幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標
1、能運用推理和判斷把握圖畫(huà)各部分之間的聯(lián)系，梳理故事主要內容。
2、體會(huì )圖畫(huà)中夸張手法所體現的人物情感和性格特征。
3、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，體驗老鼠和蝙蝠前后情緒情感的變化。
活動(dòng)準備經(jīng)驗準備：
1、了解蝙蝠和老鼠的生活習性；
2、接觸過(guò)不同繪畫(huà)風(fēng)格的讀本，尤其是對比和夸張的繪畫(huà)風(fēng)格；了解情節逐步發(fā)展到高潮之后繼而轉折的敘述方法。
材料準備：大書(shū)活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)："圓圓耳朵長(cháng)胡須，身上穿著(zhù)灰色衣，白天藏在暗地里，晚上出來(lái)偷東西。"
2、（出示老鼠的圖片）老鼠生活在哪里？老鼠都喜歡偷什么東西？你還知道老鼠會(huì )做什么？有一種動(dòng)物跟老鼠長(cháng)得很像，也是喜歡晚上出來(lái)，而且它有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是喜歡倒掛在樹(shù)上，它是什么動(dòng)物？有沒(méi)有小朋友知道？（出示蝙蝠的圖片）蝙蝠和老鼠有什么不同？
3、今天這本書(shū)講的就是老鼠和蝙蝠的故事。有一天晚上，老鼠遇到了蝙蝠，開(kāi)始和蝙蝠聊天。想知道他們都說(shuō)些什么嗎？我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫(huà)。
第二頁(yè)：老鼠和蝙蝠在什么地方呢？大概是什么時(shí)間？蝙蝠在干什么？老鼠呢？什么動(dòng)作？你覺(jué)得他們會(huì )說(shuō)什么？蝙蝠的表情是什么樣的？
第三頁(yè)：（遮擋左上角圓形區部分）現在老鼠的動(dòng)作是什么樣的？他的表情如何？你覺(jué)得他在說(shuō)什么？蝙蝠是什么表情呢？
�。ń议_(kāi)遮擋）這個(gè)部分表示什么呢？這是現在的事嗎？原來(lái)這表示老鼠所說(shuō)的內容，是他以前做過(guò)的事情。蝙蝠聽(tīng)了有什么反應呢？蝙蝠會(huì )怎么想？
第四、五頁(yè)：（遮擋兩端）現在老鼠的動(dòng)作有什么變化了？這個(gè)手勢表示什么？老鼠嘴邊時(shí)什么？什么原因呢？這次老鼠說(shuō)了什么呢？
�。ㄏ冉议_(kāi)左邊部分）這是誰(shuí)？他怎么了？為什么很生氣？什么東西打碎了？什么原因呢？（揭開(kāi)右邊部分）原來(lái)是老鼠把瓶子打翻了，偷了香油，老鼠覺(jué)得自己很厲害，所以做出了這樣的手勢。蝙蝠的動(dòng)作是什么樣的？表情呢？他心里是怎么想的？
第六、七頁(yè)：（遮擋兩端）這次老鼠對蝙蝠說(shuō)什么？這個(gè)抱的手勢指的是什么事件？圖畫(huà)中有沒(méi)有類(lèi)似的動(dòng)作？老鼠偷的是誰(shuí)的蛋？（揭開(kāi)母雞）老鼠為什么要偷雞蛋呢？蝙蝠心里怎么想呢？想想接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
第八頁(yè)：（遮擋蟒蛇）老鼠的動(dòng)作和表情是什么樣子的？蝙蝠呢？為什么蝙蝠跳了起來(lái)？還出現了什么動(dòng)物？（揭示蟒蛇）他想做什么？老鼠和蝙蝠是否都察覺(jué)到他的出現？從哪兒看出來(lái)？接下來(lái)怎樣呢？
第九頁(yè)：老鼠怎么樣了？蝙蝠呢？為什么蝙蝠逃脫了？老鼠還能逃出來(lái)嗎？
第十、十一頁(yè)：蝙蝠的表情是什么樣的？老鼠呢？蝙蝠可能會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄒ龑в變洪喿x圖畫(huà)的時(shí)候，可以利用表格梳理故事情節和人物表現，可以采取文字和小圖標結合的方式，方便幼兒自主閱讀。）
三、總結分享（出示封面，指讀書(shū)名。逐頁(yè)翻閱圖畫(huà)，與幼兒一起回顧圖畫(huà)內容，教師幫助幼兒再次整理表格。）
這個(gè)故事的名字叫做《老鼠和蝙蝠》，我們一起在來(lái)看看這個(gè)故事吧。（劃橫線(xiàn)處請幼兒參與講述。）這個(gè)故事的主人公是老鼠和蝙蝠。一天，老鼠和蝙蝠相遇了，他們開(kāi)始聊天。老鼠給蝙蝠講他有很多本領(lǐng)，他能鉆地洞，能偷到農夫的香油，還能偷到母雞下的蛋，這些本領(lǐng)蝙蝠都不會(huì )，老鼠很得意，而蝙蝠把頭埋得很低，覺(jué)得很羞愧。這時(shí)，一條毒蛇悄悄靠近了老鼠和蝙蝠，蝙蝠看見(jiàn)了，老鼠卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)。毒蛇張大嘴一下子就把老鼠吞進(jìn)了肚子里，蝙蝠飛了起來(lái)，順利逃脫了。
教師與幼兒討論老鼠和蝙蝠各自的性格特征。
延伸活動(dòng)故事表演——老鼠和蝙蝠。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
● 活動(dòng)目標：
1、初步發(fā)現廣告語(yǔ)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、嘗試學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達能力。
3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂(lè )趣。
● 活動(dòng)準備：
一、物質(zhì)準備：
1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的、語(yǔ)言規范的電視廣告。
2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機3、各類(lèi)小物品若干，如食物、生活用品、學(xué)具、玩具等等二、知識準備：
課前引導幼兒去關(guān)注廣告
● 活動(dòng)過(guò)程：
一、以"寶寶金水"的廣告語(yǔ)導入活動(dòng)，引起幼兒對廣告活動(dòng)的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導幼兒回憶、學(xué)說(shuō)自己熟悉且喜歡的廣告語(yǔ)。
�。�1）那你們還會(huì )說(shuō)一些廣告語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。�2）這些廣告都是從哪里學(xué)的？（電視）
二、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)
�。ㄒ唬┮龑в變盒蕾p電視廣告，初步了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)1、第一次播放4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告，初步感知廣告內容。
�。�1）提問(wèn)：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的？
�。�2）教師：廣告里的話(huà)都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。
2、第二次播放電視廣告，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)，進(jìn)一步感知廣告內容。
�。�1）提問(wèn)：廣告里還說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)）
�。�2）提問(wèn)：這些話(huà)是在告訴我們產(chǎn)品的什么？（產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、好處）（3）教師：廣告的話(huà)不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字，還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和好處。
�。ǘ﹩l(fā)幼兒思考并引導幼兒發(fā)現廣告語(yǔ)的特點(diǎn)1、啟發(fā)幼兒思考：廣告里的話(huà)和我們平時(shí)說(shuō)的話(huà)有什么不一樣呢？
2、通過(guò)與故事講述比較，引導幼兒發(fā)現廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
