大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)設計背景
幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。
活動(dòng)目標
�。�、 通過(guò)故事和小實(shí)驗，讓幼兒理解故事內容。
�。�、 培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
�。�、 學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
�。�、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事內容，會(huì )根據故事的情節講述故事內容。
難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)準備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板１套（９張）
4、手電筒四個(gè)、４盆清水
5、錄音機及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。
�。�、 操作電腦講故事
�。ǎ保┙處熤v故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)�？月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
�。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實(shí)驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么？學(xué)習詞：倒影
�。ǎ常┙處熃又�(zhù)把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事講了什么？
它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
�。�、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話(huà)。
中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、了解故事內容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
2、初步發(fā)展分析比較能力與口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)故事了解遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦、勇于嘗試。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步發(fā)展分析比較能力與口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：多媒體課件、故事圖片、老牛小松鼠和小馬圖片、動(dòng)物頭飾、“√”“×”標志
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖譜，提出問(wèn)題
教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片，請幼兒比較三種動(dòng)物的高矮。
師：三種小動(dòng)物過(guò)同一條河，會(huì )發(fā)生什么事情？
二、講述故事，理解故事內容
（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：
1、媽媽讓小馬去做一件什么事？
2、小馬遇到了什么困難？
3、老牛告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
4、小松鼠告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？
5、小馬是怎么做的？
（二）出示故事圖片，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節。
提問(wèn)：
1、老牛說(shuō)的對嗎？為什么？
2、小松鼠說(shuō)的對嗎？為什么？
3、小馬明白了什么？為什么？
三、教師小結
當我們遇到事情時(shí)，要多觀(guān)察、多思考、勇于嘗試，才能真正面對困難迎接挑戰。
四、游戲“動(dòng)物過(guò)河”
游戲規則：教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察，能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標志牌下，不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標志牌下。
幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀(guān)察。
(一)以問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì )有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì )在想什么呢?
(三)引導幼兒根據畫(huà)面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導幼兒觀(guān)察細節，嘗試描述角色的神情和對話(huà)。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(cháng)頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì )說(shuō)些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話(huà)，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
教學(xué)目標：
1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認識和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯：?jiǎn)?wèn)長(cháng)問(wèn)短。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
6、膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問(wèn)長(cháng)問(wèn)短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發(fā)現故事中野貓犯的錯誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天我們(1)班來(lái)了很多新客人，有園長(cháng)、有家長(cháng)、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來(lái)，好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì )說(shuō)話(huà)的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著(zhù)它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)?wèn)長(cháng)問(wèn)短，出示相應的字卡)
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節，啟發(fā)幼兒發(fā)現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請小朋友認真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，再仔細地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線(xiàn)，對嗎?那人謬馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢?
(3)我們走斑馬線(xiàn)時(shí)斑馬線(xiàn)會(huì )疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線(xiàn)對嗎?假如是你，你會(huì )怎樣介紹城市的斑馬線(xiàn)呢?
(4)老師小結：城市里有斑馬線(xiàn)，斑馬線(xiàn)在馬路上，當人謬馬路時(shí)，就要在斑馬線(xiàn)行走，城市是一個(gè)講交通規則的地方。
2、播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應的句卡)它為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢?
(3)那城市里的這些規劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì )怎樣介紹城市里的規劃圖呢?
(4)老師小結：城市很，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會(huì )方便人們的生活。
3、播放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市樓房很高，對嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應的句卡)它為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請你來(lái)介紹，你會(huì )怎樣介紹呢?
