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校企合作方案(優(yōu)選)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的校企合作方案，歡迎大家分享。
校企合作方案1
根據貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學(xué)生提供足夠的“真刀真槍”的實(shí)際動(dòng)手機會(huì )，在提高學(xué)生技能的同時(shí)增強持續發(fā)展能力。結合我院的實(shí)際情況，擬定校企合作建設實(shí)施方案。
一、校企合作的指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》。根據學(xué)院“”建設與發(fā)展規劃綱要，圍繞人才培養水平評估工作要求，立足和突出技術(shù)應用性，加強專(zhuān)業(yè)建設與地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要緊密結合，為我省經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。
1、以現代化汽車(chē)科技發(fā)展為導向，確定汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展方向;
2、以汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)對人才素質(zhì)和能力的要求為主線(xiàn)，設計人才培養方案;
3、以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎，保證汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設與改革的成功。
二、校企合作建設的具體內容
1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實(shí)訓基地
(1)新生入學(xué)，首先校外實(shí)訓基地到參觀(guān)，接受企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專(zhuān)業(yè)的了解，也知道行業(yè)對人才能力、素質(zhì)的要求。通過(guò)這一環(huán)節，增強了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學(xué)習中自覺(jué)約束自己的行為。
(2)每個(gè)學(xué)期都主修專(zhuān)業(yè)課，每個(gè)學(xué)期都有到實(shí)訓基地實(shí)習的這一教學(xué)環(huán)節。
(3)加強實(shí)踐教學(xué)，改變傳統教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)的地位。
(4)專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)踐課相揉合，專(zhuān)業(yè)理論課課室安排在實(shí)訓室內的多媒體課室進(jìn)行，隨時(shí)將演示板、臺架推入課堂，又可隨時(shí)根據教學(xué)內容進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)。
2、校企間人員互聘
(1)聘請企業(yè)專(zhuān)家作為校外實(shí)訓基地任課教師、指導實(shí)踐教學(xué)、指導畢業(yè)實(shí)習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學(xué)生更多渠道、更直接地了解社會(huì )和行業(yè)。
(2)我院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，既服務(wù)企業(yè)，又鍛練實(shí)踐能力，并保持對行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解和最新實(shí)用技術(shù)的掌握。
(3)加強實(shí)訓基地管理制度的'健全
由于學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓基地后，脫離學(xué)校大環(huán)境的管理，加上實(shí)訓基地周邊環(huán)境比較復雜，一部份學(xué)生出現作風(fēng)散漫、精力不集中、與社會(huì )人員發(fā)生沖突等現象。應根據實(shí)訓基地的實(shí)際情況和企業(yè)的管理制度，結合學(xué)院的相關(guān)規定制定出一套實(shí)訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實(shí)訓基地去具體執行和落實(shí)。
(4)豐富學(xué)生業(yè)余文化生活
利用學(xué)生休息時(shí)間，安排企業(yè)專(zhuān)家舉行一系列的專(zhuān)業(yè)知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動(dòng)中提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
校企合作方案2
校企合作是中職學(xué)校培養高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現中職學(xué)校培養目標的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我校的職業(yè)教育，實(shí)現我校辦學(xué)思想和培養目標，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養模式和辦學(xué)機制的根本轉變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時(shí)，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養基地的作用，結合我校實(shí)際，借鑒其它院校的經(jīng)驗，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進(jìn)校企合作人才培養模式，突出實(shí)踐能力的培養，加強我校為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“雙贏(yíng)”的目的，提升我校教育教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
�。ㄒ唬岸ㄏ颉迸囵B模式
根據我校專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力，將繼續主動(dòng)了解國內各大企業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習用人單位所急需的職業(yè)崗位知識和技能，達到供需共識，簽訂訂單培養協(xié)議書(shū)；明確雙方職責，學(xué)校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養目標的教學(xué)計劃和開(kāi)課計劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定
向培養；企業(yè)提供實(shí)習教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設施、實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)地建設、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專(zhuān)項獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書(shū)后接收學(xué)生就業(yè)。
�。ǘ╉攳弻�(shí)習模式
通過(guò)前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習，培養學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的理論知識、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；從第5學(xué)期開(kāi)始，根據企業(yè)需求工種和用工條件決定培訓期限，在校外實(shí)習實(shí)訓基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習和實(shí)訓，在企業(yè)實(shí)踐教師指導下實(shí)現輪崗實(shí)操培訓，熟悉企業(yè)一線(xiàn)相應崗位的實(shí)際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實(shí)習奠定堅實(shí)基礎，然后進(jìn)行頂崗實(shí)習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，學(xué)生接受企業(yè)的.分配和管理企業(yè)付給學(xué)生相應崗位的勞動(dòng)報酬。
�。ㄈ┮�(jiàn)習模式
根據各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀(guān)和見(jiàn)習兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學(xué)習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習興趣和培養他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
�。ㄋ模╇p方職工培訓和研發(fā)模式
利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點(diǎn)、繼續教育等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設備設施及實(shí)習耗材的支持和幫助。
�。ㄎ澹┥a(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式
利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實(shí)訓，彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足。
�。┬Ｆ蠛献鏖_(kāi)發(fā)課程
課程開(kāi)發(fā)應考慮到實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實(shí)訓標準。學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結合、頂崗實(shí)習為主。
開(kāi)發(fā)的課程應具備的特點(diǎn)：一是，課程結構模塊化，以實(shí)際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來(lái)自于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立以工作體系為基礎的課程內容體系；二是，課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實(shí)踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實(shí)施一體化，主要體現在實(shí)施主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)場(chǎng)所等三方面的變化。也就是融“教、學(xué)、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實(shí)現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實(shí)訓室或生產(chǎn)車(chē)間的三者結合等；四是，課程評價(jià)開(kāi)放化，除了進(jìn)行校內評價(jià)之外，還引入企業(yè)及社會(huì )的評價(jià)。
�。ㄆ撸┬Ｆ蠛献鏖_(kāi)發(fā)教材
教材開(kāi)發(fā)應基于課程開(kāi)發(fā)的基礎上實(shí)施。教材開(kāi)發(fā)應聘請行業(yè)專(zhuān)
家與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師針對專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，結合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線(xiàn)的實(shí)習實(shí)訓環(huán)境，編寫(xiě)針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實(shí)際使用情況，逐步修正，過(guò)渡到校本教材和正式出版教材。
�。ò耍┏闪�(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”。共同商討、明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)內容，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整課程教學(xué)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習實(shí)訓基地。
�。ň牛⿲�(shí)施“雙百工程”
實(shí)施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)），增加教師企業(yè)一線(xiàn)工作經(jīng)歷，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線(xiàn)頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動(dòng)調整培養目標和課程設置，改革教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。同時(shí)學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生講課、作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求
�。ㄒ唬┬略O置專(zhuān)業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。在設置新專(zhuān)業(yè)時(shí)，充分調查和預測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專(zhuān)業(yè)
后，應邀請相關(guān)部門(mén)、用人單位的專(zhuān)家和實(shí)際者進(jìn)行論證，以增強專(zhuān)業(yè)設置的科學(xué)性和現實(shí)應用性。
�。ǘ└鲗�(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、課程設置與教學(xué)內容的安排和調整等教學(xué)工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見(jiàn)，使教學(xué)計劃、課程設置及教學(xué)內容同社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。
�。ㄈ┙陜�，在四個(gè)重點(diǎn)系進(jìn)行試點(diǎn)工作的基礎上，在各系、部全面鋪開(kāi)此項工作。每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)課程建設工作。
