骨干教師匯報材料5篇
在平平淡淡的日常中，用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時(shí)間、對應任務(wù)、完成情況、總結等，怎樣寫(xiě)匯報才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的骨干教師匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師匯報材料1
轉眼間半學(xué)期即將結束�；仡欉^(guò)去，本學(xué)期，教導處按照學(xué)期初制定的工作計劃，以“以人為本”為準繩，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教師教育教學(xué)水平，加強常規教學(xué)管理和學(xué)生習慣養成教育的教學(xué)力度，在家訪(fǎng)和安全、衛生管理工作等方面做了大量工作，現總結如下：
一．工作回顧：
教導處是校長(cháng)的參謀和助手，是為教學(xué)服務(wù)的，是為教師服務(wù)的。教導主任是學(xué)校教學(xué)工作的組織者，也是實(shí)施者。本學(xué)期在校長(cháng)的指導下，制訂了學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，制訂教導工作方面的有關(guān)規章制度、檢查考核制度和教學(xué)評價(jià)獎懲辦法，負責好教學(xué)工作的常規抽查，特別是教師的備課、上課和作業(yè)的布置與批改，以高效課堂模式為入口，關(guān)注課堂上后進(jìn)生的轉化與提高，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；組織全體學(xué)生參加了寫(xiě)字和口算競賽活動(dòng)；做好查課工作，確保開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，為外出聽(tīng)課、請假的教師安排好課程；組織好備課、聽(tīng)課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教研教學(xué)工作計劃，組織好聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)；及時(shí)安排學(xué)校信息的上報等工作。
二．存在問(wèn)題：
本學(xué)期，存在的問(wèn)題主要有：
1、在學(xué)校教學(xué)工作方面做得不夠細，與教師交流不夠。
2，教師隊伍中，個(gè)別教師思想素質(zhì)低、目光短淺，教學(xué)業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)質(zhì)量提高慢。
3、在工作協(xié)調性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做的不是完全到位。
4、后進(jìn)生、留守兒童的工作不到位。
5、教研組工作有待進(jìn)一步加強；集體備課較少；未立校本課題，論文的撰寫(xiě)較少。
6.教師的學(xué)習不夠；課外資源開(kāi)發(fā)較少。
三．下一步的工作打算：
1.加強教師的思想工作：定期召開(kāi)中青年教師座談會(huì )、讀書(shū)匯報會(huì )。
2.加強教研活動(dòng)中的集體備課，繼續探索高效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
3.繼續加強常規教學(xué)和習慣養成教育，注重落實(shí)。
4.定期召開(kāi)主題班會(huì )。
5.繼續開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。
6.定期召開(kāi)中青年教師座談會(huì )、讀書(shū)匯報會(huì )。
7.召開(kāi)校本課題研討會(huì )，確立課題，收集資料，撰寫(xiě)論文。
四．困惑：
1.如何更快、更好地幫助教師提高教學(xué)的積極性，擺脫舊的教學(xué)模式，更好的轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，走高效課堂教學(xué)模式？
2.如何減輕教師的課業(yè)負擔，留出學(xué)習、讀書(shū)的時(shí)間，使教師在業(yè)務(wù)上真正成長(cháng)起來(lái)？
回首過(guò)去，成績(jì)有所提高，面對未來(lái)，倍感壓力很大，我相信，在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，注重落實(shí)，爭取把工作做得更細、更精、更強，努力為濟河湯家莊的教育譜寫(xiě)新的篇章！
骨干教師匯報材料2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教研組長(cháng)：
大家好！8月29日至9月4日，我在武漢參加了“國培計劃（XX）”——湖南省中小學(xué)校本研修骨干教師培訓，培訓班里共有學(xué)員100名，他們都來(lái)自湖南省的14個(gè)地州市，我們益陽(yáng)市共七人參加，我是安化縣的唯一代表。這次培訓本來(lái)應該是毛主任去的，因為開(kāi)學(xué)工作繁忙，實(shí)在脫不開(kāi)身，所以我有幸獲得了這次學(xué)習的機會(huì )，這次培訓對我來(lái)講有非同尋常的意義，首先，我是一個(gè)沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)校門(mén)的人，這七天的培訓，我和武漢理工大學(xué)的學(xué)生朝夕相處，一起在食堂排隊打飯，看他們打球的颯爽英姿，讓我真正感受到了大學(xué)生活的美好。另外，通過(guò)本次學(xué)習，我也收獲了很多專(zhuān)業(yè)方面的知識。在此，我向學(xué)校領(lǐng)導表示衷心的感謝！下面我就向各位匯報本次培訓的情況。
一、我的感受
本次培訓，我感覺(jué)很累，但是很充實(shí)。短短的幾天時(shí)間，我聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家的講座，每位專(zhuān)家的講座都是三個(gè)小時(shí)，中間只有十分鐘時(shí)間休息，學(xué)習時(shí)間安排得特別緊，有時(shí)晚上也安排了學(xué)習內容，我還參加了“圓桌論壇”、“網(wǎng)絡(luò )論壇”、“文藝聯(lián)歡晚會(huì )”等活動(dòng)，培訓的形式多樣，一天到晚都有忙不完的學(xué)習任務(wù)，讓我們當了一回真正的學(xué)生。
二、我的收獲
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我受到了很大的啟發(fā)�，F在和大家分享專(zhuān)題中的典型案例。
湖北省教育科學(xué)研究所、基礎教育研究室主任姜瑛俐的《教育敘事研究與教育敘事》；
武漢市教育科學(xué)研究院靳岳濱的《師生溝通的技巧》；（“我們關(guān)注的是知識，歐美老師關(guān)注的是尊嚴”；“愛(ài)一部分學(xué)生不如不愛(ài)”——一個(gè)專(zhuān)業(yè)測試成績(jì)較差的老師創(chuàng )造的奇跡）
