教壞孩子的話(huà)語(yǔ)是什么
不趕緊住手的話(huà)，我就打你了啊!
即使威脅孩子也不會(huì )將事情變好。首先你把自己絕對不希望孩子學(xué)習的東西，卻通過(guò)自身的行為教給了對方。也就是，如果對方不希望做某事，但是你卻想得到就可以通過(guò)暴力啦，恐嚇對方而達成目的。而第二點(diǎn)，僅僅因為憤怒至極而端出懲罰的措施，到底也只不過(guò)是因為如果不這樣堅持的話(huà)也沒(méi)有結果，告訴孩子你的威脅也是沒(méi)有意義的，只不過(guò)是把自己推到了一個(gè)困難的境地。不管怎樣，都得不到你想要的結果，只能破壞你和孩子之間的感情。 雖然抑制想要恐嚇對方的沖動(dòng)很困難，如果想要傳達自己的感情的話(huà)，用其他的事情來(lái)轉移自己的注意力吧�？梢赃@樣對孩子說(shuō)：“不可以打弟弟哦。打傷了的話(huà)會(huì )變成非常嚴重的事吧。被還擊的話(huà)你也可能會(huì )被打傷的。如果真的想要出氣打什么的話(huà)，就打枕頭啊，沙發(fā)啊，床之類(lèi)的吧�！苯o孩子提供其他的更加安全的手段來(lái)表現自己的情緒吧，同時(shí)還可以明確的引導孩子的行為舉止，逐漸確認孩子的情感。這樣做的話(huà)，會(huì )培養孩子的自制心和平穩的精神狀態(tài)。
如果做了什么的話(huà)，就給你買(mǎi)什么
用物質(zhì)來(lái)誘惑孩子是有害的。這個(gè)作法也很可能喪失它的作用，過(guò)于頻繁使用的話(huà)，其后果更是會(huì )讓你頭疼至極。例如“不要，不給我買(mǎi)萊戈的玩具的話(huà)，我就不收拾屋子!” 換一種如“非常感謝你幫我收拾屋子”這樣的話(huà)來(lái)試試吧。傳遞出自己的感謝之情，孩子會(huì )自發(fā)的產(chǎn)生想要幫忙的心情。如果孩子漸漸的不再幫忙的話(huà)，就讓他想起之前幫助別人的心情吧�？梢赃@樣對孩子說(shuō)：“幾個(gè)月前，還記得你幫我倒垃圾嗎?那個(gè)時(shí)候真是幫大忙了，謝謝你”幫助別人的喜悅和做這件事的價(jià)值之類(lèi)的，讓孩子自己發(fā)現這種心情吧。
做的很好呢!
這句話(huà)的問(wèn)題點(diǎn)是，經(jīng)常會(huì )被反復的說(shuō)，特別是當孩子本身并沒(méi)有怎么努力的情況下也被使用，孩子會(huì )認為不論是在做什么，只有在聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候才是做得很好。 取而代之，用“你很努力了”來(lái)表?yè)P孩子吧。孩子們會(huì )注意自己努力了的事實(shí)，比起結果來(lái)說(shuō)，盡力去做才是最重要的。這樣的話(huà)，孩子在挑戰困難時(shí)，也會(huì )更加有韌性，理解到：失敗是通往成功道路的跳板。
真是好孩子呢!