�。ㄋ模┙陜�，每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)校本教材建設工作，實(shí)訓教材盡量采用校企合作編寫(xiě)的教材。
�。ㄎ澹┩晟茖�(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)一線(xiàn)輪訓制度，各系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線(xiàn)參加2個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉，重點(diǎn)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少聘請或調進(jìn)3個(gè)以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的高技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊伍。
四、保證措施
�。ㄒ唬┙∪Ｆ蠛献鹘M織機構。成立由學(xué)校領(lǐng)導及各部門(mén)主要負責人組成的“校企合作指導委員會(huì )”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各系、部由一名領(lǐng)導具體分管校企合作工作，并配備一名專(zhuān)(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò )員，負責校企合作工作的開(kāi)展。
�。ǘ┖献麟p方簽訂協(xié)議，明確職責，規范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)提供培訓、技術(shù)等
校企合作方案3
為了認真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞”以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進(jìn)技能人才的培養，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案：
一、指導思想
以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針，以市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)為緊密結合點(diǎn)，進(jìn)取探索開(kāi)展學(xué)校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會(huì )培養更多的適用性復合型專(zhuān)業(yè)技能人才。
二、合作資料
1、學(xué)生校外實(shí)習：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實(shí)習協(xié)議，企業(yè)理解學(xué)校必須數量、專(zhuān)業(yè)對口的學(xué)生實(shí)習，學(xué)生實(shí)習結束畢業(yè)時(shí)，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線(xiàn)人員。
2、企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時(shí)，學(xué)�？朔щy，創(chuàng )造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫忙企業(yè)提高職工素質(zhì)。培訓專(zhuān)業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定，培訓計劃和資料由企業(yè)與學(xué)校共同商定，培訓師資由學(xué)校安排或企業(yè)委派，教材由學(xué)校供給。具體可簽培訓協(xié)議。
3、教師實(shí)踐：學(xué)校每年安排必須數量的.專(zhuān)業(yè)課教師到合作企業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐時(shí)間一般為兩個(gè)月，利用假期進(jìn)行。實(shí)踐教師填寫(xiě)企業(yè)實(shí)踐登記表，登記資料應包含實(shí)踐資料、實(shí)踐期限、實(shí)踐企業(yè)評價(jià)、學(xué)校意見(jiàn)等，并納入對教師的考核、培養、提高。
4、學(xué)校進(jìn)取與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當安排高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校任課，指導充實(shí)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，彌補師資的不足。
5、學(xué)校與企業(yè)共同成立教學(xué)咨詢(xún)委員會(huì )，企業(yè)委派技術(shù)專(zhuān)家或人力資源管理專(zhuān)家參加，學(xué)校有關(guān)校領(lǐng)導、部門(mén)負責人或專(zhuān)業(yè)課教師參加，每年召開(kāi)兩次會(huì )議，為學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的培養目標、專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實(shí)訓基地建設、就業(yè)安置等工作供給咨詢(xún)服務(wù)。
6、加強校企交流，經(jīng)過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)、校企互訪(fǎng)、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結合，提高實(shí)用人才培養質(zhì)量。
三、校企合作的實(shí)施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場(chǎng)研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務(wù)處、政教處配合實(shí)施。
校企合作方案4
根據貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學(xué)生帶給足夠的“真刀真槍”的實(shí)際動(dòng)手機會(huì )，在提高學(xué)生技能的同時(shí)增強持續發(fā)展潛力。結合我院的實(shí)際狀況，擬定校企合作建設實(shí)施方案。
一、校企合作的指導思想
全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》。根據學(xué)院“十一五”建設與發(fā)展規劃綱要，圍繞人才培養水平評估工作要求，立足和突出技術(shù)應用性，加強專(zhuān)業(yè)建設與地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要緊密結合，為我省經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展帶給技術(shù)服務(wù)。
1、以現代化汽車(chē)科技發(fā)展為導向，確定汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展方向；
2、以汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)對人才素質(zhì)和潛力的要求為主線(xiàn)，設計人才培養方案；
3、以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎，保證汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設與改革的成功。
二、校企合作建設的具體資料
1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實(shí)訓基地
�。�1）新生入學(xué)，首先校外實(shí)訓基地到參觀(guān)，理解企業(yè)文化教育和熏陶，增強對專(zhuān)業(yè)的`了解，也明白行業(yè)對人才潛力、素質(zhì)的要求。透過(guò)這一環(huán)節，增強了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學(xué)習中自覺(jué)約束自己的行為。
�。�2）每個(gè)學(xué)期都主修專(zhuān)業(yè)課，每個(gè)學(xué)期都有到實(shí)訓基地實(shí)習的這一教學(xué)環(huán)節。
�。�3）加強實(shí)踐教學(xué)，改變傳統教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)的地位。
�。�4）專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)踐課相揉合，專(zhuān)業(yè)理論課課室安排在實(shí)訓室內的多媒體課室進(jìn)行，隨時(shí)將演示板、臺架推入課堂，又可隨時(shí)根據教學(xué)資料進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)。
2、校企間人員互聘
�。�1）聘請企業(yè)專(zhuān)家作為校外實(shí)訓基地任課教師、指導實(shí)踐教學(xué)、指導畢業(yè)實(shí)習，一方面彌補了教師資源不足，另一方面使學(xué)生更多渠道、更直接地了解社會(huì )和行業(yè)。
�。�2）我院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，既服務(wù)企業(yè)，又鍛練實(shí)踐潛力，并持續對行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解和最新實(shí)用技術(shù)的掌握。
�。�3）加強實(shí)訓基地管理制度的健全
由于學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓基地后，脫離學(xué)校大環(huán)境的管理，加上實(shí)訓基地周邊環(huán)境比較復雜，一部份學(xué)生出現作風(fēng)散漫、精力不集中、與社會(huì )人員發(fā)生沖突等現象。應根據實(shí)訓基地的實(shí)際狀況和企業(yè)的管理制度，結合學(xué)院的相關(guān)規定制定出一套實(shí)訓制度，并由系部派遣輔導員或者教師到實(shí)訓基地去具體執行和落實(shí)。
�。�4）豐富學(xué)生業(yè)余文化生活
利用學(xué)生休息時(shí)間，安排企業(yè)專(zhuān)家舉行一系列的專(zhuān)業(yè)知識講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動(dòng)中提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
校企合作方案5
一、合作目的
以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開(kāi)展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現校企雙贏(yíng)的發(fā)展模式。
二、合作原則
�。ㄒ唬┗ダ瓌t�；ダ切Ｆ蠛献鞯幕A，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實(shí)操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
�。ǘ┗�(dòng)原則�；�(dòng)是促進(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)校與企業(yè)可利用各自?xún)?yōu)勢資源互補不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動(dòng)平臺。
三、合作模式
�。ㄒ唬┕步攳弻�(shí)習基地。學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，由學(xué)校推薦到用人單位進(jìn)行為期一年或半年的頂崗實(shí)習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實(shí)習。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。
�。ǘ┕步ㄈ瞬排囵B基地。利用學(xué)校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓場(chǎng)所、技術(shù)指導等優(yōu)勢資源，開(kāi)展形式多樣的技能培訓，培養企業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
1、訂單培訓。學(xué)校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開(kāi)展訂單培訓，為企業(yè)培養專(zhuān)項技能人才，培訓畢業(yè)后即實(shí)現就業(yè)。
2、崗前培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對上崗前的工人進(jìn)行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的`問(wèn)題。
3、在崗培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓，提升勞動(dòng)者技能。
�。ㄈ┕步ǚ⻊�(wù)平臺。由青XXXXX就業(yè)服務(wù)平臺，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享校企合作成果。
四、合作方法
�。ㄒ唬┬Ｆ髮�。校企雙方找準合作點(diǎn)，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，按協(xié)議書(shū)要求開(kāi)展校企合作。
�。ǘ﹨f(xié)調指導。校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，學(xué)校派專(zhuān)人到企業(yè)進(jìn)行學(xué)生日常管理，企業(yè)各部門(mén)根據工作要求對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導。
�。ㄈ┵M用計算。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習期間由企業(yè)為學(xué)生購買(mǎi)意外傷害保險，并按月支付給學(xué)校150元生／月的管理費用。
校企合作方案6
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)全國、全省職業(yè)教育工作會(huì )議精神，和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的.實(shí)施意見(jiàn)》，以及教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃》、《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計劃（20xx－20xx）》等文件精神，以推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展為目標，大力宣傳我院職業(yè)教育改革發(fā)展成果，宣傳校企合作育人典型案例、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，引導社會(huì )各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，提升職業(yè)教育質(zhì)量和社會(huì )影響力，為招生宣傳助力。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月8日至5月14日
