中學(xué)生講話(huà)稿(15篇)
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們很多時(shí)候都不得不用到講話(huà)稿，講話(huà)稿是講話(huà)者為了在會(huì )議或重要場(chǎng)合上表達自己想要講的話(huà)而事先準備好的文稿。大家知道講話(huà)稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)生講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生講話(huà)稿1
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!今天我演講的題目是《如何做一個(gè)有修養的文明學(xué)生》。
什么是修養?是指一個(gè)人身上所擁有的文化、智慧和善良所表現出來(lái)的一種美德。講究情操修養是我們中華民族的好傳統，我國古代就有“修身、齊家、治國、平天下”的說(shuō)法。要成為一個(gè)有修養的人必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識、思考的習慣、和高尚的情操。知識不多就是愚昧，不習慣于思考就是粗魯或蠢笨，沒(méi)有高尚的情操就是卑俗。
同學(xué)們，我們正處于人生最美好、最燦爛的青少年時(shí)代，這也是我們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)險灘。你是愿意做一個(gè)淺薄無(wú)知、言行粗魯的人呢?還是做一個(gè)知識淵博、舉止文雅、謙和熱情的人呢?相信所有同學(xué)都會(huì )選擇后者，這就是有修養的人。
一個(gè)人的修養不是說(shuō)想想就能擁有的，而是靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。同學(xué)們，當你走在思中校園優(yōu)美潔凈的環(huán)境中，你也許會(huì )感嘆道“生活實(shí)在是太美好了”，當你和志趣相投的伙伴一起游戲學(xué)習，你會(huì )感到生活是那么的充實(shí)快樂(lè )�？墒�，在我們這個(gè)美麗的校園，在我們的言行中，還有一些不盡人意的地方，需要我們每一個(gè)思中學(xué)子去督。比如，當每天早晨進(jìn)校時(shí)，迎接你的是學(xué)校保安親切的問(wèn)候與微笑，你該怎么做呢?是漠然而視，擦肩而過(guò)，還是還以標準的隊禮，尊敬的鞠躬?當課間休息時(shí)，你是選擇輕言輕語(yǔ)、養精蓄銳，還是追逐打鬧、放肆喧嘩?
同學(xué)們，要做一個(gè)有修養的人不能只是一句掛在嘴邊的空話(huà)。其實(shí)我們每個(gè)人都在追求真善美，也都希望做一個(gè)有修養的人，那為什么不去付之以實(shí)際行動(dòng)呢?“勿以惡小而為之。勿以善小而不為”這是古訓。親愛(ài)的同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，上課時(shí)候專(zhuān)心聽(tīng)講，尊重老師;與同學(xué)交往真誠禮貌，文明待人;遇到委屈要不失君子風(fēng)度，被誤解也能夠寬容他人;遇到師長(cháng)，來(lái)賓主動(dòng)敬禮問(wèn)好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓?zhuān)坑倚凶�，保障暢�?講究衛生不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿起，愛(ài)護公共財產(chǎn)，不亂寫(xiě)亂畫(huà)，嚴格遵守學(xué)校規章制度，相互監督，共同促進(jìn)。修養不僅能給予他人以滿(mǎn)意和快樂(lè )，而且還會(huì )使自己變得美麗，變得純真高尚。
作為思中學(xué)子，我們要注意自己的一言一行，認真學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》，加強自我修養，讓我們的校園真正成為文明、和諧的校園。
中學(xué)生講話(huà)稿2
敬愛(ài)的領(lǐng)導、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我演講的題目是——《遠離網(wǎng)吧，做文明中學(xué)生》。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò )以快捷、高速的信息處理能力得到全人類(lèi)的青睞，已經(jīng)成為了人們學(xué)習、工作、生活的必需品，網(wǎng)民，寬帶，BBS,眾多的新名詞令人眩目；網(wǎng)絡(luò )資源，網(wǎng)上沖浪，視頻聊天……不斷發(fā)展中的INTERNET使我們的生活豐富多彩。然而，互聯(lián)網(wǎng)卻是一柄雙刃劍一邊是浩如煙海的知識，一邊又是危及青少年思想健康的不良信息；一邊是電腦和網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，一邊又是因“網(wǎng)”而引發(fā)的悲劇層出不窮。當網(wǎng)吧偏離了軌道，其最大的弊端也暴露了出來(lái)，威脅到了未成年人的健康成長(cháng)。
我們中學(xué)生正處于身體發(fā)育和人生塑造的黃金時(shí)段，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，但還缺乏正確處理生活中各種信息的能力，倘若被網(wǎng)絡(luò )的不良誘惑吸引，就如同掉入陷阱而不能自拔。長(cháng)期下去，必將對身心健康造成極大危害�！吨袊嗄陥蟆吩鴪蟮酪粋�(gè)中學(xué)生借國慶長(cháng)假在網(wǎng)吧里聊天，玩游戲，9天9夜不回家，待其父母找到他并勸他回家時(shí)，這名同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，情急之下他父親竟跪下來(lái)求孩子回家。
《北京青年報》等媒體也曾報道過(guò)一些中學(xué)生上網(wǎng)成癮，根本不聽(tīng)父母，老師的勸告，甚至對勸導的老師破口大罵的現象。還有的學(xué)生在現實(shí)生活中，盲目地模仿網(wǎng)絡(luò )中的不良內容，最終導致觸犯法律。諸如此類(lèi)的事實(shí)舉不勝舉。網(wǎng)吧和游戲的一些非正常因素，不僅冷凍了青少年原來(lái)純潔的心靈，還間接給中學(xué)生的健康成長(cháng)造成陰影。專(zhuān)家指出，玩游戲不僅損傷中學(xué)生的視力，而且很容易使青少年思維不集中而損傷大腦，這類(lèi)因玩電子游戲而突然暈倒甚至死亡的事例不是很多嗎？種種危害表明，對于還缺乏足夠自制能力的中學(xué)生，沒(méi)有節制的上網(wǎng)和玩游戲對大家有百害而無(wú)一利，青少年應永遠與之保持距離。