(4)老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請幼兒認真觀(guān)看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái)，你想對森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應該是什么樣的呢?請小朋友們忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導幼兒膽地講述，介紹城市里的各種設施。
五、教師小結：
師：今天小朋友們學(xué)習了故事《野貓的城市》，也嘗試助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節課我們繼續了解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車(chē)上下來(lái)的'小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè )、文明”等詞匯來(lái)描述城市。
3、教師小結城市的概念。
幼兒可以在這個(gè)環(huán)節中，把自己對城市的認識說(shuō)出來(lái)。由于幼兒在家長(cháng)助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說(shuō)法，并以此互相豐富對城市的認識。最后，老師的小結可以助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問(wèn)題�！�
活動(dòng)延伸：
請幼兒一起來(lái)制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對城市的認識，并學(xué)習把幼兒的講述用圖畫(huà)表現出來(lái)。
思：
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會(huì )，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結果，課堂效果并沒(méi)有達到預想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因為課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結果沒(méi)有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會(huì )，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會(huì )，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)礁、制作課件、聽(tīng)課、評課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復著(zhù)，不斷進(jìn)步著(zhù)。
《野貓的城市》教學(xué)思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會(huì )，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結果，課堂效果并沒(méi)有達到預想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因為課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結果沒(méi)有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會(huì )，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會(huì )，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)礁、制作課件、聽(tīng)課、評課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復著(zhù)，不斷進(jìn)步著(zhù)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
語(yǔ)言活動(dòng)：春天
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達對春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節特征。
2、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解詩(shī)歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對春天的感受。
2、三本春天的大書(shū)。
3、歌曲《春天在哪里？》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。
�。ㄒ龑в變河谜Z(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現了哪些？（幼兒自由表達）
2、逐本出示春天的書(shū)，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。
出示彩色的書(shū)：（引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀(guān)看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀(guān)看內容：書(shū)中哪些內容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì )笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì )笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會(huì )唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì )唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
�。�2）引導幼兒完整觀(guān)看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
�。�3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。
3、引導幼兒根據已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌。
�。�1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話(huà)把美麗的春天編成書(shū)。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
�。�3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來(lái)，并和其他小朋友分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.知道愉快的心情對健康有益。
2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
3.喜歡表達，嘗試用天氣預報的語(yǔ)言模式，創(chuàng )編心情播報，描述各種心情。
活動(dòng)準備：
1.幼兒觀(guān)看天氣預報，了解天氣預報的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；
2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
3.玩具"電視機"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設備（從網(wǎng)絡(luò )瀏覽圓臉表情圖并分類(lèi)制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
4.每位幼兒一張長(cháng)條形的紙、一盒水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引題。
1、提問(wèn)："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問(wèn)故事的名稱(chēng)和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語(yǔ)言特點(diǎn)。
--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
--心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類(lèi)表情圖。
--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽(yáng)天，喜悅指數7級。
四、創(chuàng )編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫(huà)的內容，嘗試用心情播報的語(yǔ)言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點(diǎn)評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
●在語(yǔ)言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫(huà)做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時(shí)疏導。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容。
2、感受故事的語(yǔ)言美、意境美。
3、知道青蟲(chóng)長(cháng)能演變成蝴蝶。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道青蟲(chóng)長(cháng)能演變成蝴蝶。
難點(diǎn)：理解故事內容
活動(dòng)準備
錄音磁帶、教學(xué)掛圖、棒偶
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出主題：
出示小青蟲(chóng)哭泣的圖片，引導幼兒猜測小青蟲(chóng)為什么哭，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的理解。(分析：教師出示小青蟲(chóng)圖片引入活動(dòng)，以猜測小青蟲(chóng)為什么哭而激發(fā)幼兒探索的興趣。)
二、在音樂(lè )背景下，讓幼兒完整欣賞故事一遍，初步感受故事的意境美。
三、觀(guān)察故事圖片，復述故事
(一)幼兒欣賞掛圖一，討論
1、觀(guān)察小青蟲(chóng)偷偷欣賞音樂(lè )的樣子，說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)為什么要躲在草底下。
2、播放音樂(lè )，幼兒模仿小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。
3、引導幼兒猜想蟋蟀會(huì )對小青蟲(chóng)說(shuō)什么，小青蟲(chóng)又會(huì )怎么說(shuō)?表演蟋蟀趕走小青蟲(chóng)的情節
4、這時(shí)小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的?(小青蟲(chóng)這么傷心，我們來(lái)安慰安慰它吧。你會(huì )對小青蟲(chóng)說(shuō)什么?)
(二)幼兒欣賞掛圖二，重點(diǎn)提問(wèn)：
1、蟋蟀趕走小青蟲(chóng)后，小青蟲(chóng)躲到那里聽(tīng)音樂(lè )會(huì )?它是怎么聽(tīng)的?
2、后來(lái)，小青蟲(chóng)又躲到哪里?