三、活動(dòng)主題
弘揚工匠精神，打造技能名校
四、組織實(shí)施
活動(dòng)一：就業(yè)創(chuàng )業(yè)典型推廣
1、各系部報送學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)典型材料，招生就業(yè)指導辦公室負責匯總、整理、遴選；
2、邀請10名以上的優(yōu)秀畢業(yè)生返校，在全院和系部做典型事例報告，并與在校生進(jìn)行交流互動(dòng)；
3．舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng )業(yè)之星典型事跡圖片展。
活動(dòng)二：職業(yè)教育活動(dòng)宣傳
1、在學(xué)院招生、就業(yè)、校企合作和招生就業(yè)指導辦公室部門(mén)網(wǎng)站對校企合作、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)典型事跡進(jìn)行報道；
2、配合相關(guān)部門(mén)做好校園開(kāi)放日工作，邀請優(yōu)質(zhì)生源基地教師、聯(lián)辦學(xué)校師生、優(yōu)秀校友代表進(jìn)校體驗職業(yè)教育內涵；
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體積極開(kāi)展招生、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)。
活動(dòng)三：校企合作育人展示
1、各系部報送校企合作典型材料，招生就業(yè)指導辦公室負責匯總、整理、遴選，舉辦校企合作育人圖片展；
2、組織召開(kāi)校企合作示范基地表彰大會(huì )暨校企合作懇談會(huì )；
3、各系部組織召開(kāi)校企合作座談，與合作企業(yè)就校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養、頂崗實(shí)習等方面進(jìn)行深入交流和探討。
活動(dòng)四：招生宣傳
1、邀請聯(lián)辦學(xué)校師生進(jìn)校體驗職業(yè)教育內涵；
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體積極開(kāi)展招生咨詢(xún)活動(dòng)。
五、外媒宣傳：
�。ㄒ唬┎稍L(fǎng)內容
宣傳深化校企合作成效
�。ǘ┎稍L(fǎng)時(shí)間及地點(diǎn)
20xx年5月8日，校企合作示范基地表彰大會(huì )暨校企合作懇談會(huì )現場(chǎng)（行政樓5樓視頻會(huì )議室）
�。ㄈ┍徊稍L(fǎng)人員
學(xué)院校企合作工作負責人、企業(yè)代表、系部代表
�。ㄋ模┎稍L(fǎng)提綱
1、學(xué)院校企合作項目推進(jìn)、成果、典型案例介紹；
2、企業(yè)對高技能人才培養需求，校企合作的效果情況；
3、通過(guò)校企合作對系部師資隊伍、實(shí)訓條件建設和學(xué)生的實(shí)習成長(cháng)促進(jìn)情況。
六、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，廣泛參與。認真學(xué)習，全面發(fā)動(dòng)，精心組織，力爭收到實(shí)效。
�。ǘ┟鞔_分工，責任到人。成立領(lǐng)導小組，指定專(zhuān)人負責此項工作。
校企合作方案7
一、合作目的
以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開(kāi)展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現校企雙贏(yíng)的發(fā)展模式。
二、合作原則
�。ㄒ唬┗ダ瓌t�；ダ切Ｆ蠛献鞯幕A，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實(shí)操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
�。ǘ┗�(dòng)原則�；�(dòng)是促進(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)校與企業(yè)可利用各自?xún)?yōu)勢資源互補不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動(dòng)平臺。
三、合作模式
�。ㄒ唬┕步攳弻�(shí)習基地。學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，由學(xué)校推薦到用人單位進(jìn)行為期一年或半年的頂崗實(shí)習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實(shí)習。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。
�。ǘ┕步ㄅ嘤枌�(shí)訓基地。利用學(xué)校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓場(chǎng)所、技術(shù)指導等優(yōu)勢資源，開(kāi)展形式多樣的技能培訓。符合農村勞動(dòng)力培訓轉移就業(yè)政策規定的給予培訓補貼。
1、訂單培訓。學(xué)校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開(kāi)展訂單培訓,為企業(yè)培養專(zhuān)項技能人才，培訓畢業(yè)后即實(shí)現就業(yè)。
2、崗前培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對上崗前的工人進(jìn)行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問(wèn)題。
3、在崗培訓。應企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓，提升勞動(dòng)者技能。
4、送教下鄉。在校企合作期間，圍繞企業(yè)需求，就地就近組織45周歲以下農村勞動(dòng)力開(kāi)展技能培訓，實(shí)現農村勞動(dòng)力就近轉移就業(yè)。
5、農村勞動(dòng)力預備制培訓。發(fā)動(dòng)未能繼續升學(xué)的農村未就業(yè)畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓實(shí)訓，提升就業(yè)競爭能力。
�。ㄈ┕步ǚ⻊�(wù)平臺。市人力資源和社會(huì )保障局、市教育局聯(lián)合搭建就業(yè)服務(wù)平臺，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì ), 讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享校企合作成果。
四、合作方法
�。ㄒ唬⿲�(shí)施范圍。全市各職業(yè)(技工)教育院校、社會(huì )辦學(xué)機構、各用人單位均可參加。有意向參與的企業(yè)請按要求報送《校企合作意向書(shū)》。
�。ǘ┬Ｆ髮�。校企雙方找準合作點(diǎn)，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書(shū)，按協(xié)議書(shū)要求開(kāi)展校企合作。校企合作的相關(guān)材料，由學(xué)校負責分別報市人力資源和社會(huì )保障局、市教育局備存。未能建立校企合作的學(xué)校，要向主管部門(mén)提交書(shū)面資料作說(shuō)明。
�。ㄈ﹨f(xié)調指導。校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，市人力資源和社會(huì )保障局、市教育局要聯(lián)合成立工作組，加強日常工作的指導和監督檢查，建立和完善校企合作相關(guān)制度，確保校企合作扎實(shí)有效開(kāi)展。
“校企合作”主要是指高職院校與企業(yè)共同合作,優(yōu)勢互補，共同制定和實(shí)施人才培養方案，培養企業(yè)急需的具有高素質(zhì)高技能專(zhuān)門(mén)人才的一種教育模式。校企深度合作是高校與用人單位利用各自?xún)?yōu)勢，利用各自培訓環(huán)境與教育資源，發(fā)揮不同教育培訓功能，形成“校中企”與“企”，將校內課堂與企業(yè)頂崗學(xué)習相結合，使學(xué)生將理論知識與基本技能有機地統一，應用到行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)工作中去，從而促進(jìn)“教、學(xué)、做”三者的高度統一的一種教學(xué)模式。構建校企合作模式是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,是大力發(fā)展職業(yè)教育的要求,也是職業(yè)教育改革的方向。在目前校企合作辦學(xué)的大環(huán)境下，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與藍鳳凰實(shí)業(yè)共同探索新型校企合作模式，并對如何實(shí)現真正意義上的校企合作提出構想與對策。
一、校企合作現狀以及出現的問(wèn)題
校企合作共同辦學(xué)是職業(yè)教育的基本要素，隨著(zhù)我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，各高等職業(yè)院校都在不斷探索校企合作辦學(xué)的模式。雖然校企合作方式被職業(yè)學(xué)校認可,但多數還停留在2+1頂崗實(shí)習的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習不能獨立完成工作,需要繼續培訓。因此,尋求真正意義上的校企深度合作，實(shí)現學(xué)生零距離上崗，是學(xué)校和企業(yè)共同期望的。
二、校企深度合作的必要性
多年來(lái)，高職院校在校企合作方面進(jìn)行了一系列有益的探索，一定程度上提高了人才培養的質(zhì)量。但總體而言，屬于淺層次的校企合作模式，無(wú)論是校企合作的深度、廣度還是成效都不夠。在目前已形成的校企合作中，大多是高職院校為求生存、求發(fā)展和適應市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，而主動(dòng)向企業(yè)界尋求合作伙伴，都不能很好滿(mǎn)足高職教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要,主要表現：
1、校企合作內容比較狹隘
高職教育工學(xué)結合貫穿于人才培養的全過(guò)程并以校企合作為基礎，校企合作的深度和廣度決定工學(xué)結合的程度和質(zhì)量。同時(shí)，作為一種與社會(huì )經(jīng)濟關(guān)系最為密切和直接的高職教育要實(shí)現人才培養、終身教育、技術(shù)創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)等功能，必須與行業(yè)企業(yè)緊密合作，與地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形成良性互動(dòng)。然而，現階段我國高職教育功能基本上比較單一，主要著(zhù)眼于理論教學(xué)和模擬教學(xué)，缺乏市場(chǎng)崗位真實(shí)性。校企合作也主要局限于訂單培養、共建基地、
頂崗實(shí)習等方面，合作內容比較簡(jiǎn)單也不深入，形式也比較單一。
2、校企合作缺乏互動(dòng)交流的合作平臺
目前，高職教育校企合作大部分是臨時(shí)性、階段性的，只有在需要落實(shí)共建基地、頂崗實(shí)習等事項時(shí)，相關(guān)人員通過(guò)聯(lián)系商談?dòng)枰源_定安排。校企雙方?jīng)]有共同組建合作組織、聯(lián)合機構或管理部門(mén)，沒(méi)有固定的交流場(chǎng)所與互動(dòng)合作平臺，尤其缺乏共同的愿景、明確的合作意向等
3、校企文化融合及優(yōu)勢資源互補很難實(shí)現
校企合作應將行業(yè)、企業(yè)所擁有的相關(guān)技術(shù)、市場(chǎng)、文化、政策、信息等擴展要素作為新的資源加以關(guān)注和利用。由于缺乏互動(dòng)交流的合作平臺，拓展“校企合作”的深度與廣度就非常困難。校企雙方參與合作的人員接觸不多、了解更少，不可能深入、持續地開(kāi)展互動(dòng)合作，也就很難共同對一些可擴大或深入合作的領(lǐng)域及關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。
所以校企合作走了這些年，絕大多數還停留在2+1頂崗實(shí)習的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習不能獨立完成工作,需要繼續培訓。學(xué)生也感覺(jué)學(xué)校和企業(yè)完全是兩個(gè)不同的概念，對于初入職場(chǎng)的學(xué)生壓力都很大，需要調整和學(xué)習的東西太多，缺乏競爭力，影響個(gè)人能力發(fā)揮。不管是職業(yè)院校，還是企業(yè)，都不可推卸的承擔著(zhù)為社會(huì )教育和培養人才，輸送人才，為社會(huì )經(jīng)濟服務(wù)的責任。而培養什么質(zhì)量的人才是我們學(xué)校和企業(yè)共同面臨的難題，需要我們將校企合作進(jìn)行到底。
三、校企合作背景
貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和藍鳳凰實(shí)業(yè)有著(zhù)良好的合作基礎，雙方經(jīng)過(guò)多次的交流與合作，相互之間比較了解并熟悉，認可雙方的資源與實(shí)力。最重要的是，雙方都承擔著(zhù)為社會(huì )培養優(yōu)質(zhì)人才的'責任，對校企合作有著(zhù)迫切的希望。
貴電學(xué)院有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史，其中管理工程系有著(zhù)豐富的學(xué)生資源，也渴望在教學(xué)上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，使專(zhuān)業(yè)建設有特色，出成績(jì)，培養出來(lái)的人才能符合社會(huì )市場(chǎng)的需求。
藍鳳凰實(shí)業(yè)作為凱里的本土企業(yè)，一直秉承著(zhù)傳播中國傳統文化，致力于做良心企業(yè)。努力為黔東南企業(yè)做出榜樣，也希望為黔東南的人才培養貢獻自己的微薄力量，把企業(yè)文化帶進(jìn)學(xué)校，讓傳播中國傳統文化的企業(yè)理念真正產(chǎn)生價(jià)值。
四、校企合作模式
共同開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，共同培養社會(huì )精英，共同傳播中國文化！
真正實(shí)現校企深度合作，做到共同制定教學(xué)計劃，共同進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，共同進(jìn)行教
學(xué)，共同解決學(xué)生就業(yè)。
1．深化與完善基于工學(xué)結合的人才培養模式
以專(zhuān)業(yè)剖析為載體進(jìn)行認真地總結、提煉、升華。在教學(xué)內容、模式、校企合作等方面上進(jìn)行創(chuàng )新，優(yōu)化完善的方向主要有以下幾個(gè)：
�。�1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家對專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行深層分析，明晰企業(yè)職業(yè)崗位群構成，適時(shí)更新職業(yè)崗位新的變化，把握職業(yè)崗位發(fā)展趨勢，系統化職業(yè)崗位能力結構，合理動(dòng)態(tài)的制定教學(xué)計劃。該環(huán)節由企業(yè)與學(xué)校共同制定職業(yè)崗位分析。
