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教育系統基層減負工作匯報

時(shí)間:2023-11-16 11:05:01 雪桃 匯報 我要投稿

教育系統基層減負工作匯報(精選12篇)

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報,匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時(shí)間、對應任務(wù)、完成情況、總結等,你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的教育系統基層減負工作匯報,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教育系統基層減負工作匯報(精選12篇)

  教育系統基層減負工作匯報 1

  為全面貫徹關(guān)于教育減負提質(zhì)相關(guān)工作要求,認真落實(shí)各級關(guān)于?“雙減”工作要求,經(jīng)過(guò)前階段工作的落實(shí),現將現階段“雙減”工作實(shí)施過(guò)程中的主要經(jīng)驗匯報如下:

  一、建立校內作業(yè)公示制度,實(shí)時(shí)監測作業(yè)量

  建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度,出臺《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實(shí)施方案》,加強作業(yè)統籌管理,提高作業(yè)設計質(zhì)量,科學(xué)布置作業(yè),保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。班級設置作業(yè)公示角,公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線(xiàn)編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時(shí)長(cháng)。

  周末、假期設立彈性作業(yè),實(shí)行作業(yè)分層;堅持零起點(diǎn)教學(xué),一、二年級全面取消紙筆測試,開(kāi)展形式活潑的課程學(xué)習活動(dòng),以“成長(cháng)資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。

  二、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型,提高作業(yè)質(zhì)量

  布置分層作業(yè),針對學(xué)生學(xué)習水平差異設計不同難度、不同題量的作業(yè)。對作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng )編精選作業(yè)內容。

  設計實(shí)踐性作業(yè),因低年級不布置課后書(shū)面作業(yè)。一年級班級開(kāi)展主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。設立親子閱讀小組,開(kāi)展家庭親子共讀和校外親子共讀活動(dòng)提高學(xué)生閱讀能力,營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。在操作中學(xué)習知識,也能感受學(xué)習樂(lè )趣。

  設計個(gè)性作業(yè),比如“作業(yè)超市”,學(xué)生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內容。提高孩子主動(dòng)完成作業(yè)的興趣。又比如讓學(xué)生“說(shuō)”作業(yè)、“畫(huà)”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級可以安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問(wèn)我答”。

  完善教學(xué)視導工作,通過(guò)教學(xué)視導,抓實(shí)課堂教學(xué)常規,改進(jìn)教學(xué)方式方法,強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導,強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、?分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理,強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。將隨機聽(tīng)課制度化,做到每周隨機聽(tīng)課有落實(shí),有記錄,有實(shí)效,常抓不懈。

  三、豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)

  逐步豐富服務(wù)內容。課后延時(shí)服務(wù)分成兩個(gè)不同時(shí)間段實(shí)施。

  第一階段的中午課后延時(shí)服務(wù)以“聽(tīng)、讀”為主,聽(tīng)學(xué)校的特色項目“空中英語(yǔ)”,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受不同語(yǔ)言的特色。品讀學(xué)校的“古詩(shī)專(zhuān)輯”培養學(xué)生的人文精神,這也就是古人所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

  第二階段的下午課后延時(shí)服務(wù)以“作業(yè)輔導”和“社團活動(dòng)”為主。作業(yè)輔導主要引導學(xué)生自主完成課后作業(yè),同時(shí)對學(xué)困生加強輔導。教師針對問(wèn)題原因尋找有效措施。注意培養學(xué)習興趣、消除自卑感,增強學(xué)習信心、調動(dòng)學(xué)習積極性,多給予實(shí)事求是的鼓勵和激勵。對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。社團活動(dòng)主要依托學(xué)校綜合組老師開(kāi)設各種社團活動(dòng),從體育項目中的籃球、足球、象棋;藝術(shù)項目中的'小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開(kāi)展社團活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),培養學(xué)生的自主性和創(chuàng )新精神。社團活動(dòng)與課后學(xué)業(yè)輔導相結合,注重學(xué)生核心素養的培養,讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺,大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間,培養了學(xué)生的綜合素養和綜合實(shí)踐能力。

  四、積極為教師做“減法”

  一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負”,同時(shí)也積極為教師做“減法”,實(shí)行各學(xué)科教師輪流參與延時(shí)制度,參與了中午延時(shí)服務(wù)的老師,下午則盡量安排課后延時(shí)服務(wù)。

  二是為教師解決子女接送問(wèn)題,學(xué)校對參與下午時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)教師的子女實(shí)行輪流接送,個(gè)別就讀不同學(xué)校的孩子,確實(shí)無(wú)人接送的,可申請行政代班。

  三是為教師提供早中晚三餐,特別是學(xué)校為參與延時(shí)服務(wù)的老師提供晚餐,教師可在學(xué)校就餐后再回家,減少了回家后還要煮飯壓力,提升教師生活幸福指數。

  教育系統基層減負工作匯報 2

  為進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神,充分調研,認真謀劃“雙減”工作案,反復論證,采取多種形式,逐層細化,積極推進(jìn)“雙減”及五項管理的實(shí)施。

  一、反復學(xué)習,充分調研

  8月31日,學(xué)校利用集體會(huì )議反復學(xué)習、研討課后服務(wù)工作精神,結合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。在服務(wù)內容上,力求更加豐富多樣,在積極開(kāi)展多彩的校級、年級社團活動(dòng)的同時(shí),指導學(xué)生盡量在校內完成作業(yè),盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng),為學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達到100%。

  二、縝密部署,嚴格落實(shí)

  在9月6日下午,學(xué)校利用全體教師會(huì )再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上,校長(cháng)向全校教師傳達了主題為“落實(shí)雙減任務(wù),推進(jìn)校本實(shí)施”的“雙減”工作精神。校長(cháng)從“雙誠”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀,并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排,特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。崔某某主任詳細解讀了學(xué)!半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,豐富課后活動(dòng)內容,讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。

  1、在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給,尤其是答疑輔導工作,貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力,鞏固提高所學(xué)知識;保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間;統籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

  2、減輕作業(yè):1-2年級不設置作業(yè),3、4年級半小時(shí)內完成,五六年級1小時(shí)內完成,減掉“無(wú)效、重復性”作業(yè)。

  3、課后延時(shí)服務(wù)舉行豐富多彩的活動(dòng),如:圖書(shū)閱讀、觀(guān)看影片、各種社團活動(dòng)等,培養學(xué)生興趣愛(ài)好,以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。

  課后延時(shí)第一時(shí)段我們安排了“每日一練”,學(xué)校針對每個(gè)年級的特點(diǎn)購買(mǎi)了“中華好字帖”,一、二年級主要是課后生字描摹、練某某,三四年級主要是成語(yǔ)積累模板,五六年級是好作文摹寫(xiě),每天班主任根據自己的教學(xué)內容,合理、有選擇的去打印相應模板內容,進(jìn)行摹寫(xiě)、練某某。既鞏固了課堂知識,又提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。堅持!一定會(huì )見(jiàn)成效!

