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漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 1
教學(xué)目的：
1．學(xué)習：d、t、n、l的讀音及寫(xiě)法。
2．學(xué)習：d、t、n、l與韻母相拼的音節、音節詞。
3．學(xué)習音節詞dà、tǔ、nǚ、lì。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習：d、t、n、l的讀音、寫(xiě)法及與韻母相拼的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習音節詞及“大、土、女、立”。
教學(xué)準備：拼音卡、掛圖
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導入：先看圖，引出d、t、n、l的讀音。
二、教學(xué)d。
1．出示卡片，指讀，小老師帶讀。
2．師范讀，說(shuō)要點(diǎn)。
3．教兒歌，小鼓咚咚ddd。
4．齊讀，正音。
5．教d的寫(xiě)法。
�、倏磿�(shū)上范例，請生說(shuō)筆順，師范寫(xiě)。
�、跁�(shū)空。
�、勖杓t、自己寫(xiě)、描寫(xiě)。
�、茉u議。
三、教學(xué)t、n、l，方法同上。
四、游戲鞏固：
1．找朋友。
2．搶答。
五、讀書(shū)鞏固。
第二課時(shí)
一、復習導入：開(kāi)火車(chē)讀d、t、n、l。
二、學(xué)習音節。
1．學(xué)習：d與a相拼組成的音節及四聲。
�、俪鍪綿—a→da，講解：聲母d和韻母a做朋友組成音節da。
�、谶\用拼讀方法試拼讀。
�、壑缸x，小老師帶讀。
�、荦R讀。
�、莩鍪綿a da da da，指名標出四個(gè)聲調。
�、奚囎x。
�、咧缸x，小老師帶讀，正音。
�、嚅_(kāi)火車(chē)讀，先順序、再亂序。
2．學(xué)習：d與e、I、u相拼的音節。
�、俪鍪綿e、di、du試讀、指讀。
�、谛±蠋煄ёx。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
3．學(xué)習與相拼組成的音節，方法同上。
第三課時(shí)
一、導入復習：
1．摘蘋(píng)果游戲讀音節。
2．讀音節比賽。
二、學(xué)習聲母分別是的.音節詞。
1．出示dì、bǘ：①試讀；②指讀、領(lǐng)讀；③齊讀。
2．分別出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ，方法同上，開(kāi)火車(chē)練習。
三、學(xué)習“大、土、女、立”。
1．出示圖與卡片。
2．圖上畫(huà)的是什么？
3．試讀生字，你是怎么認識的？表?yè)P好的識字方法。
4．小老師帶讀，齊讀。
5．練習用字的組成。
四、鞏固：
1．讀書(shū)12、13頁(yè)；
2．找朋友游戲。
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 2
一、教材解讀：
本課有5部分內容。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節的情境圖。舞臺右側，一個(gè)男孩打著(zhù)鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè )器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個(gè)女孩正在表演節目，她手中握著(zhù)的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門(mén)上有“藝術(shù)節”3個(gè)字，拱門(mén)提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。第三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“馬、土”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學(xué)的音節，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會(huì )認的`生字“馬、土、不”，要求書(shū)寫(xiě)的字母d、t、n、l的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。
A類(lèi)基標類(lèi)
1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3個(gè)生字。
二、教學(xué)目標
三、教學(xué)重難點(diǎn)
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
四、主動(dòng)感知
五、主動(dòng)發(fā)現
教師:聲母都找到他們的韻母好朋友了,要邀請他們去家中做客。請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線(xiàn)格的哪里。
預設:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。
六、主動(dòng)參與
指導書(shū)寫(xiě)d。
(1)課件演示聲母d的筆順,學(xué)生書(shū)空。
(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。
(3)教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)d,教師:半圓要占滿(mǎn)中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線(xiàn)收筆。
(4)學(xué)生在四線(xiàn)格內獨立仿寫(xiě)一個(gè)d,教師巡視。
3.指導書(shū)寫(xiě)t、n。
按照指導書(shū)寫(xiě)d的方法“課件演示——學(xué)生說(shuō)筆順——教師仿寫(xiě)——學(xué)生練習”指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)t、n,引導學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫(huà)位置等。
教師:寫(xiě)t時(shí)要注意,先寫(xiě)小短橫,再從上格三分之一處起筆寫(xiě)豎,尾巴向右輕輕彎。寫(xiě)n時(shí)要注意,先寫(xiě)豎,再接著(zhù)豎寫(xiě)一個(gè)圓拱形,不出第二格。
學(xué)生獨立仿寫(xiě)l。
七、主動(dòng)建構
借助漢字拼讀帶調音節。
教學(xué)d、t、n、l與帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時(shí)，需要引導學(xué)生復習單韻母及其四聲，為順利拼讀做好準備�？梢哉{動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行拼讀。如，d、t、n、l與ɑ相
拼的音節：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他們”的“他”；ná，“拿蘋(píng)果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引導學(xué)生自己熟練拼讀，并把自己會(huì )拼讀的音節讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
分辨n和l與同一韻母組成的音節。
教師要注意采用對比的方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節的細微差別�？梢月�(lián)系口語(yǔ)幫助學(xué)生分辨、記憶。如，nùnù是“發(fā)怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nǚnǚ是“女同學(xué)”的“女”，lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。
同伴互助練讀帶調音節。
聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習，教師要引導學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的兩拼音節的拼讀方法，先個(gè)體拼讀，然后同伴評議。教師還可以將音節做成拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復練習，采用同桌比賽、“誰(shuí)是拼讀小高手”對抗賽等多種拼讀形式，提高學(xué)生的興趣。
