中班音樂(lè )活動(dòng)教案匯編15篇
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、能看圖譜用好聽(tīng)的聲音連貫地演唱歌曲。
2、能大膽創(chuàng )編第二段歌詞。
3、體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜一張，幼兒參觀(guān)過(guò)菜園
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)音練習
二、以談話(huà)引起幼兒的興趣
昨天我們去那里參觀(guān)的？菜園里有那些菜？（教師同時(shí)出示這些菜。）
完整地說(shuō)一說(shuō)（用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說(shuō)完整話(huà)）
有節奏地邊拍手邊說(shuō)一說(shuō)。
三、以故事引入教學(xué)活動(dòng)，熟悉歌詞。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，上面有什么？有誰(shuí)？
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事
2、教師提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)到小菜園了？
�。�2）小兔子是怎樣來(lái)的？是用什么符號來(lái)表示小兔子跑（跳）？
�。�3）小菜園里有哪些蔬菜？
�。�4）小兔子是怎樣吃蔬菜的？它用了幾口吃掉蔬菜的？小菜園怎樣了？
3、有節奏地念歌詞。
三、學(xué)習歌曲
教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師范唱）
1、提問(wèn)：在這首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有節奏地念出來(lái)的？
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。
四、學(xué)習創(chuàng )編第二段歌詞
�。ㄐ⊥米影研〔藞@搞壞了它的心情非常的難過(guò)，小朋友，你知道小兔子為什么難過(guò)嗎？可是小兔子是一個(gè)知錯就改的好孩子，它想讓小菜園變會(huì )原來(lái)的樣子，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎？）
教師在幼兒創(chuàng )編時(shí)操作圖譜。
五、把幼兒創(chuàng )編的歌詞唱到歌曲里。
教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中運用故事情境創(chuàng )設，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)中圖譜的運用也比價(jià)的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來(lái)表現吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現中蔬菜的情境。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)背景：
幼兒對自己熟悉的音樂(lè )材料的各種音樂(lè )表現手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感�！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男�、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè )旋律的基礎上，。改變其速度、力度等音樂(lè )元素，引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè )性質(zhì)的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節奏動(dòng)作、體態(tài)表現等，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，體驗音樂(lè )的美妙，進(jìn)而提高幼兒對音樂(lè )的理解、欣賞及感悟能力。
活動(dòng)目標：
1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美。體驗音樂(lè )變化美的神奇。
2、嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài)，增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現原曲雄壯有力的性質(zhì)
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導幼兒運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？音樂(lè )中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現和描述音樂(lè )中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見(jiàn)幼兒對原曲音樂(lè )性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）
二、觀(guān)看表現海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂(lè )曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂(lè )的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和原來(lái)有什么不同？音樂(lè )中操練歸來(lái)的小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè )速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過(guò)手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè )的強弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來(lái)后海軍會(huì )做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。）
2、引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
�。^、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng )造性地運用身體節奏較準確地表現音樂(lè )的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）
3、觀(guān)看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現變速曲中小海軍的生活情景。
�。�1）師幼共同表現。
�。ū憩F海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀(guān)看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）
�。�2）教師伴隨音樂(lè )有表情地朗誦散文詩(shī)，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
�。ㄔ谏⑽脑�(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據詩(shī)的內容相應地變化動(dòng)作。）
三、創(chuàng )設情境。引導幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節
1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
�。ɑ顒�(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
�。�1）在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。
�。�2）幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感覺(jué)進(jìn)行曲的力度和均勻的節奏。
2、幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。
3、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)解放軍開(kāi)槍、開(kāi)炮的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：解放軍圖圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《拍手點(diǎn)頭》
3、《我們大家做得好》
4、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
5、《扮家家》
二、導入活動(dòng)
1、出示解放軍圖片：小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了?解放軍有時(shí)我們也會(huì )叫他們當兵的?
1、小朋友你們喜歡解放軍嗎?你想當兵嗎?
2、小朋友都想當兵，你們都還小，那就來(lái)當小兵吧。
三、學(xué)學(xué)小兵
1、解放軍事什么樣子的?他們平時(shí)會(huì )做些什么動(dòng)作?
2、請小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)解放軍開(kāi)槍和開(kāi)炮的動(dòng)作。
3、解放軍天天都在訓練，他們的動(dòng)作非常有精神，就像這樣。(教師示范表演解放軍開(kāi)槍和開(kāi)炮的動(dòng)作。
四、欣賞音樂(lè )
1、小朋友們學(xué)的真好，真是一群勇敢的小兵，請小朋友坐下來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )。
2、教師彈奏樂(lè )曲旋律，幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?