�。�1）為什么小朋友記一個(gè)故事要用好幾天的時(shí)間，可記廣告里的話(huà)就非�？�，聽(tīng)幾遍就記下來(lái)了呢？
�。�2）師：廣告里的話(huà)和我們平時(shí)說(shuō)的話(huà)的確不一樣，廣告里的話(huà)非常簡(jiǎn)短、順口，小朋友一聽(tīng)就能明白，容易記住。雖然廣告里的話(huà)非常簡(jiǎn)短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)全。
三、創(chuàng )編廣告語(yǔ)
�。ㄒ唬┯^(guān)看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng )編廣告的欲望。
1、師：老師準備開(kāi)一個(gè)百貨公司，請大家一看有些什么？
2、幼兒自由觀(guān)看各種貨物，自由交談。
3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個(gè)廣告，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達，好不好？
�。ǘ﹪L試廣告語(yǔ)的創(chuàng )編。
1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng )編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點(diǎn)、用途再進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。（廣告語(yǔ)要簡(jiǎn)短、要圍繞中心）2、請3～4位能力較強幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認真傾聽(tīng)。
3、師幼共同：你覺(jué)得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？
�。ㄈ┮杂螒�"娃娃廣告公司"， 提升幼兒參與廣告創(chuàng )編活動(dòng)的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"里輪流表演，一個(gè)小朋友表演時(shí)其它幾位小朋友觀(guān)看。
2、每組評選出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng )編者，推薦到全班表演。
請幼兒拿著(zhù)貨物在"電視機"里做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽(tīng)了這個(gè)廣告，你就想去買(mǎi)這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng )編活動(dòng)的興趣。
● 活動(dòng)延伸：
結合角色游戲，體驗廣告成功后的愉快心情。
玩法：老師扮演營(yíng)業(yè)員，幼兒來(lái)買(mǎi)東西，但必須說(shuō)出1～2個(gè)自己想買(mǎi)的理由才可買(mǎi)到相應的物品，體驗廣告成功后的愉快心情。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
理解故事內容，知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
《螃蟹的奇遇》PPT、各種動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發(fā)幼兒興趣
1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大�。�，提問(wèn)：這是怎么回事？怎么會(huì )斷螯呢？
2、交流猜測結論。
二、聽(tīng)故事，理解故事主要內容
1、講故事：從故事開(kāi)始到"心里很難過(guò)"，理解：
�。�1）螃蟹的大螯是怎么斷的？
�。�2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，很難過(guò)，為什么？
2、繼續故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著(zhù)牽�；�"到"壁虎的話(huà)是對的"，理解：螃蟹對壁虎說(shuō)了什么？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）
3、繼續故事：從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來(lái)爬去。"到最后，理解：
�。�1）螃蟹安慰蚯蚓的話(huà)對嗎？原來(lái)的一條蚯蚓會(huì )變成幾條？螃蟹只說(shuō)對了一半，蚯蚓不但會(huì )再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì )長(cháng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。
�。�2）孩子們模仿、表演。
4、如果你是螃蟹會(huì )怎樣對蚯蚓說(shuō)呢？
5、完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中，尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。（海參、海星等）。
附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚(yú)簍里。螃蟹沒(méi)辦法從魚(yú)簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。
過(guò)了一會(huì )兒，螃蟹看見(jiàn)魚(yú)簍上有一點(diǎn)亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚(yú)簍蓋子沒(méi)有蓋緊，露出一道縫來(lái)，亮光就是從這里照進(jìn)來(lái)的。螃蟹探著(zhù)身子往外擠，擠呀擠呀，終于擠出來(lái)了。真糟糕，因為太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！
螃蟹在小河邊爬來(lái)爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難過(guò)。
小河邊的竹籬笆上爬著(zhù)牽�；�，一只壁虎在花叢間爬著(zhù)。螃蟹對壁虎說(shuō)："我被人抓住了，在逃跑的過(guò)程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說(shuō)："別著(zhù)急，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天，你就會(huì )長(cháng)出新的大螯來(lái)的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說(shuō)："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒(méi)過(guò)幾天，我又長(cháng)出一條新的尾巴！"，壁虎說(shuō)著(zhù)，轉過(guò)身子，給螃蟹看它的新尾巴。
過(guò)了一段時(shí)間，螃蟹果真長(cháng)出一只新的大螯，這才高興起來(lái)："呵！壁虎的話(huà)是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來(lái)爬去。忽然，它看見(jiàn)有東西在泥地上打滾，哎喲，原來(lái)是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！
螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說(shuō)："別著(zhù)急！我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天，你會(huì )重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動(dòng)著(zhù)身體，說(shuō)道："你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì )長(cháng)成一條蚯蚓的，我們的再生本領(lǐng)比你強��！"螃蟹覺(jué)得這是新鮮事："過(guò)幾天，我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友！"