即使這句話(huà)是因為真的覺(jué)得做得很好而用的，其中包含的感情也會(huì )帶來(lái)不好的效果。大部分的家長(cháng)，都是為了提高孩子的自尊心而說(shuō)這句話(huà)的。但是，非常遺憾的是：經(jīng)常會(huì )帶來(lái)其他的影響。 孩子們因為完成了你拜托的事兒得到“真是好孩子”這樣的話(huà)后，會(huì )越來(lái)越認為只是因為做了你拜托的事，才是好的。這會(huì )使孩子擔心“失去好孩子”的地位，喪失自發(fā)地協(xié)助別人的意識，而是轉變成因為會(huì )得到肯定的回饋而去協(xié)助對方這種想法。
反過(guò)來(lái)用“你能幫助我的話(huà)，我會(huì )很高興噠”這樣的話(huà)語(yǔ)吧。這句話(huà)會(huì )把你所需要的內容，和孩子們的行動(dòng)對你產(chǎn)生的影響，直接的告訴孩子們。而且，完全不包含你的主觀(guān)意見(jiàn)，就像是可以這樣對孩子說(shuō)“我看到你把自己的玩具分給朋友玩了哦” 這樣做的話(huà)，能促進(jìn)孩子的心理健康成長(cháng)，能激發(fā)孩子的主動(dòng)性，孩子會(huì )自己思考一起做某事究竟是不是好事呢，而不是因為要得到你的表?yè)P而做的，變得更加的自主去做某些事情。
你很擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)呢!
當孩子的畫(huà)被家長(cháng)評價(jià)和判斷的時(shí)候，就是剝奪了孩子對自己的畫(huà)評判的機會(huì )。 而與此相反的，用“你用了紅色，青色和黃色呢!你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎?”這樣之類(lèi)的話(huà)吧。不是給予你的評價(jià)，而只是觀(guān)察的話(huà)，就會(huì )把畫(huà)的是否漂亮的判斷權交給孩子自己。每幅畫(huà)都是孩子自身所想表達的東西，自己對自己的話(huà)進(jìn)行評價(jià)，為把繪畫(huà)的意圖或技術(shù)分享給大家提供了一個(gè)契機。
真是聰明的孩子
你真聰明這類(lèi)的話(huà)，是為了讓孩子變得更加自信，提高自尊而說(shuō)的。但是非常遺憾的是，這些表?yè)P的做法實(shí)際上會(huì )招來(lái)相反的結果。對孩子說(shuō)你真聰明的時(shí)候，往往只是在取得好的成績(jì)，達成了某種目的的時(shí)候，這會(huì )在無(wú)意識的時(shí)候，把只有取得了理想的結果才能被認為是聰明的印象傳遞給孩子。不能回報其他人的期待這件事，會(huì )給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。
通過(guò)很多的研究結果顯示，解開(kāi)謎團后被夸獎?wù)媛斆靼∵@類(lèi)的情況下，這之后孩子們會(huì )有不想要繼續解更困難的謎題的傾向。這是因為孩子會(huì )被如果解不開(kāi)謎題，就不被認為是聰明的不安情緒所影響。 取而代之，把努力過(guò)的事實(shí)方面的評價(jià)傳遞給孩子吧。告訴孩子不是結果，而是注重努力了這件事本身才是最重要的。當然，不僅僅解開(kāi)謎題這件事是非�？鞓�(lè )的，挑戰更難的謎團這件事本身也是很快樂(lè )的。根據之前的研究，把注意力轉向努力的方面，夸獎孩子說(shuō)“哇，你真努力呢!”這樣的情況下，解更難的謎題的孩子的比例會(huì )大幅增加。
別哭了!
