幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案14篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇1
【教材分析】
“連接”在我們的生活中無(wú)處不在，連接本身就有無(wú)數個(gè)可以挖掘的教育點(diǎn)。針對大班幼兒的實(shí)際需要，以“連接”的好玩性為出發(fā)點(diǎn)，以身體連接作為切入點(diǎn)，挖掘社會(huì )領(lǐng)域的價(jià)值。本活動(dòng)讓幼兒通過(guò)與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂(lè )，通過(guò)游戲活動(dòng)的互助需要體會(huì )“連接”的力量，通過(guò)生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖，讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要，會(huì )正確地進(jìn)行連接，并愿意通過(guò)連接解決生活中的問(wèn)題，在活動(dòng)中體會(huì )團結互助和相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的美好。
【活動(dòng)目標】
1.了解身體可以進(jìn)行多種方式的連接，感受連接的不同作用。
2.能大膽的表述自己的想法，愿意與同伴合作玩連接游戲。
3.體會(huì )連接的樂(lè )趣，萌發(fā)互助、關(guān)愛(ài)的情感。
【活動(dòng)準備】
課件《有趣的連接》，新聞視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話(huà)，引起幼兒興趣。
出示圖片，提問(wèn)：小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮？猴子們?yōu)槭裁匆B接在一起？
2.結合圖片，了解“連接”的作用。
�。�1）討論：日常生活中，我們做什么事情需要把身體連接起來(lái)呢？ 幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)生活中身體的“連接”及作用。
�。�2）游戲：好玩的連接游戲，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法連接。
�。�3）結合圖片，引導幼兒了解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片，引導幼兒觀(guān)察，并發(fā)現“連接”的不同作用。
提問(wèn)：他們在干什么？他們之間有連接嗎？
小結：身體的連接讓我們更加團結，有力量，可以幫助我們解決困難。
3.感受心與心的連接
�。�1）討論：心和心可以連接嗎？你的心還可以和誰(shuí)連在一起？
�。�2）觀(guān)看視頻，感受心連心的關(guān)愛(ài)與幫助。
小結：心與心的連接可以給自己關(guān)心的人和需要幫助的人帶來(lái)溫暖， 讓她感受到愛(ài)。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)與指導：
1.導入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
教師引導說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)�！毙∨笥褌冎鲃�(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師總結：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
(1)“鈴... ...”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，... ...再見(jiàn)�！�
(2)“鈴... ....”來(lái)電話(huà)了。
教師引導說(shuō)：“我現在請最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)�！闭規酌憩F好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
(3)分組游戲：相互打電話(huà)
[關(guān)注點(diǎn)]幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
(4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺�！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友，你們好�！毙∨笥眩骸澳愫谩�
b.教師說(shuō)：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！�
3.做客游戲：
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀(guān)。
(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
[關(guān)注點(diǎn)]a.幼兒會(huì )主動(dòng)運用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2.學(xué)習有序的整理書(shū)包。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
�。ǘ┮龑в變毫私鈺�(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的？
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
�。ㄈ�、整理書(shū)包1．幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的？
3．引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
�。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
�。ㄓ變赫恚┬〗Y：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。
2．能感受到元宵節的快樂(lè )。
3．培養幼兒的觀(guān)察湯圓和動(dòng)手操作能力。
4．讓幼兒了解元宵節的由來(lái)，感受節日歡樂(lè )的氣氛，一起歡度節日。
活動(dòng)準備：
1．請幼兒收集花燈，布置活動(dòng)室。
2．用濕糯米粉適量，消毒過(guò)的盤(pán)子一組一個(gè)。
3．幼兒用肥皂洗凈雙手。
4．PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)賞花燈，感知元宵節。
1、幼兒自由觀(guān)賞花燈，相互欣賞。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么現在要玩花燈？
3、小結：元宵節這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導幼兒搓元宵。
1．老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。
2．討論制作方法引導幼兒將濕糯米粉搓成長(cháng)條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓。
三、幼兒操作。
老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。
小百科：湯圓，是中國傳統小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時(shí)也是元宵節最具有特色的食物，歷史十分悠久。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇5
目標
1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來(lái)快樂(lè )。