3、這首歌說(shuō)的就是小朋友們學(xué)解放軍的事情，歌曲的名字叫《這是小兵》，請小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)，并跟著(zhù)音樂(lè )一起拍拍手。
4、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )合拍地拍打節奏(一排一次)
五、表演歌曲
1、你們能跟著(zhù)這首好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)表演解放軍開(kāi)槍和開(kāi)炮的動(dòng)作嗎?(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由表演)
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演。(拍兩次手，開(kāi)兩次搶或打兩次炮，同時(shí)嘴里模仿開(kāi)槍和開(kāi)炮的聲音。)
3、教師彈奏旋律，幼兒表演歌曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1． 熟悉游戲《找蛋》的樂(lè )曲旋律，練習隨著(zhù)音樂(lè )節奏兩小節做找蛋動(dòng)作一次。
2． 初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂(lè )磁帶、節奏圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情景 激發(fā)幼兒興趣。
1． 師：母雞媽媽生了許多蛋，真開(kāi)心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽(tīng)《找蛋》音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3．要求：每?jì)尚」澴鲆粋�(gè)動(dòng)作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌。
1．母雞出場(chǎng)和小朋友互相問(wèn)好。
2. 聽(tīng)，母雞媽媽在說(shuō)什么呢？（扮演母雞的老師來(lái)念兒歌）
3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說(shuō)了什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
4．引導個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話(huà)語(yǔ)來(lái)講述。
5．集體念兒歌一遍。
三、初步學(xué)習音樂(lè )游戲。
�。ㄒ唬� 初步了解游戲玩法
1．師：母雞媽媽?zhuān)闵诉@么多的蛋，我們和你玩個(gè)《找蛋》的游戲吧？
母雞：好��！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
�。�1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽?zhuān)也氐暗臅r(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動(dòng)）
�。�2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開(kāi)，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰(shuí)念得好聽(tīng)我就把蛋放在誰(shuí)的小手上�？汕f(wàn)不要給雞媽媽看到哦！
�。�3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
�。�4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開(kāi)眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點(diǎn)到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來(lái)，如果沒(méi)有蛋也要把兩只手都伸出來(lái)，讓我看一下。
3．播放音樂(lè )，母雞隨著(zhù)音樂(lè )兩小節找蛋一次。
�。�1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）
�。�2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來(lái)看一遍。
�。�3）母雞跟著(zhù)音樂(lè )空手再表演一次。
師：小朋友說(shuō)母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。
�。�4）教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊，教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�5）出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察
真的是這樣的，我們小朋友真能干�？茨睦锸悄鸽u在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來(lái)數數，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
�。�6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )旋律學(xué)一遍）
�。�7）老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做一次（小朋友已經(jīng)會(huì )做了，那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做看。）
�。�8）老師指著(zhù)圖譜，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次。（小朋友真能干，都會(huì )做了，那這次老師不做，請小朋友們來(lái)做一遍。）
�。�9）母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小朋友要干什么的？把手伸出來(lái)的。
那下面我來(lái)做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來(lái)。（跟著(zhù)音樂(lè )試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）
�。ǘ┯變簢L試進(jìn)行游戲
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來(lái)，老師來(lái)扮演母雞，請一位小朋友來(lái)藏蛋。
1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小朋友指著(zhù)他都不把手伸出來(lái)，這可不行。母雞的蛋沒(méi)全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰(shuí)找的蛋多。
3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰(shuí)的蛋多。
4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習。
5 . 最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
四、游戲結束。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說(shuō)"再見(jiàn)"
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )以每?jì)尚」澴鲋貜蛣?dòng)作的形式退場(chǎng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
�、賹W(xué)會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》，準確把握節奏。
�、诹私獯呵飪蓚�(gè)季節樹(shù)葉的變化，對大自然季節變化有初步的了解。
�、鄹惺艽禾煨�(shù)葉打扮樹(shù)媽媽的喜悅，秋天離開(kāi)樹(shù)媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌曲中的情感變化。
活動(dòng)準備：春、秋兩季大樹(shù)的圖片、歌曲《小樹(shù)葉》簡(jiǎn)譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，樹(shù)葉的變化
教師展示兩幅不同季節的大樹(shù)圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片內容，發(fā)現不同之處。
