《漢語(yǔ)拼音a、o、e》的教學(xué)片斷
師：同學(xué)們，你們能把ɑ、ｏ、ｅ的形記住嗎？
生：能。
師：書(shū)上這幅圖能幫你們記住ɑ、ｏ、ｅ的形，請大家看看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同桌交流交流。
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師：誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現告訴大家？上臺指著(zhù)圖說(shuō)。
生：我發(fā)現小女孩的頭像ɑ。
生：我發(fā)現大公雞打鳴這個(gè)圓圈像ｏ。
生：水中的影子像ｅ。
師：水中誰(shuí)的影子呀？把話(huà)說(shuō)完整好嗎？
生：水中大白鵝的'影子像ｅ。
師：說(shuō)得好！你們還有什么好的方法把ɑ、ｏ、ｅ記住呢？也可以編一編順口溜，像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，ɑ、ɑ、ɑ。小組討論討論。
生：我覺(jué)得ｏ像個(gè)游泳圈。
生：我覺(jué)得ｏ特別像一個(gè)鑰匙圈。
生：爸爸上網(wǎng)時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)ｅ在不停地轉。
師：真聰明！這說(shuō)明你們平時(shí)很注意觀(guān)察生活。誰(shuí)能編一編順口溜呀？（不見(jiàn)學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？p> 師：水中一只鵝，它的（指著(zhù)圖）
師生：倒影——ｅ、ｅ、ｅ。
師：（指著(zhù)ｏ圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？
眾生：一個(gè)圓圈，ｏ、ｏ、ｏ。
[評析]重視培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現”，教給學(xué)生學(xué)習的方法，教學(xué)過(guò)程很有層次性：先引導學(xué)生從直觀(guān)形象的畫(huà)面進(jìn)行觀(guān)察記憶字形，再引導學(xué)生聯(lián)系生活想像字形，最后指導學(xué)生根據畫(huà)面編順口溜記憶字形。學(xué)生在師生平等對話(huà)的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習。
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