遠離網(wǎng)吧，刻不容緩；網(wǎng)絡(luò )安全，關(guān)乎我們每個(gè)未成年人的成長(cháng)。在此，我倡議：一、遠離網(wǎng)吧，從我做起。作為未成年人，我們要知法守法，時(shí)刻不忘父母的叮嚀，牢記老師的提醒，做文明學(xué)生，遵守網(wǎng)絡(luò )道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；二、不良信息，自覺(jué)抵制。作為在校學(xué)生，我們應樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全觀(guān)念，用自己的實(shí)際行動(dòng)，有選擇地利用網(wǎng)絡(luò )資源；拒絕網(wǎng)吧，不是拒絕知識，應該文明上網(wǎng)；三、嚴于律己，互相監督。作為學(xué)生，自覺(jué)接受網(wǎng)絡(luò )安全教育，接受別人的監督，將自律與他律相結合，用互相監督和互相幫助，來(lái)實(shí)現我們的健康成長(cháng)與進(jìn)步。 攜起手來(lái)，我們就是一道防線(xiàn)；團結一心，我們將擁有更加幸福的生活！
同學(xué)們，讓我們保持誠實(shí)、守信、文明，做一個(gè)合格的中學(xué)生！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，遠離網(wǎng)吧，健康成長(cháng)，做文明中學(xué)生！
我的演講到此結束，謝謝大家�。ň瞎�
中學(xué)生講話(huà)稿3
老師們，同學(xué)們：
剛才XX同學(xué)的發(fā)言給我們很大的啟發(fā)，我歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、提醒了同學(xué)正視第三次質(zhì)量檢測的意義。這是對前段學(xué)習的檢測，也是迎接期末市自查考試的一次大練兵，講得很好。算下距離期末自查考試的日子，剩下不到一個(gè)月的時(shí)間了，有的學(xué)科已經(jīng)轉入了復習，其他的學(xué)科在近兩周也將結束新課轉入復習，今天XX同學(xué)等于在此做出了提醒。
2、學(xué)習方法并沒(méi)有什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)刻苦學(xué)習的程序以及在這個(gè)學(xué)習過(guò)程的各項具體措施。告訴同學(xué)們要做好教師每天的要求，按學(xué)習的常規扎實(shí)做好，就會(huì )有收獲。
3、凡事預則立，不預則廢，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。我覺(jué)得這點(diǎn)講得非常好，面臨期末考試的挑戰，同學(xué)就應該象葉肖瑜同學(xué)所提的一樣，要做學(xué)習的主人，制訂好期末復習的計劃，注重預習和聽(tīng)課、作業(yè)等學(xué)習常規的落實(shí)。
同學(xué)們，良好的紀律學(xué)風(fēng)，一直為我們在學(xué)校健康成長(cháng)，獲取進(jìn)步保駕護航。為了進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，為同學(xué)本學(xué)期的最后沖刺創(chuàng )設最佳的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校將在學(xué)期的最后階段，進(jìn)一步抓嚴校風(fēng)建設，開(kāi)展班風(fēng)班紀的檢查和反饋，整頓各方面的紀律。為此我借這個(gè)機會(huì )，提醒同學(xué)們以下幾個(gè)事項：
1、端正態(tài)度，對照學(xué)校的基本要求嚴格要求自己。學(xué)校本周將先重點(diǎn)整頓課間操質(zhì)量、課間紀律、早讀晚修上課前后紀律，相關(guān)要求，各班要在今天下午班會(huì )課進(jìn)行重溫，先從儀表規范開(kāi)始，再到各種行為規范，尤其是要突出課間操進(jìn)退場(chǎng)“快靜齊”，課間操動(dòng)作有力到位，人人出操;在教學(xué)區等公共場(chǎng)合做到“輕輕走路，悄悄說(shuō)話(huà)，文明禮讓?zhuān)凶呖坑摇薄?/p>
2、自我約束，共同營(yíng)造良好學(xué)府氛圍。尤其突出早讀上課前后，各班要書(shū)聲瑯瑯，晚修上課前后，做到鴉雀無(wú)聲;上課聚精會(huì )神，杜絕紀律散漫或伏臺睡覺(jué)。
3、自查整改，杜絕邊走邊吃，亂拋亂丟現象。學(xué)校將派出兩名校衛隊員在課間時(shí)段，重點(diǎn)檢查學(xué)生到小賣(mài)部的情況，要求同學(xué)的食物在飯堂吃完，嚴禁邊走邊吃或將食物帶進(jìn)教室。
學(xué)校規章制度對同學(xué)們的要求還有很多，每一點(diǎn)都需要同學(xué)認真對照，做到最好，這樣，我們就能擁有一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習濃郁，奮發(fā)向上的良好學(xué)習環(huán)境，為同學(xué)們順利開(kāi)展期末復習奠定基礎。
老師們，同學(xué)們，沖鋒期末考試的號角已經(jīng)吹響，正如葉肖瑜同學(xué)提到我們要變被動(dòng)為主動(dòng)一樣，希望大家都喚醒自己的主動(dòng)精神，以主人翁的姿態(tài)，變要我學(xué)為我要學(xué)，自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，刻苦學(xué)習，以最好的狀態(tài)進(jìn)入期末復習，在最后短短一個(gè)月中收獲最大的成績(jì)!
中學(xué)生講話(huà)稿4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!上周我們講了靜心學(xué)習。同學(xué)們在心里問(wèn)問(wèn)自己，我做到了嗎?或者我正在往這方面努力著(zhù)?今天我講話(huà)的內容仍然跟靜心有關(guān)，題目是《紀律是學(xué)習的保證》。守紀律的內容很廣，今天我著(zhù)重講一個(gè)方面――不隨便講話(huà)。
我們經(jīng)�？梢钥吹接械耐瑢W(xué)上課不認真聽(tīng)講，和同學(xué)講些與課堂無(wú)關(guān)的話(huà);排隊走路不好好走，要邊走邊和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，推推擠擠;集會(huì )要講話(huà)，做操要講話(huà)……反正是不該講話(huà)的時(shí)候他都要講幾句。而到了該積極發(fā)言時(shí)，卻什么也不會(huì )說(shuō)了。就說(shuō)上周學(xué)校進(jìn)行的大課間跑步，有的同學(xué)邊跑邊說(shuō)話(huà)，邊跑邊哈哈笑。要知道，這樣既不文明――因為你不守紀律，又不衛生――因為你張著(zhù)嘴，冷空氣、灰塵就會(huì )直接進(jìn)入口中，刺激呼吸道。所以我們要嚴格遵守學(xué)校的紀律。
古人云：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。紀律在社會(huì )生活秩序中占有舉足輕重的地位。公共場(chǎng)所需要紀律;行軍打仗需要紀律，在學(xué)校學(xué)習也需要紀律。只有遵守紀律，才能明理樹(shù)信。一支軍隊沒(méi)有鐵的紀律，想取得勝利是不可想象的。如果沒(méi)有紀律，國家何以繁榮昌盛;如果沒(méi)有紀律，社會(huì )何以安定有序;如果沒(méi)有紀律，我們引以為榮的炎黃子孫又何以踏向成功的大門(mén)!所以說(shuō)，人類(lèi)的成功發(fā)展離不開(kāi)嚴明的紀律。
課堂上，全神貫注，老師上課的春風(fēng)就會(huì )吹進(jìn)每一個(gè)人的心田。集會(huì )時(shí)，全場(chǎng)肅穆，靜心聽(tīng)講，我們就能匯成激情蕩漾的浪濤。紀律是一種約束，更是一種享受。記住這句話(huà)：嚴明的紀律，學(xué)習成功的保證!
