大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯總九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一 活動(dòng)目標
1、對實(shí)物，圖片的觀(guān)察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學(xué)習興趣。
3 、學(xué)會(huì )正確運用反義詞
二 活動(dòng)準備
1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住
著(zhù)很多對好朋友，老師請一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請幼兒觀(guān)察比較老師和小助手有什么不同。引導
幼兒說(shuō)出高矮，長(cháng)短。
師：像高矮，長(cháng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說(shuō)出大小
如書(shū)，引導幼兒說(shuō)出厚薄。如聽(tīng)拍手速度，引導幼兒說(shuō)出快慢
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
目標：
1、理解兒歌內容，初步懂得亂伐樹(shù)木給人類(lèi)環(huán)境帶來(lái)的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、學(xué)習看圖譜念兒歌，對文字符號感興趣。
重點(diǎn)：理解兒歌內容，懂得要愛(ài)護樹(shù)木。
難點(diǎn)：學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習操作圖譜。
準備：
1、多媒體課件一個(gè)、音樂(lè )（最近的天堂）。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數張。小鳥(niǎo)和松樹(shù)的頭飾若干、宣傳標語(yǔ)牌兩個(gè)。
過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥(niǎo)，在音樂(lè )聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話(huà)）。（電腦畫(huà)面出示森林背景）。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
�。�1）提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“它要做什么？”“小熊會(huì )用什么材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫(huà)面�！�
�。�2）提問(wèn)：小熊要砍樹(shù)了，小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)？”松鼠會(huì )怎么說(shuō)？”
�。�3）“小熊聽(tīng)了小松鼠的話(huà)，會(huì )怎么說(shuō)呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“
小結：“沒(méi)有了樹(shù)木，就會(huì )引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚，土地就會(huì )干枯、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了，綠色的美麗環(huán)境就會(huì )消失，剩下的只是枯草�！�
�。�4）“沒(méi)有了樹(shù)木，我們的地球會(huì )變得這么可怕，小熊明白了，
幼兒討論：“小熊不砍樹(shù)，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法�！�
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。
3、提問(wèn)：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹(shù)洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。
操作前請個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下。操作后請每組派代表上臺有表情地念兒歌
四、結合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對，小熊也想到要保護樹(shù)，但在現實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹(shù)木。平時(shí)我們應該怎樣保護身邊的樹(shù)
五、延伸活動(dòng)。
前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現有幾棵小樹(shù)苗在哭泣呢！原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí)，把它的樹(shù)枝折歪了，現在我們一起去把小樹(shù)苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能根據自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。
2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┽槍ι洗位顒�(dòng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行討論。
1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚(yú)”，圍繞問(wèn)題師生共同討論。
2、教師小結
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú)，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì )互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來(lái)排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú)，因為這兩只小貓現在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓?zhuān)阅銈冊谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的故事。
評析：以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。討論玩每組要派出一個(gè)隊員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀(guān)察、指導。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng )編的故事，師生共同評價(jià)。
師：現在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚(yú)的？其他的小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽(tīng)、評價(jià)。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng )編的故事。
師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng )編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng )編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進(jìn)行講述，對故事中的動(dòng)物形象也觀(guān)察的非常仔細，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng )編故事的情節中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
小朋友在生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，對于大班的`小朋友來(lái)說(shuō)他們有一定的生活經(jīng)驗的積累，也有著(zhù)比較強烈的解決問(wèn)題的欲望，基于以上的思考我設計了本次活動(dòng)。為了增加對孩子想象、思考的挑戰，我對原素材內容作了調整，在引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面的基礎上,對故事情節進(jìn)行想象、思考，從而體驗故事的趣味性，同時(shí)學(xué)習在不同意見(jiàn)情況下達成共識的方法。
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面從中獲取信息，嘗試理解小老鼠們選擇物品的過(guò)程和理由，體驗故事的趣味性。