以往的活動(dòng)中是體現蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì )和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現而且
吳：這個(gè)活動(dòng)應該不是幫助，而是合理的解決問(wèn)題。
王：以前的價(jià)值觀(guān)和現在的價(jià)值觀(guān)的轉變，
吳：能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現。
陳：社會(huì )領(lǐng)域比較容易說(shuō)教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會(huì )活動(dòng)應該來(lái)源于生活，到底有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………�？墒墙裉焐铣鰜�(lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)始。
王：課件里與問(wèn)題，花朵很多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細節，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時(shí)應該投放一些胸飾。
丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現出的方式也就是
沙：老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。
王：老教材和時(shí)代有些脫節，而且情節很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問(wèn)題。
王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇6
一，社會(huì )活動(dòng)《隱身水果》
這段時(shí)間，我們一直在上關(guān)于水果的主題。秋天是個(gè)豐收的季節，各種各樣的水果陸續上市，多姿多彩。我們看到水果蘊含著(zhù)豐富的教育資源：它是觀(guān)察外形特征的對象，手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料；在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食；在動(dòng)手操作中，幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系；在誦念兒歌中，幼兒區別了哪些是蔬菜類(lèi)的瓜，哪些是水果類(lèi)的瓜。在有趣、生活化的情景中獲得的經(jīng)驗是有生命力的。
在社會(huì )活動(dòng)《隱身水果》中，我們通過(guò)讓幼兒看一看、聞一聞、辨一辨、泡一泡、嘗一嘗等手段，使孩子在有趣的找水果的活動(dòng)中，體會(huì )到活動(dòng)的樂(lè )趣，又嘗到了各種好喝的飲料，培養了孩子自己動(dòng)手制作飲料的能力。
活動(dòng)開(kāi)始，教師用富有情趣的語(yǔ)言告訴孩子：今天有一些水果藏在我們的教室里，接著(zhù)讓孩子找一找藏在活動(dòng)室內的水果。激發(fā)了孩子的活動(dòng)情趣。當孩子發(fā)現了各種果珍時(shí)，再通過(guò)讓孩子去分別這些果珍的不同，來(lái)猜猜到底是什么水果藏在這些果珍里面。接著(zhù)，再讓孩子自己動(dòng)手，泡制自己喜歡的果珍，在做做、吃吃的過(guò)程中，辨別藏在各種果珍中的水果到底是什么。
在這個(gè)活動(dòng)中，大大提高了孩子的動(dòng)手能力。在活動(dòng)完后，把多余的果珍放在活動(dòng)區內，讓孩子在區域活動(dòng)的.時(shí)候，再進(jìn)一步去辨別，繼續培養孩子學(xué)習一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察、比較、記錄的方法和能力。
二，小班社會(huì )教案：看朋友
設計意圖：
小班孩子都已有交朋友的意識了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動(dòng)內容“認識3以?xún)鹊臄怠�，預設了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習數數，理解數的實(shí)際意義。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與3以?xún)鹊臄禂祷顒?dòng)，初步理解數的實(shí)際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
�。�1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶
討論：老師送的禮物對嗎？ 互相檢查。
�。�2）參觀(guān)數字寶寶的家。你覺(jué)得數字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現什么？
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物
1. 2. 3數字中你還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲
聽(tīng)到幾下聲音，就請幾寶寶出來(lái)。帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
三，生活練習：擦椅子
活動(dòng)目標：
1、認識椅子各部分的名稱(chēng)，能按順序擦自己的小椅子。
2、知道要愛(ài)護小椅子，會(huì )輕拿輕放。
活動(dòng)準備：干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問(wèn)：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來(lái)學(xué)習抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過(guò)的椅子。
4、游戲：在音樂(lè )伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車(chē)游戲。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1. 引導幼兒運用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè )。
2. 創(chuàng )設情景，引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜�，并體驗其中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂(lè )舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景，激趣導題。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察。
師：看，我們來(lái)到了什么地方？你們發(fā)現大森林里的動(dòng)物們怎么樣？它們?yōu)槭裁催@么高興，究竟遇到了什么快樂(lè )的事情呢？
師：我們一起在大森林里仔細尋找一下，肯定會(huì )發(fā)現其中的秘密。
二、 觀(guān)察畫(huà)面散文《微笑》的畫(huà)面內容，懂得怎樣讓別人快樂(lè )。
1、 出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內容。
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）
我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的？（邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)）
誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話(huà)？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2．出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內容。
�。ǔ鍪拘∥伵Ｖ�(zhù)急的表情圖）你們看，這是誰(shuí)呀？小蝸牛的表情怎樣？讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認為小蝸牛為什么著(zhù)急？你平時(shí)著(zhù)急過(guò)嗎？
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻。。。。。。小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀�。�
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。
怎樣才能把微笑送給朋友們呢？請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧？小蝸牛自己是怎么做的？小蝸�？吹脚笥褌兛鞓�(lè )它自己心里怎么樣？
體驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )。微笑真的能使大家快樂(lè )嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來(lái)的快樂(lè )。
現在我們再在森林里仔細看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè )的，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵幼兒輕聲跟讀）
4、鼓勵幼兒說(shuō)出夸獎動(dòng)物的話(huà)，感受到讓別人是一件值得稱(chēng)贊的事。
師：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事，讓朋友們快樂(lè )，那你想對它們說(shuō)句什么話(huà)呢？
5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè )的。
師：森林里除了小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外，還有許多動(dòng)物它們也在想辦法讓朋友們快樂(lè )呢。下面我們一起來(lái)扮演森林里的小動(dòng)物，你可以選擇自己喜歡的角色，用你的動(dòng)作、表情、或說(shuō)句話(huà)來(lái)表示你是怎樣讓別人快樂(lè )的，好嗎？
�。ㄓ變哼x擇頭 ，進(jìn)行表演）
請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè )的。
三、 遷移經(jīng)驗，引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)�，并體驗其中的快樂(lè )。
1、 情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè )。
�。�1） 媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè )。
�。�2） 小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂(lè )
�。�3） 老爺爺年紀大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂(lè )。
2、 平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎？你是怎樣讓別人快樂(lè )的？
3、 實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂(lè )。
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂(lè )，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂(lè )舞把我們快樂(lè )的心情表達出來(lái)。
四、 隨音樂(lè )跳快樂(lè )舞，表達快樂(lè )心情。
五、 活動(dòng)延伸
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們去做，可以讓別人。（隨音樂(lè )出教室）
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1.會(huì )區分不同的紙，會(huì )歸類(lèi)擺放各種紙。
2.能夠想辦法，齊心協(xié)力完成紙博物館的布置。
活動(dòng)準備
1.收集包裝紙、印刷紙、紙工藝品、學(xué)習用紙、生活用紙。
2.紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入。
�。�1）師：小朋友，我們已經(jīng)認識來(lái)哦各種各樣的紙，為了讓我們的弟弟妹妹也知道紙的奧秘，我們辦一個(gè)紙的博物館吧。
�。�2）怎樣布置“紙博物館”？你去過(guò)哪些博物館，博物館應該怎么布置。
小結：博物館應該有區域設置，每個(gè)區域展示不同的物品。博物館還油展覽海報，每個(gè)區域還有展品解說(shuō)，每個(gè)展品應該有介紹。
�。�3）師：請你們推選一個(gè)總負責的小朋友，然后在他帶領(lǐng)下你們分組，哪個(gè)組負責設計博物館展覽場(chǎng)地。，哪個(gè)組負責制作紙
�。�4）博物館海報，哪幾個(gè)組負責區域，每個(gè)區域的說(shuō)明和每個(gè)展品的說(shuō)明又由誰(shuí)負責。
2.師生布置“紙博物館”。
�。�1）推選總負責人。（幼兒提名，自薦、投票進(jìn)行選舉）
�。�2）幼兒分組，分工。
�。�3）幼兒開(kāi)始布展。
�、倮L畫(huà)紙博物館展覽圖紙，大家討論通過(guò)。
�、谟變航o各種紙和紙制品分類(lèi)：包裝紙、印刷紙、紙工藝品、學(xué)習用紙、生活用紙。
�、壅桂^紙博物館，享受合作、勞動(dòng)的喜悅。
活動(dòng)延伸
1.向全園發(fā)起邀請，邀請大家觀(guān)看“紙博物館”展覽。
2.不斷完善紙博物噶館展覽內容。
3.閱讀幼兒用書(shū)，了解各種各樣的紙，及紙的不同分類(lèi)方式。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇9
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
二、活動(dòng)準備
1、展帶來(lái)的書(shū)包，在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
2、在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，自己動(dòng)手整理。
3、在區域中提供小學(xué)生的課本，熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
4、教具、學(xué)具準備
5、小學(xué)生課本若干，ppt課件。
6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。)
2、小結：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)怎么才能知道
�。ǘ⿲W(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎課程表上有什么
(2)小學(xué)生一天有幾節課上午幾節，下午幾節都有什么課
(3)能看懂課程表嗎有什么問(wèn)題
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
�。ㄈ⿲W(xué)習按課程表整理書(shū)包
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的
(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)哪一天也需要帶這幾本書(shū)有沒(méi)有不同意見(jiàn)
