漢語(yǔ)拼音字母表教學(xué)范文
漢語(yǔ)拼音字母表教學(xué)范文一
最近我剛教到語(yǔ)文園地五《漢語(yǔ)拼音字母表》產(chǎn)生了困惑。漢語(yǔ)拼音字母表是為了幫助人們使用音序查字法的字母表里的字母分大寫(xiě)和小寫(xiě)究竟漢語(yǔ)拼音字母表的字母該怎么讀？詢(xún)問(wèn)了幾位低段語(yǔ)文教師，問(wèn)他們是按照英語(yǔ)字母讀，還是按照小寫(xiě)字母拼音讀，或是按照《漢語(yǔ)拼音方案》規定的名稱(chēng)音來(lái)讀，結果各有說(shuō)法。
其實(shí)按規定，它是應該按照《漢語(yǔ)拼音方案》規定的名稱(chēng)音來(lái)讀的，可是我們發(fā)現他的讀法極為特殊，既與拼音不同，又與英語(yǔ)有別，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)怪怪的，現在的小學(xué)生一年級就已經(jīng)接觸英語(yǔ)了，再加上最先學(xué)的聲韻母，如果再學(xué)這個(gè)名稱(chēng)音，那就極易造成學(xué)生的混淆，給學(xué)習帶來(lái)一定困難。再者我們有很多老師自己對名稱(chēng)音也不了解，讀不準，所以我們很多老師都按原來(lái)聲母韻母時(shí)的讀法來(lái)教，學(xué)生記也容易，教者也省事，兩全其美。A b c d e f g
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然而網(wǎng)上專(zhuān)家的說(shuō)法還是我們還是應該積極提倡用名稱(chēng)音讀字母表。理由是：
1．名稱(chēng)音是《方案》規定的法定讀法，這樣要求便于全國有一個(gè)統一的標準。
2．按名稱(chēng)音讀字母合乎國際慣例�！斗桨浮肥褂玫氖菄H通用的拉丁字母，使用拉丁字母的國家都有本國字母的名稱(chēng)音，沒(méi)有哪個(gè)國家是借用的。
3．按名稱(chēng)音讀字母表和諧動(dòng)聽(tīng)，容易記憶，因為字母表共有四行，行末押ê韻，發(fā)音清楚響亮，讀起來(lái)比較順口。
A bêcêdê，e êf gê；
ha i jie kê，êl êm nê；
o pêqiu，ar ês tê；
u vêwa，xi ya zê。
不少人主張用英文字母名稱(chēng)來(lái)代替《方案》的字母名稱(chēng)，然而這是絕對不行的。
我選擇的是按照拼音字母的音來(lái)讀的.這樣學(xué)生記憶字母表的的順序很快.因為都是他們會(huì )認的.
出現的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì )背順序了.會(huì )寫(xiě)小寫(xiě)字母了.可大寫(xiě)字母存在很大的問(wèn)題.
好多孩子不能與小寫(xiě)字母對應.還有就是只寫(xiě)大寫(xiě)字母的時(shí)候順序就錯了.
看來(lái)只有做字母卡片加強訓練才行!
這節課是上得很不成功.沒(méi)想到下來(lái)還要用那么多時(shí)間去補救.如果有下次我一定一次成功!
漢語(yǔ)拼音字母表教學(xué)范文二
聲母（23個(gè)）
1、在聽(tīng)力題中往往會(huì )出現”zhzhi”等類(lèi)的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節要有動(dòng)程(長(cháng)一些).
2、標調是按照“aoeiuü”的順序,如“ao”應把調標在a上,“uo”的調在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標調標在后.即”iu、ui”的調都應標在后一個(gè)字母上.
3、以前常說(shuō)“ü見(jiàn)jqx,脫帽行個(gè)禮.“其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為“ü見(jiàn)jqxy,脫帽行個(gè)禮.”
4、前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對了.)
5、后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì )發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(cháng)了自會(huì )改正.)
