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學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿（精選21篇）
現如今，需要使用講話(huà)稿的情況越來(lái)越多，講話(huà)稿是領(lǐng)導人在開(kāi)會(huì )前所作的講話(huà)的稿件。還是對講話(huà)稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 1
同學(xué)們：
我想先分析一下我們的同學(xué)今天之所以坐到這里的原因。我們的同學(xué)當中有的由于自己長(cháng)久以來(lái)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法，總覺(jué)得學(xué)習時(shí)間不足。有的自覺(jué)性和自制力差。有的過(guò)多的依賴(lài)他人，依靠簡(jiǎn)單的重復記憶和練習來(lái)應考，缺陷加大。還有的同學(xué)覺(jué)得自己天生腦子笨，不是學(xué)習的料，厭學(xué)思想嚴重，無(wú)成功感。長(cháng)此下去，就造成了同學(xué)們的學(xué)習困難，成了學(xué)困生。
“學(xué)困生”，顧名思義是學(xué)習上有困難的學(xué)生。學(xué)習上困難無(wú)非三種原困造成：一是學(xué)習基礎差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數人則認為“學(xué)困生”都是接受能力差，完全學(xué)不進(jìn)去的原故。包括我們在坐的同學(xué)，其中有不少人認為這實(shí)在是學(xué)不進(jìn)去，我不是不想學(xué)，我比別人笨一些，以至于我看到這門(mén)課就煩。
今天不是批評同學(xué)們的會(huì )議，當然也不是表?yè)P的會(huì )議。我是帶著(zhù)一種特別的心情，或者說(shuō)是一種復雜的心情召開(kāi)這次會(huì )議的。
在我看來(lái)不是這樣的!造成我們學(xué)習困難的原因是我們不用心學(xué)習，或不想學(xué)習，是一思想上的問(wèn)題。由于我們不愿吃苦，沒(méi)有半點(diǎn)刻苦的精神，一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們卻無(wú)法進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)!可是同學(xué)們，你們可知道還有這樣三個(gè)孩子：
一個(gè)孩子4歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，7歲才會(huì )寫(xiě)字，老師對他的評語(yǔ)是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想�！彼�(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)�？剂巳芜�考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也!”
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著(zhù)正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(cháng)輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文。
這個(gè)答案你會(huì )感到意外嗎?每當我想起這三個(gè)孩子，總會(huì )問(wèn)自己，我身邊是不是也有“愛(ài)因斯坦”、“羅丹”、“達爾文”?說(shuō)到這兒，我想給大家講一個(gè)故事：
一個(gè)女孩，小的'時(shí)候由于身體纖弱。每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)。女孩的媽媽安慰她：“沒(méi)關(guān)系的。你年齡最小，可以跑在最后。不過(guò)，孩子你記住，下一次你的目標就是：只追前一名�！�
小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話(huà)。再跑步時(shí)。她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結果從倒數第一名。到倒數第二、第三、第四一個(gè)學(xué)期還沒(méi)結束，她的跑步成績(jì)已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。
接下來(lái)，媽媽對她說(shuō)“如果每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)的話(huà)，那你就非常了不起啦!”她把媽媽的這句“只追前一名”的理念，引伸到她的學(xué)習中。
就這樣，在媽媽這種理念的引導教育下，這個(gè)女孩20xx年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎學(xué)金錄取，成為當年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國應屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間。她當選為有11個(gè)研究生院、1.3萬(wàn)名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會(huì )主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大的轟動(dòng)。 “只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”，沒(méi)有目標便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了動(dòng)力。
首先我想告訴大家的是老師們對大家滿(mǎn)懷期望，老師并沒(méi)有因為你們的學(xué)習差而對你們是去希望。接下來(lái)老師希望同學(xué)們也給自己定一個(gè)目標，目標不要太高。有了目標，同學(xué)們就要付諸于行動(dòng)。這是有的同學(xué)就會(huì )告訴自己，告訴老師“以后一定要好好學(xué)習”這句話(huà)。有這個(gè)信念當然很好，但是我們的同學(xué)不知道“好好學(xué)習”從何做起?那么今天老師就給大家一些建議：
1.上課認真聽(tīng)講。積極動(dòng)腦思考。
2.課堂作業(yè)和家庭作業(yè)認真，獨立，按時(shí)完成。書(shū)寫(xiě)工整。
3.不懂就問(wèn)，當天的學(xué)習任務(wù)當天完成，不要遺留問(wèn)題。
4.有時(shí)覺(jué)得學(xué)習跟不上別人的時(shí)候，不要灰心，比別人多花些時(shí)間去做。
5.自己主動(dòng)去學(xué)習，不要讓老師逼著(zhù)你學(xué)。
6.改掉自己以前壞的學(xué)習習慣。
7.每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
8.每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)。
大家可能聽(tīng)到老師的這些建議覺(jué)得都是些小事，并沒(méi)有什么，但是當你每天把這些小事做好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么時(shí)間長(cháng)了，你就會(huì )有很大收獲，會(huì )取得很大的進(jìn)步。
同學(xué)們，只要你們的目標是一直向上，即使成果不大，結局不完美，只要你們是一直進(jìn)步的，哪怕是一丁點(diǎn)兒，只要信念不倒，信心還在，終有一天會(huì )有“一覽眾山小”的豪邁，體會(huì )到“付出終有回報”的滋味。
如果你經(jīng)常上課遲到、早退，上課隨意外出，課間打鬧，晚上不休息、玩手機、打游戲，白天“昏迷不醒”，沒(méi)有半點(diǎn)朝氣蓬勃精神面貌，看上去就像一個(gè)大病后還沒(méi)有恢復元氣的人。這怎么可能搞得好學(xué)習!
七十年代至九十年代初，對學(xué)生表彰是以評選“三好學(xué)生”為主，即思想好、學(xué)習成績(jì)好、體育鍛煉好，德智體全面發(fā)展。我看我們在坐的，有另外一類(lèi)三好學(xué)生：吃的好、穿的好、玩的好。就是學(xué)習不搞!
學(xué)習是須要刻苦，須要持之以恒，須要求摸索和掌握一套適合自己特點(diǎn)的較為科學(xué)的學(xué)習方法。
曾國藩是中國近代史上最有影響的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻很低。有一天曾國藩在家讀書(shū)，有一篇文章他不知道重復多少遍了，始終背不下來(lái)。
這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)小偷，潛伏在他家的房梁上，希望等他睡覺(jué)之后撈一點(diǎn)好處�？墒堑攘撕镁�，就是不見(jiàn)曾國藩睡覺(jué)，只見(jiàn)他一直在翻來(lái)覆出地讀那篇文件章。
又過(guò)了好久，小偷終于忍受不住了，跳下來(lái)說(shuō)：“這種水平還讀什么書(shū)啊!”，然后小偷將那篇文章背誦一遍，揚長(cháng)而去!這個(gè)小偷是很聰明的，至少比曾國藩要聰明，但是他只能成為賊，做小偷，而曾國藩卻成為毛澤東最欽佩的“近代最有大本大源的人”
那個(gè)小偷的記憶力真是好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，而且很勇敢，見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然敢跳出來(lái)“大怒”，教訓曾國藩之后，還要背書(shū)，揚長(cháng)而去，但是遺憾的是，他名不見(jiàn)經(jīng)傳，曾國藩后來(lái)啟用了一大批人才，按說(shuō)這位小偷與曾國藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終。
李鴻章是曾國藩的得意門(mén)生，李鴻章的智力智力是超群的，但他對曾國藩那是佩服的五體投地。
偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是成正比的。有一份辛勞就有一分收獲，日積月累，由少到多，奇跡就可以創(chuàng )造出來(lái)。
學(xué)習又是一個(gè)非常復雜腦力勞動(dòng)，所以學(xué)習需要科學(xué)合理的程序，要有切合自身實(shí)際特點(diǎn)學(xué)習方法。也就是我經(jīng)常說(shuō)的學(xué)習過(guò)程的科學(xué)化程度越高，學(xué)習的效果就越好。
為了幫助同學(xué)們提高學(xué)習成績(jì)，歸納出作為一名畢業(yè)班學(xué)生必須掌握的學(xué)習規范。這也只是一個(gè)參考，但我要求同學(xué)們掌握三個(gè)基本的環(huán)節：課前預習------;上課專(zhuān)心聽(tīng)講------;課后認真完成當天的作業(yè)------畢業(yè)班是我們人生的第一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期同學(xué)們：魯迅先生棄醫從文，是為了喚醒民眾;錢(qián)學(xué)森為了祖國的航天事業(yè)舍棄優(yōu)厚的物質(zhì)待遇;周恩來(lái)為了中華之崛起而讀書(shū)。
希望我們同學(xué)們能以他們?yōu)榘駱�，確立正確的人生觀(guān)，專(zhuān)心讀書(shū)，給我們的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號!