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節。
2、根據畫(huà)面大膽想象清晰表達自己的想法。
3、感受不同情境下小黑魚(yú)的心情，體驗成功的快樂(lè )。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。
2、金槍魚(yú)一條、筆記本5臺。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
這是什么聲音？大海里都住著(zhù)誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。ǘ┘w閱讀第一部分。
1、觀(guān)察畫(huà)面，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè )心情。
小魚(yú)是什么顏色？在大海里做什么？
2、觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂(lè )，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的魚(yú)？會(huì )發(fā)生什么事？
小黑魚(yú)心情怎樣？
�。ㄈ┓纸M自主閱讀，跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。
1、自主閱讀要求。
2、分組觀(guān)看電子書(shū)。
3、反饋交流自主閱讀內容。
�。ㄋ模╅喿x故事結尾，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè )。
1、觀(guān)察畫(huà)面，幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。
2、游戲體驗，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。
�。ㄎ澹┩暾蕾p加深故事理解。
活動(dòng)延伸：
1、李歐、李奧尼其他作品：《鱷魚(yú)哥尼流》，《一寸蟲(chóng)》，《瑪修的夢(mèng)》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫(huà)一畫(huà)，感受海底世界的多彩與美麗。
活動(dòng)反思：
幼兒天真幼稚，充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂(lè )趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會(huì )幼兒想象的方法，張揚幼兒個(gè)性，活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學(xué)習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪，揚帆起航。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，了解故事中弱小的小老鼠和強大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2．能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽推測故事情節的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過(guò)程。
3．知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示角色進(jìn)行對比，引發(fā)認知興趣。
�。�1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？
�。�2）大老虎長(cháng)得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又�。�
�。�3）它們可是一對好朋友，你想到了嗎？今天我們要學(xué)一個(gè)故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一，提問(wèn)：它們之間會(huì )有什么問(wèn)題呢？
2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
�。�1）（出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戲時(shí)誰(shuí)做好人，誰(shuí)做壞人，為什么？怎么分蛋糕？誰(shuí)去采野花？
�。�2）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)A段故事）它們的問(wèn)題在哪里？
師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì )怎樣？
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà)？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
�。�1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。（出示圖5）
�。�2）是什么事情？（鼓勵幼兒看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)后出示PPT2）教師完整講圖5。
�。�3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？它會(huì )怎么做？（引導幼兒仔細觀(guān)察PPT3）它會(huì )對大老虎說(shuō)什么？請小朋友做小老鼠，把要對大老虎說(shuō)的話(huà)表演一下�，F在我來(lái)做小老鼠，看看我說(shuō)些什么。（一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話(huà)，并為小老鼠的勇敢鼓掌）
�。�4）過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了�。ǔ鍪綪PT4）那么，小老鼠的心里會(huì )怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會(huì )說(shuō)些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？
�。�5）引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì )想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友？
進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請1～2名幼兒上來(lái)示范表演）
4．講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。
�。�1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請小朋友拿出來(lái)，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。（出示4幅畫(huà)面）請小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友�！按罄匣⑹窃趺醋龅�？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
�。�2）是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（欣賞B段故事，圖7至圖10）
�。�3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會(huì )原諒大老虎嗎？為什么？
�。�4）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì )怎樣？那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進(jìn)行提煉）（出示PPT4）教師講述。
5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內涵。
師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書(shū)，一起來(lái)講一講。（師幼共同講述故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
