科學(xué)活動(dòng)教案集錦【7篇】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能積極參與探索活動(dòng)，并大膽創(chuàng )新；
2、通過(guò)操作活動(dòng)，探索使紙桌站起來(lái)及站得穩的方法；
3、激發(fā)對科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的興趣；
活動(dòng)準備：
色粉紙人手3張，長(cháng)條積木若干，幼兒記錄表一張，教師記錄表一張，水彩筆多于幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索讓紙桌站起來(lái)的方法
1、探索讓紙站起來(lái)的方法（出示一張紙）
師：這是什么？用什么方法可以讓這張紙站起來(lái)？（折）
除了折還有什么不同的方法？（卷）
2、探索讓紙桌站起來(lái)的方法（出示兩張紙）
師：如果給你兩張紙，能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎？
1） 做手勢——師：這是桌腿，這是桌面
2） 教師示范——師：我也來(lái)做一張（教師示范T放）行不行（不行）怎么才能讓一條腿的桌子站起來(lái)？
3） 幼兒探索讓紙桌站起來(lái)的方法——師：請你到桌子后面去試試，想辦法讓你的紙桌站起來(lái)。
4） 交流結果（出示記錄表）——師：為什么剛才我的紙桌沒(méi)有站起來(lái)呢？（桌角是一條直線(xiàn)，不是一個(gè)面）那我把剛才我實(shí)驗的結果記錄下來(lái)
A、介紹記錄表
師：第一列是記錄桌腿的形狀，第二列是記錄實(shí)驗的情況，能站起來(lái)的打“ ”，不能站起來(lái)的打“ ”
�。ㄓ涗浝蠋煹谝淮问〉慕Y果）
B、 交流結果
師：你的桌腳是什么樣的？它能站起來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、探索紙桌站得穩的方法
1、教師示范
師：現在我知道了，把桌腳變一變，直線(xiàn)變成其他的形狀就可以站起來(lái)了（老師邊說(shuō)邊做）
它有多牢呢？讓我來(lái)試試�。ㄈ〕鲆粔K長(cháng)條積木）
猜猜把它放上去能承受得了嗎？我們來(lái)試試（示范放幾塊，邊放邊數，放到3塊故意讓它倒掉）
想想放了3塊就倒掉了，那成功了幾塊呢？（2塊）
我們就把成功的'2塊記錄在表格的第三列
2、幼兒探索
師：你們想來(lái)試試嗎？
聽(tīng)好要求：請你和好朋友2個(gè)人一組，一組的小朋友做的桌腳要不一樣，做完以后請你用長(cháng)條積木檢驗一下，你的紙桌有多牢，可以放多少塊積木，請你把成功的數字記錄在你的記錄表中（幼兒自由探索，教師個(gè)別指導）。
3、交流結果——師：你的紙桌放了多少塊積木呢？（幼兒交流結果）
4、得出結論：圓形桌腿最牢
三、探索桌腿的牢固程度（出示粗細不同的桌腿）
師：我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿，看看他們有什么不一樣的地方（形狀、高矮一樣，粗細不一樣）
猜猜他們中間誰(shuí)最牢？試一下就知道了
1、教師示范
2、小結：最粗和最細的都不牢，中粗的最牢！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
小班科學(xué)：
玩一玩，猜一猜
活動(dòng)目標：
1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會(huì )用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。
活動(dòng)準備：
沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入觀(guān)察自然材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
(1).“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動(dòng)。）
(2).“小朋友們請看，椅子下面藏著(zhù)什么好玩的東西？你們認識這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）
2.用手玩材料，感知他們的'不同特征。
(1).“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來(lái)玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
(2)“你怎么和他們玩的？你玩的時(shí)候有什么感覺(jué)？”
師小結：不同的東西摸上去有不同的感覺(jué)，看上去也有不同的感覺(jué)。
3.用罐子玩材料，初步了解聲音。
(1).“歡迎罐子寶寶，請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂(lè )器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”
(2).幼兒玩，教師引導幼兒：裝一裝、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、倒一倒。
(3).反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音的？罐子是怎么會(huì )有聲音的呀？（打開(kāi)驗證）誰(shuí)能發(fā)出相同的聲音？請相同聲音的罐子寶寶來(lái)一起唱唱歌�！�
(4).思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來(lái)的聲音不一樣）
4.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。
(1).出示三個(gè)罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里，你會(huì )把它們找出來(lái)嗎？考考你們不打開(kāi)蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來(lái)聽(tīng)聲音就能很快找出它們是誰(shuí)？那我們仔細聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)罐子里是誰(shuí)？”
(2).再請幾名幼兒上來(lái)辨別，教師引導：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)（與它告別的話(huà)）。
5.送沙子、石子、黃豆“回家”。
(1).沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰(shuí)的家？（示范送罐子寶寶回家）
(2).幼兒探索游戲：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、送一送、說(shuō)一說(shuō)。
(3).檢查驗證：老師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗證，發(fā)現錯誤及時(shí)隨機應變作出處理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現象的興趣。
2.學(xué)習分組記錄實(shí)驗結果，探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。
3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。
輔助材料：大樹(shù)葉16片，紙船16個(gè)(最好是報紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹布1塊)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒操作興趣
師：(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來(lái)什么?請小朋友們想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會(huì )有什么變化?請小朋友看一下硬幣放進(jìn)水里會(huì )發(fā)生什么變化?
