【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
目標：
1.感受故事中熊貓伯伯樂(lè )于助人的美好情感。
2.有興趣地學(xué)講故事中的角色對話(huà)，理解詞語(yǔ)：合適。
準備：
1.故事錄音、教學(xué)掛圖。
2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
過(guò)程：
1.交代故事名稱(chēng)，引發(fā)興趣：
什么叫百貨商店？百貨商店里賣(mài)些什么？”
猜猜，誰(shuí)會(huì )來(lái)熊貓百貨商店買(mǎi)東西？它們會(huì )買(mǎi)些什么？”
2.看看聽(tīng)聽(tīng)議議，理解故事主要內容：
教師邊操作教具邊有表情地講述故事第一部分內容（從第一自然段至第四自然段）：
——“長(cháng)頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？”（初步理解詞語(yǔ)：合適。）
請你猜猜，熊貓伯伯會(huì )怎么做呢？
如果你是熊貓伯伯，你會(huì )怎么辦？
教師有表情地講述故事第二部分內容（從第五自然段至結束）：
——“熊貓伯伯想出了什么辦法？”
“熊貓伯伯對長(cháng)頸鹿、河馬、大象是怎么說(shuō)的？”（請幼兒學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。）
最后，長(cháng)頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？
3. “長(cháng)頸鹿、河馬、大象高興嗎？為什么？”
“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)熊貓伯伯吧！”
4.體驗買(mǎi)賣(mài)游戲的.樂(lè )趣：
在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學(xué)說(shuō)：“請問(wèn)你要買(mǎi)什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買(mǎi)一頂帽子�！被蛘摺拔乙I(mǎi)一頂紅紅的帽子�！�
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標 ：
1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂(lè )趣。
2．能仔細傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3．學(xué)會(huì )用"xx，xx，xxx"的句型來(lái)描述xx鎖，并運用到游戲中去。
活動(dòng)準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ)；兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程：
1．以猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們來(lái)猜一猜？
�。ń處煶鲋i語(yǔ)：鐵大哥，把門(mén)守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開(kāi)口。）
�。ㄖi底：鎖）
2．穩固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
�。�1）出示鎖，請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
師：接下來(lái)老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開(kāi)哦！
幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
師：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)？
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖，另一把打不開(kāi)。
師:咦？這把鑰匙怎么會(huì )打不開(kāi)呢？
幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。
�。�2）總結經(jīng)驗，引出游戲。
小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類(lèi)，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3．設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容。
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的'游戲興趣。
師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？
邊提問(wèn)邊交代游戲規則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："xx，xx，xxx。"講對了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續進(jìn)行。
�。ㄓ锰釂�(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則）
(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。
�。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳热菀约坝螒虻耐娣�，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習掌握游戲中的對話(huà)及描述部分，為幼兒獨立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗。）
(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著(zhù)念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時(shí)糾正。
4．教師引導幼兒游戲。
師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀(guān)眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著(zhù)的手，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著(zhù)兒歌的節奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。 (在對話(huà)過(guò)程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準確的描述.)
5．幼兒自主游戲。
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2-3遍，教師巡回觀(guān)察指導。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進(jìn)行語(yǔ)言表達的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時(shí)間長(cháng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．游戲結束，總結。
小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能模仿遷移。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1、 幼兒作畫(huà)用的紙和筆。
2、 《幼兒用書(shū)》
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對蝸牛動(dòng)作慢這一特征的'了解，然后引出故事。
2、 教師講述故事，注意語(yǔ)調平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。
講述之前提出問(wèn)題：故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？
4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個(gè)不同季節景色的語(yǔ)言。
5、 進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、 幼兒作畫(huà)。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫(huà)下來(lái)，用美好的語(yǔ)言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對孩子說(shuō)："到小樹(shù)林里去玩玩，樹(shù)葉兒發(fā)芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)："小樹(shù)林里的小樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉，碧綠碧綠的，地上還長(cháng)著(zhù)許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說(shuō)："哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來(lái)。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)，它說(shuō)："媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(cháng)著(zhù)蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了。"
媽媽說(shuō)："哦！已經(jīng)是秋天了，快去采幾只蘑菇回來(lái)。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)："媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著(zhù)雪，樹(shù)葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說(shuō)："哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧。
�。ㄔ鳎篬前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉）
活動(dòng)反思
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會(huì )情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著(zhù)一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習童謠,理解童謠內容。
2、感受兒歌中詼諧有趣的事物。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師：小朋友們還記得我們以前學(xué)習過(guò)一首兒歌,名字叫《剪紙歌》,我們一起來(lái)念一遍吧!
