最新漢語(yǔ)拼音方案

　　首先是，字母表有什么作用呢？字母表不是漢語(yǔ)拼音方案中可有可無(wú)的內容，它有相當重要的作用。第一，明確了該方案的構成材料是拉丁字母，而不是其它什么字母；第二，明確了每個(gè)字母的名稱(chēng)讀音，字母表規定了每個(gè)拉丁字母的讀音；第三，明確了漢語(yǔ)拼音字母的體式，分為印刷體、手寫(xiě)體、大寫(xiě)、小寫(xiě)四種體式，表中只列出了印刷體的大寫(xiě)和小寫(xiě)體式，而且字母體式采用的是羅馬體，沒(méi)有采用哥特體，這樣與手寫(xiě)體接近；第四，明確規定了每一個(gè)字母的先后順序，這是用拼音字母作索引的基本依據。

　　為什么不用漢字作為漢語(yǔ)拼音的符號而要采用拉丁字母呢？這里涉及到字母形式問(wèn)題，在漢字注音史上有過(guò)激烈的爭論。漢語(yǔ)拼音方案不采用漢字作為注音字母，主要原因是：第一，作為注音工具，符號應該簡(jiǎn)單，使用才方便，而漢字筆畫(huà)結構十分復雜，認識一個(gè)漢字已經(jīng)不易，再用作注音符號，掌握起來(lái)就更加困難了；第二，拼音字母作為推廣普通話(huà)的工具，應該具有統一讀音標準的作用，由于漢字是非拼音的文字，讀音往往隨方言而異，很不統一，所以如果采用漢字作注音工具，難以起到統一語(yǔ)音的作用，不利于普通話(huà)的推廣；第三，理想的注音工具，應具有精確描寫(xiě)和分析語(yǔ)音結構的功能，然而漢字是以一個(gè)囫圇的整體代表漢語(yǔ)音節的，所以用漢字注音，無(wú)法準確細致地描寫(xiě)漢語(yǔ)語(yǔ)音系統�；�于此，1955年10月，中國文改會(huì )擬訂的四個(gè)漢字筆畫(huà)式的拼音方案，最終還是被否決了，解放前在我國有相當大的影響的漢字式注音字母也沒(méi)有被采用，因為注音字母也有不可避免的缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)反復討論，文改會(huì )最后選定了具有國際性的拉丁字母。

　　為什么要采用拉丁字母作為漢語(yǔ)拼音方案的字母基礎呢？這可以從以下幾個(gè)方面來(lái)認識：

　　第一，拉丁字母是國際性文字。拉丁字母是目前世界上最通用的字母，全世界有117個(gè)國家采用拉丁字母作為全國性正式文字。拉丁字母歷史上先后經(jīng)歷了羅馬帝國時(shí)期、文藝復興時(shí)期和歐洲殖民擴張三次大的傳播，使其足跡遍布全球六大洲。世界上有五大文字體系，其中漢字和印度文字都只在亞洲，阿拉伯文字主要在亞洲和非洲，斯拉夫文字主要在歐洲和亞洲，而拉丁字母則遍布全世界！

　　第二，拉丁字母是世界上應用最廣泛的字母，許多現代科學(xué)技術(shù)術(shù)語(yǔ)廣泛使用拉丁字母作為代號。當然，拉丁字母這一功績(jì)與英語(yǔ)的國際上的廣泛通行分不開(kāi)，當今世界上大量的科技出版物都是用英文寫(xiě)成的，計算機程序語(yǔ)言幾乎無(wú)一例外都以英語(yǔ)編寫(xiě)。因此，采用拉丁字母作為注音工具，無(wú)疑為我國與世界各國的文化交流架起了一座方便之橋。從今天我國對外漢語(yǔ)教學(xué)所取得的成就看，以拉丁字母為基礎構成的漢語(yǔ)拼音方案發(fā)揮了非常大的作用，漢語(yǔ)拼音字母成為外國友人學(xué)習漢語(yǔ)離不開(kāi)的拐棍。

