拜師活動(dòng)總結范文三篇
拜師活動(dòng)總結篇一：
回顧自己三年來(lái)的成長(cháng)軌跡，不得不說(shuō)每一年都有收獲，每一次經(jīng)歷著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。在鐵一中這個(gè)平臺上，不僅師傅老師，其實(shí)身邊的每一位老師都可以稱(chēng)得上是我的師傅，在這里，學(xué)習他們的管理經(jīng)驗，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，在跟師傅的學(xué)習過(guò)程中，我從最初簡(jiǎn)單的模仿到現在的初具自己的風(fēng)格。每可以說(shuō)，和每一位教師的交流，都給我們這些新老師是一次心靈的洗滌，因為要學(xué)的東西很多，每一學(xué)期我都會(huì )給自己設定一個(gè)主要目標進(jìn)行培養鍛煉，這學(xué)期主要談?wù)剰膸煾的抢锏玫降囊恍﹩l(fā)。
�。�1） 做一位善于反思的教師。
師傅的每日教學(xué)感悟非常的精彩，則這里有對教學(xué)的感悟，有對課堂現象的解剖，有對人生的理解，有對不同內容課型的處理方式，記錄內容非常豐富。作為優(yōu)秀的教師，要學(xué)會(huì )從課堂、學(xué)生、現象中反思，提升自己的處理問(wèn)題的策略，提高自己教學(xué)思維的寬度與廣度，在這一點(diǎn)上師傅師傅以身作則，很好地詮釋的要成為一名優(yōu)秀教師首先應該具備的素質(zhì)。在這學(xué)期，我也堅持將自己日常教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟記錄下來(lái)，雖然不及師傅老師對教學(xué)理解的深刻，但現在回過(guò)頭來(lái)看到自己從曾經(jīng)青澀的教學(xué)中慢慢的蛻變了出來(lái)，從當初只是簡(jiǎn)單的記錄課堂現象到現在能對一些現象提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，學(xué)會(huì )預設、生成、反思這三者之間緊密配合，可以說(shuō)通過(guò)一學(xué)期的記錄，自己對教學(xué)的一些感悟，對課堂現象的一些處理，對學(xué)生的組織管理都有了不小的收獲，這點(diǎn)非常感謝師傅給我的示范作用。
�。�2） 做一位能夠善于引導學(xué)生的老師，在教學(xué)過(guò)程中更注重的是學(xué)生的自動(dòng)自發(fā)，將培養學(xué)生的主動(dòng)能力作為最終培養目標。
對于年輕教師，我們可能更注重的是短期效益，比較急功近利，一切的教育基本上是以提高學(xué)生的分數為目的�？赏诌@個(gè)過(guò)程中，我們帶領(lǐng)學(xué)生走的是一條捷徑，以犧牲學(xué)生的能力為前提教師包辦了很多事情，如為學(xué)生總結知識點(diǎn)，給學(xué)生講解做題技巧，直接告訴學(xué)生一類(lèi)問(wèn)題的處理方式，往往扼殺了學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的探究品質(zhì)的形成。在這一點(diǎn)上，師傅老師又給我了很多啟發(fā)，做一位問(wèn)心無(wú)愧的教師，不僅僅是要提高學(xué)生的分數，更重要的是培養學(xué)生養成終身受益的技能，調動(dòng)永遠是課堂的主旋律。在這學(xué)期中，我反復
實(shí)踐這一教學(xué)思想，在自己的教學(xué)日記中也記錄了很多這方面的內容，雖然可能學(xué)到仍然只是皮毛，但只要努力，我想總會(huì )有收獲的。
這學(xué)期我主要學(xué)習的是師傅這兩個(gè)方面的品質(zhì)，雖然和師傅比起來(lái)還微不足道，但是我想只要自己努力，自己堅持，就一定會(huì )在教學(xué)中學(xué)有所長(cháng)。跟著(zhù)師傅學(xué)習已經(jīng)一年多，要學(xué)的東西確實(shí)很多，但只要有決心，有毅力，有恒心，一學(xué)期就一種品質(zhì)好好打磨，我想這對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)可能也是不小的收獲。從自己的的成長(cháng)軌跡中，比照曾經(jīng)的自己和現在的自己，不能說(shuō)優(yōu)秀，但很努力的在進(jìn)步，在成長(cháng)，這就是我們需要達到的效果。
拜師活動(dòng)總結篇二：
自從大學(xué)畢業(yè)來(lái)到臨澤一中已經(jīng)快五個(gè)月了，通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的工作和學(xué)習，我個(gè)人對教育事業(yè)有了新的認識，非常感謝臨澤一中校領(lǐng)導的高度重視，也非常感謝臨澤一中各位老師的友好幫助，使得我很快的適應了教學(xué)工作，在這里我特別要回顧一下來(lái)學(xué)校后，參加學(xué)校的拜師帶教活動(dòng)，這是一個(gè)很有意義的活動(dòng)，是一個(gè)很好的平臺，讓我們可以和經(jīng)驗豐富的教師在一起共同學(xué)習，盡快成長(cháng)！我的帶教老師是宋應昌老師，為人和藹大方，學(xué)識淵博，能跟著(zhù)這樣的老師在一起學(xué)習真的是我的榮欣，我在這里也一并表示真誠的感激！通過(guò)這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐加上宋應昌老師的悉心教導，我的各項教學(xué)工作都取得了較大的進(jìn)步。讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。