師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過(guò)什么發(fā)現的？
幼兒討論回答后，教師總結：春天小樹(shù)葉是綠色的，到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的，掉落在地上。
二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲
教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節的看到這一環(huán)節的聽(tīng)，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。
三、熟記歌詞內容，理解歌曲情感
我們的小樹(shù)葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長(cháng)越大，她們開(kāi)開(kāi)心心的長(cháng)滿(mǎn)了整個(gè)大樹(shù)，把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹(shù)葉長(cháng)啊長(cháng)啊，長(cháng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時(shí)候，小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了，因為到了這個(gè)時(shí)候她會(huì )被風(fēng)婆婆帶到很遠的地方……
在了解了樹(shù)葉的四季變化之后，歌詞內容則相對簡(jiǎn)單，只要教師與幼兒互動(dòng)，反復練習則很快就能記住歌詞
四、學(xué)唱歌曲，反復練習
學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復練習，教師可以采用多種方式練習歌曲
五、表演唱
表演唱不僅是學(xué)習成效的檢測，更是幼兒學(xué)習成果的展示！
中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別下大雨、下小雨，學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現小雨點(diǎn)會(huì )發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì )發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來(lái)）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂(lè )：輕快、跳躍）請你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請你跟著(zhù)琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習（比如轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂(lè )：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì )變大變小的，讓我們來(lái)跟著(zhù)琴聲來(lái)變化著(zhù)下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì )，聽(tīng)一段音樂(lè )吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節奏表現雨的變化。
A）用語(yǔ)言節奏練習下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì )用輕輕的聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用小雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節奏練習下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì )用響亮的.聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用大雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè )老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩個(gè)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì )太陽(yáng)、吹一會(huì )風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì )兒）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
教學(xué)目標：
1.引導幼兒掌握好歌曲中的節奏，并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。
2.學(xué)習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。
3.在愉快的音樂(lè )聲中體驗唱歌的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
圖譜 音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲
二、談話(huà)導入
師：你們有沒(méi)有去過(guò)菜場(chǎng)呀？你跟誰(shuí)一起去的？在菜場(chǎng)里你都看見(jiàn)了哪些菜呢？
小結：菜場(chǎng)里有雞鴨魚(yú)肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。今天，有個(gè)小朋友他也要和奶奶一起去買(mǎi)菜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買(mǎi)了哪些菜。
三、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習說(shuō)唱部分。
�。�. 師范唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，歌曲里唱了哪些菜呢？
2.重點(diǎn)學(xué)習“雞蛋……蠶豆、毛豆、小豌豆�！�
�、艑W(xué)習“雞蛋…魚(yú)兒水里游�！�
提問(wèn)：
雞蛋長(cháng)得什么樣��？青菜什么顏色的？母雞會(huì )怎么樣��？魚(yú)兒呢？（幼兒學(xué)習：模仿動(dòng)作練習；看圖譜練習。）
�、茖W(xué)習“蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆�！�
師：又買(mǎi)了哪些菜？
蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。（幼兒學(xué)習：看圖譜練習；拍節奏練習。）
�、浅醪搅私庹f(shuō)唱的形式，兩段連起來(lái)完整練習。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現這首歌有的部分是唱的，有的是……說(shuō)的，跟著(zhù)節奏把歌詞說(shuō)出來(lái)這種方法就叫說(shuō)唱。
四、完整學(xué)唱
1.學(xué)唱歌曲。
師：師整體范唱并將圖譜補充完整。
2.看圖譜學(xué)唱歌曲。
3.用愉快的聲音唱歌曲。
4.用多種形式演唱。
�。�1）師幼輪流接唱
�。�2）男女輪流接唱
�。�3）交換輪流接唱
( 4 )表演唱
五、游戲——買(mǎi)菜
1.介紹游戲玩法。
師：老師扮演奶奶，小朋友當菜寶寶。老師點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成一顆菜并模仿那棵菜的動(dòng)作。
2.師生共同游戲。
教學(xué)反思：
《買(mǎi)菜》是一節貼近幼兒生活情趣的音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我用談話(huà)引起幼兒興趣，提出問(wèn)題引出歌曲的說(shuō)唱部分，然后讓幼兒多種形式地完整學(xué)唱歌曲，最后通過(guò)玩游戲來(lái)增強幼兒表現的欲望，進(jìn)一步鞏固歌曲的內容，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達成了教學(xué)目標�；顒�(dòng)中我認為有這樣幾個(gè)地方是較成功：
1.中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。圖譜能幫助幼兒理解、熟悉、記憶歌詞。本次活動(dòng)，我根據歌詞內容設計形象的圖片，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒回憶歌曲中歌詞，并利用可活動(dòng)的圖片將圖譜填充完整。幼兒看著(zhù)圖譜學(xué)唱歌曲，在輕松的環(huán)境中能很快理解歌詞內容，大大提高了幼兒學(xué)習的興趣。