2、能根據故事情節進(jìn)行想象、思考，并大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件、白紙、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )，調動(dòng)幼兒情緒。
“多么美妙的音樂(lè )呀，原來(lái)是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的呢？我們一起去看看吧�！�
二、導入故事，引出張貼的字條。
1、農場(chǎng)一角的小倉庫里住著(zhù)15只老鼠，一天老鼠外出回來(lái)，發(fā)現倉庫里亂七八糟，墻上貼著(zhù)一張奇怪的紙條。
2、引導幼兒觀(guān)察紙條內容后思考：上面說(shuō)了什么？這張紙條是誰(shuí)張貼的？最后句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會(huì )怎么樣呢？
三、教師講述故事內容，引出討論話(huà)題：在貓的脖子上掛什么？
1、由老鼠爺爺的一段話(huà)引出：在貓的脖子上掛什么？
2、出示老鼠議論紛紛的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：它們會(huì )想到在貓的脖子上掛什么？為什么？
3、出示老鼠的站隊選擇的畫(huà)面，引導幼兒講述老鼠大王想了個(gè)什么好辦法？最后老鼠選了什么樣的物品？
4、出示有味道的、很遠的地方就能看見(jiàn)的、會(huì )發(fā)出聲音的三個(gè)標記圖畫(huà)面，請幼兒猜想老鼠會(huì )選哪一種標記的物品，并說(shuō)出理由。
5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察并講述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會(huì )選什么既輕又會(huì )發(fā)出聲音的東西。
四、討論故事情節。
討論：
1、誰(shuí)去給貓掛鈴鐺？
2、怎樣給貓掛上鈴鐺？
3、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面講述小老鼠想到什么辦法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。
五、簡(jiǎn)單小結。小老鼠們遇到問(wèn)題會(huì )動(dòng)腦筋解決，它們可真有辦法！我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì )遇到困難，我相信你們一定會(huì )想出很多方法解決。如果大家意見(jiàn)不一致的時(shí)候，可以用站隊、投放物品、猜拳、舉手表決等辦法做出決定。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)集體看書(shū)，初步能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括書(shū)中的內容。
2、理解書(shū)中內容，明白生活中有很多個(gè)給我們幫助的“好朋友”。
3、激發(fā)幼兒團結友愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準備】
1、大書(shū)《到處都有好朋友》；
2、幼兒已學(xué)會(huì )歌曲《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、“小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)？你為什么會(huì )和她成為好朋友呢？”
2、教師小結：爸爸是我的好朋友，媽媽是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，還有誰(shuí)是我的好朋友呢？
二、幼兒看書(shū)，理解內容。
1、幼兒集體完整看書(shū)。
“你在書(shū)中看到還有誰(shuí)也是我們的好朋友？”
2、幼兒集體分頁(yè)看書(shū)。
�。�1）幼兒集體看4—5頁(yè)
“為什么小貓、小狗、小鳥(niǎo)、小魚(yú)都是我的好朋友？”
�。�2）幼兒集體看6—7頁(yè)
“我的好朋友還有誰(shuí)？為什么？”
�。�3）幼兒集體看8—9頁(yè)
“為什么牛奶、衣服、書(shū)桌、火車(chē)都是我的好朋友？”
教師小結：原來(lái)到處都有好朋友！
�。�4）幼兒完整講述故事
�。�5）“在我們生活中，還有哪些好朋友呢，你能找出來(lái)嗎？”
�。�6）“我們應該怎樣和自己的好朋友相處呢？”
三、演唱歌曲，結束活動(dòng)
1、集體演唱歌曲“找朋友”。
2、“讓我們唱著(zhù)歌一起去找好朋友吧！”
【活動(dòng)評析】
大班的大書(shū)內容比較多，因此我一開(kāi)始就運用音樂(lè )，讓幼兒安靜觀(guān)察整本大書(shū)的內容。在分段講述的過(guò)程中，我同樣采用了結合音樂(lè )，先觀(guān)察后提問(wèn)、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學(xué)習。整堂課上下來(lái)，給我的感覺(jué)還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友，并能夠說(shuō)出恰當的理由。但還是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友關(guān)系，而沒(méi)有像大書(shū)中說(shuō)的那樣，給我們幫助的就是“好朋友”。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞故事，了解籠鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的區別，知道鳥(niǎo)與我們人類(lèi)的關(guān)系。
2．會(huì )大膽勸小玉放飛小鳥(niǎo)，增強幼兒語(yǔ)言表述力。
3．在"放飛小鳥(niǎo)"的體驗活動(dòng)中，培養關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：帶孩子在生態(tài)體驗場(chǎng)上體驗過(guò)"鳥(niǎo)籠中的鳥(niǎo)"教具準備：多媒體課件、小鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗小鳥(niǎo)在大自然中自由飛翔的感覺(jué)。
�。ǚ砒B(niǎo)叫錄音）師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是一群百靈鳥(niǎo)唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了。讓我們也變成快樂(lè )的小百靈來(lái)玩一玩吧�。ㄟ叿乓魳�(lè )邊說(shuō)"小鳥(niǎo)們在藍天上飛來(lái)飛去，一會(huì )兒飛到樹(shù)枝上，為大樹(shù)治��；一會(huì )兒飛到草叢中，和小草捉迷藏；它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥(niǎo)們在溫暖的陽(yáng)光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂(lè )的飛翔著(zhù)……）幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由跳舞。
二、分段欣賞課件，了解故事情節。
�。ㄒ魳�(lè )停，捕鳥(niǎo)聲，放課件）師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦？（小百靈被抓了。）小百靈是被誰(shuí)抓了呢？請你們來(lái)猜猜看。
1．欣賞第一段課件，感受百靈鳥(niǎo)被關(guān)的感覺(jué)。
師：到底是誰(shuí)抓了小百靈呢？我們來(lái)看一看（播放課件）
2．欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥(niǎo)的原因。
師：小百靈被關(guān)在籠子里沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢？我們來(lái)聽(tīng)小玉說(shuō)一說(shuō)。"欣賞錄像。
小結：爺爺的鳥(niǎo)給他的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣和快樂(lè )，那小玉抓的小百靈給她帶來(lái)了什么呢？（看課件）
3．欣賞第三段課件，勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)。
�。�1）爺爺勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)提問(wèn)：爺爺是怎么勸小玉的？（和小朋友一起小結爺爺的話(huà)）"小玉聽(tīng)了爺爺的話(huà)愿意放鳥(niǎo)了嗎？"（不愿意）
�。�2）幼兒勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)師：現在小玉不愿意放鳥(niǎo)，這可怎么辦呢？請你們也來(lái)勸勸小玉，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧！先和你的好朋友說(shuō)一下。（先討論后個(gè)別。）師：小玉聽(tīng)了我們的勸說(shuō)之后，答應放鳥(niǎo)了嗎？來(lái)看一看。（放課件）