  “每日圖書(shū)閱讀”,每班圖書(shū)角圖書(shū)必須滿(mǎn)足每生一本,堅持每天閱讀,并且填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時(shí)間段可以讀,也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。

  三、家校攜手,更好服務(wù)

  9月8日下午,學(xué)校與年級家長(cháng)代表進(jìn)行了座談,座談會(huì )上,每一個(gè)家長(cháng)都進(jìn)行了發(fā)言,表達了自己所在年段不同層次家長(cháng)的建議。校長(cháng)時(shí)時(shí)與家長(cháng)互動(dòng),答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:王校長(cháng)提到,當前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的'系列舉措引發(fā)社會(huì )注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù),將對校外培訓機構從嚴審批,進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓負擔,義務(wù)教育學(xué)校應進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強課后服務(wù)供給。

  座談會(huì )上,家長(cháng)代表們對于孩子各年齡段的特點(diǎn),暢所欲言。例如高年級家長(cháng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn)開(kāi)展銜接課程;低年級家長(cháng)則希望下午兩節課后就接孩子回家休息,避免在校時(shí)間過(guò)長(cháng)。更多家長(cháng)對于老師輔導學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。校長(cháng)隨時(shí)與家長(cháng)們互動(dòng),了解并解答相關(guān)的問(wèn)題,并結合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案,更好的服務(wù)于學(xué)生!半p減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(cháng),事關(guān)人民群眾切身利益,同時(shí)也是廣大家長(cháng)注重的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,堅持素質(zhì)教育,深化教改,多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

  教育系統基層減負工作匯報 3

  “雙減”政策的落地,對于孩子們的發(fā)展,對于校內的學(xué)習、校外的培訓,都有了更加明確、更加規范化的要求,這對于我們的教育工作來(lái)說(shuō),無(wú)疑是有著(zhù)重要的意義的。作為教師,我們應扛起減負增效的重任,不忘教書(shū)初心,牢記育人使命,全面提升教育質(zhì)量。

  本學(xué)期我擔任四年級和六年級美術(shù)課,橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養目標要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生,教學(xué)以興趣引導為主,讓他們始終能保持對學(xué)習的興趣,才能持久堅持。對于高段的學(xué)生,教學(xué)以體驗感受為主,讓他們著(zhù)重感知美育的價(jià)值形成自己的.認知觀(guān)。

  不同的教學(xué)目標,設定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導方法三個(gè)方面進(jìn)行設計。

  一、備課

  六年級的教學(xué)模式開(kāi)始以專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎訓練,圍繞名作欣賞、設計制作體驗開(kāi)展。在課程準備上,我會(huì )在課件當中收集大量素材,縱向和橫向的去展示更多的內容,讓學(xué)生深刻體驗、打開(kāi)眼界、拓寬思路,從而形成自己的認知。

  四年級的教學(xué)模式開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)實(shí)技巧的練習,增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng )作,增加學(xué)生的參與性,提高并保持學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣。在課程準備上,我會(huì )在課件當中引領(lǐng)創(chuàng )作思路,引起學(xué)生的創(chuàng )作興趣,詳細講解創(chuàng )作方式,從而在創(chuàng )作中體驗美術(shù)的樂(lè )趣、保持學(xué)習興趣。

  二、作業(yè)要求

  六年級的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)寫(xiě)生為主,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類(lèi)型以培養學(xué)生的耐心觀(guān)察能力,能夠細心觀(guān)察、靜心創(chuàng )作,不求能夠全部達到高超水平,但能夠通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)會(huì )細節描繪和精心刻畫(huà)。另外,結合六年級的學(xué)習情況,美術(shù)作業(yè)都要求當堂完成,課堂上通過(guò)老師的輔導、講解進(jìn)行創(chuàng )作,最后面批作業(yè),輔導學(xué)生在造型刻畫(huà)、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細描繪。

  四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng )作為主,讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力,啟發(fā)創(chuàng )作靈感,動(dòng)手創(chuàng )作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終,多動(dòng)手、多制作、多鼓勵,從中體驗到創(chuàng )作興趣,為今后的美育學(xué)習奠定基礎。

  三、指導方法

  六年級的指導多重在示范,通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解,讓學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)上慢慢進(jìn)步,體會(huì )到專(zhuān)業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(cháng)。

  四年級的`指導多重在引導,通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維,進(jìn)行想象創(chuàng )作,不拘束學(xué)生的創(chuàng )作靈感,保持學(xué)生的創(chuàng )作興趣,體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。

  雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效,讓學(xué)生能在課堂中體驗到美術(shù)學(xué)科的樂(lè )趣,培養學(xué)生的創(chuàng )作精神、想象力和觀(guān)察力,從而培養學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的能力,形成自己的審美感知。

  教育系統基層減負工作匯報 4

  為了落實(shí)“雙減”政策,讓音樂(lè )教育浸潤每個(gè)孩子心靈,作為一名一線(xiàn)教師,對于此政策的出臺,我是擁護和贊同的,讓教育回歸更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與支持。

  “音樂(lè )老師們先要從能力上完善自身!p減’之后的音樂(lè )教育比重增大、質(zhì)量增高,但真正的音樂(lè )美育實(shí)際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂(lè )學(xué)三類(lèi)學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實(shí)施,所以,政策實(shí)施的同時(shí),我們音樂(lè )老師的視角應該也隨之變寬、變遠,加強自身能力的完善,多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的!