謝謝大家!
中學(xué)生講話(huà)稿5
人類(lèi)自古就懂得感恩。
十七世紀初，到達美洲的移民遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，移民為感謝上帝和印第安人的真誠幫助，創(chuàng )立了感恩節。
再過(guò)幾天，就是感恩節。那天會(huì )有許多年輕人給長(cháng)輩朋友發(fā)短信送禮物來(lái)慶祝感恩節。但也有部分人認為感恩節是外國的，過(guò)洋節是一種文化侵略，會(huì )淡化中國傳統文化。有國人建議設立一個(gè)屬于中國的感恩節。
其實(shí)外國的感恩節雖然有其宗教內涵，但是它所要傳達的感恩卻不分國度。
中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，以“禮儀之邦”聞名于世。中國的傳統節日清明節和重陽(yáng)節都表達了對先人的追思和感念。壯族村寨總有一棵或幾棵大樹(shù)是神圣不可冒犯的，叫竜樹(shù)。壯族村寨后面的山林也是不可冒犯的，叫竜山。壯族認為，有山才有樹(shù)，有樹(shù)才有水，有水才能種稻養活壯族人。因此山林樹(shù)木對人有恩，應當敬畏。
古人歷來(lái)重視道德修養和文明禮貌，自古就有“施恩不圖報”的美德，但也有“知恩不報非君子”的古訓。一切總結成一個(gè)詞就是感恩。
我們已經(jīng)接受了十幾年的教育，相信大家對感恩這個(gè)詞并不陌生。
“感恩”是每一個(gè)人都應該堅守的基本道德準則，是做人的起碼修養，也是人之常情。
“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。
“感恩”是一種生活態(tài)度，一種美德。
永久固定在輪椅上的偉大科學(xué)家霍金用他還能活動(dòng)的3根手指艱難的寫(xiě)出了這樣的一句話(huà)：我的手指還能活動(dòng)，我大腦還能思維，我有自己的理想，我有愛(ài)我的人和我愛(ài)的親人與朋友，對了，我還有一顆感恩之心。只字片語(yǔ)間，處處都體現他的感恩之心。而為正常人的我們，是不是更需要行動(dòng)起來(lái)呢？不要僅發(fā)于口而止于心，學(xué)會(huì )感恩，將自己的愛(ài)心傳遞下去，讓社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)心與良知，更加美好。讓我們時(shí)刻懷有一顆感謝生活的心，把感恩之心化為感恩之行吧。
感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長(cháng)。下一次你父母的生日，希望你能夠清楚的記得，而不是直接又拋諸腦后。哪怕只有一束花，一通電話(huà)或者一條短信。
感激教育你的人，因為他們開(kāi)化你的蒙昧。老師就是我們在學(xué)校的家長(cháng)和朋友。上完課給老師倒一杯熱茶，請教完老師問(wèn)題說(shuō)一句謝謝。感恩，就在言行之間。
感激陪伴你的人，因為他們讓你感受到了真實(shí)的世界。我們都有很多同學(xué)和朋友，我們朝夕相處，盡管有摩擦但更多的是互相幫助。跌倒時(shí)記得伸出你的一雙手，遇到爭執冷靜下來(lái)想想過(guò)去的互相扶持。
感激關(guān)懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心智。
感激一切在你成長(cháng)過(guò)程中出現過(guò)的人。凡事感激，學(xué)會(huì )感激。
人生在世，說(shuō)長(cháng)，悠悠數萬(wàn)日，遙遙無(wú)期；說(shuō)短，匆匆幾十秋，彈指一瞬而已。我們應該張開(kāi)雙臂，用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去關(guān)心身邊的人和事物。
不管是過(guò)感恩節還是中國傳統節日，不僅是在感恩節或某個(gè)節日特定某一天，每一天都可以是感恩節。每一天都要對生活懷有感恩之心。讓我們從現在開(kāi)始，把整個(gè)人投入到對生活的熱愛(ài)和世界的感恩之中去吧。
中學(xué)生講話(huà)稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家早上好，今天我演講的題目是《做一個(gè)文明的中學(xué)生》
“勝中是我家，人人愛(ài)護她，”的確，在我心中，勝中就是我第二個(gè)溫暖的家，她的美麗，她的風(fēng)采，她的智慧，她的善良，她的熱情，她的榮譽(yù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不使我深深眷戀。
可是，就在這塊美麗的校園里，總會(huì )出現一些不和諧的音符，總有一些令人不滿(mǎn)意的現象。我們不難看到，在我們剛剛打掃干干凈凈校園里，有我們同學(xué)扔的塑料袋、飲料瓶、紙屑等等亂七八糟的垃圾；在書(shū)聲瑯瑯的課堂上，有的`同學(xué)卻精神萎靡不振，更有甚者，在呼呼大睡；在安靜無(wú)聲的晚自修時(shí)，有的同學(xué)卻在嘰嘰喳喳，甚至高聲喧嘩；在莊嚴肅穆的升旗儀式上，有的同學(xué)卻左顧右盼，竊竊私語(yǔ)。還有些同學(xué)受一些不良習氣的影響，講粗話(huà)，臟話(huà)，爭吵，打架，搞不團結；為了自己所謂的酷勁，染頭發(fā)，燙發(fā)，把充滿(mǎn)知識氛圍的校園變成他們的T型舞臺。 還有不經(jīng)意間的臟話(huà)，默默哭泣的水龍頭，破損的課桌椅，以及飽經(jīng)滄桑的墻壁……勝中的全體同學(xué)們，面對著(zhù)一切，我不禁要問(wèn)：在這美麗的校園里，你怎么可以漠視那些盡情飛舞的果皮紙屑，而不伸出雙手？你怎么忍心讓潔白的墻壁留下你的足跡，而你卻在一旁幸災樂(lè )禍？你怎么可以背著(zhù)師長(cháng)私自外出，全然不顧他們的擔憂(yōu)呢？
我們生活在一個(gè)校園，我們擁有同一個(gè)家，我們是一家人。美麗的校園不僅僅需要他人的付出，更需要的是我們所有的人共同參與。其實(shí)，文明也很簡(jiǎn)單，見(jiàn)到老師問(wèn)一聲好，見(jiàn)到同學(xué)給一個(gè)微笑，見(jiàn)到父母多一句問(wèn)候。隨手撿起地上的一片垃圾，隨手關(guān)緊滴水的水龍頭，隨手熄滅教室里的電燈，文明就是我們日常生活中的一些良好習慣。
