教師讀書(shū)活動(dòng)總結范文匯總八篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的教師讀書(shū)活動(dòng)總結8篇，希望能夠幫助到大家。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇1
在教育局的指導下，我校教師讀書(shū)活動(dòng)，突出校本培訓、校本研修特點(diǎn)，來(lái)創(chuàng )新工作思路和工作和方法，切實(shí)加強管理、督查和指導，在進(jìn)一步總結推廣第一階段及前期讀書(shū)活動(dòng)的的工作經(jīng)驗，鞏固提高工作成果，抓出新成效、抓出新經(jīng)驗、抓出新特色的基礎上，開(kāi)展第二階段學(xué)習�，F將活動(dòng)第二階段的具體情況總結如下：
一、創(chuàng )設環(huán)境，蓬勃開(kāi)展。
學(xué)校堅持開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng )建活動(dòng)，閱讀——逐漸成為師生的一種自覺(jué)行為。學(xué)校教師、學(xué)生閱覽室全天候開(kāi)放，建立網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)交流平臺。讀書(shū)活動(dòng)形式多樣，如好書(shū)推介、讀書(shū)沙龍、網(wǎng)絡(luò )交流等，著(zhù)實(shí)讓每個(gè)教師受益；閱讀突顯個(gè)性化，教師自覺(jué)結合各自實(shí)際，制定了包括自我閱讀目標、內容、形式等在內的讀書(shū)計劃，個(gè)性化閱讀效果明顯；閱讀互動(dòng)交流有特色，使教師養成樂(lè )讀、善思的好習慣。整個(gè)校園內洋溢著(zhù)濃濃的讀書(shū)氣氛。
二、加強管理，落實(shí)措施
經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組的討論，對教師讀書(shū)的時(shí)間、讀書(shū)筆記、摘抄、體會(huì )做了硬性規定，目的是督促教師潛心讀書(shū)，讓讀書(shū)成為教師自覺(jué)自愿的行為，成為一種良好習慣和生活方式，成為生活和工作的內心需求。我們采取了以下措施：
�。ㄒ唬┘訌娕嘤�，落實(shí)指導。
根據教師在閱讀中存在的問(wèn)題，我校將對教師進(jìn)行“博客建設”“如何閱讀體會(huì )文章主題”“朗讀訓練”等培訓，相關(guān)領(lǐng)導下到備課組，了解教師閱讀情況，收集教師閱讀中出現的問(wèn)題，并及時(shí)上報行政會(huì )討論研究，以求及時(shí)解決，保證讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
�。ǘ┒ㄆ跈z查和及時(shí)反饋，加大獎勵力度。
為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)。領(lǐng)導小組收集教師的讀書(shū)摘抄筆記和體會(huì )進(jìn)行檢查，對教師自學(xué)情況作檢查評定，并及時(shí)把檢查到的情況向老師們反饋，并將成績(jì)與期末總評掛鉤。
�。ㄈ┓e極向教師推薦好書(shū)并引導教師制定并修改讀書(shū)自學(xué)計劃。
�。ㄋ模┮龑Ы處熥杂X(jué)將理論與實(shí)踐相結合，將讀書(shū)活動(dòng)與教科研活動(dòng)二者有機結合，鼓勵教師有意識地用教育理論來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)案例為載體，自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，在校內交流學(xué)習收獲。
�。ㄎ澹┐罅π麄鞯湫�。
充分利用校園網(wǎng)絡(luò )開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，報道讀書(shū)活動(dòng)情況，刊登老師們撰寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì )文章，交流讀書(shū)心得體會(huì )和教育隨筆，為教師讀書(shū)交流活動(dòng)建立平臺。
三、閱讀成長(cháng)，初見(jiàn)成效
通過(guò)本階段的讀書(shū)活動(dòng)，“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。老師們共撰寫(xiě)讀書(shū)摘抄、筆記、體會(huì )、案例等共計200余篇。
心香之旅書(shū)常伴，詩(shī)韻輕靈墨愈芳。相信第二小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)必將一路芳菲。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇2
這一學(xué)年來(lái)我校數學(xué)組安排了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。旨在通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力，逐步養成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。通過(guò)閱讀學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。真正踐行“閱讀生活化、學(xué)習終身化”的學(xué)習理念。
一、針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括經(jīng)典閱讀：《天縱之教——生本教育隨筆》《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》;每月必讀：《數學(xué)通訊》《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》《數學(xué)月刊》等;教學(xué)書(shū)籍：《教材》《高中數學(xué)教學(xué)參考書(shū)》《高中數學(xué)課程標準》《江西高考考試說(shuō)明》;教學(xué)網(wǎng)站：《數學(xué)學(xué)科網(wǎng)》《高考資源網(wǎng)》《江西教研究網(wǎng)》。在讀書(shū)的基礎上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。