  學(xué)習和實(shí)施"雙減"政策,我打算做好以下幾點(diǎn)∶

  一是利用好課堂主陣地,認真上好每一節課。做到課前準備充分,知識儲備豐富、能力訓練到位,打造"自主、合作、探究"的有效課堂,向課堂要效率,讓學(xué)生"吃飽""吃好"。

  二是完善作業(yè)管理,形成并完善作業(yè)系統,減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。音樂(lè )課雖然沒(méi)有書(shū)面作業(yè),但是在課堂教學(xué)中也有樂(lè )器需要練習,我會(huì )根據學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,精心做好教學(xué)設計,做好每節課的合理安排,確保把課上好,也練習好。

  三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。利用好學(xué),F有設施、器材等資源,開(kāi)展社團活動(dòng),培養學(xué)生的`興趣愛(ài)好和相應的`能力,豐富學(xué)生的校園生活。

  “雙減”政策的出臺,讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長(cháng)的負擔,讓"還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年"有了希望。同時(shí),也督促著(zhù)教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。

  教育系統基層減負工作匯報 5

  為推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施,切實(shí)扛牢責任,著(zhù)力構建良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。

  一、自開(kāi)展工作以來(lái),我校主要開(kāi)展了以下專(zhuān)項工作:

  (一)建立長(cháng)效機制

  探索“雙減”落實(shí)落細機制,分層遞進(jìn)落實(shí),完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制,深化教育教改。著(zhù)力抓好配套措施落實(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì )必須堅持協(xié)同、統籌推進(jìn),切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強大合力。

  建立健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。以家長(cháng)學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò ),加大教育評價(jià)改革宣傳解讀力度,引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān),凝聚教育共識,緩解教育焦慮。

  (二)制訂了作業(yè)設計的原則

  1、作業(yè)形式多樣化:根據教學(xué)實(shí)際需要,靈活采用口頭、書(shū)面或實(shí)踐性作業(yè)等形式。

  2、優(yōu)化題目結構,讓學(xué)生在作業(yè)的.過(guò)程中遷移舊知識,內化新知識,鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過(guò)程是檢查學(xué)生學(xué)習新知效果的過(guò)程,更是不同階層內化理解知識、探索新知的過(guò)程。

  3、從嚴控制考試次數和內容。每學(xué)期期中、期末共2次統一考試?荚噧热輫澜稣n程標準,考試命題應當由學(xué)校嚴格按照課程標準、教學(xué)內容及教學(xué)計劃要求,科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

  (三)強化作業(yè)布置研究

  以學(xué)科為單位開(kāi)展深度教研,依據學(xué)科特點(diǎn),課程標準和學(xué)段要求,科學(xué)設計作業(yè),做到一科一案。

  (四)創(chuàng )新監測體系,在“控量”上下功夫。

  徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)。

  二、下一步打算

  下一步,我校將進(jìn)一步提高認識堅持標本兼治,主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)!半p減”工作是一場(chǎng)持久戰,需要久久為功。我們始終要堅持切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓負擔,積極構建良好教育生態(tài),不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

  教育系統基層減負工作匯報 6

  時(shí)間的腳步匆匆,轉眼又是一學(xué)期,在“雙減”政策背景下,本學(xué)期,語(yǔ)文教研組在落實(shí)“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導下,堅持“五育并舉”,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。狠抓常規管理,團結協(xié)作,真抓實(shí)干,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養為目標,有條不紊地開(kāi)展了各項語(yǔ)文教學(xué)與教研工作。

  一、以課堂為主陣地,提高課堂教學(xué)有效性。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn),高效的課堂是學(xué)生成長(cháng)的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展”為宗旨,不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。為了真正落實(shí)“雙減”政策,開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴格備好每一堂課,組內進(jìn)行同課交流,集體聽(tīng)課,集體評議。每節語(yǔ)文課不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進(jìn)行紙筆檢測、不留家庭作業(yè);三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時(shí)之內完成。

  此外,加強教師理論知識學(xué)習,再讀《新課程標準》;經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)學(xué)習網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。

  二、以發(fā)展為目標,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  1、語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的,學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們組開(kāi)學(xué)初就制定了語(yǔ)文素養的培養目標:從常規抓起,讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話(huà),擴大閱讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規范性,寫(xiě)字的工整性,讀書(shū),寫(xiě)字的姿勢等,各個(gè)班級還開(kāi)展了講故事、制作書(shū)簽、讀書(shū)沙龍等讀書(shū)寫(xiě)字活動(dòng)。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書(shū)法作品,并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。

  2、作業(yè)改革,加強學(xué)生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下,為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,學(xué)校實(shí)行了“學(xué)科作業(yè)一本制”,將課前、課中、課后的練習題做在一個(gè)本子上,這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量,還真正意義上轉變了學(xué)生完成練習題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個(gè)一”(運動(dòng)、閱讀、勞動(dòng))活動(dòng),全力培養孩子動(dòng)手實(shí)踐操作能力。

  三、以常規為核心,安排好每次教研活動(dòng)。

  1、教學(xué)工作以做好常規為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們錯時(shí)教研活動(dòng)。每周二下午安排一次組內教研,全員參與,理論學(xué)習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課,主抓語(yǔ)文課堂教學(xué),提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平,更好地優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),在教學(xué)課堂中滲透語(yǔ)文核心素養的能力培養。其次,我們語(yǔ)文教研組認真組織再學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》,從而更好地研讀教材,扎實(shí)備課,有效開(kāi)展深度教學(xué),培養學(xué)生核心素養。

  2、教研例會(huì )上,語(yǔ)文教研組長(cháng)張曉妮精心組織學(xué)習研討了語(yǔ)文學(xué)科核心素養,我們每位語(yǔ)文教師緊緊圍繞“落實(shí)“雙減”政策,聚焦語(yǔ)文核心素養”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。

  沒(méi)有反思的教學(xué)就如一潭死水,課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價(jià),就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛(ài)的藝術(shù)品一樣有必要。只有及時(shí)恰當的反思才能推進(jìn)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實(shí)現教者、讀者和教材(文本)之間的對話(huà),教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節課結束后都要求教師認真寫(xiě)出課后反思,主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)行實(shí)事求是的反思。

