國旗講話(huà)稿:手牽手
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們都跟講話(huà)稿有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，講話(huà)稿是在公務(wù)活動(dòng)中針對特定場(chǎng)合，面對特定聽(tīng)眾發(fā)表口頭講話(huà)的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的講話(huà)稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的國旗講話(huà)稿:手牽手，希望能夠幫助到大家。
國旗講話(huà)稿:手牽手1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我們演講的題目是《手牽手》。
人們常說(shuō)“十指連心”，人的手都是和心相通的。手牽著(zhù)手，我們的心也就連在一起......
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，記得我們第一次來(lái)到這個(gè)美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室里，同學(xué)之間雖然很陌生，但臉上卻寫(xiě)滿(mǎn)了笑意。課間，同學(xué)們手拉著(zhù)手互相了解對方的情況。拉手的瞬間，我們每個(gè)人的心都貼近了，在這個(gè)大家庭里，開(kāi)始了新的學(xué)習和生活。從那時(shí)起，我們的肩上同時(shí)又多了一份責任，那就是，我們有責任，向每一位同學(xué)伸出雙手，拉近彼此的距離，溫暖彼此的心靈。
當同學(xué)陷入煩惱之中，我們應該牽起他的手，幫助他解決內心的困擾；當他遇到難題解時(shí)，我們應該牽起他的手，耐心給她講解；當他情緒浮躁的時(shí)候，我們應該牽起他的手，幫他重新找回平和的心態(tài)，冷靜地面對一切；當我們一起參加比賽時(shí)，我們應該手牽起手，齊心向前沖，為班級、為學(xué)校，贏(yíng)得榮譽(yù)；當我們的班級出現問(wèn)題時(shí)，我們更應該手牽起手，用心找尋原因，一起進(jìn)步，一起榮耀。
每天中午進(jìn)餐時(shí)，同學(xué)們的手也應該牽在一起的，我們應該遵守用餐的秩序，不跑步進(jìn)餐廳，打飯時(shí)不插隊，不擁擠、打鬧，使整個(gè)餐廳充滿(mǎn)和諧。
原樣交接，也需要同學(xué)們手牽起手，一起做到。你提醒我，我提醒你，這樣才能是原樣交接行為深入到每個(gè)人的日常行為中。
現在，我們學(xué)校的冬季四項比賽正在如火如荼的開(kāi)展著(zhù)，這是展示我們班級風(fēng)采的舞臺，同學(xué)們只有“手牽手，心連心”，才能把班級的風(fēng)采展現的暢快淋漓！
看吶！賽場(chǎng)上的'拔河選手們正在奮勇拼搏，他們各自使出全身的力氣，為了班級的榮譽(yù)而戰！
看吶！跳大繩的選手們非常努力地沖進(jìn)不停擺動(dòng)的繩子中，繩子抽打地方的“啪啪”聲都仿佛是在為他們鼓掌加油！
看吶！賽道上的跑操方隊整整齊齊，同學(xué)們伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，昂首挺胸，邁開(kāi)大步向前行！
讓我們每個(gè)人都能手牽手，心連著(zhù)心，我們的班級，我們的校園才能更加和諧、美好！
國旗講話(huà)稿:手牽手2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家早上好！
我是來(lái)自高三（2）班的陳君羊。很榮幸作為先進(jìn)班級的代表在國旗下發(fā)言。
首先，我想在這里提到兩個(gè)詞：“集體榮譽(yù)感”以及“集體歸屬感”。相信大家對這兩個(gè)詞都不陌生。而今天，我想就這兩個(gè)詞來(lái)談一談?dòng)嘘P(guān)高三（2）班的班級那些事兒。
