【熱門(mén)】中班活動(dòng)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班活動(dòng)教案1
設計意圖
繪畫(huà)活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)之一。這段時(shí)間孩子們對水粉畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時(shí)，結合家鄉的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉的美麗景色。
由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過(guò)程中，無(wú)意間孩子們發(fā)現了水中的倒影，我就及時(shí)抓住這一契機，在美工區開(kāi)展了系列活動(dòng)。因此，生成了今天的美術(shù)活動(dòng)“水中的倒影”，引導幼兒體驗合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣，為幼兒提供豐富的表現美的空間。
活動(dòng)目標
1、初步感受水中倒影及合印畫(huà)的獨特美感，體驗藝術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、了解合印畫(huà)的表現方法，敢于大膽嘗試用合印畫(huà)的方法表現水中倒影的美。
3、在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作后有良好的收整習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫(huà)的獨特美感，并敢于大膽表現自己的想法，并體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠初步嘗試運用合印的表現方法，表現水中的倒影的美。
經(jīng)驗準備
1、在生活中觀(guān)察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。
2、有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng )作的經(jīng)驗。物質(zhì)準備
1、Ppt及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。
2、合印畫(huà)表現方式欣賞錄像。
3、水粉作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p水中倒影，體驗倒影的朦朧美
1、播放倒影景色ppt，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗提問(wèn)：你在圖片上都看到了什么？
猜一猜這是什么地方？
2、一起欣賞水中的倒影
提問(wèn)：都誰(shuí)去過(guò)湖泊、水庫等地？你最喜歡湖泊、水庫的什么地方？看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現？
3、引導幼兒發(fā)現湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫(huà)面的對稱(chēng)美。提問(wèn)：湖的水是什么樣的？
水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣？那他們什么地方一樣的？（對稱(chēng)的，上下景色一樣）
教師小結（并播放ppt圖片）：在我們的家鄉有一個(gè)野鴨湖，那里的景色特別的美，有很多小動(dòng)物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了！
�。ǘ└惺芎嫌‘�(huà)的美，了解合印畫(huà)的創(chuàng )作方法
1、欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣
教師引導：湖中的.水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看一看他是怎么畫(huà)的。
出示作品：水中倒影
提問(wèn)：這幅畫(huà)岸上都有什么？水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣？你覺(jué)得他是怎么畫(huà)出倒影的呢？
指導要點(diǎn)：引導幼兒大膽討論制作的方法。
2、了解合印畫(huà)的表現方法
播放介紹錄像：介紹合印畫(huà)的表現方法。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里，小朋友用什么方法畫(huà)出水中倒影的？
教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來(lái)試著(zhù)用這種神奇的方法，畫(huà)一畫(huà)湖中美麗的倒影，好嗎？
3、幼兒自主創(chuàng )作，大膽運用合印法表現湖中的倒影
�。�1）引導幼兒構思作畫(huà)內容
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想表現湖水中的哪些倒影？
�。�2）幼兒根據自己意愿作畫(huà)。播放幼兒制作時(shí)背景音樂(lè )。
�。�3）教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
重點(diǎn)指導：教師觀(guān)察幼兒創(chuàng )作的情況進(jìn)行針對性指導，提醒幼兒畫(huà)好一部分要及時(shí)合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。
4、鼓勵幼兒在合印好的畫(huà)面中用水粉筆進(jìn)行添畫(huà)不同的水面，豐富畫(huà)面效果。
5、展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗成功
�。�1）先畫(huà)完的小朋友可以給大家講一講自己畫(huà)的野鴨湖的景色，是怎么畫(huà)的。
�。�2）集體講評：請小朋友自由的相互觀(guān)看同伴的作品后，集體欣賞。
教師提示：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你畫(huà)的是湖中什么景色，你覺(jué)得你畫(huà)的哪最美？
活動(dòng)總結
今天小朋友們即欣賞了家鄉湖邊美景，又發(fā)現了水中倒影的獨特美，希望大家能發(fā)現身邊更多的美，也更愛(ài)我們的家鄉。
也希望大家大膽嘗試運用合印的方法創(chuàng )作身邊的美景，體驗合印作畫(huà)過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫(huà)面的獨特美感。
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中班活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、能?chē)@“我喜歡逛什么店”這一話(huà)題，積極參與個(gè)別交談和集體交談活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )安靜傾聽(tīng)同伴談話(huà)，培養藥鋪意識的傾聽(tīng)能力，能按要求說(shuō)普通話(huà)。
3、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前發(fā)表自己的意見(jiàn)，產(chǎn)生交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)有目的地帶孩子去逛商店。
2、關(guān)于商店的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，引出談話(huà)話(huà)題。
師：引導幼兒看圖片，提問(wèn)：這是什么地方？它是什么店？你知道它是xx商店呢？
二、引導幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
師：剛才，你們看到老師逛了什么商店？你們有沒(méi)有逛過(guò)商店？你和誰(shuí)一起逛的？你喜歡逛什么店呢？為什么？
讓幼兒與旁邊的同伴自由交談，要求幼兒說(shuō)清楚自己喜歡逛什么店，以及喜歡的原因。
師輪流參與談話(huà)，對幼兒談話(huà)表示極大的.興趣，提醒個(gè)別幼兒安靜傾聽(tīng)別人講話(huà)，不隨便插嘴。發(fā)現跑題現象，及時(shí)用語(yǔ)言引導，使幼兒的談話(huà)集中到“喜歡逛什么店”上。對幼兒的表現及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。
三、請幾位在自由交談中講得好的幼兒，向大家介紹喜歡逛的商店，并說(shuō)出為什么？
師引導幼兒談?wù)摚荷痰暧惺裁从锰�？人們�(yōu)槭裁匆渖痰�？如果沒(méi)有商店會(huì )怎么樣？
四、師小結談話(huà)活動(dòng)。使幼兒知道商店在人們生活中的重要性。
五、游戲“逛商店”
師：小朋友，我們都喜歡《逛公園》，現在大家又喜歡上了《逛商店》，讓我們一起來(lái)唱一唱，玩一玩《逛商店》游戲好嗎？
中班活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識夏天服飾的特點(diǎn)，利用各種材料裝扮夏天的服飾。
2、學(xué)習整理、收拾區角材料。
活動(dòng)準備：數量為1—5的夏天服飾數群卡和點(diǎn)卡;各個(gè)季節的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫(huà)好的夏季服飾圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹夏天服飾的特點(diǎn)。
小朋友看這是什么?它是什么時(shí)候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?
小結：夏天來(lái)了我們要穿薄的、短的。如裙子，短袖等。
二、介紹材料及玩法。
老師在各個(gè)區角準備了很多夏天穿的衣服，等一下你們看看還有怎么樣的.?