看到孩子的眼淚是非常讓人傷心的一件事。但是，“別哭了”這樣的話(huà)，如同對孩子說(shuō)你的情緒不被認同，哭泣這件事是不被接受的一樣。這會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )扼殺自己的感情，有可能最終造成更大的情感爆發(fā)。孩子哭泣的時(shí)候，請離得稍微遠一些靜靜的看著(zhù)吧。然后對孩子說(shuō)：“哭的話(huà)也沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都會(huì )有想要哭泣的時(shí)候。我就在這里，想要傾訴的話(huà)隨時(shí)都可以說(shuō)”或者也可以說(shuō)“是不是很遺憾現在不能去公園了?”這類(lèi)表達出你對孩子的關(guān)愛(ài)之情的話(huà)語(yǔ)。這樣的話(huà)，孩子可能會(huì )更早的了解自己的情緒，并且傾吐自己的困擾，他才不糊焦慮不安。同時(shí)，促進(jìn)情感的表現也會(huì )幫助學(xué)會(huì )調節情緒的方法。這對于孩子來(lái)說(shuō)，是生命中掌握的非常重要的技能。
我保證會(huì )帶你去玩！
如果你沒(méi)有遵守約定的話(huà)，孩子會(huì )非常受傷的。因為不能確認之后會(huì )發(fā)生什么事情，所以建議大家以后不要使用這樣的詞語(yǔ)。相反，誠實(shí)的告訴孩子吧�！斑@個(gè)周末想和小sara一起玩，我很清楚哦。我會(huì )努力實(shí)現這個(gè)愿望的。但是，我希望你能清楚可能會(huì )有預想之外的事情發(fā)生哦。所以這個(gè)周末究竟能不能玩，現在還不能確實(shí)的下結論�！�
這樣的把現實(shí)誠實(shí)的.告訴孩子吧。而且，也請一定不要忘記說(shuō)好了做的事情，一定要盡全力去做這一點(diǎn)。只有保護了約定才會(huì )產(chǎn)生信賴(lài)感，破壞了約定的話(huà)會(huì )對人與人之間的感情產(chǎn)生損害。要慎重的考慮說(shuō)的事情和為遵守約定而努力。 還有一個(gè)要注意的是，如果不能遵守約定的時(shí)候，一定要果斷干脆的向孩子承認并且道歉。請不要忘記，你的舉動(dòng)同時(shí)是在告訴孩子不能遵守約定的場(chǎng)合應該如何去做。在很多情況下，有很多不得不破壞約定的事情發(fā)生。對你來(lái)說(shuō)可能是很小的事情，對孩子來(lái)說(shuō)卻可能是非常重要的事情。所以，盡可能的做一個(gè)正直人的榜樣給孩子吧，如果不能做到的話(huà)，主動(dòng)的為自己的失敗承擔責任吧。
這不是什么大不了的事!
大人會(huì )用各種不同的形式降低對孩子情緒的評價(jià)，輕視孩子的情緒。對于這一點(diǎn)應該特別注意。對大人來(lái)說(shuō)可能是根本不足以引起重視的事情，對孩子來(lái)說(shuō)可能是非常有價(jià)值的。因此，請努力用孩子的視角來(lái)看待事物吧。即使可能會(huì )引出好的或者壞的方向，或者拒絕孩子的請求的時(shí)候，但是對于孩子的這種情感請保持理解的心情吧。比起像你期望的事不是什么大不了的之類(lèi)的說(shuō)教，換一種說(shuō)法吧。例如“你想這樣做我雖然理解，但是今天不行”或者“雖然很抱歉讓你失望了，但是不行啊”這是更加尊重孩子的說(shuō)話(huà)方式。
為什么要做那樣的事?
你覺(jué)得這么做有問(wèn)題的事情，孩子卻這樣做了，對于這樣的情況你肯定會(huì )要和孩子好好談?wù)�。但是在情緒爆發(fā)還不能冷靜時(shí)，對孩子做錯了的事情進(jìn)行教育并不是個(gè)好的時(shí)機。而且用“為什么”來(lái)追問(wèn)對方——對自己的行為進(jìn)行思考分析，這種事即使對大人來(lái)說(shuō)也是非常困難的，何況是對孩子。直面這種情況的孩子，大多數都會(huì )陷入沉默不語(yǔ)，采取自我防御之舉。 取而代之，詢(xún)問(wèn)孩子究竟感受到了什么，根本的需求究竟是什么呢?之類(lèi)的用推測的方式形式尋找談話(huà)的契機吧。例如：“因為朋友完全不聽(tīng)你的想法所以很生氣是嗎?”之類(lèi)的，通過(guò)努力理解孩子究竟是感受到了什么，究竟想要什么，與此同時(shí)也會(huì )幫助平復對于發(fā)生的令自己感到氣憤的心情。
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