華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清的《教學(xué)過(guò)程的本土化探索》；
華中師范大學(xué)佐斌的《教師的幸福及其提升》；
華中師范大學(xué)吳倫敦的《教育研究論文的寫(xiě)作路線(xiàn)及寫(xiě)作技巧》；
湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》；（一個(gè)中國學(xué)生參加國際競賽的案例）
武漢第三寄宿中學(xué)黃群芳的《促進(jìn)中學(xué)教師行為轉化的教育行動(dòng)研究》；（語(yǔ)文老師不要把課上成十萬(wàn)個(gè)為什么）
湖北第二師范學(xué)院譚細龍的《中小學(xué)如何提高校本教研的實(shí)效》
三、我的感想
1、教師自身學(xué)習的必要性
以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì )現象，之所以如此，是因為許多老師沒(méi)有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書(shū)的老師和教二十年書(shū)的老師沒(méi)有什么區別。有一位校長(cháng)對老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習，不知道教什么，兩天不學(xué)習，你要向學(xué)生學(xué)，三天不學(xué)習，你就得離開(kāi)講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學(xué)習，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會(huì )站在成功的十字路口，你改變不了現實(shí)就學(xué)會(huì )適應現實(shí)。
2、教學(xué)研究的作用
以前我總覺(jué)得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事，不知從何下手，認為教學(xué)研究是專(zhuān)家們才能做的事，現在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究，而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專(zhuān)家，好幾個(gè)給我們講課的專(zhuān)家，都是因為他們在做一個(gè)普通的教師時(shí)養成了從事教學(xué)研究的習慣，才有了他們今天的成就。我個(gè)人認為進(jìn)行教學(xué)研究對自己和學(xué)生都有好處，（聽(tīng)專(zhuān)家透露）前不久，國家出臺了新的教師職稱(chēng)評定方案，中小學(xué)教師職稱(chēng)最高可至正高級，現在上了高級的老師還有更上一層樓的余地，教研成果是評定職稱(chēng)的重要方面，而職稱(chēng)又是和老師切身利益相關(guān)的，所以進(jìn)行教學(xué)研究勢在必行；探索高效課堂是當今教師的重要工作，這關(guān)系到學(xué)生的切身利益，不從事教學(xué)研究是難以達到理想的效果的。
3、教學(xué)研究的對象
�。ㄅe例：甲乙班主任案例；語(yǔ)文教學(xué)）
4、教學(xué)研究的途徑
從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫(xiě)解決教育問(wèn)題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。這是一個(gè)做起來(lái)簡(jiǎn)單卻又行之有效的方法，有一所學(xué)校在開(kāi)展教育敘事研究之前一年最多能發(fā)表十多篇作品，但是在開(kāi)展了教育敘事研究之后，一所只有60多個(gè)老師的學(xué)校，一年競發(fā)表了1000多篇作品，這不是奇跡，而是我們一個(gè)專(zhuān)家的親身經(jīng)歷。聽(tīng)完了專(zhuān)題講座之后，我們學(xué)員一致表示，要在教師中開(kāi)展這個(gè)工作，如果做好了，將有助于教研工作的開(kāi)展，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。
四、我的設想
通過(guò)本次學(xué)習，再加上我看到部隊上都要求干部每年要有一篇文章在省級以上刊物上發(fā)表，否則取消年底的獎金，我想我們作為人民教師，更沒(méi)理由不動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西，所以我決定在語(yǔ)文教研組開(kāi)展教育敘事研究，每人每星期寫(xiě)一篇，采取獎勵措施，一個(gè)學(xué)期下來(lái)每人有近二十篇，有了這些素材，老師們寫(xiě)論文就有了基礎，也就容易出教研成果了，至于具體的方案我還沒(méi)有想好，到時(shí)再結合學(xué)校實(shí)際在領(lǐng)導的指導下實(shí)施。
我的匯報完畢，最后，愿我們學(xué)校的教研工作更上一個(gè)新臺階。
XX年9月9日
骨干教師匯報材料3
轉眼間，我作為骨干教師培訓對象已平凡地走過(guò)了一學(xué)年�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，可以說(shuō)是緊張、忙碌、艱辛而又喜悅的�，F作總結如下：
一、教學(xué)工作方面：
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢？隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足�！缎１狙行廾鎸γ妗�、《教育教學(xué)中師德修養案例研究》、《教學(xué)與管理》、《語(yǔ)文新課程教學(xué)法》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長(cháng)，用來(lái)不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領(lǐng)導也為我們創(chuàng )造了許多學(xué)習機會(huì )，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次機會(huì )，準時(shí)參加，認真記錄，回來(lái)后認真反思，力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。在我的精心研究和大膽實(shí)踐下，學(xué)生的各種能力得到培養。我的《信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合的研究》被推薦為市級“xx”課題。
二、科研工作方面：
