[合集]科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
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科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會(huì )從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應的比較，找出其不同點(diǎn)。
2、 學(xué)習詞：桔黃、光滑、甜甜的。
3、 懂得不挑食，應多吃蔬菜。
4、 學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、 激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
胡蘿卜、白蘿卜若干，切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽，小白兔頭飾與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
“小兔子們，我們去拔蘿卜吧！”幼兒每人拿一個(gè)蘿卜，說(shuō)出蘿卜的名稱(chēng)。
2、 比較兩種蘿卜的異同。
把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。
�。�1）比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？
�。�2）比較形狀：比一比，它們形狀一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺(jué)？學(xué)習并運用詞：光滑。
�。�3）嘗味道：請幼兒吃切好了的蘿卜，每人嘗兩種，討論：白蘿卜和胡蘿卜各有什么味道？
3、 老師和幼兒一起小結。
白蘿卜里外都是白的.，圓圓的或長(cháng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(cháng)長(cháng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養，小朋友應該多吃。
活動(dòng)反思：
通過(guò)適宜的問(wèn)題引導幼兒學(xué)習由外到里的有序觀(guān)察，充分調動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣，讓幼兒經(jīng)歷了探究的過(guò)程，體驗了發(fā)現的樂(lè )趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目的：*感知萬(wàn)花筒的基本構造，學(xué)習拆裝萬(wàn)花筒。
*通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)驗證自己對萬(wàn)花筒內部構造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。
*培養幼兒的探究精神。
活動(dòng)準備：可拆卸的萬(wàn)花筒與幼兒人數相等、玩過(guò)萬(wàn)花筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問(wèn)：小朋友在玩萬(wàn)花筒的時(shí)候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說(shuō)）
2、 提問(wèn)：“請小朋友看看、猜猜萬(wàn)花筒里會(huì )有些什么使它能變化出美麗的圖案？”
二、探索萬(wàn)花筒里的奧秘
探索一：拆開(kāi)萬(wàn)花筒
1、 幼兒嘗試拆開(kāi)萬(wàn)花筒，先拆好的幼兒教不會(huì )拆的幼兒如何拆。
2、 提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)萬(wàn)花筒里有什么？”
3、 小結：萬(wàn)花筒里有三塊長(cháng)方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問(wèn)：“美麗圖案是如何變出來(lái)的呢？請小朋友玩玩看看萬(wàn)花筒中的`三樣東西，找找原因�！�
2、 幼兒自由探索，教師根據幼兒出現的不同情況進(jìn)行指導。
1）指導組裝萬(wàn)花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會(huì )出現什么樣的情況。
2）指導在桌面上探索三樣東西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，教師根據幼兒探索的情況小結。
小結重點(diǎn)：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來(lái)的圖案。
4、 幼兒組裝拆開(kāi)的萬(wàn)花筒。
三、激起幼兒下一次活動(dòng)的興趣
導語(yǔ)：今天小朋友自己嘗試著(zhù)拆開(kāi)了萬(wàn)花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡(jiǎn)單。下一次，我們來(lái)……（根據幼兒在課堂上出現的新的興趣點(diǎn)提出）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂(lè )趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現象的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類(lèi)的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀(guān)察后自由講述自己的發(fā)現。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現？
4、互相交流自己的發(fā)現。
5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發(fā)現粗糙材料易抓泥鰍的現象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結
三、延伸活動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過(guò)精心地準備材料，設計教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認真地對待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設計的活動(dòng)是科常類(lèi)的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設計按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動(dòng)，不停地在托盤(pán)里游來(lái)游去，最后竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的.影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試�？粗�(zhù)孩子們的表現，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的認識泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當時(shí)我及時(shí)鼓勵孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì )注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言、符號表達自己的探索結果。
3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒每人5個(gè)籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個(gè)空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂(lè )《找朋友》；掛卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現數量5有4種不同分發(fā)，并用數字符號進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：復習5以?xún)攘康腵點(diǎn)數。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽(tīng)老師的口令變出相應人數的泡泡來(lái)。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。（游戲重復進(jìn)行，也可是5個(gè)人的大泡泡）。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片，觀(guān)察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。
三、學(xué)習5的分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
�。�1）出示籌碼，引導幼兒區分籌碼的紅面和白面。
�。�2）教師讓幼兒區分籌碼的總數（5個(gè)）。
�。�3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少，并用分合號和數字記錄籌碼。