八、主動(dòng)拓展
詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
1.詞語(yǔ)。教師引導學(xué)生在單幅圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中帶出兩個(gè)詞語(yǔ)“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫(huà)和生活
實(shí)際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線(xiàn)；“泥土”就是小草、野花生長(cháng)的地方。然后，教師借助卡片指導學(xué)生正確拼讀音節。
2.兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫(xiě)了小兔和小狗的可愛(ài)表現，教育學(xué)生要愛(ài)護小草。
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 3
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )d、t、n、l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形。
2、能正確書(shū)寫(xiě)d t n l 4個(gè)聲母。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，復習導入
1、摘蘋(píng)果。
�。�1）出示一幅蘋(píng)果樹(shù)掛圖，樹(shù)上結著(zhù)6個(gè)單韻母蘋(píng)果和6個(gè)聲母蘋(píng)果。
�。�2）引導學(xué)生仔細看看：這些蘋(píng)果分別叫什么名字。自己輕聲讀一讀。
2、請一名學(xué)生上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盤(pán)，（出示兩個(gè)有編號的空果盤(pán)圖）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
3、開(kāi)小火車(chē)讀1號盤(pán)子里的單韻母。
4、引導學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么。（聲音要短。）
5、指名讀聲母。
6、談話(huà)導入：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢。
這節課，我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。
二、圖文結合，學(xué)習音、形
1、課件出示字母d、t、n、l。
2、指名試著(zhù)讀一讀，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎。預設：我在幼兒園里學(xué)過(guò)d、t、n、l這四個(gè)聲母。
我媽媽教過(guò)我d的讀法。我問(wèn)過(guò)奶奶t念什么。
3、學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。
4、學(xué)生個(gè)別讀，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)。
5、出示d、t字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀d、t，教師及時(shí)糾正錯誤口形。
6、學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)l的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。
7、出示n、l字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
8、課件出示教材插圖，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現了什么。
9、教師引導學(xué)生根據圖畫(huà)編一首字母歌。
預設：敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小鼓棒lll。
10、課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。
11、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法能記住它們。
12、課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。
13、課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。
三、觀(guān)察思考，學(xué)習書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線(xiàn)格幾樓。
預設：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。
2、指導書(shū)寫(xiě)d。
�。�1）課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。
�。�3）教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)d，重點(diǎn)講解半圓要占滿(mǎn)中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線(xiàn)收筆。
�。�4）學(xué)生在四線(xiàn)格內獨立仿寫(xiě)兩個(gè)d。
�。�5）投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范例，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習。
3、指導書(shū)寫(xiě)t、n。
4、學(xué)生獨立仿寫(xiě)l。
四、動(dòng)手操作，鞏固認識
1、捏一捏。操作規則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃，可以獨自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。
3、展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞，結束全課。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、指導學(xué)生認讀d、t、n、l與單韻母拼成的音節。
2、借助拼音讀兒歌，體會(huì )童趣，懂得愛(ài)護花草樹(shù)木。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導學(xué)生替生病的.馬伯伯把寫(xiě)有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應的房子里。
2、指學(xué)生到前邊逐一送信。
3、集體訂正后齊讀拼音。
4、談話(huà)導入：這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì )組成哪些音節呢。這節課我們就來(lái)學(xué)習聲母d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活，學(xué)習拼讀
1、學(xué)習n的拼讀。
�。�1）教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節nü，學(xué)生自由練習拼讀三遍。
�。�2）學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節nü。
�。�3）板書(shū)音節nǚ，學(xué)生借助打手勢自由練習拼讀一遍。
�。�4）學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀nǚ。
�。�5）讀這個(gè)音節時(shí)，你想到了什么。
�。�6）引導學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節。
�。�7）指名匯報。
�。�8）課件出示ná、né、nǐ、nù四個(gè)音節，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導。