小結：原來(lái)硬幣會(huì )沉下去。
二、引導幼兒討論，猜想讓硬幣浮起來(lái)的材料
師：請小朋友想一想：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論，大膽回答，鼓勵幼兒想出與別人不同的方法)
三、初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)
1.了解實(shí)驗材料。
師：剛才小朋友想了很多方法，今天老師也為大家準備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹(shù)葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱(chēng)。)等會(huì )通過(guò)實(shí)驗來(lái)試一試，哪些材料會(huì )使硬幣浮在水面上?并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)(講解記錄表的標記法)。表的第一列表示的是輔助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實(shí)際結果，比如說(shuō)大樹(shù)葉的猜想結果應該橫著(zhù)在第二行找到大樹(shù)葉，再找豎著(zhù)在第二列找猜想結果。如果大樹(shù)葉你的猜想是可以浮起來(lái)，你就標記“↑”沉下去可以標記“↓”你們現在小組間可以討論一下，討論完后由一個(gè)小朋友把討論結果標記在記錄表上。
2.幼兒操作實(shí)驗，教師觀(guān)察指導。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的'猜想與實(shí)際操作結果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能?
小結：硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉下去，但我們借助一些會(huì )浮的材料來(lái)幫助它，它就會(huì )浮起來(lái)了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)，紙船開(kāi)始會(huì )浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì )沉下去。
四、第二次探索，感知橡皮泥是怎樣浮起來(lái)的
師：橡皮泥說(shuō)它有時(shí)候可以浮在水面上，請小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來(lái)?
小結：有些物體改變形狀后就會(huì )浮起來(lái)，比如橡皮泥壓扁了。
活動(dòng)延伸
在我們生活中，類(lèi)似的現象還有很多，例如不會(huì )游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說(shuō)說(shuō)更多的這種沉浮現象。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實(shí)物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著(zhù)要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(cháng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的.自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著(zhù)，它們天天盼望著(zhù)自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們人沒(méi)有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái)，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái)，然后我們一組的小朋友來(lái)比賽，看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì )笑起來(lái)，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì )你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著(zhù)你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標記哦。
活動(dòng)反思：
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究，在強調科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養。為培養幼兒掌握設計對比實(shí)驗方案的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實(shí)驗要注意的問(wèn)題， 只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導孩子們深入探討設計該實(shí)驗要注意哪些問(wèn)題，掌握設計對比實(shí)驗的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)多種感官感知水果的外部特征和內部構造，并大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現。
2.喜歡探究各種水果并產(chǎn)生品嘗的欲望。
活動(dòng)準備：
白心火龍果、紅心火龍果、獼猴桃、荔枝、油桃、香蕉、蘋(píng)果等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲“摸一摸”，激發(fā)幼兒對水果的'興趣。
出示布袋，師：請你摸一摸，猜猜布袋里有什么？
2.自主觀(guān)察，感知四種水果的外部特征。
�。�1）幼兒自主觀(guān)察火龍果、獼猴桃、油桃、荔枝。