2.在這次的教學(xué)環(huán)節中，采用了難點(diǎn)前置的方法�；顒�(dòng)中重點(diǎn)定位在理解歌曲內容，借助圖譜初步學(xué)習清唱歌詞。難點(diǎn)則定位在對歌曲中說(shuō)唱部分感興趣，讓幼兒初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。將歌曲中說(shuō)唱部分放在開(kāi)始部分學(xué)習，既先解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)，又使幼兒能反復感受說(shuō)唱的歡快節奏，為后面的完整學(xué)唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動(dòng)的成效性。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè )做繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘鞋釘的動(dòng)作，并自由結伴表演。
3.體驗鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗：已看過(guò)鞋匠修鞋
圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：集體和個(gè)別結合
二、學(xué)習歌曲
1.回憶鞋匠的工作。
鞋匠是怎樣修鞋子的？（針線(xiàn)縫、敲釘子等，同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
2.教師清唱歌曲
歌曲里唱了些什么？（引導幼兒能有節奏地說(shuō)出歌詞，并作相應的動(dòng)作。）
幼兒完整地跟唱
3.引導幼兒鞏固演唱（我們一起來(lái)做鞋匠，做一雙什么鞋？）
幼兒唱完后問(wèn)一問(wèn)，你的鞋子怎么樣？
三、根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
1.幼兒看圖譜，提問(wèn)：做鞋匠先要干什么？
要求幼兒有節奏地做動(dòng)作。
2.幼兒找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教師提問(wèn)：你做的是什么鞋子？
反思：我是在早晨臨時(shí)決定請中班年級組教音樂(lè )的老師來(lái)聽(tīng)課的。課的基本結構我也思考了一下：為了在一個(gè)教時(shí)內完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動(dòng)，我制作了一個(gè)圖譜，幫助孩子來(lái)感受節奏，記憶歌詞，學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及過(guò)程。上網(wǎng)找圖片也沒(méi)有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度，以及“鞋匠”的快樂(lè )，如果和錄像就好了。最后，我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們看到了修鞋的工具（榔頭、剪刀、針線(xiàn)、鞋釘等）和修鞋的工程，感受到了修鞋師傅修鞋時(shí)用的力度，我想這對孩子學(xué)習歌曲是有很大的作用的。
整個(gè)活動(dòng)是按照我的思路進(jìn)行下來(lái)的，很多孩子很投入，而且學(xué)得也很快。但我很累：一個(gè)活動(dòng)放開(kāi)來(lái)后，要使孩子們加快安靜下來(lái)，我要講很多遍。這是一個(gè)習慣和常規問(wèn)題。同時(shí)，在語(yǔ)言的引導和組織上還有所欠缺。
音樂(lè )活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂(lè )，音樂(lè )的元素要重一些，可今天的活動(dòng)太過(guò)形式化了，為了盡快完成下一個(gè)目標，對于歌曲的把握，我自己感覺(jué)孩子們還沒(méi)有完全達到目標，如：如何歡快地演唱這首歌，表現“鞋匠”的心情，如何引導孩子在“拉拉拉拉叮叮�！睍r(shí)表現“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí)，時(shí)間會(huì )更充裕，效果會(huì )更好。
>中班音樂(lè )活動(dòng)反思三：中班音樂(lè )《辦家家》活動(dòng)反思>>（370字）
本次活動(dòng)是一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說(shuō)、唱互動(dòng)。
這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學(xué)會(huì )了。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲，從而引出“辦家家”這個(gè)話(huà)題，然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過(guò)程中，我有意識地滲透歌詞內容，還根據歌曲旋律進(jìn)行哼唱，改變傳統的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準備。
這首歌曲中間的說(shuō)唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現了歌曲中的說(shuō)唱部分（炒菜的姿勢）。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應的動(dòng)作，學(xué)的非常的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。
活動(dòng)中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節，應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，用不同的動(dòng)作來(lái)表現炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到游戲的樂(lè )趣。
>中班音樂(lè )活動(dòng)反思四：中班音樂(lè )：好朋友活動(dòng)反思>>（603字）
在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè )，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè )，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達心情，這是個(gè)進(jìn)步，對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì )的，因為每個(gè)人在學(xué)會(huì )歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在活動(dòng)中遇到不認真聽(tīng)講的幼兒，我會(huì )用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì )用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè )的節奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè )的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè )中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動(dòng)基本達到了教學(xué)目標和要求，孩子學(xué)會(huì )了許多知識，學(xué)會(huì )了一首歌曲，能自己根據生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，上了一節有趣，活潑、開(kāi)心的音樂(lè )課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )總結不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1.能較合拍地小碎步行進(jìn),模仿花朵輕盈的舞姿。
2.根據節奏與同伴拍手,并嘗試看手勢變換隊形。
活動(dòng)準備
1.《美工》第13-14頁(yè)。
2.音樂(lè )CD(《加沃特舞曲》)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗▋簛�(lái)了
1.熟悉音樂(lè ),學(xué)跳小碎步。
小花們在一起跳舞,會(huì )是什么樣的?