我根據本校的實(shí)際情況，以培養小學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著(zhù)，我通過(guò)抽樣調查掌握了學(xué)生的具體情況，接著(zhù)查閱文獻資料、收集分析整理數據、以我校四（1）斑為實(shí)驗班進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，并撰寫(xiě)了《在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)踐能力的研究》的研究報告。通過(guò)一年的訓練，學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力有了很大的提高。
三、合作學(xué)習情況
我是本校骨干教師培訓對象中的一個(gè)，深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，每次聽(tīng)課或聽(tīng)講座回來(lái)，我都會(huì )主動(dòng)把筆記和學(xué)習材料給他們看。今年我鎮舉行信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合課評比，我主動(dòng)與講課教師一起研究教材、編寫(xiě)教案，一起尋找課上調動(dòng)學(xué)生積極性的方法，成為事業(yè)上的攜手共奮進(jìn)的朋友。
以上是我一年來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì )。新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平。
骨干教師匯報材料4
我叫宋丹，31歲任教9年，現任團結中心小學(xué)一年級班主任，自任教以來(lái)，一直以愛(ài)國心事業(yè)心、責任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作。以良好的師德形象，獨具特色的教學(xué)方法及在上級教育部門(mén)的領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法，積極學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)，不斷的充實(shí)自己，勤奮努力、積極上進(jìn)的工作，在廣大師生及家長(cháng)中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。
這幾年來(lái)一直在一線(xiàn)擔任班主任工作。在教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節，面對有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的意識，最大限度的提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當做首要任務(wù)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德、師范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛(ài)崗敬業(yè)。為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
學(xué)習是手段，創(chuàng )造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養能力、發(fā)展智力、造就新型人才為目的。幾年的教學(xué)生涯中我一直遵循的準則是：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。注重研究教學(xué)規律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評。在教學(xué)工作中我和學(xué)生們都付出了許多。我承擔過(guò)多次校級教研和鄉級教研活動(dòng)任務(wù)，受到各位老師的好評。在每一次期末考斯中都以全鄉第一名的好成績(jì)來(lái)證實(shí)自己的能力，在繼續教育學(xué)習中也承擔過(guò)做課任務(wù)，帶領(lǐng)班級榮譽(yù)過(guò)“優(yōu)秀少先隊”稱(chēng)號。獲得過(guò)“三育人”先進(jìn)工作者的稱(chēng)號，論文、教學(xué)設計也都獲得了省、市級的榮譽(yù)證書(shū)。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng )新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標更加遠大，步伐更加堅實(shí)。有決心在教研這塊園地中，更加辛勤的'耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
骨干教師匯報材料5
非常榮幸地參加了在福建教育學(xué)院舉辦20xx年福建中美合作初中英語(yǔ)骨干教師培訓學(xué)習活動(dòng)，也非常感謝晉江進(jìn)修學(xué)校給我的這次學(xué)習的機會(huì )。為期兩周的培訓使學(xué)校英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解了國外的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)能力的提升。老師們受益匪淺，感受頗深。本次培訓內容圍繞ThreeKeys展開(kāi)。所謂ThreeKeys即comprehension,interaction和thinkingskills。三位授課教師AustinJtodd,kristen和Annie精心設計的課堂給我校英語(yǔ)教師留下深刻印象。別致的教具、設置典型的情景激發(fā)了大家的學(xué)習熱情。十二天的培訓學(xué)習緊緊圍繞英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行。最新教學(xué)理念的詮釋?zhuān)⒄Z(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)策略的運用，實(shí)用教學(xué)技巧的呈現，精彩教學(xué)案例的剖析，多樣教學(xué)活動(dòng)的設計……讓學(xué)員們走進(jìn)了多姿多彩的英語(yǔ)教學(xué)世界。在聆聽(tīng)中分享教學(xué)智慧，在交流中汲取先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗，在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè )趣，感受真實(shí)語(yǔ)言教學(xué)的魅力。窗外的酷暑炎熱，擋不住學(xué)員們對外國教育教學(xué)方式的學(xué)習思考，擋不住全體學(xué)員學(xué)習新知識的腳步，我非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我的感觸很深：
一、本次培訓的優(yōu)勢和特色
