中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計思路：
我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園生活和學(xué)習，他們語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現孩子們的使用的語(yǔ)言比較隨意，不連貫，規范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會(huì )表現自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，創(chuàng )設利于幼兒觀(guān)察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng )設好的情景中豐富詞匯----學(xué)習短句----看圖講述，由淺入深的學(xué)習講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問(wèn)題,培養幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會(huì )快樂(lè )并享受與別人分享快樂(lè )的心情。
活動(dòng)目標：
1、 在活動(dòng)中學(xué)習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說(shuō)話(huà),豐富詞匯：“驚喜”。
2、 通過(guò)對故事結尾進(jìn)行猜想續編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數相等
2、教學(xué)講述掛圖4幅
3、錄音機、音樂(lè )《秋天》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲活動(dòng)：“森林尋寶”。
�、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶，引導幼兒在森林里發(fā)現“神奇寶貝”。
教師提問(wèn)：
�、倌惆l(fā)現了什么？學(xué)習句式：“我發(fā)現了……”
�、谑窃谑裁吹胤桨l(fā)現的？加深句式：“我在……發(fā)現了……”
�、趯氊愑惺裁瓷衿娴牡胤�？
�、苷业健吧衿鎸氊悺钡臅r(shí)候你的感受怎樣？學(xué)習新詞：驚喜
�、埔龑в變鹤屑氂^(guān)察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
教師提問(wèn)：
�、僬覀�(gè)朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？
�、趫D上有什么？
教師巡回指導，及時(shí)對敢說(shuō)、大膽說(shuō)和能完整講述的幼兒進(jìn)行表?yè)P鼓勵。
2、創(chuàng )造性講述：《小螞蟻尋寶記》
教師發(fā)現“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
�、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段，引發(fā)幼兒對講述的欲望，對故事結尾進(jìn)行猜想續編。
教師提問(wèn)：幫小螞蟻猜猜，這條線(xiàn)可能會(huì )是什么？(教師用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式將幼兒的猜想記錄下來(lái))
�、钦垘酌變河米约旱恼Z(yǔ)言講述自己設想的故事。
結束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續尋寶。
附：故事：《小螞蟻尋寶記》
有一只小螞蟻，他離開(kāi)了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹(shù)木，美麗的花草，里面一定會(huì )藏著(zhù)不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現草叢里有一條細細的線(xiàn)，“太好了，我發(fā)現寶貝了！”他高興的叫了起來(lái)。趕緊爬過(guò)去仔細的瞧一瞧，發(fā)現這條又細又長(cháng)的線(xiàn)彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？……
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容，學(xué)習句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味，樂(lè )意在集體前大膽表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，學(xué)習句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)準備：
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.師：秋天到了，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了，你們看。（觀(guān)看落葉飄落圖片）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師：小樹(shù)葉有個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測）
3.師總結：原來(lái)啊，小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了，我們看一看他們去了哪些地方！
二、觀(guān)看課件，了解詩(shī)歌
1.播放第一組畫(huà)面，小螞蟻過(guò)河。
�。�1）師：小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）
�。�2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的！小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河（念）。
�。�3）師：你聽(tīng)到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的？師幼一起朗誦：小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。
�。�4）師：你們學(xué)會(huì )了嗎？那我們來(lái)變一變吧。（點(diǎn)擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹(shù)葉變成的小船，小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面，小螞蟻翻山。
�。�1）師：小螞蟻過(guò)了河，他和小樹(shù)葉走啊走，來(lái)到了哪里呢？山那么高，小螞蟻怎么過(guò)山呢？想想辦法吧！你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻？
�。�2）師：是不是呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么？仔細聽(tīng)，原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
�。�3）（引導幼兒一起說(shuō)）師幼一起：小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。
�。�4）那準備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著(zhù)小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面，小螞蟻躲雨。
�。�1）師：小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山，可是這時(shí)候天下起了雨，怎么辦呢？小螞蟻是怎樣擋雨的呢？
�。�2）師：如果你是小螞蟻你會(huì )用魔法棒把樹(shù)葉變成什么？用雨傘來(lái)干嘛呢？你們會(huì )怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢？
�。�3）師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
�。�4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面，小螞蟻很熱。
�。�1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準備過(guò)冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹(shù)葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺(jué)怎么樣？用咒語(yǔ)怎么說(shuō)？（這里引導幼兒?jiǎn)为氄f(shuō)一說(shuō)，請2~3個(gè)）
�。�2）師小結：小樹(shù)葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面，小螞蟻睡覺(jué)。