二、具體措施是1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為自己的一種需要。2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結合”。充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓、聽(tīng)課、博客等機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現目標。發(fā)布精品的學(xué)習心得到校園網(wǎng)首頁(yè)“教師讀書(shū)”欄目。3、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。組內老師共同研究、共同交流、共同提高。
三、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒�(dòng)持續有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
四、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負責組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。
各項活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇3
為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)，改善學(xué)生氣質(zhì)，提高學(xué)生修養，真正地享受閱讀的樂(lè )趣。使學(xué)生通過(guò)課外書(shū)籍，開(kāi)拓廣闊視野，增長(cháng)知識。根據《八角小學(xué)20xx年春讀書(shū)征文比賽活動(dòng)方案》安排，學(xué)校三-六年級班級于20xx年3月26日舉行了讀書(shū)征文比賽。此次讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，不僅是對學(xué)生作文水平的一次檢驗，也是對教師平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)的一次檢查。通過(guò)活動(dòng)，對學(xué)生的閱讀積極性，尤其是對學(xué)生的作文水平有了很大的促進(jìn)�，F將這次活動(dòng)總結如下：
一、提前通知安排到位，師生參與度高。
在比賽的前一周，學(xué)校教導處就確定了全校以“好書(shū)推薦”、“我讀書(shū)，我快樂(lè )”、“好書(shū)分享”為主題的比賽方案，本周全校語(yǔ)文教師及時(shí)并按要求組織學(xué)生進(jìn)行了比賽。其中低段班級以口頭推薦為主，中高段班級以口頭推薦與書(shū)面作文兩種方式進(jìn)行。本次活動(dòng)，各班都能按要求上交作品，最后評出中、高段一、二、三等獎與優(yōu)秀作品共30份(獲獎名單附后)，并在課余時(shí)間對獲獎作品進(jìn)行了展出。作品一展出就吸引了學(xué)生們的眼球，全校師生認真地閱讀了本次征文活動(dòng)的佳作。
二、凸顯主題、文字優(yōu)美。
參賽學(xué)生的征文，都能緊扣題意進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生基本做到了文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書(shū)體驗和感悟。
三、注重指導、加強閱讀
本次讀書(shū)作文比賽，雖取得了一定成績(jì)，但也反映了學(xué)生在寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題。教師在平時(shí)的作文教學(xué)中要教給學(xué)生一些基本的習作方法，需要教師身體力行的踐行其中。希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望。教師可結合講讀課進(jìn)行指導，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導學(xué)生體會(huì )其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導，開(kāi)闊學(xué)生的思路。二是教師要有目的地引導學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識。這次作文比賽中有好多的同學(xué)就寫(xiě)到了平時(shí)看課外書(shū)籍所得到的收獲,這就是一個(gè)較好地例子;三是要引導學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細致、認真的修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評語(yǔ)就完事了。同時(shí)可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評;也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì )明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會(huì )明顯增強�？傊�，引導學(xué)生寫(xiě)好作文，應當遵循“閱讀—積累—構思—寫(xiě)作—修改”的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
這次征文活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性高，作品中談“讀書(shū)”的所感所悟，情文并茂，誠摯地寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受，本次活動(dòng)取得了滿(mǎn)意的效果。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇4
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，以創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！睘閷�，以課題實(shí)驗為契機，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，確保教師讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書(shū)香校園。本學(xué)年學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。
一、學(xué)校開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)的基本情況
1.宣傳發(fā)動(dòng)階段
在這個(gè)階段，主要做了以下幾件工作：
一是成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、教科室主任為副組長(cháng)，各學(xué)科教研組長(cháng)為成員的教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組。并制定了學(xué)校讀書(shū)方案、各教研組讀書(shū)方案和教師個(gè)人讀書(shū)計劃。