四、學(xué)習整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理為什么
延伸活動(dòng)：
在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書(shū)包。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇10
最漂亮的人
設計意圖:
近幾年,“最美”這樣一個(gè)稱(chēng)謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動(dòng)人心�？稍谄綍r(shí)生活中,我發(fā)現大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長(cháng)相等表面的東西,而主動(dòng)幫助別人的意識淡薄,體會(huì )不到幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )。我想借用生動(dòng)的繪本情節開(kāi)展教學(xué),必能吸引并真正打動(dòng)孩子�！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書(shū)中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂(lè )觀(guān)、不求回報的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現了善良、無(wú)私的美好情感。于是,結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì )認知發(fā)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內涵,設計生成了社會(huì )活動(dòng)《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動(dòng)目標
1.認識熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂(lè )情緒。
2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗互相關(guān)愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準備
1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。
2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗,會(huì )唱歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入,認識主人公喬治的外表。
(1)出示繪本封面和封底,引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn):你看到了什么?什么人長(cháng)著(zhù)這么長(cháng)的腿?小動(dòng)物們喜歡他嗎?你怎么知道的?
(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他。
(3)依次出示喬治在服裝店買(mǎi)的東西,說(shuō)說(shuō)穿上新衣服的喬治的樣子。
師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿(mǎn)意。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶�？纯�,他又選了什么?還少點(diǎn)什么?
師:穿上這些,喬治會(huì )變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)
2.分段設疑,從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。
(1)結合課件,說(shuō)說(shuō)喬治怎樣幫助長(cháng)頸鹿,學(xué)習喬治快樂(lè )唱歌。
出示圖片:喬治遇到了誰(shuí)?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)
出示喬治快樂(lè )走路的圖片,嘗試學(xué)習喬治快樂(lè )歌唱:“領(lǐng)帶送給長(cháng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)
師:小朋友,你知道我為什么這么快樂(lè )嗎?幫助了別人自己也會(huì )快樂(lè )的。你們也來(lái)跟我快樂(lè )地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節,體驗喬治幫助別人的快樂(lè )。
設置懸念,引導幼兒尋找答案。
師:開(kāi)心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來(lái),他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)
師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個(gè)人一組,合作拼一拼,說(shuō)一說(shuō)吧。
合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導。
分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂(lè )。
師:朋友遇到了什么困難?喬治會(huì )用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對應的圖片驗證。)
師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱一唱?
師:小老鼠有了一個(gè)溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)
師:喬治的褲子為什么會(huì )掉?皮帶送給了誰(shuí)?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。
3.師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂(lè )的美德。
(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師:現在,刮著(zhù)風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?
師:喬治想再買(mǎi)一身新衣服,可商店門(mén)已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上�，F在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?
師:你喜歡現在的喬治嗎?為什么?
(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?
小結:在小動(dòng)物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著(zhù)舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。
4.聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現互相關(guān)愛(ài)的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說(shuō)說(shuō)幫助別人后自己的心情。
師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒(méi)有好朋友幫助過(guò)你呢?幫你做了什么事?誰(shuí)來(lái)給我們講一講。
師:你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?誰(shuí)來(lái)分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?