提問(wèn)：這首兒歌里講了一些什么內容呢?(小嬌嬌在剪紙)
2、教師：兒歌里的小朋友手兒真巧,剪出了許多可愛(ài)的小動(dòng)物。今天老師就帶來(lái)了一幅畫(huà),同樣也是一幅剪紙作品。
3、教師出示兒歌畫(huà)面：
提問(wèn)：請小朋友們看一看圖畫(huà)上有什么?這幅圖和你們以前看到的有什么不一樣?
教師小結：這副圖是一幅剪紙作品圖,剪紙是我們中國的一種民間藝術(shù)。這幅圖上有一棟高樓,樓下有一個(gè)小孩。
4、教師：在這幅圖畫(huà)里同時(shí)也藏著(zhù)一首有趣、好聽(tīng)的兒歌,說(shuō)的`就是一件蓋花樓的事情。它怎么有趣呢?說(shuō)了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、初步欣賞童謠
1、播放碟片,幼兒認真傾聽(tīng)童謠一遍。
教師提問(wèn)：童謠的名字叫什么?(蓋花樓)你聽(tīng)到童謠里說(shuō)了什么?
2、兒歌里說(shuō)到了,蓋!蓋!蓋什么呀?(蓋花樓)
花樓低就怎么樣了?(花樓低,碰著(zhù)雞)
雞有什么本領(lǐng)?童謠里是怎么說(shuō)的?(雞下蛋)
雞下蛋,碰著(zhù)了誰(shuí)?(碰著(zhù)雁)
雁會(huì )做什么事情?(雁叼米,碰著(zhù)小孩就是你)
三、學(xué)習朗誦童謠,在朗誦的過(guò)程中體會(huì )童謠的詼諧有趣
1、教師：剛才小朋友們都聽(tīng)到了兒歌的內容,那現在我們一起來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的兒歌吧!
教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)念童謠兩遍。
2、引導幼兒配上肢體節奏來(lái)念童謠：我們一起打著(zhù)節奏來(lái)念一念這首有趣的兒歌吧!
3、教師和幼兒分句朗誦童謠。
四、結束活動(dòng)
教師：今天,我們學(xué)習了一首非常有趣的童謠,名字叫“蓋花樓”,請小朋友回到家也可以把這首童謠教給爸爸媽媽,好嗎!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學(xué)習的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、學(xué)習兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗和感受兒歌所傳達的優(yōu)美意境和情感。
活動(dòng)準備：
兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初次欣賞錄音，感知詩(shī)歌中出現的主要景物。
——你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
二、運用猜空白、翻字卡的'方法，學(xué)習、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現后半句。
三、初步感受形容詞，體會(huì )兒歌的優(yōu)美意境。
——請你們看看紅色卡片表示的是什么字？
——紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）
四、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們試試看.
