關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著(zhù)相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗現象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì )沉下去，這里面的知識很多，對孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì )讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗操作結果明顯。能幫助幼兒發(fā)現實(shí)驗現象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì )讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放
老師創(chuàng )設了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著(zhù)進(jìn)行了兩次實(shí)驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現現象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實(shí)驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂(lè )趣，這有助于培養孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗結果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )了主動(dòng)探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習習慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應的科學(xué)經(jīng)驗后，將話(huà)題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿(mǎn)足幼兒對知識的渴求�；顒�(dòng)結束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現興趣和探究欲望。最后請各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現象的興趣，體驗探究成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機一架、電腦一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 “變魔術(shù)”引起幼兒興趣:
1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子，比一比看誰(shuí)的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數量記在記錄紙上。
二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀(guān)察指導，并拍照。
三、交流分享：
1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現。
2、每展示一組桌子后提問(wèn)：①這兩張桌子有什么地方不一樣？哪個(gè)積木放的多？②兩張一樣的桌子、為什么一個(gè)積木放的多？一個(gè)積木放的少？
3、教師小結:桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數多。
4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。
四、發(fā)揮創(chuàng )造：
1、幼兒再次探索，根據原有和剛剛獲得的經(jīng)驗，做一個(gè)能放更多積木塊、更穩定、更結實(shí)的桌子。
2、教師觀(guān)察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀(guān)察推測：
1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀(guān)察桌子能否承住。
3、提問(wèn)：為什么我的桌子能放這么多的積木？
4、教師小結：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請幼兒幫助老師收拾材料，并放入活動(dòng)區。
六、延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒繼續到活動(dòng)區探索桌子的承重力。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時(shí)，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【設計意圖】
"平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是，孩子對此類(lèi)現象的認識多為無(wú)意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現象的關(guān)注，特設計本次活動(dòng)。結合子課題：區角活動(dòng)中教師的介入，本活動(dòng)教師通過(guò)多渠道、多形式的方式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習的主人，真正體驗到科學(xué)活動(dòng)的魅力。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)嘗試探索，引導幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時(shí)能讓物體平衡。
2.樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗嘗試過(guò)程的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。
2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。
3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉換儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師播放錄像，引導幼兒欣賞，組織幼兒討論。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)雜技表演，我們一起來(lái)看一看。
師：你們看到了什么？（一個(gè)人在走鋼絲）這個(gè)人走的怎么樣？（很慢、很平穩、沒(méi)掉下來(lái)）
師：對，他走得很慢、很平穩，沒(méi)有從鋼絲上掉下來(lái)。
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節教師請幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導幼兒通過(guò)觀(guān)看表演從而發(fā)現小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節的開(kāi)展奠定基礎。）
二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來(lái)的方法
1.教師出示小人紙片，組織幼兒探索走鋼絲不掉下來(lái)的秘密
師：這里也有一個(gè)冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試試。（教師請1-2名幼兒試一試）
2.教師示范小人走鋼絲
師：老師這里也有一個(gè)冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（教師將小人橫過(guò)來(lái)擺放，讓幼兒看的更加清楚）
3.教師引導幼兒討論小人成功的秘密
師：為什么我的小人成功了，小朋友的沒(méi)成功？（幼兒自由講述）
師：秘密就是老師請了2個(gè)硬幣幫忙，老師也為你們準備了2個(gè)硬幣，請你們去試試。我們可以請雙面膠幫忙！
4.教師組織幼兒探索貼硬幣的`位置
�。�1）教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置
師：一起來(lái)看看他有沒(méi)有成功？（教師擺放在鋼絲上，引導幼兒觀(guān)察）
a.失敗了，我們一起來(lái)看看他是怎么做的？
b.成功了，他又是怎么做的呢？
�。�2）教師小結：原來(lái)成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會(huì )掉下來(lái)了。
�。�3）師：你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎？
�。�4）師：請沒(méi)有成功的小朋友趕緊改正過(guò)來(lái)。
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節在上一環(huán)節的基礎上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來(lái)，并請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結果都失敗了，這時(shí)教師拋出問(wèn)題“為什么小朋友的沒(méi)成功？老師的成功了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出自己認為的可能性，最后老師再暗示幼兒：“是因為請了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”，這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案，但是還很模糊，到底貼在哪里才不會(huì )掉下來(lái)？這時(shí)，教師提供幼兒找尋答案的機會(huì )，提供人手一份操作材料，請幼兒進(jìn)行嘗試，通過(guò)實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節教師材料準備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿(mǎn)了探索和求知欲望，并提供機會(huì )讓其進(jìn)行探究，通過(guò)幼兒的自主探索，從而發(fā)現秘密，比教師直接告訴他們答案更有意義，對于沒(méi)有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機會(huì )，讓每個(gè)幼兒都能體驗到成功的快樂(lè )。）
三、教師出示多種材料，引導幼兒思考