記得一位名人曾說(shuō)：“德行的實(shí)現是由行為構成的”。無(wú)數事例表明，開(kāi)創(chuàng )事業(yè)成就輝煌的關(guān)鍵是高尚的文明。代表民族未來(lái)的我們，需要學(xué)習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是：我們究竟要從什么樣的精神風(fēng)貌和什么樣的道德水準去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。南開(kāi)大學(xué)校長(cháng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結，頭容正，肩容平，胸容寬 ，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊�！蔽拿鞯拿赖�，順著(zhù)悠悠五千年的歷史長(cháng)河流至今天，猶如金石，歷經(jīng)過(guò)時(shí)間之水的沖刷，顯示出無(wú)與倫比的耀目光華。傳承文明，是我們義不容辭的責任！為此，我號召所有的勝利中學(xué)的學(xué)生做一個(gè)有思想，守規范，有修養的好學(xué)生。從今天起，我倡議大家要做到以下幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)言文明，舉止得體，告別污言穢語(yǔ)，使用文明禮貌用語(yǔ)；
二、尊敬師長(cháng)，孝敬長(cháng)輩，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體，友善寬容，明禮誠信；
三、教室內保持安靜，文明學(xué)習，不大聲喧嘩；
四、公共場(chǎng)合輕聲交談，校園內不追逐打鬧，食堂內文明就餐；
五、勤勞儉樸，不鋪張浪費，少吃零食，節約用水用電；
六、遵守紀律，不追逐打鬧，待人接物講禮儀；
七、注意公共衛生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不破壞公物；
八、文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò )文明公約，講究上網(wǎng)道德，合理科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )資源；
九、愛(ài)護公共設施，不損壞公物，不在課桌上刻字畫(huà)畫(huà)；
十、保護環(huán)境，呵護生態(tài)，親近自然，恪守生態(tài)道德，堅決不做污染環(huán)境 破壞生態(tài)的事。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)！用我們的一言一行，告訴這迎風(fēng)飄揚的五星紅旗：我們是文明的勝中學(xué)生！
中學(xué)生講話(huà)稿7
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
挫折是什么？依靠的人說(shuō)：挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說(shuō)：挫折是無(wú)法跳出的黑暗；而我要說(shuō)：挫折是令你振奮的強心劑；挫折是能激發(fā)你潛能的法寶。
那是在我上小學(xué)二年級的時(shí)候，班主任給我一個(gè)鍛煉的機會(huì )，讓我當中隊的學(xué)習委員，我可高興了，整天神氣活現地戴著(zhù)“兩道杠”，可是不久我就感到了壓力，因為我有一個(gè)缺點(diǎn)就是馬虎、丟三落四。不僅僅自我經(jīng)常忘帶作業(yè)，有一次還弄丟了同學(xué)的作業(yè)。為此教師十分生氣，當著(zhù)全班同學(xué)的面嚴厲地批評了我。
下課后，一些淘氣的同學(xué)也來(lái)挖苦、譏諷我，他們喊著(zhù)要撤了我的學(xué)習委員。我又羞愧又氣惱，強忍著(zhù)奪眶而出的淚水跑出了教室，一個(gè)人孤零零地蹲在花壇旁，想著(zhù)教師失望的表情，想著(zhù)同學(xué)刺人的話(huà)語(yǔ)，我真不想當班干部了，卻又有些猶豫，畢竟我喜歡為大家服務(wù)，渴望成為教師的小幫手。
就在這時(shí)，我無(wú)意中看到腳邊的花壇上爬過(guò)來(lái)一只黑亮的不知名的小甲殼蟲(chóng)。若是平時(shí)我必須會(huì )把它抓住，放在火柴盒里飼養，但今日我可沒(méi)有那樣的好心境，便用手指把它彈到一邊，它先是把身體團成一個(gè)球，不一會(huì )兒，又探出頭和幾只細細的腿，停頓片刻，又慢吞吞地從原路爬了過(guò)來(lái)。這不知趣的家伙，沒(méi)看我煩著(zhù)嗎？這次我搞惡作劇，索性把它翻了個(gè)個(gè)兒，讓它來(lái)個(gè)八腳朝天。
那小蟲(chóng)真是倔強，小腿不停地又蹬又揣，最終借助一個(gè)小土坷拉才翻過(guò)身，居然又徑直地向原路奔去，原先花壇上有幾粒米，它必須把米粒當成自我的午餐了。這次我不忍心阻止小蟲(chóng)了�？粗�(zhù)它如愿以?xún)數乇ё∶琢�，又頂�?zhù)米朝著(zhù)大概是它家的方向爬去。小蟲(chóng)最終實(shí)現了它的愿望，一只小蟲(chóng)還能為實(shí)現自我的愿望而不懈努力，我碰到這么點(diǎn)挫折，就承受不住，真丟人。此刻我的心境如雨過(guò)天晴般開(kāi)朗起來(lái)，我昂起了頭，不再委屈和氣惱，因為我明白只要堅持，我必須能夠像這只小甲蟲(chóng)一樣不畏挫折，實(shí)現夢(mèng)想。
此刻我高興地告訴你，我仍然是班干部一個(gè)稱(chēng)職的、細心的、有威信的班干部。
經(jīng)歷了這件事，我明白挫折并不必須是壞事情，異常是對于我們這些一帆風(fēng)順的孩子，挫折能夠把我們磨練得更堅強，讓我們勇敢地成長(cháng)。相信我，不久的將來(lái)我們這些經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子將成為國家的棟梁。
中學(xué)生講話(huà)稿8
尊敬的領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是：《遵守校規校紀，做一個(gè)合格的中學(xué)生》
常言道：“沒(méi)有規矩不成方圓，無(wú)論各行各業(yè)，都將紀律規章制度放在首要位置”。有位教育家說(shuō)過(guò)：“學(xué)校沒(méi)有紀律，便如磨坊沒(méi)有水”。也有人說(shuō)：“一個(gè)不遵守紀律的民族，必定是一個(gè)沒(méi)有自由的民族，一個(gè)不遵守紀律的學(xué)校，到最后，只能是一盤(pán)散沙。 洪水沒(méi)有堤壩的約束，它將沖毀家園；牛馬沒(méi)有韁繩的約束，它會(huì )踏壞莊稼；車(chē)輛沒(méi)有規則地行駛，將會(huì )付出沉重的代價(jià)；學(xué)生沒(méi)有紀律的約束，將會(huì )成為社會(huì )的危險品。我們的思想和行為如果不加控制，就如同高速行駛的汽車(chē)，沒(méi)有方向盤(pán)的控制，那必將沖上不歸之路。人們都說(shuō)，軍隊是最有力的集體，這并不是因為他們有槍有炮，最根本的一條是他們有鐵的紀律，而且對違反紀律的人絕不姑息。那么，我們學(xué)校也應該如此，我們作為大佛中學(xué)的一員，更要明白紀律的重要性，也只有鐵的紀律才能與大佛中學(xué)相匹配！