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 2
各位同學(xué)：
中午好！
下個(gè)月的16日、17日、18日就是我們初中階段的最后一次考試、也是最重要的考試中考，今天是23日，屬于我們的初中生活僅有20多天的時(shí)間了。今天，我不想與大家講大道理，只是說(shuō)一說(shuō)自己內心的真實(shí)想法。下面我講兩點(diǎn)：
一、做一根伸直的小拇指。
請大家展開(kāi)自己的手，認真看著(zhù)他，你看到了什么？一只有五根長(cháng)短不一的手指組成的能創(chuàng )造精彩未來(lái)的手。正是這五根長(cháng)短不一且能伸直的手指，合成了一個(gè)有層次、有美感、靈動(dòng)自如的手。試想：如果五根手指一樣長(cháng)，哪叫手嗎？如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細，它具有今天的層次與美感嗎？如果其中的一根手指無(wú)法伸直，呈彎曲狀，這只手健全嗎？答案不言而喻。在今天的生活與學(xué)習中，既然自己沒(méi)能做成粗壯的大拇指，也沒(méi)有做成纖細的中指，那么，就讓我們做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯，中指的纖細，食指的靈動(dòng)與無(wú)名指的無(wú)私；正是這只小拇指的伸直，才更增添這只手的美感，才不致導致這只手的殘缺。今天，我讓你看著(zhù)自己的手，是想告訴你，小拇指，是我們今天學(xué)習中所在的位置，這不可怕，這更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行規范，品行端正，不養成不好的習慣和習氣。
在這里我給大家說(shuō)一個(gè)可能是大家都知道的故事：一位年輕人，跟師傅學(xué)理發(fā)。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去剃冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽(tīng)話(huà)，按師傅的要求每天去做練習�？墒�，在練習的過(guò)程中，年輕人不自覺(jué)養成了習慣，就是每天練習完畢，隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見(jiàn)了，告訴他不能這樣做，這種習慣要不得�？赡贻p人不以為然，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜嗎？又不是真的人頭。時(shí)間一天天過(guò)去了，年輕人依舊延續著(zhù)自己的習慣，練習完，隨手將刀插在冬瓜上。時(shí)間在流逝，技藝在進(jìn)步。年輕人學(xué)成出師。師傅告訴他，要記住，以后你所工作的對象是人頭，可不是冬瓜了。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多余。年輕人第一天上崗，服務(wù)的對象是一位老人，老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟，三下五除二，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最后一點(diǎn)碎發(fā)時(shí)，就聽(tīng)一聲慘叫聲傳來(lái)，原來(lái)，年輕人不自覺(jué)地將刀插在老人的頭上。
同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，不規范的行為要不得，一旦成為習慣，等待你的將是悲劇。
我再給大家講一個(gè)良好的習慣帶給自己美好前程的真實(shí)故事：去年暑假，國內某知名公司到某高校招聘人才，進(jìn)入這家公司工作是很多人夢(mèng)寐以求的。經(jīng)過(guò)初試、復試層層選拔，有十名同學(xué)進(jìn)入了最后的面試階段。面試前，每個(gè)同學(xué)都做了精心的準備。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內，桌上擺著(zhù)瓜子、糖果、香蕉、蘋(píng)果等。工作人員告訴他們，因主考人臨時(shí)有事，請你們在這里休息，桌上的物品可自由享用。說(shuō)完，工作人員離開(kāi)了。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，十名同學(xué)先后拿起桌上的物品享用。直到兩小時(shí)后，工作人員才過(guò)來(lái)，告訴他們，主考人回來(lái)了，請你們到隔壁去。當他們走進(jìn)隔壁，主考人直接宣布了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故，主考人說(shuō)：請你們過(guò)來(lái)看看錄像，剛才的侯考時(shí)間就是一個(gè)無(wú)形的考場(chǎng)，你們十位同學(xué)都動(dòng)用了桌上的物品，只有他們三位臨走時(shí)將垃圾放到了廢紙簍里，這說(shuō)明他們三位有個(gè)良好的習慣，所以被錄用了。后來(lái)也有人對公司這種招人方式產(chǎn)生質(zhì)疑，這種方式招來(lái)的人有能力嗎？公司回應說(shuō)：一個(gè)人有著(zhù)良好的習慣，他的能力不愁不提高；一個(gè)人沒(méi)有良好的習慣，他的能力就會(huì )慢慢減退，直至最后消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的.人，而不是能力慢慢減退的人。
同學(xué)們，當自己是小拇指時(shí)，一定要做根伸直的小拇指。
二、明確目標，把握未來(lái)。
下面我們先來(lái)做一個(gè)小測試：伸出你的雙手，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著(zhù)拳頭，慢慢打開(kāi)拳頭，努力使每個(gè)手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側，摸到這個(gè)位置（耳朵）。請你大聲告訴我，你摸到的是什么？恭喜你，答對了。是的，是耳朵。
在這個(gè)測試中，我能得出這樣的結論：
�。�1）你能按我的指令完成上述整個(gè)過(guò)程，握拳，伸手，撫摸，表明你是一個(gè)神經(jīng)系統健全的人；能夠正常地控制自己的行為。
�。�2）你能回答出最后摸到的是耳朵，表明你是一個(gè)智力系統健全的人。能對接觸的事物作出正確的判斷。
在剛才的過(guò)程中，如果你不能或沒(méi)有按指令完成動(dòng)作，這說(shuō)明你的神經(jīng)系統有問(wèn)題，在醫學(xué)上有一個(gè)名稱(chēng)，叫神經(jīng)病。如果你不能或沒(méi)有回答出剛才的問(wèn)題，說(shuō)明你的智力系統有問(wèn)題，醫學(xué)上和心理學(xué)上有一個(gè)共同的名稱(chēng)，叫智障。不妨我們做個(gè)統計，剛才不能或沒(méi)有完成整個(gè)動(dòng)作的請舉手；剛才不能或沒(méi)有回答出是耳朵的請舉手······很好，沒(méi)有看到我不愿看到的。這說(shuō)明在座的每位這兩方面都沒(méi)有問(wèn)題。神經(jīng)系統和智力系統健全的人，你就是一個(gè)心智健全的人，一個(gè)心智健全的人，就不難找到屬于自己的那一片天空。
多學(xué)點(diǎn)知識，說(shuō)大點(diǎn)，是要將祖國建設的更好，實(shí)際點(diǎn)說(shuō)，是為自己將來(lái)生活有更好的發(fā)展。找一份穩定的工作，有不錯的收入，我想這是你們很多人希望的，也是家長(cháng)希望的�？忌洗髮W(xué)能實(shí)現這些，難道我們就不行了嘛？不是，只要自己不放棄，不頹廢，憑你們健全的心智，是不難實(shí)現的。上大學(xué)希望渺茫，我可以上職業(yè)學(xué)校，同樣能把希望變成現實(shí)。
有個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)沒(méi)有考上理想的高中，向他的老師咨詢(xún)將來(lái)的定位，老師問(wèn)他，你喜歡做什么？他說(shuō)，我喜歡電腦。老師就建議其家長(cháng)將他送入一家電腦學(xué)校學(xué)習。當時(shí)，是中專(zhuān)類(lèi)職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)后，老師又告訴他，玩電腦這一行，僅憑你現在的技術(shù)只是小兒科，你現在應該找一份工作，邊工作，邊進(jìn)修。他聽(tīng)了老師的話(huà)，只身到北京，在朋友的介紹下，找到工作，工作中，他不放棄進(jìn)修，后來(lái)陸續完成專(zhuān)科、本科的自我深造，成為一名名副其實(shí)的電腦工程師�，F在，月薪達兩萬(wàn)元，在北京，成為有房、有車(chē)一族。他的成長(cháng)歷程告訴我們，道路就在自己腳下，生活道路千萬(wàn)條，條條道路通羅馬，關(guān)鍵是看你愿不愿意選擇適合自己的道路來(lái)走�？即髮W(xué)不是今后生活的唯一出路，但多學(xué)點(diǎn)知識，是你走好今后人生之路的基礎，是你今后提高自我競爭力，提高自己生活質(zhì)量的重要保證。這是家長(cháng)期盼的，也是我們每個(gè)認真對待生活的學(xué)生所想要的。
社會(huì )的發(fā)展，為我們每個(gè)人提供了平等的發(fā)展平臺，打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙掌握在自己手里，同學(xué)們，不說(shuō)為祖國，只說(shuō)為家庭，只說(shuō)為自己，也應該珍惜現在的學(xué)習機會(huì )。當我們有了未來(lái)的目標，未來(lái)就來(lái)了！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 3
親愛(ài)的同學(xué)們，各位老師：
大家好！
今天，我們在這里舉行這次學(xué)困生座談會(huì )，目的就是要和大家共同探討學(xué)習上的困難，找出問(wèn)題的根源，共同制定解決方案。首先，我要對每一位在座的同學(xué)表示敬意，因為你們面對困難沒(méi)有選擇放棄，而是選擇勇敢前行，這份勇氣與決心是值得我們贊揚的。
學(xué)習，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米沖刺。在這場(chǎng)馬拉松中，我們可能會(huì )遇到各種各樣的困難和挑戰，但只要我們堅持不懈，就一定能夠到達終點(diǎn)。我知道，你們中有些人在學(xué)習上遇到了不小的困難，可能是基礎知識不扎實(shí)，也可能是學(xué)習方法不當，但這些都不是無(wú)法克服的.難題。
我們要正視自己的問(wèn)題，不回避、不逃避。我們要敢于面對困難，敢于挑戰自我。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )尋求幫助，無(wú)論是向老師請教，還是與同學(xué)交流，都是很好的途徑。我們要相信，只要我們肯努力，肯付出，就一定能夠取得進(jìn)步。
學(xué)校也將為你們提供必要的支持和幫助。我們將加強教學(xué)輔導，優(yōu)化教學(xué)方法，為你們創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我們也希望每一位老師都能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。
最后，我要對你們說(shuō)，學(xué)習并不是一件孤立的事情，我們需要的是團隊合作，是互相幫助。讓我們一起攜手并進(jìn)，共同創(chuàng )造美好的未來(lái)。我相信，在不久的將來(lái)，我們每一個(gè)人都能夠在學(xué)習上取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 4
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們聚在一起，共同探討學(xué)習上的困惑與挑戰。我想告訴大家的是，學(xué)習上的.困難并不可怕，關(guān)鍵是我們要有信心，有勇氣去面對它，去戰勝它。
首先，我要對大家說(shuō)，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢�；蛟S你們在學(xué)習上暫時(shí)遇到了困難，但這并不意味著(zhù)你們在其他方面就沒(méi)有能力，沒(méi)有價(jià)值。我們要相信自己，相信自己的潛力，相信自己能夠克服一切困難。
其次，我們要正視自己的問(wèn)題，找出問(wèn)題的根源。是學(xué)習方法不對？還是學(xué)習態(tài)度不端正？或者是基礎知識不扎實(shí)？只有找到了問(wèn)題的根源，我們才能有針對性地去解決它。
同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )尋求幫助。老師、同學(xué)、家長(cháng)，都是我們可以尋求幫助的對象。不要害怕提問(wèn)，不要害怕別人知道你的困難。只有勇于面對，才能得到更多的幫助。
學(xué)校也會(huì )為你們提供必要的支持。我們會(huì )加強教學(xué)輔導，優(yōu)化教學(xué)資源，為你們創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境。我們要相信，只要我們肯努力，肯付出，就一定能夠取得進(jìn)步。
最后，我要對你們說(shuō)，學(xué)習是一場(chǎng)馬拉松，不是百米沖刺。我們要有耐心，有毅力，有恒心。只要我們堅定信心，迎難而上，就一定能夠戰勝一切困難，取得優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 5