�。�9）指名領(lǐng)讀四個(gè)音節。
2、學(xué)習l的拼讀。
�。�1）教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節lü，指3名同學(xué)試拼。
�。�2）學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。
�。�3）板書(shū)lǘ音節，學(xué)生借助打手勢自由練習拼讀一遍。
�。�4）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀lǘ。
�。�5）引導學(xué)生用lǘ說(shuō)一句話(huà)。
�。�6）引導學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節。
�。�7）指名匯報。
�。�8）課件出示lā、lè、lì、lù四個(gè)音節，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。
3、學(xué)習聲母d、t的拼讀。
�。�1）學(xué)生四人一組，組長(cháng)任意拿出一張音節卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規定的時(shí)間內讀對多的組獲勝。
�。�2）課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節，指名讀、男女生對讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）用你喜歡的音節說(shuō)一句話(huà)。
三、學(xué)習生字，朗讀兒歌
1、課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
2、課件出示帶有音節的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準字音。
3、指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。
4、出示不帶音節的生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
5、教師范讀兒歌。
6、學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節請教老師或
7、指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。
8、男女生對讀兒歌。
9、齊讀兒歌。
板書(shū)設計
4、d t n l
nǚ？lǘ
ná、né、nǐ、nù
lā、lè、lì、lù
dǎ、dé、dī、dú
tā、tè、tí、tú
馬土不
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )四個(gè)聲母d t n l,能夠讀準音，認清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、在情境中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的積極情趣和濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確掌握d t n l的音形。
教學(xué)準備：
字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習帶調韻母。出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
2、復習聲母。出示：m b f p（學(xué)生讀得輕而短，追問(wèn)：為什么這樣讀？）
3、齊讀，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短。
二、看情境圖，進(jìn)入新課：
1、看情境圖，圖中畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
引出要學(xué)習的聲母d t n l，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生說(shuō)語(yǔ)境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈”。
2、教學(xué)聲母d、t、n、l的音：
�。�1）學(xué)習：d的發(fā)音
a、“悟空是齊天大圣，它的本領(lǐng)很大�！币觥癲” b、老師范讀，注意要讀得又輕又短。 c、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
d、出示de，比較d ——de的發(fā)音。
�。�2）學(xué)習t的發(fā)音
a、“悟空本領(lǐng)特別大”，引出“t”。 b、多種形式練讀，注意要讀得又輕又短。 c、生活中你能找到“t”這個(gè)音嗎？
d、比較d ——t的發(fā)音，用手對準嘴巴，感受氣流的'變化。
�。�3）用以上方法學(xué)習n、l（4）游戲鞏固：誰(shuí)不見(jiàn)了？
3、教學(xué)聲母d、t、n、l的形
�。�1）仔細觀(guān)察書(shū)中的圖，說(shuō)說(shuō)有什么辦法記住今天學(xué)的四個(gè)聲母，也可以用自己的方法，或編順口溜，或做動(dòng)作。
�。�2）小結：不管你用什么辦法，只要你能記住就是好辦法。
�。�3）老師帶著(zhù)小朋友讀課文。
4、游戲鞏固：順風(fēng)耳出示：m — n d — b t — f n — l
三、課間操
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生觀(guān)察：這四位拼音寶寶分別在四線(xiàn)格的什么位置?(講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格所占的位置外。)
2、出示聲母的筆畫(huà)，請同學(xué)上講臺擺一擺。學(xué)生邊擺邊說(shuō)筆順，老師相機提出要注意的地方。
3、教師巡視糾正指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、課堂小結
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 5
教材分析
本課共有四部分內容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出四個(gè)聲母dtnl，幫助學(xué)生讀準dtnl的音。圖下是四個(gè)聲母的筆順圖及它們的書(shū)寫(xiě)規則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)字母的筆順。第二部分是聲母和表音表形圖及它們在在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)，用以指導學(xué)生正確描紅。第三部分是聲母與單韻母組成的音節及相關(guān)的圖。第四部分是練習，將圖與相關(guān)的音節用線(xiàn)連起來(lái)。
教學(xué)目標
1.主動(dòng)學(xué)會(huì )4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認讀方框內d t n l與單韻母組成的音節。
3.繼續學(xué)習拼讀方法，學(xué)習看圖讀帶調音節和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區別開(kāi)來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。
課前準備
多媒體課件、字母卡片若干。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1. 引導看情境圖
�、棚@示畫(huà)面
師：瞧！這是哪部名著(zhù)里的人物？他們是誰(shuí)呀？正在干什么？
�、茖W(xué)生自由討論
�、賹O悟空的表情怎樣？
�、谀倪感睦镌谙胧裁�？
�、钦l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）
�、日l(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）
2. 引導聽(tīng)語(yǔ)境歌
�、艓熤笀D說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè )得悟空笑哈哈。
�、普n件顯示拼音語(yǔ)境歌:
wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.
