送給家長(cháng)的話(huà)及家長(cháng)應該怎樣鼓勵孩子引導孩子
篇一：送給家長(cháng)的話(huà)
1、 于丹語(yǔ)：有太多的愛(ài)是為了在一起，只有父母對孩子的愛(ài)才是為了分離。
家長(cháng)培養孩子的最終目的就是讓孩子獨立，能獨闖世界，能夠成就一番事業(yè)。即使學(xué)習不好，也不能學(xué)壞。要讓他們養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣和生活習慣，習慣成就人生，到時(shí)候他即使到天涯海角你也放心。孩子學(xué)壞了，是家庭教育的最大失敗。不要為了掙錢(qián)而忘記了對孩子的管理。
2、前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：愛(ài)孩子是連母雞都會(huì )的事。
怎樣是愛(ài)？怎樣是害？家長(cháng)應當多考慮考慮，不要過(guò)于溺愛(ài)，否則是害孩子。
3、因材施教：
管理孩子沒(méi)有一個(gè)固定的模式，沒(méi)有一個(gè)公式可用，要知道：世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。有的學(xué)生不正干，家長(cháng)打一頓最終改好了，考上了好大學(xué)，找了份好工作；有的需要鼓勵、需要賞識；有的需要軟硬兼施�？傊�，家長(cháng)要多和學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，爭取把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。這跟種莊稼是一樣，只要你及時(shí)跟上管理，一定會(huì )有好收成，你種上就不管了，那只能看天了。管理孩子也是一樣，只要你上心，一定會(huì )找到一個(gè)好的管理方法。馴獸員能把動(dòng)物訓練的那么好，何況人呢？
4、專(zhuān)家的話(huà)不能全信：
現在各行各業(yè)假專(zhuān)家不少，不知教育上有沒(méi)有？有些專(zhuān)家把管理孩子的過(guò)程過(guò)于理想化了，
根本沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗，只是紙上談兵，夸夸其談，憑一篇演講稿到處演講，從一個(gè)例便可得出結論。比如：一群人從大路上走，另一個(gè)人斜插到小路上，他得到了一個(gè)意外收獲，他便說(shuō)人應當走小路。有些專(zhuān)家把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，讓你學(xué)半天看不懂；復雜的問(wèn)題理想化，管理孩子的過(guò)程本來(lái)是一項很復雜的工程，不要因為一個(gè)人這樣做成功了就讓其他人也這樣做：常規的問(wèn)題極端化，我覺(jué)得該表?yè)P的時(shí)候就應該表?yè)P，該批評的時(shí)候就應該批評，不能全靠表?yè)P。要經(jīng)常開(kāi)展批評與自我批評，要讓他們懂得怎樣面對錯誤、怎樣面對挫折、怎樣面對失敗。不要輕易把孩子放棄，要知道堅持不一定成功，放棄了一定失敗。
5、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種地的農民：
這句話(huà)用到家長(cháng)身上就是：沒(méi)有管不好的孩子，只有不會(huì )管的家長(cháng)。農民種地欠收了總是怨自己，孩子學(xué)壞了總是怨別人。要知道：過(guò)程決定結果，細節決定成敗。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，在孩子身上要多投入時(shí)間和精力，成功從今天開(kāi)始，希望從腳下起步。
6、文明是罰出來(lái)的，規范是逼出來(lái)的：
常言道：人要逼馬要騎。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，甚至會(huì )出現很?chē)乐氐膯?wèn)題，對出現的問(wèn)題要及時(shí)幫他改正，不能聽(tīng)之任之。人到什么時(shí)候都得有人管著(zhù)，人到什么時(shí)候都得有事干著(zhù)，不管人逼，還是事逼，都能把人逼出好習慣。牲口能拉犁，最初是逼上套的；新加坡人文明，最初是罰出來(lái)的；很多成功人士也都是逼出來(lái)的；我們偉大領(lǐng)袖毛主席不是受當時(shí)的環(huán)境所迫，哪有政治家、軍事家、詩(shī)人之稱(chēng)？那也許就是個(gè)老師罷了，或許像蘇軾“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。很多比較大的學(xué)生只知道吃喝玩樂(lè )、看電視、打游戲等，整天迷戀網(wǎng)絡(luò )、不愿學(xué)習、不愿勞動(dòng)、不體諒父母的辛苦，等到結婚生子也還靠父母養著(zhù)。因此，孩子的成長(cháng)只靠鼓勵是不夠的，教育也不是萬(wàn)能的，有些問(wèn)題還得逼著(zhù)改正，家長(cháng)一定要跟上管理，我覺(jué)得“嚴師出高徒，棒打出孝郎”這句話(huà)是有一定道理的。