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們在這里召開(kāi)這次學(xué)困生座談會(huì )，目的是為了激發(fā)你們的潛能，點(diǎn)亮你們的未來(lái)。我相信，在座的每一位同學(xué)都有無(wú)限的潛力，只是需要我們去發(fā)現，去挖掘。
學(xué)習，是一場(chǎng)不斷挑戰自我的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì )遇到挫折，可能會(huì )感到迷茫，但這些都是成長(cháng)的必經(jīng)之路。我們要相信，只要我們堅持下去，就一定能夠找到自己的方向，實(shí)現自己的目標。
同時(shí)，我們也要認識到，學(xué)習不僅僅是為了取得好成績(jì)，更是為了培養我們的思維能力、創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們要注重學(xué)習的過(guò)程，注重知識的積累和應用。
學(xué)校將全力支持你們的學(xué)習和發(fā)展。我們將提供更多的學(xué)習資源，優(yōu)化教學(xué)方法，為你們創(chuàng )造一個(gè)更好的`學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我們也希望每一位老師都能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的需求，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。
最后，我要對你們說(shuō)，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的價(jià)值。我們要相信自己，相信自己的潛力，相信自己能夠創(chuàng )造美好的未來(lái)。讓我們一起努力，一起進(jìn)步，一起實(shí)現我們的夢(mèng)想！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 6
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們聚集在這里，是為了更好地關(guān)心和幫助那些在學(xué)業(yè)上暫時(shí)遇到困難的同學(xué)。我深知，每一位同學(xué)都渴望在學(xué)習的道路上取得進(jìn)步，但有時(shí)候，由于各種原因，我們可能會(huì )遇到一些挑戰和困難。今天，我想和大家分享一些想法，希望能對大家有所幫助。
首先，我想告訴大家，學(xué)習困難并不是你們的錯。每個(gè)人都有自己擅長(cháng)和不擅長(cháng)的領(lǐng)域，學(xué)習上的困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服。
其次，我希望大家能夠保持積極的心態(tài)。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，但只要我們堅持下去，就一定能夠取得進(jìn)步。不要被一時(shí)的'困難所打倒，要相信自己有能力去克服它們。
同時(shí)，我也希望大家能夠多和老師、同學(xué)交流。學(xué)習上的困難往往不是一個(gè)人能夠解決的，我們需要借助他人的力量，共同尋找解決問(wèn)題的方法。老師和同學(xué)都是你們學(xué)習路上的伙伴，他們愿意幫助你們，和你們一起進(jìn)步。
最后，我想強調的是，學(xué)習并不是生活的全部。雖然學(xué)業(yè)對我們來(lái)說(shuō)很重要，但我們也要關(guān)注自己的身心健康，培養自己的興趣愛(ài)好，讓自己的生活更加豐富多彩。
同學(xué)們，學(xué)習困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。我相信，在不久的將來(lái)，你們一定能夠在學(xué)習的道路上取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 7
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興能夠與大家在這里相聚，共同探討我們在學(xué)習上面臨的困難和挑戰。我知道，有些同學(xué)在學(xué)業(yè)上遇到了不小的困難，但請相信，這并不意味著(zhù)你們的學(xué)習之路就此終止。相反，這正是我們成長(cháng)和進(jìn)步的機會(huì )。
首先，我想對大家說(shuō)，學(xué)習困難并不是你們的錯。我們每個(gè)人的學(xué)習能力和方式都是不同的，有時(shí)候，我們可能會(huì )因為某些原因而暫時(shí)落后。但這并不意味著(zhù)我們就此放棄，相反，我們應該勇敢地面對這些困難，積極尋找解決的方法。
其次，我希望大家能夠保持積極的心態(tài)。學(xué)習是一個(gè)持久的過(guò)程，需要我們有足夠的耐心和毅力。當我們遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，而是要相信自己有能力去克服它們。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )從失敗中汲取教訓，不斷調整自己的學(xué)習方法和策略。
此外，我想提醒大家的是，學(xué)習并不僅僅是為了取得好成績(jì)，更重要的是為了培養我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們不應該把學(xué)習看作是一種負擔，而應該把它看作是一種享受。當我們用心去體驗學(xué)習的過(guò)程時(shí)，我們會(huì )發(fā)現其中的'樂(lè )趣和收獲。
最后，我想告訴大家的是，我們并不孤單。在我們身邊，有許多關(guān)心我們、支持我們的人。無(wú)論是老師、同學(xué)還是家長(cháng)，他們都愿意為我們提供幫助和支持。因此，當我們遇到困難時(shí)，不要害怕向他人尋求幫助。
同學(xué)們，學(xué)習困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。讓我們攜手共進(jìn)，一起努力，相信在不久的將來(lái)，我們一定能夠在學(xué)習的道路上取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 8
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸能夠在這里與大家分享一些關(guān)于學(xué)習的心得和體會(huì )。首先，我想對在座的每一位同學(xué)說(shuō)，無(wú)論你們在學(xué)習上遇到多大的困難，都不要失去信心和勇氣。因為，每一個(gè)人都有潛力去克服挑戰，實(shí)現自己的目標。
學(xué)習困難，往往是我們在成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )遇到的一種挑戰。它可能源于我們的學(xué)習方法不當，也可能是因為我們對某些知識點(diǎn)理解不夠深入。但無(wú)論是哪種原因，我們都應該正視它，而不是逃避它。
面對學(xué)習困難，我們需要做的第一件事就是調整自己的心態(tài)。我們要相信自己有能力去克服這些困難，而不是被它們所打倒。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )從失敗中吸取教訓，不斷調整自己的學(xué)習方法和策略。
除了調整心態(tài)，我們還需要積極尋求幫助。老師和同學(xué)都是我們的寶貴資源，他們有著(zhù)豐富的知識和經(jīng)驗，可以幫助我們解決學(xué)習上的問(wèn)題。所以，當我們遇到困難時(shí)，不要害怕向他們請教。
此外，我還想提醒大家，學(xué)習并不是生活的全部。雖然學(xué)業(yè)對我們來(lái)說(shuō)很重要，但我們也要關(guān)注自己的`身心健康，培養自己的興趣愛(ài)好。一個(gè)健康、快樂(lè )的人，才能在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。
最后，我想對大家說(shuō)，學(xué)習困難只是暫時(shí)的，只要我們用心去面對，積極去尋求解決辦法，就一定能夠克服它們。讓我們共同努力，相互支持，一起在學(xué)習的道路上不斷前進(jìn)。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 9
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們聚在一起，是為了更好地了解彼此，也是為了共同尋找解決問(wèn)題的方法。在這里，我要告訴大家，每一個(gè)同學(xué)都是獨一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的.閃光點(diǎn)。學(xué)習上的暫時(shí)困難，并不代表你們的未來(lái)就沒(méi)有希望。
我們要正視學(xué)習中的挑戰，勇敢地面對困難。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們可能會(huì )遇到一些難題，甚至感到迷茫和沮喪。但請相信，只要我們不放棄，堅持努力，就一定能夠克服這些困難。
同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )尋求幫助。老師、同學(xué)和家長(cháng)都是我們的堅強后盾。當我們遇到問(wèn)題時(shí)，不要害怕向他們請教。他們的經(jīng)驗和知識，可以幫助我們更快地找到解決問(wèn)題的方法。
此外，我們還要培養自己的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，只有對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，我們才能在學(xué)習中取得更好的成績(jì)。我們可以嘗試找到自己喜歡的學(xué)科或領(lǐng)域，然后深入探索，讓學(xué)習變得更加有趣和有意義。
最后，我想告訴大家，每一個(gè)人都有無(wú)限的可能。只要我們保持信心，堅定信念，就一定能夠戰勝學(xué)習中的困難，實(shí)現自己的夢(mèng)想。讓我們一起努力，點(diǎn)燃希望，共筑美好的未來(lái)！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 10
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興能與大家在這個(gè)特別的時(shí)刻聚在一起。我知道，對于在座的每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習上的困難可能讓你們感到壓力重重。但請你們相信，我們并不孤單，我們是一個(gè)團隊，是一個(gè)大家庭。
學(xué)習，從來(lái)都不是一件容易的事。它需要我們付出努力，需要我們堅持不懈。但正因為它的'艱難，才更能彰顯出我們的勇氣和毅力。每一個(gè)人都會(huì )遇到挫折和困難，關(guān)鍵是如何面對它們。
我們要相信自己的能力。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，我們不應該因為一時(shí)的困難而否定自己。相反，我們應該看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的潛力，努力提升自己。
同時(shí)，我們要學(xué)會(huì )合作與分享。學(xué)習是一個(gè)相互幫助、共同進(jìn)步的過(guò)程。我們可以與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，分享學(xué)習方法和心得。這樣不僅可以提高我們的學(xué)習效率，還可以增進(jìn)我們之間的友誼。
此外，我們還要學(xué)會(huì )調整心態(tài)。面對困難時(shí)，保持積極的心態(tài)是非常重要的。我們要相信自己能夠克服困難，相信自己能夠取得進(jìn)步。當我們遇到困難時(shí)，不妨給自己一些鼓勵，告訴自己：“我一定可以！”
最后，我想說(shuō)的是，無(wú)論遇到什么困難，我們都要堅持下去。因為只有堅持，我們才能看到希望；只有堅持，我們才能實(shí)現自己的夢(mèng)想。讓我們一起攜手前行，共克時(shí)艱，迎接屬于我們的美好未來(lái)！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 11
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們在這里共同探討學(xué)習上的困難與挑戰。我知道，對于在座的每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習都是一項艱巨的任務(wù)。但請相信，每一次的挑戰都是一次成長(cháng)的機會(huì )，每一次的困難都是一次鍛煉的機會(huì )。
我們要明白，學(xué)習不僅僅是為了取得好成績(jì)，更是為了培養我們的思維能力、創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我們不能僅僅把學(xué)習看作是一種負擔，而應該把它看作是一種享受，一種追求。
面對學(xué)習上的'困難，我們要有勇氣去迎接它們。困難并不可怕，可怕的是我們逃避困難、畏懼困難。只有勇敢地面對困難，我們才能找到解決問(wèn)題的方法，才能不斷提升自己。
同時(shí)，我們還要保持積極的心態(tài)。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要我們耐心和堅持。當我們遇到問(wèn)題時(shí)，不要輕易放棄，而是要相信自己有能力克服它們。我們要相信，只要我們努力，就一定能夠取得進(jìn)步。