本次培訓的優(yōu)勢和特色在于：學(xué)員教師既是學(xué)習者更是參與者。培訓期間，所有學(xué)員教師都要全程參與，或演示、或討論、或答辯、或團隊展示。四位來(lái)自美國的教育專(zhuān)家對教學(xué)培訓進(jìn)行了精心的策劃與安排，使整個(gè)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)了參與性，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉變教學(xué)思想觀(guān)念。培訓導師指出，教師和學(xué)生往往對語(yǔ)言的教與學(xué)有一些誤區，認為語(yǔ)言學(xué)習與其他科目的學(xué)習一樣，英語(yǔ)學(xué)習就是語(yǔ)法規則和詞匯學(xué)習，學(xué)習的目標就是通過(guò)考試或作為未來(lái)工作的工具。而事實(shí)上，語(yǔ)言教學(xué)不同于其他教學(xué)，其特征在于語(yǔ)言總是包含其所在文化的看法理解、哲學(xué)觀(guān)念和價(jià)值判斷。因此語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是解析語(yǔ)法結構、理解內容的含義，更是培養學(xué)生的思想（包括理解不同的觀(guān)點(diǎn)、批判性地評價(jià)不同的文化、具有獨立的思想并能有效地論證自己的思想）和鍛煉學(xué)生的能力（包括合作能力、公共演講能力、樹(shù)立自信的能力）、只有遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，熟悉外語(yǔ)教學(xué)的特性和影響教學(xué)的因素，才能了解當前存在的問(wèn)題和需要努力的方向，教師才能由“教書(shū)匠”變?yōu)椤敖逃摺�。參訓教師的教學(xué)演示是本期研修班的重要環(huán)節。通過(guò)對不同的課堂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行比較、研討和點(diǎn)評，引發(fā)教師對教學(xué)的思考。每一場(chǎng)討論，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對演示課的教學(xué)方法進(jìn)行評論，把演示課與自身的教學(xué)進(jìn)行對比，對教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行探討。通過(guò)親身參與課堂教學(xué)演示，老師們更深刻地理解了英語(yǔ)教學(xué)的特性，而這種理解和反思將會(huì )更好地促進(jìn)將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。更具特色的是，培訓課程結束后，中美雙方的老師們舉行了英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì )，進(jìn)一步突出了“TolearnEnglishonemustuseEnglish.”的教學(xué)理念。中美雙方參會(huì )人員在歡快的笑聲和掌聲中結束了愉快的學(xué)習。更重要的是，此次培訓給學(xué)校英語(yǔ)教師創(chuàng )造外語(yǔ)實(shí)踐的氛圍和環(huán)境，讓教師參與、實(shí)踐、提高，在實(shí)際體驗中提高教學(xué)水平。
二、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
三、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習《英語(yǔ)課標》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
�。�1）、成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
�。�2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。
�。�3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
�。�4）、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。
還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。幾位老師的觀(guān)摩課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
四、對本次培訓班的認識：
本次培訓班在三位外教老師和班主任老師的努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓內容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行教學(xué)策略的和方法的研討，以及學(xué)員的微型課聽(tīng)課，然后大家再一起來(lái)評課、討論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們在具體的操作過(guò)程中，都是用現代教育的思想，站在培養學(xué)生英語(yǔ)素養的高度來(lái)認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓班可以說(shuō)是我們英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì )，對我們每位英語(yǔ)老師的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)都是很大的挑戰。大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的！
一個(gè)瞬間，一個(gè)記憶，一段演示，一段經(jīng)歷……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都構成了本次培訓難忘的回憶。十二天的體驗與學(xué)習，讓老師們思考著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，收獲著(zhù)。期待所有的學(xué)員將所學(xué)所思積極實(shí)踐到一線(xiàn)教學(xué)中，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為學(xué)生們的有效學(xué)習做出不懈的努力。參加培訓的老師們紛紛表示：此次培訓收獲頗豐，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將努力把美方老師教給的教育教學(xué)理念適時(shí)、合理、有效地運用到課堂上，使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)“更上層樓”！
再次感謝領(lǐng)導安排的這么好的學(xué)習機會(huì )！我將不斷努力，決不辜負學(xué)校領(lǐng)導與老師們的信任，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
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