手工區：這里有一些裙子，請你們用這里的材料把它裝飾一下，再拿到店里去賣(mài)，要裝飾漂亮才有人買(mǎi)。
益智區：用什么買(mǎi)呢?就用這里的數群卡，數群卡上有幾件衣服就可以買(mǎi)幾件。買(mǎi)的時(shí)候要說(shuō)清楚你買(mǎi)幾件，說(shuō)對了就賣(mài)給你。
三、幼兒自選區角游戲，教師指導幼兒游戲。
1、要求幼兒買(mǎi)的時(shí)候排好隊，鼓勵商店的幼兒在客人購買(mǎi)商品的時(shí)候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。
2、裝飾裙子時(shí)鼓勵幼兒用多種材料。
四、引導幼兒整理操作材料，
中班活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境的情緒,提高幼兒的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備
1、布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數量與幼兒人數相等（包括人類(lèi)）。
2、動(dòng)畫(huà)（樹(shù)真好）及相關(guān)設備、“大樹(shù)的本領(lǐng)”圖片；小鳥(niǎo)的家相關(guān)圖片；“森林被破壞的危害”動(dòng)畫(huà)。
3、一幅光禿禿的森林圖（沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)）、自制小樹(shù)苗若干（與幼兒人數相等）、蠟筆 、水彩筆。
4、《大樹(shù)媽媽》、《開(kāi)火車(chē)》歌曲磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境
�、俑鞣N小動(dòng)物乘上小火車(chē)，隨《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）
�、谟酶杪暫魡敬髽�(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）
隨音樂(lè )大樹(shù)媽媽上（扮演者），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達大樹(shù)對一切的關(guān)愛(ài)，體驗家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。）
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)
(1)觀(guān)看“樹(shù)真好”動(dòng)畫(huà)
老師：孩子們，你們和大樹(shù)媽媽玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？（愛(ài)）大樹(shù)媽媽也很愛(ài)我們，我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。今天是大樹(shù)媽媽的生日，我們來(lái)為大樹(shù)媽媽獻上我們的祝福吧。在請小朋友送祝福之前，我想請小朋友先看幾幅動(dòng)畫(huà)，再請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)和你想對大樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà)。
(2)幼兒結合原有經(jīng)驗說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項本領(lǐng)，為大樹(shù)媽媽獻上祝福。 大樹(shù)媽媽給送過(guò)祝福的小朋友 回贈小樹(shù)苗。
�、俅髽�(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們在大樹(shù)下乘涼。
�、诖髽�(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
�、鄞髽�(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
(3)播放“大樹(shù)的本領(lǐng) ”圖片，總結大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)（從樹(shù)根到樹(shù)葉）
(4)慶祝生日：大家手舉小樹(shù)苗，圍著(zhù)大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)
�、傩▲B(niǎo)為什么會(huì )失去美麗的家園？
——（播放“哭聲”）師：咦，小朋友們，你們聽(tīng)、是誰(shuí)在哭呀？（播放枯黃小樹(shù)葉圖片）噢，原來(lái)是從遠方飄來(lái)的枯黃小樹(shù)葉在哭泣，這是小鳥(niǎo)寄給大樹(shù)媽媽的信：
�。ㄟ叢シ畔嚓P(guān)圖片，邊講述）小鳥(niǎo)很傷心，小鳥(niǎo)沒(méi)有了自己的家，它的家原本溫暖美麗，可它的家現在變成光禿禿的一片了，因為沒(méi)有了大樹(shù)的保護，小花、小草不再在這生長(cháng)，各種小動(dòng)物也都失去了自己的家園……
——說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)的家會(huì )變成光禿禿的一片？（人們的破壞，濫砍亂伐）
�、跊](méi)有了大樹(shù)，森林被破壞，會(huì )對我們的生活產(chǎn)生什么危害？
——引導幼兒根據并結合大樹(shù)媽媽的作用，自由回答。
——觀(guān)看“森林被破壞帶來(lái)的危害”動(dòng)畫(huà)，再總結回答。
�。ㄉ衬�、帶來(lái)干旱：帶來(lái)沙塵暴，少了個(gè)防風(fēng)固沙的屏障；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡；帶來(lái)泥石流等自然危害……）
�、畚覀儜撛趺醋鰩椭▲B(niǎo)重建家園？
�。ūＷo樹(shù)木，不濫砍亂伐；不折樹(shù)枝，不摘樹(shù)葉；多種樹(shù)；節約用紙；不使用一次性筷子）
4、做片小樹(shù)葉
�、俪鍪灸欠](méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)）光禿禿森林圖，大家想辦法救他：我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
�、谟變悍止ず献鹘o樹(shù)添上樹(shù)葉，并畫(huà)上樹(shù)的好朋友：小花、小草、各種小動(dòng)物等，表達自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話(huà)，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
5、展示幼兒作品。
四、活動(dòng)結束
師：“瞧！大森林又回來(lái)了，小鳥(niǎo)又有了美麗的新家，小鳥(niǎo)很開(kāi)心。我們和小鳥(niǎo)一起帶著(zhù)這片森林回教室，讓更多的小朋友參與到我們保護樹(shù)木的行動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì )愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護我們身邊的環(huán)境�！睅煄в變郝�(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
五、活動(dòng)延伸
在幼兒的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品貼在教室作為環(huán)境布置。
一、活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒與人交往的能力。
2、培養幼兒大膽說(shuō)話(huà)的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
二、活動(dòng)準備
1．活動(dòng)前要求家長(cháng)配合了解一些電臺、電視臺、報紙的.名稱(chēng)，有目的地觀(guān)察或了解記者的工作。
2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡(jiǎn)易話(huà)筒、照相機、字卡、音樂(lè )、小卡片、筆等，“會(huì )議”場(chǎng)地及布置物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)活動(dòng)，引入主題�！靶∨笥�，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎?”(引導幼兒回憶日常經(jīng)驗)“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎?他們去采訪(fǎng)的時(shí)候，通常要帶上什么用具?”引導幼兒了解如何做一名“小記者”�！澳銈兿氘斝∮浾邌�?”
2．“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們去看看他們是誰(shuí)?在干什么?”讓幼兒自由觀(guān)看。
3．提問(wèn)： “小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀?在干什么?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?”
