【實(shí)用】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎上，初步了解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
活動(dòng)準備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡(jiǎn)單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習字寶寶時(shí)有什么不一樣？
3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫助幼兒了解故事。
�。�1）看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀？
�。�2）指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀？對呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀？指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
�。�3）用相同的'方法認識：樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5．認讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了
1．復習今天所學(xué)的詞組。
2．教師總結，引起幼兒下次學(xué)習的興趣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、設計意圖：
我們班作為幼兒園語(yǔ)言課題實(shí)驗班，開(kāi)展課題實(shí)驗已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會(huì )到：會(huì )學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養目標中的重要組成部分。過(guò)去，我們較多的強調幼兒園要學(xué)會(huì )什么、掌握什么。而實(shí)際上，在幼兒階段，學(xué)習只是一種經(jīng)驗的積累、擴展和提升，需要與周?chē)h(huán)境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng )造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語(yǔ)言的興趣，調動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習語(yǔ)言。
二、活動(dòng)目標：
1.認知目標：
1）通過(guò)創(chuàng )設看、聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開(kāi)展積極的想象，創(chuàng )作出自己的夢(mèng)。
3）引導幼兒體會(huì )作品所表現的美好意境。
2.情感目標：對同伴的夢(mèng)有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
三、活動(dòng)準備：
1）知識經(jīng)驗準備：
1.活動(dòng)前有意識的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?mèng)
2.欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景
2）物質(zhì)準備：
1.創(chuàng )設做夢(mèng)的情境、配樂(lè )
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車(chē)若干
3.夢(mèng)姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車(chē)
引入：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車(chē)，里面藏著(zhù)一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事，請你們去聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)吧！
2.集中提問(wèn)：小朋友，請你們把看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)�。ㄓ變簜�(gè)別說(shuō)）這里有這么多好聽(tīng)的故事，我們大家也一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！也可以講給你的小伙伴聽(tīng)�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說(shuō)的故事真好聽(tīng)！老師也有一個(gè)好聽(tīng)的'故事要告訴大家，我們一起來(lái)安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著(zhù)說(shuō)故事）
師：小朋友，夢(mèng)姐姐的花籃，這個(gè)故事美嗎？我們再來(lái)欣賞一遍吧！
（三）幼兒“談”夢(mèng)
1.幼兒交流自己的夢(mèng)：
師：小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？你做過(guò)什么樣的夢(mèng)？（完整回答）
2.夢(mèng)姐姐的夢(mèng)
師：夢(mèng)姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢(mèng)，她做了一個(gè)粉紅色的夢(mèng)！夢(mèng)見(jiàn)了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢(mèng)姐姐最喜歡把五顏六色的夢(mèng)送給大家了！我們也來(lái)做一個(gè)有顏色的夢(mèng)吧�。ㄓ變鹤鰤�(mèng)）
提問(wèn)：你做了什么夢(mèng)？
（四）結束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢(mèng)，送給周?chē)娜�，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧�。◣ьI(lǐng)幼兒出室）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復押韻的文本。
2、能根據邏輯順序進(jìn)行合理的推測。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節奏的朗讀讀本。
活動(dòng)準備：
大書(shū)、零度光盤(pán)、動(dòng)物小圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
1、談話(huà)活動(dòng)：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動(dòng)物的小標圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來(lái)了很多的小動(dòng)物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來(lái)。
3、每組都完成了自己的圖標后，請一名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的排列順序和原因。老師出示大書(shū)：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物，講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、開(kāi)始部分。
1、出示大書(shū)，師：（封面）畫(huà)面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱(chēng)大王的有可能有哪些動(dòng)物？
2、第一頁(yè)，畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么？引導幼兒對于圖畫(huà)的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁(yè)，畫(huà)面上誰(shuí)？他們的動(dòng)作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？他為什么要這么做？引導幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁(yè)，甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲(chóng)害怕的又是什么？下面可能是誰(shuí)出現了？老師在黑板上用動(dòng)物圖標示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁(yè)-第十一頁(yè)，他們的.表情是什么樣子的？他們動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì )有誰(shuí)出現？為什么？示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁(yè)，公牛怕些什么？圖畫(huà)上半部的曲線(xiàn)表示什么？他為什么找不到說(shuō)話(huà)的東西呢？圖畫(huà)上下班部分的曲線(xiàn)表示什么？他究竟怕些什么？
7、第十三頁(yè)-第十四頁(yè)，是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節。
三、結束部分。
教師播放領(lǐng)讀光盤(pán)，第一遍先請幼兒仔細傾聽(tīng)，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。
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