- 相關(guān)推薦
父母應該怎么做才能讓孩子聽(tīng)自己的話(huà)
每個(gè)父母都希望自己的孩子乖乖聽(tīng)自己的話(huà)，不讓自己操心，變得禮貌聰明。天下的父母都是有這樣一顆心，教導好孩子，讓他們好好成長(cháng)。這得歸于父母的教導方式。那么讓孩子服從自己，聽(tīng)話(huà)乖巧，父母應該怎么做呢？
1、說(shuō)到做到
說(shuō)到做不到，言行不一致會(huì )把孩子變成投機主義者。因為他們知道他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能的做到這一點(diǎn)。但當他們知道你會(huì )怎樣做，或犯了錯會(huì )發(fā)生什么時(shí)，他們就可以預測他們選擇那種行為的后果，這讓他們學(xué)會(huì )控制自己。
說(shuō)到做到中最關(guān)鍵的部分是不要心軟，不要在只此一次面前讓步�？偨Y出你認為最重要的規矩和無(wú)論何時(shí)他們破壞這些規矩都會(huì )出現的后果。然后，將這些統統告訴你的孩子。
在另一些情況下，把你所期望的作為要求他們必須做到的解釋給他們聽(tīng)。假如，你要帶他們逛超市，告訴他們不要亂動(dòng)和拿商品，并警告如果違反了的后果是什么。
2、帶著(zhù)贊賞去教育孩子
也許你很難相信，但卻要反復這樣想：他想做個(gè)好孩子。但他也渴望受到別人的注意，如只有當他把玩具扔向小朋友的時(shí)候，才能引起你的注意……我想你是可以明白我的意思。當他把一件事做得很棒時(shí)，多給些鼓勵和贊許，這會(huì )激勵孩子下次做的更出色。
如果有其他人對孩子的良好行為大加贊賞，建議父母應將這些表?yè)P轉達給孩子們，這會(huì )讓他感到驕傲，并且這些表?yè)P會(huì )比父母對他們的贊許在他們的腦海里留下的印象更深刻。
3、家長(cháng)適當表現情緒
家長(cháng)平時(shí)也要多把自己的情緒表達出來(lái)：“我現在有點(diǎn)不開(kāi)心，因為以前總是按時(shí)吃飯的那個(gè)小家伙，現在卻只顧著(zhù)看電視�！�
這樣一來(lái)，孩子多少會(huì )有點(diǎn)心理準備，知道已經(jīng)惹媽媽生氣了，繼續任性下去后果很?chē)乐亍?/p>
4、經(jīng)常變換新鮮的話(huà)題
這樣能引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì )比“今天過(guò)得好不好？”“快樂(lè )不快樂(lè )”更吸孩子。
5、回答孩子的問(wèn)話(huà)
孩子提出問(wèn)題時(shí)，應先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)阋灰ベI(mǎi)菜？”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽?zhuān)蚁敫阋黄鹑ベI(mǎi)菜�！奔偃缒阒篮⒆拥恼嬲康�，就可以說(shuō)：“是��！你要不要一起去？”孩子聽(tīng)了必定會(huì )很高興。
此外，對于孩子所提的知識性問(wèn)題，父母也要慎重回答，或帶著(zhù)孩子一起尋找答案，這樣，孩子以后不論碰到什么問(wèn)題，都會(huì )主動(dòng)向父母詢(xún)問(wèn)。
6、多利用祈使句，少用否定句
不妨嘗試將語(yǔ)句的“你”都替代成“我”。 例如“我希望你能馬上起床，我相信你也不愿意上幼兒園遲到�！被蛘摺拔蚁矚g早晨按時(shí)起床的小朋友，你是不是按時(shí)起床的小朋友呢？”
7、讓孩子提示自己
想要孩子做一件事情之前先提示他，在提示無(wú)效后，可以用強硬執行的方式或商量的方式結束沖突。例如，看著(zhù)孩子的眼睛平靜地說(shuō)：“我需要你馬上關(guān)掉電視，洗手吃飯。不然，你未來(lái)三天都不可以再看電視了�！�，或者，“你再看10分鐘電視，關(guān)掉電視洗手吃飯，吃完飯后再繼續看”。