4．“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(cháng)、老師、阿姨請來(lái)了，你們都想當小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢?”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5．“哦!小記者，你們想采訪(fǎng)的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪(fǎng)誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪(fǎng)呢?”請幼兒學(xué)習記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎?你能接受我的采訪(fǎng)嗎?謝謝你的合作。
6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會(huì )兒，有禮貌地告訴你要采訪(fǎng)的人�！�
7．“采訪(fǎng)完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì )’把采訪(fǎng)到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是 ，地點(diǎn)是 ，時(shí)間是 ，請準時(shí)參加�！�
8．“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪(fǎng)用具去采訪(fǎng)�！闭堄變鹤詧笞约旱姆⻊�(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，****。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪(fǎng)對象談話(huà)。
9．師生共同采訪(fǎng)時(shí)，“工作人員”布置會(huì )議場(chǎng)地，音樂(lè )響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì )”。
(1)開(kāi)場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì )”開(kāi)始。
(2)請幼兒自由發(fā)言，把采訪(fǎng)的事告訴大家。
(3)老師小結。
10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的
禮物，謝謝他們對采訪(fǎng)工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11．讓小記者們與各位“大合照”結束。
四、各領(lǐng)域滲透
語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強禮貌用語(yǔ)的訓練并提高小朋友大膽說(shuō)話(huà)的能力。
健康：通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì )上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。
科學(xué)：認識攝影機、照相機、錄音機、話(huà)筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話(huà)筒，照相機等。
五、生活中滲透
讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀(guān)察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。
六、環(huán)境中滲透
張貼一些記者采訪(fǎng)過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。
七、家庭中滲透
請家長(cháng)在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
幼兒園中班社會(huì )教案：快樂(lè )元旦
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動(dòng)中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問(wèn)幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂(lè )游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過(guò)年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）隨音樂(lè )做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫(huà)，翻開(kāi)第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問(wèn)：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜 師：“老師和小朋友一起來(lái)學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問(wèn)：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來(lái)耍龍燈好嗎？請幼兒來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )耍龍燈二"三次
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè )游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )。
五、活動(dòng)延伸：
師：“我們小朋友一起跟著(zhù)龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”帶幼兒隨著(zhù)歡慶的音樂(lè )出活動(dòng)室。）
設計理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴(lài)性日趨漸強，獨立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對勞動(dòng)的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì )活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè )，在玩中培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè )的思想，讓幼兒逐漸養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒表達勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒學(xué)習勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護小椅子，輕拿輕放，養成良好的習慣。
難點(diǎn)：學(xué)習使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數量和幼兒人數相同)、音樂(lè )、“椅子”錄音。
活動(dòng)過(guò)程：設計意圖：
一、椅子哭了
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢?
●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì )這么臟呢?
●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?
二、我來(lái)給你洗洗澡
1、洗椅子
●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆)今天我們請它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)
●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓勵幼兒積極表達自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè )。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達洗椅子的過(guò)程。
3、總結
●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì )把小椅子擦得更干凈。
●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦!)
●椅子是我們的好朋友，我們還應該怎么更好地愛(ài)護它?
三、送椅子“回家”
●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛(ài)護我噢!
●我們去看看小椅子干了沒(méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!
創(chuàng )設情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
結合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過(guò)討論培養幼兒愛(ài)護小椅子，輕拿輕放的好習慣。
幼兒園中班社會(huì )教案：請到我家來(lái)做客
幼兒園中班社會(huì )教案：請到我家來(lái)做客
活動(dòng)目標
1.感受與朋友交往的快樂(lè )。
2.能用較完整的語(yǔ)句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。
3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：到朋友家做客
2.趣味練習：給東西和接東西的禮節
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
問(wèn)題導入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)
1.經(jīng)驗講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程
2.趣味練習：到朋友家做客
提問(wèn)：到朋友家做客，你應該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3.交流活動(dòng)：請客。
�。�1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話(huà)、做哪些事。
指導語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
�。�2）教師引導幼兒學(xué)習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4.開(kāi)展游戲：請到我家來(lái)做客。
引導幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導。
5.知識拓展：給東西和接東西的禮節
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？
三、結束
1.活動(dòng)講評：根據幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評。
2.活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運用禮貌用語(yǔ)。
中班社會(huì )活動(dòng)：《特殊的電話(huà)號碼》
活動(dòng)目標：
1、對生活中特殊的電話(huà)號碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè )意學(xué)習撥打特殊電話(huà)并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫(xiě)著(zhù)110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不同的電話(huà)機、手機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話(huà)號碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話(huà)機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話(huà)號碼時(shí)發(fā)現，家里的電話(huà)號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話(huà)號碼只有3位數字，這三個(gè)號碼是人們在碰到危險或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號碼嗎？(110、119、120)
小結：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話(huà)號碼。這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2、配對游戲
課件中出示房子著(zhù)火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話(huà)號碼，請幼兒仔細觀(guān)察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著(zhù)火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話(huà)？房子著(zhù)火了該打哪個(gè)電話(huà)?
幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著(zhù)火的房子相配。)
師．原來(lái)，發(fā)生了火災要打火警電話(huà)119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話(huà)號碼呢？
幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話(huà)120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話(huà)號碼呢？
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周?chē)娜丝梢源驁缶娫?huà)110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線(xiàn)寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話(huà)是特殊的電話(huà)號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)
幼．因為這三個(gè)號碼是三個(gè)數字的。／因為這三個(gè)號碼是人們在危險時(shí)用的。／因為這三個(gè)號碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話(huà)號碼在我們國家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話(huà)。拉拉，我們說(shuō)得對嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話(huà)特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現三個(gè)號碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，那么你們會(huì )用這三個(gè)電話(huà)號碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1、學(xué)習撥打火警電話(huà)119師：拉拉問(wèn)我們會(huì )用這三個(gè)號碼嗎？你們會(huì )嗎?讓我們試試吧
師：(播放課件，幼兒園大門(mén)口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門(mén)房間著(zhù)火了�？�，這里發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意來(lái)打電話(huà)?
師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會(huì )變成大火。(播放課件，出現電話(huà)的圖像，請一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話(huà)機邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話(huà)鈴響起，消防員出現在畫(huà)面中。)
中班社會(huì )教案：拾到東西要歸還
目標:
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著(zhù)急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準備:動(dòng)物頭飾、情景表演
過(guò)程:
開(kāi)始部分
(一) 引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著(zhù)急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn): 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著(zhù)急、難過(guò))
2、誰(shuí)撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說(shuō)了什么?)
集體練習: 請問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?
小結: 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著(zhù)見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3) 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機， 使他們體驗到幫助了別人會(huì )很快樂(lè )。
師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)? (看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?
(1) 提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問(wèn)， 剛才你們在哪里玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現地上有東西就怎么辦?
(2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請問(wèn)這是你丟的東西嗎?