�。�2）按照職業(yè)崗位的內在要求，科學(xué)實(shí)施教學(xué)內容，進(jìn)一步打造“融教學(xué)做、理實(shí)為一體”教學(xué)模式。在課程體系建設方面，還需要從基于工作過(guò)程、項目導向等方面進(jìn)行探索，課程內容要根據崗位的工作流程、工作任務(wù)進(jìn)行設計。該環(huán)節要求承擔教學(xué)任務(wù)的老師在進(jìn)行教學(xué)前對企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解各崗位工作流程以及工作要求。企業(yè)隨時(shí)向老師敞開(kāi)大門(mén)共同探討教學(xué)內容。
�。�3）重點(diǎn)細化與完善人才培養過(guò)程，在小班內再細化專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)生選定學(xué)習方向，確立專(zhuān)業(yè)指導教師，進(jìn)行補充、拓展性職業(yè)技能的學(xué)習和業(yè)務(wù)管理知識學(xué)習、業(yè)務(wù)管理實(shí)訓，從而達到某一崗位群對人才的要求。細化專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生學(xué)習目的更加明確，成立專(zhuān)業(yè)精英小組，企業(yè)也將根據自己需求對出色學(xué)生進(jìn)行單獨輔導和培養。
2. 構建一套校企共同參與教學(xué)優(yōu)質(zhì)核心課程體系
采用校企深度合作的方式，培養具有全國視野的職業(yè)標準和行業(yè)規范要求的，掌握現代管理專(zhuān)業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、較高文化素養的高素質(zhì)復合型人才。根據專(zhuān)業(yè)培養目標，建立各專(zhuān)業(yè)的人才培養模式，建設基于工作過(guò)程的素質(zhì)養成和職業(yè)能力分解為基礎的階梯式專(zhuān)業(yè)課程體系，強調工學(xué)結合，采用模塊教學(xué)。具體步驟如下：
第一步：校企共同制定教學(xué)計劃。由校企共同參與制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃以經(jīng)濟教學(xué)大綱，力求符合市場(chǎng)和時(shí)代的要求。對各崗位從業(yè)人員所需的知識、技能、素質(zhì)應具備的職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，并將其歸納為職業(yè)素質(zhì)養成、職業(yè)基礎能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力四個(gè)方面。根據職業(yè)崗位能力分析，以工作過(guò)程為導向重構現有課程教學(xué)內容體系。通過(guò)建設，新課程教學(xué)內容體系將具有鮮明工學(xué)結合特征。
第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業(yè)崗位要求，建設基于工作過(guò)程的素質(zhì)養成和職業(yè)能力訓練的課程體系。按學(xué)期分為認識大學(xué)、角色定位、自我提升、初入職場(chǎng)準備階梯式專(zhuān)業(yè)課程體系，強調工學(xué)結合，采用階段式、模塊化教學(xué)。
第三步：職業(yè)化教學(xué)方法。強調課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建運用情景教學(xué)、案例教
學(xué)、團隊研討、社會(huì )調研等融“教、學(xué)、做”為一體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法體系。課程內容系統設計遵循“職業(yè)性”、“實(shí)踐性”、“開(kāi)放性”的三方面要求。
職業(yè)性：一是緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)培養目標的職業(yè)崗位需求設計課程，力求與實(shí)際工作零距離，充分利用企業(yè)資源對教學(xué)的幫助；二是進(jìn)行職業(yè)化的課堂教學(xué)管理，嚴肅處理學(xué)生違規違紀行為，增強學(xué)生對職業(yè)的認知。校企共同商討企業(yè)教學(xué)資源的使用時(shí)間和方式，如輪崗式、循環(huán)式；校企共同制定對違規違紀學(xué)生的處理方法及政策。
實(shí)踐性：50％的課程內容來(lái)源于行業(yè)企業(yè)的基層管理實(shí)踐，30％的教學(xué)內容設計在實(shí)訓室或行業(yè)現場(chǎng)進(jìn)行。承擔企業(yè)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)人員包括企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓師、人力資源經(jīng)理（主管），形成真正的校企共同承擔教學(xué)任務(wù)環(huán)節。
開(kāi)放性：開(kāi)放性的作業(yè)設計；開(kāi)放性的課程內容；開(kāi)放性的教學(xué)方法。
實(shí)施現代教育，課堂采用動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過(guò)模擬工作情景，讓學(xué)生感受理論和方法的實(shí)際應用；通過(guò)讓學(xué)生以小組為單位就某一專(zhuān)題課前查閱資料，準備課件，在課堂上做中心發(fā)言，以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更積極地參與到教學(xué)中來(lái)；在教學(xué)中通過(guò)典型案例，將學(xué)生帶入特定事件使學(xué)生在獨立思考或集體協(xié)作的狀態(tài)下，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養學(xué)生形成良好的學(xué)習能力、溝通能力、職業(yè)技能和協(xié)作精神，塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。
3．專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員資源對接
企業(yè)承擔合作職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，與教師共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程內容，負責學(xué)生技能訓練指導。職業(yè)院校教師參與企業(yè)的企業(yè)文化建設和新產(chǎn)品研發(fā)，承擔企業(yè)員工繼續教育的培訓工作，在內涵上真正建立職業(yè)院校教師與企業(yè)相關(guān)人員雙向交流與流動(dòng)的機制．提高職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，也提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。通過(guò)校企合作實(shí)現專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員對接，解決“雙師型”教師隊伍建設問(wèn)題，構建校企教學(xué)研究團隊，開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，提高教育教學(xué)水平和企業(yè)生產(chǎn)效率。
五、校企合作期間學(xué)生實(shí)踐內容
校企合作是迄今為止公認的職業(yè)教育人才培養最有效途徑，為的是利用校企雙方優(yōu)勢資源共同制定人才培養計劃，切實(shí)提高受教育者綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。在校企合作實(shí)驗班中，將所有學(xué)生分成可拆分組合的小組，以競爭形式讓各小組存在，以任務(wù)PK讓各組成員學(xué)會(huì )在競爭中生存。會(huì )通過(guò)以下有可供選擇的效措施達到培養人才目的：
�。ㄒ唬┮月殬I(yè)技能競賽求成長(cháng)
1.客房服務(wù)技能大賽
2.服務(wù)禮儀技能大賽
3.PPT制作大賽
4.商業(yè)模式策劃案大賽
5.個(gè)人形象設計大賽
6.職業(yè)生涯規劃大賽
7.團隊打造訓練
8.讀書(shū)有感，悟人生分享會(huì )
9.國學(xué)文化新解釋分享會(huì )
10.職場(chǎng)生存技能訓練
11.職場(chǎng)演說(shuō)家大賽
12.團隊徽章設計大賽
�。ǘ┮载暙I社會(huì )公益求升華
1.清明節：文明祭祀公益宣傳
2.五四青年節：重溫歷史，做四有青年
3.母親節、父親節：感恩主題公益宣傳
4.重陽(yáng)節：關(guān)愛(ài)老人，感悟生命
5.我承諾，我行動(dòng)，文明校園行動(dòng)
六、校企合作流程
1．針對20xx級在校學(xué)生
�。�1）20xx年3月選定校企合作試點(diǎn)班級
�。�2）每一周開(kāi)一次課（需固定上課時(shí)間）
�。�3）參加20xx年5月雙選會(huì )
2．針對20xx級在校學(xué)生
�。�1）20xx年3月選定校企合作試點(diǎn)班級
�。�2）每一個(gè)月開(kāi)一次課（需固定上課時(shí)間并協(xié)調三個(gè)班上課時(shí)間）
�。�3）參與企業(yè)的項目開(kāi)展
�。�4）參加20xx年5月雙選會(huì )
3．針對20xx級學(xué)生(未招生)
�。�1）共同制定教學(xué)計劃以及教學(xué)大綱（分階段、分模塊、分任務(wù)教學(xué)）
�。�2）共同制定招生計劃（特色宣傳）
�。�3）入學(xué)教育由企業(yè)參與共同完成
�。�4）每一個(gè)月開(kāi)一次課（固定上課時(shí)間）
�。�5）參與企業(yè)項目開(kāi)展
�。�6）參加20xx年5月雙選會(huì )
七、企業(yè)開(kāi)課特色
1．分階段進(jìn)行
第一學(xué)期：認識大學(xué)
第二學(xué)期：角色定位
第三學(xué)期：自我提升
第四學(xué)期：初入職場(chǎng)準備
2．分內容進(jìn)行
理論教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能訓練、素質(zhì)拓展
3．師資條件
企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓師、人力資源經(jīng)理（主管）
八、學(xué)校企業(yè)雙方責任與義務(wù)
1．學(xué)校責任與義務(wù)
�。�1）提供上課場(chǎng)地
�。�2）負責組織學(xué)生
�。�3）配合企業(yè)協(xié)調上課時(shí)間
�。�4）監督企業(yè)上課質(zhì)量
�。�5）積極配合企業(yè)做好校企合作教學(xué)研討項目
2．企業(yè)責任與義務(wù)
�。�1）為學(xué)生提供實(shí)習環(huán)境
�。�2）配合學(xué)校參與教學(xué)
�。�3）對不遵守教學(xué)秩序的學(xué)生有淘汰權
�。�4）優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生
校企合作方案8
深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈有機銜接，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰略性舉措。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革部署，在全國統籌開(kāi)展產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設試點(diǎn)，制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
(一)指導思想。深入貫徹全國教育大會(huì )精神，堅持新發(fā)展理念，堅持發(fā)展是第一要務(wù)、人才是第一資源、創(chuàng )新是第一動(dòng)力，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進(jìn)人力人才資源供給側結構性改革的戰略性任務(wù)，以制度創(chuàng )新為目標，平臺建設為抓手，推動(dòng)建立城市為節點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革推進(jìn)機制，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
(二)試點(diǎn)原則。
統籌部署、協(xié)調推進(jìn)。堅持政府主導，發(fā)揮市場(chǎng)作用，形成各方協(xié)同共進(jìn)的工作格局。充分發(fā)揮城市綜合承載改革功能，以城市試點(diǎn)為基礎，突出城企校聯(lián)動(dòng)，統籌開(kāi)展行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)。
優(yōu)化布局、區域協(xié)作。根據國家區域發(fā)展戰略和產(chǎn)業(yè)布局，綜合考慮區域發(fā)展水平，重點(diǎn)支持有建設基礎、改革意愿、帶動(dòng)效應的城市開(kāi)展試點(diǎn)。承擔試點(diǎn)任務(wù)的東部地區城市，要圍繞打贏(yíng)脫貧攻堅戰，開(kāi)展結對幫扶和對口支援，帶動(dòng)中西部地區發(fā)展。
問(wèn)題導向、改革先行。集中力量破除體制障礙、領(lǐng)域界限、政策壁壘，下力氣打通改革落地的“最后一公里”。下好改革“先手棋”，健全制度供給和體制機制，重點(diǎn)降低制度性交易成本，推動(dòng)實(shí)現全要素深度融合。
有序推進(jìn)、力求實(shí)效。堅持實(shí)事求是、扶優(yōu)扶強，根據條件成熟程度，分期開(kāi)展建設試點(diǎn)，不搞平衡照顧，防止形成政策洼地。堅持因地因業(yè)制宜，促進(jìn)建設試點(diǎn)與經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)轉型升級緊密結合，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。
二、試點(diǎn)目標
通過(guò)5年左右的努力，試點(diǎn)布局建設50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市，在試點(diǎn)城市及其所在省域內打造形成一批區域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國建設培育1萬(wàn)家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵政策體系。
通過(guò)試點(diǎn)，在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng )新上為全國提供可復制借鑒的經(jīng)驗，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng )新的體制機制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養過(guò)程，構建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局，基本解決人才供需重大結構性矛盾，教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的服務(wù)貢獻顯著(zhù)增強。
三、試點(diǎn)對象。
國家產(chǎn)教融合建設試點(diǎn)對象包括：