  四、加強對青年教師的培養力度,早出成績(jì),出好成績(jì)。

  35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽,不斷提高自身修養。實(shí)行教師培養“青藍工程”結對子,張曉妮老師與我校市級教學(xué)能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子,兩位老師從學(xué)生管理、課堂教學(xué)等方面予以指導,通過(guò)不斷地努力,共同探討加快青年教師的成長(cháng)。功夫不負有心人,張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱(chēng)號。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力,全體語(yǔ)文組成員不同程度都有提升。

  重視教師培養工作,教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專(zhuān)家老師,進(jìn)行專(zhuān)題講座:如何撰寫(xiě)教學(xué)設計,如何上好微型課。全體老師認真聆聽(tīng),受益匪淺。

  五、積極開(kāi)展課題研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  本學(xué)期,語(yǔ)文組以教研組為中心,全體語(yǔ)文教師每?jì)扇艘粋(gè)研究課題,加入到各組的課題研究中,結合課題研究的內容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究,認真的撰寫(xiě)了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的`思想。做到了人人都有明確的目標,個(gè)個(gè)都形成了自己的教學(xué)模式。

  今后我們語(yǔ)文教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫,在“研”字上再做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái),與教師的成長(cháng)結合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強教研組管理機制,充分發(fā)揮組內每名語(yǔ)文教師的積極性和責任心,并在語(yǔ)文教研活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。

  “學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”,我們在工作中滿(mǎn)懷熱情,我們是一個(gè)勤勉、善思、團結、奮進(jìn)的團隊!我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,才能迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式,聚焦課堂,同時(shí)積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例,促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。堅信,只要我們不懈地努力,我校語(yǔ)文教育教研工作將會(huì )取得更為優(yōu)異的成績(jì)!

  教育系統基層減負工作匯報 7

  為貫徹落實(shí)國家、省和市及教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校減輕作業(yè)負擔工作有關(guān)精神,規范辦學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,就我校減負工作做一匯報:

  1.召開(kāi)全體教師會(huì )傳達教育局文件精神。結合我校實(shí)際制定《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)協(xié)商制度》,切實(shí)把學(xué)生減負作為一件大事來(lái)抓,使工作落到實(shí)處。

  2.要嚴格控制課外作業(yè)總量。各班要嚴格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間,小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘,節假日(含雙休日、寒暑假及國家其它法定節假日)不得加大作業(yè)量,不準用增加作業(yè)量的方式懲戒學(xué)生。

  3.教師要科學(xué)合理布置作業(yè)。指導教師科學(xué)系統設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),把作業(yè)設計作為學(xué)生學(xué)習過(guò)程的有機組成部分。作業(yè)設計應符合學(xué)科課程標準規定的范圍和深度,緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),精心選擇與學(xué)生基礎相適應、重在遷移運用的作業(yè),切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習。

  4.要明確課外作業(yè)師生職責。學(xué)生是完成課外作業(yè)的主體,教師要強化學(xué)生“自己作業(yè)自己做”的意識,引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識、養成良好的學(xué)習習慣。教師是設計和評價(jià)作業(yè)的主體,要嚴格遵守“有布置必有批改”的原則,對布置的書(shū)面作業(yè)要及時(shí)準確進(jìn)行批改,規范家長(cháng)在學(xué)生作業(yè)中督促、支持與鼓勵作用,不能把教師分內之事轉嫁給家長(cháng)。針對當前出現的問(wèn)題,各中小學(xué)校和教師要嚴格執行“五個(gè)禁止”:禁止教師通過(guò)采取增加作業(yè)量的方法與其它學(xué)科爭搶學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間;禁止教師通過(guò)罰寫(xiě)罰抄作業(yè)或其他增加作業(yè)量的方式體罰學(xué)生;禁止教師不篩選、不分層地直接布置大量作業(yè);禁止學(xué);蚪處熃y一要求家長(cháng)出題、自行下載打印作業(yè)或學(xué)習素材、安排學(xué)生家長(cháng)代為批改作業(yè),并進(jìn)行錯題分析、總結和反思;禁止學(xué);蚪處熃y一布置超越學(xué)生實(shí)際能力、須家長(cháng)代替包辦的`各類(lèi)實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生家長(cháng)應與學(xué)校一起共同鼓勵和督促學(xué)生認真完成作業(yè).

  5.建立課外作業(yè)管理制度。各中小學(xué)校要從制度上規范教師和學(xué)生的作業(yè)行為,建立課外作業(yè)審批制度、常規檢查制度、批改講評制度等。

  6.完善學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調機制。通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)接待日、家訪(fǎng)等形式,加強與家長(cháng)在課外作業(yè)工作方面的溝通和交流,使他們了解課外作業(yè)安排的相關(guān)要求,共同創(chuàng )造學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)的良好環(huán)境。

  教育系統基層減負工作匯報 8

  一、成立學(xué)校減負督導小組

  為使減負工作得到真正實(shí)施,切實(shí)改變固有的教學(xué)模式,突出以人為本,以學(xué)生全面均衡學(xué)習發(fā)展的培養為目標,將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我校特別成立了學(xué)校減負督導小組。減負督導小組由校長(cháng)單桂富牽頭,由學(xué)校教導處、各教研組以及一線(xiàn)教師隊伍中的骨干構成。在減負工作中,減負督導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳,組織大家學(xué)習減負資料,提供減負工作的研討,協(xié)調減負中出現的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的沖突,對落實(shí)減負工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!

