漢語(yǔ)拼音教學(xué)模式

　　漢語(yǔ)拼音是認讀漢字字音、學(xué)習普通話(huà)的有效工具,是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。以下是小編為您整理的漢語(yǔ)拼音教學(xué)模式相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)的有效工具。既然是工具，那就必須學(xué)會(huì )應用。為了較有效地教好漢語(yǔ)拼音，初教漢語(yǔ)拼音的老師可按“四—3333”的模式進(jìn)行教學(xué)，其中“四”指“課前復習——字母教學(xué)——拼音教學(xué)——書(shū)寫(xiě)教學(xué)”四個(gè)程序，“3333”指每個(gè)程序中的具體內容步驟�，F對這個(gè)模式作一些必要的闡述。

　　一、課前復習。

　　因為漢語(yǔ)拼音是一種工具，發(fā)揮工具性重在應用。這就需要經(jīng)常復習、鞏固。復習可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

　　1、復習學(xué)習漢語(yǔ)拼音的意義。這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第一天就應該讓學(xué)生明白的。但是僅有一次或者幾次的強調是不行的，要經(jīng)常讓學(xué)生思考“為什么要學(xué)習漢語(yǔ)拼音？”這個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)習漢語(yǔ)拼音的意義，要在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中經(jīng)常復習。

　　2、復習前面學(xué)過(guò)的字母。凡是在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、韻母，在新授課之前都要認真復習，復習他們的讀法、讀音、帶調讀音，尤其是與本課新授有關(guān)字母要重點(diǎn)復習，使學(xué)生能在學(xué)習新知識中充分應用已學(xué)的`知識，從而使舊知識得到鞏固。

　　3、復習拼音方法，進(jìn)行拼音練習。在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音方法要讓學(xué)生在學(xué)習新知前訓練一遍，可以出幾個(gè)音節讓學(xué)生拼一拼，使學(xué)生從規則、口形方面去體會(huì )拼音的準確性，從而鞏固舊知，為學(xué)習新知做好準備。

　　復習這一環(huán)節，對漢語(yǔ)拼音的教學(xué)顯得尤為重要，復習中的每個(gè)內容都應按照目標教學(xué)測評的方式切實(shí)抓好，因為漢語(yǔ)拼音是一種基礎性工具。

　　二、字母教學(xué)。

　　字母教學(xué)指的是對本節將要新授聲（韻）母音的教學(xué)。字母教學(xué)可按以下步驟進(jìn)行

　　1、指導看圖，明白圖與字母的聯(lián)系。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)非常重要，教材中的插圖就是為學(xué)生形象直觀(guān)地學(xué)習漢語(yǔ)拼音準備的，它與字母本身的音義都有一定的聯(lián)系。因此教師在教學(xué)中一定要充分的應用。指導學(xué)生看懂圖意，按圖意去讀字母。如教學(xué)“ a ”，可以讓學(xué)生回答： ①圖上畫(huà)的是誰(shuí)？②他在干什么？讓學(xué)生做模仿，張大嘴巴發(fā) a 音.再如教學(xué)“P”可讓學(xué)生回答小朋友在干什么？（在潑水）從而形象地知道P的讀音。

　　2、范讀領(lǐng)讀。由于學(xué)生是初學(xué)漢語(yǔ)拼音，又是少數民族學(xué)生，因此教師必須范讀，范讀應充分應用錄音磁帶，語(yǔ)音示教板等電教設備。當然教師的親自示范是必不可少的，范讀之后要帶讀，可采用師帶讀、錄音帶讀、示教板帶讀等各種方法，方法要綜合應用，富于變式，不要讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。在帶讀中要引起注意的是要讓學(xué)生帶讀，這樣可充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。也使學(xué)生受到鼓勵，產(chǎn)生競爭。

