藝術(shù)活動(dòng)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、能跟隨伴奏有節奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。
2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小手拍拍》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹游戲的玩法和規則。
�。�1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時(shí)身體隨音樂(lè )輕輕搖動(dòng)。兩手握拳，唱到"手指伸出來(lái)"時(shí)，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)。唱到"眼睛在這里"時(shí)，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的'位置。
�。�2）指導隨歌詞的指令指出相應動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè )的節奏。
2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節奏地做動(dòng)作。
3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節處問(wèn)，其他幼兒答。
4、幼兒熟練后，自由兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊相互問(wèn)答與游戲。
5、利用多種形式來(lái)游戲。
6、師幼共同評價(jià)，結束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。
2、通過(guò)欣賞教師演唱，學(xué)會(huì )用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說(shuō)話(huà)”
3、樂(lè )意用身體動(dòng)作表現歌曲的內容。
活動(dòng)準備：
沙球活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入教師搖動(dòng)沙球，并提問(wèn)：
師：聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？
二、欣賞歌曲《春雨沙沙》
�。�1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》
師：剛才，你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它在說(shuō)些什么？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說(shuō)話(huà)”處用輕輕的聲音演唱。
三、表演歌曲。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒嘗試根據歌詞的內容創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
�。�2）引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。
四、音樂(lè )游戲《豬籠草》
師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦！春雨沙沙沙，種子長(cháng)大啦！一只小飛蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)找吃的.東西啦，小飛蟲(chóng)你可別吃我們的種子呀！怎么辦，你有什么好辦法呢？別著(zhù)急豬籠草正在等著(zhù)小蟲(chóng)子呢？（游戲開(kāi)展1-2遍）
藝術(shù)活動(dòng)教案3
目標:
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗作畫(huà)過(guò)程中的樂(lè )趣。
2、能使用棉簽大膽作畫(huà)。
3、了解冬天的落葉樹(shù)的主要特征。
重點(diǎn)：
積極觀(guān)察，初步了解冬天落葉樹(shù)的特征。使用棉簽畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝。
難點(diǎn)：
使用棉簽畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝。注意繪畫(huà)方式，保持繪畫(huà)整潔。
準備：
黃色、藍色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹(shù)》，范畫(huà)兩張，過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察冬天的樹(shù)，了解冬天落葉樹(shù)的特征。
(1)師:寒冷的冬天來(lái)到了，有許多的大樹(shù)媽媽都發(fā)生了變化，到底發(fā)生了什么變化呢?讓我們來(lái)看一看吧�。ㄓ^(guān)看視頻《冬天的樹(shù)》）幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)：冬天里的樹(shù)是什么樣的？樹(shù)枝有什么變化？小樹(shù)葉都離開(kāi)了媽媽?zhuān)兊霉舛d禿的`。這種樹(shù)我們叫它落葉樹(shù)。
�。�2）觀(guān)察樹(shù)干和樹(shù)枝。問(wèn)：大樹(shù)媽媽的身體在哪里？樹(shù)干是怎樣的？
師：看!大樹(shù)媽媽在向我們揮手呢！它的樹(shù)枝是什么樣的呢？
2、學(xué)習用棉簽蘸顏料畫(huà)冬天的樹(shù)。
(1)教師引導幼兒思考，冬天的樹(shù)是什么樣的？要怎么畫(huà)呢？
(2)根據幼兒回答，引導幼兒小結：樹(shù)上有樹(shù)干、樹(shù)枝。畫(huà)時(shí)先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)樹(shù)枝。教師邊說(shuō)邊示范并請個(gè)別幼兒嘗試。
3、幼兒繪畫(huà)(1)請幼兒用棉簽大膽作畫(huà)，教師巡視指導。
(2)鼓勵幼兒畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的或喜歡的樹(shù)，可畫(huà)一棵，也可以畫(huà)幾棵。
(3)作畫(huà)時(shí)保持清潔衛生。
4、繪畫(huà)活動(dòng)結束(1)將作品貼起來(lái)組成"冬天的小樹(shù)林"并欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張作品。
(2)向客人老師介紹你的作品。
(3)整理小結。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
【設計意圖】
小班的孩子對糖果非常喜歡，現在生活中糖果多種多樣，使糖紙也變得豐富多彩。孩子們對糖果紙非常感興趣，對于生活中這樣的材料，我們可以利用到教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。通過(guò)幼兒的觀(guān)察、嘗試、參與，相互合作，大膽創(chuàng )作自己的作品，引發(fā)包糖果的興趣，孩子們感受了糖紙的色彩美，體驗到了成功的快樂(lè )，懂得說(shuō)話(huà)要有禮貌。
【活動(dòng)目標】
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗游戲與成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
重點(diǎn)是包紙和擰紙。
【活動(dòng)準備】
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙（如果收集的糖紙數量不多，可加上部分皺紋紙）。
2、小彩泥塊、珠子、圓形短棒等。
3、教師準備不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、軟糖、硬糖等。
4、教師用廢舊紙盒做好的“小熊糖果屋”一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導入，激起幼兒包糖果的欲望。
老師：今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？
2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀(guān)察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的？
