學(xué)習用漢語(yǔ)拼音打字的方法有哪些
五筆雖然打字很快，但是五筆的字根拆分都太復雜以至于很多人更愿意去學(xué)習拼音打字。下面小編整理了學(xué)習用漢語(yǔ)拼音打字的方法有哪些，希望對大家有所幫助!
學(xué)習用拼音打字的方法
一、這是最簡(jiǎn)單的，詞組。
當要輸入“棉襖”一詞的拼音“mianao"時(shí)，肯定是出不來(lái)這個(gè)詞的，因為ao字是零聲母，不過(guò)要是在“mian”和“ao”之間輸入一個(gè)分隔符——‘(即單引號)，棉襖就有了，你可以試一試，以此類(lèi)推，晚安——wan’an，驕傲——jiao’ao……
二、快捷輸入英文：
無(wú)須切換，在中文輸入狀態(tài)下先輸入一個(gè)”v“，然后再敲入你需要的英文就搞定了：vlove——love，若需要大寫(xiě)則按Shift。
三、快速輸入符號和單位，你只須先輸入一個(gè)“v”，然后接著(zhù)輸入數字1—9中的任意一個(gè)，就可得到不同符號，具體功能如下：
輸入： 得到的符號類(lèi)型
“v1” 各種常用的和不常用的標點(diǎn)符號
“v2” 各種類(lèi)型的數字
“v3” 常用符號
“v4” 日語(yǔ)假名
“v5” 注音
“v6” 各種語(yǔ)言的基本字母
“v7” 同上
“v8” 漢語(yǔ)拼音
“v9” 線(xiàn)形特殊符號
四、輸入中文小寫(xiě)的數字是件挺麻煩的事，挨個(gè)去找很浪費時(shí)間。不過(guò)，掌握了技巧，它也就沒(méi)那么難了。
只要先輸入一個(gè)“i”，再加上數字1—9中的某個(gè)你要輸入的數，這個(gè)數的中文小寫(xiě)就出來(lái)了。
智能ABC還提供了單位的快速輸入，所用熱鍵同樣是“i”，采用“i+單位縮寫(xiě)”，比如要輸入“厘米”，則只要鍵入“icm”即可。輸入“萬(wàn)”、“千”、“百”、“十”等的方法是在其聲母前加“i”，如輸入“千”，只需鍵入“iq”就可以。
對一些常用量詞也可簡(jiǎn)化輸入，輸入“ig”，按空格(或回車(chē)鍵)，將顯示“個(gè)”;系統規定數字輸入中字母的含義為：
g [個(gè)]、s [十，拾]、b[百，佰]、q[千，仟]、w[萬(wàn)]、e[億]、z[兆]、d[第]、
n[年]、y[月]、r[日]、t[噸]、k[克]、$[元]、h[時(shí)]、f[分]、l[里]、
m[米]、j[斤]、o[度]、p[磅]、u[微]、i[毫]、a[秒]、c[厘]、x[升]
五、輸入大寫(xiě)數字：
要在智能ABC中輸入大寫(xiě)的數字，如“一”、“二”、“三”或“壹”、“貳”、“叁”，需要使用的快捷鍵就是“i”和“I”鍵。比如要輸入“三”，只要鍵入“i3”，要輸入“貳”，只要鍵入“I2”(按住“Shift+i”，即可輸入“I”)即可。
六、輸入中文日期：
在智能ABC中快速輸入年月日的方法與其他輸入法相似，使用“n”、“y”、“r”來(lái)分割“年”、“月”、“日”，只是要輸入前，還要加上“i”，如要輸入“二00七年五月八日”，只需鍵入“i2007n5y8r”即可。大小寫(xiě)的“i”，會(huì )有不同收獲，參看上條。
七、筆形輸入：
智能ABC 不是一種純粹的拼音輸入法，而是一種音形結合輸入法。因此在輸入拼音的基礎上如果再加上該字第一筆形狀編碼的筆形碼，就可以快速檢索到這個(gè)字。筆形碼所代替的筆形為：1 橫 2 豎 3 撇 5 左彎鉤 6 右彎鉤 7 十字交叉 8 方框。例如輸入“吳”字，輸入：wu8 即可減少檢索時(shí)翻頁(yè)的次數，檢索范圍大大縮小。
八、強制記憶功能：