  二、轉變教師思想觀(guān)念

  許多教師認為:減輕學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題,是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,不是理論問(wèn)題。主要是有令不行,有禁不止。針對著(zhù)一種看法,學(xué)校減負督導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題,也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題均屬于認識問(wèn)題,都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決,就不可能在行動(dòng)上堅決貫徹,就必然出現“有令不行,有禁不止”的現象。

  學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負重”,努力使學(xué)生“減負”。一是思想上“負重”,即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔為己任,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的,使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè ),使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大視野,看到紛繁美麗的大千世界,使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中,并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎

  二是在業(yè)務(wù)上“負重”,一絲不茍,更新觀(guān)念,解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐、總結,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且,在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項教學(xué)工作,以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效果。

  新課程標準更加以人為本,重視對學(xué)生全方位的培養,重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的體驗;社會(huì )發(fā)展日新月異,各行業(yè)調整周期也更加迅速,跨行業(yè)人才明顯短缺;號稱(chēng)第三次工業(yè)革命的'電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展,這一切也對從教者本身提出了更高的要求,F代教育理念認為:一個(gè)稱(chēng)職的教師,光有專(zhuān)業(yè)知識是不夠的,還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù)。

  我校也注重對廣大教師進(jìn)行培訓,開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),積極組織教師之間互相聽(tīng)課,互相評價(jià),取長(cháng)補短;積極為教師的進(jìn)修創(chuàng )造條件,使教師知識層次不斷提高。

  當然,減負是減輕學(xué)生不必要的負擔,而非不要學(xué)習中正常的負擔。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念,面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng )設互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生自主思維,盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎上培養優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。同時(shí),我校教學(xué)主管部門(mén)也認識到,要真正減負,并且寓教于樂(lè ),教師本身的心理狀況應該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué),更好的貫徹執行減負精神,由我校黨支部牽頭,邀請心理醫生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢(xún),使進(jìn)行教學(xué)工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實(shí)際中起到了很大的作用,為創(chuàng )造樂(lè )教樂(lè )學(xué),寓教于樂(lè )的愉快的情景教育創(chuàng )設了條件。

  三、規范學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類(lèi)型

  不可否認,學(xué)生還有幾大的負擔來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復性的作業(yè),繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯,避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負督導小組主要從規范學(xué)生作業(yè)管理著(zhù)手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,認真貫徹執行教育部門(mén)對學(xué)生作業(yè)的各項要求,達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí),顯著(zhù)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。

  我校嚴格控制作業(yè)量,作業(yè)內容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓練重點(diǎn),創(chuàng )造性的突破學(xué)習中的難點(diǎn),盡量減輕學(xué)生負擔。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè),其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求:三年級不超過(guò)40分鐘,五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。

  注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí),我校教學(xué)部門(mén)還積極的推行作業(yè)類(lèi)型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力!當學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候,他們不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動(dòng)”?這是我校在推行減負工作中突破的一個(gè)難點(diǎn);诖,我校對學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革,以各年級組為單位,根據教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè),做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內容貼近學(xué)生心靈,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應用,舉一反三。教導處也定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應的指導。

  四、杜絕教學(xué)輔導資料的征訂

  由于各方面的原因,大量的教學(xué)輔導資料涌現。其中更是良莠不齊,許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌,注重于對知識的死記硬背,更有甚者,錯誤百出,學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于將教學(xué)輔導資料從孩子們的書(shū)包中請出去。

  我校減負督導小組要求學(xué)校、教導處和教師切實(shí)做到:不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效,嚴格過(guò)程管理和終端評價(jià)相結合。

  五、大力進(jìn)行宣傳,將減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì )。

  減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔,喊了多年尚無(wú)成效,學(xué)生家長(cháng)也是個(gè)重要因素。不少家長(cháng)望子成龍心切,總嫌學(xué)校作業(yè)量不足,想方設法增加孩子的學(xué)習量。當然,在幾年以來(lái)的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題,例如,學(xué)校雖然在減負,校外的課余輔導班卻層出不窮,長(cháng)期形成的家長(cháng)間的攀比又使家長(cháng)對此類(lèi)輔導班趨之若鶩,無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負擔。個(gè)別教師也片面的人為減負就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低,教學(xué)觀(guān)念有待改變??在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我!皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現,也是每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅!篇2:小學(xué)生減負工作匯報材料小學(xué)生減負工作匯報材料大嶺中心小學(xué)

  教育系統基層減負工作匯報 9

  一、本月開(kāi)展工作:

  1、為優(yōu)化教師隊伍結構,促進(jìn)教師的師德修養和專(zhuān)業(yè)成長(cháng),發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和帶動(dòng)作用,全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì),我校本月開(kāi)展了骨干教師及骨干班主任遴選活動(dòng)。

  2、組織檢查各學(xué)科作業(yè),重點(diǎn)查低年級課堂作業(yè)量,中、高年級家庭作業(yè)量、教師批閱等情況,切實(shí)做好督查工作。

  3、舉辦春季田徑運動(dòng)會(huì ),努力為學(xué)生打造豐富多彩的`課余生活。

  4、嚴格執行減負文件精神,限制考試次數,取消期中統一檢測。

  二、取得效果:

  通過(guò)開(kāi)展骨干教師遴選活動(dòng),老師們互相取長(cháng)補短,在不斷學(xué)習、交流過(guò)程中,提高了自身水平,課堂教學(xué)質(zhì)量整體上有較大提升。作業(yè)批改詳細、家庭作業(yè)設計有梯度、有層次、有側重點(diǎn)。

  三、存在主要問(wèn)題:

  1、教師和家長(cháng)的觀(guān)念有待進(jìn)一步轉變。

  2、一、二、三年級學(xué)生評價(jià)機制及教師考核如何改進(jìn)、完善。

  四、處理措施:

  1、深入推進(jìn)常態(tài)課聽(tīng)評活動(dòng),提高課堂教學(xué)效果。

  2、完善學(xué)生評價(jià)機制和教師考核方案。

  教育系統基層減負工作匯報 10

  學(xué)校貫徹教育部出臺的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》,構建良好的教育新生態(tài)、建設高效課堂。貫徹落實(shí)黨的十九大、十九屆全會(huì )精神和省市縣黨代會(huì )精神,緊緊圍繞縣局”三創(chuàng )建一打造”為目標,認真貫徹落實(shí)涇川縣教育局及太平鎮學(xué)區”十四五”發(fā)展目標,以加強教師隊伍建設為核心,大力提升學(xué)校軟實(shí)力,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本切實(shí)做好雙減工作,堅持”讓每一位師生得到充分發(fā)展”為辦學(xué)理念,進(jìn)一步加強“立學(xué)課堂”的要求,加強校本研究,突出學(xué)校特色建設,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、明確工作思路

