關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦5篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。

　　2、發(fā)現轉動(dòng)的有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

　　2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

　　3、視屏展示儀、電視機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得轉動(dòng)的經(jīng)驗。

　　1、幼兒猜謎：說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。猜猜什么？（風(fēng)車(chē)）出示風(fēng)車(chē)，請幼兒講講是怎么猜出來(lái)的？

　　2、師幼小結：有了風(fēng)，風(fēng)車(chē)就轉動(dòng)。

　　二、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。

　　1、是：你能讓自己的身體轉動(dòng)起來(lái)嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動(dòng)。

　　2、幼兒探索繩梯部位的轉動(dòng)。

　　3、幼兒交流：

　�。�1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動(dòng)起來(lái)了，請你試一試。

　�。�2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動(dòng),行不行?

　　4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動(dòng),讓我們做事、運動(dòng)更靈活.

　　三、探索使物體轉動(dòng)的方法。

　　1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動(dòng)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?

　　2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

　　3、小結:小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現了許多有趣的現象.

　　四、拓展生活經(jīng)驗

　　1、請小朋友到周?chē)�找一找那些東西能轉動(dòng)？轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動(dòng)，轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

　　2、在我們的周?chē)�生活�?還有那些東西能轉動(dòng)？轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標 ：

　　1引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達其發(fā)現。

　　2培養幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　一、 第一次嘗試：玩透鏡

　　1師：小朋友，教師為大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現了什么？

　　2幼兒操作嘗試。

　　3引導幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

　　4得出結論： 不一樣，有的放大，有的縮小。

　　二、 第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現：凹面鏡、凸透鏡的特征

　　1師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì )不一樣呢？哪種鏡片看東西會(huì )變��？哪種變大？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

　　2幼兒嘗試操作，發(fā)現不同的原因。

　　3引導幼兒討論。

　　1） 哪種鏡片看東西會(huì )變��？（中間薄的鏡片看東西會(huì )變�。┙處煾嬖V幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）

　　2） 哪種鏡片看東西會(huì )變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

　　3） 得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、 第三次嘗試：

　　1師：小朋友真了不起，發(fā)現了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？

　　2 請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì )不一樣？

　　3引導幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

　　4得出結論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

　　5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。

　　6． 幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　【設計意圖】

　　本設計試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習探索的方法，并享受探索的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

　　2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。

　　3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結果。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(cháng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

　　2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。

　　(1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

　　(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現象。

　　(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì )怎么樣?引導幼兒通過(guò)操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現象。

　　2、實(shí)驗：感知力的分散現象。

　　(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀(guān)察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

　�。�2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

　�。�3)教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

　　3、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

　�。�1)師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?

　�。�2）運用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。

　　4、幼兒繼續探索，并學(xué)習用簡(jiǎn)單統計魄方法記錄探索的結果。

　　(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的.拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測量，并記錄觀(guān)察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)

　�。�2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結果。

　�。�3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應用中的利弊，發(fā)現新的問(wèn)題。

　　5、延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

　　(1)啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢?

　　(2)請幼兒用筆畫(huà)出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區域活動(dòng)中進(jìn)行。)

　　【活動(dòng)延伸】

　　在區域活動(dòng)中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進(jìn)一步探索。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)

　　《我們的一天》

　　設計意圖：

　　在歡慶新年時(shí)，幼兒園給每位小朋友送了一份節日禮物——手表。孩子們對這個(gè)禮物愛(ài)不釋手，常�？粗�(zhù)手表談?wù)摗艾F在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現，有的孩子將長(cháng)針與短針混淆，有的希望除了認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，還能認識更具體的時(shí)間。為此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助孩子進(jìn)一步認識時(shí)鐘，理解時(shí)間關(guān)系。

　　活動(dòng)目標：

　　1. 結合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì )利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活。

　　2. 嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認識鐘面的構成。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內容的字卡。

　　2. 手表每人一塊，幼兒已初步認識過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數字貼紙、長(cháng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識鐘面

　　1. 教師出示時(shí)鐘，引導幼兒觀(guān)察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數字。

　　2. 教師反復撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

　　二、根據要求配時(shí)間

　　1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對。

　　2.認識鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺(jué)、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作。

　　三、自制時(shí)鐘

　　1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

　　出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

　　B組：我的一天——制作時(shí)間表

　　請你自己來(lái)設計、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

　　3. 引導幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀(guān)察指導，幫助個(gè)別有困難的幼兒。

　　4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張帖在墻面上（高度與幼兒的視線(xiàn)平行）。

　　2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、用各種感官感知樹(shù)干的粗細，并進(jìn)行記錄。

　　2、了解環(huán)境與大樹(shù)生長(cháng)的關(guān)系，對猜測大樹(shù)年齡的方法感興趣。

　　3、萌發(fā)探索自然科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒兩人一組，每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。

　　2、將幼兒園林蔭步道上的每一棵樟樹(shù)都編上序號，方便幼兒指認、測量和記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、將幼兒分成兩人一組，每組一支筆，一張記錄紙。

　　二、與同伴合作，利用各種感官感知大樹(shù)樹(shù)干的粗細，并將大樹(shù)按樹(shù)干粗細進(jìn)行排序。

　　第一層次體驗：目測樹(shù)干的粗細。

　　看一看，哪棵樹(shù)的樹(shù)干最粗？哪棵樹(shù)的樹(shù)干最細？

　　第二層次體驗：自己想辦法嘗試測量大樹(shù)樹(shù)干的粗細。

　　你們用的是什么方法？哪棵樹(shù)最粗，哪棵樹(shù)最細？

　　第三層次體驗：用皮尺測量大樹(shù)樹(shù)干的粗細。

　　哪棵樹(shù)最粗（最細）？量出來(lái)是多少厘米？

　　為什么這兩組量出來(lái)的數字不一樣？你們剛才是怎么量的？（請幼兒示范測量的過(guò)程）

　　體驗：測量位置不同，測量的結果也不同。大樹(shù)的樹(shù)干下面粗一些，上面細一些。

　　三、請幼兒根據自己的測量結果進(jìn)行猜測。

　　你們覺(jué)得這些樹(shù)里面，哪棵樹(shù)是年齡最大的？哪棵數的年齡最��？為什么？

　　四、教師例證幼兒的片面觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒討論環(huán)境與大樹(shù)生長(cháng)的關(guān)系及鑒別大樹(shù)年齡的方法。

　　小唐長(cháng)得又高又壯，BABY長(cháng)得又瘦又小，是不是小唐的年齡一定比BABY大呢？

　　怎樣才可以知道大樹(shù)的年齡呢？

　　為什么同樣年齡的樹(shù)，有的長(cháng)得高大，有的長(cháng)得矮��？

　　除了看年輪的方法，你們還知道有什么方法可以看出大樹(shù)的年齡？

　　五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹(shù)的樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)高，猜一猜大樹(shù)的年齡。

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