2.聽(tīng)音樂(lè ),小碎步進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┗▋旱奈璧�。
1.學(xué)習基本動(dòng)作一:雙手叉腰,小碎步行進(jìn)兩個(gè)節拍,接著(zhù)“找朋友動(dòng)作”兩個(gè)節拍(每拍一次)。
�。�1）小花在花園里輕輕經(jīng)地跳舞,還停下來(lái)找一找它的好朋友。小花會(huì )怎么找它的朋友呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng )編找朋友則,但在舞蹈中加入了讓的動(dòng)作,如起踵招手、屈膝互看等。)
�。�2）我們一起來(lái)跳舞找朋友吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創(chuàng )編的找朋友動(dòng)作編到舞蹈里,幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)樂(lè ),又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音樂(lè ),用語(yǔ)言提示幼兒按音樂(lè )節拍做動(dòng)作。)
2.學(xué)習基本動(dòng)作二:兩兩相對,先各自做兩個(gè)小花開(kāi)放的動(dòng)作(每拍一下),接著(zhù)相互對拍兩下(每拍一下)。
�。�1）小花比美會(huì )做什么樣的動(dòng)作呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng )編花兒開(kāi)放的動(dòng)作。)
�。�2）我們和朋友一起來(lái)比美做游戲吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,把幼兒創(chuàng )編的開(kāi)花動(dòng)作編到舞蹈里,幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)作;第二遍放音樂(lè ),教師語(yǔ)言提示。)
�。ㄈ┗▓@舞會(huì )。
1.嘗試在圓圈隊形中行進(jìn),學(xué)跳A段舞曲。(前三句做動(dòng)作一,在圓圈上行進(jìn),最后一句原地轉向、兩兩相對)
�。�1）女孩子手拉手,變成一個(gè)大花環(huán)。(女孩子站成一個(gè)大圓圈。)
�。�2）男孩子找一個(gè)女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,與女孩子兩兩結伴。)
�。�3）我們朝著(zhù)一個(gè)方向圍成一個(gè)大圓圈,就像一個(gè)花環(huán)。(帶領(lǐng)幼兒一起右轉,便于同時(shí)在圈上轉起來(lái)。)
�。�4）我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )沿著(zhù)圓心快樂(lè )地跳舞。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)作;第二遍放音樂(lè ),教師用語(yǔ)言提示。)
2.學(xué)跳B(niǎo)段舞曲。(前三句兩兩相對做動(dòng)作二,最后一句轉向行進(jìn)方向。)
我們和好朋友來(lái)比美做游戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟做動(dòng)作;第二遍放音樂(lè ),教師語(yǔ)言提示。
3.戴上制作的花環(huán)頭飾,聽(tīng)音樂(lè )完整舞蹈若干遍。
我們把自己打扮得漂漂亮亮的,去參加熱鬧的花園舞會(huì )吧。
4.教師簡(jiǎn)單小結評價(jià)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1.在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.《顛倒歌》課件。
2. 中班音樂(lè )光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:指導幼兒學(xué)著(zhù)動(dòng)物的樣子坐上老師開(kāi)的“火車(chē)”進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們喜歡哪種動(dòng)物?請你們學(xué)著(zhù)動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室好嗎?
二、基本部分
1.談話(huà):小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的?(學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子)你們是學(xué)著(zhù)哪只動(dòng)物?(幼兒回答)師表?yè)P:你們回答得真棒!
師:在茂密的大樹(shù)林里住著(zhù)許多動(dòng)物，獅子是樹(shù)林里的大王!有一天晚上獅子睡著(zhù)了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎?(想)
2.欣賞歌曲、理解歌詞
教師說(shuō)唱歌詞:小小老鼠樹(shù)林里面稱(chēng)大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈!你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì )生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈!你說(shuō)多可笑。
指導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細聽(tīng)。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答，教師小結。提問(wèn)幼兒:小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現象跟我們知道的現象一樣嗎?(不一樣)怎么了?(反了!)
