實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板五篇
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
學(xué)習目標
�。畬W(xué)習欣賞名畫(huà)，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
�。畤L試用圖畫(huà)表達自己獨特的想法，發(fā)展創(chuàng )造力。
�。畼�(lè )于欣賞同伴的作品。
活動(dòng)準備
�。源笮茇垶樵煨偷男[設。
�。秳�(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 21 頁(yè)。
�。畧D畫(huà)紙、彩筆或水彩。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1. 引導幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設，并模仿大熊貓的動(dòng)作。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問(wèn)：
�。� 大熊貓身上原來(lái)是黑色的部分，在這幅畫(huà)中變成了什么顏
色？（紅色。）
�。� 大熊貓身上原來(lái)是白色的部分，在畫(huà)中變了什么顏色？（粉
紅色。）
�。� 圖中的大熊貓在做什么？（打鼓。）
�。� 猜猜畫(huà)家為什么要這樣表現熊貓？（自由回答。）
�。� 你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？（自由回答。）
3. 提議幼兒畫(huà)大熊貓樂(lè )隊，每人畫(huà)一位大熊貓成員。
4. 繪畫(huà)完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。
5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來(lái)，一起貼在展覽區。
活動(dòng)評價(jià)
�。苄蕾p并在老師的引導下說(shuō)出藝術(shù)品的主要特色。
�。苡脠D畫(huà)表達獨特的想法。
�。苄蕾p同伴的作品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)意圖：
幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來(lái)獨立的個(gè)體游戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設計了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè )于與好朋友交往。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)流程：
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
老師今天請來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰(shuí)呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
�。ㄒ唬┑谝欢�
你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了��？
我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么傷心了？他原來(lái)是誰(shuí)的玩具��？
小結：原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┑诙�
玩具兵來(lái)到了哪里呀？他看見(jiàn)了誰(shuí)？
猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友？
小結：由于害怕，魚(yú)兒逃走了，玩具兵可傷心了。
�。ㄈ┑谌�
這時(shí)，飛來(lái)一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？
小結：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現那不是一條魚(yú)，不能吃，又不能玩。
玩具兵對三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話(huà)？現在有沒(méi)有朋友？
小結：玩具兵有了朋友很開(kāi)心。
三、完整欣賞，情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開(kāi)心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣��？
小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開(kāi)心呀！
四、活動(dòng)延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來(lái)到了大河邊，他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō)：“魚(yú)兒，魚(yú)兒，做我的朋友好嗎？”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。
這時(shí)，飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現那不是一條魚(yú)，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀，真掃興，又不能吃，又不能玩�！�
玩具兵看著(zhù)三只白鶴寶寶，對他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀�！�
白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著(zhù)歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不傷心了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽表達，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地察覺(jué)他們的需求和反應，捕捉他們在活動(dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)地調整教學(xué)行為。有句話(huà)說(shuō)的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)成功。
不足之處：
在活動(dòng)中，應進(jìn)一步調整教育觀(guān)念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會(huì )。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會(huì )有戰勝困難的決心，朋友會(huì )與我們共同的進(jìn)步。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
�、睂W(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
�、搀w驗大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對朋友相互依存的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
圖加文
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入，引出詩(shī)歌。
�、蔽覀儸F在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？
�、步裉煳疫�帶來(lái)了另外一對好朋友，他們是誰(shuí)呢，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》你就知道了。
二、欣賞并理解詩(shī)歌。
�、苯處煹谝淮瓮暾收b詩(shī)歌。
�、旁�(shī)歌里說(shuō)的一對好朋友他們是誰(shuí)？（大樹(shù)和小鳥(niǎo)）
�、七@是棵怎樣的大樹(shù)？（是呀，大樹(shù)高高，住著(zhù)小鳥(niǎo)）
�、谴髽�(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些快樂(lè )的事，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌。