7、鼓勵孩子糾正缺點(diǎn)：
�。�1）、無(wú)論什么時(shí)候都不要說(shuō)謊。
�。�2）、每個(gè)人都有值得學(xué)習的地方。
�。�3）、自我約束是對自己負責。
�。�4）、罵人是一種可恥行為。
�。�5）、你一定要學(xué)會(huì )控制自己的脾氣。
�。�6）、你是個(gè)懂事的孩子。
�。�7）、有耐心才能做好任何事情。
�。�8）、我們找個(gè)鍛煉細心的事情做一做。
�。�9）、凡事都要冷靜，不能急躁。
�。�10）、游戲可以玩，但不能沉迷其中。
�。�11）、膽子大些，再大些。
�。�12）、偏食會(huì )妨害你的成長(cháng)。
篇二：中學(xué)生家長(cháng)夸獎3大竅門(mén) 激勵孩子就得夸具體
1.留心孩子的努力
為達到激勵孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長(cháng)首先要對孩子做事情的整個(gè)過(guò)程有所了解。有的時(shí)候可以親眼看見(jiàn)孩子的良苦用心和付出的努力，當你在總結孩子成績(jì)的時(shí)候，不妨詳詳細細把自己的所見(jiàn)所聞描述出來(lái)。比如孩子寫(xiě)完作文之后，你可以說(shuō)：“文章的開(kāi)頭很好，你能想出這樣的開(kāi)頭實(shí)在不容易；中間的描述能感覺(jué)出你經(jīng)過(guò)了仔細的觀(guān)察。結尾的一句話(huà)也比較精彩，用它來(lái)點(diǎn)題很恰當??”這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說(shuō)了出來(lái)，愉快自信的笑容立刻就會(huì )洋溢在孩子的臉上。
如果你沒(méi)有親眼見(jiàn)到孩子的努力也沒(méi)關(guān)系，你可以用提問(wèn)的方式讓孩子自己說(shuō)出努力的過(guò)程，這中間不失時(shí)機地加以適當的點(diǎn)評，同樣可以給孩子一個(gè)有益的贊美。
2.夸孩子別嫌“口羅唆”
仔細分析一下，家長(cháng)們對待表?yè)P的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點(diǎn)心不在焉、張嘴就來(lái)。當孩子表現好時(shí)，家長(cháng)的第一反應就是“你真棒”，看起來(lái)既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實(shí)這樣的表?yè)P多了，對孩子毫無(wú)意義。
所以當了解了“夸具體”原則時(shí)，很多家長(cháng)開(kāi)始很難適應，不知道除此之外還能說(shuō)些什么。很簡(jiǎn)單，教你一招——好話(huà)不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表?yè)P語(yǔ)，哪一句不比“你真棒”口羅唆？這就意味著(zhù)要用更多的話(huà)語(yǔ)描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，夸獎的目的也就達到了。
3.把夸獎當“預防針”
夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時(shí)候在預見(jiàn)到孩子對某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表?yè)P來(lái)打預防針，可能會(huì )有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書(shū)《幸福深處》中就有這樣一段：有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說(shuō)：“我發(fā)現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來(lái)不哭，他不怕吃藥。這一點(diǎn)他和別的小孩兒真的不同�！比缓笪野阎兴幎私o他。他捧著(zhù)碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著(zhù)眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。
篇三：家長(cháng)必讀：初中生家長(cháng)應少說(shuō)7句話(huà)多做8件事
初中生學(xué)習本來(lái)就很緊張，家長(cháng)對孩子過(guò)多的.關(guān)注，會(huì )給孩子帶來(lái)更大的心理壓力。隨著(zhù)社會(huì )競爭日益激烈，家長(cháng)們對中考的關(guān)注比考生有過(guò)之而無(wú)不及，考試已不只是考生自己的事了，也是家長(cháng)的事，因此家長(cháng)要用正確的態(tài)度面對中考。老師總結的‘八多七少’定律。初中生家長(cháng)朋友們要牢記。