首先，我們要意識到，學(xué)習，生活和訓練的過(guò)程中都需要紀律，需要約束，需要規則。在紀律的環(huán)境中，群眾活動(dòng)才會(huì )更有秩序，更加高效。
但是，我們學(xué)校中還存在著(zhù)一些不守紀律的現象。比如：學(xué)校規定不讓學(xué)生帶手機，但仍有少數學(xué)生屢勸不改，依然我行我素；學(xué)生買(mǎi)飯就餐本應該自覺(jué)排隊，卻有人依然不顧其他同學(xué)的規勸，插隊買(mǎi)飯；學(xué)生在課堂上，不遵守課堂紀律，在下面亂說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作。這樣的學(xué)生紀律意識過(guò)于淡薄，以至于成績(jì)迅速下滑。
紀律形成于自覺(jué)。我們應該清楚地知道，哪些是學(xué)校的高壓線(xiàn)不能碰，哪些是對的，要學(xué)習，要做，要堅持！
遵守學(xué)校紀律就是就餐時(shí)自覺(jué)排隊，尊重工人師傅的勞動(dòng)成果，不亂倒剩菜剩湯；
遵守學(xué)校紀律就是按時(shí)就寢，聽(tīng)從公寓管理人員的安排，不惡意頂撞；
遵守學(xué)校紀律就是在課堂上，認真聽(tīng)老師講課，不亂做小動(dòng)作，不看于學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)籍；
遵守學(xué)校紀律就是嚴格按照學(xué)校規定： 不帶手機，不穿奇裝異服，不留怪發(fā)；
遵守學(xué)校紀律就是牢記《中學(xué)生日常行為規范》，不做違紀之事，不做不雅行為。
同學(xué)們，只要我們做到嚴格遵守學(xué)校的校規校紀，做一個(gè)文明守紀的學(xué)生。我相信，我們一定能夠學(xué)業(yè)有成，我們大佛中學(xué)就會(huì )迎來(lái)更加燦爛輝煌的明天！
中學(xué)生講話(huà)稿9
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
人生難免遇到挫折，挫折與人生相伴。但是，那我們應該如何面對挫折？要坦然。
司馬遷坦然面對挫折。他受過(guò)宮刑，但憑借著(zhù)堅強的毅力。在獄中寫(xiě)出《史記》。魯迅先生評價(jià)它“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”；韓信坦然面對挫折，他受胯下之辱，當兵又屢屢不受重用，最后開(kāi)始當成開(kāi)國將軍；愛(ài)迪生坦然面對挫折，他在家中獨自一人做實(shí)驗，幾千次的試驗后，電燈便出現了。
古往至今，像這樣坦言面對挫折的事例還有很多。
鄧亞萍身體矮小，是她所面對的最大的挫折。她也差點(diǎn)因沒(méi)能跑下長(cháng)跑，而被涮下。于是，他每天多練16筐球，增強體力，最后，終于在乒壇上取得了極大的成功。她通過(guò)自己不懈的努力，堅強的毅力取得了成功，這種精神值得我們學(xué)習。
貝多芬小時(shí)失聰，長(cháng)大后又失明。但他對音樂(lè )的熱愛(ài)還是高昂的。他在這種情況下，還創(chuàng )作了《第九交響曲》。正是他坦然面對挫折，才有了這么震撼人心的交響曲。
不管遇到什么困難，在面對挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì )坦然，勇敢。朋友們，當你們面對挫折時(shí)，不要低頭，不要放棄，坦然面對挫折！
中學(xué)生講話(huà)稿10
老師、同學(xué)們：
大家好!
相信每個(gè)同學(xué)心中都有自己的目標，為了實(shí)現這個(gè)目標，將努力拼搏，勤奮進(jìn)取，然而在實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程中，紀律必須引起我們的重視。俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規矩，不成方圓”，我們都知道，良好的紀律是學(xué)好科學(xué)文化知識的保障�！懊夏溉w”環(huán)境塑造人，在一個(gè)有良好的班風(fēng)環(huán)境中，必然會(huì )受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀律渙散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習也就得不到保證。而好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來(lái)維持。
目前，在我們學(xué)校存在的違紀現象主要有以下幾個(gè)方面，應堅決制止。
1、上課接下言;課間追、打、鬧、樓道堆集;自習課說(shuō)話(huà)，亂糟糟。且這些現象比較嚴重。
2、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度極不端正，表現在：課上不聽(tīng)，不寫(xiě)，不做，甚至有的學(xué)生還講話(huà)，搗亂，故意氣老師，不完成作業(yè)，或抄寫(xiě)、應付作業(yè)等。這部分學(xué)生思想狀態(tài)非常懶散，一切要靠監督過(guò)日子。學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度及其不端正，雖表面沒(méi)有違反紀律但思想開(kāi)小差，學(xué)習不用心，最終導致學(xué)習成績(jì)沒(méi)有提高。個(gè)別男生對待某些學(xué)科老師的批評教育顯得不耐煩，甚至在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師或故意氣老師。學(xué)習上克服困難的毅力不夠，不想下大力氣，缺乏競爭力。除此之外，還有少數同學(xué)不遵守紀律，上課遲到早退，上課睡覺(jué)，考試作弊等現象。
3、有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人;以大欺小，倚強凌弱，強討惡要，強霸惡占。對于此類(lèi)事情，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現，一律給予記過(guò)以上處分，屢教不改者，一律勒令退學(xué)，并記入檔案。