(三)幼兒欣賞掛圖三，重點(diǎn)提問(wèn)：
1、為了不讓蟋蟀發(fā)現，小青蟲(chóng)悄悄地做了什么?(繭)它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，慢慢地睡著(zhù)了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì )夢(mèng)到什么呢?(夢(mèng)到它長(cháng)出了一雙美麗的翅膀。播放音樂(lè )，讓幼兒體驗小青蟲(chóng)揮著(zhù)翅膀跳舞的感覺(jué))
(四)幼兒欣賞掛圖四，討論故事的結局
3、小青蟲(chóng)睡醒了以后，發(fā)現了什么?它后來(lái)有沒(méi)有參加蟋蟀的音樂(lè )會(huì )呢?
4、這下，蟋蟀又是怎么說(shuō)的?
四、從故事中理解的道理。
1、說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以創(chuàng )造出來(lái)了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，因為我們每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習，使自己變得更棒更美麗。
3、故事里面的蟋蟀因為別人長(cháng)的很丑，而不和他做朋友，它這樣做對嗎?(心靈美才是最重要的。)
五、結束。
小青蟲(chóng)的夢(mèng)真美啊，你們覺(jué)得是音樂(lè )讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂(lè )更美呢?
(全體幼兒和著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞。)
教學(xué)思
《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》是來(lái)自一個(gè)抒情類(lèi)童話(huà)，故事中流動(dòng)著(zhù)一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹(shù)上聽(tīng)歌到如今在音樂(lè )會(huì )中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權利，都能通過(guò)努力來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。于是，我開(kāi)始琢磨著(zhù)怎樣使幼兒體會(huì )、感受這個(gè)故事中的意境和道理。
我認為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節較為清晰，思瞞確。講述故事時(shí)利用優(yōu)美的音樂(lè )作為背景，烘托了氣氛，孩子都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，而且對故事的感情抒發(fā)起著(zhù)一定的作用。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。孩子能通過(guò)故事的內容理解小青蟲(chóng)長(cháng)了會(huì )變成蝴蝶，最后能理解我們都應該尊重別人，因為我們每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習，使自己變得更棒更美麗的道理。
我覺(jué)得到第二課時(shí)時(shí)，要讓幼兒進(jìn)行角色表演，通過(guò)模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要讓幼兒起來(lái)模仿，動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮幼兒理解力和表現力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、 仔細觀(guān)察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。
2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一，引出話(huà)題。
�。�1）大山上有一幢房子，你覺(jué)得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
�。�2）那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來(lái)？（標記蘿卜）
�。�3）你們看，小白兔怎么了？（不開(kāi)心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來(lái)。
�。�4）那他為什么不開(kāi)心呢？幼兒隨意猜。
�。�5）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會(huì )那么不開(kāi)心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問(wèn)：小白兔為什么不開(kāi)心��？它擔心什么？
�。�6）看，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）我們聽(tīng)�。ㄤ浺簦盒“淄�，別擔心，我來(lái)幫你忙。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
�。�7）我們仔細聽(tīng)、仔細看，小鳥(niǎo)做了什么？（放錄音：小動(dòng)物們，快來(lái)幫小白兔搬家，大家一起來(lái)幫助它。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么所的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候，小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了，都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二，引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）我們現在來(lái)到了小白兔家的第一個(gè)房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個(gè)正在商量呢，商量誰(shuí)去搬床，誰(shuí)去搬椅子。小朋友說(shuō)，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？
�。�2）我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間，有什么？（包袱和箱子）
看，誰(shuí)又來(lái)幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動(dòng)物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？
�。�2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動(dòng)）怎么會(huì )搬不動(dòng)呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開(kāi)箱子，原來(lái)是書(shū)。
�。�3）看兩只小豬，他們正在說(shuō)什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個(gè)人就能背起來(lái)）
提問(wèn)：它在說(shuō)什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開(kāi)來(lái)一看，軟軟的，原來(lái)是棉花。
�。�4）提問(wèn)：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？
四、出示圖片四，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。
�。�1）噓，聽(tīng)，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰(shuí)在喊呀，來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間，一看，原來(lái)是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來(lái)怎么樣？（很累）
�。�2）誰(shuí)有辦法能幫助大象，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家，他們真開(kāi)心，小白兔對小動(dòng)物說(shuō)：“你們真好，我真開(kāi)心，有這么多的好朋友。”
活動(dòng)結束
幼兒自由聽(tīng)音樂(lè )找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案應該怎么設計?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
【活動(dòng)目標】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍狐貍長(cháng)長(cháng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。
【活動(dòng)準備】
材料準備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(cháng)得很特別哦!