二是召開(kāi)了教師讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，幫助教師提高認識，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
三是學(xué)校為每位教師配置了讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。
四是推薦閱讀書(shū)目。本學(xué)年推薦的閱讀書(shū)目有：
《細節決定成敗》，汪中求
《解放兒童》劉曉東
《十年磨一劍》金春平
《體驗教學(xué)》鄭金洲
《給教師的100條新建議》鄭杰
《教育教學(xué)中師德修養案例研究》孫學(xué)策主編
《師德修養與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》周德義等著(zhù)
《教師道德教育論》王榮德著(zhù)
《學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的操作與案例》王海芳主編
《新課程下的課堂觀(guān)》楊明全主編
《新課程下的學(xué)生觀(guān)》徐瑞主編
《新課程下的教師觀(guān)與教師角色轉變》高霞主編
《紅樓夢(mèng)》《飄》
《中小國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》
2.讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展階段
(1)建立健全制度、措施到位。
學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了教師活動(dòng)學(xué)習制度、考勤制度，采取切實(shí)可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)，教科室負責人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并計入每人的年終考核中。
(2)讀書(shū)的內容
文學(xué)類(lèi)書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志、網(wǎng)絡(luò )等
(3)讀書(shū)的形式
自己讀：每位老師結合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書(shū)籍、自由閱讀。
集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書(shū)，以激發(fā)大家讀書(shū)的興趣。
將讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校校本培訓、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃緊密結合。教師要圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實(shí)踐。
師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”，營(yíng)造了“師生共讀”的氛圍。
(4)讀書(shū)的要求
讀書(shū)的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫(xiě))。
(5)讀書(shū)活動(dòng)總結。
學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)總結。
二、主要收獲
1.教師“被讀書(shū)”的現象在悄悄地改變
一學(xué)年中，教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)年的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書(shū)，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計劃、讀書(shū)筆記、小結都能按時(shí)上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過(guò)學(xué)習，在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。
每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀(guān)點(diǎn)用來(lái)指導、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數量與質(zhì)量有了很大的提高，老師們積極寫(xiě)論文。
3.有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
三、存在問(wèn)題
1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。
部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，閱讀文學(xué)類(lèi)的老師不多。
讀書(shū)交流活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展。
由于時(shí)間，讀書(shū)計劃中進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展。這項活動(dòng)只能推遲到下學(xué)年。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇5
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《〈莊子〉心得》和《愛(ài)的教育》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習新的教育方法、增強教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內學(xué)習、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的目的、要求及要達到的具體目標。
學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，組織教師收看《百家講壇》，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒�(dòng)持續有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校負責整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負責組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項工作。