在課堂教學(xué)中，我及時(shí)反思自己的教學(xué)，我較少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力;要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間;要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。我要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì )快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
為人師，經(jīng)受了鍛煉，經(jīng)歷了培訓后，我在班級管理工作方面也受到了一些啟發(fā)：俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。我要求班級的每個(gè)成員都應遵守班級的規則。它是一件事情想取得成功的保證。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規，可見(jiàn)，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習知識，發(fā)展智力，培養能力等等，才能夠保證孩子們會(huì )有所進(jìn)步。抓好常規訓練是我實(shí)施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。剛開(kāi)始，我對他們要求并不嚴格，認為獨立更加重要，一段時(shí)間下來(lái)，孩子在能力、成績(jì)等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習生活習慣、學(xué)習習慣方面等不盡人意，逐漸有缺交作業(yè)等現象出現，這時(shí)我沒(méi)有采取嚴厲的措施制止，而是向他們說(shuō)道理，但效果不佳，后來(lái)，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教，通過(guò)自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但會(huì )使孩子們自由散漫而導致無(wú)心學(xué)習。
這次的拜師帶教活動(dòng)，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路。我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。
做好課改中教師角色的轉變，也是我在這次拜師帶教活動(dòng)的有一大收獲。首先，權威者轉向參與者，激勵者要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。其次，向專(zhuān)業(yè)型轉變。未來(lái)教育需要專(zhuān)業(yè)型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要
為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。將自己的理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合，在教中學(xué)會(huì )學(xué)習心得理論知識，以新的理論知識來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐，使得教與學(xué)緊密結合，為教學(xué)工作作出最大的'努力。
通過(guò)拜師帶教活動(dòng)，我退去了剛參加工作的迷茫和徘徊，充滿(mǎn)信心的走向了每個(gè)班級的講臺，將自己的所學(xué)知識毫不保留的教給學(xué)生，漸漸地發(fā)現，原來(lái)教學(xué)工作是這么的充滿(mǎn)快樂(lè )和成就。我將在接下來(lái)的時(shí)間里，更加努力地備好每一課，上好每一課，更加勤奮的向各位老教師認真學(xué)習，刻苦鉆研，盡快促進(jìn)自己的教學(xué)工作有更大的進(jìn)步，再次，對高度重視我們教學(xué)工作的各位領(lǐng)導和各位同事表示感謝，我相信我的努力加上你們的大力幫助，各項工作都會(huì )有很好的成績(jì)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，以自己的行動(dòng)來(lái)做最好的詮釋?zhuān)?/p>
拜師活動(dòng)總結篇三：
今年，我很榮幸能成為付老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、 如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激-情，對學(xué)生的感染力就更大。
2 、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
4 、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么?我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。付老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，同時(shí)能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。然后一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一年以來(lái)，在付老師的悉心指導下，在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )，衷心感謝付老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結對活動(dòng)的受益者。
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