�。�2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖紙、各色小彩泥或珠子）我們可以把小彩泥和珠子當做糖果，來(lái)給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
�。�3）教師結合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的'操作技巧，也可請會(huì )包的小朋友介紹一下他是怎樣包的。
在幼兒包糖果的過(guò)程中教師不斷提醒幼兒，用來(lái)包糖果的小彩泥和珠子決不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。
�。�4）再次鼓勵幼兒包糖果。（能力較強的幼兒也可用小彩泥做出各種形狀的糖塊后再包糖果）
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數一數自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）
5、在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)：“小熊，我們給你送糖果來(lái)了�！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝大家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，再見(jiàn)！”）
6、引導、鼓勵幼兒品嘗老師提前準備好的各種各樣的糖果，并用糖紙打扮糖果小屋。
請幼兒不要把糖紙扔掉，要用這些漂亮的糖紙一起來(lái)打扮糖果小屋，師幼共同把打扮好的“糖果小店”貼到墻壁上，幼兒與老師一起欣賞漂亮的“糖果小店”，體驗共同布置“糖果小店”的樂(lè )趣。
【活動(dòng)延伸】
在手工區提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習包糖果。
藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、根據歌詞，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行模仿動(dòng)作
2、表現小豬睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的樣子，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )《小豬操》小豬頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老師請來(lái)了一位朋友，瞧，是誰(shuí)呀？
配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬，很傷心地說(shuō)：等下我就要去參加森林舞會(huì )，可是我還不會(huì )跳小豬操呢，你們能幫幫我嗎？
師：寶寶們，我們來(lái)幫幫小豬吧。
二、結合課件，教師以念兒歌的形式，引導幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作
師：小豬，把你的音樂(lè )放給我們聽(tīng)聽(tīng)。（老師播放音樂(lè )一次）
師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）
播放課件，同時(shí)教師以念兒歌的.形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。
師：原來(lái)講得是小豬吃飽后睡覺(jué)的樣子，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做小豬操
1、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做小豬操
師：動(dòng)作學(xué)會(huì )了，我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起跳吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做小豬操
師：小朋友學(xué)會(huì )小豬操了，現在請小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著(zhù)音樂(lè )連貫的跳兩次。
四、結束活動(dòng)
配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會(huì )吧。
在音樂(lè )中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
藝術(shù)活動(dòng)教案6
設計意圖：
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲，它歌詞簡(jiǎn)單、節奏歡快、富有童趣。傳統的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復演唱來(lái)學(xué)習歌曲，或者以教師出現簡(jiǎn)單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來(lái)演唱歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，整個(gè)過(guò)程中教師累、幼兒乏的現象較嚴重。本次活動(dòng)針對小班幼兒感知直觀(guān)、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運用簡(jiǎn)潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點(diǎn)若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)。
歌曲中由小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色組成，巧妙地運用簡(jiǎn)單的教具，讓幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉換(一個(gè)一個(gè)地變成小雨點(diǎn)的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程學(xué)會(huì )唱歌曲，體驗快樂(lè )。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節組成：來(lái)到魚(yú)池，激發(fā)興趣→小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲→“按門(mén)鈴”游戲，結束活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。
2．積極參加音樂(lè )活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
魚(yú)標志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”小圖片若干、門(mén)鈴聲
活動(dòng)過(guò)程：
1．音樂(lè )游戲：小魚(yú)游，激發(fā)興趣
師：春天來(lái)了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂(lè )來(lái)到室內。)
師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚(yú)池”。)
師：我們跟著(zhù)小魚(yú)到魚(yú)池里玩一玩吧! (跟著(zhù)音樂(lè )“游一游，跳一跳”。)
【評析：切合主題的情景設置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚(yú)兒游一游，跳一跳，音樂(lè )聲中，他們的快樂(lè )開(kāi)始了�！�
2．熟悉并理解歌詞
(1)門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚(yú)游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)
師：咦，什么聲音?幼：門(mén)鈴聲
師：是誰(shuí)在按門(mén)鈴?幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……
師：到底是誰(shuí)呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!