4、拉幫結派，內外勾結。一些同學(xué)勾結一些社會(huì )青年到學(xué)校向在校學(xué)生強要錢(qián)物，強討惡要;與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，糾集團伙參與打架斗毆。今后此類(lèi)事情一經(jīng)發(fā)現，凡是參與者一律作勒令退學(xué)處理，并移交公安機關(guān)法辦。
5、有的同學(xué)違反學(xué)校管理規定，上網(wǎng)吧，徹夜不歸。此種現象一經(jīng)發(fā)現，一律給予記過(guò)以上處分，屢教不改者，一律勒令退學(xué)，并記入學(xué)生成長(cháng)檔案。
6、男女生之間非正常交往。有的男女生上課不學(xué)習，不注意聽(tīng)講，而是寫(xiě)書(shū)信，遞條子，整天不思上進(jìn)，不務(wù)正業(yè)，出現早戀現象。此類(lèi)事情一經(jīng)發(fā)現，由班主任或學(xué)校教育，經(jīng)教育不改的，通知其家長(cháng)，今后一經(jīng)發(fā)現，做留校察看以上處分。
7、不注意儀容儀表，男生蓄長(cháng)發(fā)、燙發(fā)、染發(fā);女生戴首飾、扎耳眼、梳怪發(fā)型;留長(cháng)指甲，穿奇裝異服，嚴重影響了中學(xué)生的形象。此類(lèi)事情一經(jīng)發(fā)現，全校通報批評。屢教不改者，讓家長(cháng)領(lǐng)回家整改。
8、學(xué)生故意犯的十幾種錯誤：
(1)曠課。
(2)上網(wǎng)。
(3)夜不歸宿。
(4)吹口哨、起哄等不文明行為。
(5)亂扔亂拋。
(6)無(wú)證、無(wú)條外出。
(7)頂撞老師。
(8)吸煙。
(9)喝酒。
(10)男女生非正常交往。
(11)使用手機。
(12)考試作弊。
(13)過(guò)早到校，街上閑逛。
(14)住宿休息鈴響后仍然說(shuō)話(huà)。
(15)打架斗毆。
(16)將食物帶入教室。
(17)偷盜。
(18)侮辱同學(xué)。
以上種種違紀現象，都是我們應當注意的。希望我們嚴格要求自己，養成自覺(jué)遵守紀律的習慣，同時(shí)全年級同學(xué)之間相互監督，對違反學(xué)校紀律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
前階段，公布了對部分違紀學(xué)生的處理意見(jiàn)，希望受處分的學(xué)生要吸取教訓，及時(shí)改正錯誤，要深刻反思自己違紀的原因，好好表現，爭取早日解除處分。全體學(xué)生要以這些同學(xué)的違紀行為為戒，提高遵紀守法的意識，樹(shù)立好的競爭意識，培養愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級的精神。講文明、懂禮貌、樹(shù)新風(fēng)，人人爭當文明學(xué)生。
勢服人，心不然;理服人，方無(wú)言。
我們八年級的學(xué)生，正處于心理和生理向成年人過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。自己覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大了，具有好面子、好表現、好強、好交往等強烈的自我意識，但同時(shí)又具有感情脆弱、依賴(lài)性強、自控力差、不穩定等特點(diǎn)。校內的打架事件多發(fā)生在我們八年級，有的同學(xué)不講道理，動(dòng)不動(dòng)就用武力解決問(wèn)題，動(dòng)不動(dòng)就想欺負人。粗魯、野蠻的一面凸顯。你這樣做能解決問(wèn)題嗎?不但問(wèn)題沒(méi)解決，反而增加了同學(xué)之間的矛盾。
凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載。
有的同學(xué)，只想占便宜，不想吃虧;把別人打了，心里就舒服些。你有沒(méi)有想過(guò)，人家也是人，也是爹媽父母養的。
我覺(jué)得作為一名學(xué)生，首先應學(xué)會(huì )做人。我記得蒙牛公司的老總曾說(shuō)過(guò)用人的原則，有德有才重用，有德無(wú)才培養，有才無(wú)德不用，無(wú)才無(wú)德堅決不用。假如你是公司老總，斗鬧場(chǎng)，絕勿近;邪僻事，絕勿問(wèn)。善相勸，德皆建，過(guò)不規，道兩虧。無(wú)心非，名為錯;有心非，名為惡。
學(xué)生要嚴格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自強自律;誠實(shí)守法，文明禮貌;遵守公德，愛(ài)護公物。
最后祝愿同學(xué)們都能取得更大的進(jìn)步!
中學(xué)生講話(huà)稿11
理解，是人與人之間情感交流的橋梁;理解，是人與人增進(jìn)感情的良藥;理解，是溝通的核心。作為一個(gè)中學(xué)生，我有自我的想法，想別人理解自我的做法，明白自我。
理解，這行為又有得幾個(gè)能做得到，家長(cháng)們朋友們再或者教師們或者，做的到是教師們，事實(shí)上，又有幾個(gè)教師做的到呢可能我目光短淺，并不是所有教師就是這樣的，我是明白的，教師是對我們好的!
其實(shí)，我心里最想的就是家長(cháng)的理解，每個(gè)孩子心里，理解自我的就是自我的家長(cháng)，期望能與家長(cháng)一齊分擔!
作為一個(gè)孩子，我也明白家長(cháng)不理解自我的痛苦，啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。
我還記得，早幾年，我在外面玩的時(shí)候，被人冤枉了，說(shuō)我弄了別人的東西，那時(shí)媽媽還罵我，罵我不乖!我眼眶都淚花閃閃了，好像就快流出來(lái)似的。事實(shí)并不是這樣的，我在外面玩，在附近有個(gè)人在弄東西，那個(gè)人走開(kāi)了一會(huì )兒，就有兩個(gè)淘氣鬼去弄那個(gè)人的東西，弄壞了，那兩個(gè)淘氣鬼當然就心虛了，立刻開(kāi)溜了。唉，我真當黑，淘氣鬼走了，我剛走過(guò)那里，那人就回來(lái)了，看到我在旁邊走過(guò)，同時(shí)也看到他的東西被弄壞了，就大聲罵我了：“你這個(gè)小屁孩，弄壞我的東西，走，跟我去見(jiàn)你家長(cháng)，氣死我了!”我急得眼淚都流了。媽媽聽(tīng)了之后，對那人說(shuō)了對不起，就開(kāi)始責罵我了。我可真冤。
每次想到這，我都有點(diǎn)氣，那東西又不是我弄的，就吃了“死貓”，不公平啊，不分青紅皂白的，媽媽也是的。
家長(cháng)，為什么就不能好好地靜下心來(lái)，想一想，和我們溝通溝通難道理解一下我們真的很難嗎
請你們理解，我渴望得到理解!