對了，動(dòng)物之間的現象全反了。反了有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》，(出示課件)我們一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))今天我們學(xué)習這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必須闖過(guò)五關(guān)。
3.學(xué)習《顛倒歌》歌曲節奏的樂(lè )譜
課件出示有節奏的樂(lè )譜:第一關(guān):(1)xx xx 第二關(guān):(2)x x 第三關(guān):(3)x - 第四關(guān):(4)x x x 第五關(guān):(5)x o 指導幼兒用手拍一拍。
4.學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。
(2)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)稱(chēng)大王是什么樣子的?大象沒(méi)力氣怎么表現?(用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的詼諧幽默。
(3)再次聽(tīng)歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。
5.聽(tīng)伴奏跟唱歌曲。
6.引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些顛倒的事情。
三、結束部分:我們一起坐上“火車(chē)”到大自然中找顛倒的事情。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
2、進(jìn)一步體驗上海的風(fēng)土人情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、上海弄堂場(chǎng)景布置、幼兒裝扮用具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《今天我真高興》
1、今天老師準備帶你們到上海的弄堂去玩一玩，你們高興嗎？
2、幼兒邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。
�、僖贿吥顑焊�，一邊做動(dòng)作。
�、谔嵝延變鹤⒁夤澴�。
二、歌曲：《弄堂小調》
1、談話(huà)引出歌詞內容：
�。�1）以游戲口吻引出
�。�2）聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，提問(wèn)：
�、倌懵�(tīng)到弄堂里有些什么？
�、谟變簩W(xué)習歌詞
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
�、偈煜で{，介紹歌名
�、诳磮D填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
�、� 師生按節奏念歌詞一遍。
�、� 看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分組表演，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、重點(diǎn)：感受三拍子樂(lè )曲柔美、悠揚的旋律；
2、難點(diǎn)：嘗試用樂(lè )器表現三拍子的節奏；
3、體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣及與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《小白船》相關(guān)多媒體課件。
2、小白兔、樹(shù)、月亮頭飾若干。
3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步欣賞感受音樂(lè )。
教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問(wèn)：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》
師：星星住在哪里？幼兒：天上！師：天上除了星星還有什么？幼兒自由回答，教師小結：天上有星星，月亮、太陽(yáng)。。。等；師：天上只有這些嗎？我說(shuō)天上還有船呢！不信？一起看看吧！播放《小白船》動(dòng)畫(huà)版
2、感受樂(lè )曲旋律節奏特性。
師：歌曲里我們看到什么？聽(tīng)到了什么？節奏是怎樣的？
再次欣賞歌曲（鼓勵幼兒輕聲哼唱）：
師：剛才大家都說(shuō)對了嗎？這是一首幾拍子的曲子？
教師出示沙錘等樂(lè )器示范三拍子的節奏：強 弱 弱 （幼兒用拍手表示）。
請四名幼兒選用樂(lè )器并分別用四種樂(lè )器表現音樂(lè )節奏，練習后聽(tīng)音樂(lè )配合演奏。
3、進(jìn)一步理解歌曲內容。
師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）
師：小白船是什么時(shí)候出來(lái)的？小白船在天空中怎么開(kāi)呢？
活動(dòng)延伸：
播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂(lè )起舞或自編動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)結束：
今天的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)"乘船"去太空游玩吧�。ㄓ變号藕藐犠龀舜瑒�(dòng)作出門(mén)）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
設計意圖
孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
活動(dòng)目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽等長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，養成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備：爸爸眼鏡一副、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、設置情境，理解歌曲內容。
�。�1）老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì )把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)课覀冋埳駳獾哪泻⒆觼?lái)做媽媽?zhuān)脝�？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)颗⒒卮穑何襾?lái)做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸γ�，眼睛看�?zhù)對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”
�。�4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì )把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內容。
�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽(tīng)一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì )了，可以輕輕地跟著(zhù)她們唱。
�。�3）電視里的小朋友唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）
�。�4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們愿意轉過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）
