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幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成1
【教材分析】
幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)3和4的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關(guān)
系也有了初步的了解，知道3和1合起來(lái)是4并初步推測1和3合起來(lái)也是4。本次活動(dòng)應著(zhù)重激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，為幼兒提供操作機會(huì )，引導幼兒思考歸納。同時(shí)，可以將營(yíng)養搭配的理念和方法透到活動(dòng)中去，鼓勵幼兒掌握運用5的組成來(lái)解決早餐搭配的實(shí)際問(wèn)題。
【活動(dòng)目標】
1．掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。
2．能主動(dòng)運用5的組成搭配早餐，會(huì )書(shū)寫(xiě)數字5。
3．感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1．大食譜1張（大食譜中的食物金額應與當地條件相符，貼近幼兒實(shí)際生活）5的組成數字卡片和點(diǎn)子卡片各1套。
2．小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤(pán)子若干。
3．2－5的數字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4．“幼兒學(xué)習材料”一一《我健康我快樂(lè )》
【活動(dòng)建議】
1．請幼兒觀(guān)察大食譜，了解飯菜的名稱(chēng)、價(jià)格、營(yíng)養等。
�。�1）引導幼兒了解飯菜的價(jià)格并對飯菜進(jìn)行歸類(lèi)。如圖
�。�2）請幼兒說(shuō)出自己想吃的食物的名稱(chēng)和價(jià)格，提醒幼兒注意早餐的營(yíng)養搭配、干濕搭配。
2．請幼兒設計早餐食譜，學(xué)習5的組成。
�。�1）教師可示范選早餐，列出5的組成式。
如：有5元錢(qián)，用1元錢(qián)選一份小米粥，用4元錢(qián)選一份包子。引導幼兒分別用5的組成的點(diǎn)子卡片和數字卡片表示教師選擇的早餐，理解數字及各符號的意義。
如：
知道其中5個(gè)圓點(diǎn)和數字5表示5元錢(qián)，1個(gè)圓點(diǎn)和數字1表示買(mǎi)小米粥的1元錢(qián)，個(gè)圓點(diǎn)和數字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。
�。�2）引導幼兒在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式
提醒幼兒：早餐的標準為5元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的.價(jià)格是多少并用5的組成式進(jìn)行表示。鼓勵幼兒選一份既營(yíng)養又實(shí)惠的早餐。
3．引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。
�。�1）用點(diǎn)子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。
幼兒設計的早餐可為1元錢(qián)的饅頭和4元錢(qián)的蔬菜雞蛋湯、2元錢(qián)的餡餅和3元錢(qián)的八寶粥、3元錢(qián)的雞蛋漢堡和2元錢(qián)牛奶、4元錢(qián)的豆沙包和1元錢(qián)的小米粥等。教師用點(diǎn)子卡和數字卡進(jìn)行記錄，有意排成圖1、圖2、圖3、圖4
引導幼兒描述分合過(guò)程并理解其含義。
�。�2）引導幼兒看圖分析并得出結論：5分成的兩個(gè)部分數，一邊的數越來(lái)越大（�。�，另一邊的數越來(lái)越�。ù螅�；每分一次，兩個(gè)數合起來(lái)都是5。幫幼兒理解數之間的互補關(guān)系。引導幼兒討論并發(fā)現：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個(gè)數的所有組成形式。
4．請幼兒觀(guān)察5的分合式，理解互換關(guān)系。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數之間的互換關(guān)系，知道兩個(gè)數交換位置總數不變
�。�2）引導幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會(huì )想到5可以分成4和1。
5．玩“買(mǎi)早餐”游戲，復習5以?xún)鹊臄档慕M成。
�。�1）游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著(zhù)盤(pán)子，手拿一張數字卡，買(mǎi)兩種合起來(lái)價(jià)格正好是手中數目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營(yíng)養。
服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人，顧客說(shuō)對時(shí)，收好顧客的數字卡片，并將兩樣早餐實(shí)物卡片放到顧客的餐盤(pán)中。
在活動(dòng)中，教師應及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現的問(wèn)題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。
�。�2）游戲后組織幼兒交流，相互評價(jià)游戲時(shí)幼兒是否選得對，選得快，是否注意干濕搭配、營(yíng)養合理等。
【延伸活動(dòng)】
請幼兒閱讀《我健康我快樂(lè )》第21頁(yè)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成2
活動(dòng)目標：
1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。
2.能聽(tīng)口述應用題，在算盤(pán)上復習4以?xún)鹊募訙p混合運算，并能完整說(shuō)出算式。
3.在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.蘋(píng)果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數的電話(huà)號碼若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來(lái)考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準確。教師觀(guān)察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2.出示蘋(píng)果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋(píng)果圖中的結果對比，看看誰(shuí)的方法又多又準確，且沒(méi)有重復的，給予獎勵。
3.觀(guān)察并說(shuō)出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應的數字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數互為湊數，即
1的湊數是4，4的湊數是1，
2的湊數是3，3的湊數是2，
4.誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）
5.小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒(méi)有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對，打電話(huà)吧！瞧這是誰(shuí)的電話(huà)號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數字，這個(gè)號碼在算盤(pán)上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6.我們請算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！
聽(tīng)老師口述應用題，幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復完整的算式
3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習。
7.幼兒玩游戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè )聲中游戲2遍，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的設計是為學(xué)習新知識做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)課的樂(lè )趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，有效地調動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的`組成。在情景的創(chuàng )設中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律；有的幼兒只會(huì )分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)課的樂(lè )趣。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成3
活動(dòng)目標：
1．使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
4．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5．讓孩子們能正確判斷數量。
教具、學(xué)具準備：
1．5的分成ppt。
2．數字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
1、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：嘿嘿我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（復習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車(chē)開(kāi)到了草原上，看，他們是誰(shuí)��？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì )怎么幫他們安排呢？