2)小結：長(cháng)著(zhù)一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現在藍狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?
2、教師繼續講故事——藍狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì )有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)
2)現在藍狐貍的名字長(cháng)了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動(dòng)中去。
評價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著(zhù)手，選擇的內容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現，也充分體現了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(cháng)很長(cháng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現——
1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長(cháng)的過(guò)程與趣味性。
2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現。
3、在孩子學(xué)習、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現。
再思考——
教學(xué)目標中知道名字的含義，對自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后
一個(gè)環(huán)節提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節的導入有一些牽強。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習的層次性——兩節活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標展開(kāi)教學(xué)，達到活動(dòng)預期目標。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達故事內容。
2、能理解故事中出現的反義詞，體會(huì )反義詞的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事中出現的反義詞
活動(dòng)準備：
ppt圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
1、師：來(lái)了兩個(gè)小客人，他們長(cháng)得很特別，你覺(jué)得他們長(cháng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細細的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒�。┖团峙执蛘泻�？（你好胖胖�。�
小結：棒棒天使和胖胖天使長(cháng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣賞故事，理解故事內容
1、師：棒棒和胖胖是一對好朋友，他們怎么了呢？我們一起看著(zhù)圖片聽(tīng)一聽(tīng)故事。
2、幼兒完整欣賞
3、嘗試找出并理解反義詞
�。�1） 你聽(tīng)到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片
�。�2）師：還聽(tīng)到了什么呀？（瘦、胖）
�。�4）播放該圖片
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現什么？（棒棒高、胖胖矮）
�。�5）孩子自由的回憶一些故事內容。
�。�5）到底是不是這樣呢，我們再來(lái)跟著(zhù)圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、再次完整欣賞故事
�。ㄒ唬�、一次出示圖片請孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內容
1、剛才你們猜得真對！他們在云的哪里飛呀？說(shuō)清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）
小結：他們都會(huì )飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。
2、除了這個(gè)還聽(tīng)到別的嗎？說(shuō)說(shuō)看（有的云多、有的云少）
小結：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片
小結：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。
4、點(diǎn)擊圖片，說(shuō)說(shuō)看？（不曬太陽(yáng)，身體是濕的，曬太陽(yáng)身體是干的）
5、你是怎么發(fā)現身體是濕的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。
小結：棒棒天使不曬太陽(yáng)，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。
5、教師補充剩余圖片內容
�。�1） 播放變彩虹的圖片
�。�2） 你發(fā)現他們在干什么？先來(lái)說(shuō)棒棒天使？（變出一條長(cháng)長(cháng)的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）
小結：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(cháng)長(cháng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來(lái)的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現了長(cháng)和短也是相反的意思。
�。�3） 下雨了的圖片
�。�4） 你看到了什么？（下雨要打傘）他們怎么飛才不會(huì )淋雨呀？（橫著(zhù)飛）
�。�5） 小結：出示橫豎對比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著(zhù)飛，會(huì )淋雨，豎著(zhù)飛，不淋雨，原來(lái)橫和豎也是相反的意思。
�。�6） 出示彩虹船的圖片
�。�7） 他們還把彩虹放在水中，當做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來(lái)，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來(lái)，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）
�。�8） 你說(shuō)的也有點(diǎn)不過(guò)，不過(guò)上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
�。�9） 他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō)：晚安、胖胖！胖胖天使說(shuō)：晚安，棒棒！
6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味
�。�1） 剛才發(fā)現了那么多的有趣的相反的事，老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。
�。�2） 再次完整欣賞故事，邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸
1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書(shū)，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書(shū)放在閱讀區，你可以和好朋友再一起看看。
2、出示書(shū)本《棒棒天使》
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
設計意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(cháng)變化，感受自己已經(jīng)長(cháng)大，體驗畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，感受他人對自己的幫助。
活動(dòng)準備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現。
2.可以請父母幫助準備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(cháng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)：小時(shí)候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對話(huà)題的興趣。
(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現典型。
(3)討論在長(cháng)大的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫助過(guò)自己�，F在要離開(kāi)他們心情如何，如何回報他們。
(4) 教師小結幼兒成長(cháng)的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。
2.學(xué)習詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習詩(shī)歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(cháng)和變化，你們都長(cháng)大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話(huà)編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。
(3) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。
(4) 指導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說(shuō)一句話(huà)或送一個(gè)擁抱。
延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。
畢業(yè)詩(shī)
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過(guò)幾天，
我就要進(jìn)小學(xué)，
做個(gè)一年級小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，
讀書(shū)、寫(xiě)字，多神氣!