此外，我們還要善于總結經(jīng)驗教訓。每一次的失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗，它可以幫助我們更好地認識自己、了解自己。我們要學(xué)會(huì )從失敗中汲取教訓，不斷調整自己的學(xué)習方法和策略。
最后，我想告訴大家，學(xué)習是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程。雖然過(guò)程可能艱辛，但只要我們堅持下去，就一定能夠化繭成蝶，迎接更加美好的未來(lái)。讓我們一起努力，勇敢地迎接挑戰，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章！
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 12
尊敬的各位家長(cháng)：
您們好！感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的將來(lái)。我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現，加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，表現得更好，取得更好的成績(jì)！
一、學(xué)習上要多關(guān)注、幫助孩子。
有些家長(cháng)總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現代社會(huì )人人過(guò)著(zhù)節奏緊張的生活。但是孩子的成長(cháng)是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習情況，然后幫助他，出上幾道數學(xué)題，甚至監督他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)，好處是多方面的。
二、要給予適當的表?yè)P與批評。
不要說(shuō)孩子笨，那是逃避責任對孩子不負責的表現，對孩子該嚴格批評就嚴格批評改鼓勵就鼓勵。
三、不能以固定的眼光看孩子，不能以保守的思想想孩子。
不能說(shuō)今天開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，你知道了孩子的成績(jì)，考得好了你沒(méi)話(huà)說(shuō)，考得不好了就拿著(zhù)孩子撒氣：你這孩子，就是這樣了，我看你將來(lái)也不會(huì )有什么出息……等等說(shuō)出類(lèi)似的話(huà)就不應該。我們應以發(fā)展的眼光看孩子，現在就能看到他的將來(lái)。
四、身教重于言教。
不管我們家長(cháng)知不知書(shū)，可是我想我們大家都達禮。如果我們能夠結合自己的家境，結合自身的體會(huì )，結合社會(huì )的需要給孩子講應該如何學(xué)習如何生活的話(huà)，我想他們是能聽(tīng)進(jìn)去，不僅能聽(tīng)進(jìn)去，說(shuō)不定還很佩服你呢。我想如果咱們家長(cháng)也能對孩子這樣曉之以事，通之以情，他們一定會(huì )深受感動(dòng)的'。
五、支持學(xué)校、支持全體老師的工作。
經(jīng)常到校找老師了解孩子在校表現，并提出寶貴的意見(jiàn)、建議。
六、創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(cháng)的言行對孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長(cháng)白天下地干活，晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對孩子的教育和輔導�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內心是非常開(kāi)心的。
七、希望家長(cháng)對孩子多一些關(guān)心，多一些留心。
孩子在家里如果有什么異于平時(shí)的表現，比如行為方面，語(yǔ)言方面，還有神態(tài)方面等。這些方面如果有什么不同于往常，那么這表明這個(gè)孩子有心事。背著(zhù)包袱的孩子是不能夠專(zhuān)心學(xué)習的。所以我們希望家長(cháng)關(guān)心孩子的生活起居之外，還要留心一下他們的精神需求。需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對的是幾十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著(zhù)相當大的壓力，在工作中也難免會(huì )有些不足之處。所以，希望各位家長(cháng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習情況，協(xié)調好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。最后，再次對各位家長(cháng)的到來(lái)表示感謝！祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，轉變各位家長(cháng)的教育理念，更重視孩子的學(xué)習成長(cháng)，使我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生在期末考試中取得令家長(cháng)和老師滿(mǎn)意的成績(jì)！希望各位家長(cháng)多與班主任和任課老師交流，真正實(shí)現家校合作，真正把我們的孩子培養成社會(huì )有用的人。
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 13
尊敬的尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
感謝大家的光臨，從大家的到來(lái)，是我感覺(jué)到了大家對自家孩子成長(cháng)的重視，這是我們提高本校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎。你們的重視，成為了我校老師努力工作的重要精神力量，謝謝你們！
我調往太平小學(xué)已有16個(gè)星期，這16個(gè)星期里面，我感覺(jué)到了這里民風(fēng)的淳樸：家長(cháng)們不僅對學(xué)校、老師能報以尊重的姿態(tài)，不會(huì )輕易地給學(xué)校、老師尋找麻煩，更重要的是，如果遇到小孩之間的糾紛，也能理智對待，家長(cháng)之間協(xié)調處理。同時(shí)，我也感覺(jué)到了這里的村委對學(xué)校的關(guān)心，我清楚地記得，我們剛調來(lái)的時(shí)候搬家的車(chē)輛都是昌深主任幫我找的，還幫我墊出了運費；有時(shí)候，一些不太懂事的中學(xué)生到校搗亂，也是深主任及村委領(lǐng)導幫忙做些工作。因為有如此淳樸的家長(cháng)，和關(guān)心學(xué)校、支持學(xué)校的村領(lǐng)導，才使我們感覺(jué)到教育好太平村子弟的責任更加重大。
太平小學(xué)現有小學(xué)生154人，學(xué)前班26人，教學(xué)點(diǎn)分校學(xué)前班、二年級都只有5人，一共10人。上級每學(xué)期按照每個(gè)學(xué)生撥50元辦公費給我們買(mǎi)掃把、粉筆、電腦上網(wǎng)、學(xué)校的電費水費，所以學(xué)�；旧蠜](méi)有什么經(jīng)費補助、獎勵我們的教師。但是，我們的老師們都能任勞任怨地工作。但是，老師們雖然努力了，學(xué)生的成績(jì)卻沒(méi)有上來(lái)，像上個(gè)學(xué)期，統考的一共有16個(gè)科目，卻只有3個(gè)科目達到了鎮平均水平。為什么會(huì )這樣啊，我經(jīng)過(guò)調查分析，發(fā)現這里的差生太多，比例太大。今天是按照每班5個(gè)指標通知家長(cháng)的，一共有30位學(xué)生的家長(cháng)應該到會(huì )。這30位學(xué)生在本學(xué)期期中考試中，竟有2個(gè)全部學(xué)科考0分，有3位學(xué)生單科考0分。如果還把各班在這30名之外的差生也算上去的話(huà)，這數字確實(shí)是令人咂舌��！
為什么會(huì )造成學(xué)困生那么多呢？我分析大約有這幾個(gè)方面的原因：
一是父母出外謀生，隔代管理，使家庭教育不到位；
二是父母不夠重視，對小孩的讀書(shū)成績(jì)不夠關(guān)心；
三是，只關(guān)心小孩的學(xué)習成績(jì)，對小孩的學(xué)習過(guò)程不夠關(guān)心；
四是沒(méi)有重視對小孩的思想教育和學(xué)習的跟進(jìn)，使小孩養成了懶散的`習慣。所以不能很好地完成老師布置的作業(yè)，甚至騙家長(cháng)沒(méi)有作業(yè)。
當然，除了以上原因以外，我們學(xué)校、老師對學(xué)困生的重視可能也不夠，所以造成了學(xué)生基礎差，沒(méi)學(xué)好的情況。
根據我多年的研究，造成學(xué)困生的因素主要有2個(gè)：智力因素和非智力因素。但無(wú)論是什么因素，都離不開(kāi)家庭、社會(huì )、學(xué)校、老師的引導、開(kāi)發(fā)�，F在，我們學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)困生問(wèn)題了，希望家長(cháng)也重視起來(lái)一起來(lái)教育好小孩的思想，幫助他們把書(shū)讀好，使他們長(cháng)大以后成為對家庭、對社會(huì )有用的人。
轉化學(xué)困生的問(wèn)題，是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，也是一個(gè)科學(xué)研究的課題，其中我們需要做到的是家長(cháng)要有轉化的努力和信心，其次要給小孩樹(shù)立勇氣和信心。所以，希望家長(cháng)們能夠配合老師為你們小孩有一個(gè)好的未來(lái)而努力。
最后，我想提醒一下：學(xué)生暫時(shí)是我們的，子弟永遠是你們的，在我們?yōu)樯畋济Φ臅r(shí)候，不要忽略了對小孩的教育。因為，小孩才是我們家庭興旺發(fā)達、國家興旺發(fā)達的希望！
謝謝你們，祝福你們！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 14
敬愛(ài)的同學(xué)們：
今天是一個(gè)非常特殊的日子，我和想利用這個(gè)特別長(cháng)久的工夫里坐下和同學(xué)們聊聊有關(guān)研究語(yǔ)文的問(wèn)題! 自從有了語(yǔ)言，人們便開(kāi)始了暢快的溝通;自從有了文字，思想便有了傳承的載體;而自從有了書(shū)籍，技能便有了傳遞的階梯。難怪有名人會(huì )感慨：書(shū)籍是人類(lèi)最好的伙伴，是全世界的營(yíng)養品。也難怪有名人會(huì )比喻：閱讀是生命的光合作用，因為閱讀，生命才春意盎然。
的確，知識可以改變命運，讀書(shū)將直接影響著(zhù)一個(gè)人乃至一個(gè)民族的精神狀態(tài)和人文素質(zhì)，甚至關(guān)系到人類(lèi)文化價(jià)值的.傳承。然而，面對浩瀚的書(shū)海，多如繁星的書(shū)籍，我們又當如何是好?知無(wú)涯，而學(xué)有涯，唯有“勤”為徑，默默開(kāi)拓，才能在浩如煙海的書(shū)籍中找到屬于自己的寶藏。
XXX小日寸候不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》，經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養，成為一位偉大詩(shī)人;著(zhù)名詩(shī)人XXX以“鐵杵磨成針”的苦讀，終成中國文學(xué)史上無(wú)人逾越的“高峰”;北宋大文豪XXX，曾以“發(fā)憤識讀天下字，立志閱盡人間書(shū)”的專(zhuān)心攻讀精神成為宋代文壇巨匠;少年XXX對天文地理、詩(shī)文書(shū)論等無(wú)不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學(xué)化為運籌帷幄、決勝千里的才干，創(chuàng )出了非凡的業(yè)績(jì);XXX在槍林彈雨的戰場(chǎng)上也不忘戰馬馱書(shū)，充分顯示了一代偉人精于讀書(shū)的風(fēng)范，才有了令外國記者都折服的豐厚學(xué)識和侃侃妙語(yǔ)。
近期，一位來(lái)自非洲貧困鄉村的家庭婦女更是用她實(shí)現夢(mèng)想的進(jìn)程生動(dòng)地詮釋了“書(shū)山有路勤為徑”的含義。她XXX，一個(gè)僅有小學(xué)一年級學(xué)歷、撫養著(zhù)五個(gè)孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農婦。在XXX三十多歲時(shí)，她一點(diǎn)點(diǎn)攢下了為國際救濟組織工作所得的人為，開(kāi)始攻讀函授課程，從小學(xué)課程一直補到高中。就靠著(zhù)一股子韌勁，在1998年，她被XXX登科進(jìn)本科研究。更讓人沒(méi)有想到的是，好不容易完成本科學(xué)業(yè)的XXX選擇了繼續攀爬書(shū)山，繼續碩士和博土的研究。20XX年2月，四十四歲的她在XXX獲得了哲學(xué)博士學(xué)位。只有小學(xué)一年級學(xué)歷的特萊XXX能以“勤”開(kāi)路，用毅力和智慧抗拒著(zhù)生命中的一個(gè)個(gè)“高度不可能”，實(shí)現了自己的全部夢(mèng)想。那些心懷夢(mèng)想，又愿意以勤為本，沉浸在書(shū)海中的人們，何愁夢(mèng)想不得實(shí)現呢?