家長(cháng)怎么管孩子
一、多放手，培養孩子自主意識
家長(cháng)要逐漸對孩子放手，對孩子少一些控制和干涉，充分相信孩子的能力，尊重孩子的意見(jiàn)，讓他們有更多的機會(huì )根據自己的興趣和好奇心去自主安排自己的學(xué)習和生活。同時(shí)，也應該允許他們失敗，給他們嘗試錯誤、并改正錯誤的機會(huì )。低年級的孩子可以先由父母協(xié)助、指導和督促，逐漸過(guò)渡到由孩子自主安排、自主完成。這樣能使孩子獲得自我控制感，激發(fā)他們的學(xué)習積極性和自我管理的決心和意志。急于插手、急于糾正，就會(huì )使孩子思想上和行動(dòng)上都產(chǎn)生依賴(lài)感，不愿也不敢探究未知的事物。
二、不放任，樹(shù)立孩子規則意識
對孩子充分信任和放手，重視孩子的自由意志和獨立思考，并不意味著(zhù)孩子就可以我行我素，也不意味著(zhù)對規則的輕視和拋棄，而是允許孩子擁有有限的自由。家長(cháng)要給孩子明確自主的范圍，什么是可以適當放寬的，什么是需要限制的，什么是必須嚴格遵守的。比如作息，家長(cháng)應該和孩子一起確定能夠保證孩子充足睡眠的上床時(shí)間和起床時(shí)間，絕對禁止因為賴(lài)床而上學(xué)遲到。如果放縱下去，精神狀態(tài)就會(huì )出現問(wèn)題，變得懶散和無(wú)所謂，更不可能勤奮和刻苦了。因此，家長(cháng)要加強監督，和學(xué)校密切配合，幫助孩子強化規則意識和日常規范，養成良好習慣，讓孩子明白“越自律才能越自由”。
三、巧獎勵，激發(fā)孩子內在動(dòng)力
家長(cháng)要多使用內部獎勵，少使用外部獎勵。孩子通過(guò)積極地探究和了解周?chē)澜�，由此產(chǎn)生的自豪感和成就感，本身就是對孩子的獎賞，此時(shí)家長(cháng)如果能夠及時(shí)肯定、及時(shí)鼓勵并給予情感和精神上的支持，這種獎勵就是內在獎勵。相反，家長(cháng)為了讓孩子做某事而給予物質(zhì)上的承諾和獎賞，就是外部獎勵。比如，晨跑時(shí)家長(cháng)鼓勵孩子堅持跑完1000米，并在跑完后肯定孩子有毅力、能吃苦的精神，就是一種內部獎勵。如果家長(cháng)承諾孩子跑完1000米就可以買(mǎi)一雙新跑鞋，就是一種外部獎勵。這種獎勵變成了賄賂和交換，它削弱了孩子自身的能動(dòng)性，分散了他的注意力，使他覺(jué)得自己的行為是由這些報酬和獎勵引起的，孩子會(huì )更多地關(guān)注行為的結果而忽略行為本身，很容易對某種行為或學(xué)習逐漸失去興趣。
四、正歸因，引導孩子承擔責任
要進(jìn)行內部的、積極的歸因，不要外部的、消極的歸因。有些孩子考試沒(méi)考好，回到家就抱怨某老師不會(huì )教，或是說(shuō)自己不是學(xué)習的料，這就是典型的外部的、消極的歸因，這種歸因方式往往會(huì )造成推卸責任、逃避現實(shí)的不良影響。學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、認真努力與否等，是個(gè)人自己可以調節控制的因素，這種歸因不但是一種內部歸因，也是一種積極歸因，這樣的孩子學(xué)習動(dòng)力必然是充足的，偶爾成績(jì)不如意也會(huì )在日后積極作出調整。孩子出現外部、消極歸因的苗頭，家長(cháng)一定要高度敏感并及時(shí)引導，不能任由孩子推諉責任，否則孩子的責任心會(huì )逐漸淡漠，慢慢變得對自己的學(xué)習也不想上心、不愿負責了。
【父母應該怎么做才能讓孩子聽(tīng)自己的話(huà)】相關(guān)文章：
如果孩子被人打了父母應該怎么做02-18
孩子太嬌氣應該怎么做04-28
應該寫(xiě)自己的話(huà)作文01-28
父母對孩子的話(huà)10-15
父母給孩子的話(huà)03-27
父母對孩子的話(huà)[精選]07-22