《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計(6篇)
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《西風(fēng)的話(huà)》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣。
2、按樂(lè )句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強樂(lè )句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂(lè )的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、明白秋天是豐收的季節。布置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂(lè )曲《西風(fēng)的話(huà)》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽(tīng)音樂(lè )邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂(lè )兩拍一下地拍手，并討論樂(lè )曲地性質(zhì)。
3、教師隨樂(lè )曲畫(huà)波浪線(xiàn)，幫忙幼兒感受樂(lè )曲地四個(gè)樂(lè )句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂(lè )空指教師畫(huà)的線(xiàn)條，體會(huì )音樂(lè )的性質(zhì)與樂(lè )句特點(diǎn)。
5、教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在每句音樂(lè )的最終一小節做一個(gè)身體動(dòng)作，如拍手、排肩等。
6、邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè )句把自我的作品或實(shí)物送往豐收桌，并在每樂(lè )句的最終一小節，準確的放在桌子上。
7、按樂(lè )句做動(dòng)作。
三、游戲《拾落葉》。
重復游戲時(shí)，可交換主角進(jìn)行。
《西風(fēng)的話(huà)》借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來(lái)節令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的.時(shí)候，我把無(wú)形的音高轉換成有形的線(xiàn)條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線(xiàn)，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線(xiàn)的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線(xiàn)條，增強了對樂(lè )句的理解。
《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識與技能目標：學(xué)能夠掌握不一樣節奏的變化對樂(lè )曲的影響，了解作者的創(chuàng )作初衷，了解樂(lè )曲所表現的音樂(lè )場(chǎng)景。
過(guò)程與法目標：經(jīng)過(guò)感受、欣賞，提升學(xué)的聽(tīng)辨能，養成良好的聽(tīng)賞習慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：經(jīng)過(guò)本課學(xué)習，學(xué)能夠感受到強烈的'民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞樂(lè )曲的不一樣段落，進(jìn)比較式聆聽(tīng)。
難點(diǎn)：聆聽(tīng)不一樣樂(lè )器音樂(lè )和拍強弱變化對樂(lè )曲的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
國旗的產(chǎn)引導到《國旗頌》
二、感受樂(lè )曲：
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，教師提問(wèn)樂(lè )曲的情感與速度變化是什么樣
總結：樂(lè )曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)
2、總結樂(lè )曲的情緒、段落;
樂(lè )曲為44拍，強調拍強弱特點(diǎn)。樂(lè )曲分為：(材料)
(1)引(引用國歌)，象征著(zhù)中國民共和國成立。
(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂(lè )曲重復兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂(lè )間，有禮炮的聲音)
(3)主題，音樂(lè )用雙簧管開(kāi)始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開(kāi)始的艱難，民活的艱辛。
(4)低音響起，弦樂(lè )鋪底，長(cháng)笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著(zhù)白恐怖，但小號聲音響起，催促著(zhù)命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進(jìn)曲用長(cháng)號演奏，國歌中不愿做努的民響起，連續的小提琴級進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮。
(5)主題的變奏，進(jìn)曲的風(fēng)格再現，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上
頂的場(chǎng)面。
(6)主題再現
(7)東紅旋律響起，進(jìn)樂(lè )曲潮，新中國成立，們對未來(lái)充滿(mǎn)期待。
(8)尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類(lèi)的偉夢(mèng)想定會(huì )實(shí)現。
3、總結、提升情感。
板書(shū)設計
略
《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計3
教材分析：
本課通過(guò)歌曲的學(xué)習，初步感受和體驗黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國音樂(lè )文化的感情和對美的感受。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習低音區5、6、7、力度記號等樂(lè )理小知識。
2、通過(guò)秋景的體會(huì )來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
3、和同學(xué)們一起用各種方式表現多樣的風(fēng)，培養學(xué)生的合作能力
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線(xiàn)來(lái)演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
難點(diǎn)：運用力度的變化有表情地歌唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
創(chuàng )設情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美①你們聽(tīng)�。ㄕn件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)②請同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)
二、歌曲教學(xué)
1、練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿(mǎn)，嘴巴圓著(zhù)唱，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，）
2、聽(tīng)錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）在聽(tīng)的'時(shí)候請大家思考：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)、較慢）秋天是一個(gè)美麗的季節，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪秋景、對秋天的感受的詞語(yǔ)。是啊，當夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)了秋天的信息。
3、復聽(tīng)歌曲仔細領(lǐng)會(huì )歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未來(lái)。