3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習表演炒菜的動(dòng)作指導語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”
6、集體表演分角色兩兩結伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著(zhù)和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
7、結束語(yǔ)：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起舞吧！
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，我大膽創(chuàng )新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習的主動(dòng)權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話(huà)中，提高了幼兒學(xué)習的興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據目標設計了第四環(huán)節，引導幼兒仿編歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現，體現了“幼兒是學(xué)習主體”的教育觀(guān)念，注重培養幼兒的創(chuàng )造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現得恰到好處�；顒�(dòng)中幼兒始終保持著(zhù)愉快的情緒，并對歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂(lè )活動(dòng)中所追求的。
4、由于班級過(guò)大，幼兒太多，在活動(dòng)中對幼兒的組織欠佳，少數幼兒自由散漫，沒(méi)有達到預期效果。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
教學(xué)目標：
1、引導幼兒掌握好歌曲中的節奏，并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。
3、在愉快的音樂(lè )聲中體驗唱歌的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體課件（菜市場(chǎng)、歌詞中的菜類(lèi)、買(mǎi)菜歌）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
你們去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起去的？你在菜場(chǎng)里都看見(jiàn)了哪些菜？
小結：菜場(chǎng)里有雞鴨魚(yú)肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。
二、學(xué)習歌曲
1、欣賞歌曲錄音
有一首歌就唱了買(mǎi)菜的事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、老師范唱：
第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔細聽(tīng)。
第二遍：歌曲里“我和奶奶”先買(mǎi)了什么菜，后買(mǎi)了什么菜呢？
3、回憶歌詞，制作圖譜
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)先買(mǎi)了什么菜？后買(mǎi)了什么菜？（根據幼兒回憶、講述，老師按序點(diǎn)擊出示圖畫(huà)）
小結：這就是歌曲買(mǎi)菜的圖譜，是小朋友和老師一起完成的，真能干！
4、看著(zhù)圖譜演唱歌曲，第二遍引導幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱，唱出開(kāi)心、愉快的情緒。
三、嘗試輪流唱
1、師生輪流唱；
2、分組輪流唱。
四、分析歌曲特點(diǎn)，練習說(shuō)唱
1、這首歌曲有什么特別的地方？
2、練習一邊說(shuō)一邊打節奏。
五、游戲：買(mǎi)菜
1、介紹游戲方法。
2、師生共同游戲。
活動(dòng)反思：
一、以談話(huà)的形式導入，激發(fā)幼兒興趣
大多數幼兒都有和大人一起買(mǎi)過(guò)菜，我以談話(huà)的形式讓自己說(shuō)說(shuō)與爸爸媽媽一起買(mǎi)菜的經(jīng)歷，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
二、充分利用課件，提高幼兒學(xué)習熱情
為了激發(fā)幼兒的學(xué)唱歌曲的興趣，我們把歌曲中的內容做成ppt課件，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦演示，歌曲中難記的菜名一下子變得簡(jiǎn)單、易懂，孩子們集中注意力，很快學(xué)會(huì )了這首歌曲。
三、多種演唱形式，調動(dòng)幼兒積極性
第三個(gè)環(huán)節中是讓幼兒學(xué)唱歌曲，我們改變了以往音樂(lè )課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調的演唱方法，而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式，既體現了師幼互動(dòng)，又調動(dòng)了幼兒的積極性。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
設計意圖
《太陽(yáng)喜歡》是中班“紅黃藍綠”主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，簡(jiǎn)單的歌詞中蘊涵著(zhù)色彩斑斕的視覺(jué)美、喜獲豐收的情緒美、熱愛(ài)生活的情感美�！毒V要》指出“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向”、“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力�！币虼�，本次活動(dòng)主要通過(guò)“我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡”三個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設有利于孩子發(fā)現和感受美的環(huán)境，利用形象的圖譜，把如何表現歌曲中美好的情感作為切入口，以簡(jiǎn)單明了的圖示符號為依據，使孩子的學(xué)習更具體、明確，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習能力的發(fā)展。
1、教材分析
�。�1）主題分析
《太陽(yáng)喜歡》是中班“紅黃藍綠”主題中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，這個(gè)主題主要是通過(guò)讓孩子感知、發(fā)現五彩斑斕的色彩世界，提供想像的空間，進(jìn)而關(guān)注秋天的多姿多彩。教材中的主題說(shuō)明中這樣說(shuō)道：“大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩極其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對幼兒在認知建構與情感建構方面都會(huì )產(chǎn)生積極的作用�！睂φ麄�(gè)主題的分析為本活動(dòng)的設計提供了一個(gè)指導思想。
(2)歌曲分析