親愛(ài)的老師、阿姨，
我有很多話(huà)想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，
玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣，
今天站在這里的還是我自己，
臉上再沒(méi)有泥，
手帕襪子自己洗，
還會(huì )唱歌、跳舞，
畫(huà)畫(huà)、講故事，
懂得了很多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，
再見(jiàn)吧，老師!
再見(jiàn)吧，阿姨!
以后我一定來(lái)看您，
向您匯報我的學(xué)習成績(jì)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，能大膽猜測并用比較流暢的語(yǔ)言講述角色對話(huà)及心理活動(dòng)。
2、初步了解對話(huà)框、想象框所表達的含義，能借助對話(huà)框和想象框體會(huì )不同角色的心理感受。
3、積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗知道盡力幫助別人是件很快樂(lè )的事情，受到他人幫助要學(xué)會(huì )感謝。
活動(dòng)準備：
《小蛇散步》課件、幼兒幫助同伴的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入
遠看像小繩，有頭沒(méi)有頸。走路扭扭扭，沒(méi)腳千里行。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件，引導幼兒逐一理解、講述畫(huà)面內容。
1、觀(guān)看畫(huà)面一，交待故事發(fā)生的場(chǎng)景及角色，初步了解想象框和對話(huà)框。
小蛇來(lái)到了什么地方？想象框和對話(huà)框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、觀(guān)看畫(huà)面二，為情節的發(fā)展做鋪墊。
小蛇是怎樣過(guò)河的？它正要收回自己的尾巴，忽然聽(tīng)到有人在說(shuō)話(huà)，猜猜是誰(shuí)呀？
3、觀(guān)看畫(huà)面三，觀(guān)察講述小蛇如何幫助小動(dòng)物過(guò)河以及小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
你看到了什么？小蛇是怎樣幫助它們過(guò)河的？小動(dòng)物們會(huì )怎么想？
4、觀(guān)看畫(huà)面四，進(jìn)一步了解對話(huà)框，講述小蛇以及小動(dòng)物的快樂(lè )心情。
小動(dòng)物過(guò)了河以后會(huì )怎么對小蛇說(shuō)？（豐富詞：異口同聲，幼兒兩人以上為一組商議并說(shuō)出小動(dòng)物道謝的話(huà)）小蛇會(huì )說(shuō)什么?小蛇是什么樣的表情？小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆兄x小蛇？
5、觀(guān)看畫(huà)面五，猜測講述即將過(guò)河的動(dòng)物。
還有人要過(guò)河嗎？猜猜是誰(shuí)想要過(guò)河？
6、觀(guān)看畫(huà)面六，講述并初步體會(huì )小蛇盡力幫助狼過(guò)河的心理。
下一個(gè)要過(guò)河的是誰(shuí)呀？小蛇會(huì )讓它過(guò)去嗎？小蛇是什么樣的表情？它會(huì )怎么想？
小結：小蛇用盡全身的力氣支撐著(zhù)狼過(guò)河，它不停地鼓勵自己說(shuō)：“加油！再堅持一下！”
7、觀(guān)看畫(huà)面七，分組討論大象過(guò)河的方法，講述并體會(huì )小蛇及大象的心理活動(dòng)。
誰(shuí)又要過(guò)河了？小蛇會(huì )讓它過(guò)去嗎？（幼兒分組討論并說(shuō)明理由）大象是怎樣過(guò)河的？現在小蛇是什么樣的表情？它會(huì )怎么想？
8、觀(guān)看畫(huà)面八，講述小蛇幫助別人后的快樂(lè )心情。
大象終于走過(guò)去了，小蛇是什么樣的表情？它又去干什么了？你喜歡小蛇嗎？為什么？
小結：今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。到后來(lái)小蛇的身體已經(jīng)快被壓平了，可它還是在堅持，用盡全身的力氣支撐著(zhù)大家過(guò)河，它付出了很多努力，可它會(huì )感到更加快樂(lè )、更加滿(mǎn)足。
�。ǘ┱堄變航o故事起名字。
三、結束部分：結合幼兒日常生活講述幫助別人的事例。
1、你做過(guò)助人為樂(lè )的事情嗎？他遇到什么困難了，需要你的幫助？幫助了別人你心里是什么感覺(jué)的？你得到過(guò)別人的幫助嗎？你的心里是怎樣想的？
2、觀(guān)看日常生活中小朋友幫助別人的PPT，講一講當時(shí)的情況。
小結：我們都有過(guò)幫助別人的經(jīng)歷，幫助了別人以后會(huì )有一種特殊的快樂(lè )和滿(mǎn)足，而且還會(huì )交到更多的朋友。這種感覺(jué)好極了，希望我們每個(gè)人都有這種良好的體驗！
四、延伸部分：
請幼兒去小班、中班看看有沒(méi)有需要我們幫助的人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對漢字的關(guān)心與興趣。
2、增強幼兒視覺(jué)辨別力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒對漢字的辨認能力。
活動(dòng)準備：
1、字卡數張，在活動(dòng)室內張貼字卡數張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前準備。
二、活動(dòng)開(kāi)始。
1、找一找，讀一讀。
引導幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降目ㄉ献质且粯拥摹?/p>
"木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。
4、誰(shuí)會(huì )讀。
�。�1）同桌互相交流方法：
�、僖粋�(gè)小朋友出示字卡，讓另一個(gè)小朋友認讀，全讀對的為勝，然后接著(zhù)進(jìn)行。
�、诔肿挚ǖ男∨笥言�(xún)問(wèn)同伴，你認識這個(gè)字嗎？請你讀出來(lái)，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最后進(jìn)行統計有多少"×"
5、誰(shuí)會(huì )寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的對。
要求幼兒會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)會(huì )學(xué)的漢字。
三、活動(dòng)小結。
四、活動(dòng)結束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