�、步Y合圖片教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
�、沤Y合圖片完整朗誦詩(shī)歌一遍：大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對好朋友做了些什么事？
�、拼髽�(shù)笑笑，小鳥(niǎo)怎么樣？（叫叫）分角色配合動(dòng)作嘗試念詩(shī)歌。
�、谴髽�(shù)搖搖，小鳥(niǎo)怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥(niǎo)跳一跳。
�、刃▲B(niǎo)大樹(shù)在一起怎么樣？（快樂(lè )陶陶）你知道快樂(lè )陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開(kāi)心的意思）誰(shuí)來(lái)和好朋友做一做大樹(shù)小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶的樣子？（做做快樂(lè )親密的樣子）你在什么時(shí)候也是快樂(lè )陶陶的？
三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩(shī)歌。
�、笨磮D完整學(xué)念詩(shī)歌。
�、诺谝淮瓮暾麑W(xué)念詩(shī)歌。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)這對好朋友做了那么多開(kāi)心有趣的事情，那我們看著(zhù)圖片把他們的事情說(shuō)一說(shuō)。
�、频诙渭w學(xué)念詩(shī)歌。
這一次我們?yōu)榇髽?shù)和小鳥(niǎo)做的事情配上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、惨龑в變喊l(fā)現詩(shī)歌規律。
有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)詩(shī)歌還有一個(gè)特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩(shī)歌每一節的前一句說(shuō)的是誰(shuí)？后一句說(shuō)的是誰(shuí)？（前一句說(shuō)的是大樹(shù)，后一句說(shuō)的是小鳥(niǎo)）
�、硯熡谆�(dòng)朗誦詩(shī)歌。
那跟著(zhù)我再來(lái)念一念這首詩(shī)歌。這一次我來(lái)念大樹(shù)的詩(shī)句，你們念小鳥(niǎo)的詩(shī)句�，F在請你們來(lái)當大樹(shù)念大樹(shù)的詩(shī)句，我當小鳥(niǎo)念小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
小結：大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，所以在一起十分快樂(lè )。好朋友在一起做快樂(lè )的事情，心里就會(huì )甜甜的`。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！币粋�(gè)轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語(yǔ)言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
活動(dòng)準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！彼f(shuō)：“對�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì )說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f(shuō)：“對�！�
幼兒2：筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！奔堈f(shuō)：“對�！�
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，
茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對�！�
圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
手套說(shuō)：“對�！�
桌子對椅子說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對�！�
鎖對鑰匙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對�！�
筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
紙說(shuō)：“對�！�
4、教師引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
小結：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì )是我們的好朋友。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì )打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題—— 環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結束后應加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
設計意圖：
《調皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現了活潑調皮的太陽(yáng)形象，散文的長(cháng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習。幼兒園語(yǔ)言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內容，感受文學(xué)作品的美，具體的說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的句子�！币虼�，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內容，感受散文中太陽(yáng)“調皮”的表現上。但往往幼兒對理解散文內容會(huì )有一定的難度，光聽(tīng)老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現最為典型，于是我將傳統的跟讀，轉換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當中，動(dòng)靜結合，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內容，感受散文中太陽(yáng)“調皮”的表現。
2、通過(guò)欣賞散文，表演散文內容，體會(huì )散文的幽默、詼諧意味。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶，引出活動(dòng)。
小朋友們看看，誰(shuí)來(lái)啦？ 太陽(yáng)來(lái)和我們做朋友了，你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？
演示太陽(yáng)調皮的樣子，提問(wèn)：現在你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？（初步感受調皮）
二、欣賞散文，理解散文內容
1、欣賞散文
提問(wèn)：散文的題目是什么？
散文里講了些什么？（根據幼兒回答，出示相應的圖片）
2、再次欣賞散文
提問(wèn)：調皮的太陽(yáng)做了些什么事？
教師根據幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
4、幫助幼兒理解散文內容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)調皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個(gè)調皮的太陽(yáng)？聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)？
三、游戲《調皮的太陽(yáng)》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動(dòng)結束
我們去外面看看太陽(yáng)還有哪些調皮的地方。
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