強制記憶功能是指將需要經(jīng)常使用的字符串強制添加到用戶(hù)詞庫中，如果僅僅把它當作是造詞功能的一種擴展，就太小瞧它了。以向詞庫中強制添加“老�！边@個(gè)詞語(yǔ)為例，在智能ABC 的輸入條上右擊，在展開(kāi)的右鍵菜單中選擇“定義新詞”，這時(shí)將打開(kāi)“定義新詞”對話(huà)框，在“新詞”欄中輸入“老�！�，接著(zhù)在“外碼”欄中輸入老牛的英文縮寫(xiě)“l(fā)n”。以后可以用以下方法輸入：在輸入條中輸入“uln”(前面加了一個(gè)u) ，這時(shí)詞條“老�！本蜁�(huì )出現在輸入條中，再按空格鍵即可使之上屏。切記，要先輸一個(gè)u 。
九、中途定位：
當你打完一個(gè)詞組卻發(fā)現上屏的光標位置有誤，別著(zhù)急，不用重新來(lái)過(guò)，直接按方向鍵左右移動(dòng)到新位置，再按空格上屏，就可以了。不過(guò)這不通用，記事本可以的。
以前的word97也是可以的，現在的Office2003就不行了。
十、朦朧回憶：
智能ABC 在輸入的過(guò)程當中會(huì )自動(dòng)記憶用戶(hù)輸入的歷史情況，對于剛剛用過(guò)不久的詞語(yǔ)，使用最簡(jiǎn)單的方法依據不完整的信息進(jìn)行回憶，從而方便地輸入用過(guò)的詞語(yǔ)。若要重復剛剛輸入過(guò)的詞條，可以按組合鍵Ctrl +-，比如剛剛輸入了“天堂蘇州”這個(gè)詞，緊接著(zhù)再按Ctrl +-，詞語(yǔ)“天堂蘇州”就又被輸入，回憶在輸入內容比較單一、輸入內容頻繁重復的情況下使用起來(lái)非常有效。
還有些常規的不常用容易忘記，一并記在這里，算是備忘：
全半角切換：按 shift+space(上檔鍵加空格)就可以了。比如~和～，全半角不一樣的。
中英文標點(diǎn)符號切換：按ctrl+.(控制鍵+句號)就可以了。比如 . 和 。￥和$ 還有……和^。
有時(shí)候打一個(gè)字忘了拼寫(xiě)，我們就打詞，然后去掉詞里多余的那個(gè)字就得到我們想要的。其實(shí)可以這樣：打出詞的拼寫(xiě)以后，按“[”得到這個(gè)詞的第一個(gè)字;按“”得到這個(gè)詞的最后一個(gè)字。比如打“yyh[”就得到“音”字。不過(guò)這個(gè)方法有時(shí)候行有時(shí)候不行，可能和鍵盤(pán)類(lèi)型或者ABC的版本、或者是操作系統的版本有關(guān)，還沒(méi)弄明白。
學(xué)習用拼音打字的技巧
選擇輸入法
現在可以說(shuō)輸入法的種類(lèi)多種多樣。但是如果你不太熟悉拼音打字，小白建議大家選擇一個(gè)，并且一直使用這一個(gè)，這樣在使用習慣了之后會(huì )讓你更加得心應手，不同的輸入法畢竟還是有區別的。
熟悉拼音
對于拼音來(lái)說(shuō)，一定要熟悉，這個(gè)相對來(lái)說(shuō)是比較容易的，因為我們從剛上學(xué)的時(shí)候就學(xué)會(huì )了拼音，如果或多或少有點(diǎn)記憶不清的，那么一定要復習一下，對你的拼音打字會(huì )有很大的提升。
了解漢字對應的拼音
光認識漢字是不夠的，在知道它念什么的情況下，我們要知道如何去拼，如果用拼音來(lái)表達這個(gè)漢字，只有清楚了這一點(diǎn)，我們才可以在鍵盤(pán)上很好的打出來(lái)。
熟悉鍵盤(pán)
鍵盤(pán)和我們拼音的排列順序可是完全不一樣的，沒(méi)有什么聲母，韻母之分，一定要熟悉鍵盤(pán)字母的排列情況，凡事熟能生巧，一定要多看。
掌握打字的姿勢
兩只手在鍵盤(pán)上的位置是有姿勢要求的，如果你一個(gè)手指一個(gè)手指的`敲擊鍵盤(pán)，我們可想而知，那速度得有多慢啊，所以一定要堅持打字的姿勢，即便自己不習慣也要讓自己去習慣，只有習慣了正確的打字姿勢，我們的速度才能起來(lái)。
練習盲打
我們可以找一篇文章來(lái)對照，然后在不看鍵盤(pán)的情況下進(jìn)行盲打，看看自己的正確率，長(cháng)此以往，我們會(huì )慢慢的提高速度，當然，最開(kāi)始還是要看著(zhù)打的，知道字母的所在位置。