�。�1）師：現在小螞蟻想睡覺(jué)了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì )對魔法棒說(shuō)什么語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
�。�2）請幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應該怎么說(shuō)。
�。�3）師小結：小樹(shù)葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞，學(xué)習詩(shī)歌
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師：小螞蟻旅行回來(lái)了，一路上都發(fā)生了什么事情��？又是怎么解決的？（根據幼兒出示圖譜）（第一個(gè)幼兒可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師：這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師：如果你是小螞蟻，你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句，回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習詩(shī)歌。
師：現在請小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編，遷移經(jīng)驗
1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹(shù)葉變成什么��？用魔語(yǔ)怎么說(shuō)��？請你們和好朋友輕聲商量下。
2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著(zhù)小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
附詩(shī)歌：
小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。
小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。
小樹(shù)葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。
小樹(shù)葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)背景：
《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導要點(diǎn)中指出：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng )設”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng )設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野�；顒�(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。
活動(dòng)目標：
1、促使幼兒樂(lè )意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽(tīng)同伴的講述。
2、引導幼兒展開(kāi)積極的想像，不受習慣思維的約束，創(chuàng )編自己的故事。
3、體驗關(guān)心幫助他人的樂(lè )趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片、背景圖片若干。
2、說(shuō)一說(shuō)：什么會(huì )飛？
師：剛才小朋友都說(shuō)得很好。告訴你們花叢中這只小螞蟻，它也非常想上天去旅行，可是它不會(huì )飛，這可怎么辦呢？你們能幫它想想辦法嗎？
3、師操作電腦課件，讓幼兒完整欣賞故事：《小螞蟻飛上天》
師：小朋友都想了很多好辦法，那到底是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的呢？我們一起來(lái)看看吧！
4、分組講述，學(xué)習創(chuàng )編故事
�、傩∨笥�，現在你們知道了是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天？（幼兒欣賞課件其中一幕）。
�、谛∥浵侊w上天，它感到怎么樣？（讓 幼兒體會(huì )高興的心情。）
�、坌∥浵侊w上天，它感到非常的幸福和快樂(lè )。因為它還看見(jiàn)了許多美麗的景色。你們想知道嗎？那你們就到圖片中去尋找答案。不過(guò)，老師有個(gè)要求，小朋友要把你們幫助小螞蟻飛上天的辦法和小螞蟻在天上看到了什么編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
5、提供各種方位的情景圖片，讓幼兒分成五組進(jìn)行講述，并為其錄音。
6、幼兒分享講述，再次完整欣賞課件：
師：剛才老師聽(tīng)到你們編的故事真有趣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)編的故事。讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機姐姐是怎么講的呢？
活動(dòng)反思：
思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達能力也在潛移默化中得到提高�？傊畯幕顒�(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng )造性相象、創(chuàng )造性思維都得到了一定的提高。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機會(huì )和時(shí)間調整已有經(jīng)驗，理清故事脈絡(luò )。根據圖片將零星的語(yǔ)言信息材料組合成簡(jiǎn)單的句子
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內容。
2.學(xué)會(huì )準確、完整地描述畫(huà)面的主要內容，懂得在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
3.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂(lè )光碟。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時(shí)候應幫助別人。
活動(dòng)方法與手段：
直觀(guān)演示法、情感體驗法、講述法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友隨音樂(lè )做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì )用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，他會(huì )用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看�！�
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內容。通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。
1. 教師出示圖1并提問(wèn)：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問(wèn)：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導幼兒觀(guān)察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè )。
3.教師出示圖3并提問(wèn)：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰(shuí)?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻做了什么?
4.教師出示圖4并提問(wèn)：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。
師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 引導幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想、在藍天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢(mèng)想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話(huà)，豐富情節。
4、講評并小結。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實(shí)現了會(huì )飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個(gè)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!