�、賻煟嚎凑l(shuí)的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來(lái)？
�、趯W(xué)生看，試讀。
�、菐煟吼B成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節課要學(xué)習哪些新的拼音字母？（生答后，幻燈片中的“d t n l”閃動(dòng)，引出課題。）
【打破以往必須復習舊知的舊框框，直接由情境導入新課，用多媒體演示，以激起學(xué)生的學(xué)習情趣，讓他們從開(kāi)課伊始就成為課堂的主角�！�
二、學(xué)習聲母d和t
�。ㄒ唬┱J清形，發(fā)準音
1. 學(xué)習：d
�、棚@示“座鐘筆筒圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？
�。ㄉ鸷�，幻燈片顯示“d”的形狀，同時(shí)出現一個(gè)笑臉獎勵學(xué)生回答正確。）
�、莆耶斝±蠋�
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，幫助大家會(huì )讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì )十分感謝你，愿意和你交好朋友！
�。▊�(gè)別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎么會(huì )讀的？用什么方法記住的？
�。ㄖ该x，糾正發(fā)音。）
�、峭阑プx，共同正音。
�、葘W(xué)生看大屏幕開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，齊讀。
�、烧n外延伸，能力提高。
師：學(xué)會(huì )了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢？（學(xué)生四人小組交流匯報，課件小結展示）
2. 同法自學(xué)t
【多媒體課件的運用，教師富有激勵性的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入主體探究合作的'學(xué)習氛圍中，通過(guò)學(xué)生的生活中原始積累主動(dòng)建構新的知識模式，提高學(xué)生的自學(xué)能力�！�
�。ǘ┱_書(shū)寫(xiě)
1. 學(xué)習：d的書(shū)寫(xiě)
�、胚^(guò)渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì )讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過(guò)，他接下來(lái)還要考考你，看你會(huì )不會(huì )正確地書(shū)寫(xiě)d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎給寫(xiě)得又快又好的小朋友呢�。ㄕn件出現孫悟空和仙桃。）
�、票纫槐�，看誰(shuí)能得到仙桃。
�、偻队俺鍪舅木�(xiàn)格，指幾名學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)d。
師：你是怎么記住d的寫(xiě)法的？
生：座鐘筆筒d d d
生：b字反寫(xiě)d d d
生：左下半圓d d d
……
�、诙嗝襟w演示d的筆順，學(xué)生書(shū)空：d→c d
師說(shuō)順口溜強化記憶：
有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
�、蹖W(xué)生在書(shū)上描紅。（兩遍）
2. 自學(xué)t的寫(xiě)法
3. 大組競賽，每組選一個(gè)代表上臺書(shū)寫(xiě)d t ，大家看屏幕評議。（利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。）
【充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生豐富的想象力得以激發(fā)，編出自己喜歡的順口溜。多媒體課件中的示范指導放在學(xué)生的試寫(xiě)感悟之后，體現了教學(xué)以學(xué)生為主體的思想，使教師的指導更具有針對性和實(shí)效性�！�
三、學(xué)習：d t與a e i u的拼音
1. 幻燈出示：
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
�、艓煟赫l(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節？
�、茖W(xué)生自由練習，同桌互練。
2. 幻燈片中閃現：
da de di du ta te ti tu
學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。
4. 指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱(chēng)為“拼讀大王”。
【又一次換角色、變形式的評激勵機制，同樣能激起學(xué)生大膽一試的決心�！�
四、鞏固練習（找字母游戲）
以四人小組為單位，組長(cháng)將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2. 抄寫(xiě)d t各四遍。
3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節，繼續練習拼讀音節。
【好朋友的力量是無(wú)窮的，更能促進(jìn)彼此之間的交流和監督。在搜集音節的過(guò)程中提高認讀水平�！�
第二課時(shí)
一、復習檢查
1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎小紅旗。)
座鐘筆筒d d d
時(shí)裝模特t t t
……
【用競賽的形式復習舊知，能讓學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，對復習內容印象深刻，為學(xué)習新知作鋪墊�！�
二、學(xué)習聲母n和l
�。ㄒ唬┱J清形，發(fā)準音
1. 學(xué)習n
�、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀(guān)察：誰(shuí)在干什么？
師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像��？
學(xué)生齊答后，幻燈片閃現：n
�、茙煟哼@個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰(shuí)來(lái)先讀？
�、俏耶斝±蠋�
個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。
�、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì )鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導糾正。
