【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
在理解詩(shī)歌的基礎上，大膽仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
兒歌動(dòng)畫(huà)PPT、幼兒操作圖片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：“我喜歡的小動(dòng)物”，引起幼兒興趣。
教師：知道小朋友們很喜歡小動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物？知道它有什么本領(lǐng)嗎？
二、 引導幼兒欣賞并理解詩(shī)歌。
1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
2、 提問(wèn)：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)過(guò)了？它是怎么來(lái)的？做了什么？
3、 學(xué)習兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
4、 請個(gè)別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。
三、 大膽想象，仿編兒歌。
1、 討論：猜猜還有誰(shuí)回來(lái)呢？它怎么來(lái)的？
教師與幼兒共同仿編兒歌。
播放（小兔子課件）這是誰(shuí)？它會(huì )到什么地方？干什么？
2、 播放（大象圖），引導幼兒自己嘗試仿編。
3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導。
4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。
附：詩(shī)歌《小動(dòng)物本領(lǐng)大》
小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲(chóng)，
小麻雀，飛飛飛，飛到樹(shù)上唱歌謠，
小魚(yú)兒，游游游，游到水里吹泡泡，
小白馬，跑跑跑，跑過(guò)小河運糧食。
小動(dòng)物本領(lǐng)大，我們大家夸夸它。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設計思路：
這是一篇非常美麗的童話(huà)故事，作品充滿(mǎn)歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語(yǔ)言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導幼兒通過(guò)想象“桃花瓣像什么？”幫助幼兒理解故事內容；然后引導幼兒通過(guò)自讀童話(huà)解決“信里都寫(xiě)了些什么？他們把花瓣當成了什么？”這一問(wèn)題；接著(zhù)告訴小朋友一個(gè)好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話(huà)里,享受童話(huà)故事所描繪的美好的意境。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進(jìn)行感恩教育,培養他們從小就有一顆感恩的心。
活動(dòng)目標：
理解故事內容，想象故事所描繪的美好意境。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、錄音機、6封送給小動(dòng)物們的信、自制桃花瓣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、“小朋友們看這是什么？”教師過(guò)畫(huà)桃樹(shù)過(guò)問(wèn)小朋友們。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識：桃樹(shù)開(kāi)花、長(cháng)葉、結果的過(guò)程。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來(lái)了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來(lái)欣賞一篇美麗的童話(huà)故事——桃樹(shù)下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書(shū)在黑板上。
3、打開(kāi)錄音機聽(tīng)故事。問(wèn)：“聽(tīng)到故事里都講了什么？”
4、帶著(zhù)老師的問(wèn)題“是誰(shuí)收到了小白兔的信？”再來(lái)聽(tīng)教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）
5、再次帶老師問(wèn)題“信里都寫(xiě)了些什么？”請小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū)自己試讀。
6、幼兒說(shuō)教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著(zhù)來(lái)講故事。
8、把故事講給同伴們聽(tīng)。
9、教師與全班小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )加動(dòng)作來(lái)講故事。
10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動(dòng)物信，還寄給了小朋友們！”邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣后問(wèn)：“收到信你高興嗎？你會(huì )用他來(lái)做什么？或你會(huì )送給誰(shuí)？”
三、結束：
童話(huà)里有這樣一句話(huà)：“朋友們對小白兔說(shuō)：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來(lái)看桃花�！苯處熇收b完后問(wèn)幼兒：“小白兔給小朋友們寄來(lái)了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應怎樣感謝它呢？”
四、延伸活動(dòng)：
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準備用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝他們呢？
活動(dòng)評析: 這是一篇非常美麗的童話(huà)故事，我以讓幼兒體會(huì )故事的美好意境為主要目標，并嘗試以該故事為原型，將故事內容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng )設了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認識生活、體驗生活、思考生活．并用恰當的語(yǔ)言再現生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿(mǎn)。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，快樂(lè )地玩著(zhù)“拋接球”游戲。
1．營(yíng)造寬松的“拋球”環(huán)境�；顒�(dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，活動(dòng)中．師幼之間的談話(huà)方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話(huà)的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺。
2．科學(xué)地為孩子“選球”。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，蘊藏著(zhù)十分豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以?huà)侇}．向幼兒提出，認真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰(shuí)收到了小白兔的信？信里面都寫(xiě)了什么？
3．藝術(shù)地給孩子“拋球”。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒(méi)有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標關(guān)系不大，沒(méi)有必要作太多的展開(kāi)和擴散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我仔細地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調都會(huì )產(chǎn)生不同的效果�；顒�(dòng)中，我根據孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂(lè )，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事情節。
2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)準備：故事ppt、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颉安虏滤钦l(shuí)”導入，引起幼兒興趣。
1、導入：天氣真好！草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)呢？你從哪里看出來(lái)它是小雞的？（請幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)）
2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、提問(wèn)：你們知道這些小動(dòng)物到草地上來(lái)干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，就知道了。（播放故事錄音第一段）
�。号�，原來(lái)它們是來(lái)比一比，誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。
2、提問(wèn)：那怎么樣來(lái)比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少呢？：可以看一看，數一數。
3、那我們一一看、數一數吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）
教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說(shuō)一說(shuō)）
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）