　　第三，拉丁字母筆畫(huà)簡(jiǎn)單，構形清楚，對于閱讀和書(shū)寫(xiě)都極為方便。

　　第四，拉丁字母是音素制字母，便于對語(yǔ)音作精細的分析和描寫(xiě)，采用拉丁字母，無(wú)論是分音還是合音都是非常方便的。

　　第五，采用拉丁字母給漢字注音在我國有相當長(cháng)久的傳統，從十七世紀初年開(kāi)始，三百多年來(lái)，拉丁字母就先后被用作漢字注音符號，拼寫(xiě)各地方言，制訂中國的拼音文字，所以拉丁字母在我國有著(zhù)悠久的歷史傳統和廣泛的群眾基礎，用拉丁字母制訂漢語(yǔ)拼音方案，既可以借鑒前人經(jīng)驗，又便于推廣應用。

　　因此我們說(shuō)，采用拉丁字母無(wú)疑是最佳選擇。

　　漢語(yǔ)拼音方案中的26個(gè)字母，為了運用方便，符合國際習慣，拼音字母排列先后順序也遵從拉丁字母的傳統順序，從a起始到z結束，這個(gè)今天看來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題在拼音方案擬訂之時(shí)是幾經(jīng)推敲的，因為我國傳統的“字母”受梵文字母的影響，是按照發(fā)音部位來(lái)排列的，遠至宋代的三十六字母，近至現代的注音字母，國語(yǔ)羅馬字都是如此。漢語(yǔ)拼音方案在幾經(jīng)反復后，才于1957年的修正草案中正式確定了字母順序。

　　漢語(yǔ)拼音字母的名稱(chēng)音，在教學(xué)實(shí)踐中還沒(méi)有形成很好的規范，比較混亂，有的按名稱(chēng)音讀，有的按照英語(yǔ)字母名稱(chēng)讀，有的按照聲母呼讀音讀。近年有專(zhuān)家曾在武漢地區進(jìn)行過(guò)漢語(yǔ)拼音字母認讀情況的調查，在接受調查的610人中，77.2%的人是用英文字母的讀音來(lái)讀漢語(yǔ)拼音字母，14.1%的人讀成“呼讀音”（即老師教學(xué)時(shí)的一種讀法），不會(huì )讀或錯讀的人有8.7%，而能夠按照《方案》規定讀出字母的人一個(gè)也沒(méi)有。這反映出在讀音的規定上，現行《方案》需要進(jìn)行調整，適應社會(huì )變化。建議采用英文字母的通常讀音，并適當加以漢化。

　�。�1）“知、吃、詩(shī)、日、資、雌、思”等字的韻母用i，即：知、吃、詩(shī)、日、資、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

　�。�2）韻母ㄦ寫(xiě)成er，用做韻尾的時(shí)候寫(xiě)成r。例如：“兒童”拼作ertong，“花兒”拼作huar。

　�。�3）韻母ㄝ單用的時(shí)候寫(xiě)成ê。

　�。�4）i 列的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（憂(yōu)），yan（煙），yin（因），yɑng（央），ying（英），yong（雍）。

　　u 列的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成wu（烏）， wa（蛙）， wo（窩）， wɑi（歪），wei（威），wan（彎），wen（溫），wang（汪）。

　　ü列的韻母跟聲母j，q，x拼的時(shí)候，寫(xiě)成：ju（居），qu（區），xu（虛），兩點(diǎn)省略；但是跟聲母n，l拼的時(shí)候，仍然寫(xiě)成nü（女），lü（呂）。

　�。�5）iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu，ui，un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。

　　用26個(gè)拉丁字母來(lái)記錄普通話(huà)語(yǔ)音音素和音位，是不能完全滿(mǎn)足需要的，因為字母總數比普通話(huà)音素要少，對此，方案主要采取了三個(gè)方面的補救措施：

