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優(yōu)秀語(yǔ)文教研組匯報
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀語(yǔ)文教研組匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位領(lǐng)導、老師
大家好！
我很榮幸能代表語(yǔ)文教研組，在這與各位老師交流教研組建設情況。幾年來(lái)，在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我們語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(cháng)和發(fā)展�，F在，我將我們教研組建設發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報：
一、基本情況介紹
我們語(yǔ)文教研組現有6位教師，50歲以上2人，45歲以上3人，40歲以下1人，別看我組成員絕大多數是中年人，他們互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴謹治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認真學(xué)習現代教育理論，努力學(xué)習、掌握現代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)一直是穩中有升，可以說(shuō)我們教研組是一支戰斗力較強的團隊。
二、教育教研情況
�。ㄒ唬┝⒆阈１九嘤�，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成“無(wú)本之木，無(wú)源之水�！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思表達自己對教育的理解，增長(cháng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性?xún)煞N：
�。�1）隨堂課探討，教師結對，問(wèn)題會(huì )診等是教師群體同伴互助的日常行為。
�。�2）定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、理論專(zhuān)題學(xué)習、同構異課等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。此外，我們也常爭取機會(huì )讓每個(gè)成員有機會(huì )“走出去”學(xué)習，或請專(zhuān)家到我校給我們傳經(jīng)送寶。
在傳統的校本培訓之外，我們努力學(xué)習信息新技術(shù)，以適應新的教學(xué)要求，在培訓學(xué)習中，我們也力爭在縣級的各級各類(lèi)教研活動(dòng)上臺實(shí)踐，以促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。20xx年的兩學(xué)年中，我們組成員共執教了2節縣級公開(kāi)課，推選出的選手參加全縣教師職能競賽取得較好的成績(jì)，在不斷的培訓、學(xué)習、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長(cháng)。
�。ǘ╅_(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。
教研活動(dòng)是我們成長(cháng)的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì )積極參與，共同學(xué)習。為了有效開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開(kāi)課課堂研討、理論學(xué)習外，還有觀(guān)看名師錄像課當場(chǎng)寫(xiě)評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周四上午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據學(xué)期初制定的教研主題，自選內容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長(cháng)要求所有成員做好參與發(fā)言準備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)，有所感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。由教研組長(cháng)作好通知、安排等工作，使參與教研
活動(dòng)的人數最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長(cháng)主持組織評課、說(shuō)課。因為都是在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習。應該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習、互相展示的舞臺；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫。
在每次校驗活動(dòng)中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動(dòng)，組長(cháng)負責做好活動(dòng)紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執教反思主評評課稿、專(zhuān)題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時(shí)對所有的材料進(jìn)行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。
�。ㄈ┖葑コＲ幗虒W(xué)，規范教學(xué)常規管理
�。�1）堅持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導等方面教學(xué)常規的全面檢查。本學(xué)期，教務(wù)處重新修訂了《教學(xué)常規管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導等都做了更詳細更嚴格的要求。每月教研組都要根據相關(guān)要求進(jìn)行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現的個(gè)別存在的問(wèn)題，教研組長(cháng)及時(shí)、當面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規的更規范。
�。�2）堅持抓好聽(tīng)課，我們要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達到15節以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習，并認真做好學(xué)習筆記，學(xué)期末要上交以檢查