歌曲《太陽(yáng)喜歡》旋律十分優(yōu)美，有連音的唱法，一曲唱罷，感覺(jué)很舒暢。歌詞比較簡(jiǎn)單，一共四句話(huà)，歌曲中唱到了紅色的蘋(píng)果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。細細品味，簡(jiǎn)單的歌詞中其實(shí)蘊涵著(zhù)對豐收的季節——秋天的贊美，那是色彩斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛(ài)生活的情感美。對歌曲內容的分析為活動(dòng)目標的確立提供了依據。
2.調整原因
在過(guò)去的《綱要》學(xué)習中，我們已經(jīng)形成了“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向”這樣的認識，近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們也一直在做這樣的努力和嘗試。究竟讓孩子體驗什么？如何體驗？又要讓孩子形成怎樣的態(tài)度傾向呢？基于這樣的一些思考，形成了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標：“理解歌曲內容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感�！�
情緒和情感都需要孩子用心去感受、體驗，這種體驗的結果不是用語(yǔ)言能表達出來(lái)的，那么通過(guò)怎樣的方式來(lái)表達情感呢？《綱要》對藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求中提出“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力�！币虼�，本次活動(dòng)的第二個(gè)目標確立為：能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現歌曲中美好的情感。
以上兩點(diǎn)目標看似與原《建構式課程》中的活動(dòng)目標差不多，但其實(shí)更具體明確，它是以幼兒的實(shí)際能力水平為依托的。目前的鄉鎮農村幼兒園還是比較重視知識性的學(xué)習，忽視幼兒的情感態(tài)度的培養，對如何引導幼兒感受并表現情感的問(wèn)題認識欠缺，因此，作這樣的調整是適合本地區幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
原課程中，第一個(gè)環(huán)節是“感受歌曲”，有讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )旋律畫(huà)畫(huà)的環(huán)節，我認為在這里打斷了歌曲去畫(huà)畫(huà)并不合適，這種看似“整合”了多種藝術(shù)形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具體形象思維為主，因此，本次活動(dòng)借助了圖譜的形式，萌發(fā)了幼兒對歌曲內容美的感受，并幫助幼兒理解、記憶歌詞和學(xué)唱歌曲。此外，圖譜也為以后孩子學(xué)習替換歌詞演唱提供了一個(gè)暗示的作用。第三個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)所要突破的重難點(diǎn)，以如何把歌曲中美好的情感表現出來(lái)作為切入口，以簡(jiǎn)單明了的圖示符號為依據，通過(guò)教師引導幼兒探索表達歌曲情感的方法，幫助孩子對方法進(jìn)行梳理，使孩子的學(xué)習更具體、明確，有效地學(xué)習表現的技能和能力。原課程中的第三個(gè)環(huán)節是“創(chuàng )編新歌詞”，我覺(jué)得更合適的提法是“替換歌詞”或“仿編歌曲”，這個(gè)環(huán)節有助于幼兒激發(fā)學(xué)習興趣，并進(jìn)一步萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感，這是一種幼兒十分喜歡的形式，因此，可將它作為本次活動(dòng)的延伸。
活動(dòng)目標
1、理解歌曲內容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛(ài)美麗的色彩的情感。
2、能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現歌曲中美好的情感。
活動(dòng)準備
活動(dòng)室內裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫(huà)紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、我喜歡
(1)幼兒隨伴奏音樂(lè )自由欣賞各色皺紙條。
鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么？”。
(2)兩兩結伴交流，
(3)引導幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。
2、太陽(yáng)喜歡
(1)第一遍欣賞歌曲
太陽(yáng)喜歡什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應圖譜）
(2)第二遍欣賞歌曲
太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色？（引導幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關(guān)系，體驗大自然的美好。）
(3)學(xué)唱歌曲
3、唱出喜歡
(1)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）
(2)您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜歡、我們也喜歡的感情表現出來(lái)？
引導幼兒初步探索表達歌曲情感的方法。
(3)結合圖示符號幫助幼兒梳理表現歌曲情感的方法，并鼓勵幼兒嘗試表現。
如：笑臉（愉快地）、波浪線(xiàn)（連貫地）、跳舞人（配上動(dòng)作）等。
(4)幼兒自選一種方式分組練習。
(5)幼兒分組表演。
4、太陽(yáng)還喜歡……（延伸活動(dòng)）
太陽(yáng)還喜歡什么？還會(huì )送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。
環(huán)節一：環(huán)境會(huì )對幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要創(chuàng )設一個(gè)有利于孩子發(fā)現和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè )的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節幫助幼兒回憶已有的觀(guān)察經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒對這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
環(huán)節二：以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節中，設計了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么？太陽(yáng)給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。
環(huán)節三：簡(jiǎn)單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時(shí)，也培養了孩子主動(dòng)學(xué)習的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學(xué)習中，從而達到促進(jìn)孩子長(cháng)遠發(fā)展的目標。
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