�、芍该x，開(kāi)火車(chē)讀，哪吒對讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒！”
�、视涀中�
�、僖环昼娪涀中�。
�、诮涣髯R記方法。
�、蹥w納方法：
哪吒出關(guān)n n n
一個(gè)門(mén)洞n n n
u 字倒寫(xiě)n n n
……
【只要學(xué)生能記住字形，無(wú)論他們用什么方法，教師都要鼓勵，讓他們在學(xué)習中產(chǎn)生一定的成功感，就會(huì )自發(fā)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機和愿望，積極投入學(xué)習情感，達到學(xué)習目標�！�
2. 學(xué)習l
�、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀(guān)察：誰(shuí)在干什么？
�、茙煟耗銈兛�，小丑鼻尖上頂的小棒的樣子很像今天我們要學(xué)的哪一個(gè)字母呀？
�、巧R答，幻燈片中閃現“l(fā)”。
�、扔涀中�。（方法同上）
�、膳c“n”比較，發(fā)準“l(fā)”的音。
�、俎q音。
教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫“邊音”。
�、诼�(tīng)力比賽
課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽(tīng)辯n和l：
奶奶拉車(chē)
你們鴨梨
泥土禮物
哪里蠟燭
【因為n和l極容易混淆，也是本課難點(diǎn)，通過(guò)與n比較，并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽(tīng)音分辨，不僅訓練了他們的聽(tīng)力，而且化難為易，從而使學(xué)生輕松掌握�！�
�。ǘ┱_書(shū)寫(xiě)
1. 學(xué)習n的書(shū)寫(xiě)
�、胚^(guò)渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音�，F在，我們又要進(jìn)入“書(shū)寫(xiě)天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書(shū)寫(xiě)大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？
�、仆队俺鍪舅木�(xiàn)格，指名范寫(xiě)。
�、菐熂m正補充：
“n”寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來(lái)的圓弧要頂到第二條線(xiàn)。
�、榷嗝襟w演示“n”的筆順。學(xué)生書(shū)空：n→n
�、蓪W(xué)生在書(shū)上描紅。（兩遍）
2. 自學(xué)l的寫(xiě)法
3. 大組競賽，選出“書(shū)寫(xiě)大王”。
【在學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的初始階段，一定要激發(fā)他們書(shū)寫(xiě)字母的興趣。多媒體生動(dòng)、鮮明的多方位演示是一種有效的教學(xué)手段，同時(shí)熱烈的學(xué)習氛圍使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動(dòng)參與的角色意識�！�
三、學(xué)習n l與a i e的拼音
1. 幻燈出示：
n—a→l—a→
n—e→l—e→
n—i→l—i→
�、艓煟何覀冋埳瞎澱n的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節。（指名讀）
�、谱杂删毩�，同桌互查。
2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現：
na la
ne le
ni li
教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。
3. 指名開(kāi)火車(chē)讀，評出“拼讀大王”。
四、鞏固練習（游戲）
1. 小組合作：以四人小組為單位，組長(cháng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(cháng)讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。
2.看誰(shuí)找得準，找得快：聽(tīng)老師讀音節，看誰(shuí)又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
五、作業(yè)
1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。
2. 抄寫(xiě)n l各四遍。
3. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節，繼續練習拼讀音節。
【這樣設計作業(yè)的目的是培養學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有拼音、學(xué)拼音的意識，引導學(xué)生將獲取知識、運用知識的渠道向課外延伸，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有望達到“不待老師講、不需要教”的境地�！�
第三課時(shí)
一、復習檢查
1. 課件出示字母：
d t n l i a o u e
2. 閃現聲調符號，看誰(shuí)讀得又快又準。
3. 學(xué)生出題，讓大家拼讀音節。
【引導學(xué)生自己出題，吸引其他學(xué)生的注意力，比教師出題的效果要好得多。學(xué)生能饒有興致地進(jìn)行觀(guān)察、拼讀。這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )越來(lái)越濃厚�！�
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知
1. 看圖和實(shí)物學(xué)習帶調音節。
�、磐队俺鍪敬档炎訄D
�、賻煟航裉�，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛(ài)學(xué)習，特別能干，特意來(lái)祝賀大家，看，他給我們帶來(lái)了什么呀？
生：笛子（播放笛子吹奏曲，同時(shí)出示d—í→dí）
�、谥该醋x：d—í→dí
�、俪鍪綿ī、dí、dǐ、dì
學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習能力強的學(xué)生可以練習直呼。
�、谠囉胐i的四聲組詞，并試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。
例：dí 笛子聰聰正在高興地吹笛子。
�、埔来纬鍪酒渌鼒D，學(xué)法同前。