為把此項活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì )專(zhuān)欄、讀書(shū)演講比賽等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效地開(kāi)展下去。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇6
九月中旬，我們教導處對全校教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行了檢查，檢查中發(fā)現老師們基本能夠完成學(xué)校布置的每學(xué)期一萬(wàn)字，每個(gè)月2500字的讀書(shū)筆記的任務(wù)，多數教師寫(xiě)作態(tài)度認真。老師所寫(xiě)的讀書(shū)筆記大多緊扣學(xué)校的教科研課題或校本教研專(zhuān)題來(lái)寫(xiě)，緊扣所教學(xué)科的實(shí)際，內容涉及學(xué)科前沿理論，教學(xué)設計，課題研究，班主任管理，尖子生培養及后進(jìn)生轉化案例，文學(xué)修養，教學(xué)心得體會(huì )等各個(gè)方面。寫(xiě)作的形式多種多樣，有的是原文要點(diǎn)的摘錄，有的是寫(xiě)讀后情感的體驗，有的是對原文內容要點(diǎn)的概括，有的是課例的分析，有的是老師自己獨有的創(chuàng )作等等。
本次讀書(shū)筆記寫(xiě)得較好的的老師有：崔曉娟、李亞飛、徐亞華、萬(wàn)振東、董雪、浦振宇、趙劍波、于麗鳳、楊明龍、丁海學(xué)、景巖紅、徐文平、郝淑賢
當然這次檢查也發(fā)現了一些不足之處：有些教師的讀書(shū)筆記字數不夠，有些教師的讀書(shū)筆記沒(méi)能擬出目錄，沒(méi)能分版塊寫(xiě)，有些教師的讀書(shū)筆記沒(méi)有使用本學(xué)期所發(fā)的新本子，還有個(gè)別老師讀書(shū)筆記經(jīng)過(guò)再三催要才上交。
希望存在不足的老師向提出表?yè)P的老師學(xué)習借鑒，在下個(gè)月的檢查中將自己的讀書(shū)筆記有所改進(jìn)。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇7
教師只有堅持閱讀，不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平和理論知識，才能成為合格的教師。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長(cháng)對學(xué)生期望很高，學(xué)校對老師要求很高，學(xué)生學(xué)習態(tài)度冷漠。在這樣的情況下，我們應該如何做老師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)候我們都覺(jué)得很茫然，很無(wú)助，不知道怎么教學(xué)生�？戳恕督o老師的100條建議》，真的覺(jué)得是一本值得一讀的好書(shū)。書(shū)中的建議和忠告看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是蘇霍姆林斯基完整的教育思想，其中涉及到教師經(jīng)常遇到的難題。書(shū)中運用了很多例子和經(jīng)驗，把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)闡述得生動(dòng)而清晰，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。每一個(gè)建議都有利于教師開(kāi)闊視野，提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示。也是全面培養人的教材，可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品味、反思。
現在我就根據蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)說(shuō)后進(jìn)生該怎么做:
第一，老師是有愛(ài)心的，教育永遠不會(huì )放棄。
優(yōu)秀的學(xué)生也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好學(xué)生，你不用吼他們，他們總是對著(zhù)窗戶(hù)充耳不聞，只讀圣賢；而當你面對那些與眾不同、精力充沛的窮學(xué)生時(shí)，一旦他們出了一點(diǎn)問(wèn)題，我們總是習慣先批評他們，寫(xiě)一篇考卷，懲罰他們掃地...然后和他們講道理，給他們所謂的原則性指導。其實(shí)懲罰和枯燥的推理并不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。蘇霍姆林斯基說(shuō):“當一個(gè)好老師意味著(zhù)什么？首先是愛(ài)孩子，覺(jué)得和孩子互動(dòng)是一種享受。我相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，理解孩子的心，永遠不會(huì )忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子�！闭樟翆W(xué)校的永遠不會(huì )是升學(xué)率或者其他名利，而是教與學(xué)的神圣壯麗的精神，對沒(méi)有一絲塵埃的孩子的大愛(ài)，對每一個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深切同情。有了愛(ài)和憐憫，我們就不能放棄，也永遠不會(huì )放棄。從這些話(huà)中，我深深感受到用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，成為他們的導師的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生一樣，都是祖國的希望。對于那些還沒(méi)有開(kāi)放的花朵，我們要多傾注一些耐心，溫暖和特別的愛(ài)給他們，讓百花盛開(kāi)在春天！
作為老師，很少有人不愛(ài)自己的學(xué)生。但是，在教育上，雖然有時(shí)候我們?yōu)樗麄兊某砷L(cháng)付出了很多，但他們并不欣賞，甚至往往會(huì )得到相反的結果。為什么會(huì )有這樣的結果？一個(gè)重要的原因是，我們在教育孩子的時(shí)候，沒(méi)有把他們當作平等的人來(lái)對待。其實(shí)孩子也有自尊心。作為教師，教師只有關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生。我們應該讓學(xué)生經(jīng)�？吹剿麄兊某晒�，讓他們覺(jué)得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲。