　　第一，用幾個(gè)字母合起來(lái)表示一個(gè)音素，作為一個(gè)整體使用�！斗桨浮肥怯脙蓚�(gè)字母來(lái)合成一個(gè)新字母，一共有四組，即zh、ch、sh、ng，這些音素都是用雙字母表示的。這種方式既解決了字母不夠用的問(wèn)題，又避免了創(chuàng )造或借用別的文字體系中的字母，很多國家都采用這種方法創(chuàng )造新字母，這是一種非常巧妙的辦法。不過(guò)這種方式也有不足，主要是詞形過(guò)長(cháng)，例如拼寫(xiě)“莊、霜、窗”等字詞要用六個(gè)字母符號，假如這些字再和同樣音節的字組成詞，那么詞形就更長(cháng)了。zh、ch、sh其中的字母h不表示音值，只是一個(gè)區別符號，與它本身的音值相差很遠，而現在國際上除了用它表示喉音以外，還用來(lái)表示送氣符號。

　　第二，使用附加符號。使用附加符號，就是在原字母的基礎上附加某種符號，構成新的字母。這樣，不用設計新的圖形或借用別的文字體系中的字母，而又增加了新字母，解決了記音問(wèn)題，而且在某些場(chǎng)合還可以省略附加符號，所以使用附加符號這種方法比較容易被人接受，在國際上也比較通行。不過(guò)附加符號要回筆，不便連寫(xiě)，也容易漏寫(xiě)，如果再加上聲調符號，上下幾層，有疊床架屋之感，寫(xiě)起來(lái)既不方便也不好看。因此，漢語(yǔ)拼音方案附加符號使用較少，只有ê和yu兩個(gè)字母，這兩個(gè)字母的附加符號出現場(chǎng)合很少。ê極少單用，和i、yu相拼時(shí)就可以省略上面的附加符號，寫(xiě)成e，因為實(shí)際上e并不出現在i、yu的后面，所以ie和yue中的e，就只能是ê了。yu同j、q、x相拼時(shí)可以不使用附加符號，寫(xiě)成u，因為真正的u絕對不同j、q、x相拼，這三個(gè)聲母后面出現的u，只能是yu；而ü行韻母單獨成音節時(shí)，按照規則變成了yu，加符字母ü也不會(huì )出現；實(shí)際上ü只出現在lyu、lyue、nyu、nyue四個(gè)音節中，共涉及到32個(gè)漢字。

　　韻母表里有“ü”（即‘綠’字的韻母讀音），但在字母表中沒(méi)有規定與之對應的拉丁字母�！斑@一缺陷對社會(huì )應用產(chǎn)生了重大影響，比如說(shuō)要注冊一個(gè)帶有‘綠’字的商標，其漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)名稱(chēng)到底該怎么拼寫(xiě)？這直接影響在國外商標的注冊。同樣是一個(gè)“綠”字，在使用漢語(yǔ)拼音符號轉寫(xiě)成英文名稱(chēng)時(shí)，有的企業(yè)可能會(huì )標注成“LV”，有的又可能標注為“LU”。這樣就造成了用法混亂。建議“ü”統一改為yu，與j q x相拼時(shí)省略y。yung改寫(xiě)為yong以利于辨認�！熬G”拼作lyu，這樣就不會(huì )造成用法混亂了。

　　根據方案聲母表中的規定拼寫(xiě)規則，zh、ch、sh、ng在使用時(shí)為了縮短拼式，可以使用附加符號寫(xiě)成 ，但是在實(shí)踐中，很少有人使用這一規則，也沒(méi)有一本字詞典使用過(guò)，可見(jiàn)，人們并不喜歡使用附加符號。這一條規則實(shí)際上是多余的，可以在方案中刪除。