�。�3）小結。
三、放飛小鳥(niǎo)，大膽表述對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
1．歡送小鳥(niǎo)，大膽表述對小鳥(niǎo)的愛(ài)意。
師：現在小玉把小鳥(niǎo)交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥(niǎo)吧。（《祝你平安》音樂(lè )中離開(kāi)）到戶(hù)外："在我們放飛小鳥(niǎo)之前，請你們向小鳥(niǎo)去說(shuō)一句告別和祝福的話(huà)！"幼兒自由和小鳥(niǎo)告別，再請個(gè)別幼兒表述。"誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)分享和小鳥(niǎo)告別的話(huà)？"
2．放飛小鳥(niǎo)，共同體驗回歸自然的快樂(lè )。（此活動(dòng)作為延伸）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面，教師示范講述故事。
二、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )地點(diǎn)準備參觀(guān)。
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)。
慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對故事的理解。
2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
二：活動(dòng)準備：
小熊手偶、三張含故事內容的圖片
三：活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)引出故事內容
師：“你覺(jué)得這是怎樣的小熊？”
幼：“……”
師：“它有個(gè)秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”
幼：“……”
2、深情并茂的講述故事第一部分
師：“媽媽讓它買(mǎi)什么？”
幼：“……”
師：“它嘴里念的時(shí)候發(fā)生了什么事？”
“它記成了什么？”小朋友說(shuō)出后拿出正確的圖片
“它怎么把它們帶回家？”著(zhù)重講解里面的動(dòng)詞，請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)
請全體幼兒起立一起學(xué)學(xué)這些動(dòng)作
3、繼續講述故事第二部分，講到小熊買(mǎi)到的東西時(shí)拿出相應的圖片，并用動(dòng)作展示如何拿這些東西的。
師：“為什么又沒(méi)有買(mǎi)對？”“它怎么拿回家的？”
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作來(lái)演示
4、講述故事第三部分，先拋出問(wèn)題“你覺(jué)得它會(huì )買(mǎi)對嗎？”
師：“買(mǎi)對了嗎？”
幼：“……”
師：“為什么后來(lái)又不記得了？”
師小結，小熊的記性可真差。
5、完整講述故事《小熊買(mǎi)糖果》
師：“你覺(jué)得這個(gè)故事哪些地方特別有趣？”
幼：“……”
師：“你覺(jué)得這只小熊是只怎樣的小熊？”
“你有什么話(huà)要對小熊說(shuō)的？”
幼：“……”
師：“那怎樣記得牢呢？”
“你們平時(shí)有沒(méi)有記憶不好鬧出了小笑話(huà)？”
6、問(wèn)幼兒有沒(méi)有好辦法記住這個(gè)故事 ，回去再討論一下。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，學(xué)習用語(yǔ)言大膽的表達自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質(zhì)準備：大小不一的鞋數雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng )詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
�。ㄓ螒驅耄┯螒颍�"我想試試你的鞋"。配音樂(lè )師幼互動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點(diǎn)--初步認識漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋�，F在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！瓗煟撼鍪咀挚�"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷�！ㄔu析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習、理解詩(shī)歌內容做了充分的鋪墊。）師：小結引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎部分。
1、學(xué)習詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象作鋪墊。）
�。�1）欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內容。教師出示詩(shī)歌內容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì )長(cháng)大的鞋……（評析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)， "鞋"用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）
�。�2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。（著(zhù)重理解詞語(yǔ)"神奇"）師： A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì )逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋�！瑽、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì )變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話(huà)中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
�。�3）幼兒學(xué)習詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象、創(chuàng )編。
�。ㄔO計意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機會(huì )，目的是想滿(mǎn)足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現的機會(huì )。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！瓗煟�?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂(lè )……（評析：由于前一個(gè)環(huán)節幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節運用了詩(shī)歌中的句式，來(lái)表達自己的想象，說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng )作到詩(shī)歌里了。）師：總結：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動(dòng)結束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛(ài)惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著(zhù)穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法，記錄下來(lái)，下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
�。ㄔu析：活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè)，為下次延伸活動(dòng)，仿編詩(shī)歌做鋪墊。）
活動(dòng)分析：
這是一首教師原創(chuàng )詩(shī)歌，深受幼兒喜歡。詩(shī)歌中不僅主題很鮮明，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗朗傷上口，詩(shī)歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個(gè)快樂(lè )的人，做一個(gè)細心觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的人
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