想想今天的我們，坐在寬闊明亮的課堂里，每天有細心照顧你的老師，有關(guān)懷呵護你的家長(cháng)，有用功努力的同學(xué)與你相伴，有你本身聰慧，伶俐的頭腦……可以說(shuō)你們應該具備的已經(jīng)一一俱全。唯獨缺乏的是：用功。世上沒(méi)有登不上的巔峰，沒(méi)有趟不過(guò)的河流。我可以說(shuō)，只需你是一個(gè)健全的人，頭腦完整的人你就一定能學(xué)好語(yǔ)文。
XXX教導我們：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！盭XX告訴我們：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也能吟�！奔赋婶�，積沙成塔，山峰再高聳，只要一步步向上攀登，終會(huì )登頂看到最美的風(fēng)景;大海再遼闊，只要一點(diǎn)點(diǎn)向前航行，終會(huì )到達彼岸。我希望，我們以今天的這個(gè)非常特殊而且意義非凡的會(huì )議為起點(diǎn)，每天堅持一點(diǎn)點(diǎn)，奇跡會(huì )在你身上發(fā)生，那時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得，研究語(yǔ)文真好。你會(huì )覺(jué)得只有讀書(shū)才能改變命運，只有學(xué)好了語(yǔ)文，你們才能為自己撐起一片天!
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 15
各位家長(cháng)：
下午好！首先向在座的家長(cháng)表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時(shí)間參加今天的會(huì )議。本次家長(cháng)會(huì )的主題是就“如何提高孩子的學(xué)習效率”和家長(cháng)勾通一下。學(xué)校和老師們認為在座的學(xué)生都是有希望的孩子，我們對你們充滿(mǎn)信心，相信你們是可塑之材，你們有著(zhù)很大的潛力，但在前一段學(xué)習中，因為各方面原因，沒(méi)有挖掘出學(xué)習的積極性。任課教師談到部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不合格時(shí)，老師們很著(zhù)急，學(xué)校對于老師們不放棄每個(gè)學(xué)生的行為很感動(dòng)。因此，在教學(xué)校長(cháng)肖榮麗的提議下，召開(kāi)今天這個(gè)特殊的會(huì )議。
首先由我向各位家長(cháng)對小學(xué)學(xué)困生情況進(jìn)行分析。
一、一二年級學(xué)生按理說(shuō)不存在學(xué)困生，考試成績(jì)基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來(lái)參會(huì )，是因為你們的孩子身上已經(jīng)存在問(wèn)題，不利于以后取得更大的進(jìn)步，所以利用今天的家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)早了解，早管教。這些孩子的主要問(wèn)題表現在：一是比較調皮好動(dòng)，上課注意力很差，學(xué)習習慣很不好；二是家長(cháng)因工作忙監管不力，對于孩子的學(xué)習只是口頭問(wèn)問(wèn)，根本不去看，不去抓。三是個(gè)別孩子家長(cháng)做早餐生意，只顧賺錢(qián)養家糊口，根本無(wú)視孩子的衛生、學(xué)習。據班主任反應，個(gè)別孩子整天衣服很臟、頭發(fā)凌亂，多次與家長(cháng)交流都無(wú)效果。這些問(wèn)題的造成家長(cháng)應負全責。一二年級主要是孩子的養成教育，單靠學(xué)校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個(gè)孩子的好習慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級學(xué)困生，我查了一下檔案，造成學(xué)習困難的原因有以下幾方面：一是孩子基礎差，反應遲鈍，學(xué)習跟不上，導致學(xué)習興趣降低、學(xué)習不主動(dòng)；二是聰明好動(dòng)，學(xué)習態(tài)度不端正，上課不認真聽(tīng)講、做作業(yè)馬馬虎虎。三是智力發(fā)育遲緩、學(xué)習特別吃力，家長(cháng)完全放棄，根本不管孩子的學(xué)習，以沒(méi)辦法為借口,讓孩子在學(xué)�；�。比如四年級有個(gè)學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常不帶筆，老師讓寫(xiě)作業(yè)，才慌里慌張向周?chē)瑢W(xué)借，這樣怎么能進(jìn)步？
三、五六年級學(xué)困生主要表現在基礎差、學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習習慣沒(méi)有養成，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，家長(cháng)重視不夠放棄或管教無(wú)力。
基于以上問(wèn)題，我給各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(cháng)若不加指導，孩子自己是很難做到的`。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(cháng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后晨讀，下午放學(xué)后游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應該給孩子規定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著(zhù)家長(cháng)替他解答、替他檢查，因為現在家長(cháng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(cháng)一定要讓孩子從小養成獨立完成作業(yè)的習慣。有位家長(cháng)孩子做作業(yè)約法三章：（1）、練習中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；（2）、練習時(shí)感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著(zhù)自己思考，爭取獨立完成；閱讀短文有不會(huì )做的，認真讀短文，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識和課外積累的知識邊讀邊思考。（3）、對于自己實(shí)在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長(cháng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(cháng)的輔導主要在“導”：通過(guò)對疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除。
三、對于多動(dòng)癥或發(fā)育遲緩的學(xué)生，家長(cháng)要相信科學(xué)，帶孩子求醫，在醫生的囑托下通過(guò)適當的體能訓練或藥物，幫助孩恢復健康，提高其聽(tīng)講專(zhuān)心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對各位家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校不會(huì )放棄的你的孩子，你們更不應該能放棄你的孩子！希望在未來(lái)的日子，在做家長(cháng)能與學(xué)校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節奏！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 16
各位家長(cháng)：
大家中午好。感謝大家在百忙之中參加今天的家長(cháng)會(huì )，你們今天的出現，一方面用行動(dòng)體現了對孩子的關(guān)心，另一方面也是對我們工作的支持。再次感謝大家！
召開(kāi)本次家長(cháng)會(huì )，其主要目的是加強家長(cháng)、學(xué)校的交流與合作，明確學(xué)校、家庭和學(xué)生各自的責任，增強共同教育的合力，幫助制定行之有效的學(xué)困生轉換策略，達到家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的目的。
為了學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，我校近來(lái)年連續從大專(zhuān)院校招聘了專(zhuān)業(yè)教師，豐富了師資力量，同時(shí)，加強對教師的專(zhuān)業(yè)能力培訓，大力支持學(xué)校老師外出培訓進(jìn)修，促進(jìn)學(xué)校軟件建設。另一方面，大家也看到，我校新建的綜合樓于明年5月也即將竣工投入使用，操場(chǎng)擴建工作也正在進(jìn)行中，為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展提供了良好的硬件環(huán)境。我們八年級二班，我們的班級管理體制也在不斷變化當中，從一開(kāi)始的個(gè)人量化考核，到現在的小組量化考核，目的就是為了不放棄任何一名同學(xué)，促進(jìn)大家的共同發(fā)展，塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。然而，即便是這樣，仍然有一部分同學(xué)存在學(xué)困現象，有的是整體基礎較差，有的是部分偏科�？偠灾�，這都不利用學(xué)生的全面發(fā)展。因此，今天把大家聚在一起，也正是為了共商對策，共同幫助學(xué)困生的轉化。
就我近一年多的觀(guān)察和了解，造成部分同學(xué)學(xué)困現象的產(chǎn)生主要有以下原因：
一、學(xué)習主動(dòng)性欠缺。缺乏積極主動(dòng)探究的精神。學(xué)習沒(méi)有目標，沒(méi)有計劃。
二、學(xué)習習慣較差。不能夠合理的安排時(shí)間，不能夠及時(shí)的完成老師布置的任務(wù)，一拖再拖，導致任務(wù)累計。
三、學(xué)習獨立性差。整個(gè)班級中一多半學(xué)生無(wú)法獨立完成自己的作業(yè)，家庭作業(yè)基本靠抄襲完成，甚至部分基礎較好的同學(xué)遇到難題，不是想方設法的`去思考，而是抄襲了事。這其中，尤其是周末布置的家庭作業(yè)更為嚴重。
四、玩手機現象嚴重。手機對孩子的危害大家都知道。然而，很多家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，有求必應。老師收了一個(gè)手機家長(cháng)又給孩子買(mǎi)，周末回家，孩子便將全部時(shí)間用在玩游戲上，布置的家庭作業(yè)也采用手機搜題。
從家庭層面來(lái)看，很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)困現象與所處的家庭環(huán)境都有密不可分的關(guān)系。大多數學(xué)困生都是留守兒童，父母在外務(wù)工，很多學(xué)生或是獨自一個(gè)在家，或是托付給老人或者親戚，而孩子最需要的卻還是自己父母的關(guān)心和牽掛。我們很多家長(cháng)忽略了這一點(diǎn)，缺乏這份關(guān)心。其次，很多家長(cháng)自身也存在觀(guān)念的偏差，認為學(xué)校就是一個(gè)托管所，只要孩子在學(xué)校有吃有喝有人管，便不再擔心其他。加之自身文化水平各異，很多人無(wú)法對孩子的學(xué)習給予指導和幫助。
因此，今天把大家召集在一起，就是想讓各位家長(cháng)意識到這一點(diǎn)，同時(shí)我們一起思考，是否還有我們本可以做到卻還沒(méi)有做到的地方呢？就剛剛所提到的現象，是否有辦法可以避免呢？
接下來(lái)，有請我們班紀彩萍同學(xué)代替所有的同學(xué)向各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)他們的心里話(huà)。