多進(jìn)行打字溝通
想要練習拼音打字，如果一直枯燥的練習，難免會(huì )覺(jué)得乏味，多和別人在網(wǎng)上交流，打字，這樣你的速度會(huì )在不知不覺(jué)之中就提升了，但是前提是不要經(jīng)常語(yǔ)音哦，練習打字溝通才能更快的提高。
打字技巧
每一個(gè)輸入法現在都會(huì )有很多技巧，比如說(shuō)你要打一個(gè)詞，你輸入這個(gè)詞每個(gè)字的首字母，那么這兩個(gè)漢字就能夠打出來(lái)，如果你練習的時(shí)間長(cháng)了，那么你一定會(huì )掌握這個(gè)技巧。
學(xué)習用拼音打字的建議
01首先要熟悉鍵盤(pán)，熟悉每一個(gè)字母所在的位置，你要是每打一個(gè)字母都要去鍵盤(pán)找上半天，那這個(gè)打字速度就比較尷尬了。這個(gè)最好大概的背一下鍵盤(pán)的字母順序，然后用的多了就慢慢記在心里了。
02要學(xué)習好漢字的拼音以及發(fā)音。發(fā)音不對或者念錯了字，這樣拼出來(lái)的字找了幾圈沒(méi)有，這無(wú)疑會(huì )嚴重影響我們正常的打字速度，所以正確的拼音也要學(xué)習。
03選擇一個(gè)合適的輸入法。每一種輸入法都有不一樣的風(fēng)格，選擇合適的輸入法能夠讓你更快的適應拼音打字，推薦搜狗輸入法。
04注意打字的手的擺位。很多小伙伴打字都是用的一指禪，這樣拼音打字的速度還有效率都會(huì )很低，要注意學(xué)習靈活運用多個(gè)手指，一起打字。
05多做練習。單純的打字覺(jué)得無(wú)聊的話(huà)，不妨利用起來(lái)聊天工具，跟別人多聊聊天，既達到練習打字的效果，又能增進(jìn)彼此的感情。
06嘗試盲打。鍵盤(pán)熟悉了，姿勢擺好了，接下來(lái)就要做到不看鍵盤(pán)打字，不然打一下看一眼，時(shí)間都浪費在看鍵盤(pán)上了。
07掌握一些打字的小技巧。打字的時(shí)候不要都一個(gè)一個(gè)字的輸入，可以輸入一句話(huà)試試，也可以輸入一組詞的縮寫(xiě)，掌握一些常用的詞匯語(yǔ)句。
漢語(yǔ)教學(xué)
1、抓特點(diǎn)，激情趣
剛入學(xué)的學(xué)生年齡小，樂(lè )于動(dòng)，有意注意時(shí)間短。如果只把一個(gè)個(gè)干巴巴的字母教給他們，他們會(huì )感到?jīng)]有興趣。在第一課的引題中，可以設計這樣的導言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！巴瑢W(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)故事，想不想知道‘十萬(wàn)個(gè)為什么’的內容呀！老師這里有一把金鑰匙，誰(shuí)能拿到它，誰(shuí)就能自己講故事，看《十萬(wàn)個(gè)為什么》了，你們想不想得到它？這把金鑰匙呀就是漢語(yǔ)拼音�！苯又�(zhù)教配樂(lè )兒歌“拼音字母用處大，讀書(shū)識字需要它，幫助講好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它”。從而激起學(xué)生樂(lè )的興趣。
2、單韻母示范發(fā)音，形象記憶
教師可抓住一年級學(xué)生模仿性強這一特點(diǎn)，在教學(xué)韻母的發(fā)音時(shí)，注意采取口形示范與講解相結合的方法，并盡量使用兒童語(yǔ)言。教字母發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生仔細看教師口形，然后模仿發(fā)音練習�？梢哉f(shuō)“嘴巴張大aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，撮個(gè)小圓uuu”。字形的記憶，可以利用實(shí)物形象記憶。借助圖畫(huà)，指導觀(guān)察圖，比較字母的字形與圖形的相似點(diǎn)，教順口溜：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e，漂亮衣服墻上掛，釘帽衣服連成i，烏鴉的窩uuu，紅紅鯉魚(yú)頭尾翹，吐出兩個(gè)小泡u”。