5、小動(dòng)物們正說(shuō)著(zhù)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽(tīng)聽(tīng)小蜈蚣自己怎么說(shuō)的？
提問(wèn)：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動(dòng)物們可能會(huì )它）
提問(wèn)：小動(dòng)物們能幫它數清楚嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：小雞數清楚了嗎？小雞怎么說(shuō)的？小兔數清楚了嗎？小兔怎么說(shuō)的？螳螂數清楚了嗎？螳螂怎么說(shuō)的？螃蟹數清楚了嗎？螃蟹怎么說(shuō)的？
哎呀，小動(dòng)物們都沒(méi)能數清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？
老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來(lái)，我們一起幫它數一數吧！
6、：原來(lái)，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來(lái)表達，就是21對腳，兩只腳稱(chēng)為一對。
7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣！讓我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，一邊聽(tīng)，請小朋友一起跟著(zhù)講一講。
�。ㄈ┕适卤硌�。
1、《數腳》不僅是一個(gè)有趣的故事，我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游戲呢？你們想不想玩？
在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾，我們請小朋友拿出來(lái)看一看，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳，它是怎么走路的？
2、一會(huì )一起來(lái)說(shuō)故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物，那個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，表演一下。
3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作，預測故事情節的發(fā)展。
2.了解"會(huì )......嗎？"的句式，大膽表達自己的想法。
3.教導孩子在吃水果過(guò)程中，核是不可以吃的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)對人物表情的細致觀(guān)察，揣測人物的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：有次水果要吐核的生活經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：大書(shū)、PPT、水果魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味談話(huà)導入。
1.師：小朋友們好，我是水果姐姐。今天我們來(lái)聊一聊吃水果。
2.提問(wèn)：我們吃水果的時(shí)候，要注意些什么？
3.師：小朋友，看看我們的魔法棒帶來(lái)了什么水果？
二、初步理解故事內容，通過(guò)觀(guān)察人物表情大膽想象圖片內容。
1.展示封面圖片師：桌子上放的是什么水果？有幾個(gè)？它是什么味的？
小結：有十個(gè)紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來(lái)甜甜的。
2.師：小朋友們平時(shí)是怎樣吃櫻桃的呢？吃櫻桃時(shí)應該注意什么？
3.師：誰(shuí)會(huì )來(lái)吃這些櫻桃呢？
4.展示第一張圖片提問(wèn)：小男孩吃了幾個(gè)櫻桃？你怎么知道的？
1）小男孩怎么了？
2）他為什么捂著(zhù)肚子？（可以引導幼兒數一數盤(pán)子里的櫻桃和桌上的核）小結："��！櫻桃核吞下去了！"原來(lái)是小男孩吃掉了核，那他會(huì )怎樣呢？
5.展示第二張圖片提問(wèn)：小男孩在想什么？（了解繪畫(huà)符合，請幼兒表演"想"的動(dòng)作及表情）
1）他為什么會(huì )這樣想？
2）頭上真的會(huì )長(cháng)樹(shù)嗎？為什么？
3）小男孩還會(huì )想什么？
小結："會(huì )長(cháng)櫻桃樹(shù)嗎？"原來(lái)這個(gè)是他想象的，不是真的！
6.展示第三張圖片
1）他在想什么？
2）你覺(jué)得他一會(huì )兒真的會(huì )肚子痛嗎？為什么？
3）接下來(lái)他還會(huì )想什么？
小結："會(huì )肚子疼嗎？"小朋友都覺(jué)得他真的會(huì )肚子疼，那我們一起去看看。
7.展示第四張圖片
1）他想什么了？
2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？
3）如果你也不小心吃了一顆櫻桃核下去了，你會(huì )害怕嗎？為什么？
小結："會(huì )死掉嗎？"有的小朋友害怕、有的不害怕，我們一起看看接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
8.展示第五張圖片
1）小男孩怎么了？他為什么會(huì )哭？他肚子為什么會(huì )痛呢？
2）請小朋友交流討論：小男孩這么難受，他該怎么做呢？請小朋友幫忙想想辦法。
小結："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友說(shuō)去醫院；有的小朋友說(shuō)沒(méi)關(guān)系，櫻桃核會(huì )隨大便排出去。
9.展示第六張、第七張圖片
1）小男孩這是在干什么？
2）他還有剛才那么難受嗎？小男孩現在的心情怎樣？
3）小男孩剛才吃掉的櫻桃核，現在會(huì )在哪里呢？（他在看什么？便盆里會(huì )有什么呢？）小結：櫻桃核在這兒！
三、完整展現故事內容。
1.展示大書(shū)。將故事完整的講述一遍。
2.請小朋友講一講聽(tīng)完故事后的想法。
師：我們從故事中學(xué)到了什么？
3.請小朋友給故事起名字，然后再出示讀本名字，帶領(lǐng)孩子讀兩三遍。
四、延伸活動(dòng)。
師：請小朋友在活動(dòng)結束后，到美工區角畫(huà)一些有核的水果，和你的小伙伴討論一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習童話(huà)故事，了解季節順序及相應特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì )故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會(huì )動(dòng)腦的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、土豆、牙簽、
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示課件，導入主題。
�。�1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的文字）
�。�2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。
�。�3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。
�。�1） 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的？
�。�2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì )怎么想？怎么做呢？
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂(lè )。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗表演的快樂(lè )。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì )怎么做呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，觀(guān)察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
3、樂(lè )意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：ppt課件、兒歌錄音。
2、經(jīng)驗準備：帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，回憶已有經(jīng)驗，導入活動(dòng)
教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長(cháng)高。（打一物）小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會(huì )有什么變化呢？原來(lái)哈哈鏡會(huì )讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì )發(fā)生哪些有趣的變化吧。
二、學(xué)習兒歌，理解兒歌的內容和結構
�。ㄒ唬┲鸱鍪緢D片，引導幼兒觀(guān)察課件，理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面，重點(diǎn)引出句式……。
問(wèn)題：誰(shuí)在照鏡子？小老鼠照完鏡子會(huì )發(fā)生什么變化呢？（請個(gè)別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì )出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧�。ǔ霈F鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰(shuí)把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì )變成什么樣呢？我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái)，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出句式……。
問(wèn)題：哎，小花很愛(ài)美，也來(lái)照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說(shuō)咒語(yǔ)，呀，小花照照變（高）了。