理解詩(shī)歌內容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結合周?chē)挛�，大膽運用反義詞仿編詩(shī)歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 通過(guò)物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備 實(shí)物投影機、電視機、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。
(三)環(huán)境準備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái)。
(二)引導幼兒聯(lián)系周?chē)挛�，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1．師：剛才大家會(huì )說(shuō)那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2．師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌
來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：引導幼兒觀(guān)察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì )運用。
六、環(huán)境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長(cháng)購買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2.敢于在集體面前膽交流自己的經(jīng)驗。
3.理解散文內容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。
4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.理解散文內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備
1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng )設“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng )設“安靜傾聽(tīng)”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng )設“視聽(tīng)結合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng )設“快樂(lè )朗誦”情境。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。
了解借用物體表達心中感受的方法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問(wèn)題：
1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。
小結：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內容
問(wèn)題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?
3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們再來(lái)欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽(tīng)結合”情境，進(jìn)一步理解散文內容，了解家中的物氣給我們的感受
為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè ))
小結：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè )的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達了自己對家的感受。
四、利用“快樂(lè )朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義
問(wèn)題：
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著(zhù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標志?誰(shuí)想來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)?
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)
3.我們一起來(lái)朗誦一遍。
小結：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè )的東西。下一節活動(dòng)的時(shí)候，也請小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè )、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區材料操作，看看講講：家是什么。
2.美工區：繪畫(huà)：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽恢的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。
思：
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀(guān)教學(xué)法，結合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀(guān)察，并膽的用語(yǔ)言表達畫(huà)面上的內容，感受詩(shī)歌所表達的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準確記憶--學(xué)習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng )編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè )意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng )造、在創(chuàng )造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語(yǔ)言、創(chuàng )造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標，提高了幼兒語(yǔ)言表達能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗。
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