《給老師的一百條建議》這本書(shū)也告訴我們，每一個(gè)學(xué)生都是一份有創(chuàng )造力的材料，如果我們找到合適的教育方法，就永遠不會(huì )有落后的學(xué)生。他一生都在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)。在他眼里，世界上沒(méi)有永遠的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的地方和可以塑造的一面。所以，他從不放棄后進(jìn)生。相反，他努力研究學(xué)生的特點(diǎn)，然后找到幫助他們的方法，最終使他們“物盡其用”。我覺(jué)得蘇霍姆林斯基能做到這一點(diǎn)，是因為他熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育。至于我們，如果我們不能改善后進(jìn)生，我們會(huì )抱怨他們，甚至放棄他們。在今天的應試教育中，一些老師已經(jīng)失去了耐心，等待后進(jìn)生的改變。此外，他們通常忽視閱讀的重要性，對教育理論和方法知之甚少，所以不能談?wù)搶W(xué)習學(xué)生。這樣如何幫助后進(jìn)生提高？看完這本書(shū)，我有了一個(gè)方向。如果我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量，我必須閱讀更多的教育理論書(shū)籍。如果我想幫助后進(jìn)生，我必須用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗來(lái)研究學(xué)生。如果他們結合起來(lái)，他們會(huì )在教育中找到成功和樂(lè )趣。
第二，轉變教育角色，教會(huì )學(xué)生思考。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)現者、研究者和探索者的感覺(jué)，而這種需求在孩子身上尤為強烈�！�。
我們有時(shí)候會(huì )莫名其妙地說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)了好幾遍了，學(xué)生還是沒(méi)做對？”看了蘇霍姆林斯基的分析，不得不承認我對學(xué)生的看法是錯的。其實(shí)我們在講解的時(shí)候，有時(shí)候會(huì )忽略學(xué)生在思考過(guò)程中應該理解什么，應該達到什么目的。思考的過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程，可以說(shuō)是真正的腦力勞動(dòng)。教師越是善于賦予學(xué)生的思維活動(dòng)以解決問(wèn)題的性質(zhì)，學(xué)生的智力就越能積極參與這種活動(dòng)，學(xué)習中的障礙和困難也就越清晰，所以腦力勞動(dòng)的過(guò)程在某種程度上就變成了克服困難的過(guò)程。認為教學(xué)內容越清晰越清晰，學(xué)生的問(wèn)題就越少，知識就越強的老師是完全錯誤的。好老師永遠不會(huì )為學(xué)生解決難題。他們對學(xué)生的關(guān)心在于讓學(xué)生知道面前有什么困難。要克服困難，孩子們不僅需要極大的注意力，還需要極大的意志力。要想真正掌握知識，不僅要在學(xué)生面前揭示教材的本質(zhì)，還要教會(huì )他們如何思考，讓他們獨立自覺(jué)地深入教師的詳細講解。
我也從書(shū)中深刻體會(huì )到，我們的老師要注重自身角色的轉變，把上課的主動(dòng)權還給學(xué)生。當一部分學(xué)生知道一部分知識，另一部分學(xué)生不知道時(shí)，教師最好的角色就是活動(dòng)的組織者和協(xié)調者，讓“知道的人可以告訴不知道的人”。愛(ài)因斯坦還指出:“教師最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生采取實(shí)際行動(dòng)�！币虼�，我們應該建立一個(gè)合作學(xué)習的社區，讓學(xué)生在心與心的交流中體驗知識的形成過(guò)程。雖然他們的語(yǔ)言幼稚、可笑甚至不完整，但他們傳達的思想是一致的。只要老師時(shí)不時(shí)的糾正和提高，教學(xué)效果應該是很明顯的。這樣才能“找到孩子學(xué)習的最佳途徑”，正視“老師的身份”。
學(xué)習有困難。首先，孩子不愿意動(dòng)腦，把學(xué)習當成一件苦差事。的確，學(xué)習是要付出一定代價(jià)的�！安还芤粋�(gè)孩子覺(jué)得多么困難，他都應該學(xué)會(huì )思考。書(shū)籍應該成為他快樂(lè )的源泉。語(yǔ)言要進(jìn)入他的精神世界，成為他的個(gè)人財富�！碑斘覀儙椭鷮W(xué)習落后的孩子時(shí)，我們不是直接給他們答案，而是一步一步引導他們尋找自己的答案，讓他們學(xué)會(huì )思考。
第三，調節情緒，控制學(xué)生注意力。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“抓住孩子注意力的方法只有一個(gè)，那就是形成、建立和維持這樣一種孩子的內心狀態(tài)——即一種精神飽滿(mǎn)、智力振奮的狀態(tài)，讓孩子體驗到他們追求真理、進(jìn)行精神活動(dòng)的自豪感�！睂W(xué)生在學(xué)習中的注意力不集中是每個(gè)老師都頭疼的問(wèn)題，尤其是學(xué)習有困難的學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)習困難的學(xué)生內心都想學(xué)好，但是因為基礎差，越是不懂的知識，上課越是不知道從哪里學(xué)。如果放任自流，他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )更差；但是如果采取強制措施，效果肯定不好。就算你看著(zhù)他端端正正地坐著(zhù)，也許此時(shí)正是“在的心里在韓”的時(shí)候，因為他們從心底里并不認同對方！似乎如何讓學(xué)習困難的學(xué)生注意是值得深思的。蘇霍姆林斯基建議，要想抓住孩子的注意力，就要讓學(xué)生保持良好的情緒，讓他們對追求真理和做腦力勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感。
這個(gè)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們應該想盡一切辦法調動(dòng)他們的積極性，比如做一些猜謎游戲、動(dòng)手動(dòng)腦等。，使他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。在課堂上，教師要選擇好的教學(xué)方法，盡可能生動(dòng)簡(jiǎn)單地講解，讓學(xué)生對所學(xué)感興趣，并注意。也要通過(guò)適當降低要求、降低起點(diǎn)、小步前進(jìn)、多鼓勵、少批評，為學(xué)困生創(chuàng )造成功的機會(huì )，讓學(xué)困生逐步進(jìn)步。老師可以有意識的提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后讓他們上臺表演或者回答。如果“學(xué)困生”回答正確，就會(huì )受到表?yè)P，讓他們得到老師和學(xué)生的認可，享受成功的滋味，讓他們意識到自己可以學(xué)好；如果他們回答不正確，老師也應該鼓勵他們下次再做，這樣他們才能感受到老師對他們的信任。逐漸改變自己在學(xué)習上總是不如別人的印象，從而培養自己的自信和自尊，鼓勵自己積極爭取，爭取進(jìn)步。
