科學(xué)活動(dòng)教案精選(9篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設計背景
孩子們天生愛(ài)玩水，根據這一特點(diǎn)，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
激發(fā)幼兒探索的興趣；
讓幼兒用各種感官去感知，并用語(yǔ)言大膽的表達自己的發(fā)現，從而了解水具有無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等基本特性；
讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節約用水，保護水資源
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn) ;對水的流動(dòng)性的掌握。
活動(dòng)準備
字卡、透明塑料杯每人兩個(gè)，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個(gè)，玩水的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：交代本次活動(dòng)的主題。教師（出示字卡：水的秘密）：小朋友們，水有很多秘密，你們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)探索水的秘密。
�。ǘ┗静糠郑河變簢L試找出水的'特性。
1、 比一比（每個(gè)幼兒準備兩個(gè)透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）
讓幼兒觀(guān)察牛奶和水，比一比，說(shuō)出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說(shuō)一說(shuō)水是什么顏色的？—從中知道水是無(wú)色的。
2、 嘗一嘗
讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說(shuō)一說(shuō)分別是什么味道。從中知道水是無(wú)味的。
3、 看一看
教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀(guān)察有什么不一樣的現象？為什么會(huì )這樣？—水是透明的。
4、 做一做
�。�1） 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝福大家今天開(kāi)心，品嘗一下牛奶加糖的味道。
�。�2） 拿起裝有水的杯子， 提問(wèn)：不能喝杯子里的水，怎樣吃到水杯里的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個(gè)空塑料盆，引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀(guān)察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動(dòng)”的同時(shí)，也將杯底的糖吃掉
�。ㄈ┙Y束部分 ： 玩一玩
在玩水中感知水的特性，發(fā)現新的秘密，告訴客人。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：觀(guān)看視頻—《水的故事》
幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節約用水、保護水資源。
注：在總結水的秘密時(shí)，教師可將相應的字卡貼在黑板上。即：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作和仔細觀(guān)察，發(fā)現有趣的科學(xué)現象。
2、能用較準確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現，并對自己的觀(guān)察和發(fā)現做好記錄。
3、有積極的探索興趣，有大膽發(fā)言的欲望。
活動(dòng)準備：
1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。
2、筷子若干
3、記錄板、記錄紙（帶標記的）、黃色油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入。
1、出示一杯水，一杯醋。
老師：老師這邊有兩個(gè)杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
幼兒：是醋！
老師：小朋友真聰明！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
幼兒：我是聞出來(lái)的。
老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來(lái)了，這杯子里就是平時(shí)我們吃的醋。
2、老師：那如果把醋倒在水里，會(huì )怎樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會(huì )變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）
3、幼兒操作并觀(guān)察：醋倒入水中發(fā)生了什么？
老師：那究竟是不是和小朋友猜想的一樣呢？老師給你們準備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會(huì )發(fā)生什么現象？不過(guò)要記住在倒醋的時(shí)候要嘴對嘴慢慢的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀(guān)察。
4、集體交流各自的發(fā)現。
老師：請你說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
幼兒：我發(fā)現。。。
出示老師的記錄現象示意圖：小朋友把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來(lái)醋和水融在一起了。
二、第二次猜想。
1、出示油杯：老師這邊還有一點(diǎn)油，那如果把油倒在水里，又會(huì )怎樣呢？
2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來(lái)。再進(jìn)行自由猜想的表述，
老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來(lái)，那怎么記錄呢？老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛 兩杯水）
老師：那你們覺(jué)得應該把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）
老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來(lái)，黃顏色的'蠟筆就代表油。好，開(kāi)始記錄吧。
老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜想的？
幼兒拿好自己的記錄紙上來(lái)表述。
幼兒第二次操作，仔細觀(guān)察，并將觀(guān)察到的現象用自己的方法記錄下來(lái)。
老師：那是不是這樣呢？等會(huì )兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做實(shí)驗時(shí)，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最后蹲下身子觀(guān)察，觀(guān)察到的現象才準確。觀(guān)察時(shí)要等幾分鐘再觀(guān)察，等到水面不動(dòng)了，你才能回來(lái)把你看到的記在眼睛的下面。
老師：我們要怎么觀(guān)察？幼兒說(shuō)一遍，老師補充一下。
3、集體交流自己的發(fā)現及自己的記錄。
老師：做好的小朋友可以把你記錄的結果跟后面的老師說(shuō)一說(shuō)，也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個(gè)幼兒上來(lái)講一講。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼兒：我看到油在水的上面。
老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來(lái)猜想的不一定就是對的。
老師：我請一個(gè)小朋友上來(lái)再來(lái)試一試，看看究竟是怎樣的？實(shí)驗驗證