�。�4）幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
�。�1）幼兒人手一份操作材料（5個(gè)籌碼，一個(gè)空八寶粥罐）進(jìn)行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。
�。�2）師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂(lè )響起，就去找自己的朋友，音樂(lè )停，手拉手站好，并且兩位朋友的數字合起來(lái)是5。如：1和4合成5。（游戲自然結束）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，培養探索求知的興趣。
2、懂得合作力量大的道理，并觀(guān)察螞蟻的形態(tài)。
活動(dòng)準備
課件、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
遠看芝麻撒地，
近看黑驢運米，
不怕山高道路陡，
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)（螞蟻），從而引起幼兒的`學(xué)習興趣，引出課題。
二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說(shuō)出觀(guān)察到的螞蟻的外形特征。
教師提問(wèn)：
�。�1）你在哪兒見(jiàn)過(guò)小螞蟻？
�。�2）螞蟻長(cháng)得什么樣？
�。�3）小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？
通過(guò)觀(guān)看課件聽(tīng)故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽(tīng)到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵和指導。
三、教師提問(wèn)：我們應該像小螞蟻學(xué)習什么？讓小朋友知道團結起來(lái)力量大的道理。
四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。
教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵�，四散地站在�?chǎng)地一端。
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復進(jìn)行，直到把豆全搬完。
結束部分：
學(xué)螞蟻搬豆走出活動(dòng)室。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的.興趣。
活動(dòng)準備
1、掛圖第6號。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第18頁(yè)。
3、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國家的文字。
找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
引導幼兒觀(guān)察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？
教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。
請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀漢字。
鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵幼兒在活動(dòng)室、園內和各種場(chǎng)所尋找漢字。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設計意圖：
平時(shí)，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設計了這節科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手反復地實(shí)踐，通過(guò)捕捉空氣、手帕不會(huì )濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無(wú)處不在，作用很大，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)它。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現到處 都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動(dòng)植物都需要空 氣。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、思維力和勇于探索的精神 。
準備：
1、教師操作用品：
�。�1）方形金魚(yú)缸一個(gè)，透明水杯一個(gè)，手帕兩條。
�。�2）大小不同的透明玻璃杯兩個(gè)，蠟燭兩支。
2、幼兒實(shí)驗用品：每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，一個(gè)裝有水的杯子， 一只吸管。
步驟：
一、通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒感知空氣無(wú)處不在。
1、捕捉空氣游戲。
�。�1）給每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來(lái)。 感知教室里面有空氣。
劉老師想請小朋友把這個(gè)塑料袋變得大大的'、胖胖的，好嗎？（幼兒動(dòng)手操作，在教是室里找空氣。）
提問(wèn)：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿(mǎn)了空氣）反復實(shí)驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。
�。�2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。
教室里面有空氣，那走廊上有沒(méi)有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒(méi)有空氣。以此類(lèi)推，帶幼兒到操場(chǎng)上、大型玩具里、樹(shù)下找空氣。
提問(wèn)：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無(wú)處不在。
提問(wèn)：看一看，空氣看得見(jiàn)嗎？摸一摸，空氣摸得著(zhù)嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？
教師小結：空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的、沒(méi)有顏色沒(méi)味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。
2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會(huì )濕？進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無(wú)處不在。
�。�1）教師演示手帕不會(huì )濕的實(shí)驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？
�。�2）教師演示手帕會(huì )濕的實(shí)驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來(lái)。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒(méi)有？
�。�3）提問(wèn)：為什么第一次手帕沒(méi)有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)再看教師做實(shí)驗，提醒幼兒注意觀(guān)察，直至都能看清前后兩次實(shí)驗的不同：知道第一次手帕沒(méi)有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒(méi)有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來(lái)了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。
3、幼兒操作實(shí)踐，感知人體內也有空氣。
空氣到處都是，那我們的身體里有沒(méi)有空氣呢？給每個(gè)幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀(guān)察氣泡冒出的現象，感知人體中有空氣。
二、了解空氣的作用。
1、人、動(dòng)物、植物都需要空氣。
捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺(jué)，想一想如果沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣？了解空氣對人類(lèi)生存的重要性。如果沒(méi)有空氣，人類(lèi)就不能生存，那除了人以外，還有誰(shuí)離開(kāi)空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動(dòng)物、植物的生存也離不開(kāi)空氣。