家長(cháng)應少說(shuō)7句話(huà)：
1.去年誰(shuí)家的某某考上了某某重點(diǎn)高中，你能像他一樣就好了。
2.關(guān)鍵就在這次考試，你一定要好好把握！
3.你一定要好好考，要為父母爭口氣，全家就指望你了。
4.好好復習，考時(shí)要超常發(fā)揮！
5.什么事都不要你做，你只要好好復習就行。
6.孩子！你千萬(wàn)不能緊張。
7.你們班某某同學(xué)這次模擬考試考了多少分？
同時(shí)，家長(cháng)也應及時(shí)地鼓勵、支持孩子。
疼愛(ài)孩子8要點(diǎn)：
1.我愛(ài)的是孩子本身，不是他的成績(jì)或其他。我沒(méi)有辦法選擇誰(shuí)做我的孩子，不管他什么樣，我都要別無(wú)選擇地愛(ài)他，不要去在乎諸如成績(jì)、才藝那些附帶的東西。
2.我最想要的是身心健康的孩子。當我們見(jiàn)到一些有身體或心理疾病的孩子時(shí)，常常會(huì )說(shuō)，謝天謝地，我的孩子是健康的。只要他健康，就是我們最大的幸福！那么現在我有一個(gè)身心健康的孩子，還要求更多嗎？
3.不要對孩子有過(guò)高的期望。根據孩子的實(shí)際情況確定期望值。
4.平常心看孩子的成績(jì)。孩子成績(jì)不如別的同學(xué)，不是丟人的事情。只要孩子將來(lái)可以很好地做人，就值得驕傲。
5.不要拿孩子與自己比，不要要求孩子超過(guò)自己。事業(yè)無(wú)太大發(fā)展的家長(cháng)也不要讓孩子去圓自己的夢(mèng)，孩子有他自己的人生。
6.相信孩子能走好自己的路。社會(huì )充滿(mǎn)競爭，但也充滿(mǎn)機會(huì )，“條條大路通羅馬”，相信孩子會(huì )找到合適的位置。
7.沒(méi)有必要過(guò)分關(guān)心、關(guān)注孩子。過(guò)分關(guān)心、關(guān)注會(huì )給孩子壓力，要想辦法為孩子減壓。
8.從容冷靜地面對孩子的考試，別讓孩子感到緊張。
篇四：給初一家長(cháng)的十條建議
初中時(shí)期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是孩子剛進(jìn)入初一，不僅要面臨一個(gè)全新的外界環(huán)境，而且也將面臨青春期，這是人生生理和心理的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。在這樣一種特殊的狀況下，學(xué)習，交友等方面難免會(huì )出現諸如壓力大，成績(jì)起伏不定，早戀及網(wǎng)戀等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，大多數孩子并不能獨立并妥善地解決，家長(cháng)要在孩子最需要幫助的時(shí)候給孩子最有力地支持，使孩子少走彎路，發(fā)展的更好。因此我們在此提供給初一年級家長(cháng)一些建議，希望能有所幫助。
一 、家長(cháng)要善于傾聽(tīng)孩子的話(huà)
進(jìn)入初一這個(gè)陌生的環(huán)境，又面臨身理、心理上的變化，孩子可能有很多想法，不管是學(xué)習上的壓力，還是對新老師新同學(xué)的看法，家長(cháng)都要耐心聽(tīng)孩子講述，千萬(wàn)要避免因為工作繁忙的緣故，對孩子講的事心不在焉或是不屑一顧，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得不被重視，孩子由于年齡和閱歷的緣故，有時(shí)對人和事的看法難免會(huì )有些幼稚及片面，家長(cháng)不要一味站在大人的角度對孩子講的事情加以批判或指責。家長(cháng)首先要接納孩子的想法，和孩子探討，給孩子一個(gè)民主的環(huán)境，然后給予一些恰當的指導。
二 、家長(cháng)要學(xué)會(huì )交流
這里的交流包括家長(cháng)和孩子間的交流，家長(cháng)和老師間的交流，以及家長(cháng)和家長(cháng)間的交流。不管是那一種交流，前提都是家長(cháng)要抱著(zhù)平等和信任的心態(tài)。家長(cháng)要傾聽(tīng)孩子，更要經(jīng)常與孩子交流。要在一個(gè)公開(kāi)、民主的環(huán)境里，跟孩子交流他的學(xué)習，交流他的交際。在孩子的學(xué)習方面，適時(shí)關(guān)注他的學(xué)習內容和實(shí)際進(jìn)步程度，發(fā)現問(wèn)題要共同討論，而不是訓斥。切忌一味的訓斥，那只能讓孩子放棄交流的機會(huì )。家長(cháng)和老師的交流也很重要。孩子有相當一大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，與老師的接觸也遠遠多于家長(cháng)，在與老師的交流中，家長(cháng)能更詳細地了解孩子在學(xué)校的情況，并且也能及時(shí)與老師溝通孩子出現的問(wèn)題，探討出解決的對策。同時(shí)，家長(cháng)與家長(cháng)間的交流也不可少，與別的家長(cháng)交流可以了解其他孩子的狀況，明白自己孩子的發(fā)展，而且還可以相互交流教育孩子的方法和方式，從而相互提高與改進(jìn)。