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì )來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
(5) 提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說(shuō)了什么話(huà)?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì )難過(guò)，會(huì )著(zhù)急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表?yè)P自己)
中班活動(dòng)教案5
設計意圖：
本次活動(dòng)根據教研課題《在美術(shù)活動(dòng)中，利用自然物品培養幼兒的動(dòng)手能力》著(zhù)手選材。隨處可見(jiàn)的石頭是幼兒熟悉的自然物品，大部分幼兒對石頭的認識僅停留在其外觀(guān)上，談到其用途，大部分幼兒僅能說(shuō)出其在生活上的功用，極少數幼兒會(huì )把它與美術(shù)創(chuàng )作聯(lián)想到一起。因此，我設計了《有趣的石頭》美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，讓原本抽象的石頭變得生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也打破了幼兒的思維定式，讓幼兒插上想象的翅膀，盡情地自由選擇各種裝飾材料在各種石頭上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，培養幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、利用本土資源——石頭，根據自己的想象進(jìn)行創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、喜歡參與創(chuàng )作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)配合收集形狀各異的石頭。2、油畫(huà)棒、橡皮泥、剪刀、即時(shí)貼，豆類(lèi)、毛線(xiàn)、紐扣、羽毛等。3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示石頭,觀(guān)察石頭的形狀、顏色，并談?wù)勈^的用處導入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們看這些是什么呀？
幼：石頭。
師：它們是什么形狀的？
幼：圓圓的、橢圓形的、三角形的、像小狗的頭部、像一個(gè)小池塘……
師：它們是什么顏色的？
幼：黑黑的、褐色的、黃色的、白白的……
師：它們有什么用處呀？
幼：可以用來(lái)蓋房子（可以放在魚(yú)缸里、放在花盆上裝飾，可以鋪路……）
師：小朋友們觀(guān)察得真仔細，說(shuō)得真好，石頭除了有以上用處外，我們能干的藝術(shù)家們還把它們變成了一些精美的藝術(shù)品，你們想看嗎？
幼：想。
點(diǎn)評：
石頭是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的東西，對于幼兒來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大的吸引力，可是，教師解放思想，改變觀(guān)念，充分利用本土資源，把石頭搬進(jìn)了課堂，可就大不一樣了，幼兒對形態(tài)各異的石頭愛(ài)不釋手，在老師的啟發(fā)引導下，通過(guò)觀(guān)察讓幼兒對石頭的形狀、顏色、用處有進(jìn)一步的認識，為下一步的創(chuàng )作活動(dòng)提供感性經(jīng)驗。
2、播放課件，引導幼兒觀(guān)看范例。
讓幼兒了解用油畫(huà)棒、橡皮泥、不干膠在不同形狀的石頭上創(chuàng )作的方法。
�。�1）觀(guān)察前提出要求：用什么形狀的石頭？用什么材料？裝飾成什么作品？
師：小朋友們看的時(shí)候要注意觀(guān)察這些作品是用什么形狀的石頭、用什么材料裝飾的、裝飾成什么作品。
�。�2）幼兒觀(guān)察后，進(jìn)行提問(wèn)。
師：你們看到了什么？它是用什么方法裝飾的？
幼：我看到了一個(gè)小弟弟的頭部，這個(gè)作品是用油畫(huà)棒畫(huà)出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。（我看到阿凡堤的頭部，這是用各種顏色的橡皮泥搓成頭巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形狀，粘在石頭上的；我看到的是一個(gè)叔叔的頭部，這是用廢棄的膠卷當頭發(fā)、用不干膠剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石頭上的�！�
點(diǎn)評：
教師巧妙地利用多媒體教學(xué)設備，這樣聲相并茂使幼兒更形象地了解不同裝飾方法的作品，對逼真、童趣的范例，幼兒很感興趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng )作的欲望，調動(dòng)了幼兒參與創(chuàng )作的積極性，同時(shí)，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的創(chuàng )作活動(dòng)做好鋪墊。
3、教師出示石頭，并進(jìn)行代表性的示范。
師：今天，老師也想在石頭上試著(zhù)裝飾一下，你們想看看老師是怎么裝飾的嗎？
幼：想。
師：嗯，老師裝飾的時(shí)候，小朋友們要認真看、仔細聽(tīng)，看看老師選了什么樣的石頭，選了什么樣的材料進(jìn)行裝飾。我選的是一個(gè)橢圓形的石頭，我想把它當成一個(gè)大操場(chǎng)，我想做一個(gè)小女孩在操場(chǎng)上做操。我用不干膠剪成一個(gè)大一點(diǎn)的圓當她的頭，再剪兩個(gè)一樣大的小圓當眼球，用綠豆當她的眼珠子，把長(cháng)長(cháng)的毛線(xiàn)剪短當她的劉海，用幾股毛線(xiàn)編成她的小辮子，用即時(shí)貼剪成手臂插腰的樣子、一條長(cháng)裙（上面用豆豆、閃光條、橡皮進(jìn)行裝飾），還用橡皮泥、廢棄的紐扣做成一個(gè)蝴蝶結，最后用橡皮泥做了一雙紅色的小鞋子，鞋子上用黃色的閃光條當鞋帶。這樣一個(gè)漂亮的小女孩在操場(chǎng)上做操的作品就完成了。
點(diǎn)評：
看過(guò)了多幅精美的作品，幼兒創(chuàng )作的欲望被充分調動(dòng)起來(lái)，但是，觀(guān)察過(guò)程中，幼兒只是了解了那些范例中使用的材料、大體的裝飾方法，所以，如果讓幼兒觀(guān)看完范例后直接進(jìn)行裝飾，教學(xué)效果肯定不佳。因為具體裝飾的方法沒(méi)有在幼兒頭腦中形成一個(gè)明確的概念，大部分幼兒不清楚那些作品到底是怎么創(chuàng )作出來(lái)。針對這個(gè)問(wèn)題，教師能根據本班幼兒的實(shí)際需要，進(jìn)行代表性的示范，讓幼兒了解基本的創(chuàng )作技能，而不至于無(wú)從下手。
4、幼兒討論：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進(jìn)行裝飾？
師：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進(jìn)行裝飾？
幼：像小朋友的頭部、像魚(yú)的身體、像一個(gè)小池塘、像天空……
幼：用毛線(xiàn)當頭發(fā)、用閃光條當草叢、用豆豆（紐扣）當眼珠子、用毛線(xiàn)當頭發(fā)、用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當笑笑的嘴巴……
點(diǎn)評：
幼兒通過(guò)觀(guān)看課件、老師示范，對石頭的創(chuàng )作有了知識經(jīng)驗，在這基礎上，自己展開(kāi)想象、設計，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
4、提出創(chuàng )作要求：
師：在創(chuàng )作之前，老師有幾點(diǎn)要求：
�。�1）使用剪刀、石頭時(shí)要注意安全。
�。�2）創(chuàng )作出與別人不同的作品。
�。�3）要保持作品、桌面、地面的整潔。
點(diǎn)評：
在幼兒創(chuàng )作前教師能把安全、衛生教育貫穿到活動(dòng)當中，讓幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中注意安全意識、衛生意識的養成，同時(shí)可以看出教師在活動(dòng)中不僅重視幼兒能力方面的培養，還注重對幼兒安全、衛生的'教育。
5、幼兒動(dòng)手操作，教師重點(diǎn)指導幼兒根據石頭的形狀大膽想象進(jìn)行創(chuàng )作。
點(diǎn)評：幼兒動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的高潮，是幼兒體驗創(chuàng )作、發(fā)展能力的過(guò)程，教師能抓住重點(diǎn)環(huán)節進(jìn)行啟發(fā)、引導，讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng )作，盡情地感受在石頭上創(chuàng )作的樂(lè )趣，動(dòng)手能力也得到培養。
6、互賞作品，并向同伴或客人老師介紹自己的創(chuàng )作意圖。
幼：我做的是小丑的頭部。我選了一塊橢圓形的石頭，把閃光條粘在大的一頭當它的頭發(fā)，用橡皮泥搓成兩個(gè)一樣大的圓形，然后壓扁當眼球，把黃豆壓在上面當眼珠子，用不干膠剪成鼻子，用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當笑笑的嘴巴，再用不干膠剪成胡須粘在臉上。（這是我做的小“黃”魚(yú)，挑一個(gè)扁扁、圓圓的石頭，用黃色的不干膠把它包起來(lái)，然后用不干膠剪成眼睛、尾巴、魚(yú)鰭粘在魚(yú)的身上。我做的是蝸牛躲在草叢里……我做的是小鳥(niǎo)在天上飛……）
點(diǎn)評：
這是一個(gè)讓幼兒分享創(chuàng )作、體驗成就的過(guò)程，幼兒在互相欣賞的過(guò)程中，感受他人的創(chuàng )作成就，同時(shí)，讓幼兒互相學(xué)習他人的創(chuàng )作方法，使自己的創(chuàng )作經(jīng)驗獲得提升。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在美工區繼續嘗試用不同方法在石頭上創(chuàng )作。
點(diǎn)評：
俗話(huà)說(shuō)：“細水長(cháng)流�！蓖ㄟ^(guò)一次活動(dòng)的組織不可能給“幼兒的想象力、動(dòng)手能力的水平”的好壞下定論，不是活動(dòng)的終結。人的想象力、動(dòng)手能力是無(wú)止境的，教師能利用區角活動(dòng)等時(shí)間，拓展幼兒想象的空間，引導幼兒探索嘗試用多種材料、方法在石頭上創(chuàng )作出更好的作品，使幼兒的想象力、動(dòng)手能力得到鍛煉和提高。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，個(gè)人準備和材料準備較充分，本活動(dòng)，融合各領(lǐng)域活動(dòng)內容，能以認知——情感——行為為主線(xiàn)，讓幼兒在美術(shù)創(chuàng )作中多方面能力得到提高�；顒�(dòng)各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，緊湊有序，由淺入深，充分關(guān)注幼兒的自主性，讓幼兒自主探索、互動(dòng)，在開(kāi)放的環(huán)境中創(chuàng )作，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習。