【評析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對小雨點(diǎn)充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了期待�！�
(2)小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了?(老師范唱歌曲)
提醒：小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳，做邀請動(dòng)作。)
【評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節讓幼兒有節奏地做動(dòng)作是為了加強對歌詞的理解和表達�！�
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì )去誰(shuí)家作客呢?哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì )到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀?(額頭上、衣服上)
師：咦!又落下來(lái)了三滴小雨點(diǎn)，這次小魚(yú)不光要跳得高，還要對小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話(huà)：來(lái)吧，客人請!
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。)
【評析：傳統的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱，幼兒重復演唱來(lái)學(xué)習歌曲。教師通過(guò)小雨點(diǎn)三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，同時(shí)不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì )唱歌曲的基礎上滲透“來(lái)吧，客人請”的對白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢、更自然。此環(huán)節通過(guò)小雨點(diǎn)的到來(lái)巧妙地將幼兒分成兩個(gè)角色，為后面的游戲做好鋪墊�！�
3．幼兒互換角色進(jìn)行游戲
師：哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)的?那你們現在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么?(按門(mén)鈴)
師：小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒?門(mén)鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。
師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú)，看看它們家的門(mén)鈴在哪兒，輕輕地按一按。
跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。
交換角色進(jìn)行游戲。
【評析：幼兒對“按門(mén)鈴”和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿(mǎn)足了他們自由表現的'愿望�！�
4．教師扮演小魚(yú)，結束游戲
師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚(yú)，找找我的門(mén)鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)
師：你們看，那兒有許多大魚(yú)呢，我們一起到大魚(yú)家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結束活動(dòng)。)(音樂(lè )一遍)
【評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門(mén)鈴在哪里?身上哪部位會(huì )發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿(mǎn)了好奇，每個(gè)幼兒都爭搶著(zhù)在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的回應得到極大的滿(mǎn)足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如�！�
藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入、創(chuàng )設情景
師：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的.，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2、教師范唱第二段
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎么樣？
大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹(shù)媽媽?zhuān)挥變骸▲B(niǎo)
一組孩子——大樹(shù)媽媽?zhuān)灰唤M孩子——小鳥(niǎo)
女孩——大樹(shù)媽媽?zhuān)荒泻ⅰ▲B(niǎo)
幼兒自由兩兩結伴表演
藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.平穩、靈活地鉆過(guò)或走過(guò)障礙物。
2.用肢體模仿魚(yú)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
鉆過(guò)或走過(guò)障礙物
活動(dòng)準備：
3條藍色的長(cháng)布條，安全的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
手指游戲，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒觀(guān)看圖片，討論游戲玩法。
——我們今天玩“魚(yú)兒水中游”的游戲，可以用什么來(lái)扮演水？
——小魚(yú)在水中是怎么游的？
——當浪花過(guò)來(lái)的時(shí)候，小魚(yú)怎么游？（引導幼兒發(fā)現當藍色的水波升高時(shí)，幼兒可以鉆過(guò)去；當藍色水波落在地上時(shí)。幼兒可以伺機踩在上面走過(guò)去）。
2.請幾名幼兒用藍色的.布制作水波，其他幼兒扮演小魚(yú)在藍色的布中穿梭。
——魚(yú)兒在水里慢慢游。（將藍色布雙手抖動(dòng)做出波浪狀，其他幼兒則扮演魚(yú)兒在水里游。）
——水波變大了，魚(yú)在水里玩捉迷藏。（用力抖動(dòng)布，魚(yú)兒自由穿梭或跳過(guò)波浪。）
——大魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)快跑。（老師或一名幼兒扮演大魚(yú)，其他人是小魚(yú)，玩大魚(yú)追小魚(yú)的游戲。）
——魚(yú)兒累了，躺臥在水草旁休息。（扮演魚(yú)的幼兒在水草旁休息）
3.游戲一段時(shí)間后，換另外一些幼兒制造水波，繼續進(jìn)行游戲。
三、結束部分
幼兒四散在草坪放松休息。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
設計意圖：
本次活動(dòng)來(lái)源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對動(dòng)物的喜愛(ài)，這段時(shí)間開(kāi)展了繪畫(huà)“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )，我設想何不用音樂(lè )的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設計了這次主題生成音樂(lè )活動(dòng)“我是大王”。該樂(lè )曲生動(dòng)形象，節奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，活動(dòng)設計時(shí)巧妙的運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1、根據故事和圖譜提供的線(xiàn)索，初步感受樂(lè )曲的結構、形象和內容。