3、 易混聲母對比練
教易混聲母b、d時(shí)，出示ba、da，讓學(xué)生比較兩個(gè)音節的異同，找出不同點(diǎn)后，指導學(xué)生觀(guān)察： b像數字中的哪個(gè)數，d呢？教師可引導學(xué)生說(shuō)口訣：正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣：正9q，反9p；單門(mén)n、雙門(mén)m；上鉤f、下鉤t。
4、利用單韻母巧記復韻母
我們知道，復韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中，可利用漢語(yǔ)拼音的這一特點(diǎn)，運用單韻母的發(fā)音方法，教學(xué)復韻母。如ai，教學(xué)時(shí)講清：先發(fā)a的音，口張大，發(fā)音響亮，慢慢滑向i,口形逐漸變小，發(fā)音較短，合起來(lái)一口氣讀成ai。先慢后快，然后讓學(xué)生自己練習，掌握正確的發(fā)音方法。另外，利用這種發(fā)音方法也便于區別字形，如iu 或ui。
5、借助故事學(xué)易混復韻母
復韻母ei和ie，iu和ui易混淆，可以先讓學(xué)生比較異同，然后邊講故事邊學(xué)習。在區別ei和ie時(shí)，可以講e 、i本是好姐妹，e是姐來(lái)i是妹；姐在前面喊妹妹（ei ei ei），妹妹飛快跟上姐，妹拉姐來(lái)到大田野（ie ie ie），這樣比較容易區分，也可以引導學(xué)生模仿編故事。
認識iu 和ui時(shí)，i、u也是好兄弟，i是哥來(lái)u是弟，哥哥帶弟去春游（iu iu iu），弟跑哥前抖神威（ui ui ui）。最后多用些含ei 、ie和 iu、 ui的音節，讓學(xué)生在比較判斷中熟記于心。
6、借助兒歌學(xué)jqx拼寫(xiě)規則
教學(xué)jqx的拼寫(xiě)規則，可以從整體入手，出示一些音節，如jin、qiong、xue、jian等，讓學(xué)生比較分析，從而找出規律：jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開(kāi)頭的韻母相拼。告訴學(xué)生：jqx仨小孩兒，iu是父母，只要一出門(mén)，孩子就跑前，他們很害羞，躲著(zhù)生人走；抓緊父母i或u的手，從來(lái)不愿丟。教兒歌：jqx真有趣，離不開(kāi)i或u，見(jiàn)生人，就躲開(kāi)，你說(shuō)稀奇不稀奇。再置疑，jqx后面的字母u為何讀u？讓學(xué)生知道u上的兩點(diǎn)省略了。編兒歌：小u碰到j(luò )qx，兩點(diǎn)坐飛機。
7、記聲調
聲調是拼音教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，四個(gè)聲調符號的形狀也正好是聲調的升降形狀。教學(xué)時(shí)，可以說(shuō)：同學(xué)們看a，老師給它戴上不同的小帽子，它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲，讀聲平（�。�；戴個(gè)向右揚的帽子是二聲，讀出疑問(wèn)的口氣（á）；戴個(gè)張口小帽子是三聲，讀時(shí)要拐彎（ǎ）；戴個(gè)向左歪的小帽子是四聲，讀出表示答應的語(yǔ)氣（à）。同時(shí)教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
8、記標調