不足：活動(dòng)中發(fā)現個(gè)別幼兒沒(méi)能大膽發(fā)揮想象，有臨摹教師或他人作品 “依葫蘆畫(huà)瓢”的現象，還有些幼兒動(dòng)手能力較差。針對這些情況，在以后的活動(dòng)中，加強個(gè)別指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，促進(jìn)幼兒在原有的基礎上不斷提高。
活動(dòng)總評：
本次活動(dòng)選材緊密?chē)@研究課題，并體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出：“充分挖掘自然資源、社區資源，為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境”的精神�；顒�(dòng)的設計適合本班幼兒的實(shí)際情況，能充分利用本土自然資源，為幼兒的美術(shù)創(chuàng )作提供物質(zhì)材料，還根據活動(dòng)需要制作課件，讓幼兒在欣賞多幅范例時(shí)，積累創(chuàng )作素材，為創(chuàng )作作品、達到目標提供前提�；顒�(dòng)過(guò)程中，以幼兒為主體，充分調動(dòng)幼兒創(chuàng )作的積極性，充分體現幼兒的能動(dòng)性，體現自主性學(xué)習。大部分幼兒能大膽想象，大膽選材，大膽動(dòng)手創(chuàng )作，創(chuàng )作出富有個(gè)性、創(chuàng )意、意趣的作品。從幼兒在活動(dòng)中的表現、反應可以看出：幼兒的創(chuàng )作熱情高漲，想象力豐富，個(gè)性化的作品較多，大多數幼兒能在創(chuàng )作中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，表現出愉悅、自信，作品完成后，愿意向他人介紹、與他人分享快樂(lè )。創(chuàng )作過(guò)程中幼兒能注意用物安全，并保持桌面、地面、作品的整潔，幼兒的能力、情感、行為方面的能力均得到鍛煉和提高�；顒�(dòng)延伸的環(huán)節：要在美術(shù)活動(dòng)中不斷提高幼兒動(dòng)手能力、想象力就應堅守“持之以恒”的原則。在區角活動(dòng)中可以針對幼兒的個(gè)別情況進(jìn)行針對性的指導，從而達到更好的效果。
中班活動(dòng)教案6
教學(xué)目的：
一、教養方面
感受對稱(chēng)與不對稱(chēng)的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。
二、教育方面
培養耐心細致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì )與人合作、共享成果。
三、發(fā)展方面
在“擺、拼”活動(dòng)中，發(fā)展設計思維。
教學(xué)重點(diǎn)：小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。
教學(xué)難點(diǎn)：旗面色彩對比的`搭配，運用對稱(chēng)與不對稱(chēng)的形式裝飾旗面。
教學(xué)準備：制作范例，彩紙、剪刀、膠棒
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識
二、嘗試與感覺(jué)
1.摸一摸：感覺(jué)不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑——）。
2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）
3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺(jué)直線(xiàn)撕、弧線(xiàn)撕、對折撕。）
4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對稱(chēng)的具象形，感覺(jué)對稱(chēng)的折剪法。）
5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動(dòng)；剪：邊緣光滑、細膩、生動(dòng)。）
三、發(fā)揮主體
1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。
2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？
3、學(xué)生學(xué)會(huì )做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱(chēng)與不對稱(chēng)的設計方法。
四、發(fā)展主體
1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節日慶典”的氣氛。
2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色和對稱(chēng)、不對稱(chēng)的審美原則。
教學(xué)總結：小節本節課學(xué)習情況。
中班活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、體驗扮演獅王的快樂(lè )。
2、嘗試使用水粉大膽表現獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現獅王的形態(tài)特征。
活動(dòng)準備：
1、已到動(dòng)物園觀(guān)察過(guò)獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》
3、繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事--《獅子的辮子》
小朋友們我們上次一起去了動(dòng)物園觀(guān)看了許多動(dòng)物，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎？現在老師要來(lái)給你們講一個(gè)有趣的故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺(jué)體驗：觀(guān)看vcd。
請小朋友們看看電視中的.獅子長(cháng)的是什么樣子的？請幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的？教師與幼兒共同總結獅子的外形："獅子長(cháng)著(zhù)一個(gè)圓圓的大腦袋，臉也是圓圓的，它的身體有點(diǎn)長(cháng)，身體下面長(cháng)著(zhù)四條腿，還長(cháng)著(zhù)一根尾巴，獅子臉的周?chē)L(cháng)滿(mǎn)了毛。"這毛是什么樣子的呢？（又漂亮又威風(fēng)）你要讓獅子更漂亮，你給獅子設計一個(gè)什么樣的發(fā)型呢？它的頭發(fā)是直的還是卷的？毛是什么顏色的呢？讓幼兒自由討論。
三、繪畫(huà)體驗：幼兒作畫(huà)，教師指導。
重點(diǎn)：
1、步驟：先畫(huà)獅子身體特征，然后裝飾毛和染色；
2、啟發(fā)幼兒表現"神氣""威風(fēng)"；
四、同伴互相欣賞、評價(jià)
中班活動(dòng)教案8
【設計思路】
1、活動(dòng)素材分析：
音樂(lè )活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè )曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè )游戲的“主角”，贏(yíng)得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng )造。
2、幼兒經(jīng)驗分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達表現上有一些經(jīng)驗的積累。日常的音樂(lè )活動(dòng)中，他們在模擬動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì )有自己不同的創(chuàng )造，并且喜歡表現。大班下學(xué)期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著(zhù)兒歌火歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，借此機會(huì )，我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美和創(chuàng )造美的`情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現得機會(huì )，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
本次活動(dòng)就是延續《動(dòng)物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒了解動(dòng)物生活習性的基礎上，以音樂(lè )游戲為載體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中對猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編猴子的不同動(dòng)作，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng )造與表達的愿望。同時(shí)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè )地和同伴合作游戲。
【內容與要求】
感受音樂(lè )所表達的歡樂(lè )的情緒，樂(lè )意模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
【材料與環(huán)境創(chuàng )設】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè )《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì )干什么呢？
1、教師根據幼兒說(shuō)出的內容用語(yǔ)言節奏和動(dòng)作（手勢）進(jìn)行提升。
�。ㄟ@只|猴子|會(huì )勾樹(shù)枝|）
2、動(dòng)作提升
師：我來(lái)表?yè)P表?yè)P你們這些猴子啊，我怎么表?yè)P？
要求：當張老師表?yè)P到最后一個(gè)字的時(shí)候，那你這只猴子就要把你會(huì )做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈中。
師：我現在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會(huì )告訴我哦�。ㄒ魳�(lè )）
●師隨音樂(lè )跳舞。
�。�1）向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
�。�2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
�。�3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里）
�。�5）結束動(dòng)作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn)：有趣嗎？哪里比較有趣？