作為一個(gè)集體，強烈的集體榮譽(yù)感是集體凝聚和進(jìn)步的動(dòng)力。當我們提到“集體榮譽(yù)感”時(shí)，我們最先想到什么？我想，對于班集體而言，我們不得不提到的是“集體意識”。事實(shí)上，學(xué)校給我們創(chuàng )造了許許多多培養“集體意識”的機會(huì )，如：課后的集體陽(yáng)光長(cháng)跑，運動(dòng)會(huì )的陽(yáng)光伙伴項目，大課間的跳長(cháng)繩比賽，藝術(shù)節的“班班有歌聲”合唱比賽，等等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)揮所長(cháng)，出謀劃策，奮力爭先。而在此基礎上，我們班還利用每周一節班會(huì )課的機會(huì )，進(jìn)行集體的交流互動(dòng)。班委會(huì )在學(xué)期之初制定一份一學(xué)期的班會(huì )主題安排表，并以寢室為單位進(jìn)行認領(lǐng)，其中不僅包括“冷知識競賽”這樣的知識板塊，還有“高三（2）班年度好聲音”等娛樂(lè )板塊，以及像“我與寢室不得不說(shuō)的故事”“吐槽大會(huì )”這樣的生活版塊。在這些主題班會(huì )里，同學(xué)們打開(kāi)心扉，暢所欲言，互相包容與理解。就這樣逐漸形成深厚的集體意識——我是2班的一員，我要為2班做貢獻。
在建立“集體意識”之后，樹(shù)立班級的“共同目標”也同樣重要。對于現階段的我們而言，共同的目標總圍繞著(zhù)學(xué)習與活動(dòng)。為了幫助同學(xué)實(shí)現目標以及自我管理，我們班采用了“班級積分制”的方式將每一位同學(xué)在紀律、衛生等方面的表現以數字的方式呈現。此項制度的目的，并不是為了將同學(xué)們的表現分出高下來(lái)，而是為了讓同學(xué)們更直觀(guān)地了解到自己的守紀情況以及學(xué)習狀態(tài)，并在此基礎上進(jìn)行自我改進(jìn)；希望通過(guò)此項制度，為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，為班級打造更好的班風(fēng)班貌。
因為“集體榮譽(yù)感”的存在，同學(xué)們愈加團結有愛(ài)，凡是有損于班級形象的事，大家自覺(jué)的不去做，而有利于班級的事情大家搶著(zhù)做。久而久之，班級就像家一樣給予我們“歸屬感”。而這份“歸屬感”的背后，是老師們的付出與同學(xué)們的努力。首先，老師們的辛勤呵護是這份“歸屬感”的一大來(lái)源。就以我們班為例，班主任張敏老師的大力支持以及各科老師的無(wú)私奉獻，為同學(xué)們營(yíng)造出更好的發(fā)展空間，使得同學(xué)們全面發(fā)展不斷進(jìn)步：在學(xué)業(yè)上，老師們耐心解答疑難問(wèn)題，指導發(fā)展方向；在生活上，老師們總不忘關(guān)心同學(xué)們的身體健康，為同學(xué)們提供心理疏導。而班主任張敏老師更是如同父親一般，關(guān)心和愛(ài)護著(zhù)每一位同學(xué)的學(xué)業(yè)和成長(cháng)，為每一位同學(xué)提供個(gè)性化發(fā)展的建議。其次，班委會(huì )同學(xué)的細心與敬業(yè)也同樣值得稱(chēng)贊。我們班的班委會(huì )一直秉持著(zhù)“服務(wù)”的理念，希望能夠發(fā)揮同學(xué)們自己的力量，打造更好的學(xué)習、生活環(huán)境，而全體同學(xué)也都秉持“合作”的原則，采納班委會(huì )合理的建議。最后，不得不提的是同學(xué)與同學(xué)之間的理解。午休時(shí)看到教室里的同學(xué)正在自習，自覺(jué)的保持安靜；放學(xué)后遇到寢室里的室友身體不適，主動(dòng)關(guān)心幫忙……這一點(diǎn)一滴的積累，都在讓我們的集體走向一個(gè)共同的大家庭，充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖。而在這樣的環(huán)境里，我們班的各項工作進(jìn)展順利，先進(jìn)班級的榮譽(yù)也不期而至。
我的發(fā)言就到這里，希望能對大家有所啟發(fā)。最后，祝愿同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，老師們工作順利！
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