4、再聽(tīng)歌曲：請同學(xué)們找出歌曲中（力度記號、連音線(xiàn)、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞
5、（1）由教師朗誦第一遍學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？
�。�2）請學(xué)生帶著(zhù)自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
6、演唱歌曲
�。�1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無(wú)誤。）（糾錯）
�。�2）復唱歌曲
三、分組合作表現《西風(fēng)的話(huà)》
四、鋼琴伴奏《西風(fēng)的話(huà)》學(xué)生唱
五、課堂小結今天這節課大家學(xué)會(huì )了什么呢？不過(guò)同學(xué)們要繼續在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節課感到非常高興，因為老師看到了同學(xué)們積極的表現、聽(tīng)到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì )了去發(fā)掘生活中的聲源。
《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計4
一、教學(xué)過(guò)程：
情境導入
師：秋天是充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，詩(shī)人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂(lè )為伴奏音樂(lè )《西風(fēng)的話(huà)》。
師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽(tīng)秋的歌聲，感受秋的詩(shī)情與畫(huà)意，走進(jìn)《金色的秋天》。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞圖片與音樂(lè )為學(xué)生營(yíng)造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺(jué)中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）
二、新歌教學(xué)
師：秋天的西風(fēng)爺爺有話(huà)對我們說(shuō)呢，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)《西風(fēng)的話(huà)》。
1、復聽(tīng)歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽(tīng)）
師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？
生：……
師：歌曲《西風(fēng)的話(huà)》是我國近現代音樂(lè )家黃自譜曲、杰出音樂(lè )理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數語(yǔ)，通過(guò)第一人稱(chēng)“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話(huà)，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(cháng)和節令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現作者對青年一代的'殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。
2、了解作者及其代表作。
黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀30年代著(zhù)名作曲家、音樂(lè )教育家。早年在美國歐柏林音樂(lè )學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂(lè )學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專(zhuān)，培養了很多音樂(lè )人才。他創(chuàng )作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂(lè )《懷舊》，清唱劇《長(cháng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉》《玫瑰三愿》等。其作品結構嚴謹、線(xiàn)條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂(lè )論著(zhù)，對我國現代音樂(lè )文化和音樂(lè )教育的發(fā)展做出了重要貢獻。
3．復聽(tīng)歌曲，感受情緒。（第三次聆聽(tīng)）
師：這首歌曲的情緒怎樣？
生：柔美、深情
師：作曲家從哪些方面來(lái)表現出“柔美深情”的呢？（引導學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂(lè )的基本要素來(lái)分析。）
4．再聽(tīng)教師的范唱歌曲。（第四次聆聽(tīng)）
師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規律？
生：……
師總結：上行漸強，下行減弱。
5、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫(huà)出旋律線(xiàn)。
6、根據旋律線(xiàn)，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點(diǎn)。
7、高聲部小組合作學(xué)習填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數遍。
8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過(guò)的小樂(lè )器演奏旋律等。）
9、嘗試合唱：
�。�1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽(tīng)并談聽(tīng)后感受。（引導他們從聲音的統一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）
�。�2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）
�。�3）學(xué)生聽(tīng)賞自己的錄音，教師引導討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）
4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復幾次，不斷提高。
教師指揮，放音樂(lè )伴奏，有感情的演唱全曲。
�。ㄔO計意圖：新歌教學(xué)中先以問(wèn)題驅動(dòng)的聽(tīng)賞幾遍，讓音樂(lè )感覺(jué)無(wú)意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學(xué)唱。）
三、學(xué)吹豎笛《快樂(lè )小舞曲》
1、教師引導學(xué)生復習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。
2、復習sol、la、si、do的指法：
�。�1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長(cháng)音，強調輕輕吹。
�。�2）看指法圖，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍。
�。�3）集體吹奏《頌祖國》。
3、學(xué)習do、re、mi、fa的指法。
�。�1）長(cháng)音吹奏練習，強調“六字箴言”
1=c4/4
1———|2———|3———|4———|3———|2———|1———‖
�。�2）看老師柯達伊手勢，吹2拍
�。�3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強調氣息柔和。
4、吹奏樂(lè )曲《快樂(lè )小舞曲》
�。�1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強的學(xué)生單獨演奏。）引導學(xué)生分析樂(lè )曲的旋律特點(diǎn)。
�。�2）教師總結并簡(jiǎn)介樂(lè )曲：
《快樂(lè )小舞曲》是一首節奏、音調都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂(lè )句組成，第一、三樂(lè )句完全相同，第二、四樂(lè )句的旋律只有一音只差，
�。�3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂(lè )譜。
�。�4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。