【枯燥機械的練習，只會(huì )抹殺學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，形式新穎、有趣的練習，學(xué)生才會(huì )樂(lè )此不疲，愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、拼拼、讀讀、說(shuō)說(shuō)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中鞏固了字母，認識了事物，訓練了說(shuō)話(huà)�！�
2. 學(xué)習拼讀ná、tí、dú
�、乓幻麑W(xué)生上臺表演拿蘋(píng)果。
�、賻煟盒∨笥�，你們看他正在干什么？
生：他正在拿蘋(píng)果。
�、谡n件中出示：ná n—á→ná
學(xué)生齊讀、指名讀。
�、埔来巫寣W(xué)生表演其它圖，學(xué)法同前。
�、怯螒颍耗阕鑫艺f(shuō)
同桌一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)出音節。
【孩子的表演是最天真可愛(ài)、富有童趣的，小演員會(huì )表演得不亦樂(lè )乎，小觀(guān)眾會(huì )看得津津有味，伴隨著(zhù)學(xué)生的自主活動(dòng)，教師適時(shí)調控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中，教學(xué)效果可想而知�！�
3. 將圖和帶調音節對應起來(lái)
�、盘釂�(wèn)：
�、亵[鐘是個(gè)歌唱家，你們聽(tīng)，它在唱什么？(指名說(shuō))
課件出示：dī da dī da (學(xué)生齊讀，同時(shí)做鐘擺動(dòng)作)
�、卩l下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應該怎樣喊呢？（指名說(shuō)）
課件出示：lē lē lē （學(xué)生齊讀，同時(shí)做趕豬的動(dòng)作）
�、勰銈円欢ㄖ佬∑�(chē)的喇叭是怎樣鳴叫的吧�。ㄖ该f(shuō)）
課件出示：dī dī dī (學(xué)生齊讀，同時(shí)做按喇叭的動(dòng)作)
�、苻r民伯伯開(kāi)拖拉機時(shí)，你能聽(tīng)到什么聲音呀？（指名說(shuō)）
課件出示：tū tū tū (學(xué)生齊讀，同時(shí)做掌握方向盤(pán)的動(dòng)作)
�、埔龑нB線(xiàn)（學(xué)生獨立完成）
【教師從扶到放，調動(dòng)學(xué)生的前期學(xué)習經(jīng)驗，利用顯示已掌握的拼讀方法學(xué)習帶調音節，并與形象生動(dòng)、各種各樣的動(dòng)作相結合，使學(xué)生仿佛身臨其境，其樂(lè )無(wú)窮，最后完成連線(xiàn)也就水到渠成了�！�
三、鞏固練習
1.帶學(xué)生到拼音樂(lè )園中去玩：學(xué)生找出音節，自己試著(zhù)拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。
2.學(xué)兒歌：
幫你學(xué)d t n l 分清n和l
d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,t t t ,時(shí)裝表演當�！疤亍�。小孩趕豬l l l 。
n n n ,殺出關(guān)門(mén)是“哪”吒。唱著(zhù)歌，想著(zhù)圖。
l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會(huì )啦！
3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )dtnl4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習：dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3、學(xué)習帶調拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、dtnl的正確發(fā)音。
2、認清字形，區別b和d的字形。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
1、拼音卡片、小黑板。
2、實(shí)物投影儀。
主要板書(shū)計劃：
dtnl在四線(xiàn)格中的'書(shū)寫(xiě)；
dtnl與單韻母相拼的音節。
作業(yè)設計安排：
課內：
1、在書(shū)上描紅兩遍。
2、完成作業(yè)本。
課外：
讀漢語(yǔ)拼音第四課。
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 7
知識與能力：
1、學(xué)會(huì )d 、t、n 、l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
過(guò)程與方法：通過(guò)畫(huà)面、兒歌、順口溜等識記字母、學(xué)習發(fā)音；以游戲和活動(dòng)為載體，自主探究，在反復實(shí)踐中掌握拼讀方法。
重點(diǎn)： 聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。
自我完善
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )d 、t、n 、l 4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節。
一、復習導入
1、認讀聲母b 、p、m、f ，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復習音節：ba 、fo、ma 、po
二、在情境中讀準聲母的“音”
1、拼音樂(lè )園里可熱鬧了。
今天我們在這里會(huì )認識聲母家族里的四位新朋友。你們看誰(shuí)來(lái)了。
�。ù笃聊谎菔咀帜竏、t 、n 、l 或直觀(guān)圖畫(huà)。）
2、小朋友，你認識他們嗎。
�。ㄖ该囍�(zhù)讀一讀。）教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好。
(讓學(xué)生交流自己的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法。)
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。
�。�
三、利用情境圖認清聲母的“形”
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。（學(xué)生用自己的'方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚(yú)兒跳舞t t t；一個(gè)門(mén)洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎。小組討論一下。
學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數字
1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音字母很像。
�。╠ 和b、p； n 和u 、m ；t 和f ； l 和i））