(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語(yǔ)真情演繹。
師:說(shuō)得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛(ài)心,愿意幫助別人的人,好嗎?結束語(yǔ):孩子們,只要我們心中有愛(ài),就會(huì )幸福、快樂(lè ),我們就是世界上最漂亮的人。
活動(dòng)反思
《最漂亮的人》是根據繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個(gè)新的視角進(jìn)行設計的社會(huì )活動(dòng)。主要有以下幾大亮點(diǎn):
1.視頻課件的自然貫穿
本次活動(dòng)借用繪本情節開(kāi)展教學(xué),運用電子圖片、視頻畫(huà)面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演,愉快地發(fā)現、學(xué)習并感受“樂(lè )于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂(lè )于助人、互相關(guān)愛(ài)的美好情感。如:PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺(jué)沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動(dòng)表達自己的想法和理解。而當“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時(shí),幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,可見(jiàn),幼兒對喬治的新模樣充滿(mǎn)著(zhù)期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗�；顒�(dòng)的最后,播放精心剪輯的視頻畫(huà)面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應時(shí)應景,孩子們被深深感染。
2.合作拼圖的巧妙運用
充滿(mǎn)懸念的故事情節和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節時(shí),為了避免社會(huì )活動(dòng)中空洞說(shuō)教的教學(xué)現象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫(huà),制成難易程度不同的四塊拼圖�；顒�(dòng)中,幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動(dòng)物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰性,這也正與“跳一跳,夠得著(zhù)”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發(fā)揮。
3.“快樂(lè )”歌曲的靈活展現
繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、樂(lè )觀(guān)的巨人,他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì )快樂(lè )歌唱,他的這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡�。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂(lè )情緒,教師嘗試將其“快樂(lè )歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂(lè ),并配之與主題相統一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長(cháng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過(guò)教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達快樂(lè )�；顒�(dòng)中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂(lè )歌唱,一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子,他們說(shuō)著(zhù)、唱著(zhù)、跳著(zhù),感受和體驗著(zhù)喬治幫助別人的快樂(lè )情緒,同時(shí)也為下一環(huán)節幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。
4.教師的引導恰到好處
活動(dòng)第三環(huán)節“師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂(lè )的美德”是本次社會(huì )活動(dòng)的重點(diǎn)。教師注意從語(yǔ)氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發(fā)現喬治外表和內在心理的變化,以及小動(dòng)物們對喬治態(tài)度的改變。通過(guò)一系列的觀(guān)察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛(ài)幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之,本節活動(dòng)通過(guò)多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂(lè )于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂(lè )心情,再到認真聆聽(tīng)生活中“最美”的感人事例,幼兒內心深處愛(ài)的情感得到充分的激發(fā)。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂(lè )聲中,師幼手語(yǔ)的真情演繹則將活動(dòng)推向高潮,活動(dòng)主題在濃濃的愛(ài)意中得到提煉和升華。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)背景：
“嗚嗚嗚。我要媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)啊�！�
“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具�！�
“老師，他打我�！�......
每天小朋友總有這樣、那樣的問(wèn)題發(fā)生。
小班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發(fā)脾氣、哭鬧，不善于與人溝通。因此，針對這些情況設計了這一活動(dòng)，并加以延伸。通過(guò)這活動(dòng)，讓幼兒正確地認識自己的各種情緒，知道開(kāi)心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩定、愉快、不哭、不任性。并通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心別人、幫助別人，能主動(dòng)地向人表達自己的情緒和情感。
活動(dòng)目標：
1、知道每一個(gè)人有不同的情緒，能用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表達。
2、學(xué)習安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述視頻內容。
活動(dòng)準備：
1、在班上墻壁布置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。（每天進(jìn)行）
2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)心游戲：音樂(lè )游戲“找朋友”。
帶動(dòng)幼兒進(jìn)入開(kāi)心情緒。
[小朋友歡快的做起了游戲，友好的互相找好朋友，有的還幾個(gè)小朋友一起游戲，玩得開(kāi)心極了]
�。ㄔ谡n的一開(kāi)始，就讓幼兒參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒的情緒，使他們有一個(gè)開(kāi)心的心情。）
二、通過(guò)“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。
1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進(jìn)去的“情緒娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己放的是什么“娃娃”？
[幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ]