2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì )更好？帶著(zhù)這些方法我們再試試看是不是更好聽(tīng)了，好嗎？
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現。愿意挑戰嗎？有沒(méi)有信心？那我們試試！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.欣賞并理解故事內容，能簡(jiǎn)單講述故事情節。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備故事PPT圖片、配樂(lè )《夜曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀(guān)察，導入故事。
二、完整講述藍色小花故事。
�。ㄒ唬┙處熞贿呎故綪PT圖片，一邊講述故事。
�。ǘ┨釂�(wèn)："這個(gè)故事叫什么？故事里有誰(shuí)？老星星說(shuō)了什么？藍色小花說(shuō)了什么？做了什么？
�。ㄈ┮龑в變汉�(jiǎn)單復述圖片內容。
�。ㄋ模┨釂�(wèn)：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：藍色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
�。ㄒ唬┙處熀陀變夯�(dòng)表演角色。
�。ǘ┯變悍謨山M表演角色。
延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┗氐郊野选端{色小花》的故事講給家人聽(tīng)。
�。ǘ┌选端{色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動(dòng)反思：
今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(cháng)開(kāi)放日上課準備著(zhù)、忙碌著(zhù)，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì )要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了�！�
活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設計是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍色小花》，活動(dòng)的目標為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時(shí)候，我根據我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個(gè)定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來(lái)的基礎上對幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對話(huà)，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開(kāi)在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著(zhù)教師邊講述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對話(huà)沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話(huà)孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過(guò)渡到聽(tīng)錄音，由于前面的對話(huà)吃得不透，孩子們聽(tīng)錄音不是很認真，我著(zhù)急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽(tīng)錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì )了動(dòng)作，，大多數幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導致在最后一個(gè)環(huán)節，我本想用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子們想要幫助的，結果由于課時(shí)準備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的.效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì )對幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助于問(wèn)題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì )把我基本功扎的穩些、扎實(shí)些，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì )更努力的練就、積累。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設計意圖：
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，它是我自行創(chuàng )編而成的。詩(shī)歌運用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )和生機，這樣的內容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng )編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！�
因此詩(shī)歌改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，并使幼兒體驗其中快樂(lè )、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養幼兒創(chuàng )新意識和主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習上。
附：自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著(zhù)急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
活動(dòng)目標：
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng )新的精神。
活動(dòng)準備：
1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
活動(dòng)預定過(guò)程：
�。ㄒ唬┛纯�、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內容。
1、播放Flash課件的片頭。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。）
�。�2）動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）
�、傺嘧语w到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘）
�、诮處熧N上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘）
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）
3、引導幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
4、你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞和瓢蟲(chóng)）
�。�1）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì )怎么辦？
�。�2）播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的`雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）
�。�1）師：他們找不到雨傘真著(zhù)急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
�。�2）播放剩余的課件，請幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
�。�3）提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
�。ǘ⿲W(xué)習詩(shī)歌。
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )感受（集體、分組等方式）。
�。ㄈ┳匀唤Y束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解兒歌內容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂(lè )。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗創(chuàng )作的成就感。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒知道各種常見(jiàn)動(dòng)物基本的生活習性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、 今天來(lái)了一位小客人，她經(jīng)常出現在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里，而且會(huì )帶著(zhù)你們去探險，老請你們幫忙，猜！是誰(shuí)？（出示朵拉）
2、 請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來(lái)呢，是要請你們幫忙的，你們愿意嘛？在等會(huì )出現的圖片中，會(huì )出現些小錯誤，要看誰(shuí)的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯誤，準備好了嘛?
二、引出兒歌《錯了歌》
1、 現在朵拉又要帶我們去干嗎了呢？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》，什么兒歌？一起來(lái)欣賞下，仔細聽(tīng)哦�。ㄓ^(guān)看ppt欣賞兒歌）2、 這是一首有趣的兒歌，你聽(tīng)了之后，覺(jué)得哪句比較有趣呢？為什么覺(jué)得有趣？幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節奏的`跟念《錯了歌》
三、創(chuàng )編兒歌《對了歌》
1、兒歌的題目叫什么？這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調換了，看看你們能不能發(fā)現，大家發(fā)現了嗎？那我們來(lái)試試把修改一下，好不好。（看著(zhù)兒歌譜）2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來(lái)看下（一句一句修改）3、有節奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》
三、兒歌游戲1、 將幼兒分成2隊，一隊說(shuō)錯了歌，二隊說(shuō)對了歌，一隊說(shuō)一句錯了歌，二隊說(shuō)錯，錯，錯，二隊說(shuō)對了歌，一對說(shuō)對對對2、延伸活動(dòng)鼓勵幼兒與家長(cháng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng )不同的《錯了歌》，班級開(kāi)展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng )作。
附兒歌：
《錯了歌》 《對了歌》
母鴨早晨喔喔啼， 公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋， 母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活， 魚(yú)兒游泳多快活，魚(yú)兒草地曬太陽(yáng)， 兔子草地曬太陽(yáng)，青蛙喵喵把魚(yú)捉， 小貓喵喵把魚(yú)捉，小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯。 這個(gè)兒歌改對了。
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