標調是拼音教學(xué)重要的一部分。學(xué)生有時(shí)弄不清聲調應標在哪個(gè)韻母上，教一首兒歌，問(wèn)題就迎刃而解了。如：“有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列拼在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，輕聲不標就空著(zhù)�！�
9、直呼音節
�、� 支架法
“支架法”就是按聲母的發(fā)音部位，擺好口型，再按聲母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個(gè)音節時(shí)：先做好聲母m的口形，不發(fā)音，再發(fā)a的音，氣流不斷，呼出ma這個(gè)音。老師一定要強調，聲母做口形，要發(fā)但不發(fā)音，讓學(xué)生跟著(zhù)老師發(fā)音練習。在此基礎上，老師可以教給學(xué)生發(fā)音方法口訣：聲母支好架，韻母連著(zhù)發(fā)。前后一口氣，千萬(wàn)別分家。然后用同樣的方法，直呼別的音節，加以鞏固。
�、� 過(guò)渡法
過(guò)渡法就是從“三呼”入手，向“直呼”過(guò)渡的教學(xué)方法。開(kāi)始教拼音的時(shí)候，讓學(xué)生掌握“零件”和聲韻成音的規律;運用m～a→ma的方法拼讀，逐漸經(jīng)過(guò)暗拼，最近達到直呼。開(kāi)始時(shí)可以運用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰�！边@一口訣，引導學(xué)生入門(mén)。當學(xué)生能把聲和韻母拼成一個(gè)音節時(shí)，要告訴學(xué)生在心里暗拼，張口讀出音節。這也是“看在眼里，拼在心里，讀在口里”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)習拼法比較熟練了，熟能生巧，可進(jìn)一步提出聲韻連讀的要求，即按照“聲母韻母連著(zhù)讀，加快速度一口呼”這一要領(lǐng)。不經(jīng)暗拼，直呼而出。這里的關(guān)鍵是在“連著(zhù)讀”上。教師做示范時(shí)，可先慢，讓學(xué)生理解、體驗，再逐步加快速度。
采用過(guò)渡法可以避免聲母名稱(chēng)音和呼讀音混淆，教師易教，學(xué)生易學(xué)，家長(cháng)也易參與輔導，也有利于與學(xué)前教育的銜接。但是學(xué)生已熟悉的音節或詞語(yǔ)，就要積極地盡早地引導學(xué)生直呼出來(lái)，不要停留在三呼階段，更不能養成呼必有三的階段。
�、� 聲介合母與后隨韻母連讀法
聲介合母是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要講清概念，即什么是聲介合母，什么是后隨韻母。如gua，g是聲母，u是介母，gu是聲介合母。把它看做一個(gè)整體，當作聲母，a是后隨韻母（指出ua不是復韻母）。連讀時(shí)可采用支架法連讀。先擺好gu的口形，連發(fā)后隨韻母a的音，就讀gua�？谠E是“前音后音看分明，兩音急讀就拼成”。
為了防止學(xué)生丟介音，可以適當進(jìn)行有介音和無(wú)介音的對比練習，另外教給學(xué)生判斷介音的方法。首先要知道，介音只包括iuu，另外，介音除了與聲母能拼外，與后隨韻母也能相拼，而復韻則不能。如gua和gui，gua中的u，與g拼成gu，與a拼成ua; u 就是介母；而gui中的u，與g拼成gu，卻不能和i相拼，u就不是介母，與i合成復韻母ui，這樣就能分清前音后音了。同時(shí)要交待jqx與后隨韻母相連時(shí)，后面必須有i或u兩個(gè)介音，否則不能跟韻母連讀成音節。
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