中學(xué)生講話(huà)稿12
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！泵慨斘蚁肫疬@首詩(shī)，眼前就仿佛出現出農民伯伯在耕耘的場(chǎng)景，看到他們這樣辛苦，我心里不僅僅感到內疚起來(lái)。因為我平時(shí)有浪費糧食的習慣。有一次，我正悠閑自在地坐在柔軟的沙發(fā)上看電視，一邊吃著(zhù)好吃的零食，一邊享受著(zhù)空調清涼的風(fēng)。
“開(kāi)飯了，開(kāi)飯了，快過(guò)來(lái)吃飯，叫上你爸爸�！蔽乙酪啦簧岬胤畔逻b控，叫上爸爸，坐在餐桌旁吃飯。我剛朝餐桌掃一眼，就皺起眉頭來(lái)，“啊，又是這些菜，這些菜我都吃膩了，我沒(méi)胃口！”就想把飯倒進(jìn)垃圾桶里，我正要把飯倒掉的時(shí)侯，媽媽竟然走過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)我要倒飯，連忙上前阻止我，我看見(jiàn)媽媽那嚴肅的面容對我說(shuō)：“你為什么把飯倒掉�！�
我倔強地說(shuō)：“今日的菜不和我胃口。我不由自主地抬起頭看電視。我和媽媽爭論了一會(huì )兒，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：你這樣實(shí)在太浪費了！”過(guò)了快二十分鐘了，我還是不想吃，媽媽見(jiàn)我這幅德行，就給我細心的談?wù)撈饋?lái)�！澳憧崔r民伯伯多辛苦呀！驕陽(yáng)似火的天氣還要去田地里干農活這么熱他們?yōu)槭矄嵋パ揭驗樗麄兿胱屛覀內澜缛嗣穸寄艹陨巷埐挪粫?huì )被餓死，你看你浪費糧食，是不行的�！甭�(tīng)了以后我很慚愧。
記得爺爺以前跟我說(shuō)過(guò)，他們小時(shí)候為了充饑，經(jīng)常吃一些樹(shù)皮、野菜，如果誰(shuí)家的粗糧能填飽肚子，那就十分幸運了。當時(shí)爺爺最大的愿望就是以后能夠吃飽，能夠餐餐吃上一碗白米飯。爺爺的這種愿望和同學(xué)們的做法相比，真是有天壤之別。在同學(xué)們眼里，吃剩的饅頭充當“武器”去“打仗”，刺激而又不會(huì )傷人；但在爺爺眼里，這種行為是絕對錯誤的，令人痛心的。同學(xué)們我們要珍惜糧食，它來(lái)之不易它是為我們人類(lèi)而生的，我們要珍惜它愛(ài)護它，節約糧食是中華民族的傳統美德，如果你不節約糧食你會(huì )后悔的。
中學(xué)生講話(huà)稿13
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
生活就像一場(chǎng)勇敢者的游戲，膽大的進(jìn)來(lái)，膽小的出去，挑戰生活，就是挑戰勇敢者的游戲，挑戰自我的巔峰極限，創(chuàng )造那未知的世界。
行行出狀元。每行每業(yè)都有自我的領(lǐng)袖人物，可是，青出于藍勝于藍，挑戰先例，挑戰自我。轟動(dòng)一時(shí)的超級女聲，以往圓了多少女生的唱歌夢(mèng)，她們中，有十幾歲的小孩子，有在讀學(xué)生，有外國女生，也有高齡女生，也許她們的唱功并不是最好的，但她們都敢于挑戰自我，挑戰自我的發(fā)聲極限，贏(yíng)得陣陣掌聲。
江蘇臺曾有一檔節目，叫《勇者勝》，很多人都去參加，就是為了挑戰自我�！队抡邉佟防锏墓澞慷际菢O限挑戰，像不帶氧氣瓶游向海底10m再游上岸，諸如此類(lèi)的極限挑戰，讓人很震憾。挑戰成功的人將會(huì )有一份很大獎項，可是，最重要的不是拿獎，而是挑戰飛躍極限的自我，在重要的不是拿獎，而是挑戰飛躍極限的自我，在生命的長(cháng)河中閃亮光點(diǎn)，照亮自我。
洪戰輝從小撫養“妹妹”長(cháng)大，還要照顧父親和弟弟，他拒絕社會(huì )的幫忙，用稚嫩的肩膀挑起了這一切，他挑戰了自我。邰麗華是個(gè)不能說(shuō)話(huà)的人，但她頑強不屈，為我們呈現了“千手觀(guān)音”的絕美舞蹈，讓人贊嘆不已，因為她挑戰了自我……
在豐富多彩的人生畫(huà)卷上，挑戰就是你的畫(huà)筆，助你畫(huà)出絢麗斑斕的圖畫(huà)。
中學(xué)生講話(huà)稿14
我渴望成功，成功為世人所渴求。每個(gè)人都渴望成功。每個(gè)人都在不懈的努力，為了成功而奮斗著(zhù)。成功有不一樣的層次，或許是一次考試，也許是一次面試，或許是一項發(fā)明，也或許是一項科學(xué)創(chuàng )新。成功意味著(zhù)被肯定，意味著(zhù)自我得到滿(mǎn)足意味著(zhù)一份帶有苦澀歡樂(lè )。成功是歡樂(lè )完美的，所以我渴望成功。
成功的感覺(jué)是那樣的完美，為了成功付出多少也不必在意。
記得那一件是給了我一個(gè)信念，給了讓我一向追求著(zhù)成功的動(dòng)力。讓我渴望成功。在五年級的時(shí)候，我是一個(gè)貪玩的孩子，那是我的成績(jì)一向都不好。直到那一天我才明白，假日里，我隨媽媽回到了姥姥家。正好我的哥哥要去上山，于是我也跟著(zhù)去了，原以為山不高，但到了那之后，卻發(fā)現，它是如此高大，單憑它的氣勢，也快把我壓得喘可是氣來(lái)了。我便有了回去的念頭，我正要溜走，卻被哥哥逮住了。我說(shuō)道：“我不行的，我成功不了，快放我回去!”但只聽(tīng)哥哥說(shuō)道：“你是膽小鬼嗎管不得你的成績(jì)上不去，一碰到困難就后退，你能成功嗎成功是需要克服困難的，你難道從不渴望成功嗎”聽(tīng)了這一番話(huà)，我的心靈被震動(dòng)了，我從那時(shí)起變得到了這個(gè)信念，這份力量，從那時(shí)起我渴望成功，渴望讓別人肯定自我。我要咬了牙。便于各個(gè)一齊向山頂攀去。
我一路歷經(jīng)了許多困難，要么就是雞腸小道，要么就是陡坡，到我被一股力量推動(dòng)著(zhù)一路從沒(méi)叫過(guò)一聲苦，一聲累，頑強的向上爬著(zhù)。滿(mǎn)滿(mǎn)的我離山頭越來(lái)越近最終我登上了山頂，向下望去感覺(jué)是如此暢快，我有種的發(fā)出了感嘆：我成功了!從那以后，我就一向渴望著(zhù)成功，也是渴望成功的這一信念，這股力量幫我跨過(guò)重重困難獲得成功。
我渴望成功，渴望獲得成功后那一絲苦澀而歡樂(lè )的感覺(jué)……
中學(xué)生講話(huà)稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天，我發(fā)言的題目是《身正為范，秩序井然》。
新二中，新師生，講規則，有秩序。建設“講規則，有秩序”的新校園，做有責任、敢擔當的新主人，我們每個(gè)人都任重而道遠。于教師而言，“規則”和“秩序”在日常的教學(xué)中扮演著(zhù)舉足輕重的角色�！耙巹t”是“秩序”的標準和保障，“秩序”是“規則”的展現和回饋。以“規則”為經(jīng)，以“秩序”為緯，編織出教師教學(xué)的新藍圖，讓校園呈現出煥然一新、井然有序的良好風(fēng)貌。
司馬遷說(shuō)：“人道經(jīng)緯萬(wàn)端，規矩無(wú)所不貫�！苯處煹墓ぷ鞣爆嵍氈�，“規則”和“秩序”蘊含在日常教學(xué)管理的方方面面。為了更好地踐行“規則”，形成“秩序”，教師需要從增強自身素質(zhì)和提升教學(xué)管理水平兩方面努力，做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師要樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)念。
良好的職業(yè)道德是搞好教學(xué)工作的前提�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》為教師的教學(xué)管理行為樹(shù)立了規矩和標桿。對于成文的《規范》，教師要“學(xué)而時(shí)習之”，常讀常新，并能根據《規范》制定的“規則”，嚴格要求自己，依法執教、為人師表、克盡職守。而讓這些成文的“規則”煥發(fā)出生機和活力，需要不成文的“規則”來(lái)激發(fā)，比如，關(guān)愛(ài)學(xué)生，比如，身正為范。