三 、家長(cháng)要善于發(fā)現并欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)
孩子的進(jìn)步不光是學(xué)習方面的，在與同學(xué)及老師的交際中，孩子好的態(tài)度和行為也應該是家長(cháng)欣賞的對象。家長(cháng)要盡量多與孩子相處，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)表?yè)P，幫助孩子樹(shù)立起自信，讓孩子體會(huì )到學(xué)習和生活的樂(lè )趣。
四 、家長(cháng)要合理對待孩子的錯誤
孩子在成長(cháng)過(guò)程中犯錯誤是很平常的，況且剛進(jìn)入初一的孩子在身心各方面都比較特殊。家長(cháng)要分清孩子的錯誤。如果孩子的錯誤是學(xué)習和心理方面的，而不是品行、道德、人格上方面的，則要允許孩子犯錯誤，并且如果是多次犯同樣的錯誤，家長(cháng)也沒(méi)有必要慌張。在對待孩子的錯誤時(shí)，家長(cháng)正確的對待方式是疏導，而不是“懲罰”。
五 、家長(cháng)對孩子的不足要有耐心
俗話(huà)說(shuō)：人無(wú)完人。孩子不完美，有不足，不要緊，其實(shí)我們都不完美。作為家長(cháng)，要有足夠的耐心與恒心，同時(shí)要正確看待孩子的不足，要看到孩子在原有的基礎上提高了多少，
而不是一味撇開(kāi)孩子的大背景，將其與周?chē)沫h(huán)境做橫向的比較。面對孩子的不足，家長(cháng)要做好各方面的溝通，經(jīng)常制定幾個(gè)易于達到的小目標，讓孩子一步一步提高。而且只要孩子每天都在努力、每天都在進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵，讓其明白這其實(shí)就是每天都在縮短與完美之間的距離。
六 、對待孩子家長(cháng)要樹(shù)立全面發(fā)展的觀(guān)念
雖然在應試教育的大背景下，孩子的成績(jì)的確很重要，但孩子身體和心理方面的發(fā)展也必不可少�，F代的社會(huì )能力不僅僅是成績(jì)的優(yōu)異，身體素質(zhì)，交際也是必不可少的。家長(cháng)不要單單強調孩子成績(jì)的提高，身體的健康協(xié)調發(fā)展是一切的基源，同時(shí)也不要過(guò)份呵護孩子，要主張孩子多與周?chē)纳鐣?huì )接觸，參加社會(huì )實(shí)踐，積累人際交往的經(jīng)驗，從而為步入社會(huì )打下基礎。
七 、家長(cháng)要建立對孩子的合理期望值
每位家長(cháng)都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，都希望自己的孩子能夠成為那個(gè)最優(yōu)秀的人，能夠在社會(huì )上是一個(gè)頂尖人才�？墒琼敿馊瞬诺某砷L(cháng)過(guò)程是一個(gè)復雜的、綜合過(guò)程，個(gè)人的努力只是其中的一個(gè)方面。所以沒(méi)有必要一味以過(guò)分高的標準和要求去苛求自己的孩子，尊重孩子的興趣和愿望，讓孩子快樂(lè )適宜的發(fā)展，這樣即使自己的孩子不能成為頂尖人才，那么他也能對這個(gè)社會(huì )有用、對生活充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)歡樂(lè )，僅此他的人生也是同樣的精彩與幸福。
八、家長(cháng)要與老師和孩子形成良好的配合
在孩子的成長(cháng)方面，老師與家長(cháng)的做法和看法都會(huì )存在不一致，如果不及時(shí)調整，差異過(guò)大的話(huà)則可能給孩子的發(fā)展造成很大的差異。面對這種不一致的狀況，要冷靜分析，實(shí)際上老師常站在教育的角度看待問(wèn)題，多數時(shí)候偏“嚴”；家長(cháng)常站在愛(ài)的角度看待問(wèn)題，多數時(shí)候偏于溺愛(ài)，所以雙方要及時(shí)溝通協(xié)調，在對待孩子的問(wèn)題上，角度要一致，教育要有持續性，不可半途而廢。
九 、家長(cháng)要為孩子樹(shù)立榜樣
家長(cháng)是孩子最好的老師，孩子的言行很大一部分都是受家長(cháng)影響，模仿家長(cháng)而來(lái)的。所以不論是在生活上，還是在學(xué)習上，家長(cháng)都要注意自己的言行，給孩子樹(shù)立好榜樣。
十、家長(cháng)要經(jīng)常學(xué)習
跟上孩子的生活現在很多家長(cháng)因為工作的緣故，沒(méi)有時(shí)間和精力參加孩子邀請的集體活動(dòng)，時(shí)間久了，對孩子課余生活及相關(guān)的喜好興趣不能很好地了解，當孩子興致勃勃談?wù)撨@些的時(shí)候，家長(cháng)反而無(wú)所適從，出現了與孩子生活脫節的狀況。因此，家長(cháng)要抽出時(shí)間了解自己孩子的生活，學(xué)習孩子接觸的一些新奇的東西，與孩子共同分享，成為孩子的朋友。