二、用數字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現它們有什么規律，（不會(huì )提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的`順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話(huà)，你們能發(fā)現什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！
三、游戲"找朋友"，復習5的分成。
1、師：我們一起來(lái)玩個(gè)"找朋友"游戲，老師這里準備數字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì )兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？
教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考，能夠積極和老師配合活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據已有生活經(jīng)驗將5進(jìn)行各種各樣的分解。
3、幼兒對本次活動(dòng)比較感興趣，能夠積極動(dòng)手去操作。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解5的組成與分解
難點(diǎn)：能熟練操作作業(yè)單
活動(dòng)過(guò)程：
1、集中幼兒注意力 “今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？” 教師出示5個(gè)水果，“我準備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì )我就忘了“教師示范記錄。
3、“現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示雪花片，引導幼兒操作并記錄
4、教師進(jìn)行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數
5、拍手游戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2�！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆�5的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解
活動(dòng)反思：
在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律；有的幼兒只會(huì )分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的.引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)課的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．使幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成及加減法的含義。
2．能分別列出算式，并迅速、準確地算出得數。
活動(dòng)準備：
準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒在練習紙的空格內填數，復習5的組成。
2．請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來(lái)；再觀(guān)察右圖的分法，比較分出來(lái)的兩部分數有什么關(guān)系。
3．教師小結：一個(gè)數分成的兩個(gè)數，其中一個(gè)數逐次增加1，則另一個(gè)數逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數合起來(lái)都等于原來(lái)的數。用這種方法對一個(gè)數進(jìn)行分合，既快又不會(huì )遺漏。
4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。
5．游戲：搶答比賽。
�。�1）教師出示5以?xún)燃訙p法式題卡片，讓全體幼兒很快地說(shuō)出得數。
�。�2）分組進(jìn)行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。
6．指導幼兒完成第35頁(yè)練習。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成5
設計意圖：
幼兒在學(xué)習數字2—4的組成的基礎上，已經(jīng)知道數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習5的組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒動(dòng)手操作上面，并進(jìn)一步學(xué)習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關(guān)系。同時(shí)，我又考慮到學(xué)習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
數學(xué)活動(dòng)：5的組成
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。
2、體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣，增強動(dòng)手能力、比較能力和思維的靈敏性。
活動(dòng)準備：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數字卡片、各種數量是5的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起在教室里找一找那些東西的數量是5。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了什么東西的.數量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？
取5個(gè)瓶子蓋，把它撒在地上，你發(fā)現了什么？（有的朝上，有的朝下）。
2、請幼兒自愿上來(lái)撒，說(shuō)一說(shuō)你撒的是什么樣子的？（幾個(gè)朝上？幾個(gè)朝下？）
3、這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰(shuí)玩的方法多？
三、學(xué)習5的組成
1、聽(tīng)說(shuō)貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來(lái)做客，為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰(shuí)想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。
4、教師總結。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：5的組成6
活動(dòng)目標
1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。
2.能主動(dòng)運用5的組成搭配早餐。
3.感受參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣以及獲得成功的喜悅感。
活動(dòng)準備
1．大食譜1張（大食譜中的食物價(jià)格應與當地條件相符，貼近幼兒實(shí)際生活），5的組成數字卡片和點(diǎn)子卡片各1套
2．小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤(pán)子若干
3．25的數字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4．“幼兒學(xué)習材料《我健康我快樂(lè )》。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒觀(guān)察大食譜，了解飯菜的名稱(chēng)、價(jià)格、營(yíng)養等。提問(wèn)：食譜上有什么？?jì)r(jià)格是多少？有什么營(yíng)養？
二、請幼兒設計早餐食譜，學(xué)習5的組成。
(1)教師示范選早餐，列出5的組成式。
提問(wèn)：我有5元錢(qián)，想買(mǎi)一個(gè)小米粥，還能剩多少錢(qián)？
小結：5個(gè)圓點(diǎn)和數字5表示5元錢(qián)，1個(gè)圓點(diǎn)和數字1表示買(mǎi)小米粥的1
元錢(qián)，4個(gè)圓點(diǎn)和數字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。
(2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的.早餐，列出5的4種分合式。
提問(wèn)：你想選擇吃什么早餐？買(mǎi)了早餐后你還會(huì )剩多少錢(qián)？用分合式可以怎么表示？
小結：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。
三、引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。
(1)用點(diǎn)子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。
(2)引導幼兒看圖分析。
小結：5分成的兩個(gè)部分數，一邊的數越大，另一邊的數越來(lái)越小。四、請幼兒觀(guān)察5的分合式，理解互換關(guān)系。
(1)引導幼兒觀(guān)察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問(wèn)：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？
小結：兩個(gè)數交換位置總數不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。
五、玩“買(mǎi)早餐”游戲，復習5以?xún)鹊臄档慕M成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買(mǎi)早餐游戲。
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