請各位家長(cháng)談一談自己的想法。
最后，有請帥校長(cháng)做今天的活動(dòng)總結。
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 17
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《面對學(xué)困生——我有“五心”》。
“學(xué)困生”指學(xué)習有困難，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。對這一群體學(xué)生，我們并不陌生，因為，每個(gè)班級都有或多或少的那么幾個(gè)學(xué)困生。有人說(shuō)：“學(xué)生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達彼岸，教師起到導航的關(guān)鍵作用。對于學(xué)困生，就更需要一盞導航明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向�！睂W(xué)困生學(xué)習困難主要分為能力型、動(dòng)力型、暫時(shí)型等幾種類(lèi)型。如果我們不加區別，簡(jiǎn)單地采用“黃荊棍”、“訓斥”、“講大道理”等粗暴的方式進(jìn)行教育，有時(shí)是行不通的，甚至會(huì )起到相反的作用。因為，我們的這些“手段”對他們來(lái)說(shuō)，早已是“老生常談”、“司空見(jiàn)慣”了。那么，我們該如何正確面對學(xué)困生呢？
�。ò咐┯浀梦以鴰н^(guò)一個(gè)學(xué)生，叫張正，是個(gè)男孩，紀律散漫、行為習慣差，學(xué)習成績(jì)更是一塌糊涂，只要一考試，準考全班倒數第一，因此，受到同學(xué)們的冷落，甚至疏遠。在一次測試中，他還是一如既往的考了全班倒數第一。我把他叫到辦公室，還是和以前一樣，用一種和顏悅色的態(tài)度與他交談，鼓勵他失敗了不要灰心，只要振作起來(lái)一步一步往前趕，完全可以追上其他同學(xué)的??。本以為一番忠言，能讓他奮發(fā)圖強，迎頭趕上。殊不知，他當時(shí)表現出一副言聽(tīng)計從的模樣，事后卻依然我行我素，儼然一副事不關(guān)己、高高掛起的姿態(tài)，考起試來(lái)依然是“第一”。后來(lái)，我試著(zhù)觀(guān)察他，發(fā)現他也有優(yōu)點(diǎn)，責任心很強，愛(ài)勞動(dòng)。于是，我開(kāi)始實(shí)行另一套辦法。在一次班干部選舉中，我推選了他當勞動(dòng)委員兼學(xué)習小組的組長(cháng)。當時(shí)，全班沒(méi)有一個(gè)人贊同我，事后還有一些學(xué)生來(lái)找我，質(zhì)問(wèn)我為什么？我當時(shí)的確啞口無(wú)言，但我仍然堅持我的做法，并安撫著(zhù)那幾個(gè)學(xué)習好的學(xué)生說(shuō)：“給他一次機會(huì )吧！他一定行的！” 接著(zhù)我對張正說(shuō)：“我可是頂著(zhù)全班同學(xué)的壓力讓你當班干部，因為老師知道你能行！”果不其然，自從張正當了勞動(dòng)委員后，他覺(jué)得自己是一名干部了，做什么事情都應該要模范帶頭，不僅模范遵守紀律，在學(xué)習上也開(kāi)始用功了，作業(yè)也能按時(shí)認真完成了。我發(fā)現了這一苗頭，及時(shí)鼓勵，他越發(fā)努力了。在后來(lái)的一次測試中，他居然考了第18名，整整前進(jìn)了26名。學(xué)生們都很驚訝。我看著(zhù)張正那因得了第18名而高興萬(wàn)分的.模樣，我既驚喜，也很
安慰！因為，我知道我對張正的教育成功了！成功的原因歸結起來(lái)，就是教師要有“五心”：一是“愛(ài)心”，二是“熱心”，三是“誠心”，四是“信心”，五是“耐心”。
首先，對學(xué)困生要有“愛(ài)心”。
愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)�！币虼�，我們教師要平等地愛(ài)所有學(xué)生，尤其是對“學(xué)困生”要傾注更多的愛(ài)。在學(xué)習上要時(shí)刻重視他們，在生活上要多關(guān)心他們，在感情上要多和他們溝通，這樣就能拉近彼此心靈的距離。讓他們感覺(jué)到：老師這樣重視我、關(guān)心我，我一定要用功讀書(shū)，用好的成績(jì)來(lái)報答老師的愛(ài)。
其次，對學(xué)困生要有“熱心”。
大多數教師都比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，其實(shí)“學(xué)困生”更需要老師的熱情關(guān)心�！皩W(xué)困生”因為行為習慣不好、學(xué)習成績(jì)差影響了班集體，往往在不同程度上受到老師和同學(xué)們的冷落、排擠，因而感到心灰意冷，“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)。因此，教師不僅要熱情地對待他們，還要號召全班同學(xué)熱心幫助他們。通過(guò)激勵、表?yè)P、微笑、掌聲，讓他們體驗到老師和同學(xué)對自己的熱情關(guān)心，感受到集體的溫暖。使他們在迷茫的霧氣之中，看到了自己的光亮；在黑暗之中，看到了希望的火光；在失敗之余，又有勝利的希望；他們的自信之焰就會(huì )冉冉升起，學(xué)習也會(huì )揚帆起航。
第三，對學(xué)困生要有“誠心”。
教師對學(xué)困生的愛(ài)心、熱情關(guān)心都要誠心誠意，才能打動(dòng)和感化“學(xué)困生”。教師只要充分理解、信任學(xué)生困生，友好平等對待他們，真心真意幫助他們，誠心與他們交往，他們就會(huì )主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開(kāi)心扉地與我們交朋友，從而“親其師而信其道”。
第四，對學(xué)困生要有“信心”。
有句名言說(shuō)得好：“勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人�！笔前�，信心是成就大事最重要的條件，是成功的保證�！皩W(xué)困生”由于成績(jì)差，大多很自卑，自信心嚴重受損，因此，教師要努力培養學(xué)困生的自信心，努力發(fā)現并激活他們的“閃光點(diǎn)”，多給他們表現的機會(huì )，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，讓他們感到學(xué)有所得，學(xué)有進(jìn)步。這樣“學(xué)困生”就會(huì )重拾自信，樹(shù)立信心，更加進(jìn)步。此外，面對學(xué)困生，教師自己也要有信心，相信經(jīng)過(guò)自身的努力，加上其他老師和同學(xué)的幫助，“學(xué)困生”一定會(huì )有進(jìn)步。
最后，對學(xué)困生要有“耐心”。
“冰凍三尺，非一日之寒”。
“學(xué)困生”的不良學(xué)習習慣和學(xué)習成績(jì)，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復無(wú)常，要轉變他們，也非一朝一夕之事。良好的學(xué)習習慣的培養，需要一個(gè)較長(cháng)的周期。在生活上，當他們遇到困難時(shí)，我們要耐心地給予支持和幫助；在思想上，學(xué)困生的思想不穩定、變化無(wú)常，更需要我們循循善誘、耐心教育。在學(xué)習上，當他們做錯題時(shí)，我們不能急燥，更不要挖苦，要靜下心來(lái)，耐心地輔導，直到他們學(xué)會(huì )�？傊�，對“學(xué)困生”的教育只要持之以恒，最終就能夠使他們獲得成功，順利到達知識的彼岸。
“水滴石穿”，“鐵杵磨針”。教育工作任重而道遠。
老師們！同行們！讓我們攜起手來(lái)，抓住每一個(gè)契機，重點(diǎn)關(guān)心教育“學(xué)困生”，他們一片綠茵地，給他們一盞指路明燈，引領(lǐng)他們走向健康成長(cháng)的道路吧！
最后讓我用屈原的名句與大家共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
謝謝大家！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 18
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，尊敬的各位老師：
大家上午好！根據學(xué)校的要求，今天我想和大家交流一個(gè)主題，關(guān)于學(xué)困生的轉化。如果我在交流過(guò)程中有說(shuō)得不當或者說(shuō)錯的地方，還請老師們多多包涵�，F在請允許我給大家介紹一下《“學(xué)困生”轉化》這個(gè)主題。
教育是指通過(guò)有計劃和組織的方式，培養學(xué)生的知識、技能、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，以促進(jìn)他們全面發(fā)展的過(guò)程。作為一名老師，要搞好教育，有以下幾點(diǎn)感悟：首先，建立良好的師生關(guān)系是教育的基礎。只有與學(xué)生建立起互信、理解和尊重的關(guān)系，才能更好地了解他們的需求和特點(diǎn)，因此建立和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。其次，個(gè)性化教學(xué)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，有不同的學(xué)習風(fēng)格和興趣愛(ài)好。因此，根據學(xué)生的差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，滿(mǎn)足他們的個(gè)性化需求，幫助他們更好地學(xué)習。再次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力是教育成功的重要因素。作為老師，我們應該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，建立積極向上的學(xué)習氛圍。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和啟發(fā)思考的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習動(dòng)力。此外，培養學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀(guān)是教育的重要目標。除了傳授知識和技能，我們還應該注重培養學(xué)生正確的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和社會(huì )責任感。最后，作為老師，我們需要不斷反思和提升自己的教育理念和教學(xué)方法。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習的態(tài)度，不斷更新自己的知識和教學(xué)策略，才能更好地適應時(shí)代的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。綜上所述，教育是一項復雜而精彩的事業(yè)。只有通過(guò)建立良好的師生關(guān)系、個(gè)性化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力、培養學(xué)生品德和價(jià)值觀(guān)以及不斷提升自身，我們才能夠搞好教育，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
“人非圣賢，“誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)錯？”無(wú)論是國家的高層領(lǐng)導人，還是普通的公務(wù)員，無(wú)論是高科技人才，還是普通的學(xué)者，無(wú)論是工人還是農民，哪一個(gè)人能夠完全沒(méi)有犯錯過(guò)？因此，我認為作為正在成長(cháng)發(fā)展的學(xué)生，犯錯是正常的。關(guān)鍵是當面對各種不同類(lèi)型的學(xué)生時(shí)，比如他們提出了各種各樣的問(wèn)題，我們應該如何進(jìn)行教育呢？是通過(guò)批評和說(shuō)教來(lái)解決？還是采取嚴厲的懲罰措施呢？