第四，加強學(xué)生閱讀，提高學(xué)生素質(zhì)。
書(shū)中有這樣的建議:“讀書(shū)是為了R22學(xué)習困難的R23學(xué)生進(jìn)行智力教育的一個(gè)重要手段……”，讀書(shū)對老師和學(xué)生都是一件重要的事情。老師想提高教育教學(xué)水平需要讀很多書(shū)，后進(jìn)生想改變學(xué)習不好的狀況需要多讀很多書(shū)。閱讀是所有智慧和力量的源泉。比如他在《談后進(jìn)生的工作》中說(shuō):“記住，孩子越難學(xué)，他在學(xué)習中似乎遇到的障礙就越多，他應該多讀書(shū)。讀書(shū)可以教會(huì )他思考，思考會(huì )成為刺激智力的刺激物。書(shū)和受書(shū)啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段。學(xué)生想的越多，身邊的世界里不懂的東西越多，對知識越敏感，你這個(gè)老師也就越容易工作�！辫b于現實(shí)，這里針對學(xué)困生的閱讀不應該是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導性閱讀。不僅學(xué)生要讀書(shū)，老師也要堅持讀書(shū)�！斑@個(gè)怎么準備？”這就是讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，與書(shū)形成終生的友誼。一條汩汩的小溪，每天都在流淌，注入思想的河流。讀書(shū)不是為了明天的課，而是為了內心的需要和求知欲。如果你想有更多的空閑時(shí)間，以免把備課變成枯燥的課本，那就去讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。在你所教的理科領(lǐng)域，你要讓學(xué)校課本里包含的理科基礎知識對你來(lái)說(shuō)只是入門(mén)常識。在你的科學(xué)知識的海洋中，你教給學(xué)生的課本中的“基礎知識”應該只是滄海一粟。俗話(huà)說(shuō)，站得高，看得遠。你讀的書(shū)越多，你掌握的教育教學(xué)方法越多，你的思維就越開(kāi)闊，你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多。所以作為教師，要有廣博的知識和創(chuàng )新的思維。只有這樣，我們才能教出知識淵博、能力出眾的學(xué)生。讓我們?yōu)榱撕⒆拥?人生發(fā)展，為了快樂(lè )的工作而讀書(shū)。
以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的經(jīng)驗。通過(guò)認真的閱讀和細細的品鑒，在應用實(shí)踐中有所體會(huì )，在研究探索中有所感悟。教育在仁中任重道遠。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )將這些理論運用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前不合理的想法，堅持在課堂上積極運用這些知識，充實(shí)和充實(shí)自己，勤奮而穩步地工作，關(guān)心和珍惜孩子幸福的童年。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結 篇8
臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！笔堑�，與這些益友一起，我們可以學(xué)會(huì )勤于思考，勇于創(chuàng )新，增添睿智深沉的個(gè)性;可以學(xué)會(huì )謙虛謹慎，持重內斂，衍生成熟穩重的品格;可以學(xué)會(huì )自強不息，不畏艱難，錘煉剛毅堅定的神情。因此，我校結合學(xué)生、家長(cháng)、老師的實(shí)際情況，開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們與經(jīng)典為友，成就充實(shí)的人生，成就健康的人生，成就幸福的人生�，F將我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的情況匯報如下：
一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍
營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。為此，學(xué)校開(kāi)辟了 “閱讀專(zhuān)欄”，張貼名人的讀書(shū)格言，宣傳讀書(shū)的好處。各班通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )、出主題讀書(shū)專(zhuān)欄、自制書(shū)簽等形式多渠道宣傳讀書(shū)的重要意義。另外，學(xué)校鼓勵親子閱讀，號召家長(cháng)在家營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓孩子們與好書(shū)相約、健康成長(cháng)。這樣，家校合力，學(xué)生的閱讀興趣就能輕易地被激發(fā)，讀書(shū)的氣氛久盛不衰。
二、豐富圖書(shū)資源
豐富圖書(shū)資源，能夠為學(xué)生創(chuàng )設更好的閱讀條件。學(xué)校統一布置，要求各班繼續從藏書(shū)量等方面完善班級圖書(shū)角，創(chuàng )建自己富有個(gè)性的小書(shū)吧，鼓勵學(xué)生互相交換看過(guò)的書(shū)籍，循環(huán)利用書(shū)本。另外，學(xué)校多購買(mǎi)了二、三千冊各種各樣的圖書(shū)，充實(shí)了每個(gè)級部圖書(shū)館，讓學(xué)生多了個(gè)看書(shū)的好去處。
三、做好常規工作
(一)做好“一日三讀”活動(dòng)