(一)產(chǎn)教融合型城市。從x年起，在部分省、自治區、直轄市以及計劃單列市，試點(diǎn)建設首批20個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市。適時(shí)啟動(dòng)第二批試點(diǎn)，將改革向全國推開(kāi)。試點(diǎn)城市應具有較強的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)基礎支撐和相對集聚的教育人才資源，具有推進(jìn)改革的強烈意愿，推出扎實(shí)有效的`改革舉措，發(fā)揮先行示范引領(lǐng)作用，確保如期實(shí)現試點(diǎn)目標。除計劃單列市外，試點(diǎn)城市由省級政府推薦，直轄市推薦市轄區或國家級新區作為試點(diǎn)核心區。面向區域協(xié)調發(fā)展戰略，統籌試點(diǎn)城市布局，中西部地區確定試點(diǎn)城市要適當考慮欠發(fā)達地區實(shí)際需求。
(二)產(chǎn)教融合型行業(yè)。省級政府在推動(dòng)試點(diǎn)城市全面深化產(chǎn)教融合改革基礎上，依托區域優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群，推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，強化行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)組織在產(chǎn)教融合改革中的協(xié)調推動(dòng)和公共服務(wù)職能，打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合改革的標桿行業(yè)。
(三)產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極建設培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校(含技工院校)、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
四、試點(diǎn)任務(wù)
在深化產(chǎn)教融合改革中，充分發(fā)揮試點(diǎn)城市承載、試點(diǎn)行業(yè)聚合、試點(diǎn)企業(yè)主體作用，結合深化國家職業(yè)教育改革，重點(diǎn)聚焦以下方面先行先試。
(一)完善產(chǎn)教融合發(fā)展規劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展同步聯(lián)動(dòng)規劃機制。在城市規劃建設、產(chǎn)業(yè)園區開(kāi)發(fā)、重大項目布局中，充分考慮教育和人力資源開(kāi)發(fā)需求，將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎性要求融入相關(guān)政策，同步提出可操作的支持方式、配套措施和項目安排。有條件的地方要以新發(fā)展理念規劃建設產(chǎn)教融合園區。大力調整優(yōu)化職業(yè)教育布局，推進(jìn)資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區集中。開(kāi)展東部對口西部、城市支援農村的職業(yè)教育扶貧，推動(dòng)農村貧困地區學(xué)生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學(xué)。
(二)推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養改革。將培育工匠精神作為中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要內容。以生產(chǎn)性實(shí)訓為關(guān)鍵環(huán)節，探索職業(yè)教育人才培養新模式。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，深度開(kāi)展校企協(xié)同育人改革，推進(jìn)職業(yè)院校人才培養與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區聯(lián)結，在技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)全面推行現代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。重點(diǎn)推動(dòng)企業(yè)通過(guò)校企合作等方式構建規范化的技術(shù)課程、實(shí)習實(shí)訓和技能評價(jià)標準體系，提升承擔專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓能力，提高企業(yè)職工教育培訓覆蓋水平和質(zhì)量，推動(dòng)技術(shù)技能人才企業(yè)實(shí)訓制度化。推動(dòng)大企業(yè)參與職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)，明顯提高規模以上工業(yè)企業(yè)參與校企合作比例。健全需求導向的人才培養結構動(dòng)態(tài)調整機制，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)創(chuàng )新鏈的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。推動(dòng)高等學(xué)校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大需求開(kāi)展人才培養和協(xié)同創(chuàng )新，提高應用型人才培養比重。
(三)降低校企雙方合作的制度性交易成本。重點(diǎn)解決校企合作信息不對稱(chēng)、對接合作不順暢、評價(jià)導向不一致等突出問(wèn)題。探索建設區域性產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺，促進(jìn)校企各類(lèi)需求精準對接。常態(tài)化、制度化組織各類(lèi)產(chǎn)教對接活動(dòng)，推動(dòng)院校向企業(yè)購買(mǎi)技術(shù)課程和實(shí)訓教學(xué)服務(wù)，建立產(chǎn)業(yè)導師特設崗位，推動(dòng)院校專(zhuān)任教師到企業(yè)定期實(shí)踐鍛煉制度化，促進(jìn)校企人才雙向交流。推進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實(shí)體化運作的產(chǎn)教融合集團(聯(lián)盟)，搭建行業(yè)科研創(chuàng )新、成果轉化、信息對接、教育服務(wù)平臺，聚合帶動(dòng)各類(lèi)中小企業(yè)參與。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區、眾創(chuàng )空間、中試基地，面向小微企業(yè)開(kāi)放服務(wù)。建設校企合作示范項目庫。
(四)創(chuàng )新產(chǎn)教融合重大平臺載體建設。創(chuàng )新實(shí)訓基地建設和運行模式，試點(diǎn)城市要按照統籌布局規劃、校企共建共享原則建設一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓基地。產(chǎn)教融合實(shí)訓基地要更多依托企業(yè)建設，優(yōu)先滿(mǎn)足現代農業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養老、健康、旅游、托育等社會(huì )服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求。面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點(diǎn)領(lǐng)域，推動(dòng)“雙一流”建設等高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng )新平臺，協(xié)同開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養、科技創(chuàng )新和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，打通基礎研究、應用開(kāi)發(fā)、成果轉移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。
(五)探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機制創(chuàng )新。健全以企業(yè)為重要主導、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng )新機制。完善現代學(xué)校和企業(yè)治理制度，積極推動(dòng)雙方資源、人員、技術(shù)、管理、文化全方位融合。圍繞生產(chǎn)性實(shí)訓、技術(shù)研發(fā)、檢驗檢測關(guān)鍵環(huán)節，推動(dòng)校企依法合資、合作設立實(shí)體化機構，實(shí)現市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化運作。各地可在指導開(kāi)展城市試點(diǎn)基礎上，結合實(shí)際對省域內推進(jìn)產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)的具體任務(wù)做出規定，制定建設培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的具體措施。省級政府要統籌資源配置，將承擔試點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)改革成效作為項目布局和投資安排的重要因素，積極加大投入，形成激勵試點(diǎn)的政策導向和改革推力。開(kāi)展國家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設試點(diǎn)的中央企業(yè)、全國性特大型民營(yíng)企業(yè)，組織實(shí)施工作由國家發(fā)展改革委、教育部會(huì )同有關(guān)部門(mén)負責。
五、試點(diǎn)支持政策
(一)落實(shí)組合投融資和財政等政策激勵。中央預算內投資支持試點(diǎn)城市自主規劃建設產(chǎn)教融合實(shí)訓基地，優(yōu)先布局建設產(chǎn)教融合創(chuàng )新平臺，對建設成效明顯的省份和試點(diǎn)城市予以動(dòng)態(tài)獎勵。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開(kāi)發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持，對重大項目跟進(jìn)協(xié)調服務(wù)，吸引企業(yè)等社會(huì )力量參與建設。以購買(mǎi)服務(wù)、委托管理、合作共建等方式，支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按規定投資額30%的比例抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。試點(diǎn)企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著(zhù)成效的，按規定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認證目錄，并給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。全面落實(shí)社會(huì )力量舉辦教育可適用的各項財稅、投資、金融、用地、價(jià)格優(yōu)惠政策，形成清單向全社會(huì )發(fā)布。
(二)強化產(chǎn)業(yè)和教育政策牽引。鼓勵制造業(yè)企業(yè)為新增先進(jìn)產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項目配套建設實(shí)訓設施，加快培養產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。允許符合條件的試點(diǎn)企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育，支持有條件的企業(yè)校企共招、聯(lián)合培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”建設評價(jià)為先導探索建立體現產(chǎn)教融合發(fā)展導向的教育評價(jià)體系，支持各類(lèi)院校積極服務(wù)、深度融入區域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng )新。對成效明顯的地方和高校在招生計劃安排、建設項目投資、學(xué)位(專(zhuān)業(yè))點(diǎn)設置等方面予以?xún)A斜支持。
六、試點(diǎn)組織實(shí)施
(一)加強組織領(lǐng)導。國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會(huì )保障部、財政部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委等負責國家產(chǎn)教融合建設試點(diǎn)的政策統籌、協(xié)調推進(jìn)。省級政府及相關(guān)部門(mén)做好區域內建設試點(diǎn)組織實(shí)施工作。試點(diǎn)城市要堅持黨委領(lǐng)導、政府主導，落實(shí)主體責任，將試點(diǎn)任務(wù)分解到位、落實(shí)到事、責任到人。
(二)健全協(xié)調機制。省級政府和試點(diǎn)城市要建立工作協(xié)調機制，定期研究工作、及時(shí)解決問(wèn)題。省級人才工作領(lǐng)導組將深化產(chǎn)教融合改革納入推進(jìn)人才發(fā)展體制機制改革考核評價(jià)重要內容。試點(diǎn)城市要編制改革問(wèn)題清單、政策清單，逐一落實(shí)。
(三)強化總結推廣。試點(diǎn)城市通過(guò)深化改革探索出的經(jīng)驗辦法，特別是建設產(chǎn)教融合型企業(yè)有效措施，應及時(shí)向省級政府有關(guān)部門(mén)報送，在省域內復制推廣。具有重大示范效應的改革舉措，由國家發(fā)展改革委、教育部等按程序報批，在全國復制推廣。
校企合作方案9
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年1月12日上午10:00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
七樓會(huì )議室
三、出席人員：
校方：校領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)部甘主任、凌主任、項目負責人鄔維佳，組員陸軍及
各班班主任。
企業(yè)方：
四、會(huì )場(chǎng)布置及安排
�。ㄒ唬┩鈭�(chǎng)
歡迎牌
�。ǘ⿻�(huì )議室
1、橫幅1條：懸掛在會(huì )議室
2、桌面布置：鮮花、礦泉水（小瓶）、果盤(pán)、煙灰缸（香煙）
3、文件夾、簽字筆
4、協(xié)議文本、公章
5、禮儀 2人
五、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┱堧p方領(lǐng)導入場(chǎng)，由甘主任分別介紹出席簽約儀式的各位領(lǐng)導；
�。ǘ┙ｉL(cháng)，致歡迎辭；
�。ㄈ└手魅伟l(fā)言。
在集團多年發(fā)展歷程中，我們和鹽城工學(xué)院建立了穩定、雙贏(yíng)的.合作關(guān)系。這次貴我雙方簽訂人才培養合作協(xié)議，標志著(zhù)我們的合作又登上了一個(gè)新臺階。我們將按照協(xié)議的要求，認真履行我們的義務(wù)，確保雙方的合作取得圓滿(mǎn)成功。
下面，請企業(yè)方講話(huà)，大家歡迎！......