3. 鼓勵幼兒學(xué)習小螞蟻，做一個(gè)樂(lè )于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
4.教師鼓勵幼兒為故事取名。
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言《小螞蟻和蒲公英》活動(dòng)中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內容，通過(guò)直觀(guān)圖片進(jìn)行邊觀(guān)察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì )互相幫助的快樂(lè )。但幼兒在對話(huà)方面的想象力，還需要老師有效的引導。
活動(dòng)過(guò)程中的不足：
1、整節課的氣氛沒(méi)有引導好，幼兒的參與性也不夠，說(shuō)明我和孩子互動(dòng)不夠多。
2、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那十個(gè)左右。
3、幼兒的傾聽(tīng)老師和同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì )插話(huà)，這點(diǎn)還需要加強。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中要認真地備好每一節活動(dòng)，認真反思每節活動(dòng)，哪里還可以做得更好，這樣才會(huì )更快地成長(cháng)。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標：
1．理解故事內容，喜歡閱讀活動(dòng)。
2．仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
3．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
1．課本中動(dòng)詞的卡片
2．大書(shū)和小書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
1．導入活動(dòng)
請小朋友聽(tīng)童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪兒？長(cháng)什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？
2．圖畫(huà)閱讀
�。�1）觀(guān)察封面：請幼兒觀(guān)察并用完整的語(yǔ)言表述封面信息，畫(huà)面上有誰(shuí)？在干什么？并請幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的故事
�。�2）觀(guān)察第1頁(yè)：請幼兒從左至右仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
�。�3）觀(guān)察第2—5頁(yè)：引導幼兒觀(guān)察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話(huà)來(lái)講講畫(huà)面內容，并請幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
�。�4）觀(guān)察第6—7頁(yè)：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰(shuí)？他們可能是來(lái)干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運回家的？
3．閱讀文本
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，引導幼兒邊觀(guān)察圖畫(huà)，邊用自己的語(yǔ)言講故事，接著(zhù)教師出示文字讓幼兒跟讀。
4．親子閱讀
教師發(fā)小書(shū)請家長(cháng)帶著(zhù)自己的孩子指著(zhù)小書(shū)自由閱讀，教師巡回指導。
教學(xué)反思：
《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè )的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現并學(xué)習利用圖畫(huà)線(xiàn)索預測故事內容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細觀(guān)察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結合肢體演示、游戲等手段學(xué)習和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結合理解故事內容。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準備：
活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習性，學(xué)習小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書(shū)，小書(shū)，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
1）、出示螞蟻頭飾，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪見(jiàn)的？它們在做什么？喜歡吃什么？
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè )的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂(lè )指揮幼兒自主閱讀小書(shū)。
3、大書(shū)閱讀
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的，你們還發(fā)現了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
3）師：老師還發(fā)現了......（補充幼兒沒(méi)有發(fā)現的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊閱讀相關(guān)的文字。
結束活動(dòng)：
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
幼兒用書(shū)中有音樂(lè )活動(dòng)《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶(hù)外活動(dòng)中，有一個(gè)孩子大聲的喊：“快來(lái)看呀，好多小螞蟻呀！”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開(kāi)來(lái)。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。
活動(dòng)目標
1、對小螞蟻的外形特點(diǎn)、生活習性等有一定了解。
2、讓孩子知道團結起來(lái)力氣大的道理。
3、在生活中，大家相互幫助，團結友愛(ài)。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解螞蟻的生活習性，知道團結起來(lái)力量大。
難點(diǎn)：引導幼兒在生活中觀(guān)察螞蟻。
活動(dòng)準備
活動(dòng)前引導幼兒對螞蟻進(jìn)行觀(guān)察；螞蟻圖片；PPT課件； 歌曲《螞蟻搬豆》
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒，準備活動(dòng)。
在音樂(lè )《螞蟻搬豆》的樂(lè )曲聲中，組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
二、基本活動(dòng)。
1、出示螞蟻圖片，幼兒觀(guān)察螞蟻外形特征。
2、回憶自己觀(guān)察到的螞蟻特點(diǎn)。
3、看PPT課件，對螞蟻進(jìn)一步了解。
�。ㄖ攸c(diǎn)：團結起來(lái)力量大。）
討論：“螞蟻精神！”
三、結束活動(dòng)：
游戲：“我是一只小螞蟻�！�
四、延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)《螞蟻精神》。（畫(huà)出自己看到的“螞蟻精神”）
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，能循序漸進(jìn)的進(jìn)行，孩子對螞蟻有了更進(jìn)一步的了解，也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿(mǎn)。但是，在引導幼兒觀(guān)察的時(shí)候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎么樣的？螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀(guān)察，應該進(jìn)行記錄，這樣，孩子們的印象會(huì )更深刻。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習用水粉筆畫(huà)波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)這幾種線(xiàn)條的技能。
3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng )作，體會(huì )繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫(huà)紙每人一份，報紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導入：今天周老師要當一回魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫(huà)一邊說(shuō)：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。
二、討論演示：
1、你們猜猜，我變了些什么？
2、我變了許多可愛(ài)的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請它們快快鉆出來(lái)好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線(xiàn)畫(huà)出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）
三、講解示范：
1、螞蟻變出來(lái)了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。
�。ㄏ耄�
�。�1）演示螞蟻的畫(huà)法：在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開(kāi)起了小火車(chē)。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物�。。ㄐ∥浵仯�
�。�2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫(huà)上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿(mǎn)了。
3、變好了小螞蟻以后，我們請水粉寶寶來(lái)幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫(huà)成像走迷宮一樣的線(xiàn)條——折線(xiàn)：像小山坡一樣的線(xiàn)條——波浪線(xiàn)；像彩虹橋一樣的線(xiàn)條——弧線(xiàn)。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導。
1、提醒幼兒蠟筆畫(huà)螞蟻的時(shí)候，圓圈要畫(huà)的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn)，水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿(mǎn)顏色，注意桌面、衣服的清潔。