小結：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最后都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說(shuō)明油是不溶于水的。
三、延伸問(wèn)題。
老師：今天我們發(fā)現油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個(gè)問(wèn)題我們下次再來(lái)探討，好不好？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)內容：
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學(xué)活動(dòng)中，和我的孩子們一起來(lái)分享面粉帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
為幼兒創(chuàng )設寬松自由活動(dòng)環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
活動(dòng)目標：
1、在“真假面粉”活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對周?chē)畹年P(guān)心與熱愛(ài)，并從中體驗到探索的快樂(lè )。
2、在提高幼兒的操作能力時(shí)，讓幼兒形成較強的觀(guān)察力及初步的對比分析能力。
3、通過(guò)探索實(shí)踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動(dòng)準備：
百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動(dòng)建議：
一、導入：通過(guò)游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動(dòng)興趣。并提問(wèn)幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？
幼兒：“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、展開(kāi)：
幼兒的操作記錄分兩部分：
1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀(guān)察憑借以往的知識經(jīng)驗判斷誰(shuí)是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：
1、面粉
2淀粉
3、糯米粉
4、鹽
2）驗證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀(guān)上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來(lái)驗證真正的面粉也是很安全的。
3）可用多種方法進(jìn)行探索交流）
驗證后的記錄：
三、師幼交流驗證結果：（教師在黑板上做出真面粉統計記錄總人數36人）
1、面粉
2淀粉
3糯米粉
4鹽
猜想統計
驗證統計
在交流中幼兒各自說(shuō)出了驗證方法他們有的'通過(guò)鼻子聞、有的通過(guò)嘴巴嘗、有的用水來(lái)驗證面粉的真假方法多多，興奮無(wú)比。通過(guò)驗證幼兒知道了4號盤(pán)的是鹽因為它咸是用嘴嘗出來(lái)的；2號不是因為見(jiàn)到水就不見(jiàn)了，有的幼兒說(shuō)出了這是淀粉，教師給予了鼓勵；1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉，則判斷出真正的面粉是1號。
結束：
師幼一起歸納總結面粉的特點(diǎn)，對幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現做出了評價(jià)，并強調安全教育。如果沒(méi)有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認識的事物的。
活動(dòng)自評：
根據《綱要》精神，我在活動(dòng)中特別注意培養幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中，展開(kāi)幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動(dòng)中早以成為他們活動(dòng)中的朋友，傾聽(tīng)者的角色�！墩婕倜娣邸坊顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)的多，操作多，精力非常集中，并體會(huì )到了成功了快樂(lè )。通過(guò)操作幼兒也了解到了很多常識如：鹽是咸的、淀粉遇見(jiàn)水就會(huì )融化、糯米團煮熟后是粘的，真正體現出“玩中學(xué)”的思想。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現象的興趣。
2、學(xué)習記錄實(shí)驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、一元硬幣、泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號筆（以上物品人手一份）；
2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；
3、記錄表（與幼兒人數相同）。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起操作興趣。
1。教師：（出示一元硬幣）這是什么？請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì )沉下去還是會(huì )浮起來(lái)？（幼兒討論。）
2。教師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì )浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì )沉下去。到底會(huì )怎樣呢？我們大家一起來(lái)試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
三、動(dòng)手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。）
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì )使硬幣浮在水面上？在你覺(jué)得會(huì )使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）
3、動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
�。�1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)袷丶o律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。
�。�2）注意別把水灑到桌上或地上。
�。�3）每一種材料都要試一試，將用過(guò)的`材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有？等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”
4、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。
四、交流，分享
1、請1—2名猜想與實(shí)際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時(shí)展示記錄表），讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？
2、合作探索
�。�1）只使用一種材料（泡沫盤(pán)子）。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤(pán)子中間，看這次硬幣會(huì )怎樣？
學(xué)習記錄：
幾枚硬幣放上去會(huì )使盤(pán)子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤(pán)子下面的空格里寫(xiě)上數字幾。大家商量好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄。
�。�2）幼兒探索。