1.晨誦 一年四季，景美如畫(huà)，二十四個(gè)節氣，是勞動(dòng)人民長(cháng)期經(jīng)驗的積累和智慧的結晶，以此為核心，自編教材，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典的殿堂。利用晨誦時(shí)間，齊誦經(jīng)典，用經(jīng)典開(kāi)啟新的一天。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已積累了有關(guān)《春之歌》、《夏之趣》中外經(jīng)典詩(shī)詞一百多首，吟誦起來(lái)，搖動(dòng)晃腦，別有一番風(fēng)味。老師想方設法，以多種形式開(kāi)展晨誦活動(dòng)，有的帶著(zhù)學(xué)生朗讀，有的帶著(zhù)學(xué)生唱誦，有的帶著(zhù)學(xué)生邊拍掌邊讀學(xué)習的內容豐富多彩，除教會(huì )學(xué)生誦讀詩(shī)詞外，有的老師教學(xué)生記憶的方法，有的教學(xué)生如何作詩(shī)，有的教學(xué)生如何做人
2.午讀
午讀是以全體語(yǔ)文老師為指導，全校學(xué)生為主體的讀書(shū)活動(dòng)。每天以班為單位語(yǔ)文老師引領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè )閱讀時(shí)光中學(xué)習閱讀方法、欣賞各類(lèi)經(jīng)典名著(zhù)，用美麗的童書(shū)滋潤快樂(lè )的童年。
3.暮背
每天下午4：30，暮背鈴聲響起，教師組織孩子們背誦經(jīng)典的詩(shī)文，師生再次沐浴在經(jīng)典的幽幽書(shū)香中。
(二)做好閱讀考級工作
閱讀考級是促使每一個(gè)孩子都能主動(dòng)地、持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀，養成自覺(jué)閱讀的好習慣，豐富孩子們的積累的有效途徑，本學(xué)期共有三次進(jìn)行閱讀考級的機會(huì )，負責人從閱讀考級方案的制定，閱讀考級成績(jì)的統計、閱讀考級的總結都認真跟蹤，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。本學(xué)期，共有1000多人次取得閱讀考級證書(shū)，彰顯了讀書(shū)的成效。
(三)做好閱讀之星評選活動(dòng)
閱讀之星，每學(xué)期評選一次，表彰在閱讀方面成效大，影響廣的突出學(xué)生。每班語(yǔ)文老師根據學(xué)生平時(shí)的閱讀態(tài)度、閱讀量、以及閱讀考級成績(jì)，評出5名“閱讀之星”。本學(xué)期“陳靜凡、劉琦、盧琳、張慧盈、許綠緣”等120名學(xué)生獲得了“閱讀之星”的光榮稱(chēng)號，成為了同學(xué)們學(xué)習的榜樣。
(四)做好讀書(shū)專(zhuān)欄評比
本學(xué)期，我校繼續進(jìn)行了讀書(shū)專(zhuān)欄的評比活動(dòng)。讀書(shū)專(zhuān)欄內容豐富、圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng )設了展示讀書(shū)成果的平臺，學(xué)生在讀書(shū)專(zhuān)欄里展示自己的讀后感，展示自己喜愛(ài)的讀書(shū)名言，展示自己在讀書(shū)過(guò)程中積累的好詞好句，展示自己讀完一本書(shū)后的人物素描，推薦自己讀過(guò)的好書(shū)最后，一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分別獲得了低、中、高年段的一等獎。
(五)做好優(yōu)秀圖書(shū)角評比
我們在每個(gè)班級建立了圖書(shū)角，圖書(shū)角從圖書(shū)擁有量、圖書(shū)內容、出借記錄等方面作了規定，同時(shí)進(jìn)行了“優(yōu)秀圖書(shū)角”的評比。各班語(yǔ)文老師利用休息時(shí)間與同學(xué)們認真布置、美化圖書(shū)角，將班級圖書(shū)角辦得有聲有色，別具一格，彰顯了班級特色。最后：一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班獲得了“優(yōu)秀圖書(shū)角”的稱(chēng)號。
(六)落實(shí)課外閱讀展示活動(dòng)
課外閱讀課的展示已成為我校語(yǔ)文學(xué)科中的常規展示活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多次的課外閱讀考級，在同一個(gè)班里的學(xué)生的閱讀水平呈現出很大的差異，大家的考級進(jìn)度也不同了，面對這種情況，本學(xué)期我們嘗試以大課的形式，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導。本學(xué)期，余倩鴻老師與將參加三級考試的80多個(gè)學(xué)生進(jìn)行了閱讀分享《活了100萬(wàn)次的貓》;黃燕娜老師與將參加七級考試的60多名學(xué)生進(jìn)行了閱讀交流《窗邊的小豆豆》，兩節指導學(xué)生如何表達自己閱讀之后的感受，氣氛熱烈，效果良好。
(七)做好班級特色讀書(shū)活動(dòng)
本學(xué)期，我校鼓勵每個(gè)班級根據自己班級的實(shí)際情況，結合教師的個(gè)人特長(cháng)設立自己班級的讀書(shū)特色活動(dòng)。101班十分重視通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣;103班、203班重視向學(xué)生介紹好書(shū);201班、602班的師生共讀給人留下深刻的印象;202班及204班喜歡制作閱讀卡;502班、603班能夠向學(xué)生介紹多種讀書(shū)方法，如朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀、研讀、賞讀等;401班不僅注重閱讀向課外延伸，還出了班刊;402班“詞語(yǔ)早餐”很有創(chuàng )意;501班建立了學(xué)生的讀書(shū)檔案;503班關(guān)注歷史，進(jìn)行了“中華歷史知識匯報室”;601班閱讀與寫(xiě)作相結合，出了個(gè)人詩(shī)集，進(jìn)行了習作展這些活動(dòng)形式各異，彰顯了班級的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生徜徉經(jīng)典名著(zhù)的海洋，享受古今中外的縷縷書(shū)香。
四、舉辦多彩活動(dòng)
(一)舉辦征文比賽
為了讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)樂(lè )寫(xiě)，同時(shí)也為了選送優(yōu)秀的選手參加區現場(chǎng)作文比賽，我校在高年段中舉行了以“我的學(xué)藝之路”為主題的征文比賽，最后六(1)班的龔欣玥、六(3)班的陳靜凡該項比賽一等獎，代表學(xué)校參加區的比賽。
(二)舉辦詩(shī)歌創(chuàng )作比賽
為了引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的興趣，提高學(xué)生感悟詩(shī)歌的能力，學(xué)校舉行了以“感受生活，抒寫(xiě)童真”為主題的詩(shī)歌創(chuàng )作比賽活動(dòng)。