2、探索用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的基本結構、形象和內容，并用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
富有創(chuàng )造性的進(jìn)行音樂(lè )表演;
活動(dòng)準備：
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分:以情境激趣的方式導入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣;(2分鐘)
1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.
2.隨音樂(lè )做律動(dòng),共同置身于設置的情境中.
(本環(huán)節通過(guò)情境設置，把孩子們帶到一個(gè)充滿(mǎn)想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來(lái)的活動(dòng)作了鋪墊。)
(二)基本部分：本環(huán)節通過(guò)所提供的多條線(xiàn)索多渠道的.進(jìn)行音樂(lè )理解，以層層遞進(jìn)的方式，運用多種方法進(jìn)行音樂(lè )表演，不但對音樂(lè )有了新的理解，而且真正體會(huì )到了創(chuàng )作與表演的樂(lè )趣所在;(25分鐘)
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲的基本旋律與內容。
(1)完整欣賞樂(lè )曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)：從音樂(lè )中你聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達的機會(huì )。)
(2)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據故事及圖譜提供的線(xiàn)索了解樂(lè )曲的內容、形象和結構。
(1)觀(guān)看多媒體課件，通過(guò)故事欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲所表現的內容和動(dòng)物形象;
A、故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
B、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng )作表演;)
C、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復述故事情節，回顧形象特征，加深對故事的理解。)
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步理解音樂(lè )的結構、形象和內容。
A、黑色的線(xiàn)代表什么?
B、大、小腳印代表什么?
(一起通過(guò)圖譜進(jìn)行音樂(lè )理解。)
3、運用身體動(dòng)作，完整表現音樂(lè );
啟發(fā)運用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂(lè )表現。(對音樂(lè )理解的基礎上，進(jìn)行節奏與樂(lè )曲形象的再現。)
4 、分組進(jìn)行音樂(lè )表演;
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂(lè )進(jìn)行表演;
(本環(huán)節屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)多種方式進(jìn)行音樂(lè )的體驗與理解，并通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè )的完美結合，不僅真正體會(huì )到了創(chuàng )造與表演的樂(lè )趣，也提高了孩子們的音樂(lè )表現力，同時(shí)給音樂(lè )注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂(lè )融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)
(三)結束部分：本環(huán)節通過(guò)分角色進(jìn)行表演，使音樂(lè )更加生動(dòng)形象的得以體現。(3分鐘)
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：(1分鐘)
知識經(jīng)驗拓展：
1、用樂(lè )器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂(lè )器，聽(tīng)一聽(tīng)、找一找用哪些樂(lè )器可以演奏該曲目。
2、給音樂(lè )加歌詞;
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂(lè )曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅動(dòng)下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運用上體現了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂(lè )趣。
藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)畫(huà)長(cháng)天鵝的基本特征。
2、以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，表現出天鵝的不同姿態(tài)。
3、感受繪畫(huà)輕松、愉悅的氛圍。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備：一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引導觀(guān)察1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的'地方是什么？
2、告訴名稱(chēng)：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范
1、天鵝身體與頭部的定位
(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？(請個(gè)別幼兒演示)
(2)請幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出天鵝頭與身體的不同位置
2、教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(cháng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時(shí)方向不同)
(2)用二根“電話(huà)線(xiàn)“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)
(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出天鵝的腿和尾巴
(4)找找天鵝還缺什么？(頭發(fā)、衣服)
3、教師小結天鵝的特征，并提出要求
三、幼兒繪畫(huà)：
1、畫(huà)單個(gè)天鵝，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、天鵝和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評：
1、你認為哪只天鵝畫(huà)得最像？為什么？(說(shuō)出特征)。
2、介紹自己畫(huà)的天鵝在干什么？(說(shuō)出動(dòng)態(tài))