比如上過(guò)八年級（10）班的老師都知道lns同學(xué)，平時(shí)總是自由散漫，無(wú)組織無(wú)紀律，上課不聽(tīng)講，下課還經(jīng)常惹是生非，班主任和各科任課教師沒(méi)少批評和責罰，可他總是左耳進(jìn)，右耳出，更多的時(shí)候是左耳右耳都不進(jìn)，我們好多教師拿他還真的不是很有辦法。作為數學(xué)教師，說(shuō)句老實(shí)話(huà)在課堂上，我很多時(shí)候拿他也沒(méi)辦法。這樣的學(xué)生我相信每個(gè)班或多或少都有，他們就是我們通常所說(shuō)的“學(xué)困生”。
在我們學(xué)校的大班額教育教學(xué)中”存在的時(shí)間已經(jīng)很長(cháng)了，象我現在所帶的九年級（11）班。全班人數77人，歷次學(xué)期考試成績(jì)和月考成績(jì)證明，所占比例很大達到了32%”形成。的原因是多方面的”比如上過(guò)九年級（11）班的老師都知道。本班知識基礎差、心態(tài)差的學(xué)生有pxf、fn、ltt、ycy、qn、tzx、zxq、jm、zqf、lqy、zz等，本班學(xué)習習慣未能養成的'有g(shù)r、lzj、cwh等等；本班學(xué)習興趣淡漠的有yy、tqx、swj、zx、wsx等等；
眾所周知，“學(xué)困生”在課堂上注意力不集中，思想愛(ài)開(kāi)小差，愛(ài)玩游戲機、愛(ài)用手機上網(wǎng)，課堂學(xué)習愛(ài)拖拉，回答問(wèn)題錯誤率高，老師好心的批評或提醒聽(tīng)不進(jìn)，還常常惹老師生氣，有時(shí)也氣得老師摔門(mén)就走，造成教師在講臺上靜坐學(xué)生在座位上盡情玩的事時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常造成上課老師、全班學(xué)生和班主任情緒低落，嚴重影響了教育和教學(xué)質(zhì)量的提升。
還有，“學(xué)習困難的學(xué)生”在家中也面臨著(zhù)很多困境。我們在教育自己的孩子時(shí)都知道，只要孩子有好成績(jì)，我們就會(huì )給予獎勵和表?yè)P，讓孩子開(kāi)心滿(mǎn)足。但是對于“學(xué)習困難的學(xué)生”，學(xué)習情況如何呢？如今，他們已經(jīng)成為了家長(cháng)的思想負擔。 “學(xué)習困難的學(xué)生”基本上沒(méi)有自覺(jué)去學(xué)習，作業(yè)準確率很低，家長(cháng)一看就生氣，發(fā)火后學(xué)生更加對學(xué)習失去了興趣，久而久之，“學(xué)習困難的學(xué)生”就形成了非常脆弱的心理特征，學(xué)習變得被動(dòng)。然而，我們仍然應該看到大多數“學(xué)習困難的學(xué)生”雖然學(xué)習差，但他們內心深處仍然想要取得好成績(jì)，只是缺乏學(xué)習興趣。了解到這一點(diǎn)，我們就會(huì )意識到“學(xué)習困難的學(xué)生”仍然是我們教師工作的重點(diǎn)，當然也是我們經(jīng)常關(guān)心的話(huà)題。
作為班主任，面對這么多學(xué)習困難的學(xué)生，我們應該怎樣幫助他們轉變呢？從8月15日開(kāi)始，我每周一至周五的早上7:30-9:00，和全班學(xué)生一起觀(guān)看了24集復旦大學(xué)教授錢(qián)文忠在中央電視臺《百家講壇》節目中解讀《弟子規》的視頻。有時(shí)候，我們還利用星期二下午的第三和第四節課觀(guān)看視頻，直到9月底。同時(shí)，從8月16日開(kāi)始，我充分利用每周的班會(huì )課，按照思教處的特定安排，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法律法規教育等等。此外，在沒(méi)有特殊要求的班會(huì )課和每周一至周四下午5:10-6:00的時(shí)間里，我和全班學(xué)生一起觀(guān)看了23集以家庭教育和孩子學(xué)習為主題的電視連續劇《中國母親》，這是各級學(xué)校領(lǐng)導和教師直接對學(xué)生進(jìn)行教育引導的一個(gè)例子。直到12月初，我們才完成了觀(guān)看。通過(guò)共同分享，我和學(xué)生一起取得了進(jìn)步和成長(cháng)。我在家長(cháng)會(huì )上還要求有條件的家長(cháng)下載《中國母親》，利用周末或者空閑時(shí)間與孩子一起觀(guān)看，共同分享、共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。
當全班大部分學(xué)生出現學(xué)習成績(jì)下滑時(shí)怎么辦呢？12月22日下午第一節和第二節課我對八年級（10）班進(jìn)行了第六章《一次函數》測試。當天晚上12點(diǎn)評卷完后，我發(fā)現這一章學(xué)得非常不好，不及格的居然有18人，而全班平均分只有68.1分。結合近兩周數學(xué)作業(yè)交來(lái)檢查的情況，我明白了是因為象chq、lzh、s、yc等等一小部分同學(xué)不做外，還有一部分比如cdw、fzh、ht、lhy、lyh、mr、lns、mrd、wjg等同學(xué)為了表示自己“愛(ài)學(xué)習”而偷偷復制別人的答案來(lái)交沒(méi)有得到及時(shí)處理造成的，也還有一部分如lzx、zzc、nww、gx、bx、px、zyj等學(xué)習態(tài)度不端正沒(méi)有得到轉變造成的。面對如此嚴重問(wèn)題怎么辦？按照常規方法是苦口婆心的教育一遍后，再認認真真的將試卷分析講評一遍，以達復習鞏固的目的，可我沒(méi)有這樣做。我想怎樣激勵成功的學(xué)生呢？怎樣使以上同學(xué)認識到學(xué)習的重要性呢？特別是要怎樣才能使學(xué)生能夠自覺(jué)反思自己到底是為什么而學(xué)習？于是我將這個(gè)學(xué)期大大小小的10次測試成績(jì)進(jìn)行系數化（每人每次的成績(jì)分別除以每次的班級平均分得到的數值稱(chēng)為系數）處理后，做成了《八（10）班平時(shí)成績(jì)折線(xiàn)統計圖》幻燈片，讓每個(gè)學(xué)生都能清楚的看到自己是進(jìn)步了還是退后了。播放幻燈片的過(guò)程中我不加任何評論。
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 19
各位家長(cháng)：
下午好！
首先向在座的家長(cháng)表示感謝！感謝大家百忙之中抽出時(shí)間參加今天的會(huì )議。本次家長(cháng)會(huì )的主題是就“如何提高孩子的學(xué)習效率”和家長(cháng)勾通一下。學(xué)校和老師們認為在座的學(xué)生都是有希望的孩子，我們對你們充滿(mǎn)信心，相信你們是可塑之材，你們有著(zhù)很大的潛力，但在前一段學(xué)習中，因為各方面原因，沒(méi)有挖掘出學(xué)習的積極性。任課教師談到部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不合格時(shí)，老師們很著(zhù)急，學(xué)校對于老師們不放棄每個(gè)學(xué)生的行為很感動(dòng)。因此，在教學(xué)校長(cháng)肖榮麗的提議下，召開(kāi)今天這個(gè)特殊的會(huì )議。
首先由我向各位家長(cháng)對小學(xué)學(xué)困生情況進(jìn)行分析。
一、一二年級學(xué)生按理說(shuō)不存在學(xué)困生，考試成績(jì)基本80分以上，屬于良好。但今天卻通知你們來(lái)參會(huì )，是因為你們的孩子身上已經(jīng)存在問(wèn)題，不利于以后取得更大的進(jìn)步，所以利用今天的家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)早了解，早管教。這些孩子的主要問(wèn)題表現在：
一是比較調皮好動(dòng)，上課注意力很差，學(xué)習習慣很不好；
二是家長(cháng)因工作忙監管不力，對于孩子的學(xué)習只是口頭問(wèn)問(wèn)，根本不去看，不去抓。三是個(gè)別孩子家長(cháng)做早餐生意，只顧賺錢(qián)養家糊口，根本無(wú)視孩子的衛生、學(xué)習。據班主任反應，個(gè)別孩子整天衣服很臟、頭發(fā)凌亂，多次與家長(cháng)交流都無(wú)效果。這些問(wèn)題的造成家長(cháng)應負全責。一二年級主要是孩子的養成教育，單靠學(xué)校教育根本不行，父母是孩子的第一任教師，一個(gè)孩子的好習慣，決定于父母的言傳身教。
二、三四年級學(xué)困生，我查了一下檔案，造成學(xué)習困難的原因有以下幾方面：
一是孩子基礎差，反應遲鈍，學(xué)習跟不上，導致學(xué)習興趣降低、學(xué)習不主動(dòng)；
二是聰明好動(dòng)，學(xué)習態(tài)度不端正，上課不認真聽(tīng)講、做作業(yè)馬馬虎虎。
三是智力發(fā)育遲緩、學(xué)習特別吃力，家長(cháng)完全放棄，根本不管孩子的學(xué)習，以沒(méi)辦法為借口，讓孩子在學(xué)�；�。比如四年級有個(gè)學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常不帶筆，老師讓寫(xiě)作業(yè)，才慌里慌張向周?chē)瑢W(xué)借，這樣怎么能進(jìn)步？
三、五六年級學(xué)困生主要表現在基礎差、學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習習慣沒(méi)有養成，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，家長(cháng)重視不夠放棄或管教無(wú)力。
基于以上問(wèn)題，我給各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(cháng)若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(cháng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后晨讀，下午放學(xué)后游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應該給孩子規定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著(zhù)家長(cháng)替他解答、替他檢查，因為現在家長(cháng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(cháng)一定要讓孩子從小養成獨立完成作業(yè)的習慣。有位家長(cháng)孩子做作業(yè)約法三章：
�。�1）練習中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；
�。�2）對于自己實(shí)在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長(cháng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(cháng)的.輔導主要在“導”：通過(guò)對疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除。
三、科學(xué)治愈
對于多動(dòng)癥或發(fā)育遲緩的學(xué)生，家長(cháng)要相信科學(xué)，帶孩子求醫，在醫生的囑托下通過(guò)適當的體能訓練或藥物，幫助孩恢復健康，提高其聽(tīng)講專(zhuān)心度，提高孩子的記憶力。
最好，我想再次對各位家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校不會(huì )放棄的你的孩子，你們更不應該能放棄你的孩子！希望在未來(lái)的日子，在做家長(cháng)能與學(xué)校一起努力，讓您的孩子跟上我們的節奏！
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 20
同學(xué)們：