學(xué)生交上來(lái)的作品內容豐富，有關(guān)注父母之愛(ài)的，有關(guān)注老師之愛(ài)的，有關(guān)注四季景物變化的，有關(guān)注七彩童年的，有關(guān)注太陽(yáng)的，有關(guān)注云彩的，有關(guān)注畢業(yè)的，有關(guān)注校園的同時(shí)，詩(shī)歌富有節奏明快、富有音樂(lè )感的特點(diǎn)，有抒情詩(shī)，有敘事詩(shī)，有押韻詩(shī)，有無(wú)韻詩(shī)，還有的是自由體的散文詩(shī)，形式不同、內容各異。小作者文筆嫻熟，能夠寫(xiě)出自己真實(shí)情感，無(wú)論是表達母愛(ài)的無(wú)私，
還是抒發(fā)對春、夏、秋、冬的熱愛(ài)都能夠引起讀者共鳴。最后溫婷婷、張雅婷、葉蕓瑜、張芷瑜、黃靖峰等28位同學(xué)的作品獲得了一等獎。通過(guò)這次比賽，學(xué)生的創(chuàng )作能力、認知水平、審美情趣等都得到了全面和諧的發(fā)展。
(三)舉辦 “讀《千字文》 講經(jīng)典故事”比賽
本次活動(dòng)，以《千字文》的經(jīng)典故事為載體，希望通過(guò)品悟經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，豐富學(xué)生的文化積累。同時(shí)也為同學(xué)們提供一個(gè)敢說(shuō)話(huà)、會(huì )表達的平臺，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。
本次活動(dòng)表現突出的有二年(4)班的吳嘉怡同學(xué)，她的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西門(mén)豹治鄴》的同學(xué)、402班出演《臥冰求鯉》的同學(xué)，他們用生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、準備的普通話(huà)、鮮明的背景及音樂(lè )贏(yíng)得大家的喜歡。還有501班、502班、504班、604班故事講得繪聲繪色，假如有合適角色的服裝，效果還會(huì )更好。
在大家的共同努力下，本次活動(dòng)完滿(mǎn)結束。102班的《蔡倫造紙》、204班的《盤(pán)古開(kāi)天辟地》 、304班的《西門(mén)豹治鄴》、402班的《臥冰求鯉》、501班的《聞雞起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分別獲得本年級的第一名。此次比賽可以說(shuō)是一次較高水平的比賽，今后的時(shí)間，我們會(huì )繼續努力，把講故事活動(dòng)形式多樣化，并長(cháng)久地把這項活動(dòng)堅持下去，從而為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
(四)舉辦“圖書(shū)館伴我成長(cháng)” PPT制作比賽
我校結合城區舉行的“圖書(shū)館伴我成長(cháng)”系列活動(dòng)，在本校的一至六年級舉行“圖書(shū)館伴我成長(cháng)”P(pán)PT制作大賽，本次大賽收到近60份的作品，所有的參賽者圖文并茂，都能通過(guò)優(yōu)美的文字和照片講述自己和圖書(shū)館之間的動(dòng)人故事，表達對閱讀的熱愛(ài)，記錄自己的閱讀與成長(cháng)經(jīng)歷，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，給觀(guān)賞者美的享受。經(jīng)過(guò)評委的精心評選，最后劉羽晴、李品儀、方銘宇、洗進(jìn)洋、胡啟原獲得校一等獎獲得參加區的“圖書(shū)館伴我成長(cháng)” PPT制作大賽。
(五)進(jìn)行“小記者”培訓
6月5日下午，莞城中心小學(xué)分校舉行了小記者培訓。全校64名小記者參加了此次活動(dòng)。東莞時(shí)報資深記者黃月老師與小記者們一起分享撰寫(xiě)新聞稿的奧秘，做新聞小報的秘訣。
活動(dòng)中，黃老師深入淺出，從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，告訴小記者們校園記者應該關(guān)注的事件及影像;提示小記者們要做生活的“有心人”，勇敢地用自己的
鏡頭去捕捉美好的瞬間;分享了采訪(fǎng)及撰寫(xiě)新聞稿件的要素，通過(guò)《華爾街日報》講解新聞的個(gè)性及生動(dòng)性;現場(chǎng)隨機采訪(fǎng)一名學(xué)生為小記者們提供好的采訪(fǎng)范例。整個(gè)講座妙趣橫生。
通過(guò)這樣的培訓，小記者學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)新聞稿，激發(fā)了寫(xiě)作興趣，小記者們踴躍向《東莞時(shí)報》投稿，其中陳靜凡 龔洋溢 盧沁怡 劉琦 趙庭華 簡(jiǎn)婕 陳佩欣 歐陽(yáng)朔先后在報上發(fā)表。
(六)參加中小學(xué)生藝術(shù)展演朗誦比賽
我校積極參加區舉行的各類(lèi)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期為了參加區舉辦的中小學(xué)生藝術(shù)展演朗誦活動(dòng)，我們做了充爭的準備，從選人到排練，歷經(jīng)了兩個(gè)月時(shí)間，在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們向大家展示了優(yōu)秀的誦讀水平的同時(shí)展示了自信。
(七)舉辦教師讀書(shū)論壇
本學(xué)期組織教師共同閱讀了《小班化教育》這本書(shū)，鼓勵教師在工作之余快樂(lè )閱讀和自我研修。舉辦了教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，六個(gè)年級的代表老師圍繞同一章的內容來(lái)暢談自己的感受與體會(huì )，同一樣內容，老師卻有著(zhù)不一樣的深刻感受，五彩紛呈，在座的老師收益良多，得到很多的啟發(fā)。用心閱讀，就會(huì )有所思，有所悟，最后有所得。讀書(shū)能療傷，讀書(shū)能勵志，讀書(shū)能醫愚，讀書(shū)能練達。我校不斷地創(chuàng )造機會(huì )讓師生與書(shū)為友，讓師生在閱讀中健康自由地成長(cháng)。
不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩;不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣;不讀書(shū)，無(wú)以曉知識的力量。我們應該創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。今后，我們將還一如既往，努力以生為本，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，引領(lǐng)學(xué)生健康幸福地成長(cháng)。
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