篇五：家長(cháng)如何正確的引導孩子初一的學(xué)習
一、從思想上重視初一的學(xué)習，從方法上引導孩子正確的把握學(xué)習。
從小學(xué)到初中，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)，知識上有跨越，從算術(shù)到代數；環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個(gè)過(guò)渡的時(shí)期，總是有同學(xué)面對新問(wèn)題準備的不好，掉下隊來(lái)，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當，后來(lái)居上。為什么會(huì )這樣呢？在這里，我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后需要注意的問(wèn)題,以備借鑒。
1.要學(xué)會(huì )制定學(xué)習計劃，有計劃的學(xué)習。
一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì )驚奇的發(fā)現，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業(yè)留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習也沒(méi)有老師看著(zhù)，隨便說(shuō)話(huà)，也沒(méi)人管。在這樣寬松的學(xué)習環(huán)境下：
一是，要自覺(jué)的學(xué)習：有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)的找課外題做，預習，復習。這樣的同學(xué)多半缺乏自制力，不刻苦。長(cháng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習的同學(xué)，差距就會(huì )越來(lái)越大。等你發(fā)現差距的時(shí)候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個(gè)水平的時(shí)候，你都不能讓自己努力自覺(jué)的學(xué)習，看到差距，就更困難了。
二是，要有計劃性。在學(xué)習的過(guò)程中，總會(huì )有自己學(xué)的好的部分，學(xué)的不好的部分。自己要有計劃的隨時(shí)查漏補缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計劃的分配時(shí)間，避免偏科也很重要。
最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱，了解將來(lái)考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側重。
2.思想上不能松懈，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。相當一部分同學(xué)，進(jìn)入初中后，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，考入實(shí)驗班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著(zhù)呢！這就大錯特錯了！中考有的是實(shí)驗班的同學(xué)成績(jì)不如普通班的。初中三年，眨眼即過(guò)，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡(jiǎn)單，但如果基礎打的不牢，不能開(kāi)拓思維，超前學(xué)習，到了初二學(xué)習幾何證明，初三學(xué)習二次函數就會(huì )感覺(jué)很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習兩門(mén)新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門(mén)課放在一起，很多初一數學(xué)基礎不好的同學(xué)，就很難趕上了。所以，同學(xué)們從跨入中學(xué)大門(mén)開(kāi)始，就要有長(cháng)遠的計劃，步步為營(yíng)，時(shí)時(shí)占得先機。
3.要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習心態(tài)，養成認真，踏實(shí)的學(xué)習習慣。
這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習中還不是特別凸現。原因是，小學(xué)的知識比較簡(jiǎn)單，即使你粗心大意，也只是會(huì )做，寫(xiě)錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：
