關(guān)于老師給家長(cháng)的話(huà)
※和老師沒(méi)話(huà)說(shuō)怎么辦?
家長(cháng)諶先生:總覺(jué)得跟老師交流沒(méi)有什么話(huà)可說(shuō),每回都是問(wèn)問(wèn)“孩子最近的成績(jì)怎么樣”,得知孩子成績(jì)進(jìn)步了,我就向老師表示感謝;成績(jì)退步了,我就表示要加強管教。之后,便匆匆掛了電話(huà)。
老師回復:在傳統的家長(cháng)、教師交流中,孩子的學(xué)習是唱主角?涩F在,現代教育評價(jià)學(xué)生應是多-維的。因此,家長(cháng)同老師交流也應是多方位的,它包括孩子學(xué)習、生活言行和思想等。有的孩子成績(jì)不一定出色,但在其他方面卻優(yōu)秀,如果家長(cháng)在和教師交流中主動(dòng)涉及這些孩子的優(yōu)勢,便很容易找到教育的突破口。
我們班有的家長(cháng)讀到一些勵志的好文章,也會(huì )主動(dòng)給我電話(huà)向我推薦,他們這樣做是為了孩子好,我對這樣的家長(cháng)充滿(mǎn)了感激。
※說(shuō)錯話(huà)會(huì )得罪老師嗎?
家長(cháng)鄭先生:我平時(shí)跟老師交流,說(shuō)句話(huà)總是要反復斟酌,生怕哪句話(huà)說(shuō)錯了影響到孩子,所以感覺(jué)跟老師交流讓我很累。
老師回復:家長(cháng)在跟老師交流時(shí),要真誠,要給予老師充分的信任。家長(cháng)可以將老師當作朋友來(lái)對待,讓交流變成一種聊天。不少教師也是做家長(cháng)的,家長(cháng)望子成龍的心態(tài),做教師的能夠理解。當家長(cháng)真誠地反映孩子的問(wèn)題,虛心求教時(shí),教師會(huì )認真對待,會(huì )想方設法地為家長(cháng)出謀劃策。在交流中,家長(cháng)也應把自己放到與老師平等的位置上,有好的想法不妨提出來(lái),與老師一道探討對孩子最佳的教育方法。
※能不能給老師提意見(jiàn)?
家長(cháng)李女士:孩子才上三年級,這個(gè)學(xué)期換了一位數學(xué)老師,老師年輕而且脾氣不好,孩子們都怕他,課也不好好上,我們做家長(cháng)的該怎么跟老師溝通此事?
老師回復:遇到這樣的問(wèn)題,如果學(xué)生上了初中,可以建議學(xué)生自己去解決這件事,找老師誠懇地談一次是最好的辦法。但孩子若很小,家長(cháng)還是應主動(dòng)介入此事。建議家長(cháng)委婉地提出問(wèn)題,看老師的反應。一般而言,老師在受到暗示后會(huì )有所轉變,但如果老師仍不接受意見(jiàn),家長(cháng)可以向校長(cháng)提出,只要是善意真誠的.交流,校長(cháng)會(huì )尊重家長(cháng)的意見(jiàn)。
※該向老師告狀嗎?
家長(cháng)方女士:不久前,上高二的女兒成績(jì)下降得厲害,之后我無(wú)意中發(fā)現她在結交網(wǎng)友,該怎么教育她,我一時(shí)沒(méi)了主意。我想告訴老師,但又怕這樣做,會(huì )對孩子有負面影響。
老師回復:家長(cháng)的顧慮是有道理的。對于這樣一些涉及到孩子隱私的問(wèn)題,建議家長(cháng)先自行想辦法解決,一定要嘗試與孩子交流,如果口頭交流不暢,可以用文字的方式進(jìn)行交流。如果各種方法都嘗試遍了,也沒(méi)有效果的話(huà),再求助于老師。這時(shí)跟老師交流,要充分相信老師,老師也能做到保密。這一點(diǎn),家長(cháng)要對老師有信心。
值得一提的是,對于一些比較執拗、敏感的孩子,應事先征得他們同意再向老師反映,如果孩子不愿意老師知道,可向校外的教育人士求助。
※孩子怕我去學(xué)校?
家長(cháng)李女士:我兒子上小學(xué)五年級,他特別怕我到學(xué)校去找班主任。我很矛盾,家長(cháng)跟老師交流,應不應該讓孩子知道?
老師回復:孩子害怕家長(cháng)和老師接觸,一定是有其“歷史淵源”的,我們可以想象得知,一定是家長(cháng)到學(xué)校向老師告過(guò)孩子的狀,或是老師向家長(cháng)反映孩子在某一方面有了問(wèn)題后,孩子受到了家長(cháng)的批評。所以,吃了苦頭的孩子害怕家長(cháng)和老師溝通。
所以,家長(cháng)和老師的溝通不應該是開(kāi)孩子的“批斗會(huì )”,而應該是抱著(zhù)對孩子負責的態(tài)度,全方位地了解孩子在校、在家的真實(shí)情況,有進(jìn)步的要表?yè)P,有問(wèn)題的要分析對策。
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