�。ㄋ模└兄x。指導，我相信與貴校合作，我們集團必將迎來(lái)發(fā)展的新機遇！下面請甲乙雙方代表舉行簽約儀式，其他領(lǐng)導請站在后排合影；
�。ㄎ澹╇p方座談、交流
�。﹨⒂^(guān)
�。ㄆ撸┪绮�
校企合作方案10
根據國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部校企合作培養高技能人才工作會(huì )議精神，結合我系的實(shí)際狀況，特制定開(kāi)展校企合作實(shí)施方案。開(kāi)展校企合作，是專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應用潛力，提高人才培養質(zhì)量，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、指導思想
為順應江蘇兩個(gè)率先的經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì )主義現代化建設培養技能型專(zhuān)門(mén)人才的教育方針；培養具有良好職業(yè)道德與創(chuàng )新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專(zhuān)業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強校企合作，加快推進(jìn)我院人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合；找準專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(cháng)期穩定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現互惠互利、合作共贏(yíng)的目標。
二、合作原則
1、服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導思想，也是打開(kāi)校企合作大門(mén)的前提和基礎，決定著(zhù)合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開(kāi)展培訓，急企業(yè)之所急。 2。校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權根據學(xué)生潛力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3、統一管理原則
校企合作是雙項活動(dòng)，校企雙方的利益與職責務(wù)必高度統一，務(wù)必統一領(lǐng)導、統一管理、統一規劃、統一實(shí)施、統一檢查考評。
4、校企互動(dòng)原則
學(xué)院定期組織專(zhuān)業(yè)理論教師到企業(yè)現場(chǎng)培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。透過(guò)校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和潛力，企業(yè)技術(shù)人員增長(cháng)理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐互補，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導組織機構
成立以部門(mén)主任、書(shū)記為組長(cháng)，副主任為副組長(cháng)，以辦公室、教學(xué)秘書(shū)、學(xué)工秘書(shū)及各教研室主任為成員的領(lǐng)導小組。
四、基本任務(wù)
根據學(xué)院的要求，每一專(zhuān)業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專(zhuān)業(yè)對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有必須規模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。 校外合作基地的基本任務(wù)：
1、理解學(xué)生參觀(guān)、生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；
2、理解教師參觀(guān)、調研、雙師型教師的培養；
3、實(shí)現資源共享，互派專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)、培訓；
4、共同參與人才的培養；
5、優(yōu)先滿(mǎn)足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于透過(guò)學(xué)院和企業(yè)的合作，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿(mǎn)意。以下是幾種合作模式。
1、廠(chǎng)中校合作模式
廠(chǎng)中校模式，即學(xué)校進(jìn)企業(yè)。廠(chǎng)中校模式可采用：學(xué)校根據專(zhuān)業(yè)培養目標需要，與合作企業(yè)建立一體化模塊式培養方式的車(chē)間課堂企業(yè)夜校短訓班強化班的學(xué)生與企業(yè)生產(chǎn)零距離對接的教學(xué)培養機制。
2、訂單合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，實(shí)現了招生與招工同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設置、實(shí)訓標準；學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
3、工學(xué)交替模式
根據企業(yè)因用工需求，向學(xué)院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專(zhuān)業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。
4、教學(xué)見(jiàn)習模式
學(xué)生透過(guò)必須的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀律教育，培養學(xué)生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩與學(xué)習；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì )適應潛力。
5、頂崗實(shí)習模式
2．25+0.75模式是指在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習2。25年，之后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習，即學(xué)生前2。25年在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習。建立標準化的流程（教學(xué)實(shí)習就業(yè)），它的'實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù)；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
6、合作建立職工培訓基地
根據各企業(yè)職工培訓特點(diǎn)及不同培訓方向或培訓教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地（培訓地點(diǎn)在企業(yè)或學(xué)校）；二是不同企業(yè)同類(lèi)工種的職工培訓基地（培訓地點(diǎn)在學(xué)�；蚱髽I(yè)）；三是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點(diǎn)在學(xué)校），如釀酒生產(chǎn)操作、分析與管理、菌種生產(chǎn)操作、分析與管理，以及相關(guān)質(zhì)量監控與營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)等培訓基地。
7、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導與學(xué)校教師共同組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的方案，帶給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)院確立校外實(shí)習、實(shí)訓基地。
8、舉辦校企聯(lián)誼會(huì )及企業(yè)家報告會(huì )。學(xué)院每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì )，聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
六、保障措施
1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規范雙方的行為。學(xué)院保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓任務(wù)的安排。對已簽訂合作協(xié)議書(shū)的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進(jìn)展狀況、頂崗實(shí)習狀況、招工信息等），實(shí)現資源共享。
2、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度，調動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
3、學(xué)院制定相關(guān)制度規范校企合作工作，明確各部門(mén)職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開(kāi)展校企合作工作狀況納入學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。
校企合作方案11
為進(jìn)一步推動(dòng)該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高校辦學(xué)水平和技術(shù)應用能力，提高人才培養質(zhì)量，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。
一、指導思想
為順應廣東經(jīng)濟發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì )主義現代化建設培養技能型專(zhuān)門(mén)人才的教育方針;培養具有良好職業(yè)道德與創(chuàng )新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專(zhuān)業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強校企合作，加快推進(jìn)校人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐相結合;找準專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長(cháng)期穩定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現互惠互利、合作共贏(yíng)的目標。
二、合作原則
1、服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導思想，也是打開(kāi)校企合作大門(mén)的前提和基礎，決定著(zhù)合作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術(shù)需求，進(jìn)取為企業(yè)開(kāi)展培訓，急企業(yè)之所急。
2、校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權根據學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3、統一管理原則
校企合作是雙項活動(dòng)，校企雙方的利益與職責必須高度統一，必須統一領(lǐng)導、22 統一管理、統一規劃、統一實(shí)施、統一檢查考評。
4、校企互動(dòng)原則
學(xué)校定期組織專(zhuān)業(yè)理論教師到企業(yè)現場(chǎng)培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。經(jīng)過(guò)校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長(cháng)理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐互補，實(shí)現理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導組織機構
成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，以各科室正、副科長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。
領(lǐng)導小組主要職責：
1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟;
2、領(lǐng)導、組織校企合作的實(shí)施工作;
3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機制，加大宣傳力度;
4、及時(shí)總結經(jīng)驗，加以改善，保證持續提高。
四、基本任務(wù)
根據學(xué)校的要求，每一專(zhuān)業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專(zhuān)業(yè)對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業(yè)有必須規模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的'地位。
校外合作基地的基本任務(wù)：
1、理解學(xué)生參觀(guān)、生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節;
2、理解教師參觀(guān)、調研、雙師型教師的培養;
3、實(shí)現資源共享，互派專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)、培訓;
4、共同參與人才的培養;
5、優(yōu)先滿(mǎn)足合作基地的用人需求;
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于經(jīng)過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿(mǎn)意。以下是幾種合作模式。
1、”訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績(jì)掛鉤，實(shí)現了招生與招工同步，實(shí)習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設置、實(shí)訓標準;學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現就業(yè)，到達企業(yè)人才需求目標;具體設有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
2、工學(xué)交替模式
是企業(yè)因用工需求，向學(xué)校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專(zhuān)業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。
3、教學(xué)見(jiàn)習模式
是學(xué)生經(jīng)過(guò)必須的在校專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀律教育，培養學(xué)生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩與學(xué)習;并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì )適應能力。
4、頂崗實(shí)習模式(2+1模式)
2+1模式是指在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習2年，第3年專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習，即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習。建立標準化的流程(教學(xué)―實(shí)習―就業(yè))，它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù);二是畢業(yè)可拿雙證(畢業(yè)證和資格證);三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5、合作建立職工培訓基地
根據各企業(yè)職工培訓特點(diǎn)及不一樣培訓方向或培訓教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地(培訓地點(diǎn)在企業(yè)或學(xué)校);二是不一樣企業(yè)同類(lèi)工種的職工培訓基地(培訓地點(diǎn)在學(xué)�；蚱髽I(yè));三是特殊工種的職工培訓基地(培訓地點(diǎn)在學(xué)校)，如電工、電焊、工程機24 械操作工培訓基地。
6、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據學(xué)校長(cháng)設專(zhuān)業(yè)的不一樣特點(diǎn)，聘請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導與學(xué)校教師共同組建”專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”。明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的方案，供給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習、實(shí)訓基地。