一是，似懂非懂。隨著(zhù)初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們如果再抱著(zhù)這種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會(huì )，不懂。（有的學(xué)生看似什么都會(huì )，就是考試不會(huì )）一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺(jué)得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會(huì )，只是偶爾馬虎而已。結果考試成績(jì)總是一塌糊涂。
二是，在完全會(huì )做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學(xué)時(shí)，大家分布在各個(gè)不同的小學(xué)，班級里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點(diǎn)，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jì)很好，而到了初中后，成績(jì)越來(lái)越差的原因。
4.千萬(wàn)不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。
這個(gè)問(wèn)題可能是大家在今后的學(xué)習中最經(jīng)常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著(zhù)知識的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績(jì)，都會(huì )做大量的題目。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們千萬(wàn)要記�。翰荒転榱俗鲱}而做題。做一定量的題目當然是必須的，同學(xué)們只有通過(guò)做題目，才能將課堂上所講的知識點(diǎn)消化，理解透徹。但如果，撇開(kāi)知識點(diǎn)，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學(xué)，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來(lái)，不但不會(huì )的還是不會(huì )，會(huì )的也不會(huì )了。為什么呢？他只追求題目的數量，忽略知識點(diǎn)跟題目的結合，以至后來(lái)把原來(lái)熟悉的知識也忘記了。
那到底應該怎樣做題目才是好的呢？或者說(shuō)，做題到底真正的目的是什么？ 兩點(diǎn)：一是，要在做題目同時(shí)將題目和知識點(diǎn)結合，兩者不斷結合，達到深化知識點(diǎn)，鍛煉技巧的目的。二是，找出自己還不會(huì )的題目，弄懂它。如果你只做自己會(huì )做的題目，那是一點(diǎn)收獲都沒(méi)有的。
5.“不會(huì )就問(wèn)”不一定就是個(gè)好習慣。
不會(huì )當然要向老師同學(xué)請教，這是對的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的
知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到類(lèi)似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵大家：
面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)，半天，爭取自己解出來(lái)。這是最好的，最有收獲的。但如果實(shí)在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時(shí)要注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。并且，一定要在聽(tīng)懂之后，找一道類(lèi)似的題目，練習一下，熟練所學(xué)來(lái)的知識和技巧。
6.保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì )遇到一些問(wèn)題。成績(jì)怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會(huì )嚴重影響學(xué)習成績(jì)。有些同學(xué)甚至會(huì )因此而一蹶不振。遇到問(wèn)題，首先要學(xué)會(huì )自我調節，多從積極的方面思考問(wèn)題。其次，也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心，逃避問(wèn)題，不愿意把問(wèn)題拿出來(lái)與別人溝通。這樣做并不能保護你的自尊心。要想保護自尊心，只有把問(wèn)題解決了，成績(jì)提高了，作為學(xué)生，才會(huì )真正獲得認可和尊重。