1.教師出示記錄表，引導幼兒觀(guān)察
�。�1）師：現在老師給你們準備了一些材料，一起看看有什么？
�。�2）師：想想這些材料能不能幫助小人穩穩地快坐在鋼絲上不掉下來(lái)？
你們覺(jué)得XX能不能成功？（教師在記錄表上進(jìn)行記錄）
2.教師引導幼兒第二次探索多種材料成功的方法
�。�1）師：到底能不能成功，請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩穩地跨在鋼絲上。（幼兒操作）
�。�2）教師依次展示4種材料的探索結果。
�、佟鞠鹌つ唷�
師：現在我們來(lái)看看橡皮泥的情況，他有沒(méi)有成功？
教師小結：原來(lái)，要想讓小人平穩的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。
�、凇緤A子】
師：現在我們來(lái)看看夾子的情況，他有沒(méi)有成功？
師：你在實(shí)驗的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？
小結：原來(lái)左右兩邊夾得夾子數量一樣時(shí)，小人就能平穩的跨在鋼絲上了。
�、邸痉e木】】
師：現在我們來(lái)看看積木的情況，他有沒(méi)有成功？
教師小結：原來(lái)，要想讓小人平穩的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必須一樣多。
�、堋净匦吾槪骸�
師：一起來(lái)看看，請回形針幫忙的有沒(méi)有成功？看看他是這么做的？
師：為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒(méi)有成功？（幼兒自由回答）
師：請小朋友看老師這樣做，能否讓小人平穩的跨在鋼絲上。（教師不說(shuō)直接做——老師在這條腿上加一個(gè)，另一只腿上也加一個(gè)。）
�。ㄈ舨怀晒^續···）
教師：現在成功了嗎？為什么呢？
教師：為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒(méi)有成功，現在成功了？（又增加了回形針）
教師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）
教師小結：原來(lái)，5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了，當老師增加回形針的時(shí)候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。
�。�4）教師播放課件進(jìn)行小結
教師小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現要想讓小人平穩的跨在鋼絲上首先：1、把物體放腳上；2、放的東西要一樣重；3、如果太輕了，必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能成功。（教師在大記錄表上統一記錄）
3.教師請失敗的幼兒再去試一試，體驗成功的快樂(lè )。
教師：現在請沒(méi)有成功的小朋友改正過(guò)來(lái)。
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節，教師提供了多種材料，請幼兒分組進(jìn)行探究，和集體操作相比，分組既能節省時(shí)間，且更有針對性，有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表，師幼集體進(jìn)行猜測和記錄，使沒(méi)有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗結果和原因。最后的小結部分教師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀(guān)的認識到使小人平穩跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）
四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演
教師：現在，冒險小子邀請成功的小人參加走鋼絲表演，我們一起來(lái)吧！
�。ōh(huán)節評析：這是個(gè)延伸環(huán)節，讓幼兒體驗到制作和游戲的樂(lè )趣，切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。）
五、教學(xué)反思
本活動(dòng)，從課堂效果來(lái)看還是不錯的，但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過(guò)長(cháng)，在幼兒分組操作的環(huán)節，時(shí)間應該控制一下。在提要求的時(shí)候語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高，都能積極的投入操作實(shí)驗。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針，因為它很輕很小，要想讓它成功，不僅要在腳上增加重力，而且增加個(gè)數還必須足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個(gè)即可平衡，但是回形針至少是5個(gè)以上，這樣的操作對于沒(méi)有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰。所以教師在該環(huán)節應多加的引導，在本次的教學(xué)中我的引導還不夠，需要更多的引導幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意參加活動(dòng)，并體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)景：長(cháng)滿(mǎn)蘋(píng)果大樹(shù)
2、紅綠黃籃子各一個(gè)，錄音機，音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察提問(wèn)，情景導入
師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋(píng)果，這些蘋(píng)果長(cháng)在三棵蘋(píng)果樹(shù)上。今天，李老師要請你們摘蘋(píng)果，誰(shuí)想先來(lái)摘呢？””
師：“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋(píng)果？”
幼：“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的？再請個(gè)小朋友來(lái)摘，這次請你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋(píng)果�！薄八耸裁搭伾�?”
幼：是綠色的。
師：“什么水果是綠綠的？再請一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋(píng)果�！�
師：你們想想看，什么水果是黃黃的？
二、出示籃子，演示找家
師：“我們把摘好的蘋(píng)果放到籃子里，你們說(shuō)說(shuō)看，這三個(gè)籃子是什么顏色的呢？”
幼：一個(gè)籃子紅、一個(gè)籃子綠 一個(gè)籃子是黃色的
師：紅籃子說(shuō)她是蘋(píng)果寶寶的家，綠籃子是綠蘋(píng)果寶寶的家，黃籃子是黃蘋(píng)果的家，那你們說(shuō)，紅蘋(píng)果應該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋(píng)果呢？還有黃蘋(píng)果呢？”
教師請個(gè)別小孩子來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“紅蘋(píng)果放到紅籃子里，綠蘋(píng)果放到綠籃子里。黃蘋(píng)果放在黃色的籃子里�！�
三、動(dòng)手操作，蘋(píng)果找家
師：“現在，請孩子們來(lái)摘蘋(píng)果，聽(tīng)清老師的要求，摘一個(gè)蘋(píng)果，然后放到籃子里。（重點(diǎn)：每個(gè)人只能摘一個(gè)）
活動(dòng)延伸：
師“孩子們都把果園里的蘋(píng)果摘下來(lái)了，你們的蘋(píng)果都找到家了嗎？
幼：找到了。
師：我們摘了這么多的蘋(píng)果，你們想嘗一嘗蘋(píng)果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。
2、培養幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家帶來(lái)的小紙盒兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見(jiàn)橋梁的類(lèi)型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說(shuō)出這種橋梁的類(lèi)型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類(lèi)型，從中認識“梁橋”和“升降橋”�？勺層變焊鶕䦂D片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來(lái)測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課評：
1、活動(dòng)較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。
2、教學(xué)資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。
4、注意驗證幼兒的實(shí)驗結果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。
5、
幼兒個(gè)別指導不足，指導應更加細致。
【關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集五篇】相關(guān)文章：
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集6篇05-29
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集10篇05-23
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集8篇05-07
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集7篇04-26
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案模板合集六篇05-26
科學(xué)活動(dòng)教案05-26
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案5篇06-04