6、活動(dòng)延伸（出示新畫(huà)面）小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了，可是又出現了新的問(wèn)題，是什么呢？（出示圖11，是小熊）3個(gè)或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通過(guò)欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動(dòng)物的重要性。
3、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備：PPT、故事書(shū)《吃掉黑暗的怪獸》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入提問(wèn)：
�。ㄒ唬┦紫日埿∨笥褋�(lái)告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點(diǎn)區分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽(yáng)，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）
�。ǘ┠阆矚g白天還是晚上？
師：老師今天來(lái)做個(gè)小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說(shuō)了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì )再說(shuō)好嗎？
二、講述故事師：
今天何老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫？（幼兒說(shuō)：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書(shū)講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽(tīng)？今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽(tīng)好嗎？
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
�。ㄒ唬┩砩�，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著(zhù)被子，心里好害怕，他總覺(jué)得在黑黑的夜晚藏著(zhù)怪獸。果然，在床底下藏著(zhù)一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(cháng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺(jué)得餓，總是吃也吃不飽。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么？
�。ǘ┻@個(gè)怪獸它最?lèi)?ài)吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿(mǎn)了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì )兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長(cháng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒(méi)有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說(shuō)）
�。ㄈ┕肢F聽(tīng)了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1、我們來(lái)看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹(shù)林里。
2、提問(wèn)：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時(shí)，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿(mǎn)了黑暗，它怎么樣？（抓著(zhù)吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺(jué)得他現在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。
3、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現在要變成什么樣了？猜猜看！
一起看看這個(gè)怪獸有多大�。≒PT）變地大不大？
4、現在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周?chē)�有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現了什么？（怪獸在流眼淚）提問(wèn)：為什么怪獸會(huì )哭？會(huì )難過(guò)？
小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。
5、正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽(tīng)到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲，誰(shuí)在哭？
幼：球球6、怪獸聽(tīng)到了地球上球球的哭聲，誰(shuí)能告訴我球球為什么哭？
幼：因為睡不著(zhù)。
7、對了，因為地球上沒(méi)有黑夜了，球球怎么睡也睡不著(zhù)，它很難過(guò)，所以它哭了，他拼命地叫媽媽?zhuān)瑡寢屇兀?/p>
8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？
因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺(jué)，她啊很想睡覺(jué)，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽(tīng)不見(jiàn)球球的叫聲。
9、看到這一切怎么辦？
提問(wèn)：你能幫助球球嗎？
10、奇怪的事發(fā)生了（播放音樂(lè )）怪獸悄悄地來(lái)到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺(jué)得很舒服，閉上眼睛睡著(zhù)了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來(lái)到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著(zhù)了，他覺(jué)得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著(zhù)了呢！
師：小朋友，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這個(gè)故事，你還覺(jué)得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來(lái)做個(gè)調查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）并請剛剛喜歡黑夜的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡夜晚的原因）小結：聽(tīng)了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì )讓人感覺(jué)害怕，但其實(shí)黑夜里是沒(méi)有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會(huì )想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？
幼：可愛(ài)的、善良的怪獸等等。
師：你們現在是自己一個(gè)人睡一間房還是因為害怕和爸爸媽媽一起睡的？
提問(wèn)：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。
11、誒！原來(lái)黑夜可以讓我們舒服地睡覺(jué)，白天才能開(kāi)心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開(kāi)白天。