今天我們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的座談會(huì )。今天在座的同學(xué)大多是在某些方面(如研究成績(jì)，行為慣，研究態(tài)度等)存在一些問(wèn)題。當然，不是說(shuō)在座的同學(xué)每門(mén)學(xué)科的成績(jì)都是很差，可能只是某一門(mén)或某些學(xué)科成績(jì)比較落后，也可能是在行為慣或研究慣上做的不夠好。同時(shí)，老師也知道很多同學(xué)在其他方面表現很突出，比如有的特別勤勞，工作干的特別突出，有的遵守學(xué)校的規章制度等。所以今天開(kāi)會(huì )的目的是給同學(xué)們打打氣，鼓鼓勁，確定今后的努力方向。
從老師角度分析，同學(xué)們的成績(jì)差的原因有這么幾個(gè)方面：
1、研究態(tài)度不端正，研究目的不明確
先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們研究到底是為了什么?為了誰(shuí)?從大的方面來(lái)講，我們的研究是為了建設我們偉大的祖國、為了振興中華做準備，只要我們現在打好研究的基礎，才談得上將來(lái)為祖國建設的偉大事業(yè)做出貢獻;從小的方面講，我們研究也是為了自己，為我們自己的將來(lái)有一個(gè)好的工作環(huán)境和美滿(mǎn)幸福的家庭。態(tài)度決定一切，只有端正了研究態(tài)度，我們才有資格研究。如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的貪玩，有催促自己前進(jìn)的動(dòng)力。哪些方面說(shuō)明研究態(tài)度不端正呢?如每天到校時(shí)間都比別人晚。課堂上他總盼著(zhù)下課，聽(tīng)不懂就不聽(tīng)，不停做小動(dòng)作;放學(xué)后回到家，書(shū)包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外玩耍。做作業(yè)馬馬虎虎，不管對不對，做完了事，遇到難一點(diǎn)的題，就丟下不管，有的甚至一個(gè)題目都不做�？荚嚦煽�(jì)不及格，他滿(mǎn)不在乎，心想不及格有什么了不起，等長(cháng)大了照樣賺大錢(qián)!那么要如何端正態(tài)度呢?首先你要學(xué)會(huì )懂得控制自己，自控能力的強和弱直接可以影響到你的成敗，態(tài)度是你自己去控制的，例如，我要讀書(shū)和要我讀書(shū)，就是態(tài)度的決定性問(wèn)題了，你現在研究的目標和目的是為什么，很關(guān)鍵，你應該常常問(wèn)問(wèn)自己，為什么要讀書(shū)，為了自己的美好前途，現在強者生存，反之淘汰，很正常的規律，想通了就行，懂得研究的目的性和方法性，你將不會(huì )感覺(jué)研究是那么累的事了。我們要做到的目標是：上課時(shí)聚精會(huì )神聽(tīng)講，勤學(xué)好問(wèn)，對自己沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題從不輕易放過(guò);放學(xué)回家立即坐在書(shū)桌前，打開(kāi)書(shū)本，認認真真地寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后，再把第二天要講的內容預好，做好聽(tīng)課的準備。
2、研究懶散，不勤奮，以不想讀書(shū)為借口，不思進(jìn)取
我們可以看到，從語(yǔ)文的文言文到英語(yǔ)的單詞、詞組;從數學(xué)的定理到科學(xué)的公式，需要的'都是多看、多讀、多記、多背、多默，我想這五“多”，只有勤奮者方能堅持。古今中外，哪一個(gè)有所成就的人不勤奮呢?正如古人所云：“一份耕耘，一份收獲�！币虼搜芯侩x不開(kāi)勤奮。
3、研究方法不當
光有勤奮還不行，良好而行之有效的研究方法至關(guān)重要。比如：課前要預，只有在家中認真充分的預了，才能提高聽(tīng)課的效率，加深對新知識的理解。聽(tīng)課要專(zhuān)心，聽(tīng)課一定要排除一切干擾，簡(jiǎn)明扼要的筆記也是有助研究的好幫手。課后要復，這是對課堂研究的消化與鞏固，也是對即將要做的作業(yè)作一個(gè)提前的預。重視做作業(yè)。作業(yè)作為檢查知識掌握程度的檢驗方式，一定要認真對待，千萬(wàn)不可敷衍，甚至抄襲。
4、信心不足、害怕失敗，因而對研究缺乏積極性和主動(dòng)性
不知大家是否了解世界公認的美國歷史上最偉大的總統——XXX的成功之路：XXX——22歲，生意失敗;23歲，競選州議員失敗;24歲，生意再次失敗;25歲，當選州議員;27歲，精神崩潰;29歲，競選州議長(cháng)失敗;34歲，競選國會(huì )議員失敗;39歲，國會(huì )議員連任失敗;46歲，競選參議員失敗;47歲，競選副總統失敗;49歲，競選參議員再次失敗;56歲，當選美國總統。這就是XXX，是公認的美國歷史上最偉大的總統。
由此，我們可以看出，每一個(gè)職業(yè)最輝煌的成功者都是從零開(kāi)始的，都遭遇過(guò)失敗。只要細心觀(guān)察一個(gè)人對待失敗的態(tài)度和失敗以后的行動(dòng)，就能斷定他在成功的路上能走多遠。在成功者眼里，失敗不只是暫時(shí)的挫折，失敗還是一次機會(huì )。它說(shuō)明了你的不足和欠缺。找到它，補上這個(gè)缺口，你就又增加了一份別人所沒(méi)有的智慧。這樣，也就離成功更近了。真正的失敗只有一種，就是放棄。成功者不怕失敗，反之，他們重視失敗，懂得從失敗中如何一步一步走向成功。同學(xué)們，抬起頭，挺起胸，走出自我，學(xué)會(huì )自我賞識，學(xué)會(huì )自制，走出迷惘，努力創(chuàng )造屬于自己的美好未來(lái)。
最后老師希望同學(xué)們要明確自己的研究目的，端正研究態(tài)度，重新樹(shù)立研究的信心，把被動(dòng)研究變?yōu)橹鲃?dòng)研究，還要做到“五自”(自信、自尊、自律、自覺(jué)、自強)以堅韌的毅力，努力克服缺點(diǎn)，爭取研究上、思想上的進(jìn)步，以實(shí)際行動(dòng)感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì )。
學(xué)困生座談會(huì )上的講話(huà)稿 21
同學(xué)們、同志們：
在20XX年新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)之際，今日，縣總工會(huì )在這里舉辦20XX年“金秋助學(xué)”扶助資金發(fā)放儀式，用實(shí)際行動(dòng)幫忙困難家庭子女順當進(jìn)入大學(xué)學(xué)習，這是一項關(guān)注民生、掛念教育、關(guān)愛(ài)學(xué)子的德政工程，也是體現愛(ài)心、暖和人心、凝集信念的民心工程，很有必需、意義重點(diǎn)。借此機會(huì )，我代表縣委、縣政府向積極組織開(kāi)展金秋助學(xué)活動(dòng)的工會(huì )組織表示由衷的感謝!向以?xún)?yōu)異成績(jì)考入大學(xué)的同學(xué)們表示熱誠的恭賀!向節衣縮食供子女求學(xué)上進(jìn)的各位家長(cháng)表示崇高的敬意!
多年來(lái)，工會(huì )在縣委、縣政府的重視支持下，大力開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“扶貧”與“扶志”相結合、“眼前”與“長(cháng)遠”相結合、“助學(xué)”與“助業(yè)”相結合，千方百計解決困難家庭子女上學(xué)難問(wèn)題，為貧困家庭同學(xué)成長(cháng)成才供應了機遇和保障，受到了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)和充分認可。對此，縣委、縣政府是充足的。剛才，受助同學(xué)代表和家長(cháng)分別作了發(fā)言，講的很好，很實(shí)在，既受感動(dòng)，又受鼓舞。下面，我提三點(diǎn)看法：
一、提高認得，切實(shí)抓好愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)
百年大計，教育為本。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫后代�？忌洗髮W(xué)的困難職工子女能否順當跨入校門(mén)，完成學(xué)業(yè)，是一個(gè)讓家長(cháng)掛心、學(xué)校掛念、同學(xué)憂(yōu)心的問(wèn)題，也是困難家庭最掛念、最直接、最現實(shí)的問(wèn)題，是最大的民生。開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)不僅托起了困難家庭的希望，也為實(shí)現教育公正、促進(jìn)社會(huì )和諧供應了載體。希望縣工會(huì )連續本著(zhù)對事業(yè)、對將來(lái)、對社會(huì )高度負責的態(tài)度，認真履行幫扶救助職責，千方百計幫忙黨委、政府解決困難職工和農夫工子女就學(xué)的難題，努力使每一名困難職工和農夫工家庭的子女感受到黨和政府的關(guān)懷，感受到和諧社會(huì )大家庭的暖和。
二、努力作為，構建愛(ài)心助學(xué)長(cháng)效機制
助學(xué)活動(dòng)是一項長(cháng)期性、常常性的工作�？h總工會(huì )要充分發(fā)揮龍頭作用，發(fā)動(dòng)縣、鄉、村（社區）工會(huì )組織深入廣泛地開(kāi)展好各種形式的助學(xué)活動(dòng)。一是當好“第一責任人”。要積極引導熱心公益事業(yè)的社會(huì )各界支持工會(huì )的`助學(xué)活動(dòng)，多渠道籌措資金，多形式扶貧解困，多方面爭取支持，把工會(huì )的助學(xué)活動(dòng)放到社會(huì )大環(huán)境中去運作，影響和帶動(dòng)更多的人投入到“愛(ài)心助學(xué)”中來(lái)。二是當好“第一知情人”。要定期不定期調查本系統、本單位、本轄區困難家庭子女助學(xué)的實(shí)際情況，并認真討論訂立實(shí)在有效、切實(shí)可行的幫困助學(xué)方案，做到底數詳實(shí)、對象明確，有針對性地落實(shí)各項幫忙救助措施，提高助學(xué)工作實(shí)效。三是當好“第一幫扶人”。要充分利用工會(huì )組織健全、聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢，聚集社會(huì )合力，整合社會(huì )資源，形成黨委領(lǐng)導、政府支持、社會(huì )參加、工會(huì )運作、上下聯(lián)動(dòng)的社會(huì )化助學(xué)格局，要通過(guò)聯(lián)系減免學(xué)雜費、幫忙申請助學(xué)貸款、聯(lián)系崗位勤工儉學(xué)等方式，拓展助學(xué)領(lǐng)域，延長(cháng)助學(xué)觸角，豐富助學(xué)形式，真正使工會(huì )的“助學(xué)工程”成為“民心工程”。
三、心懷感恩，立志成才積極回報社會(huì )
窮且益堅，不墜青云之志。寒門(mén)子弟求學(xué)求知，只要立志成才，肯于發(fā)奮，積極進(jìn)取，就能走出逆境，更改命運。今日受資助的各位同學(xué)經(jīng)過(guò)寒窗苦讀考入大學(xué)，是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。在此，我向你們表示由衷的恭賀!同時(shí)，希望你們珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，珍惜這份來(lái)自社會(huì )沉甸甸的愛(ài)心，在將來(lái)的求學(xué)道路上，常懷感恩之心、常念感恩之情，把黨和政府的關(guān)懷及社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)化作克服困難的勇氣，發(fā)揚不怕吃苦、剛強拼搏、勤儉節省的精神，在逆境中磨煉意志，獨立自強，健康成長(cháng)，不辜負黨和政府以及社會(huì )各界的期望和關(guān)愛(ài)，做一個(gè)對人民有益、對社會(huì )有用的人，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )，回報家鄉。
最后，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步、早日成才。
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