五、評價(jià)：小朋友的小路都畫(huà)得這么漂亮，我們大家一起來(lái)參觀(guān)一下吧。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標:
1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養幼兒觀(guān)察、想象、創(chuàng )新設計能力，從中體驗創(chuàng )新操作的快樂(lè )。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(cháng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒認識半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。
1、結合課件（小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？
過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì )發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現西瓜皮能當太陽(yáng)傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對幼兒作品的肯定。
五、課件展示
小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）
六、對幼兒進(jìn)行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）
活動(dòng)反思：
中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì )關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒(méi)有意識關(guān)注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀(guān)察螞蟻和西瓜皮，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習動(dòng)作中體驗情趣�；顒�(dòng)中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
設計意圖：
孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時(shí)候，他們總會(huì )圍在旁邊好奇地觀(guān)看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動(dòng)正是為滿(mǎn)足幼兒好奇心、發(fā)展幼兒操作能力而設計的。通過(guò)活動(dòng)提供讓幼兒學(xué)習使用剪刀的機會(huì )，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線(xiàn)，同時(shí)學(xué)習間隔一定距離粘貼的方法。
活動(dòng)目標：
1、幼兒對此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。
2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線(xiàn)的情況。
3、幼兒進(jìn)行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：圓頭剪刀、鉛畫(huà)紙、彩色紙（事先在上面畫(huà)有較大的圓形）、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一�。�。
2、 經(jīng)驗準備：
�、� 學(xué)習使用剪刀的方法。
�、� 在區角活動(dòng)中嘗試畫(huà)、剪波浪線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣
�。ǔ鍪緝蓚�(gè)螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫(huà)有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長(cháng)大，有一天，它對爸爸媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)長(cháng)大了，我想一個(gè)人住一間房間�！� 螞蟻爸爸同意了。
二、講解示范
1、 我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái)，變成了兩個(gè)房間。（教師在圓內畫(huà)波浪線(xiàn)）
2、幼兒操作用彎彎的線(xiàn)把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。
三、觀(guān)察演示，幼兒操作
1、 設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了，怎么辦呢？（我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家）
2、學(xué)習使用剪刀
�、� 示范用剪刀沿線(xiàn)條剪，剪一點(diǎn)，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著(zhù)波浪線(xiàn)把圓形一分二。）
�、� 幼兒學(xué)剪，教師觀(guān)察指導：
�、� 指導幼兒拿剪刀的方法。
�、� 觀(guān)察幼兒能否沿著(zhù)輪廓線(xiàn)，剪一點(diǎn)，轉一轉。
3、學(xué)習粘貼（也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行）
搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫(huà)紙）
�、� 示范粘貼
先把小螞蟻住的小房間搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門(mén)，兩間房間門(mén)對門(mén)，中間留出一條路，它們就可以走來(lái)走去，相互關(guān)心。（教師示范把彎彎的波浪線(xiàn)間隔一定距離粘貼。）
�、� 幼兒粘貼，觀(guān)察指導
觀(guān)察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。（指導語(yǔ)：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開(kāi)一點(diǎn)，有一條路。）
四、活動(dòng)講評、提出要求：
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、 小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進(jìn)去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子）
活動(dòng)反思：
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇11
教材分析：
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對場(chǎng)地上的`小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著(zhù)明亮的眼睛觀(guān)察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著(zhù)，《指南》的學(xué)習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀(guān)察、了解動(dòng)物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā)，運用多種手段設計這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識
活動(dòng)準備：
活動(dòng)課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
活動(dòng)流程
一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示海報：請你們來(lái)猜猜海報上寫(xiě)了些什么？
2、教師念海報：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？
二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )了？
提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)
�。�1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì )嗎？為什么？
�。�2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì )了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續講故事，請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
�。�1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì )呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
5、請你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(cháng)的一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以?xún)焊杩偨Y昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數錯了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃�？墒沁�有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì )，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎？”
1、介紹玩法：（電腦上出現參加生日會(huì )的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。
2、請你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？
四、活動(dòng)結束，祝小螞蟻生日快樂(lè )。
我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè )吧！
設計意圖
出示了海報，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣
利用課件，講述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對昆蟲(chóng)的了解
運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
利用兒歌總結了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
附：故事《小螞蟻的生日會(huì )》
明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì )。
第二天下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對它們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯了！蠶寶寶長(cháng)大會(huì )變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日會(huì )！
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)意圖：
手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè ),變成心靈手巧的快樂(lè )寶寶!