活動(dòng)延伸：
師：那除了人類(lèi)需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎？（出示PPT）
幼：貓頭鷹、貓等等總結：原來(lái)，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開(kāi)夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
教學(xué)反思：
怕黑，是人與生俱來(lái)的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿(mǎn)了神秘感。不但是孩子，我們成人獨處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì )害怕。在平時(shí)的教學(xué)中，當孩子怕黑時(shí)我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會(huì )響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來(lái)臨時(shí)那種恐懼感又來(lái)了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創(chuàng )作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節所吸引。畫(huà)面內容精美，充滿(mǎn)了豐富的想象。在與孩子們的談話(huà)中了解到孩子們有時(shí)會(huì )想象黑暗中藏著(zhù)怪獸。我通過(guò)對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導孩子欣賞畫(huà)面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們人和動(dòng)物都很重要。但是由于對于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的問(wèn)題。在導入部分孩子們對故事表現出了很大的興趣，但是作為教者我在回應幼兒時(shí)常常會(huì )出現重復幼兒的回答，回應的重點(diǎn)把握不準使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設疑太少，沒(méi)有讓幼兒充分地說(shuō)，很多問(wèn)題教者代替孩子們回答了。
最后一部分在描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒(méi)有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進(jìn)入下一環(huán)節，使得活動(dòng)的結束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙�；顒�(dòng)之后師傅對于活動(dòng)的設計，教者的教態(tài)，情感的把握，語(yǔ)言的精煉都提出了很多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試著(zhù)想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類(lèi)的好朋友，在想象黑暗的美好時(shí)，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺(jué)的刺激體驗黑暗給我們帶來(lái)的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開(kāi)著(zhù)燈、抱著(zhù)娃娃或備著(zhù)手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來(lái)臨時(shí)也許就不會(huì )那么害怕了。同時(shí)在回應孩子們時(shí)我也對自己的語(yǔ)言提出更高的要求，做到規范，簡(jiǎn)練。
回顧兩次活動(dòng)，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(cháng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機的能力。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。
2、理解故事主題，萌生成長(cháng)的自豪感。
活動(dòng)準備:故事
活動(dòng)過(guò)程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西？
3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃？
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽(tīng)故事。
2、教師講述故事第二節至第六節。
3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？
4、上課的時(shí)候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說(shuō)了什么話(huà)呢？
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒(méi)有吃掉？
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒(méi)有吃掉？
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺(jué)得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽(tīng)媽媽的話(huà)，到該詞的時(shí)候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽?zhuān)麊?wèn)媽媽要了那個(gè)桃核，你知道這是為什么嗎？
2、教師講述故事最后一節。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著(zhù)它，想著(zhù)這一天發(fā)生的事，我們再來(lái)完整地聽(tīng)故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺(jué)得這一天非常高興？
6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長(cháng)大了，應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊第29――31頁(yè)，結合畫(huà)面復述故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
教學(xué)目標：
1、引導幼兒理解童話(huà)的主要情節及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗關(guān)愛(ài)別人會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )的情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
教學(xué)準備：
1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。
2、音樂(lè )磁帶。
3、電腦軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：樹(shù)葉有什么作用導入本課。
二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節，分段講述故事。
提問(wèn)：
1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？
2、小樹(shù)會(huì )救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現在小樹(shù)變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》
四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學(xué)會(huì )歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？