●提問(wèn)：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的？
●提示：剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了，什么時(shí)候跳出來(lái)的呢？當音樂(lè )唱到“哎咿呀咿呀”的時(shí)候，我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )跳舞
師：你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎？好，小猴子們，我們找個(gè)空地方站好！一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求：當音樂(lè )到“哎咿呀一”的時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗，找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了，請你們來(lái)看看，看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經(jīng)驗。
2、嘗試看圖表現
師：猴王現在不帶你們做動(dòng)作了，你們這些聰明的猴子看著(zhù)我的大照片，來(lái)表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽(tīng)），用手用腳（做動(dòng)作）。
●師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜在座位上用動(dòng)作表現。（師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ)：現在猴王說(shuō)，我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了，看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個(gè)人戴夠嗎？我們一起來(lái)想辦法，用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個(gè)大圓圈，雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規則：
師：這頂帽子只有我有，什么時(shí)候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們試試看啊，當帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦，一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規則時(shí)加入音樂(lè )。
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看。
師：你會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎？剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。
提問(wèn)：這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè )時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了？（拿到帽子的兩個(gè)猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰三頂帽子？
中班活動(dòng)教案9
1、初步了解蛋的種類(lèi)，感知蛋的多樣性。
2、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng )造力、對數目大小的感知能力。
動(dòng)手區：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。
瀏覽區：各種各樣蛋的圖片或書(shū)籍。
數學(xué)區：點(diǎn)卡、數群卡、自制大小不同的蛋。
一、談話(huà)導進(jìn)，介紹操縱材料。
1、上節課我們學(xué)會(huì )了怎樣區別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來(lái)做甚么呢？（幼兒自由講述）
3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來(lái)做甚么呢？
4、出示蛋殼作品：��！我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢？（帶領(lǐng)幼兒一起欣賞）
你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）
小結：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老師在動(dòng)手區也預備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來(lái)做這些好看的作品。
6、除這些有趣的蛋，老師今天在數學(xué)區也預備了一些蛋呢？我們一起來(lái)看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）
二、組織幼兒進(jìn)區區域。
區卡，只有拿到了進(jìn)區卡的小朋友才能到區角里面往活動(dòng)，假如你往的哪一個(gè)區角里的.卡插滿(mǎn)了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區了，只有把卡插在哪一個(gè)區里，你就在哪一個(gè)區里活動(dòng)。當老師放音樂(lè )時(shí)候，小朋友就趕快把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)。
三、整理材料，結束游戲。
小結小朋友進(jìn)區觀(guān)看的情況，表?yè)P有序進(jìn)區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班活動(dòng)教案10
活動(dòng)主題:
“愛(ài)家鄉”的主題已經(jīng)在進(jìn)行，在這個(gè)主題線(xiàn)索下我生成了這次區域活動(dòng)“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動(dòng)前，孩子們對家鄉的小吃已經(jīng)有一定的了解，而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過(guò)�；顒�(dòng)中，孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃，還可以通過(guò)角色買(mǎi)賣(mài)游戲“家鄉小吃店”，自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力、語(yǔ)言表達能力、數學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”，讓孩子進(jìn)一步了解家鄉的小吃，并以家長(cháng)和孩子一起制作的圖書(shū)《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書(shū)。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力，交往能力，語(yǔ)言表達能力及合作、學(xué)習的能力都可以得到發(fā)展。
活動(dòng)目標:
1、在活動(dòng)主題背景下，積極動(dòng)手制作各種小吃，提高孩子動(dòng)手能力，并進(jìn)一步豐富對家鄉小吃的認識。
2、在游戲情境中，積極主動(dòng)地與人交往，并通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對家鄉小吃的喜愛(ài)之情。
3、通過(guò)對家鄉小吃的了解，主動(dòng)、愿意嘗試去合作自制圖書(shū)“瑞金特色小吃”
活動(dòng)準備 :
前期準備:。
知識經(jīng)驗準備:幼兒對家鄉小吃有了一定的了解，并吃過(guò)，到店里買(mǎi)過(guò)，看他人做過(guò)。
材料準備:和孩子利用以往的區域活動(dòng)制作了價(jià)格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長(cháng)一起制作了圖書(shū)關(guān)于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事，飲食文化等等。
活動(dòng)材料準備:。
美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤(pán)子，已制作好的`部分小吃示范等。
將場(chǎng)地一角布置成“家鄉小吃店”，有店面招牌，價(jià)目表、桌子、廚師服、店員服、盤(pán)子、筷子等。
圖書(shū)角:自制圖書(shū)《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。
活動(dòng)流程:
一、談話(huà)導入環(huán)節。
小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過(guò)哪些小吃呢？（請幼兒根據生活經(jīng)驗講一講）。
你到過(guò)特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？
你看過(guò)爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎？是怎樣做的呢？
二、介紹各區域材料及活動(dòng)要求。
角色游戲區:老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個(gè)店專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見(jiàn)客人來(lái)了應該熱情地招呼他，客人走時(shí)也要有禮貌。
美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價(jià)目表、廣告牌等。
圖書(shū)角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書(shū)“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫(huà)或是剪貼，幾個(gè)小朋友合作也來(lái)制作一本“瑞金特色小吃”。
中班活動(dòng)教案11
目標
1．知道生氣是正常的情緒反應，了解經(jīng)常生氣會(huì )影響人的健康。
2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。
3．愿意保持自己快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗。
2．《生氣湯》故事的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1．圖片引人。
(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯�？�，他怎么了?(在生氣……)
(2)提問(wèn)：今天霍斯真的`很生氣，你從哪里看出來(lái)的?