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節音樂(lè )欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對音樂(lè )的感受、審美、音樂(lè )文化、音樂(lè )形象的對比、創(chuàng )造性思維和參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
藝術(shù)活動(dòng)教案11
設計意圖： 原教案選自幼兒園建構課程指導《上學(xué)歌》。教材中的上學(xué)歌對于成人來(lái)說(shuō)應該是一首耳熟能詳的歌曲，歌曲中的小朋友去上學(xué)，花兒對“我”笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早在，歌詞中處處洋溢著(zhù)一種歡快的氣氛，有一種快快樂(lè )樂(lè )上學(xué)校的氣氛。歌詞內容對于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難。對原教案沒(méi)有做過(guò)多的修改，只將第二和第三環(huán)節做了對調，考慮到先熟悉歌詞內容，再體會(huì )歌曲表達的情感，有一個(gè)難度上的遞增。在第四環(huán)節引導幼兒在每一句的第一小節拍手表示，感受歌曲的四個(gè)樂(lè )句，考慮到這樣操作的實(shí)際意義不大，將這一環(huán)節做了摒棄處理。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學(xué)的愉快心情。
2．和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。
活動(dòng)準備：
磁帶及錄音機（教研室提供）
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出歌曲。
——教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的，關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱了什么？
解析：本個(gè)環(huán)節中，教師運用了直接導入的方式，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )來(lái)了解歌詞。
2.第一次傾聽(tīng)歌曲錄音。
交流歌曲內容，對歌詞進(jìn)行熟悉。
——教師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應的內容，太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)，背著(zhù)書(shū)包的小朋友。
解析：環(huán)節中需要教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)要熟悉，在課前就要準備好。并且簡(jiǎn)筆畫(huà)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內容。
3.第二次欣賞教師自彈自唱。
——教師：你聽(tīng)了歌曲以后覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的`心情是怎樣的？
解析：幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情。
4.教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。
�。�1）用各種身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
——教師：現在請你為老師的演唱伴奏，你可以用各種身體動(dòng)作，比如拍肩、跺腳、拍手，請你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)打節奏。
�。�2）用“啦”為歌曲伴奏。
——教師：剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒，接下來(lái)，我想請你們用“啦”來(lái)哼唱歌曲。
解析：運用各種各樣的方式伴奏，幫助幼兒理解歌詞的節奏。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
�。�1）跟著(zhù)錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲。
——教師：請你們看著(zhù)老師畫(huà)的圖譜一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
�。�2）跟著(zhù)鋼琴演唱。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內容。
——教師：請你們起立，找一個(gè)空地方，用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。
解析：各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會(huì )歌曲。
藝術(shù)活動(dòng)教案12
設計思路：
這節課是一個(gè)延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng)，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著(zhù)和老師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會(huì )我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。
光影繪畫(huà)表現事物的基礎是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫(huà)了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的.空間，敞開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著(zhù)物體的輪廓繪畫(huà)的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線(xiàn)條變成精美的畫(huà)面，引導幼兒講述自己創(chuàng )作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習的方法，讓幼兒探討用不同種類(lèi)的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創(chuàng )新能力，又調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng )意添畫(huà)。
2、體驗光影添畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗準備：幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》
師：今天我們班來(lái)的一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼：螃蟹
師：你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)
師：真聰明，我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。
師：我們再來(lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)
師：我們一起請小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。
2、探索交流，引導幼兒用描線(xiàn)的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng )意添畫(huà)。
師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?