6、“bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么“右下半圓bbb”之類(lèi)的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對aa肚子，pq腦袋對腦袋�！�
或者用手勢:
大拇指向上,左手b來(lái)右手d
大拇指向下,左手p來(lái)右手q
7、o的`發(fā)音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。
漢語(yǔ)拼音字母表教學(xué)范文三
教材簡(jiǎn)析：
用字母表示數是江蘇版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第106~107 頁(yè)的內容，教材通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，讓學(xué)生理解用字母可以表示數，并學(xué)會(huì )用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式。
目標預設：
1、使學(xué)生初步理解用字母表示數的方法，會(huì )用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式，會(huì )根據字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。
2、使學(xué)生掌握在含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)，使學(xué)生在具體情境中感受用字母表示數的必要性和用字母表示數的數學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。
3、培養學(xué)生用數學(xué)符號表示生活中常見(jiàn)數量的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的好奇心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式。
掌握在含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)。
設計理念：
教學(xué)過(guò)程：
一、遷移引入，揭示新課
課件出示CCTV、WC、KFC 提問(wèn)：在我們日常生活中你見(jiàn)過(guò)這些個(gè)字母嗎？知道它們表示什么意思嗎？你還知道生活中的哪些事物是用字母表示的？（學(xué)生結合課前的調查做回答。）
師：同學(xué)們的知識面真廣。字母不當只在生活中用得多，當然數學(xué)里也缺不了它。今天我們就來(lái)學(xué)習“用字母表示數”。（板書(shū)課題：字母表示數）
二、創(chuàng )設活動(dòng)情境，探索新知。
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1、多媒體出示1 個(gè)用小棒擺成的三角形，提問(wèn)：擺一個(gè)這樣的三角形用了幾根小棒？
出示2 個(gè)用小棒擺成的三角形，提問(wèn)：擺2 個(gè)這樣的三角形用了幾根小棒？可以列怎樣的乘法算式？板書(shū)2 ×3
2、繼續依次出示3 個(gè)、4 個(gè)用小棒擺成的三角形，啟發(fā)學(xué)生用相應的乘法算式表示所用的小棒的根數，教師板書(shū)。
3、出示：擺（ ）個(gè)三角形需用小棒的根數是（ ）×（ ）。
你能照上面的樣子接著(zhù)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式）
如果老師把你們每一個(gè)人說(shuō)的式子都寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )有什么感覺(jué)？能不能想個(gè)辦法，用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的說(shuō)的式子，表示出擺任意幾個(gè)三角形所需要小棒的根數。
4、組織討論，老師板書(shū)學(xué)生的式子。
從學(xué)生寫(xiě)出的式子中找出最合理、簡(jiǎn)潔的式子。
5、小結得出：擺的三角形的個(gè)數是變化的，但擺一個(gè)三角形所用的小棒根數是不變的。如果用字母a 表示擺的三角形的個(gè)數，那么擺a 個(gè)三角形所用的小棒根數就是a ×3
追問(wèn)：在這個(gè)式子中a 表示什么？a ×3 表示什么？a 個(gè)三角形究竟是指幾個(gè)三角形？這里的a 可以表示哪些數？可以表示1 或0 嗎？可以表示某一個(gè)小數嗎？
指出：這里的可以表示任意的自然數，但不能表示小數。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：如果用字母b 表示擺的三角形的個(gè)數，那么擺b 個(gè)三角形所用的小棒根數可以怎樣表示？
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1、問(wèn)學(xué)生的年齡 ，讓學(xué)生猜老師年齡
老師提供自己的年齡與同學(xué)年齡關(guān)系的信息，提問(wèn)：根據這個(gè)信息，你知道老師今年的年齡嗎？
2、推測師生的年齡
只要知道你們的年齡，根據老師比你們大多少歲這一關(guān)系，就能算出老師的年齡了。下面讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道。大家可以回憶從前，也可以展望美好的未來(lái)，推算推算，當你在什么時(shí)候，老師多大歲數。同座位同學(xué)相互交流后，指名匯報。
3、如果用x 表示你們的歲數，能不能用一個(gè)式子就概括所有同學(xué)的想法。
小結：同學(xué)們的歲數是變化的，老師比你大多少歲是不變的。所以用X 表示你們的歲數，x + （老師比你大的歲數）就可表示老師的年齡了。
追問(wèn)：當x=3 時(shí)，可以知道什么，當x=30 呢？
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