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、翻版出示音節：這些音節你們會(huì )讀嗎。試著(zhù)讀一讀。
2、屏幕演示一些帶調音節：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節組詞或說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)用上的音節多。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、指導學(xué)生觀(guān)察：這四位拼音朋友分別在四線(xiàn)格的什么位置。
2、教師重點(diǎn)指導聲母t的寫(xiě)法。
其余三個(gè)聲母學(xué)生根據觀(guān)察試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
3、教師巡視糾正指導并讓學(xué)生互相交流展示。
六、鞏固練習
1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機會(huì )。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續練習拼音讀音節。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認讀聲母。
�。ǘ╈柟蘢 t n l的字形。
1、比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p
�。�1）看看b和d有什么不同。
�。�2）編故事猜謎語(yǔ)區別。
�。▊惚聇 t t，傘柄朝上f f f）
�。�3）區別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同。（兩個(gè)門(mén)洞m m m，一個(gè)門(mén)洞n n n）
2、做找朋友的游戲。
�。ㄈ┢匆艟毩�。
1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節。
2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。
�。ǚ蹲x、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）
�。ㄋ模┛磮D拼音節，認生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么。你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎。
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。
3、這些生字你認識嗎。
你是怎么知道的。不認識的，你有什么好辦法能把它們記住。
4、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友。
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄎ澹┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么。
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
�。╈柟叹毩�。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
�。ㄆ撸┛偨Y課文。
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 8
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )dtnl4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)d t n l與單韻母組成的音節及四聲。
3、學(xué)習帶調拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、dtnl的正確發(fā)音。
2、認清字形，區別b和d的字形。
教學(xué)時(shí)間
第三課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年9月14日
教學(xué)過(guò)程
一、 復習檢查
1、抽讀字母卡片。
dtnliaue
2、復習聲調符號。
3、指名說(shuō)說(shuō)拼音方法。
二、新授
1、看圖拼讀帶調音節。
�。�1）出示吹笛子圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
指名拼讀。
出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。
引導用di的四聲組詞。
�。�2）依次出示其他圖，教法同前。
2、將圖和帶調音節對應起來(lái)。
�。�1）提問(wèn)：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì )發(fā)出什么聲音？
小汽車(chē)喇叭是怎樣鳴叫的`？
拖拉機行進(jìn)時(shí)，會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。�2）引導連線(xiàn)。
三、鞏固練習
1、練讀課文。
2、讀拼音句。
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 9
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，要求讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導學(xué)生練習直呼音節。
3.練習看圖讀用拼音寫(xiě)成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.練習：dtnl與aeiuü拼音，指導學(xué)生練習直呼音節。
教學(xué)難點(diǎn)
1、dtnl與aeiuü相拼時(shí)所讀音的準確性
2、直呼音節的訓練
教學(xué)準備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節卡片（自制）
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來(lái)學(xué)習新的聲母。
�。ń處煱鍟�(shū)課題dtnl，并讀出字母的音）
一、學(xué)習聲母d
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習：d的音
問(wèn)：
1.圖上畫(huà)的馬在做什么？
2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì )發(fā)出什么聲音？
講：馬跑時(shí)會(huì )發(fā)出“dedede”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。
板書(shū)：d—e