7、舉辦校企聯(lián)誼會(huì )及企業(yè)家報告會(huì )。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì )，聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
六、保障措施
1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規范雙方的行為。
學(xué)校保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供給培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓任務(wù)的安排。
對已簽訂合作協(xié)議書(shū)的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息(包括合作資料、模式、進(jìn)展情景、頂崗實(shí)習情景、招工信息等)，實(shí)現資源共享。
2、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度，調動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
3、學(xué)校制定相關(guān)制度規范校企合作工作，明確各部門(mén)職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開(kāi)展校企合作工作情景納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改善校企合作工作。
校企合作方案12
校企合作人才培養是培養高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要資料。為進(jìn)一步加強我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結合工作，規范校企合作人才培養，促進(jìn)其順利運行，特制定本辦法。
校企合作人才培養旨在加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際本事，實(shí)現人才培養的多樣化。校企合作人才培養能夠有多種形式，要進(jìn)取推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，開(kāi)展訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生本事的教學(xué)模式。
�。ㄒ唬┏闪⑿Ｆ蠛献魅瞬排囵B領(lǐng)導小組。由各校與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，學(xué)校領(lǐng)導及合作單位領(lǐng)導擔任組長(cháng)，成員由各部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實(shí)施各專(zhuān)業(yè)合作培養的各項工作，督促、檢查各部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情景，協(xié)調處理工作中出現的'問(wèn)題。
�。ǘ┏闪�(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )。成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )是實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合體制的重要資料。各部要聘請企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者任校外專(zhuān)業(yè)指導委員，不斷擴大校外專(zhuān)業(yè)指導委員的隊伍。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應有較大部分。
�。ㄈ┘訌姙槠髽I(yè)對口培養人才的工作。產(chǎn)學(xué)結合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )的教育理念。所以，為企業(yè)對口培養人才的工作，應從以下兩方面開(kāi)展：
�。ㄒ唬┛傮w設計原則。校企合作培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以本事為本位的教育模式，體現以技術(shù)應用為主體的教學(xué)特色，構成教學(xué)、生產(chǎn)相結合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎，以產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著(zhù)有利于人才培養目標的實(shí)現、有利于提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現一個(gè)公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習領(lǐng)域、公共選修學(xué)習領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（即專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程）；本著(zhù)能反映專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格要求、反映專(zhuān)業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現知識、本事和素質(zhì)的模塊化課程；本著(zhù)課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結合落實(shí)校內實(shí)訓和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習，構建相對獨立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著(zhù)必修選修課相結合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規范化和標準化以有利于教學(xué)管理，構建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養計劃。
�。ǘ┱n程體系結構及課程設置的原則和依據�；趯�(zhuān)業(yè)群規劃與設置，專(zhuān)業(yè)人才培養方案中課程體系結構應有五部分組成：
1．公共學(xué)習領(lǐng)域課程。這一學(xué)習領(lǐng)域課程應使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數理基礎、外語(yǔ)交流及學(xué)習本事等方面打好必須的基礎。
2．專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程應能為各專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生構筑一個(gè)基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移供給良好的知識、本事和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓模塊。
3．專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程直接反映高職高專(zhuān)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以本事本位和就業(yè)導向為目標的教育教學(xué)資料。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓實(shí)習模塊。
4．專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍供給其就業(yè)（第一次）所需的崗位技能與基本專(zhuān)業(yè)知識，能夠靈活適應市場(chǎng)（企業(yè)）的需求，專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程設置應緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，根據對應崗位（群）應具備的綜合職業(yè)本事所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
�。ㄈ┳⒅厮刭|(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認知本事、學(xué)習本事、實(shí)踐本事，并且具備交流、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)和組織本事及團隊協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。
�。ㄋ模┡涮椎母母锎胧�。
1．制訂與人才培養目標相符的課程教學(xué)標準。課程教學(xué)標準是規范一門(mén)課程教學(xué)的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標準對教師的教學(xué)有著(zhù)直接的指導作用。
2．課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學(xué)科本位”課程觀(guān)，采用以職業(yè)本事為核心的“本事本位”課程觀(guān)。
3．將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結合起來(lái)。建立以培養學(xué)生職業(yè)本事為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程相結合，在教學(xué)設計中將課堂與實(shí)習地點(diǎn)相統一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。
校企合作方案13
為了認真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進(jìn)技能人才的培養，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案：
一、指導思想
以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的'精神為指針，以市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)為緊密結合點(diǎn)，積極探索開(kāi)展學(xué)校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會(huì )培養更多的適用性復合型專(zhuān)業(yè)技能人才。
二、合作內容
1、學(xué)生校外實(shí)習：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實(shí)習協(xié)議，企業(yè)接受學(xué)校一定數量、專(zhuān)業(yè)對口的學(xué)生實(shí)習，學(xué)生實(shí)習結束畢業(yè)時(shí)，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補充企業(yè)的生產(chǎn)一線(xiàn)人員。
2、企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時(shí)，學(xué)�？朔щy，創(chuàng )造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫助企業(yè)提高職工素質(zhì)。培訓專(zhuān)業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定，培訓計劃和內容由企業(yè)與學(xué)校共同商定，培訓師資由學(xué)校安排或企業(yè)委派，教材由學(xué)校提供。具體可簽培訓協(xié)議。
3、教師實(shí)踐：學(xué)校每年安排一定數量的專(zhuān)業(yè)課教師到合作企業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐時(shí)間一般為兩個(gè)月，利用假期進(jìn)行。實(shí)踐教師填寫(xiě)企業(yè)實(shí)踐登記表，登記內容應包含實(shí)踐內容、實(shí)踐期限、實(shí)踐企業(yè)評價(jià)、學(xué)校意見(jiàn)等，并納入對教師的考核、培養、提高。
4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當安排高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校任課，指導充實(shí)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，彌補師資的不足。
5、學(xué)校與企業(yè)共同成立教學(xué)咨詢(xún)委員會(huì )，企業(yè)委派技術(shù)專(zhuān)家或人力資源管理專(zhuān)家參加，學(xué)校有關(guān)校領(lǐng)導、部門(mén)負責人或專(zhuān)業(yè)課教師參加，每年召開(kāi)兩次會(huì )議，為學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的培養目標、專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、實(shí)訓基地建設、就業(yè)安置等工作提供咨詢(xún)服務(wù)。
6、加強校企交流，通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)、校企互訪(fǎng)、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結合，提高實(shí)用人才培養質(zhì)量。
三、校企合作的實(shí)施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場(chǎng)研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務(wù)處、政教處配合實(shí)施。
校企合作方案14
一、指導思想
全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進(jìn)校企合作人才培養模式，突出實(shí)踐能力的培養，加強院為地方和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，到達”雙贏(yíng)”的目的，提升院教育教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
(一)訂單培養模式
根據院專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力，將繼續主動(dòng)了解本地區和區域內各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習用人單位所急需的職業(yè)崗位(群)知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養協(xié)議書(shū);明確雙方職責，學(xué)校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養目標的教學(xué)計劃和開(kāi)課計劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養;企業(yè)供給實(shí)習教學(xué)條件并投入必須資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設施、實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)地建設、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專(zhuān)項獎學(xué)金等方面;學(xué)生畢業(yè)并取得相應的職業(yè)資格證書(shū)后接收學(xué)生就業(yè)。
(二)頂崗實(shí)習模式
經(jīng)過(guò)前兩年(1-4學(xué)期)在校學(xué)習，培養學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的理論知識、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì);第5學(xué)期，根據企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實(shí)習實(shí)訓基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習和實(shí)訓，在企業(yè)實(shí)踐教師指導下實(shí)現輪崗實(shí)操培訓，熟悉企業(yè)一線(xiàn)相應崗位的實(shí)際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位”零距離”對接，為頂崗實(shí)習奠定堅實(shí)基礎;第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習，擬定就業(yè)崗位，以”準員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來(lái)的就業(yè)鋪設道路。在這過(guò)程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學(xué)生管理問(wèn)題。
(三)見(jiàn)習模式
每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀(guān)和見(jiàn)習兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設備設施工作原理，學(xué)習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習興趣和培養他們愛(ài)崗位敬業(yè)的精神。
(四)職工培訓和研發(fā)模式