�。ㄐ∨笥言诨卮鹬�，能較大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃，積極性較高）
2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來(lái)擺一擺大娃娃，說(shuō)說(shuō)自己因什么事開(kāi)心。
[幼1：老師表?yè)P了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開(kāi)心；幼3：我帶小兔子給大家玩的，所以我很高興。]
�。ㄐ∨笥褷幹�(zhù)要上來(lái)擺“笑娃娃”，有個(gè)別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來(lái)，有的小朋友很快就發(fā)現并及時(shí)糾正過(guò)來(lái)了。小朋友能完整的講述自己為什么開(kāi)心，認識了笑這一種基本情緒。）
3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來(lái)擺一擺大娃娃，說(shuō)說(shuō)自己因什么事不開(kāi)心。
[幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開(kāi)心；幼2：我很熱，所以我不開(kāi)心；幼3：今天早上媽媽沒(méi)有送我來(lái)幼兒園，所以我不高興。]
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)談話(huà)的方式講述自己的情緒，并講述開(kāi)心和不開(kāi)心的理由，幼兒都爭著(zhù)表達自己的情緒。在回答中，發(fā)現他們基本上能正確表達自己的意思，表現了他們對活動(dòng)的積極性，幼兒也認識了幾種基本情緒，語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。）
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習轉移情緒的方法。
1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開(kāi)心，我們一起來(lái)幫幫他們，讓他們開(kāi)心起來(lái)，好嗎？
觀(guān)看視頻（1），上幼兒園哭。這個(gè)小朋友怎么了？
[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]
怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)？
[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話(huà)給他媽媽?zhuān)挥?：幫助他，和他一起玩。]
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)看視頻，小朋友了解到當別人不開(kāi)心的時(shí)候怎么樣幫助他，初步養成關(guān)心、幫助他人的意識。學(xué)習轉移他人情緒，使同伴開(kāi)心起來(lái)。）
觀(guān)看視頻（2），爭玩具發(fā)火、打鬧。這個(gè)小朋友發(fā)生什么事了？
[幼1：他們在搶玩具；幼2：那個(gè)小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。]
怎樣幫助他們，讓他們開(kāi)心起來(lái)？
[幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會(huì )，我玩一會(huì )，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。]
�。ㄐ∨笥训乃季S較敏捷，通過(guò)觀(guān)看視頻，他們懂得了不能爭搶玩具，當發(fā)生爭執時(shí)要學(xué)會(huì )互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)習正確的轉移自己和他人的情緒。）
觀(guān)看視頻（3）摔倒。這個(gè)小朋友怎么了？
[幼：小朋友摔倒了，在哭。]
怎么樣幫助他，讓他開(kāi)心起來(lái)？
[幼1：把他扶起來(lái)，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來(lái)，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話(huà)，要找醫生幫忙。]
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)看視頻，小朋友學(xué)會(huì )了在別人摔倒時(shí)怎樣幫助他們，學(xué)習幫助自己和他人轉移情緒。）
2、小結：當我們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會(huì )開(kāi)心起來(lái)。
�。ㄔ谶@環(huán)節中，幼兒在認識基本情緒的基礎上，學(xué)會(huì )了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見(jiàn)的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒，并學(xué)會(huì )關(guān)心他人、予于幫助。）
四、聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室。
�。ㄔ诨顒�(dòng)結束時(shí)，有的小朋友還在說(shuō)著(zhù)自己開(kāi)心的事，在音樂(lè )聲中愉快的離開(kāi)了活動(dòng)室）
活動(dòng)評析：
在活動(dòng)前教師就做好充分的準備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來(lái)表達自己的情緒變化。在活動(dòng)開(kāi)始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個(gè)人都有不同的情緒，能用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上，讓小朋友觀(guān)看視頻，學(xué)習情緒轉移的方法，學(xué)習安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
在整個(gè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)談話(huà)、講述等形式，讓幼兒認識幾種基本情緒，并學(xué)會(huì )情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見(jiàn)的例子，讓幼兒從中認識自己的情緒，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。教師充分發(fā)揮幼兒的主體地位，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從幼兒的情感出發(fā)，調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。幼兒都能主動(dòng)愉快地學(xué)習、交談，能向他人表述自己的意見(jiàn)，并敢于與成人交談。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，感受作品中大熊表達心中愛(ài)的方式。
2．感受作品中情感的美好，能夠運用語(yǔ)言和動(dòng)作表達對他人的愛(ài)。
重難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達自己對他人愛(ài)的情感和態(tài)度。
活動(dòng)準備：《大熊抱抱》PPT熟悉歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛(ài)別人的方式--擁抱1．教師播放PPT，幼兒欣賞畫(huà)面至獵人出現之前，可做適當的引導來(lái)幫助幼兒理解畫(huà)2．幼兒繼續看圖欣賞畫(huà)面至最后一頁(yè)，學(xué)習大熊用擁抱解決辦法的行為。
二、結合自己的生活經(jīng)驗，分享交流：做一個(gè)會(huì )表達愛(ài)的孩子
三、延伸活動(dòng)：歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》
--你聽(tīng)過(guò)一首歌，名字叫《愛(ài)我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的？
--讓我們也做一只快樂(lè )的大熊，跟著(zhù)音樂(lè )一起抱抱，一起跳舞吧
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀(guān)察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè )心情。
�。�2）幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）