  “雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓負擔和減輕學(xué)生作業(yè)負擔的簡(jiǎn)稱(chēng)。近年來(lái)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,家長(cháng)的教育觀(guān)念發(fā)生了變化,對教育重視度提高。望子成龍,望女成鳳的期望值越來(lái)越高。每位家長(cháng)希望孩子成為文舞雙全的多能型人才,各種培訓班應時(shí)而生,各種重點(diǎn)班題海戰術(shù)像一個(gè)個(gè)小石頭累積在孩子稚嫩的肩膀上。從某種程度上來(lái)講,教育己經(jīng)嚴重背離教育規律,嚴重背離了為國家培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人的初衷。所以,“雙減”勢在必行,“雙減”也是一項政治任務(wù),體現的是國家意志。面對“雙減”,我們老師們應該提高思想認識,以正確的心態(tài)和有效的舉措應對。

  二、統一思想,提高認識

  為了落實(shí)上級文件精神,學(xué)校成立了雙減工作領(lǐng)導小組,強化工作統籌和宣傳引導,召開(kāi)教職工會(huì ),明確學(xué)生的到校時(shí)間、休息時(shí)間、體質(zhì)管理、作業(yè)管理、手機管理、教輔讀物管理、睡眠管理的規定。并發(fā)放了告家長(cháng)書(shū),使學(xué)生、家長(cháng)充分認識理解雙減的深遠意義,形成活力共同做好雙減工作。使教師認識到“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標、教材研讀、把握、執行,教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉變,關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構與推進(jìn)。

  三、實(shí)施“雙減”具體做法

 。ㄒ唬⿵娀n堂教學(xué),減負增效

  落實(shí)“雙減”根本之策在于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,要求大家適應新形勢,確定目標,樹(shù)立信心,以課堂教學(xué)為主戰場(chǎng),向40分鐘高效課堂要質(zhì)量,調整課堂結構,豐富課堂內容。達到強化課堂教學(xué),減負增效的目的。

 。ǘ┮哉n后服務(wù)為“雙減”的主攻點(diǎn),讓雙減工作落地生效

  學(xué)校根據上級文件精神,出臺了課后服務(wù)實(shí)施方案,課后服務(wù)課程表,安全應急預案,課后服務(wù)工作管理等制度。學(xué)校積極實(shí)施“6+2”課后服務(wù)延時(shí)模式,充分利用現有教學(xué)資源發(fā)展學(xué)生愛(ài)好,培養學(xué)生探究學(xué)習的能力和興趣,成立了舞蹈、閱讀、美術(shù)、乒乓球、剪紙、手勢舞等多個(gè)興趣小組,讓學(xué)生在課后服務(wù)中張揚個(gè)性、緩解壓力,在課后服務(wù)活動(dòng)中有更多施展才華的自由空間,真正意義上落實(shí)“減負”。

  1、注重手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中,特別強調體質(zhì)教育,要更加重視體育鍛煉,防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物,多閱讀,多思考,把學(xué)到的知識在實(shí)踐中應用起來(lái)。

  2、普及科技教育的內涵,提高學(xué)生的科學(xué)素養,豐富學(xué)生的課余生活,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。

  3、16:00-16:40為學(xué)科服務(wù)時(shí)間,學(xué)科教師指導、督促學(xué)生完成家庭作業(yè);16:50-17:30為舞蹈、閱讀、美術(shù)、乒乓球、剪紙、手勢舞等多個(gè)社團活動(dòng)時(shí)間。

  社團活動(dòng)的開(kāi)展,得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。孩子們開(kāi)闊了視野,陶冶了情操,發(fā)展了特長(cháng),找到了自信。同時(shí)社團活動(dòng)也豐富了校園文化生活,使學(xué)校真正成為孩子們學(xué)習、生活的樂(lè )園。其中校園集體舞主要是培養學(xué)生良好的禮儀、健康優(yōu)美的身姿、鮮明的節奏感以及團隊配合意識。在激情、瀟灑的動(dòng)感節奏中,舞出天真爛漫的童心世界。電子琴,以豐富的音樂(lè ),多變的節奏,贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)。在指導教師的帶領(lǐng)下,孩子們取得了很大的進(jìn)步。他們掌握了簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識和一定的彈奏技巧,視唱樂(lè )譜、獨立演奏能力進(jìn)一步提高,音樂(lè )審美和音樂(lè )表現逐步嫻熟。打乒乓球不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì),而且能鍛煉人的動(dòng)作協(xié)調能力和動(dòng)作的準確性。乒乓球社團以豐富健康向上的.校園文化,營(yíng)造良好的育人環(huán)境,活躍學(xué)校的課余生活為宗旨,為喜歡打乒乓球的同學(xué)提供了一個(gè)互相交流,共同成長(cháng)的平臺。

  四、存在問(wèn)題

 。ㄒ唬┱n后教師服務(wù)質(zhì)量還需提升。

  “雙減”政策中著(zhù)重提到要提升學(xué)校課后服務(wù)水平,但當前部分學(xué)校參與課后服務(wù)的人員結構配置以學(xué)科類(lèi)教師為主,質(zhì)量參差不齊,難以滿(mǎn)足高質(zhì)量做好課后服務(wù)的要求。同時(shí),老師在完成正常教學(xué)任務(wù)后,對課后服務(wù)投入時(shí)間和精力不足,專(zhuān)業(yè)性也有一定差距,農村學(xué)校問(wèn)題尤為突出,部分老師兼任多門(mén)課程,后服務(wù)存在專(zhuān)業(yè)性不強、服務(wù)內容不豐富、服務(wù)質(zhì)量不高等問(wèn)題普遍存在。

 。ǘ⿵V大教師負擔過(guò)重。

  “雙減”政策的實(shí)施對學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)產(chǎn)生了深刻影響,教師既是此次改革任務(wù)的承擔者,也是改革帶來(lái)的壓力和后續效應的承受者。隨著(zhù)課后服務(wù)的全面實(shí)施,教師的工作負擔明顯增加,教師實(shí)際用于備課、讀書(shū)、研究教育教學(xué)的時(shí)間少了,許多學(xué)校將教研會(huì )、政治學(xué)習等都會(huì )安排在晚上或者下午六點(diǎn)以后,使得廣大教師教學(xué)負擔過(guò)重。

