學(xué)習拼音的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　漢語(yǔ)拼音是學(xué)好語(yǔ)言文學(xué)的基礎和支柱，從小培養兒童學(xué)拼音的興趣，是大大提高孩子學(xué)拼音質(zhì)量的有效途徑。今天小編為大家搜索整理了學(xué)習拼音的重點(diǎn)難點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

　　一、漢語(yǔ)拼音中最重要的是23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。要求孩子達到人人會(huì )背，人人會(huì )默寫(xiě)以及打亂順序會(huì )聽(tīng)寫(xiě)。

　　至于這三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一進(jìn)行說(shuō)明。

　�、�23個(gè)聲母：

　　b p m f d t n l

　　ɡk h j q x

　　zh ch sh r z c s

　　y w

　　其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

　�、�24個(gè)聲母可以分為：

　　6個(gè)單韻母：ɑo e i u ü

　　9個(gè)復韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

　　其中er為特殊復韻母，不和其他聲母組成音節，只能自成音節。

　　9個(gè)鼻韻母：（包括5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母）

　　ɑn en in un ün(5個(gè)前鼻韻母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4個(gè)后鼻韻母)

　�、�16個(gè)整體認讀音節：

　　zhi chi shi ri zi ci i

　　yi wu yu ye yue yuyinyun ying

　　其中最容易寫(xiě)錯的是整體認讀音節“ye，”學(xué)生容易寫(xiě)成“yie”。需重點(diǎn)記憶。

　　二、其次是音節加聲調的位置學(xué)生也容易寫(xiě)錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。

　　兒歌是：

　　有ɑ不放過(guò)，無(wú)ɑ找o e ,i u并排標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。

　　其中，學(xué)生最容易出錯的是復韻母iu和ui的標調。

　　三、最后也是孩子記憶最困難的地方，就是小ü和j q x y 拼寫(xiě)時(shí)的去點(diǎn)規則。需要家長(cháng)在家輔導時(shí)不斷強化。

　　為了加強記憶，也為孩子編寫(xiě)了兒歌，內容是：

　　小ü 小ü 有禮貌，

　　見(jiàn)了j、q、x和大y就摘帽。

　　j q x 和大y，從不和u在一起。

　　關(guān)于拼音的教學(xué)，我們大部分都是通過(guò)有趣的兒歌、故事等形式給孩子講解。但由于時(shí)間短，內容多，孩子掌握起來(lái)有些困難，這就需要我們不斷復習鞏固。

　　相信練的多了，孩子就會(huì )覺(jué)得輕松易學(xué)了。

　　另注：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節中為什么沒(méi)有uo，現解釋說(shuō)明一下：

　　音節分為兩拼音節和三拼音節。如果uo在音節中出現，該音節為三拼音節。u為介母，o為韻母。

　　三拼音節一共有82個(gè)，以下是全部的三拼音節表。

　　多音節：ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong

　　聲母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w

　　組合得到：

　　4個(gè)ia：lia jia qia xia

　　6個(gè)ua：gua kua hua zhua chuashua

　　14個(gè)uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo

　　6個(gè)uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai

　　18個(gè)uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整體認讀）

　　10個(gè)ian：bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian

　　10個(gè)iao：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao

　　5個(gè)iang：niang liang jiang qiangxiang

　　6個(gè)uang：guang kuang huang zhuangchuang shuang

　　3個(gè)iong：jiong qiong xiong

　　漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基礎性環(huán)節，是孩子正音、學(xué)習普通話(huà)的工具，是識字、閱讀的拐杖，也是通往博大精深的漢語(yǔ)文化的必經(jīng)之路。在發(fā)展兒童的語(yǔ)言、促進(jìn)兒童早期智力開(kāi)發(fā)方面，具有重大的現實(shí)意義。

　　然而，漢語(yǔ)拼音本身只是一些符號，沒(méi)有特殊的意義，讓剛入學(xué)的孩子學(xué)起來(lái)難免枯燥乏味。特別是漢語(yǔ)拼音里的聲母b d p q的辨別認讀、j q x與ü的拼寫(xiě)、i y u wyi wu音近而形異拼音的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)用法等都是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。

　　怎樣讓孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)漢語(yǔ)拼音，順利度過(guò)難關(guān)，盡快掌握漢語(yǔ)拼音，是每一個(gè)低年級語(yǔ)文教師和家長(cháng)都在思考的焦點(diǎn)問(wèn)題。讓拼音教學(xué)生活化、游戲化、直觀(guān)化是一條較好的路子，它能調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于孩子更好地掌握漢語(yǔ)拼音。希望家長(cháng)朋友們都來(lái)試一試。