　　3、學(xué)生練讀，正音授法。這一步很關(guān)鍵，要成為技能，就得練，并且在練中找出錯誤，才能進(jìn)步。在領(lǐng)讀之后學(xué)生基本能讀的情況下，要采用個(gè)別練、集體練等方法讓學(xué)生重復練讀，在練讀中要指出讀錯的地方，對錯的音要個(gè)別指導、集體指導，從讀法、口形變化方面去加以指導，特別要指出普通話(huà)中與地方音易錯的音，使學(xué)生發(fā)準每個(gè)字母的音。

　　三、拼音教學(xué)。

　　在學(xué)生能讀準了字母（單個(gè)聲母或韻母）之后，要讓學(xué)生會(huì )正確拼讀這個(gè)字母與其他字母組成的音節，這個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的核心所在，重難點(diǎn)所在。就像手里已經(jīng)握好鋤頭要挖地了，你必須會(huì )使鋤頭才能把地挖得平整深淺一致，不然，怎么種莊稼呢？拼音也是這樣，你不能正確拼讀出音節來(lái)等于零。我認為可按以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行拼音教學(xué)。

　　1、示范授法。教師要示范每個(gè)音節的讀音讀法，要講解拼音規則、方法，讓學(xué)生按照規則方法去拼讀。在傳授拼讀方法中，要從口形變化、聲調、氣息等細節去抓，還要注意應用插圖、錄音等教具使學(xué)生拼準每個(gè)音，在示范之后，還要像前面字母教學(xué)一樣帶讀，對于難于拼讀準確的音，與地方音有明顯差異的音要重點(diǎn)加以指導，使學(xué)生真正掌握拼音方法，不管遇到什么樣的音節都能看一眼就能迅速拼讀。

　　2、拼讀練習。在學(xué)生能拼讀的情況下，要加強訓練，讓學(xué)生重復訓練，同樣可采用個(gè)別練、集體練的方式進(jìn)行拼讀練習，使學(xué)生熟能生巧。

　　3、正音突難。在學(xué)生拼讀練習中教師要能發(fā)現拼讀中的錯誤。這些錯誤其實(shí)就是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)，對于難點(diǎn)教師要耐心加以輔導，并在多次進(jìn)行示范，講析拼讀方法，像撮口音“ z 、c 、 s ”與“ j 、 q 、 c ”相混這些音，二三聲不分等凡是易讀錯的音，教師若不耐心抓住要害加以輔導，對學(xué)生今后的學(xué)習勢必產(chǎn)生很大的影響。

　　四、書(shū)寫(xiě)練習。

　　在學(xué)生能正確讀準字母的音，能按聲調正確拼讀音節以后，就要去識記這些字母了。識記的主要方式是書(shū)寫(xiě)訓練，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習，可讓學(xué)生較為深刻地記住聲韻母的讀音。書(shū)寫(xiě)練習可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　1、分析形狀。在動(dòng)筆之前，應結合插圖和日常生活中常見(jiàn)的物品來(lái)記住字母的形狀。如教學(xué)“ t ”可讓學(xué)生聯(lián)系傘把來(lái)記。也可編一些順口溜來(lái)記住字母的形狀，在分析形狀時(shí)還要注意應用對比的方法來(lái)記。如“ b ”和“ d ”、“ p ”與“ q ”都可進(jìn)行比較。讓學(xué)生發(fā)現它們的相似之處和不同之處，從而深刻地記住字母形狀，不容易寫(xiě)錯。

　　2、強調并示范書(shū)寫(xiě)格式。漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)是有格式的，一定要按照四線(xiàn)格的要求來(lái)書(shū)寫(xiě)，不要讓學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，并且教師要親自在四線(xiàn)格上示范，讓學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)，這樣以后即便沒(méi)有四線(xiàn)格，他寫(xiě)出的音節也是錯落有致的。

　　3、練習書(shū)寫(xiě)。在腦子中有了表象，明確了格式之后，要讓學(xué)生親自動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的遍數要適當，要盡量在課堂上完成書(shū)寫(xiě)練習。

　　以上的四個(gè)大環(huán)節，十二個(gè)小環(huán)節，我認為有利于更好地進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)拼音這門(mén)工具，學(xué)習普通話(huà)，從而盡快地掃除教學(xué)中的語(yǔ)言障礙。

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