 。ㄈ┦遣糠旨议L(cháng)焦慮不減。

  “雙減”政策出臺以來(lái),中小學(xué)生的負擔明顯減輕,但家長(cháng)的焦慮并未隨著(zhù)政策的出臺而減輕,在某些方面反而有進(jìn)一步加劇的傾向。一部分家長(cháng)擔憂(yōu),在作業(yè)量減少,小學(xué)一二年級甚至沒(méi)有書(shū)面作業(yè)、沒(méi)有紙筆考試的情況下,孩子能不能學(xué)好。也有家長(cháng)擔憂(yōu),當培訓機構被大量取締,“想給孩子報個(gè)班”都難的時(shí)候,孩子該如何應對高考。因而,“雙減”政策在緩解家長(cháng)們原有的焦慮的同時(shí),也給家長(cháng)們帶來(lái)了新的焦慮點(diǎn)。

  五、下一步工作計劃

  減少校內作業(yè)負擔,是希望學(xué)生做有效作業(yè),把大量刷題的時(shí)間讓出來(lái),幫助他們發(fā)展自我;而減少校外培訓負擔,也是先從壓減培訓時(shí)間入手。分配和規劃時(shí)間正是人一生的功課。社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快,我們也許會(huì )不停改換賽道,這都需要規劃時(shí)間和終身學(xué)習的能力。把方法教給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生,早比晚好。加強組織領(lǐng)導,深度細化責任。跟蹤檢查督促到位,完善層層追責制度,杜絕“形勢一片大好”的放任思想,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)整改。

 。ㄒ唬╈柟獭半p減”成果,深化教學(xué)改革。加強校本研修,每月每學(xué)科至少召開(kāi)兩次教研會(huì ),不斷探尋、積累提高課堂效率、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)質(zhì)量的方法經(jīng)驗,杜絕“雙減”工作表面化、形式化。

 。ǘ┘哟髮φn后服務(wù)的考核力度。定期召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì ),總結雙減工作的經(jīng)驗和不足,提出整改意見(jiàn),制定考核方案,量化考核、不斷改進(jìn)工作方式方法,以取得“雙減”工作實(shí)效。

  教育系統基層減負工作匯報 11

  為減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,國務(wù)院、國家教育部自上個(gè)世紀九十年代起就發(fā)布“關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負擔”文件,并要求各地教育部門(mén),各學(xué)校嚴格執行。我們學(xué)科也積極認真地執行了減負要求,以促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(cháng)。我校從提高課堂40分鐘質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負擔,改變家長(cháng)觀(guān)念等多種途徑將減負工作落到實(shí)處,F將我科減負工作總結如下:

  一是思想上“負重”,即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔為己任,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的,使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè ),使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大視野,看到紛繁美麗的大千世界,使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中,并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。

  二是在業(yè)務(wù)上“負重”,一絲不茍,更新觀(guān)念,解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐、總結,不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且,在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項教學(xué)工作,以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效果。三百多年前,捷克著(zhù)名教育家夸美紐斯在他的名著(zhù)《大教學(xué)論》中說(shuō):“教學(xué)是把一切事物教給人類(lèi)的全部藝術(shù)”,“教來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)”,“使得教師與學(xué)生都得到最大快樂(lè )的藝術(shù)。在現實(shí)生活中,有些高水平的教師,由于掌握了“教來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)”,“使教師與學(xué)生都感到最大快樂(lè )的藝術(shù)”,所以既減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,又提高了教學(xué)質(zhì)量。我國近幾年興起的“愉快教育”,正在朝這個(gè)方向努力。當然,減負是減輕學(xué)生不必要的負擔,而非不要學(xué)習中正常的負擔。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念,面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng )設互動(dòng)發(fā)展的.課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生自主思維,盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎上培養優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的教學(xué)中我科教師做到了以下幾點(diǎn):

  1、備教材。教師反復地看教材和輔導材料,吃透教材的組織結構,重點(diǎn)和難點(diǎn),對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數,領(lǐng)會(huì )教材所需達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的。

  2、備學(xué)生。教師充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生,通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機,接受能力,理解水平,個(gè)別差異;弄清了每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn),做到“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學(xué)方法,針對不同學(xué)生準備不同問(wèn)題等。

  3、備教法。實(shí)際上,不管什么方法,都應立足于“以教師為主導,學(xué)生為主體”的原則,實(shí)施寓教于樂(lè ),學(xué)生在愉快中接受知識,掌握知識和學(xué)法,提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應該是積極的,多種形式并進(jìn)的,傳統和現代手段相結合的思路,目的只有一個(gè):激發(fā)興趣,直觀(guān)教學(xué),輕松學(xué)習,減負增效。

  4、備練習。練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng )造性、適量性、多樣化的特點(diǎn),這樣的習題目的性更強,減負增效更明顯。

  5、在上課中見(jiàn)成效。

  備好課是上好課的先決條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,教師是導演,學(xué)生是演員,備課本是劇本。有了好的劇本,好的導演,好的演員,這出戲才演得好。若光有好劇本,導演平庸,演員散慢不用心,這戲肯定演砸。

  6、恰當分配時(shí)間,優(yōu)化課堂結構。

  上課時(shí)有時(shí)間概念,把握好一堂課的時(shí)間結構,優(yōu)化課堂結構。 在今后的工作中,我科必將更加堅定地貫徹執行減負精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我!皽p負不減質(zhì)”這一宗旨一有個(gè)出色的體現,也使每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅!

