猜我有多愛(ài)你》（必讀）
《蚯蚓的日記》（選讀）
《要是你給老鼠吃餅干》（必讀）
幼學(xué)啟蒙第一輯——
中國古代神話(huà)（必讀）
《盤(pán)古開(kāi)天地》
《共工觸山》
《女?huà)z補天》
《夸父追日》
《落葉跳舞》（必讀）
《子兒，吐吐》（必讀）
《胡蘿卜種子》（選讀）
《小豬唏哩呼�！罚ㄟx讀）
《豆蔻鎮的居民和強盜》（選讀）
《格林童話(huà)選》（選讀）
《神奇的校車(chē)》第一輯
語(yǔ)文老師講話(huà)稿11
各位家長(cháng)：
晚上好，我是帶我們班語(yǔ)文教學(xué)的王老師，也是副班主任。今天上午和孩子們進(jìn)行了一個(gè)短暫的見(jiàn)面，孩子們的活潑可愛(ài)，給我留下了深刻的印象。
一個(gè)從教七年的“老”教師，一直躬耕小學(xué)語(yǔ)文講臺，有著(zhù)豐富的語(yǔ)文教育經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中秉承著(zhù)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并塑造每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)理念，本著(zhù)教學(xué)生學(xué)好文化知識，領(lǐng)悟做人的道理，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作。希望這學(xué)年，可以在各位家長(cháng)的信任，理解和支持下，順利開(kāi)展我們班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們通過(guò)線(xiàn)上的方式在齊聚在這里，是為了一個(gè)共同的目標，那就是讓我們的孩子健康的成長(cháng)，快樂(lè )地學(xué)習生活�，F在我們面臨的問(wèn)題是我們的孩子雖然在入學(xué)之前都經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，可是對于真正的小學(xué)生活還是陌生的，我們要做好這方面的引導工作。我們要在較短的時(shí)間內適應小學(xué)生活，這就需要我們的家長(cháng)的大力配合，對于語(yǔ)文學(xué)習，我提幾點(diǎn)要求，也是建議：
1、重視生字默寫(xiě)的檢查
低年段以識字認字為主，當天學(xué)習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象有比較嚴重，學(xué)了后面忘前面。其實(shí)，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強記憶。
2、閱讀是獲取知識，認識世界的基本形式。語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)的運用在于教給方法，而發(fā)展能力，拓展知識，則需要大量的閱讀。課外閱讀是我非常重視的一部分，也是我從教以來(lái)從未放松的工作，我用個(gè)很多的方法，花了很多心思去引導我的學(xué)生愛(ài)上閱讀，所以班級的閱讀理解能力非常不錯，寫(xiě)話(huà)作文水平明顯提高。
關(guān)于閱讀習慣的培養，下面是我的一些建議。
1、給孩子一個(gè)安靜，簡(jiǎn)潔的閱讀環(huán)境，在家里積極開(kāi)展親子閱讀，睡前閱讀等活動(dòng)。
2、經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館借閱優(yōu)秀讀物。家長(cháng)可以根據一年級的認知特點(diǎn)，挑選一些童話(huà)書(shū)籍，兒歌，簡(jiǎn)單的.古詩(shī)文背誦等等。
3、每天做完作業(yè)，留出半小時(shí)進(jìn)行課外閱讀，可以朗讀，默讀等多種形式。經(jīng)常傾聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的內容和體會(huì )，分享他的快樂(lè )，多鼓勵。
4、重視孩子們的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要指標，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的質(zhì)量，學(xué)習的成績(jì)。我們很多家長(cháng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì )問(wèn):作業(yè)做出來(lái)了嗎?很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習慣，一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。特別是小學(xué)-年級，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習寫(xiě)字的最佳時(shí)期。如果家長(cháng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予-~定的配合指導，會(huì )取得很好的效果。指導時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習成績(jì)大都十分優(yōu)秀，因為一個(gè)字一個(gè)字認真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。
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