2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？
�。ㄐ�(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑
2、能根據特定的畫(huà)面大膽猜測故事中情節的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、能根據故事內容進(jìn)行表演，體會(huì )表演的快樂(lè )
活動(dòng)準備
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一 導入
師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師：老虎被稱(chēng)為什么？(山中之王)
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
�。ㄒ唬�、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢？
幼兒大膽講述
師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話(huà)，理解其含義
師:老虎相信狐貍的話(huà)嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì )怎么樣？為什么？
3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì )對老虎說(shuō)什么呢？
小動(dòng)物們到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？
現在老虎相信狐貍說(shuō)的話(huà)了嗎？狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
�。ǘ� 完整欣賞一遍故事
1、聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？為什么？
2、 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來(lái)？
3、你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？
三 進(jìn)行故事表演
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)總結與反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測故事情節發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節過(guò)渡中應注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)意圖：
《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊涵著(zhù)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境方面的內容，具有一定的現實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、理解兒歌內容，學(xué)會(huì )有感情地朗誦。
3、初步建立愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
課件、兒歌圖譜、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件，感知兒歌情境。
1、播放課件，幼兒通過(guò)觀(guān)看、傾聽(tīng)、想象，感知兒歌情境并了解角色對話(huà)語(yǔ)言。
2、討論 ：為什么樹(shù)木不能砍？
3、了解砍伐樹(shù)木的危害性。
二、借助圖譜，理解兒歌內容。
1、嘗試看圖譜念兒歌。
2、完整欣賞兒歌。
3、分角色朗誦。
4、集體有感情地朗誦兒歌。
三、分組討論，集中交流保護樹(shù)木的方法。
四、小結，建立保護環(huán)境的意識。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
目的：
�、� 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現故事的情節。
�、� 指導幼兒掌握編故事的基本方法。
準備：
�、� 知識準備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
�、� 繪畫(huà)準備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話(huà)題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
�、� 優(yōu)美、輕快的樂(lè )曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的樂(lè )曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�、� 兇狠、恐怖的樂(lè )曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察并會(huì )用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習用繪畫(huà)來(lái)表現故事情節
�、� 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
�、� 根據自己的畫(huà)面編講故事：
4、要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評講。
活動(dòng)延伸
�、� 在教室里開(kāi)辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創(chuàng )編并表演故事。
�、� 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
設計思路：
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應"利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標，選擇"漫畫(huà)"這種文學(xué)作品是最適合的。
《父與子》是德國著(zhù)名漫畫(huà)家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫(huà)是一種以簡(jiǎn)單、
夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現手法很簡(jiǎn)練，夸張，與孩子們的所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有異曲同工之處�！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節簡(jiǎn)單，內容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫(huà)，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂(lè )趣的。
《最佳方案》畫(huà)面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望，能根據畫(huà)面的細節、線(xiàn)索猜測人物的心理活動(dòng)，來(lái)豐富對故事的理解。簡(jiǎn)單的畫(huà)面背后卻留有很大的思考空間，透著(zhù)詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面細節線(xiàn)索(身體動(dòng)作、眼神等)，猜測人物的內心想法，并較合理地講述故事情節。
2、嘗試創(chuàng )編故事結尾，愿意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察人物眼神、動(dòng)作，猜測人物的心理活動(dòng)，并合理地講述故事。
活動(dòng)準備：
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講述圖片內容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。
--你看到了什么?