�。�1）出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
�。�2）組長(cháng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論，請他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(cháng)用數字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。
�。�3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。
�。�4）古怪果請幼兒打開(kāi)小信封，幼兒領(lǐng)取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
請幼兒根據“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒充分觀(guān)察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動(dòng)之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會(huì )配合我，但是通過(guò)我帶領(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒(méi)有那么多顧慮，他會(huì )隨著(zhù)老師的引導充分的表現自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀(guān)察照片時(shí)，時(shí)間稍微有點(diǎn)長(cháng)，個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現象。如果以后我再上這節課時(shí)，在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節時(shí)，我會(huì )選出很具有表現力的照片，供孩子觀(guān)察和認識，并充分說(shuō)出自己的感受。
小百科：表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態(tài)上的思想感情。
幼兒園社會(huì )活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標
1嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達它們的含義。
2能注意觀(guān)察生活環(huán)境中的交通標志，遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。
3樂(lè )意參加交通游戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì )與同伴商量、制定游戲規則，并在活動(dòng)中遵守游戲規則。
4遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
5探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
孩子和家長(cháng)共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學(xué)課件，交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻，自制游戲棋盤(pán)4幅、小標志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車(chē)4組)等，“文明小司機”獎狀若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)視頻導入，引發(fā)探究欲望1播放交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語(yǔ)言講述)2師：為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情呢?
(二)播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標志開(kāi)始學(xué)習交通規則。
1認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見(jiàn)過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?
師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?
3了解交通標志的分類(lèi)。
(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀(guān)察和講述)
(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車(chē)輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長(cháng)方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。
4判斷交通行為對與錯。
(播放課件，課件內容有：紅燈車(chē)停;行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn);行人靠左走;在馬路上追車(chē)奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過(guò)馬路跨越護欄;行人走天橋：等等)
(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)教師針對幼兒的回答適時(shí)小結。
(三)自制交通標志棋
1師：交通規則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì )變得有序，才不會(huì )出交通事故。交通標志在我們的生活中起著(zhù)重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現在我們一起來(lái)制作交通規則棋。
2商討規則和做法。
步驟(1)根據圖片的情境，配對相應的標志圖。
如：圖一是紅燈車(chē)停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。
步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。
如：圖一是紅燈車(chē)停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)
3幼兒分組制作游戲棋
(四)棋類(lèi)游戲活動(dòng)：我是文明小司機1幼兒自由組合游戲。
游戲規則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車(chē)。
1根據投擲骰子上面的點(diǎn)數和前進(jìn)或后退的標志圖行駛，第一個(gè)到達終點(diǎn)的獲勝。
2教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規則，并關(guān)注能力弱的幼兒，適時(shí)指導。
3教師評價(jià)：對游戲中獲勝和規則意識強的幼兒進(jìn)行表?yè)P，發(fā)“文明小司機”獎狀。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學(xué)會(huì )了運用標志，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開(kāi)標志，使幼兒在生活中養成注意觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧晳T，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，能根據自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
本次活動(dòng)設計，開(kāi)始以故事引入主題，最后以模仿交警叔叔指揮交通結束這兩個(gè)環(huán)節較好，中間在認識各種交通標志時(shí)，應該適當加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標志，并能用自己拿到的標志介紹給其他人或是多制作一些圖片，讓幼兒在游戲中認識交通標志，向別人介紹自己見(jiàn)過(guò)的交通標志，這樣才能使更多的幼兒參與活動(dòng)，使活動(dòng)更有趣，更豐富。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )讓幼兒提前收集有關(guān)交通安全事故的實(shí)例或者圖片，使幼兒更深刻的了解交通標志的重要性？。本節課我得到了園領(lǐng)導的肯定，以后我將努力學(xué)習，共同探究更好地教學(xué)方式。
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