(幼兒交流討論)
藝術(shù)活動(dòng)教案13
領(lǐng)域藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)型歌唱活動(dòng)內容猴子學(xué)樣活動(dòng)來(lái)源L296實(shí)施時(shí)間教育價(jià)值分析這首歌曲源于一個(gè)故事將故事的內容用唱歌的形式進(jìn)行表達。歌曲的內容幽默詼諧雖然歌詞有點(diǎn)長(cháng)但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處，幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標
1、了解猴子喜愛(ài)模仿的天性，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、體會(huì )歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧，并能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng )造性表演�；顒�(dòng)難點(diǎn)能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng )造性表演。難點(diǎn)剖析幼兒的舞蹈語(yǔ)匯不夠豐富，平時(shí)他們很少將自己的想法感受表達出來(lái)，為此，動(dòng)作的創(chuàng )編有一定的難度。
活動(dòng)準備
掛圖38號；磁帶及錄音機活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、出示掛圖，講述故事《猴子學(xué)樣》，引出歌曲。
1、用故事的口吻進(jìn)行歌詞講述。
2、提問(wèn)：老爺爺的帽子被小猴們搶走，心情怎么樣？老爺爺想了個(gè)什么好辦法？
3、這個(gè)有趣的故事被編成了有意思的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞歌曲，理解歌詞。
1、教師清唱歌曲。提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情？
2、根據掛圖中相應的畫(huà)面，跟念歌詞，幫助幼兒根據掛圖內容記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放磁帶，欣賞歌曲一遍。
2、請一幼兒扮演張老漢做動(dòng)作，其余幼兒跟著(zhù)音樂(lè )旋律模仿動(dòng)作，熟悉動(dòng)作。
3、根據掛圖提示歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、創(chuàng )編歌表演。
1、引導幼兒用詼諧有趣的動(dòng)作表現歌詞內容，請個(gè)別幼兒試著(zhù)進(jìn)行表演。
幼兒分解創(chuàng )編。
運用掛圖畫(huà)面提示，幫助幼兒記住歌詞，為下面的學(xué)唱做鋪墊。
在學(xué)唱后，將心理的感受用動(dòng)作進(jìn)行歌表演，滿(mǎn)足幼兒心理需求。后續反思與調整策略在本次活動(dòng)中，剛開(kāi)始，我出示圖片，讓幼兒根據圖片，講述故事內容，然后引導幼兒將故事內容，編成歌詞并有節奏地學(xué)念。最后讓幼兒唱唱這個(gè)故事—學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)結束前，又讓幼兒在歌曲聲中進(jìn)行表演。通過(guò)一層一層的引導，幼兒很主動(dòng)地、樂(lè )意地去唱這首歌。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒雖然興趣很高，但我總覺(jué)得音樂(lè )活動(dòng)的'氛圍少了一點(diǎn)，就是幼兒感受音樂(lè )和學(xué)唱音樂(lè )的時(shí)間短了一點(diǎn)，以至于幼兒對整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開(kāi)始部分幼兒講得太多，音樂(lè )活動(dòng)有點(diǎn)像語(yǔ)言活動(dòng)的氛圍了。我想以后上這個(gè)活動(dòng)時(shí)，是不是可以直接出示掛圖后，讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)歌曲，這樣幼兒通過(guò)圖片和歌曲的結合，將歌曲的內容很快的理解并記下來(lái)，又能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望，也有更多的時(shí)間去聆聽(tīng)感受歌曲和學(xué)唱歌曲。
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習用手指畫(huà)短直線(xiàn)和點(diǎn)來(lái)表現爸爸的胡子。
2.體驗玩水粉顏色的快樂(lè )并能初步養成良好的繪畫(huà)習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用手指畫(huà)短直線(xiàn)和點(diǎn)來(lái)表現爸爸的胡子。
活動(dòng)準備:
1.幼兒已會(huì )《爸爸長(cháng)胡子啦》的兒歌
2.范畫(huà)、水粉顏料、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、欣賞爸爸胡子的圖片，談話(huà)導入：
今天我請了幾位長(cháng)胡子的爸爸來(lái)我們班做客，瞧，他的胡子是什么樣子的`？（讓幼兒注意仔細觀(guān)察胡子）
三、學(xué)畫(huà)胡子。
1.教師邊講解邊示范，爸爸的胡子是怎么長(cháng)出來(lái)的呢？