小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了，那會(huì )把高高的大樹(shù)變成什么樣呢？念咒語(yǔ)來(lái)驗證一下你們的想法（出示）大樹(shù)真的變高了，你們真聰明！一起用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面，讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。
問(wèn)題：胖胖的小豬和瘦瘦的`小猴也來(lái)了？它們照完哈哈鏡會(huì )有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，（出示）
4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面，幼兒觀(guān)察。
問(wèn)題：原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說(shuō)）哦都變了樣！
�。ǘ┮鰞焊鑳热�，學(xué)習兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問(wèn)題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì )說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。（完整播放兒歌錄音）
2、出示圖譜學(xué)習兒歌。
問(wèn)題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰(shuí)能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢？
3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。
填空形式學(xué)習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了，你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎？
三、兒歌表演
1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧！
2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個(gè)小朋友準備了一個(gè)胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧�。�
四、兒歌仿編
小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì )變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)�。ㄌ釂�(wèn)）將小朋友仿編的內容編成好聽(tīng)的兒歌。
五、結束部分
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變��？（想）那我們回教室來(lái)玩我會(huì )變得游戲。
附兒歌：
哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！
活動(dòng)反思：
在科學(xué)發(fā)現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達、肢體動(dòng)作相經(jīng)結合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習得更主動(dòng)，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì )了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發(fā)現還有很多部分需要調整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng )編做鋪墊。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1．回憶散文內容，根據散文內容進(jìn)行拓展想象。
2．嘗試用動(dòng)作表現人物的主要特征，加深對作品內容的理解。
活動(dòng)準備
1．長(cháng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2．圖片梳理表。
活動(dòng)過(guò)程
1．師生共同回憶散文內容，為后續活動(dòng)奠定基礎。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習的內容)
師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現散文中的人物形象。
教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受散文中的情感。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過(guò)交流，引導幼兒發(fā)現河馬大叔樂(lè )于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現、感受及想法。)
2．根據散文線(xiàn)索進(jìn)行拓展想象，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內容的理解。
拓展散文人物。
提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂(lè )表演。
用音樂(lè )表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現人物的形象特點(diǎn)。
(道具以及頭飾、音樂(lè )等的運用創(chuàng )設了表演的情境，如歡快清脆的配樂(lè )、低沉較慢的配樂(lè )等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹(shù)立角色意識。)
3．對幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結，為后續散文仿編奠定基礎。
引導幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。
(在模仿的過(guò)程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻走長(cháng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過(guò)橋，他選擇了細細軟軟的長(cháng)藤橋，所有小朋友都覺(jué)得長(cháng)藤橋太細了不適合長(cháng)長(cháng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(cháng)藤橋的想法，只見(jiàn)他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著(zhù)慢慢爬了過(guò)去。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏繞著(zhù)長(cháng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì )掉下去了�！焙⒆觽冇凶约旱南敕�，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題。)
運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內容，引導幼兒用散文的句式描述。
(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過(guò)了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過(guò)了河……所有仿編的內容都是小朋友們表演過(guò)的，都是他們自己創(chuàng )造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)
4．自然結束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(cháng)藤呢?
噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過(guò)了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(cháng)竹竿呢?
噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢，它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳，再跳，小猴姐妹過(guò)了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了�！斑^(guò)不去，過(guò)不去!”它們說(shuō)。
河馬大叔正要想辦法，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”
小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
設計背景
動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內容�！皠�(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話(huà)題，我設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒傾聽(tīng)、參與活動(dòng)、愿意講述的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應的尾巴。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征
活動(dòng)準備
動(dòng)物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅；斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物？你怎么知道的？猜對的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3、 小結：動(dòng)物尾巴的特征。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面？
2、 請幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并說(shuō)你怎么知道的？
3、 小結：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習興趣。
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