(3)小結：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。
提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì )這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!
◆評析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
2．傾聽(tīng)故事。
(1)教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來(lái)接他，霍斯很生氣。
提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì )生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?
小結：經(jīng)常生氣會(huì )影響自己的身體健康。
◆評析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結合親身經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達內心感受的欲望。
(2)提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著(zhù)腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。
提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結：經(jīng)常生氣除了會(huì )影響自己的身體健康，也會(huì )讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì )讓你失去朋友。
◆評析：通過(guò)討論引導幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負面影響。
(3)提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對著(zhù)鍋里說(shuō)話(huà)：“今天我發(fā)現門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣�！眿寢寣羲拐f(shuō)：“現在，該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧�！被羲拐f(shuō)：“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣�！闭f(shuō)完不一會(huì )兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè )啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了�；羲蛊婀值貑�(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯�！眿寢尰卮�。最后，他們把湯都倒掉了，也 把一天的不開(kāi)心都倒掉了。
提問(wèn)：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著(zhù)湯大聲地說(shuō)出來(lái))現在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì )有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?
總結：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì )用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
◆評析：在這一環(huán)節中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達到高潮。
3．“生氣湯”游戲。
提問(wèn)：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè )的游戲“生氣湯”吧!
玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對著(zhù)大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè )啦!”
小結：我現在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè )�，F在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?
中班活動(dòng)教案12
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
2、樂(lè )意共享自己的和別人的快樂(lè )。
【活動(dòng)材料準備】
音樂(lè )區：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區：編制板、細紙條
認知區：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入主題
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì )了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會(huì )請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(cháng)方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè )，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類(lèi)教玩具。
中班區域活動(dòng)：玉米皮黏貼畫(huà)
進(jìn)入中班以后，孩子們的動(dòng)手能力大大提高了，我們在陽(yáng)臺的農家樂(lè )區域里投放了各種搭葦箔的材料；有一次看到新聞里報道用玉米皮做了一些工藝品非常的受人歡迎和暢銷(xiāo)，我們靈機一動(dòng)將廢舊的玉米皮投放到了這個(gè)區域里，沒(méi)想到竟然收到了意想不到的效果。
玉米皮是農村的自然資源，對于生長(cháng)在城市里的孩子來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。我們將農村唾手可得的玉米皮引入到幼兒園的區角里，孩子們對這些非常的感興趣，大部分的.孩子都不能進(jìn)行草編，因此我們將這次活動(dòng)改為了玉米皮黏貼畫(huà)。孩子們做得很認真。合作的也非常的愉快！
本次活動(dòng)利用幼兒熟悉的且在農村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng )作，為每個(gè)幼兒提供了平等參與、自由表現的機會(huì )。使幼兒感受到自由表達和創(chuàng )造的樂(lè )趣。根據玉米皮的特征，孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)行貼畫(huà)，創(chuàng )作作品，從而體驗到了成功的喜悅，增強了孩子們的合作意識。此次特色活動(dòng)不僅注重了外在的觀(guān)賞性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改變了以往較注重外在美觀(guān)而忽視了教玩具存在的真正意義。使幼兒主動(dòng)積極地與教玩具進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。
我們的玉米皮特色每次活動(dòng)都制定不同的目標，現在我們積累了豐富的玉米皮貼畫(huà)、玉米皮編織等作品，形成了具有中一班班級特色的一道風(fēng)景。本次活動(dòng)帶動(dòng)了老師們利用自然資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設的積極性，合理利用了資源，也為教師豐富幼兒區域活動(dòng)提供了素材。
中班活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標：
1.了解鼻子的結構
2.能夠說(shuō)出鼻子的各種功能
3.喜歡探索身體的奧秘
二、活動(dòng)準備：
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三、活動(dòng)過(guò)程：
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師：今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，但是這個(gè)謎語(yǔ)的謎面有點(diǎn)特別。我來(lái)畫(huà)一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫(huà)的是什么。
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1.剛才我畫(huà)的像小山一樣的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有幾個(gè)鼻孔
2.你還知道鼻子的其他地方叫什么嗎？（引導幼兒認識鼻尖、鼻梁、鼻翼）
小結：你瞧，一個(gè)小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長(cháng)鼻子呢？
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1.鼻子可以呼吸
師：光有鼻子就可以呼吸嗎？（嘴巴）
你嘴巴什么時(shí)候呼吸的？還有什么時(shí)候用嘴巴幫助呼吸？
小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時(shí)候，游泳的時(shí)候，感冒了鼻子不同的時(shí)候等等，你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。
師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎？
鼻子里面有什么？（鼻毛）你長(cháng)鼻毛了嗎？（請幼兒從椅子下面拿出小鏡子）對著(zhù)鼻子看一看，有鼻毛嗎？什么顏色的？長(cháng)得像什么？鼻毛長(cháng)在里面有什么用？（它就像小刷子，有了它的幫忙，就能呼吸到干凈衛生的空氣）
小結：其實(shí)身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。
2.鼻子可以聞氣味
師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢，什么本領(lǐng)？（聞東西）
師：你聞過(guò)什么氣味？（香味、臭味、油煙味等）
師：杯子里裝著(zhù)四種不同氣味的東西，你來(lái)看，里面是什么？
既然眼睛看不見(jiàn)，頭上就得找另一個(gè)東西來(lái)幫忙，找什么東西呢？（鼻子）
誰(shuí)上來(lái)聞一聞？
你們會(huì )聞東西嗎？怎么聞呢？
今天我來(lái)教你們一個(gè)本領(lǐng)：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來(lái)。