2、小結：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。
二、關(guān)注細節，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能仔細觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作，根據觀(guān)察到的線(xiàn)索猜測父子倆心里可能想做什么。)
【解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細觀(guān)察圖一，講述內容--到底發(fā)生了什么事?
2、觀(guān)察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會(huì )下雨嗎?為什么?
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?
4、觀(guān)察圖二，觀(guān)察人物的動(dòng)作、表情等，猜測父子倆怎么想，怎么做。
--他們會(huì )怎么做?你從哪里來(lái)看出來(lái)的?
--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來(lái)的心情會(huì )怎樣?(高興、幸運、慶幸、激動(dòng)、放松等)
小結：原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】
1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的變化，會(huì )用恰當的詞形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的?
2、觀(guān)察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理活動(dòng)。
--父子倆的身體為什么彎那么低?
3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內容。
4、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來(lái)講述故事，教師梳理。
--將這三幅畫(huà)面結合起來(lái)該怎么講呢?
小結：在觀(guān)察畫(huà)面時(shí)，我們還可以采用對比觀(guān)察的方法，發(fā)現故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng )編結尾，并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。
--面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創(chuàng )編的故事，幼兒互評。
--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?
4、延伸：出示自制小圖書(shū)《父與子》，最后一頁(yè)留白，鼓勵幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái)，變成自己的小故事書(shū)。
--你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢?
小結：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上，就能做一本屬于自己的故事書(shū)了。
活動(dòng)反思：
這節課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗，所以有話(huà)可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中學(xué)生們觀(guān)察認識了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì )了分類(lèi)。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：1.從促進(jìn)學(xué)生認知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標。 2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀(guān)察法等交替使用，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。在內容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導學(xué)生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導學(xué)生去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的'吃果實(shí)。我設計的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學(xué)的知識，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類(lèi)能力，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育�；顒�(dòng)一開(kāi)始以情景引出上課內容，接著(zhù)讓學(xué)生們直觀(guān)地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜，并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過(guò)游戲學(xué)會(huì )了分類(lèi)�；顒�(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受�；顒�(dòng)結束部分教師讓學(xué)生們在音樂(lè )伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
設計意圖：
《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事�！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因為發(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開(kāi)拓人的思維。由于該故事較長(cháng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我先引導幼兒觀(guān)察、理解圖片內容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導幼兒學(xué)習，促使他們在有水平上獲得發(fā)展。
目標：
1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語(yǔ)言講述。
3．體驗自由想象和創(chuàng )造性講述的樂(lè )趣。
準備：
1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過(guò)程：
一、依次觀(guān)察、分析六個(gè)盒子上的內容，初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
1．感知、理解第一張圖片上的內容。
師(出示第一個(gè)盒子，如圖1)：上面畫(huà)了什么?
幼：刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)
2．感知、理解第六張圖片上的內容。
師(出示第六個(gè)盒子，如圖6)：這個(gè)盒子上畫(huà)了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓原來(lái)很胖，現在瘦了。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼：沒(méi)有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)
師：想想看，起風(fēng)了，會(huì )發(fā)生什么事情?
幼：樹(shù)被吹得東倒西歪／東西會(huì )被吹得飄來(lái)飄去。。
幼：冬天會(huì )很冷／夏天會(huì )很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內容。
師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?
幼：窗子被吹開(kāi)了。
師：窗子被吹開(kāi)了會(huì )怎樣?
幼：房子里會(huì )變得很冷。
師：還會(huì )怎么樣呢?我們來(lái)看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側。)
4．感知、理解第三張圖片上的內容。
師(出示第三個(gè)盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風(fēng)吹開(kāi)了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來(lái)了。
師：水流出來(lái)，又會(huì )發(fā)生什么事情？
幼：地板會(huì )濕，會(huì )打滑。
師：地板打滑會(huì )造成什么后果?
