跟班學(xué)習鑒定集合3篇

跟班學(xué)習鑒定1

　　本人在掛職學(xué)習期間，能根據株洲市中小學(xué)校長(cháng)掛職學(xué)習要求，遵從掛職學(xué)校的統一安排，帶著(zhù)關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊伍建設、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題，在掛職校扎實(shí)工作，虛心學(xué)習，廣泛交流，積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng)，學(xué)有所思、學(xué)有所悟。

　　第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì )、行政會(huì )，了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計劃、教學(xué)安排。懂得當前學(xué)校教育教學(xué)管理的.重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結合點(diǎn)。

　　第二、在掛職學(xué)校校長(cháng)的統一領(lǐng)導下，堅持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流，查閱和收集學(xué)校的各項方案制度，全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗。

　　第三、有計劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀(guān)摩，與一線(xiàn)學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流，體會(huì )新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運用及學(xué)習方法的變革等多方面的內容 。

　　第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗小學(xué)組織的教育教研活動(dòng)，如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細化管理推進(jìn)會(huì )”等，聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(cháng)孫雙金等專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，既開(kāi)闊了視野，又啟迪了思維，對學(xué)校如果促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升辦學(xué)品味有著(zhù)深刻的感受。

跟班學(xué)習鑒定2

　　本人在掛職學(xué)習期間，能根據株洲市中小學(xué)校長(cháng)掛職學(xué)習要求，遵從掛職學(xué)校的統一安排，帶著(zhù)關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊伍建設、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題，在掛職校扎實(shí)工作，虛心學(xué)習，廣泛交流，積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng)，學(xué)有所思、學(xué)有所悟。

　　第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì )、行政會(huì )，了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計劃、教學(xué)安排。懂得當前學(xué)校教育教學(xué)管理的.重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結合點(diǎn)。

　　第二、在掛職學(xué)校校長(cháng)的統一領(lǐng)導下，堅持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流，查閱和收集學(xué)校的各項方案制度，全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗。

　　第三、有計劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀(guān)摩，與一線(xiàn)學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流，體會(huì )新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運用及學(xué)習方法的變革等多方面的內容 。

　　第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗小學(xué)組織的教育教研活動(dòng)，如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細化管理推進(jìn)會(huì )”等，聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(cháng)孫雙金等專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，既開(kāi)闊了視野，又啟迪了思維，對學(xué)校如果促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升辦學(xué)品味有著(zhù)深刻的感受。

跟班學(xué)習鑒定3

　　本人在掛職學(xué)習期間，能根據株洲市中小學(xué)校長(cháng)掛職學(xué)習要求，遵從掛職學(xué)校的統一安排，帶著(zhù)關(guān)于學(xué)校德育工作、教師隊伍建設、課堂教學(xué)改革等問(wèn)題，在掛職校扎實(shí)工作，虛心學(xué)習，廣泛交流，積極參加學(xué)校組織的各種教育教研交流和研討活動(dòng)，學(xué)有所思、學(xué)有所悟。

　　第一、按時(shí)參加掛職學(xué)校的教師會(huì )、行政會(huì )，了解學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)計劃、教學(xué)安排。懂得當前學(xué)校教育教學(xué)管理的重點(diǎn)及校本教研與課堂教學(xué)的結合點(diǎn)。

　　第二、在掛職學(xué)校校長(cháng)的統一領(lǐng)導下，堅持每周和學(xué)校班子成員、中層領(lǐng)導和教學(xué)骨干進(jìn)行集體或個(gè)體雙向交流，查閱和收集學(xué)校的各項方案制度，全方位地了解掛職校的管理特色和新課改積累的經(jīng)驗。

　　第三、有計劃、有選擇的進(jìn)行課堂觀(guān)摩，與一線(xiàn)學(xué)科教師和部分學(xué)生開(kāi)展交流，體會(huì )新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運用及學(xué)習方法的'變革等多方面的內容 。

　　第四、積極參加昆山市和昆山市實(shí)驗小學(xué)組織的教育教研活動(dòng)，如參加“昆山市青年教師教學(xué)能力大賽”、“昆山市小學(xué)精細化管理推進(jìn)會(huì )”等，聆聽(tīng)了南京北京東路小學(xué)校長(cháng)孫雙金等專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，既開(kāi)闊了視野，又啟迪了思維，對學(xué)校如果促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升辦學(xué)品味有著(zhù)深刻的感受。

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