�。�5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂(lè )曲，手按指法兩次。
�。�6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂(lè )句的吹奏兩次。（用吐音奏法）
�。�7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。
�。�8）引導學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。
�。ㄔO計意圖：從復習到新授、從長(cháng)音到短音、從無(wú)聲到有聲、由易艱難層層深入。）
《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.學(xué)習用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話(huà)》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，堅持聲音位置的統一。
2.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。
3.認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂(lè )中所起的作用，并能在歌唱中較好的應用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，聆聽(tīng)西風(fēng)。
同學(xué)們，大自然是個(gè)神奇、多彩的世界，一年四季，每個(gè)季節都有它獨特的魅力。今日我們一齊隨音樂(lè )來(lái)欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個(gè)季節嗎？
小結：對了，是美麗的秋季，當夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風(fēng)就給我們帶來(lái)了秋天的消息，你們聽(tīng)，西風(fēng)在對我們說(shuō)什么呢？
二、自然引導，聽(tīng)歌學(xué)唱。
1.初聽(tīng)。
聽(tīng)完了《西風(fēng)的話(huà)》，你覺(jué)得西風(fēng)跟我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候情緒是怎樣的？西風(fēng)說(shuō)話(huà)的速度又是怎樣的（平緩，較慢）
有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風(fēng)說(shuō)話(huà)了（根據節奏活力朗誦）第二段師生一齊
提問(wèn)：同學(xué)們西風(fēng)到底對我們說(shuō)了些什么呀？說(shuō)完總結：聽(tīng)了西風(fēng)的話(huà)你想到了什么呀？（一年四季的變化，時(shí)光流逝得飛快）
2.再聽(tīng)。
請同學(xué)們再聽(tīng)一遍，想一想歌曲可分為幾個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句的節奏有什么特點(diǎn)？
XXXXXX︱X
(小結：節奏型一樣，旋律高低有變化)
3.三聽(tīng)。
請同學(xué)們伸出手指隨音樂(lè )來(lái)畫(huà)一畫(huà)旋律線(xiàn)，感受樂(lè )曲旋律的高低起伏。師：觀(guān)察這首歌的旋律線(xiàn)走向，你感覺(jué)有什么特點(diǎn)？（高低起伏）
4.認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時(shí)，你們會(huì )感覺(jué)音樂(lè )情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時(shí)呢？（逐句學(xué)唱）
能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會(huì )選擇用什么樣的力度來(lái)表現？
此刻這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）
5.模唱旋律。同學(xué)們，接下來(lái)就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風(fēng)是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著(zhù)完善的表現出來(lái)。
6.師范唱
7．填詞演唱（跟琴）。
提醒學(xué)生：
1．西風(fēng)是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來(lái)，面帶微笑
2.每一樂(lè )句最終一個(gè)字要唱滿(mǎn)幾拍呢？休止符換氣
8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化
9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時(shí)加上身體的擺動(dòng)）
10.拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話(huà)》。
教師今日還帶來(lái)了另外一個(gè)版本的《西風(fēng)的話(huà)》，大家仔細欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）
與你們齊唱相比，有沒(méi)有不一樣的感覺(jué)？
11.介紹詞曲作家。今日我們聽(tīng)，唱了這么多遍《西風(fēng)的話(huà)》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來(lái)看一看這么美的旋律是由哪位作曲家帶給大家的呢？（黃自作曲）
重點(diǎn)介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見(jiàn)到他的'侄子侄女一年來(lái)發(fā)生的變化，感嘆時(shí)光流逝的飛快寫(xiě)下這首關(guān)于秋天的歌曲。
11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》
聽(tīng)出這部作品描述的是哪個(gè)季節的樂(lè )趣嗎？
三、簡(jiǎn)要小結，引發(fā)感慨
今日我們在歌聲中領(lǐng)略到大自然四季悄無(wú)聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛(ài)自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時(shí)間，珍惜身邊的一切！
《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計6
《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1、歌曲：《西風(fēng)的話(huà)》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
介紹音樂(lè )家黃自
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )家黃自通過(guò)歌曲所表現的愛(ài)國主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的.統一。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、請同學(xué)回答，do=F調的do在五線(xiàn)譜的什么位置？
此調哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風(fēng)的話(huà)》的曲譜。
三、歌曲學(xué)唱、處理：
1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話(huà)要對我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話(huà)講了什么？從他的話(huà)你知道了是那么？）
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來(lái)體現歌曲中的秋意呢？（練唱）
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字清晰。
在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè )家黃自。
教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng )作背景：
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè )不同的寫(xiě)作方法。
4、復聽(tīng)全曲。在歌曲中下課。
板書(shū)設計：西風(fēng)的話(huà)
旋律上下起伏流暢
情緒平和力度變化不大
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