存檔。
�。�3）堅持寫(xiě)好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數量要達當月教學(xué)總量的四分之一，篇幅要長(cháng)、要有質(zhì)量。這么多年來(lái)，每位教師都能堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)寫(xiě)教育反思，不斷總結自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化課堂教學(xué)，構建基本課堂教學(xué)模式。
新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學(xué)習方式，我們教研組在新課標指引下，開(kāi)展了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究》的課題研究，研究中摸索出了一套有效有效創(chuàng )設教學(xué)情境的方法：從課堂的導入、課堂提問(wèn)，到課堂評價(jià)、課堂作業(yè)的布置等，都力爭收到很好的效果，學(xué)生學(xué)習效率得到了提高。在教學(xué)中，我們運用導語(yǔ)描繪，創(chuàng )設情境；讓導語(yǔ)情境創(chuàng )設，往往像磁石，緊緊地把學(xué)生吸引住，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望，使學(xué)生在和諧、愉快的課堂氛圍中，得到美的享受，獲得知識。運用圖片展示創(chuàng )設情境，用富有感染力的語(yǔ)言描繪文中展現的情境，學(xué)生就充分感受形象，進(jìn)人情境。角色表演，創(chuàng )設情境。小學(xué)生的表現欲一般都比較強烈，如果讓他們如演戲那樣扮演課文中的角色，站在角色的立場(chǎng)深入課文講述自己的所見(jiàn)所聞所想所感，自己的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，把教材內容迅速形成表象，就很快地理解了課文，同時(shí)也感到學(xué)習的輕松、愉快。對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。播放音樂(lè )，創(chuàng )設情境，音樂(lè )最能動(dòng)人情感，它能把聽(tīng)者帶到特有的意境中，優(yōu)美的音樂(lè )還能夠幫助學(xué)生消除疲勞，使他們迅速進(jìn)入一個(gè)和諧、優(yōu)雅、靜美的境界，優(yōu)化他們的學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)情境的創(chuàng )設，教師應結合個(gè)人特長(cháng)，緊扣教學(xué)內容，圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，創(chuàng )設出富有個(gè)性特色的教學(xué)情境，讓學(xué)生在其中學(xué)到知識，獲得能力，并能體驗到學(xué)習的愉悅，以實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化，達到情境創(chuàng )設的目的。運用實(shí)物，創(chuàng )設情境，實(shí)物展示讓學(xué)生直觀(guān)地認識了它們，有了實(shí)感體驗，學(xué)生就更好地理解課文，上課時(shí)也就有話(huà)可說(shuō)，有利于語(yǔ)言的表達。
在“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題解題以后，我們會(huì )再次申請新的研究課題，在實(shí)踐中不斷的探索總結教學(xué)規律、教學(xué)模式，力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┐罅﹂_(kāi)展課外閱讀，豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》強調，要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并規定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們平時(shí)要求學(xué)生認真讀書(shū)，做好積累，寫(xiě)好心得體會(huì )。為引導閱讀和營(yíng)造良好的閱讀氛圍，學(xué)校要求每班每周開(kāi)設1節校本閱讀課，教研組和教務(wù)處開(kāi)展了豐富的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，中高年級的讀書(shū)競賽、讀書(shū)摘記交流、讀書(shū)手抄報評比等活動(dòng)。此外，我們還鼓勵學(xué)生積極參加各種活動(dòng)：書(shū)法、體育、葫蘆絲，讓活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教研成效
在教育教學(xué)中，我們每個(gè)成員盡心盡職工作，努力提高專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動(dòng)中，我們組教師的職業(yè)道德有了長(cháng)足進(jìn)步，涌現了許多先進(jìn)個(gè)人，20xx——20xx兩學(xué)年中，教研組成員中獲縣級榮譽(yù)共有2人次。其中鄭匯融老師獲“秭歸縣優(yōu)秀教師”，x老師被評為“秭歸縣師德標兵”，鎮級榮譽(yù)3人次，其中鄭匯融、x老師被評為“優(yōu)秀班主任”，譚紅老師被評為“優(yōu)秀教師”。教師積極參與組內及校內外的公開(kāi)課研討活動(dòng)，在學(xué)習和實(shí)踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，其中譚紅老師撰寫(xiě)的《楊氏之子》說(shuō)課稿榮獲全國說(shuō)課講課類(lèi)二等獎，在湖北省第九屆“天地杯”中小學(xué)生作文競賽中獲“優(yōu)秀輔導教師獎”；在20xx年春季學(xué)期三優(yōu)論文評比中，李文建老師的《注重讀寫(xiě)結合，提高習作能力》、x老師的《如何培養低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣》獲一等獎，向玉珍老師的《談低段學(xué)生的口語(yǔ)交際訓練》獲二等獎，李文建老師的《談如何培養學(xué)生的自主能力》獲三等獎。
成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線(xiàn)這片樂(lè )土上，加強素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺階，不斷學(xué)習、創(chuàng )新，努力創(chuàng )建一流教研組。
以上，就是我們教研組建設、發(fā)展的簡(jiǎn)要匯報，敬請各位領(lǐng)導和老師給予指導。
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