　　第三，一符多用。一符多用就是在一定條件下改變字母讀音，使一個(gè)字母在不同場(chǎng)合表示不同的音素，發(fā)揮多種功能，從而起到增加字母的作用。嚴格說(shuō)來(lái)，作為注音符號，最好一符一音，這樣應用才方便。不過(guò)，由于一符多用既解決了字母不夠用的問(wèn)題，又不增加新字母，還可減少其它手段的運用，所以相比較而言，還是利大于弊。漢語(yǔ)拼音方案 音，各有不同的出現條件，決不會(huì )出現同種條件下讀幾種音的情況，例如i，在zi、ci、si音節中只能是舌尖前元音，在zhi、chi、shi、ri中只能是舌尖后元音，在bei、gai中只能是舌面前次高元音，在bi、pian等場(chǎng)合出現只能是舌面前高元音，這幾個(gè)音素彼此是互補關(guān)系，屬于同一個(gè)音位的條件變體。所以，一符多用不會(huì )造成讀音上的混亂，不會(huì )造成混淆，不可能在這個(gè)場(chǎng)合把這個(gè)音素讀成那個(gè)音素。而且這種讀音上的區別是十分自然的，反映的是自然發(fā)音，是我們發(fā)音的實(shí)際情況的準確記錄和反映。

　　普通話(huà)二十一個(gè)聲母在《方案》中是根據傳統方式按發(fā)音部位排列在一起的，一共是六組：

　　b、p、m、f d、t、l、n

　　g、k、h j、q、x

　　zh、ch、sh、r z、c、s

　　其中雙唇音和唇齒音列在一起，因為習慣上都把它們作為唇音合為一組，同時(shí)，如果把f單列一組，形式上不好看，念誦也不方便。

　　有人看到聲母表中b、p、m、f旁有注音符號和漢字“玻坡摸佛”，以為聲母另有名稱(chēng)音，要按照過(guò)去注音符號的名稱(chēng)那樣念成bo、po、mo、fo。其實(shí)，聲母表中的每個(gè)字母所表示的都是漢語(yǔ)音值，不是名稱(chēng)，如用國際音標表示則是[p、p‘、m、f]。由于漢語(yǔ)輔音大多是清輔音，發(fā)音不響亮，為便于讓人領(lǐng)會(huì )各個(gè)聲母的音值，所以用注音符號和漢字的讀音作提示。關(guān)于這一點(diǎn)，1956年2月由文改會(huì )發(fā)表的《漢語(yǔ)拼音方案草案》第一條“子音”中有這樣的說(shuō)明：“漢字沒(méi)有單表子音的字。對照的漢字只取它的子音，不取它的母音，而且要照北京語(yǔ)音來(lái)讀。例如‘�！�的發(fā)音bo，這里只取其中的b”。不過(guò)，目前很多人把拼音字母名稱(chēng)和漢語(yǔ)音值混淆起來(lái)，用bo、po、mo、fo之類(lèi)的讀音來(lái)代替bê、pê、êm、êf的讀音，這是不正確的。從目前的情況看，似乎可以采用國際音標來(lái)標注聲母的音值，取消其中的漢字，這樣更加明確，而且更有利于國際交流。

　　由于注音字母已完全退出了現行的語(yǔ)文教育系統，70歲以下的人已不認識這套字母，這套注音字母已基本失去了社會(huì )基礎，因此應當取消。

　　用漢語(yǔ)拼音方案拼寫(xiě)普通話(huà)音節，很多規則都主要涉及到韻母的使用，例如y、w的使用，ê、yu上面的附加符號的省略，iou、uei、uen韻腹的省略等等。關(guān)于iou、uei、uen，這只是理論上存在的拼寫(xiě)形式，而在實(shí)際運用中永遠也不會(huì )出現，因為它們成零聲母音節時(shí)，根據y、w的使用規則要分別寫(xiě)作you、wei、wen，而當它們同輔音聲母拼合時(shí)，省略韻腹寫(xiě)作iu、ui、un。

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