活動(dòng)目標：
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調。
2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂(lè )。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動(dòng)準備：
小螞蟻圖片、畫(huà)筆、大自然畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題。
1、 出示小手，引起幼兒興趣。
�。�1） 拍手游戲引出課題。
�。�2） 介紹小手。
老師神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用�！薄岸种高�可以做游戲呢�！�
師：看看今天老師給大家帶來(lái)了誰(shuí)？出示小螞蟻的圖片。
二、學(xué)習兒歌玩手指游戲
1、教師念兒歌《小螞蟻》
2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長(cháng)著(zhù)小胡須，（伸出食指、中指向上立起來(lái)晃動(dòng)）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線(xiàn)向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮，（伸出食指、中指互對點(diǎn)點(diǎn)頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來(lái)了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）
3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）
�、沤處熗暾厥痉队螒�1遍。
�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍
�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒�1遍。
三、結束部分
老師拿出一張大自然的畫(huà)，讓孩子們拿畫(huà)筆在畫(huà)面的底部畫(huà)出可愛(ài)的小螞蟻。
四、活動(dòng)延伸
體育活動(dòng)《小螞蟻》，
1、引導幼兒練習手膝著(zhù)地爬的動(dòng)作
2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。
活動(dòng)反思：
《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結合的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì )兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動(dòng)作，本活動(dòng)通過(guò)對兒歌的學(xué)習能使幼兒對手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉換各手指。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)揮。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇13
設計意圖
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對場(chǎng)地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著(zhù)明亮的眼睛觀(guān)察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著(zhù)，《綱要》的學(xué)習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀(guān)察、了解動(dòng)物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發(fā)，運用多種教學(xué)方法設計這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子等工具，碎餅干、米粒、糖果、水果等食物。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┭埼浵伒霓k法（有了活動(dòng)前的鋪墊，孩子們對于邀請螞蟻的熱情，已經(jīng)蓄勢待發(fā)，付諸行動(dòng)了。）
1．我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的家，想邀請螞蟻來(lái)住。假如螞蟻躲在地洞里不肯出來(lái)，你有辦法請螞蟻嗎？
2．幼兒自由結伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
�。ǘ⿲ふ椅浵仯ê⒆觽冏杂蛇x擇，教師只要在適當的時(shí)候指導就可，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請螞蟻。）
1．幼兒拿著(zhù)自己選擇的食物、工具和自制的“家”，結伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
2．教師在適當時(shí)給予指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
3.觀(guān)察各種材料，討論怎樣做龍鱗。
4．幼兒邀請螞蟻住新家。
�。ㄈ┙涣髡椅浵仯ù蠹乙黄鸱窒斫�(jīng)驗，各自互相學(xué)習。嘗試與同伴合作探索，體驗探索的樂(lè )趣。）
1．你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢？怎么請螞蟻安全地住進(jìn)新家的？
2．幼兒觀(guān)察螞蟻在各自家中的情形，觀(guān)察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3．回活動(dòng)室，幼兒相互交流。
中班《小螞蟻》語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
重點(diǎn)：
知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
難點(diǎn)：
蝴蝶等變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件（包括《小螞蟻過(guò)生日》故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻，練習題，昆蟲(chóng)圖片欣賞，生日歌MP3等。）
2、自制生日蛋糕模型一個(gè)，小螞蟻頭飾一個(gè)，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡）
4、小蛋糕、糖果等食物
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧！今天！還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)！它會(huì )是誰(shuí)呢？（教師扮小螞蟻出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì )，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友，就請帶它們來(lái)參加我的生日會(huì )，好不好？現在我們得趕緊回去準備準備了，呆會(huì )見(jiàn)小朋友們！
二、故事講解。
1、師：原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日，要請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì )，那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢？（幼兒根據經(jīng)驗回答已知的昆蟲(chóng)名稱(chēng)）
2、師：那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢？我們快來(lái)看看吧�。ㄕn件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì )。不一會(huì )兒，大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對它們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“我們昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）