魯迅先生說(shuō)，“教育植根于愛(ài)�！睈�(ài)因斯坦認為，“只有愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！标P(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育技巧的全部奧秘就在于如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)心是從事教師職業(yè)的最寶貴的職業(yè)感情，是師德素養的重要表現。教師要樹(shù)立關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)“差生”的信念，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習上，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是學(xué)習困難、行為不規范的學(xué)生。對學(xué)生要有耐心，切忌言行過(guò)激，對學(xué)生細微之處的轉變要善于發(fā)現、及時(shí)鼓勵，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心。
“學(xué)高為師，身正為范”。陶行知先生道出了在教育中“身教”的重要性。他認為，“教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過(guò)自己的語(yǔ)言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂�！币獙W(xué)生做的事，教師躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教師躬親共學(xué);要學(xué)生守的規矩，教師躬親共守。這種共學(xué)、共事、共修養的方法是真正的教育�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從”，在教師的教育中，“身教”重于“言教”。教師的一言一行對學(xué)生的品質(zhì)、行為具有潛移默化的作用，將會(huì )對學(xué)生的一生帶來(lái)影響。作為一名教師要時(shí)刻注重自身形象在學(xué)生中的影響。教師一定要嚴以律己、以身作則、率先垂范，才能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生的良師益友。
其次，教師要具備精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的基礎。教師的職業(yè)特征決定了教師必須具備精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為教師要具備精深的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的相關(guān)學(xué)科知識，豐富的社會(huì )知識，嫻熟的教學(xué)技能和勤于探究、勇于創(chuàng )新的教科研能力。這就要求教師要積極參加教研培訓，備課組集體備課，教研組集中教研，名師講堂等活動(dòng);通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀(guān)摩課等相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)，相互交流、相互學(xué)習、取長(cháng)補短，不斷地豐富自己、充實(shí)自己、提高自己，促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師要針對新的課程改革，結合自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入探究、大膽創(chuàng )新，積極承擔教科研課題，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，總結經(jīng)驗，解決問(wèn)題。自覺(jué)把新課程理念運用于課堂教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)研究新課程教學(xué)活動(dòng)中課堂結構的變化，主動(dòng)研究“問(wèn)題導向，學(xué)案導學(xué)”的雙導教學(xué)模式中教師主導作用的發(fā)揮，研究怎樣提高課堂教學(xué)效率及每個(gè)教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化，真正完成每節課的目標。同時(shí)，教師要不斷反思自我，對每一節課認真進(jìn)行課前反思，課中反思和課后反思。剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，提升駕馭課堂教學(xué)的能力。
再次，教師要從常規教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量。
搞好常規教學(xué)是搞好教學(xué)工作的重心�！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細�！辈徽撟鍪裁垂ぷ�，都必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細微之處入手。教師教學(xué)水平的提升，體現在一次次的備課講課中，一遍遍的作業(yè)批改中。
教學(xué)常規是教學(xué)工作的重心和落腳點(diǎn)，也是教師教學(xué)中應該講的“規則”，應該守的“秩序”。學(xué)校對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出了明確的行為指標和要求。從教學(xué)計劃的制定、備課、書(shū)寫(xiě)教案、課堂教學(xué)、課后輔導、作業(yè)布置與批改、課后反思與交流等環(huán)節都要嚴格執行學(xué)校的規章制度，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。教師要做到“六認真”：認真備課、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試、認真組織各項活動(dòng)。以批改作業(yè)為例，課內作業(yè)，教師要指導學(xué)生當堂完成，并且要全收全改;對完成作業(yè)有困難的學(xué)生，教師要堅持面批面改，并寫(xiě)清批改日期，適當做好批改記錄。
最后，教師要模范執行教學(xué)紀律。
模范執行教學(xué)紀律是搞好教學(xué)工作的保障。教師要嚴格執行教學(xué)紀律，按時(shí)出勤，按照課表上課，不任意停課、不隨意調課，按時(shí)上課、下課，不拖堂。積極參加學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于接受學(xué)校安排的臨時(shí)性工作，尊重領(lǐng)導，善待同事。正確處理學(xué)校與個(gè)人、公事與私事的關(guān)系，特別是在調課、請假等問(wèn)題上要以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。
《愛(ài)麗絲漫游奇境》中，紅桃皇后有句話(huà)引人深思：“在我們這個(gè)地方，你必須不停地奔跑，才能留在原地。
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