�。�3）交流、分享各組的新發(fā)現�；顒�(dòng)延伸硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉下去，但我們借助一些會(huì )浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類(lèi)似的現象還有很多，例如不會(huì )游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會(huì )沉下去，但造成了船以后，船會(huì )浮在水面上……）
�。ㄓ美L畫(huà)形式表現。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
�。�、探索并感知球的基本特征。
�。�、了解球的種類(lèi)，體驗玩球的樂(lè )趣。
�。�、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準備：
�。�、各種各樣的球：如：籃球、足球、；乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
�。�、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
�。�、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
�。�、木板做成的斜面若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
�。�、提供各種球，請幼兒自由玩球。
�。�、提問(wèn)：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）
�。�、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作，探索空心和實(shí)心球的不同。
�。�、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請幼兒試著(zhù)玩一玩。
�。�、提問(wèn)：這些氣球有什么不同？
�。�、幼兒討論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水；裝水的沉，沒(méi)裝水的輕；一個(gè)軟一個(gè)硬；裝水的.彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
�。�、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。
�。�、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料，請幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
�。�、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。
�。�、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰(shuí)的球滾得遠
教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動(dòng)：請幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀(guān)察中發(fā)現大班的幼兒在創(chuàng )造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿(mǎn)足于已經(jīng)發(fā)現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，養成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中，懂得只要用折疊等方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)方形的白紙若干
2、一元硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)紙的用途
小朋友們，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙，紙可以用來(lái)干什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工等）
二、 嘗試兩張紙做紙桌
1、今天，葉老師給每個(gè)小朋友準備了2張紙，請你做一張可以站起來(lái)的紙桌。
2、集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用語(yǔ)言表述或結合實(shí)物表述）
我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？（桌面）這呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形狀的？
三、嘗試紙桌的承重力
1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個(gè)小朋友準備了20枚一元硬幣，請你試一試，你的紙桌有多少承重力。
2、組織交流：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么形狀的`桌腿？你發(fā)現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
四、進(jìn)一步改造紙桌
1、怎么樣的桌子是最牢固的呢？我們來(lái)試一試，這一張最牢固的桌子吧。
2、鼓勵幼兒嘗試實(shí)驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導。
五、挑戰五百枚硬幣
1、前些天我的朋友告訴我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
2、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假？
小結：小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對，誰(shuí)說(shuō)得錯？
3、無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試一試。
葉老師這里有五百枚硬幣，誰(shuí)愿意用你的紙桌來(lái)試一試？
4、小結：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們去動(dòng)手試試，因為事實(shí)會(huì )告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
六、活動(dòng)延伸：
我們的紙桌上還可以放什么呢？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.在敲鼓的過(guò)程中，體驗探索的樂(lè )趣。
2.使用多種材料進(jìn)行探索活動(dòng)，感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。
3.能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探索發(fā)現。
活動(dòng)準備：
鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。
2.幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.敲擊鼓面，對聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。
�。�1）教師：新年快到了，人們敲鑼打鼓，迎接新年的到來(lái)。老師今天也帶來(lái)了大鼓，我們一起來(lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）引導幼兒說(shuō)出小鼓會(huì )發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問(wèn)：敲擊小鼓，你們聽(tīng)到了什么？
2.通過(guò)將多種材料放在鼓面上探索，感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
�。�1）提問(wèn):聲音能用耳朵聽(tīng)，能用眼睛看嗎？
�。�2）觀(guān)察敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現象。教師：請你們把一粒紐扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。