3、（教師根據故事內容在小黑板展示剛才出現的小動(dòng)物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蜈蚣，蜘蛛）
師：剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì )的這些小動(dòng)物們，小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）
師：小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)）
師：小螞蟻為什么把它們留下來(lái)��？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？
�。ㄓ變鹤杂苫卮�，引導幼兒仔細觀(guān)察，得出結論——昆蟲(chóng)都有六條腿）
師：那誰(shuí)沒(méi)有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)只有六條腿）
4、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片）師：你們瞧，誰(shuí)也來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )了？（毛毛蟲(chóng)）你們猜猜小螞蟻會(huì )把它留下來(lái)嗎？
5、師：那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢？我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件播放故事：一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對不起，你的腿太多，也不是昆蟲(chóng)呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯了！毛毛蟲(chóng)長(cháng)大就會(huì )變成一只蝴蝶，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話(huà)，把毛毛蟲(chóng)也留下了。）
6、師：毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎？（留下了�。┟x(chóng)有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢？（幼兒回答：毛毛蟲(chóng)長(cháng)大就會(huì )變成一只蝴蝶）。毛毛蟲(chóng)長(cháng)大真的會(huì )變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(cháng)大了就會(huì )變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)短片，你們就會(huì )明白的（課件播放視頻：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）。
7、師：毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來(lái)來(lái)看看�。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來(lái)了，它開(kāi)始大口地吃著(zhù)葉子，讓自己越長(cháng)越大，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結繭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了，這時(shí)，它已經(jīng)長(cháng)出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）
8、毛毛蟲(chóng)長(cháng)大就會(huì )變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師，長(cháng)大了會(huì )把自己變成另一個(gè)樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看一看吧�。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖）。其實(shí)，大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書(shū)本中去找一找，還有哪些昆蟲(chóng)長(cháng)大了就會(huì )變得和小時(shí)候不一樣的呢，明天來(lái)告訴老師，比一比誰(shuí)找得最多！
三、昆蟲(chóng)的身體結構。
1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊，現在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結構圖）。
2、認識昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認識的小蟲(chóng)子，想知道它是不是昆蟲(chóng)，我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿，長(cháng)著(zhù)六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了，小螞蟻正忙著(zhù)招待客人，可它還想請更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加，現在我們一起來(lái)幫幫它，如果是昆蟲(chóng)朋友，就請發(fā)給它生日邀請函，請它參加小螞蟻的生日會(huì )�。c(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖，讓幼兒判斷。）
四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
師：小朋友們剛才的表現可真棒啊，你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國里瞧一瞧，要是遇上你認識的昆蟲(chóng)朋友，請說(shuō)出它的名字。
�。ㄕn件展示一組昆蟲(chóng)圖片）師幼一起欣賞，對認識的昆蟲(chóng)，幼兒說(shuō)出名字，教師對每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
五、操作、互動(dòng)———快樂(lè )地生日會(huì )。
1、師：小螞蟻的生日會(huì )就要開(kāi)始了，我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧�。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡，掛到脖子上，準備參加生日會(huì )）。
2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識要學(xué)會(huì )向別人請教。多問(wèn)，多請教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng)：小朋友，我的生日會(huì )就要開(kāi)始了，你們都把昆蟲(chóng)朋友請來(lái)了嗎？（請來(lái)了�。┪襾�(lái)看看你們請來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。（教師檢查一遍）
4、（點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會(huì )正式開(kāi)始了！我們快為小螞蟻獻上生日的祝福吧�。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè )》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應舞蹈動(dòng)作。）
5、歌曲結束后，扮演小螞蟻教師：現在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè )吧�。。▽⒌案�、糖果等食物分發(fā)給幼兒）
6、小朋友，現在，我們一起去森林中，把我們的快樂(lè )分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧，向客人老師說(shuō)再見(jiàn)�。x場(chǎng)）。
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