你們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。（觀(guān)察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到？（朝著(zhù)自己的鼻子輕輕扇一扇））
師：既然學(xué)會(huì )了，誰(shuí)來(lái)聞一聞？（依次清2—3名幼兒來(lái)聞，并說(shuō)出聞到的是什么？）
集體驗證：
教師打開(kāi)第一瓶：請所有幼兒依次來(lái)聞，是醋嗎？什么時(shí)候會(huì )用到酸酸的醋呢？
�。�1）炒菜的時(shí)候醋可以讓飯菜變得美味；
�。�2）醋可以把魚(yú)骨頭軟化。不過(guò)，當你真的被魚(yú)骨頭卡住的時(shí)候，最好去看醫生，這樣很安全。
�。�3）醋可以消毒。
教師再依次打開(kāi)第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。
打開(kāi)最后一瓶（水）：水是什么氣味呢？我們來(lái)聞一聞，嘗一嘗。（每人一個(gè)小紙杯，教師依次給孩子們倒一些白開(kāi)水。）（提示幼兒用扇一扇的.方法來(lái)聞）（幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面）
小結：你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來(lái)了，第一個(gè)杯子里是酸酸的醋，第二個(gè)杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個(gè)杯子里是香香的花露水，第四個(gè)杯子里是沒(méi)有味的白開(kāi)水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒(méi)有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記�。翰皇撬械臍馕抖紝θ梭w有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時(shí)，要記得老師教你的辦法，學(xué)會(huì )了嗎？
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師：那人的鼻子都一樣嗎？什么地方不一樣呢？
播放ppt
師：小朋友的媽媽在打扮自己時(shí)，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。
小結：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國家文化有關(guān)，比如印度。
師：講到這兒呢，我們的鼻子已經(jīng)說(shuō)了很多，那動(dòng)物有鼻子嗎？動(dòng)物的鼻子會(huì )有什么用呢？誰(shuí)的鼻子最靈呢？
播放ppt:：狗大象駱駝
師：駱駝生活在哪兒？沙漠上刮風(fēng)的時(shí)候，會(huì )有漫天黃沙，當黃沙吹來(lái)的時(shí)候，駱駝的鼻子會(huì )干什么呢？（駱駝的鼻子里有一樣東西，像小門(mén)一樣。當風(fēng)沙吹來(lái)的時(shí)候，鼻孔就會(huì )關(guān)上。這樣一粒一粒的細沙就不會(huì )鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。）
結束語(yǔ)：其實(shí)鼻子聊起來(lái)話(huà)題有很多，以后我們繼續聊。
中班活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察畫(huà)面，運用“摘、爬、馱”等動(dòng)詞大膽講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的過(guò)程。
2．運用多種方法創(chuàng )造地解決問(wèn)題，并大膽清楚地表述。
3．感受與同伴合作、解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．課件，背景圖及操作卡片。
2．積累一定的.講述經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入，激發(fā)興趣。
1．教師：今天老師要帶你們去果園里，果園里有什么？誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？
二、仔細觀(guān)察畫(huà)面，運用一些基本詞匯大膽講述小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。
1．播放（畫(huà)面一）。
教師：小烏龜是怎么過(guò)來(lái)的？（運用詞匯“爬”）
教師：小烏龜能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
2．播放（畫(huà)面二）。
教師：小兔子是怎么過(guò)來(lái)的？（運用詞匯“跳”。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？
3 . 播放（畫(huà)面三）
教師：小豬來(lái)了，它們會(huì )想什么辦法呢？（運用詞匯“馱”。）它們摘到蘋(píng)果了嗎？為什么？小朋友幫它們想想該怎么辦？
4 . 播放（畫(huà)面四）
教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì )想什么辦法？
5 . 討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。
三、與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。
1．幼兒與同伴合作擺擺講講。
2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。
3．播放（畫(huà)面五）
四、完整欣賞故事。
活動(dòng)延伸：
請小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。
中班活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動(dòng)。
2、能大膽地提己想要了解的有關(guān)傘的各種問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過(guò)多種活動(dòng)形式和途徑去發(fā)現和了解有關(guān)傘的形狀、種類(lèi)、功用、制作工藝等。
4、加強家園合作，通過(guò)親子間的共同制作、收集等活動(dòng)加強親子交流。
5、感受傘給我們生活帶來(lái)的便利。
6、感受傘的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據制作材料對傘進(jìn)行分類(lèi) ；傘的功用。
活動(dòng)準備
1、幼兒自帶小雨傘。
2、請家長(cháng)幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。
3、與傘相似的菇類(lèi)、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 調查活動(dòng)：我們的問(wèn)題
通過(guò)調查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開(kāi)始，了解傘的種類(lèi)、形狀、顏色。
活動(dòng)二 談話(huà)：欣賞傘
請幼兒介紹自己帶來(lái)的傘，充分培養幼兒的`表達能力�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)細致的觀(guān)察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀(guān)較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。
活動(dòng)三 認知活動(dòng)：傘的種類(lèi)
摸一摸你們自己帶來(lái)的傘，有什么感覺(jué)？粗粗的感覺(jué)，有繡花的叫“小洋傘”；
滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見(jiàn)外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。
通過(guò)觀(guān)察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。
活動(dòng)四 認知活動(dòng)：大自然中的傘
尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹(shù)下，大樹(shù)就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)五 親子活動(dòng)：傘的展示會(huì )
運用各種材料，幼兒與家長(cháng)共同思考，制作別致的小傘，制作過(guò)程中幼兒與家長(cháng)互相協(xié)作。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì )了思考和解決問(wèn)題，他們遇到問(wèn)題積極用各種方法去解決，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀(guān)察后動(dòng)手，這樣孩子的觀(guān)察意識增強了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng )造力和想象力有了明顯提高。
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們充分地利用了家長(cháng)資源，家長(cháng)們的配合帶給我們很大的信心。家長(cháng)也通過(guò)活動(dòng)認識到他們的參與價(jià)值。
活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來(lái)的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類(lèi)；各種材料讓幼兒制作，他們無(wú)時(shí)不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為默默無(wú)聞的老師。但我也發(fā)現，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探索問(wèn)題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒(méi)有抓住這個(gè)機會(huì )深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應注意的。
小百科：傘是一種陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng )造。 當時(shí)被人們稱(chēng)之為“�！�。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說(shuō)傘與人們的生活息息相關(guān)。受文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統，而歐洲至16世紀才開(kāi)始風(fēng)靡傘。
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