�。�3）請幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上，觀(guān)察敲擊使物體上跳動(dòng)的現象。
�。�4）請幼兒把自己的小手放在鼓面上，感受敲擊鼓面的振動(dòng)現象。
3.用語(yǔ)言與同伴交流探索經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)出看見(jiàn)了物品在振動(dòng)，聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。提問(wèn)：
�。�1）敲擊小鼓，你們的眼睛看見(jiàn)了什么？耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么？
�。�2）沒(méi)有敲小鼓時(shí)，你們的眼睛看見(jiàn)了什么？耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4.引導幼兒圍繞“鼓面為什么會(huì )動(dòng)”“不敲鼓的`時(shí)候鼓面會(huì )不會(huì )動(dòng)？”進(jìn)行討論。
�。�1）提問(wèn)：現在請小朋友們想一想，小鼓是怎么發(fā)出聲音的？
�。�2）總結：原來(lái)我們敲小鼓的時(shí)候，引起了鼓面的振動(dòng)，我們的耳朵就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。
2、學(xué)習用正確的方法洗水果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前請幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉等）。
2、布袋、人手一只小盆。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：摸摸是什么？
——將水果放在神秘布袋內，幼兒蒙著(zhù)眼睛，伸手在袋中摸水果。
——提問(wèn)：你摸到的是什么？
2、討論：吃水果的好處。
——知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長(cháng)得又白又健康，漂漂亮亮。
3、給水果寶寶洗個(gè)澡。
——幼兒觀(guān)察水果表面。
——了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。
——教師和幼兒共同洗水果。
——洗的`時(shí)候要把水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。
活動(dòng)建議
1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2、與家長(cháng)聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也要講衛生，洗水果。
活動(dòng)評價(jià)
對洗水果感興趣，愿意動(dòng)手洗水果。
活動(dòng)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒一直是主動(dòng)參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動(dòng)手發(fā)揮的空間。能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展，教師了解幼兒的經(jīng)驗的水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.能結合已有經(jīng)驗提出假設，樂(lè )意通過(guò)實(shí)驗加以驗證，感受科學(xué)探索的樂(lè )趣。
2.通過(guò)實(shí)驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實(shí)驗是驗證猜想的方法之一。
活動(dòng)準備：
操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線(xiàn)、較長(cháng)的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具，請你們搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng )意。（幼兒拼搭，教師計時(shí)。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應。）
2.預測假設
�。�1）尋找彎管共同點(diǎn)
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細觀(guān)察一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒仔細觀(guān)察，允許和同伴小聲交流。）
小結：彎管的造型無(wú)論怎么變化，中間都是空的。
�。�2）預測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來(lái)了許多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統計表，表上有空氣、米、毛線(xiàn)、電筒、硬鉛絲的圖片。）請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，能穿越的打√，不能穿越的打×。
�。�3）統計猜測結果
教師：我們看一下小朋友的猜測結果，你是怎么猜的？有不同的嗎？
3.驗證、記錄
�。�1）教師：小朋友有不同的意見(jiàn)，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗驗證一下。
教師：老師為你們準備了一些實(shí)驗材料，請你們去做個(gè)實(shí)驗，然后把實(shí)驗的結果記錄到統計圖上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！
�。�2）教師巡回觀(guān)察、指導，了解幼兒的實(shí)驗過(guò)程及問(wèn)題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗結果。
4.交流實(shí)驗結果
�。�1）空氣：空氣是流動(dòng)的，所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流動(dòng)的`，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）
�。�2）米：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢？（個(gè)別幼兒試驗后教師小結：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更容易快速穿過(guò)。）
�。�3）毛線(xiàn)：因為線(xiàn)是細細的，軟軟的，不容易穿過(guò)。我們可以想想辦法請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？出示螺帽。那為什么老師還要在線(xiàn)上面綁一個(gè)螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
�。�4）光：它只能到哪里��？
教師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。
�。�5）鋼絲：因為長(cháng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什么辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(cháng)長(cháng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！
小結：通過(guò)實(shí)驗，小朋友發(fā)現流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過(guò)彎管，但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西，想想辦法，可能也會(huì )穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
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