教師范讀：dd—e
學(xué)生學(xué)讀：dd—e
�。ǘ┯^(guān)察圖畫(huà)學(xué)習：d的形
問(wèn)：字母d與圖中的.什么地方很像？
�。R跑后的蹄印與字母d相像）
教兒歌：大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區別
教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：d的筆順是，先在中格寫(xiě)“c”，然后從上格一線(xiàn)下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“｜”，與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫(xiě)d1—2個(gè)
二、學(xué)習聲母t
�。ㄒ唬⿲W(xué)習t的音
講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。
板書(shū)：t—e
教師范讀：tt—e
學(xué)生學(xué)讀：tt—e
�。ǘ⿲W(xué)習t的形
問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？
�。╰與傘把的下半部分很像）
教兒歌：小傘把兒ttt。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：t要占中格和上格，先寫(xiě)“L”，再寫(xiě)“-”學(xué)生學(xué)寫(xiě)t1—2個(gè)
課中休息：（自定）
三、學(xué)習聲母n
�。ㄒ唬⿲W(xué)習n的音
講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
板書(shū)：n—e
教師范讀：nn—e學(xué)生學(xué)讀：nn—e
�。ǘ⿲W(xué)習n的形
? ? ? ?問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？
教兒歌：一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：n占中格，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”
學(xué)生學(xué)寫(xiě)n1—2個(gè)
四、學(xué)習聲母l
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習l的音
問(wèn)：
1.圖上的小朋友在做什么？
2.趕豬時(shí)嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音？
講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
板書(shū)：l—e
教師范讀：ll—e
學(xué)生學(xué)讀：ll—e
�。ǘ⿲W(xué)習l的形
教兒歌：小棍趕豬lll
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
講：l占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)l1—2個(gè)
五、鞏固練習
1.讀聲母，讀呼讀音。
2.用兒歌區別b—d，m—n，f—t。
板書(shū)設計
漢語(yǔ)拼音d、 t、 n、 l的教案 10
一、復習
上節課認識的聲母朋友又與我們見(jiàn)面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）
1、讀卡片
2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動(dòng)手拼成音節，帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過(guò)渡：小朋友正坐著(zhù)小火車(chē)穿過(guò)山洞來(lái)參加拼音朋友的盛會(huì )呢？（課件展示情景兔圖，點(diǎn)擊“山洞”，拖出一個(gè)閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。
1、誰(shuí)能看圖，編個(gè)順口溜，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門(mén)洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜，做一做手指操。
4、書(shū)寫(xiě)指導：
課件演示書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生觀(guān)察，練習。
三、教學(xué)“l(fā)”
過(guò)渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時(shí)，嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）
1、（點(diǎn)擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”，），這就是我們新認識的聲母“l(fā)”。
2、教師反復讀n l ，讓學(xué)生反復比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開(kāi)鼻子發(fā)l的.音，體會(huì )發(fā)n l時(shí)，氣流不同之處。（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——男女生對讀）
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
5、指導書(shū)寫(xiě)：
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評。
四、拼讀音節
過(guò)渡：聲母n l 會(huì )和哪些單韻母交上朋友組成音節呢？讓我們一起做個(gè)“猜，我猜猜猜”的游戲。
點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生猜讀可能會(huì )出現的由聲母n l組成的帶調音節。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著(zhù)他讀一讀。
五、復習鞏固
1、猜字母游戲：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小棍趕豬lll�！�
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節奏地拍手）
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺）
教師：聲母n n n n。
一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。
六、小結
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