不是進(jìn)入好的初中就足夠，而是能進(jìn)入一個(gè)好的高中！
二、從孩子的學(xué)科入手，把握好正確的學(xué)習導向作用。
關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習
只拿到100分或者更少，就需要其他有一科拿到接近滿(mǎn)分來(lái)彌補，而中考真正能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)還是少的。因此家長(cháng)和孩子必須建立起一個(gè)概念“初中語(yǔ)文成績(jì)可以并且必須達到110分”。當然，再往上更好。
從觀(guān)念上改變如上兩個(gè)誤區之后，應該從初一剛開(kāi)始就給整個(gè)初中語(yǔ)文建立一個(gè)清晰明確的語(yǔ)文學(xué)習規劃，并明確初一語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)在哪幾個(gè)版塊。 按照大的知識模塊分類(lèi)，初中語(yǔ)文可以分成基礎知識，文言文閱讀，現代文閱讀以及作文。其小的知識點(diǎn)及分數分布大致如下表：
(分值分布以2011年中考試卷為準)
如上表格分值以2011年中考試卷分值為準，事實(shí)上，近六年的中考基礎知識和作文的分數分布變化不大，只在閱讀方面有分數的微調，調整也不大。因此，實(shí)際上語(yǔ)文板塊當中，分數傾斜比較多的是三個(gè)部分的內容——綜合性學(xué)習，現代文閱讀中的文學(xué)類(lèi)現代文閱讀和作文。同時(shí)，這三個(gè)部分內容也是孩子在中考及平時(shí)的考試中失分最嚴重的三塊。是整個(gè)三年初中學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
建議從初一開(kāi)始，家長(cháng)和孩子就能有分模塊學(xué)習和復習的學(xué)習理念。操作性較強的建議就是，每次語(yǔ)文考試之后(無(wú)論是月考還是期中期末)，家長(cháng)均可讓教師給孩子做試卷診斷，分析孩子具體在哪個(gè)模塊出現了問(wèn)題，出現問(wèn)題最多并且最嚴重的模塊就應該是之后重點(diǎn)加強的地方。這樣的分模塊學(xué)習，能夠有針對的進(jìn)行訓練，能用最少的時(shí)間得到最大的提高。 籠統地從初一語(yǔ)文的學(xué)習重點(diǎn)而言，在這些模塊當中，初一語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)應放在如下三個(gè)板塊。
第一，文言文閱讀。雖然因為中考文言文都放在課內，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對初一孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)接觸相對較少，到了初一需要首先培養語(yǔ)言習慣。這就好像英語(yǔ)學(xué)習一樣，必須將常見(jiàn)的實(shí)詞，固定搭配等語(yǔ)言習慣掌握了，才談得上理解和做題。因此，建議學(xué)生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時(shí)間較充裕的初一將課本中出現的文言文都背誦下來(lái)，這對初中學(xué)習很有幫助，同時(shí)其益處還能延續到高中語(yǔ)文的學(xué)習。因為文言文高中會(huì )繼續考察，并且考的還都是課外的，如果初中有了較多的語(yǔ)感培養，高中會(huì )輕松很多。
第二，記敘文閱讀。上面提到文學(xué)類(lèi)閱讀是整個(gè)三年學(xué)生的老大難，具體到初一，文學(xué)類(lèi)閱讀主要呈現方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話(huà)，給做的題分分類(lèi)，并對解題方法加以總結。
第三，作文。相比小學(xué)作文而言，初中作文從評分標準及規定字數等等方面都發(fā)生了非常大的變化，光從字數來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文的要求就比小學(xué)提高了200字，并且中考高分作文的字數一般都在800字或再往上，這一個(gè)小學(xué)老是寫(xiě)600字以下作文的初一孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰，需要剛進(jìn)入初中就加以重視。
剛剛升入初中，家長(cháng)和孩子都不能忽視語(yǔ)文學(xué)習，并且應該制定一個(gè)清晰明確的初中語(yǔ)文學(xué)習規劃，這樣，語(yǔ)文才能成為初中學(xué)習的向上力量，而不是后腿。
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