師：你們看一看桌子上有什么水果？這些水果寶寶長(cháng)得怎么樣？
�。�2）從顏色、形狀、光滑度幾方面引導幼兒講述自己的發(fā)現。
師：你看到了什么水果？它長(cháng)得什么樣子的？
�。�3）師總結：水果的顏色不一樣，形狀不一樣，摸上去的感覺(jué)也不一樣。
3.集體觀(guān)察并說(shuō)出獼猴桃的內部構造。
�。�1）幼兒大膽猜測水果里面有什么。
師：猜一猜，水果的里面藏著(zhù)什么呢？
�。�2）教師現場(chǎng)切開(kāi)獼猴桃，幼兒觀(guān)察獼猴桃的內部構造。
師：獼猴桃的里面到底藏著(zhù)什么呢？我們來(lái)看一看。
4.幼兒品嘗水果，相互交流不同水果的味道和內部構造。
�。�1）出示一盤(pán)切好的水果，師：看，我這里有一盤(pán)水果，你認識它們嗎？
�。�2）師：每人端一盤(pán)水果嘗一嘗，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)水果是什么味道的？你最喜歡吃哪種水果？
活動(dòng)延伸：
幼兒跟家長(cháng)去水果店認識更多的水果，在家長(cháng)的幫助下洗切水果，品嘗各種水果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、使幼兒發(fā)現肥皂的外形和用途。（肥皂的顏色、形狀、氣味，肥皂可以去污。）
2、學(xué)習運用各種感官感知多樣的肥皂。
3、通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、為每組幼兒準備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水臉盆幾只作洗手用。
2、操作卡片“請你涂顏色”。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察肥皂的特征，學(xué)習運用各種感官感知多種多樣的'肥皂。
“桌上有許多肥皂，請你們看看、摸摸、聞聞，然后告訴大家你的以現�？赐暌粔K后可以拿另一塊肥皂觀(guān)察�！薄罢埬阏f(shuō)說(shuō)肥皂是什么樣的？”（這是肥皂，要求幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。肥皂有圓、長(cháng)方、橢圓等各種形狀；有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。）
2、引導幼兒發(fā)現肥皂的用途。
“現在你們用肥皂洗手�！保▎l(fā)幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化）幼兒洗完手后，教師問(wèn)：“你們發(fā)現有什么變化？”（手洗干凈了，水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。）“肥皂還有什么用處呢？”（可以洗衣服、洗澡，藥皂還能消毒……）“想一想，你們還可以用肥皂干什么？”（吹泡泡）“現在我們請幾位小朋友來(lái)吹泡泡，大家看誰(shuí)吹得大，吹得多！”（使小朋友在歡樂(lè )中結束活動(dòng)）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。
2、感知圓形、正方形、三角形。
活動(dòng)準備：
1、小兔手偶或玩具數個(gè)、粘圖形用的板子人手一份。
2、"魔術(shù)箱"每桌一個(gè)，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。
3、紙制小路，上面鏤刻著(zhù)不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從故事引入。教師說(shuō)："我剛剛接到一個(gè)求救電話(huà)。昨天，森林里刮起了大風(fēng)，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的幫助。誰(shuí)愿意幫小兔子們蓋新房子呀？"邊講邊出示小兔手偶或玩具。
2、當幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時(shí)，教師說(shuō)："這里有'魔術(shù)箱'，蓋房子用的材料就在里面，小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來(lái)。"
3、每桌放一個(gè)'魔術(shù)箱'，請幼兒自己從箱中變（拿）出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。
4、請幼兒根據自己的`意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話(huà)："謝謝小朋友的幫助！能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎？墻呢？窗戶(hù)呢？"鼓勵幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，必要時(shí)加以引導。例如：當幼兒說(shuō)房子的窗戶(hù)是"圓的"時(shí)，教師可以說(shuō)："噢，你的窗戶(hù)是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。
5、教師可以說(shuō)："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說(shuō)邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形：" 這條小路上有許多坑還沒(méi)有填平。這里有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"
6、幼兒自愿結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。
7、路鋪好后，幼兒學(xué)小兔跳，沿著(zhù)自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。
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