幼：有人走過(guò)來(lái)會(huì )摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側。)
5．感知、理解第四張圖片上的內容。
師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰(shuí)摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側。)
師：現在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因為奶奶到醫院去治傷，沒(méi)有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內容。
師(出示第五個(gè)盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀(guān)察六張圖片上的內容，初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個(gè)盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內容，現在你們覺(jué)得“起風(fēng)了，貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師：我們還可以把這些畫(huà)面編成一個(gè)《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開(kāi)了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫院，沒(méi)有人喂貓吃東西，貓瘦了。)
師(小結)：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但是連續發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據圖片聯(lián)想講述
1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師：這里有很多圖片，我先選一張，請你選一張和我的這張圖片做朋友，說(shuō)一段有趣的故事，好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來(lái)給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(cháng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花。)
幼：一輛汽車(chē)開(kāi)得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她，她開(kāi)心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師：現在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(cháng)的故事�；顒�(dòng)結束后，再把它裝訂成故事書(shū)，在封面上寫(xiě)上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區，大家一起來(lái)編故事。
延伸活動(dòng)：
在閱讀區投放幼兒自制的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標】
1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對應關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，樂(lè )意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準備】
1、圖畫(huà)書(shū)PPT。
2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì )想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。
提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)？講了什么事情？
指導要點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )逐頁(yè)翻書(shū)，并培養正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？
指導要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫(huà)書(shū)內容。
指導要點(diǎn)：學(xué)習完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū)。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，分享與同伴合作創(chuàng )編圖書(shū)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線(xiàn)，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨特的語(yǔ)言節奏風(fēng)格，而且形成與書(shū)對話(huà)的經(jīng)驗，養成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗與獨立思考書(shū)面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補充的合作學(xué)習能力。又建立以幼兒為學(xué)習主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來(lái)解讀畫(huà)面，顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。
附故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！
""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！"
"剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)內容：
1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)的意識，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂(lè )朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì )變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥(niǎo)�！�
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”
二、初步感知散文的主要內容。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？
�。�2）散文里你聽(tīng)到了什么？過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三、分段感知散文內容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們在干什么？第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結出了什么？小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(cháng)出了什么？第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌�！苯處熜〗Y：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì )變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習朗誦散文。
�。�1）幼兒觀(guān)察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒根據畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著(zhù)圖畫(huà)紙，按著(zhù)1、2、3、4的序號把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落在哪里？長(cháng)出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧！”音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
活動(dòng)反思：
這是一篇散文,散文又被稱(chēng)為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì )變?yōu)槌ＷR,只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價(jià)值。但是對于中班孩子來(lái)說(shuō)，散文欣賞是比較難的。
我覺(jué)得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì )到這三方面的美？《指南》中說(shuō)“要引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà),建立畫(huà)面與故事內容之間的聯(lián)系�！笔聦�(shí)上,當孩子們打開(kāi)這本書(shū),看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō),首先吸引孩子的是著(zhù)闖入兩眼的綠色。所以,我把觀(guān)察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥(niǎo)——孩子。問(wèn)題設計如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗,激起他們對綠樹(shù)、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰(shuí)？”是誰(shuí),而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類(lèi)和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調。
3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么？”引導孩子欣賞小鳥(niǎo)黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì )談到小鳥(niǎo)的歌聲。孩子們對鳥(niǎo)叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們在怎樣聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌?我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋�(zhù)頭”“托著(zhù)下巴”。在觀(guān)察圖片的基礎上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥(niǎo)的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問(wèn)題讓我糾結:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的�！笔钦Z(yǔ)言難點(diǎn),從修辭方法來(lái)看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著(zhù)和諧的旋律,如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲�！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據生活經(jīng)驗可以體會(huì )小鳥(niǎo)的歌聲像天上的云一樣美,通過(guò)教師范讀,領(lǐng)著(zhù)孩子朗讀,孩子可以體會(huì )小鳥(niǎo)的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì )到“小鳥(niǎo)的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設計了這樣的問(wèn)題：小鳥(niǎo)的歌，好甜、好香、好美，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌是什么味道的？來(lái)實(shí)現創(chuàng )編這個(gè)教學(xué)目標�？墒敲鎸@個(gè)問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)像棒棒糖，有的說(shuō)像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫(huà)環(huán)節中我引導孩子們畫(huà)完小鳥(niǎo)以后，在進(jìn)行添畫(huà)，想一想：你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲像什么，就在旁邊畫(huà)什么。令人意想不到的是，孩子們畫(huà)的非常好，說(shuō)的也非常好。例：浩洋畫(huà)上了太陽(yáng)，我先是引導他說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像太陽(yáng)，暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法，畫(huà)了棉花糖，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像棉花糖，甜甜的；畫(huà)了冰糕，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像冰糕，涼涼的------
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