　　淺談如何學(xué)習漢語(yǔ)拼音技巧

　　拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內容之一。拼音也是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也是學(xué)好中文不可缺少的部分。學(xué)會(huì )了拼音有助于識字的學(xué)習，借助拼音，學(xué)生就能認識生字，加快識字的步伐； 學(xué)習漢語(yǔ)拼音可以讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行自讀實(shí)踐，他們通過(guò)反復朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力；學(xué)習漢語(yǔ)拼音，還可以幫助說(shuō)好普通話(huà)。而從小學(xué)識字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎�？梢哉f(shuō)漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。如何把枯燥的教學(xué)法內容，通過(guò)適當的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，怎樣才能圓滿(mǎn)地解決好這個(gè)難題呢？

　　一、形式多樣，寓教于樂(lè )一年級學(xué)生由于受心理發(fā)展水平和受知識經(jīng)驗的制約，其主要的學(xué)習動(dòng)機直接與學(xué)習活動(dòng)相聯(lián)系。兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。所以，我認為應讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。如：“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa”“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo”。學(xué)到聲母“t”時(shí)，我問(wèn)“你準備怎樣記住t的樣子呀？”一名學(xué)生立刻說(shuō)傘把“t”。我聽(tīng)后大加表?yè)P，然后在對“f”和“t”加以比較，同學(xué)們很快就記住了他們的仔形。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎，兩個(gè)門(mén)洞mmm”，“椰子樹(shù)上椰子多，左i右e ie ie ie ”等等，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言思維得到了發(fā)展。除此以外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣還可以發(fā)揮想象編故事，吸引學(xué)生。如：“j、q、x、小淘氣，看到v眼，就挖去”這樣就使同學(xué)們很快記住了“j、q、x”與“v”相拼的規則，而且學(xué)生對這類(lèi)故事特別感興趣，印象深刻，新知識掌握得即快有牢固。二、課件展示，圖音結合，色彩記憶多媒體計算機應用于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，展現色彩鮮艷的情境圖把學(xué)生呢感帶入了美的環(huán)境，進(jìn)行美的享受。如：在教學(xué)單韻母u：圖上畫(huà)著(zhù)一只烏鴉在池塘邊的大樹(shù)上做窩。出示投影片學(xué)生仔細觀(guān)察。這副圖上畫(huà)著(zhù)什么？它跟單韻母u有什么相似點(diǎn)？學(xué)生仔細觀(guān)察后得出答案：?jiǎn)雾嵞竨的發(fā)音和烏鴉的“烏”的第一聲相同。樹(shù)上的窩就像單韻母u。這種方法符合兒童認知特點(diǎn)的教學(xué)設計，我想可能比老師直接把知識灌輸給他們要深刻得多。三、穿插游戲活動(dòng)，以鞏固學(xué)習效果低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，總是運用傳統的方法，背呀、寫(xiě)呀、念呀，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭倦感。這時(shí)教師可根據教學(xué)內容，適當地安排一些活動(dòng)膠體，振奮精神的游戲，調節一下氣氛。如：在學(xué)完了聲母和韻母后，我就組織了一個(gè)“找朋友”的游戲。學(xué)生每人準備一個(gè)寫(xiě)著(zhù)聲母或韻母的頭飾。游戲開(kāi)始后，先請一位同學(xué)到前邊來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)是我的朋友？”下面的同學(xué)誰(shuí)的頭飾上的字母能與前面同學(xué)的字母相拼，就走到前面來(lái)，回答：“我是你的好朋友”。全班同學(xué)在齊拼組成的音節，接著(zhù)其他同學(xué)再繼續作找朋友的游戲。通過(guò)這次游戲活動(dòng)，學(xué)生們從緊張單調的學(xué)習氛圍中解脫出來(lái)，變學(xué)為玩，活躍了學(xué)習氛圍，鞏固了拼音知識，收到了良好的效果。四、將直讀音節練習用到生活中在直讀練習時(shí)我經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子在不知不覺(jué)中完成直讀練習。如在孩子學(xué)習掌握音節、詞匯豐富時(shí)，我會(huì )讓孩子用拼音寫(xiě)出自己的名字；在學(xué)習認識漢字時(shí)，我會(huì )將漢字標上拼音讓孩子自己認字；在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )請孩子們將老師留得作業(yè)用拼音記錄下來(lái)；在日常生活中，當看到孩子點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我會(huì )用拼音給孩子寫(xiě)簡(jiǎn)短的信鼓勵孩子（如今天你真棒等之類(lèi)，老師的信會(huì )給孩子帶來(lái)意想不到的驚喜）；孩子也可以用拼音寫(xiě)出來(lái)想跟老師說(shuō)的話(huà)，這樣不僅交流了感情建立良好的師幼關(guān)系，還會(huì )讓孩子們會(huì )覺(jué)得很有成就感。拼音教學(xué)是一個(gè)基礎內容，拼音學(xué)習的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習生活。就其教學(xué)對象而言是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們自控能力差，而學(xué)習漢語(yǔ)拼音又枯燥無(wú)味的確很難，但是只要教師最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，拼音教學(xué)就會(huì )成功。我們在教育教學(xué)中只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習方法，才能達到新的課程標準制定的目標，使漢語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。

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