食指蘸一下，再到紙上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)出爸爸的短胡子。（注意畫(huà)短線(xiàn)的方法）
食指蘸一下，再到紙上點(diǎn)一點(diǎn)，拖一下，點(diǎn)出爸爸的長(cháng)胡子。（注意畫(huà)完后要記得用抹布把手擦干凈）
2.個(gè)別幼兒操作。（我們請XX來(lái)給爸爸長(cháng)胡子）
四、集體操作，教師巡回指導畫(huà)出長(cháng)短、粗細不一樣的許多胡子。
五、展示作品，評價(jià)爸爸的胡子長(cháng)的長(cháng)長(cháng)短短、一根一根。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)準備
戶(hù)外小池塘或魚(yú)缸(內有各種各樣的魚(yú))、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》的磁帶、小魚(yú)頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
活動(dòng)目標
在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現小魚(yú)游。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、說(shuō)說(shuō)，觀(guān)察池塘里的小魚(yú)
1．情景導入：教師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶(hù)外，觀(guān)察小池塘里的小魚(yú)，鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚(yú)是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀(guān)察小池塘里的小魚(yú)并能說(shuō)出魚(yú)的大小、顏色等不同。)
3．小結：小池塘里有大魚(yú)、小魚(yú)，魚(yú)寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來(lái)游去真開(kāi)心呀!
二、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳，模仿小魚(yú)游的動(dòng)作
1．情景導入：教師帶著(zhù)孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們，小池塘里有許多小魚(yú)在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)學(xué)小魚(yú)游一游吧!(觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小魚(yú)游的動(dòng)作，教師可根據孩子的興趣重復播放歌曲。)
3．小結：小魚(yú)們游過(guò)來(lái)游過(guò)去，真開(kāi)心�？�，這條小魚(yú)一會(huì )兒向上游，一會(huì )兒向下游，那條小魚(yú)還會(huì )吐泡泡，真有趣!
三、創(chuàng )設情景，玩玩捉小魚(yú)的`游戲
1．情景導入：教師為孩子們戴上小魚(yú)頭飾，孩子們扮小魚(yú)，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚(yú)人。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們做小魚(yú)，老師來(lái)做捕魚(yú)人，我們一起玩捉小魚(yú)的游戲吧!音樂(lè )響起后，小魚(yú)們游來(lái)游去，注意聽(tīng)音樂(lè )，不動(dòng)的小魚(yú)就會(huì )被老師捉走!聽(tīng)清楚了嗎?(觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著(zhù)音樂(lè )自由地做各種小魚(yú)游的動(dòng)作。)
3．小結：音樂(lè )響起來(lái)了，小魚(yú)快快游起來(lái)，這個(gè)游戲真好玩!
活動(dòng)建議
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng )設是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設五彩地墊，呈現出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規則意識。因此，活動(dòng)中的音樂(lè )游戲可反復進(jìn)行，教師可通過(guò)不斷增加人數、加快音樂(lè )速度、增加游戲規則的難度等來(lái)調節游戲活動(dòng)的強度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結合托班新教材中的“小魚(yú)找尾巴”活動(dòng)一起開(kāi)展，引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂(lè )。
【藝術(shù)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
藝術(shù)活動(dòng)教案08-26
藝術(shù)活動(dòng)教案03-07
藝術(shù)綜合蛋的藝術(shù)活動(dòng)教案08-25
小班藝術(shù)活動(dòng)石頭的藝術(shù)教案10-25
小班藝術(shù)活動(dòng)教案03-14
藝術(shù)活動(dòng)教案大班08-25
小班藝術(shù)活動(dòng)教案09-07
藝術(shù)活動(dòng)設計教案01-26
大班藝術(shù)活動(dòng)教案03-08