利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點(diǎn)、培訓學(xué)院、繼續教育學(xué)院等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設備設施及實(shí)習耗材的支持和幫忙。
(五)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式
利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養的`途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實(shí)訓，彌補學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足。如實(shí)訓中心、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，到達雙贏(yíng)。
(六)校企合作開(kāi)發(fā)課程
課程開(kāi)發(fā)應研究到實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實(shí)訓標準。學(xué)生的基礎理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負責完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習在企業(yè)完成，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結合、頂崗實(shí)習為主。
開(kāi)發(fā)的課程應具備的特點(diǎn):一是，課程結構模塊化，以實(shí)際工作崗位(群)需求分析為基礎，其課程體系、課程資料均來(lái)自于實(shí)際工作任務(wù)模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系;二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實(shí)踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是，課程實(shí)施一體化， 主要體此刻實(shí)施主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)場(chǎng)所等三方面的變化。也就是融”教、學(xué)、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實(shí)現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實(shí)訓室或生產(chǎn)車(chē)間的三者結合等;四是，課程評價(jià)開(kāi)放化，除了進(jìn)行校內評價(jià)之外，還引入企業(yè)及社會(huì )的評價(jià)。
(七)校企合作開(kāi)發(fā)教材
教材開(kāi)發(fā)應基于課程開(kāi)發(fā)的基礎上實(shí)施。教材開(kāi)發(fā)應聘請行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師針對專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，結合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線(xiàn)的實(shí)習實(shí)訓環(huán)境，編寫(xiě)針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據實(shí)際使用情景，逐步修正，過(guò)渡到校本教材和正式出版教材。
(八)成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )
根據專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校教師共同組建”專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )”。共同商討、明確專(zhuān)業(yè)人才的培養目標，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)資料，供給市場(chǎng)人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調整課程教學(xué)計劃和實(shí)訓計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習實(shí)訓基地。
(九)實(shí)施”雙百工程”
大力實(shí)施”雙百工程”(即:百名企業(yè)家進(jìn)學(xué)校、百名教師進(jìn)企業(yè))，增加教師企業(yè)一線(xiàn)工作經(jīng)歷，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線(xiàn)頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動(dòng)調整培養目標和課程設置，改革教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。同時(shí)學(xué)校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生講課、作專(zhuān)題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受學(xué)校的企業(yè)文化，培養學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。
三、校企合作具體要求
(一)新設置專(zhuān)業(yè)必須以就業(yè)為導向，適應地區和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。在設置新專(zhuān)業(yè)時(shí)，充分調查和預測發(fā)展的先進(jìn)性，在初步確定專(zhuān)業(yè)后，應邀請相關(guān)部門(mén)、用人單位的專(zhuān)家和實(shí)際者進(jìn)行論證，以增強專(zhuān)業(yè)設置的科學(xué)性和現實(shí)應用性。
(二)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、課程設置與教學(xué)資料的安排和調整等教學(xué)工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見(jiàn)，使教學(xué)計劃、課程設置及教學(xué)資料同社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。
(三)近三年內，在工商管理系和工程技術(shù)系進(jìn)行試點(diǎn)工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開(kāi)此項工作。每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)課程建設工作。
(四)近三年內，每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須實(shí)施1-2門(mén)校企合作開(kāi)發(fā)校本教材建設工作，實(shí)訓教材盡量采用校企合作編寫(xiě)的教材。
(五)完善專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)一線(xiàn)輪訓制度，各院、系、部每學(xué)年要選派10﹪的教師到企業(yè)一線(xiàn)參加3個(gè)月以上的實(shí)踐鍛煉，嚴格執行”關(guān)于專(zhuān)業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規定”，重點(diǎn)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少聘請或調進(jìn)3個(gè)以上生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的高技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊伍。
四、保證措施
(一)健全校企合作組織機構。成立由學(xué)校領(lǐng)導及各部門(mén)主要負責人組成的”校企合作協(xié)調指導委員會(huì )”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領(lǐng)導具體分管校企合作工作，并配備一名專(zhuān)(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò )員，負責校企合作工作的開(kāi)展。
(二)合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)供給培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓任務(wù)的安排。
(三)學(xué)院和各院、系、部制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績(jì)的重要指標，根據各院、系、部校企合作開(kāi)展的情景和效果，每年評選2-3個(gè)系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點(diǎn)評選校企合作完成的研發(fā)項目，學(xué)校將給予相應的物質(zhì)和精神獎勵。校企合作、工學(xué)結合工作不突出的單位不得參加全院的先進(jìn)單位的評選。專(zhuān)業(yè)課教師校企合作開(kāi)展的情景和效果，將同職稱(chēng)評定、職務(wù)晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。
校企合作方案15
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì )、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養更多高素質(zhì)，高技能的應用型人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習、實(shí)訓、就業(yè)提供更大空間，現就計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養建立校企合作提出如下解決方案：
(一)互認掛牌共建校外實(shí)訓基地
1.學(xué)校在企業(yè)掛牌設立“XXXXX學(xué)校外實(shí)訓基地”，企業(yè)根據需要在學(xué)校掛牌設立相應的“XXXX企業(yè)(公司)人力資源培訓基地”，雙方均同可在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱(chēng)并開(kāi)展管理、實(shí)習、培訓、項目合作。
2.作為學(xué)校的校外實(shí)訓、就業(yè)基地，企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)校畢業(yè)生；
3.雙方將定期(每季度一次)通過(guò)走訪(fǎng)或座談形式就雙方合作開(kāi)展情況，協(xié)議執行情況進(jìn)行階段性總結，如遇突發(fā)情況，雙方將及時(shí)聯(lián)系并加以解決。
4. 企業(yè)協(xié)助學(xué)校建立校內企業(yè)實(shí)訓工作室，讓學(xué)生體驗全真的職業(yè)環(huán)境和訓練情境。
5. 企業(yè)為學(xué)校提供計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)每年技能大賽的賽前輔導。
(二)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設
通過(guò)“基地+基地”一體化人才培養模式，以企業(yè)為產(chǎn)業(yè)基地，以學(xué)校為教學(xué)基地，通過(guò)校企協(xié)調、基礎資源互通，實(shí)現需求對接、資源共享、二位一體培養人才。
全面協(xié)助學(xué)校進(jìn)行行業(yè)需求調研、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、課程體系修訂、課程標準制定、教學(xué)內容開(kāi)發(fā)、教學(xué)環(huán)境設計、教學(xué)方法創(chuàng )新、評價(jià)模式改革、培養模式構建等9步工作，將企業(yè)資源轉化為專(zhuān)業(yè)資源，將學(xué)校教育對接企業(yè)需求，校企共同評價(jià)學(xué)生的“能力等級”，并授予相應的“角色等級”，提高人才培養的質(zhì)量，實(shí)現專(zhuān)業(yè)內涵發(fā)展。
(三)學(xué)生實(shí)習實(shí)訓
1.根據學(xué)校教學(xué)計劃和培養方案，企業(yè)每年承擔學(xué)校計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到基地進(jìn)行1-2個(gè)月的校外實(shí)習實(shí)訓。企業(yè)為學(xué)生校外實(shí)習提供相應的實(shí)習內容，生活環(huán)境，校企雙方從符合教學(xué)規律，切合企業(yè)實(shí)際，適應企業(yè)生產(chǎn)周期的角度，制訂學(xué)生頂崗實(shí)習期間的切實(shí)可行的教學(xué)計劃， 課程實(shí)習采取“1+1”分段教學(xué)模式，保證校外實(shí)習期間工、學(xué)任務(wù)的順利完成。實(shí)習結束后，企業(yè)為學(xué)生組織相應技能認證考試。
2.學(xué)生在實(shí)習實(shí)訓期間，企業(yè)指派專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員與管理人員擔任實(shí)習指導教師，在保證學(xué)生技能提升的同時(shí)，也會(huì )為學(xué)生開(kāi)設職業(yè)導向訓練相應課程，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競爭力。
(四)訂單培養
1.雙方共同合作，在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中，根據企業(yè)需要，本著(zhù)學(xué)生自愿的原則組織一定數量的學(xué)生為企業(yè)定向培養，輸送人才，并根據企業(yè)企業(yè)發(fā)展狀況，根據生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規�；蛲顿Y領(lǐng)域的變化等情況，適時(shí)共同商討調整定向培養專(zhuān)業(yè)，規模和合作方式。同時(shí)為保證合作培養的`人才質(zhì)量，滿(mǎn)足合作班級學(xué)生的實(shí)驗實(shí)訓需要，學(xué)校聘請企業(yè)的技術(shù)骨干，承擔合作專(zhuān)業(yè)的部分教學(xué)實(shí)訓任務(wù)，積極為合作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐創(chuàng )造條件，以使合作培養的學(xué)生近快適應企業(yè)的需求；與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)相關(guān)課程等。
2.企業(yè)配合學(xué)校對雙方合作專(zhuān)業(yè)的人才培養方案進(jìn)行改進(jìn)，以產(chǎn)學(xué)合作，工學(xué)交替，頂崗實(shí)習的現代人才培養模式，按照企業(yè)人才規格要求設置課程，組織教學(xué)，保證人才培養質(zhì)量。
(五)專(zhuān)業(yè)共建
校企雙方聯(lián)合培養，冠名“XXX超媒體設計師訂單班”
實(shí)行1.5+0.5+1培養模式，即第1至第3學(xué)期在學(xué)校完成基礎課程，第4學(xué)期在企業(yè)完成企業(yè)實(shí)訓，第5、6學(xué)期到工作崗位帶薪實(shí)習，畢業(yè)即轉正；
針對專(zhuān)業(yè)共建的院校，xxx公司將派遣項目經(jīng)理參與學(xué)校的課程體系建設和專(zhuān)業(yè)課授課環(huán)節，具體方式根據校企雙方協(xié)商達成。
(六)互派掛職交流合作
學(xué)�？啥ㄆ谶x送專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，深入實(shí)際工程任務(wù)一線(xiàn)，實(shí)際了解當前社會(huì )的技術(shù)主流應用情況、實(shí)際網(wǎng)絡(luò )工程項目的技術(shù)細節、企業(yè)工作過(guò)程、操作流程、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念及管理制度。掛職期滿(mǎn)，并經(jīng)考核合格后，由企業(yè)發(fā)放相關(guān)聘書(shū)。
(七)師資培訓
為學(xué)校師資提供H3C、思科、銳捷高級網(wǎng)絡(luò )工程師、Oracle軟件開(kāi)發(fā)工程師、Oracle數據庫專(zhuān)家、鑫聯(lián)華網(wǎng)站設計師、幸星動(dòng)漫設計師培訓，著(zhù)重對教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能進(jìn)行提升培訓。培訓結束獲得相應技能認證證書(shū)，滿(mǎn)足學(xué)�！半p師型”師資力量培養的要求。
(八)教學(xué)，科研及產(chǎn)學(xué)合作
1.學(xué)校聘請企業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的中高層領(lǐng)導為學(xué)校教學(xué)指導專(zhuān)業(yè)委員，教學(xué)指導顧問(wèn)，進(jìn)行企業(yè)文化與管理實(shí)務(wù)的系列講座，并參與學(xué)校的教育教學(xué)工作。
2.企業(yè)聘請學(xué)校高層(校領(lǐng)導)擔任企業(yè)企業(yè)發(fā)展顧問(wèn)，并定期進(jìn)行系列講座。 3.甲乙雙方合作進(jìn)行各種類(lèi)型，各個(gè)層次的項目研究開(kāi)發(fā)。
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