2、教師演示實(shí)驗——燃燒也需要空氣。
�。�1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內裝蠟燭，先讓幼兒觀(guān)察杯子，引導幼兒說(shuō)出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。
�。�2）點(diǎn)燃蠟燭，幼兒觀(guān)察哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅。
�。�3）提問(wèn)：剛才是哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。
三、活動(dòng)延伸——游戲：火箭飛上天。
火箭上天
材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。
制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。
玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用數字、符號記錄種子排列的結果。
2、感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
重難點(diǎn)：
感知物體的'大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、排列卡兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、種子分類(lèi)。
1、“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
2、請幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類(lèi)，感知并交流每種種子的數量。
3、討論：在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數量，怎樣記才清楚？
4、請幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊。
1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個(gè)挨一個(gè)排列整齊。
2、請幼兒講述排列結果。
3、討論：為什么蠶豆排的最長(cháng)，紅豆最短呢？
4、記錄排列的結果。
三、猜測并實(shí)踐。
1、幼兒人手一張紙，紙上畫(huà)有間隔數厘米的三條平行線(xiàn)，三條線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)一直。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線(xiàn)上一個(gè)挨一個(gè)地排隊（都從起點(diǎn)開(kāi)始排），哪一種種子的隊伍最長(cháng)？哪一種種子的隊伍最短？為什么？
2、幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現并說(shuō)出原因，感受物體的大小與“隊伍”長(cháng)短的關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)理念：
剛入園不久的幼兒，情緒極其不穩定。特別是早晨來(lái)園的時(shí)候都會(huì )哭著(zhù)進(jìn)入幼兒園，早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會(huì )安慰他們，有的還會(huì )對他們說(shuō)，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個(gè)小白兔的眼睛一樣�！彼�，我們在第一周開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候安排了這樣的一個(gè)活動(dòng)。
因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟悉。通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子通過(guò)玩鏡子發(fā)現鏡子的特點(diǎn)，發(fā)現其中存在的奧秘；再有一點(diǎn)就是對著(zhù)鏡子笑一笑，知道開(kāi)心起來(lái)是多么的漂亮，鼓勵幼兒能夠開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開(kāi)展集體活動(dòng)的時(shí)候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開(kāi)展活動(dòng)，更能夠調動(dòng)他們的積極性，鼓勵他們去探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì )反光的現象。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、孩子在家自己準備一個(gè)鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類(lèi)不同類(lèi)型的鏡子個(gè)一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
集體照鏡子，看看鏡子里的自己和朋友。
師：在鏡子里面你看到了什么？
2、看看小鏡子里的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的.寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰(shuí)漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4、激發(fā)幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什么鏡子里面會(huì )出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽(yáng)光照進(jìn)教室。
師：你們看那是什么？是誰(shuí)幫忙把陽(yáng)光照在墻上成一個(gè)圓圓的，可以到處跑的“球”？
請幼兒試一試。
提問(wèn)：小朋友發(fā)現了，墻上的“球”形狀不一樣？這是什么原因呢？
小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動(dòng)延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都非常的感興趣。對著(zhù)鏡子做著(zhù)各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么的時(shí)候，幼兒還不能表達。
最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著(zhù)老師的動(dòng)作而變化，通過(guò)游戲體驗了照鏡子的快樂(lè )。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)處熀陀變汗餐占魇綆w子的瓶子和罐子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話(huà)題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
�。�1） 提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著(zhù)急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2） 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì )掉出來(lái)，會(huì )被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì )變的不衛生。
�。�3） 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試�？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^(guān)察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽?zhuān)ɡ蠋煟z查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
�。�4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問(wèn)：1請一位小朋友拿著(zhù)蓋好瓶蓋的'瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？（沒(méi)有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì )用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設計的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意�；顒�(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
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