  教育系統基層減負工作匯報 12

  “減負提質(zhì)”,其實(shí)是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快,又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快,要吃好草,而好草來(lái)源于教師。

  減負提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負擔過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。其具體含義是:減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量。

  我們對學(xué)生的“減負”不能作平面化的理解,似乎“減負”僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè),減少學(xué)生在校時(shí)間,甚至取消考試。誠然,這些都是“減負”手段,并不是“減負”的真正目的。

  “減負”既不能平面化的理解,也不能“一刀切”。我們客觀(guān)的發(fā)現,學(xué)生的負擔并不是都重,而是“負擔”不合理:機械學(xué)習負擔重,實(shí)踐活動(dòng)負擔輕;考試分數重,習慣培養輕;用腦負擔重,動(dòng)手負擔輕;心理負擔重,思想疏導輕。更何況,由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力的差異,他們學(xué)習負擔的輕重又不能一概而論。

  教師的職責不是把課本,教參中的文字重復講出來(lái),不是讓學(xué)生死記硬背,教師應千方百計的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程,創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整。

  我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度,用長(cháng)遠的眼光來(lái)看問(wèn)題,認為“減負”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,而且是培養個(gè)性化人才的需要。為此,當務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)和現代教育觀(guān)為指引,全面深刻地理解“減負”的含義,落實(shí)“減負”舉措。

  過(guò)重的課業(yè)負擔是應試教育留下的“毒瘤”,嚴重影響了學(xué)生的身心健康和制約了學(xué)生能力的發(fā)展。使學(xué)生真正成為新世紀具有自學(xué)能力、創(chuàng )新能力、競爭能力的健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,我認為教師要做到以下幾方面:

  一、創(chuàng )造成長(cháng)空間

  我認為,創(chuàng )造學(xué)生更多的自主成長(cháng)空間,個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(cháng),是做好“減負”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認識之下,我們在實(shí)踐中總結形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導體系!皟蓚(gè)層次”是目標原則。淺層目標:讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習方法,提高學(xué)習效率。高層目標:讓學(xué)生掌握學(xué)習策略,即能根據自己的學(xué)習個(gè)性、風(fēng)格和能力,對通用型的學(xué)習方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng )造,提倡適者為上。

  “四個(gè)針對”是指導原則,指的是:針對與“減負”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習方法指導;針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習策略和學(xué)力指導;針對不同年級、不同年齡學(xué)生,進(jìn)行不同的學(xué)法指導;針對學(xué)習動(dòng)機的主次作用不同,進(jìn)行不同的學(xué)法指導!傲鶄(gè)讓給”是自主學(xué)習原則;學(xué)法讓學(xué)生自己感悟;問(wèn)題讓學(xué)生自己提出;知識讓學(xué)生自己發(fā)現;學(xué)習內容讓學(xué)生自己開(kāi)掘;學(xué)習領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬;學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上,學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西,遠比從教科書(shū)上學(xué)到的多。

  對學(xué)生的學(xué)習方法,不必要求整齊劃一,要靈活多樣。教師應鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習,自主地學(xué)習,這樣學(xué)習就不再成為負擔。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間,學(xué)校就要創(chuàng )設發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺,挖掘教育資源,開(kāi)發(fā)校本課程,開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達到“減負”的目的。

  二、提高教師素質(zhì)。

  眾所周知,教師的教學(xué)能力強,教學(xué)效率就高;教學(xué)效率高,學(xué)生的學(xué)習容量就大,學(xué)習效率也高。這種意義上分析,“減負”對老師而言,不是“減輕教學(xué)負擔”,而是要提高教師的自身素質(zhì),只有高素質(zhì)的教師,才能實(shí)現“輕負擔,高質(zhì)量”。

  怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負增效”,要實(shí)現“減負增效”我得到的體會(huì )有以下幾點(diǎn):

  一、教師轉變教學(xué)思想,切實(shí)做到“減負增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育,真正實(shí)施“減負增效”,就必須想方設法地調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,恰當地創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。

  二、給自己加壓,提高課堂效率“減負增效”,提高課堂40分鐘的效率,培養學(xué)生的能力。俗話(huà)說(shuō)得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應有一桶水,F在,知識信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng )新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應該不斷學(xué)習,給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng )造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節課。

  三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外,課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

  1、課堂教學(xué)的原則要體現教師為主導,學(xué)生為主體。在課堂上應師生互動(dòng),且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué),注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。試想,教師上得很認真,學(xué)生不積極參與,不認真聽(tīng)講,有何效率可言?

  既要減負但同時(shí)又要增效,這是我們教師所期盼的理想境界,但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸,真是“向著(zhù)真理的方向多邁一步,真理將變成謬誤!

  在我幾年的教學(xué)過(guò)程中,明顯的感受到,每個(gè)學(xué)生存在差異,要精確地進(jìn)行學(xué)情分析,要明確學(xué)生的認知現狀,這是我教學(xué)的基礎,在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規律,要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習上有困難的學(xué)生,不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見(jiàn)解:

  1.提高課堂教學(xué)效率是一項復雜的工程。

  首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話(huà)說(shuō)得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應有一桶水,F在,知識信息正高速發(fā)展,教育系統的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,多媒體的制作,軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng )新,具有其先進(jìn)性。所以,教師得不斷學(xué)習充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng )造自身條件。

  其次是教師要在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話(huà)說(shuō)得好“不打無(wú)準備的`仗”。準備充分,對一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),教學(xué)目標明確無(wú)誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎。為此,教師應化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

  再次是教師上好每一節課也是減負增效的關(guān)健,課堂教學(xué)要體現教師為主導、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應師生互動(dòng),且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué),注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營(yíng)造輕松、歡快的課堂氣氛,讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。

  另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,課堂教學(xué)中,可適當使用游戲,但是不可濫用,因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”而不是“學(xué)樂(lè )”。因此,游戲的設計必須服務(wù)于教學(xué)內容或起到調節大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,既培養了學(xué)生參與意識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2.課堂反饋也是一項重要環(huán)節

  作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此,合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性,我也探索、研究了許多許多,如我還試著(zhù)設計趣味性作業(yè),讓學(xué)生全都成為學(xué)習的參與者。新課程標準指出:“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話(huà)世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感趣的事物,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機”興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。我們的作業(yè)設計富有創(chuàng )意、形式新穎、內容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性,學(xué)生定會(huì )在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習過(guò)程中去,才能發(fā)揮其學(xué)習潛能。

  總之,依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應該拿起教育法規的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負”的各項規定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負增效”真正落到實(shí)處。雖然,在“減負增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。一定會(huì )有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)典型,結合所教學(xué)生的特點(diǎn),不斷改進(jìn)現有教學(xué)模式,牢抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率,合理設計作業(yè),優(yōu)化評價(jià)機制,真正做到減負增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,讓學(xué)生們的學(xué)習更加美好充滿(mǎn)快樂(lè ),讓學(xué)生更加茁壯成長(cháng)!

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